第一篇：高校教師激勵問卷報告（共）

從需要結構特征入手 加強高校教師思想政治工作

馮丹娃

（哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150025）

摘要:

振興教育的關鍵在教師。做好高校教師思想政治工作，是貫徹黨的教育方針的有力保證。要做好高校教師的思想政治工作，則必須從分析高校教師需要結構特征入手，通過有效的激勵策略，進一步探討高校教師思想政治工作的針對性和實效性。

關鍵詞:

高校教師； 需要； 激勵； 思想政治工作

振興民族的希望在教育，振興教育的關鍵在教師。我國高校擔負著為國家培養(yǎng)社會主義建設人才的重任，在培養(yǎng)人才的工作中，教師是主要的依靠力量。但教師能否全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮自身積極性，既有教師個人思想政治水平和工作能力的問題，也有學校對教師的幫助提高問題。做好高校教師思想政治工作，是貫徹黨的教育方針的有力保證。

一、當前高校教師的需要結構特征分析

人由于受內(nèi)部或外部條件的刺激而產(chǎn)生了某種需要，當需要未被滿足時就會產(chǎn)生緊張，進而激發(fā)了個體尋求特定目標的內(nèi)驅力，從而導致成行為。最終目標實現(xiàn)，則需要得到滿足，緊張得以解除?！靶枰傅氖且环N內(nèi)部狀態(tài)，它使某種結果具有吸引力”［１］。為了有效地激勵教師，無疑我們要從了解教師的需要入手。

１．問卷的設計

本次調(diào)查的樣本范圍為黑龍江省的部分高校，有黑龍江大學、哈爾濱師范大學、哈爾濱理工大學、東北農(nóng)業(yè)大學、東北林業(yè)大學等有代表性的本科院校。共發(fā)放問卷480份，回收400份，其中有效問卷309份。

本調(diào)查問卷共分三部分：第一部分是基本情況，包括被調(diào)查人的性別、年齡、文化程度、技術職稱、是否兼任行政職務和所教專業(yè)類別，設置這部分的目的是分析不同類別、不同年齡段、不同層次教師的需要狀況和起激勵作用因素的情況，以便有針對性地采取可操作的激勵措施。第二部分是高校教師滿意度調(diào)查部分（問卷第1題至第11題），包括與生活有關的收入、住房等方面內(nèi)容，與工作相關的辦公條件、人際關系等方面的內(nèi)容，和學校已采取的激勵措施，如職稱評聘、深造進修等方面的措施，共11個題，采用非常滿意、滿意、不清楚、不太滿意、不滿意五點量表進行選擇。以便了解目前高校教師需要的滿足程度和高校的激勵作用。第三部分是需要層次和激勵因素問卷(問卷第12題至31題)。這部分列出了與高校教師工作有關的20個因素，包括工資待遇、工作條件、學生的認可和尊重、領導的賞識、晉升、參與管理、進修機會、成就感等。采用五點量表，即非常重要、重要、不能確定、不重要、極不重要的形式。２．高校教師需要結構調(diào)查結果與分析

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，按重要程度排列前三位的需要依次為：好的領導，良好的教學、科研工作條件，幸福的婚姻家庭。這說明成長與發(fā)展的需要是當前高校教師的主導需要，這與有關的研究是一致的。但經(jīng)過歸類后計算，得出現(xiàn)階段生存需要與關系需要同樣占有相當重要的地位。按馬斯洛需要層次分類計算，得出生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要的平均值分別為：1.5963、1.5922、1.7033、1.7600、1.6990，也說明物質(zhì)需要與自我實現(xiàn)的高層次需要同樣占有重要的地位。

教師認為最不重要一項需要是：有機會參與學校的決策管理工作。教師認為參與學校的管理不重要說明教師對學校的事業(yè)發(fā)展的參與意識不強，教師參與學校管理的渠道、機會還較少。同時也是與高校教師

大部分致力于科學研究和教育教學工作的工作性質(zhì)有關。此外，一部分人的社會責任感較低，也導致了他們不愿意參與管理。

不同類型的教師，如不同性別，不同年齡，不同職稱等類型的教師在需要方面也存在著差異，高校在采取激勵措施，以及開展教師思想政治工作時，應有所針對，有所區(qū)別。

統(tǒng)計表明，在生存需要方面，女教師的需要愿望高于男教師，說明物質(zhì)需要對女教師來說顯得更重要，這與女教師社會角色有關，她們承擔了更多的家庭、子女教育的責任；因此在物質(zhì)方面的需求更多。在成長發(fā)展需要方面，女教師認為這方面的重要性高于男教師，這也反映了在實際工作中男女之間存在著不平等的現(xiàn)象，女教師更希望她們的成長需要得到滿足；青年教師對工資津貼等的愿望明顯比中老年強烈，這一是和他們的收入相對較低有關，二是和他們剛剛走上工作崗位，面臨著成家、立業(yè)、繼續(xù)深造、報答父母等許多生活壓力有關。此外，青年教師更渴望得到領導的認可，希望從工作中得到獎勵和職稱職務晉升，同時他們希望有更多的進修機會以滿足他們事業(yè)發(fā)展的需要。在成就感方面老年教師的愿望明顯較低，這和他們的生理、心理發(fā)展規(guī)律是一致的，但也與缺少競爭、安于現(xiàn)狀有關；由于教師的職稱和年齡成正相關，年齡由小到大與職稱由低到高在需要方面的顯著差異基本一致。但副教授更重視公平的競爭環(huán)境，教授更注重領導、學生的認可和尊重，這是由他們自身的地位決定的；博士學位的教師認為幸福的婚姻家庭重要程度高于本科和碩士。在發(fā)展方面，學歷越高，越希望有良好的符合自己興趣愛好的工作，以展現(xiàn)自己的才能，實現(xiàn)自己的抱負，滿足發(fā)展和成就的高層次需要。

問卷第三部分內(nèi)容（12題-31題）按赫茨伯格的雙因素理論將激勵因素分為保健因素（外部）和激勵因素(內(nèi)部)。保健因素包括：較高的工資津貼，良好的福利待遇，舒適的住房條件，良好的教學科研工作條件，穩(wěn)定的工作，公平的競爭環(huán)境，幸福的婚姻家庭，與同事融洽的人際關系,好的領導；激勵因素包括：得到學生的認可和尊重，領導對工作的認可和賞識，通過工作獲得獎勵和榮譽，職稱職務晉升，較高的學術權力，較高的社會地位，有機會參與學校的決策管理工作，個人學習、進修的機會，符合自己興趣、愛好的工作，可以施展個人才能的工作，從工作中獲得成就感。根據(jù)統(tǒng)計，保健因素和激勵因素的平均值分別為：1.5699和1.7323，說明教師們普遍認為保健因素在工作中至關重要，同時說明教師在這些方面的滿意度較低。

二、實行有效的激勵策略，解決高校教師不同群體遇到的主要問題

１．抓住主導需要進行激勵

馬斯洛認為，人在某一時期只有一種需要占主導地位，對人的行為起支配作用，其它需要處于從屬地位。人的需求隨著各種變化而改變，人與人的關系也會改變。這就要求我們在教師思想政治工作中，要樹立正確的人性觀和“以人為本”的理念，針對教師的性別、年齡、職稱、文化程度的差異，采取不同的激勵方式和方法，這樣就抓住了高校教師思想政治工作的主要矛盾，急教師之所急、想教師之所想，把握教師的優(yōu)勢需要，更好地激發(fā)出教師的工作熱情。

２．進行雙因素激勵

美國心理學家赫茨伯格認為，使人感到不滿或不快樂的，即不滿意的因素大都同他們的工作環(huán)境有關。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校教師低層次的需要滿意度高，而高層次的需要滿足的欲望高。說明教師沒有太多的不滿意因素，而滿意的因素卻也不多；要想使教師感到滿意，就要滿足教師的高層次需要。高校教師無私奉獻的精神就出于他們較高的精神需要。要滿足教師的精神需要可以從強化入手。對于教師所取得的成績可以采取某種方式進行評價、給予認可，可以賦予一些外在的特征，如晉職晉級、授予光榮稱號等，也可以賦予內(nèi)在的更具有挑戰(zhàn)性的工作。

３．實行權變激勵

美國學者卡斯特和羅森茨韋克指出：“權變觀點所要研究的是組織與其環(huán)境之間的相互關系以及各分系統(tǒng)內(nèi)、各分系統(tǒng)之間的相互關系……權變觀點強調(diào)的是組織的多變量性，并試圖了解組織在變化著的條件下和在特殊環(huán)境中運營的情況。權變觀點的最終目的在于提出最適宜于具體情況的組織設計和管理行為。［2］”根據(jù)調(diào)查分析我們得知，不同類型的教師有著不同的需要結構，例如女教師成長的需要比較強烈，學校可以通過為女教師提供進修、深造的機會來提高女教師的工作積極性和對學校的熱愛；對于青年教師，除了

領導的認可以及榮譽稱號等還應注重對青年教師的物質(zhì)獎勵，因為物質(zhì)的需要仍是目前青年教師的主導需要；對于教授，學校領導和全校師生應共同重視他們、尊重他們，充分發(fā)揮他們的工作熱情，達到學校既要留住人才，又要用好人才的用人原則。只有有針對性地采取激勵措施，運用權變的觀點才會收到好的效果。

４．激發(fā)成就需要

激勵是從需要開始，如果沒有需要就不可能激勵人們努力工作。所以應該善于引起教師的需要。有兩種教師需要注意。一種是滿足現(xiàn)狀，對生活工作等沒有明顯的新要求。另一種是因“不滿”而“消極”。調(diào)動這兩種人的積極性，首先要幫助他們激活需要。然后要創(chuàng)造條件，如改善教學科研條件，使他們的需要活躍起來，成為推動人們前進的力量。為了工作目標的實現(xiàn)，應分析他們的需要結構特征。比如：教師在完成教學科研工作的過程中產(chǎn)生了不斷追求新知，謀求發(fā)展的需要，尤其是中青年教師，他們的發(fā)展欲望更是強烈。高校要創(chuàng)造條件滿足他們的成就需要，同時也要采取措施激發(fā)他們的成就需要。

三、加強高校教師思想政治工作的方法與途徑

經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，高校教師普遍具有強烈的成就感，重視自我價值的實現(xiàn)和自我人格的完善；有著強烈的尊重需要，渴望成就、名譽與聲望；追求道德精神的滿足。高校教師思想政治工作必須要在充分認同高校教師需要特征和精神實質(zhì)的基礎上有效地開展。

１．牢固樹立“以人為本”的理念，突出教師的全面發(fā)展

著名心理學家羅杰斯曾經(jīng)說過，人最想達到的目標，自覺不自覺追求的終點，就是變成他自己。過去，我們過多重視教師的自律意識、奉獻精神和人格力量，忽視教師的發(fā)展提高和教師的需求。堅持以人為本，就是把教師的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教師真正成為高校辦學的主體，而不是傳播知識、授業(yè)解惑的機器。要加強對教師的人文關懷，學校要給予教師更多的幸福感。教師的幸福感是學校給予教師的一種精神力量和動力支持。它支持著教師關心學生的成長成才，只有快樂幸福的教師，才能培育出身心健康的學生。

２．加強教師的職業(yè)道德建設，不斷拓寬民主渠道

古人講：經(jīng)師易遇，人師難遭。作為教師如果不愛自己的祖國，對事業(yè)心浮氣躁、心有旁鶩，對學生教書敷衍，對學問急功近利，肯定培養(yǎng)不出德才兼?zhèn)涞膶W生。一所大學能否為大學，全在于有沒有好教授；一所名牌大學能否為名牌，也在于有沒有學術大師。加強教師的思想政治工作，客觀要求高校各級黨組織圍繞教師的素質(zhì)教育、師德師風建設，切實搞好教師的政治理論學習和理論教育，深入學習黨的路線、方針、政策，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝教師，全面提高教師的思想道德水平。高校要加強教代會建設，不斷推進校務公開，拓寬教師民主監(jiān)督、民主管理的渠道，尊重教師在高校的主人翁地位，認真傾聽廣大教師的意見，學校的重大決策要充分體現(xiàn)大多數(shù)教師的意愿。３．實行物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵相結合，建立健全有效的激勵約束機制

搞好教師的思想政治工作，必須了解教師的真正需求。在教師的隊伍建設和管理上，必須實行物質(zhì)獎勵和精神鼓勵相結合的原則，堅持將教師的教書育人、師德師風與教師的晉職、聘任、評優(yōu)、進修、獎勵等掛鉤，并力求規(guī)范、可操作。要通過發(fā)現(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)的教師典型，樹立楷模、加強宣傳，以他們的先進模范事跡來感染、教育、帶動廣大教師，形成一種積極向上的良好氛圍。要積極開展豐富多樣的評優(yōu)活動，激勵教師提高自身綜合素質(zhì)，促進自身業(yè)務的發(fā)展和思想素質(zhì)的提高。合理的約束機制是加強和改進教師思想政治工作的重要保證。高校要建立合理的約束機制。對于敬業(yè)精神不強，違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，要依照《教師法》的規(guī)定，做出相應的處理。

４．弘揚大學精神，培育高雅、先進、文明、和諧的校園文化

大學是傳授知識、創(chuàng)新知識的重要場所，是先進文化的推動者和傳播者。大學的校園文化建設不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)文化層面，如美化、綠化環(huán)境，建設現(xiàn)代建筑，更重要的是體現(xiàn)大學特有的文化精神。高校要以深厚的歷史底蘊和強大的文化滲透力，陶冶教師的性情、增強教師的自信心和責任感，凝聚人心、鼓舞士氣，使教師對校園和社會有親切感，營造出教師進行學術創(chuàng)新的自由和創(chuàng)造的氛圍和實現(xiàn)教師內(nèi)心和諧的校園環(huán)境。

５．要高度重視教師思想政治工作，努力創(chuàng)建和諧的人際關系

高校黨政領導要對加強教師思想政治工作有全面、深刻的認識，真正將教師思想政治教育工作提上日程，在實際工作中采取有效措施，體現(xiàn)時代特征，增添新內(nèi)容、探索新方法、努力創(chuàng)建和諧人際關系，切實改變忽視和弱化教師思想政治教育的狀況，不斷豐富和完善教師的思想政治教育行為規(guī)范和評價體系，促進不同學科、院（系）教師之間的交流與溝通，形成學術人才脫穎而出的機制，建設過硬的教師思想政治工作隊伍，使高校教師思想政治工作保持活力。

參考文獻

［1］（美）斯蒂芬·P·羅賓斯著，黃衛(wèi)偉等譯.管理學（第四版）［M］.北京：中國人民大學出版社，1997：388.［2］（美）F.E.卡斯特、J.E.羅森茨韋克著，李柱流等譯.組織和管理［M］.北京：中國社會科學出版社，1989：139-140.［責任編輯：侯艷麗］

第二篇：高校教師職業(yè)道德問卷

高校教師職業(yè)道德問卷

性別：年齡：學位（最高學歷）：

1.是否做到衣著得體，不奇裝異服：

①能；②不能；③無所謂

2.您認為每節(jié)課都需要認真?zhèn)湔n嗎？

①是；②不是；③不清楚

3.您認為您的工作是否是您的一種精神追求？

①是；②不是；③不清楚

4.您會為適應教學需求改進您的教學嗎？

①會；②不會；③不清楚

5.您會偏愛優(yōu)生而忽略差生嗎？

①會；②不會；③不清楚

6.您在任教過程中有意識履行職業(yè)道德嗎？

①有；②沒有；③不清楚

7.您認為教師職業(yè)道德對學生而言：

①很重要；②重要；③不重要

8.您能做到平等公正對待每位學生嗎？

①能；②不能；③看情況

9.您能在社會大環(huán)境的壓力下堅持自己的職業(yè)道德嗎？

①能；②不能；③不一定

10.您愿意為學生的事情騰出您的休息時間嗎?

①愿意；②不愿意

11．您認為您對工作的認真是出于：

①對學生負責；②既來之則安之；③對事業(yè)的負責；④有外在的監(jiān)督機制

12.目前如果有機會，你想變換職業(yè)嗎？

①急切要求變換；②希望變換；③無所謂；④不想變換

13.您對《教師職業(yè)道德規(guī)范》等類似文件：

①熟悉；②比較熟悉；③不太了解

14.您對您現(xiàn)在的職業(yè)投入了多少分的精力：

①100-90%；②90-70%；③70-50%；④更少

15.您對教師職業(yè)的喜好程度：

①非常喜歡；②一般；③不喜歡著；④無所謂

16.比起周圍的同事，您覺得您在職業(yè)上的投入程度：

①更多；②更少

17.在您眼中，學生是可愛的嗎？

①是；②不是

18.你認為諷刺、挖苦學生是：

①一種必要的教育手段、生氣時難免出現(xiàn)；②可以原諒；③是不尊重學生的人格，應堅決避免

19.教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，你認為最迫切的是：

①學習協(xié)調(diào)師生關系的技巧；②職業(yè)信念與職業(yè)道德；③提高學科專業(yè)素質(zhì)；④更新教育觀念，有效課堂教學知識與技能；⑤其他

20.您認為“教師職業(yè)道德”中哪條最重要：

①終身學習；②愛崗敬業(yè)；③教書育人；④為人師表

21.您對“80后”年輕教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀：

①好；②一般；③不好

謝謝您的合作！

第三篇：激勵調(diào)查問卷

企業(yè)員工滿意度調(diào)查

您好！

感謝您參與填寫本調(diào)查問卷。本次問卷調(diào)查的對象是企業(yè)的在職者，目的是通過了解您所在公司的薪酬模式，以分析對員工的激勵作用，同時也有助于進一步改善工作狀況。

問卷中所涉及到的問題沒有正確和錯誤的區(qū)別，請您根據(jù)工作中的實際情況認真填寫。

問卷的填寫和結果的使用不會對您本人或者您的工作造成任何不利影響。問卷填寫注意事項：

1、根據(jù)自己的判斷，請在（）內(nèi)寫上與自己想法最吻合的選項。

2、除了有特殊規(guī)定的題目外，其他的題目均為單選題。

3、您選擇的答案是經(jīng)過深思熟慮的。

4、填寫過程中如有疑問，可隨時與我聯(lián)系。

1、您所在的企業(yè)是否是民營性質(zhì)的？（）

A.是B.否

2、您參加工作的時間:（）

A.3年以下B.3-8年C.8年以上

3、您在企業(yè)工作的時間：（）

A.2年以下B.2-5年C.5年以上

4、您的職務：（）

A.銷售類B.生產(chǎn)類C.管理類D.研發(fā)與技術類

5、您所在的企業(yè)規(guī)模：（）

A.50人以下B.51——200人C.201——500人D.500人以上

6、您所在企業(yè)成立至今有：（）

A.3年以下B.3——5年C.5——10年D.10年以上

7、您對目前的薪資構成是否了解？（如基本工資，獎金，津貼，福利等）（）

A.十分了解B.不太了解C.不了解

8、您所在企業(yè)的薪酬是否與績效掛鉤？（）

A.是B.否C.不清楚

9.您對目前的工資收入水平滿意嗎？【可多選】（）

A.非常滿意B.滿意C.基本滿意D.不太滿意E.不滿意F.非常不滿意

10、您認為薪酬是否對員工有激勵作用？（）

A.是B.否

11、您認為與績效掛鉤的薪酬制度是否有激勵作用？（）

A.是B.否

12、假設您所在的企業(yè)從未實行過績效薪酬制度，您對工作的態(tài)度是：（）

A.積極B.一般C.消極

13、假設企業(yè)近來將實行一套與績效掛鉤的薪酬制度，您認為會對您的工作效率有什么影響？（）

A.提高B.不變C.下降

14、假設您所在的企業(yè)長期實行與績效掛鉤的薪酬制度，您認為您的工作效率會依舊保持高狀態(tài)嗎？（）

A.會B.不會

15、您覺得您現(xiàn)在的薪酬能反映您對公司的貢獻嗎？（）

A.完全可以B.基本可以C.不可以

16、您計劃在公司繼續(xù)工作多長時間？（）

A.1年以下B.1-3年C.3年以上

17、您愿意推薦您的朋友到公司來工作嗎？（）

A.會B.不會C.看情況

18..您對現(xiàn)在的工作設施和工作環(huán)境滿意嗎？（）

A.非常滿意B.滿意C.基本滿意D.不太滿意E.不滿意F.非常不滿意

19.在以下幾件事中，您認為自己哪項最成功？（）

A.贏得同事的尊敬

B.獲得上司的青睞

C.在短時間內(nèi)進入公司的管理層，并獲得好的回報

D.圓滿的完成一項你事先認為很難完成的任務，肯定了自己才能和價值

20.在您的思想里，您把自己和公司的關系定義為：（）

A.只是簡單的雇傭關系，工作只是一種謀生手段

B.沒有深入思考這個問題，覺得它沒有思考的必要

C.希望自己能在公司里事先自己的人生價值，并為公司創(chuàng)造利益

D.我只把所從事的工作當做積累經(jīng)驗的地方，我在不停地尋找符合自己的平臺

21.您認為公司上下的良好溝通，對于個人激勵有作用嗎？（）

A.非常有用B.有點作用C.沒有作用D.一點作用也沒有

22.您與上司是（）

A.經(jīng)常溝通B.有時溝通C.極少溝通D.沒有溝通過

23.在公司里，下列哪些描述符合實際情況：（可多選）（）

A.公司的各項業(yè)務運轉透明，各業(yè)務公開地、持續(xù)地傳遞給各層員工

B.上級對員工授權，放手讓員工去干，并給予提醒和指點

C.公司上級總是尊重和鼓勵下級員工

D.公司上級總是獨攬大權，不聽取員工建議和意見

E.公司的各項業(yè)務運轉不透明，信息傳遞出現(xiàn)是真

24.您進入貴單位到現(xiàn)在，是否晉升過（）【如果有，請接著回答下一題】

A.是B.否

25.您覺得您得到晉升的原因是？（）

A.具備較高職位的技能B.相關工作和資歷C.在職工作表現(xiàn)與操行

D.完成職位所需要的有關訓練課程E.具備較好的適應性和潛力

26.當員工犯錯時，公司的處罰方法是:【可多選】（）

A.批評B.警告C.記過D.降職E.扣工資F.解除勞動合同

27.貴公司有無定期或者不定期對員工進行培訓？（）【如果有，請接著回答下一題】

A.有B.無

28.您覺得公司所進行的各種培訓對您是否有起到激勵作用呢？（）

A.有B.沒有C.有和沒有都一樣

29、您認為還有哪些措施可能使您受到激勵？（可多選）（）

A.開展集體活動B.明確晉升機制

C.給予員工培訓D.完善福利體系E.其它

再次感謝您的配合，衷心地祝福您工作愉快！

第四篇：高校教師薪酬情況調(diào)查問卷

高校教師薪酬情況調(diào)查問卷

尊敬的老師: 您好!非常感謝您在百忙之中抽出時間配合這項調(diào)查！本調(diào)查旨在了解我院教師在教學、科研、學生工作以及績效薪酬的情況，為學院在相關方面的改進和調(diào)整給予支持。請根據(jù)您的實際情況客觀地進行回答，感謝您的參與和支持！

A.基本情況

性別：□男□女

年齡：□30歲以下□30-35歲□36-45歲□46-55歲□55歲以上 專業(yè)職稱：□教授□副教授□講師□助教□其他 教育程度：□大學本科□碩士研究生□博士研究生 □博士后□其他 崗位性質(zhì)：□純科研型□純教學型□教學科研型 □管理及教輔工作

高校工作時間：□3年及其以下□4-10年□11-20年□21-30年□31年及其以上

B.問卷調(diào)查

1、您目前的校內(nèi)年收入(主要指基本工資、崗位津貼、課酬等，不含養(yǎng)老和失業(yè)保險、醫(yī)療保險、住房公積金等，并扣除了個人所得稅后的可支配收入)有:

A、3萬塊以下B、3-5萬塊C、5-7萬塊D、7-10萬塊E、10萬塊以上

2.您期望的合理的校內(nèi)年收入是（）

A.3-5萬元B.5-7萬元C.7-10萬元D.10-12萬元E.12-15萬元F.15萬元以上

3、您的校內(nèi)收入構成中，最多的是：

A、基本工資B、崗位津貼C、課酬D、所在部門創(chuàng)收

4、您的主要經(jīng)濟來源中，最多的是：

A.校內(nèi)收入（基本工資、崗位津貼、課酬及所在部門創(chuàng)收）

B.校外講課、咨詢、評審，或兼職收入

C.經(jīng)商，或股票、債券等投資收益D.其他

5、目前學院教師薪酬分配的最主要依據(jù)是（）

A.聘任崗位B.職稱職務等級C.工作績效（教學、科研、管理等

5.您認為高校教師薪酬分配的最主要依據(jù)應該是（）

A.聘任崗位B.職稱職務等級C.工作績效（教學、科研、管理等）

6.您認為高校教師薪酬分配中“工作績效”的考核，權重最大的應該是

A.教學工作（授課的質(zhì)量和數(shù)量）B.科研工作（課題、論文的質(zhì)量和數(shù)量）

C.學生培養(yǎng)與學科建設工作

7.如果提高教師收入，您認為最應該提高的是

A.基本工資B.崗位工資C.課酬D.科研收入E.福利收入

8.您對自己目前的薪酬水平

A.非常滿意B.比較滿意C.感覺一般D.不太滿意E.非常不滿意

9.相比有些同事，您對自己的工作付出與薪酬回報二者公平性的感受是

A.完全公平B.基本公平C.不太公平D.非常不公平

10.您認為學院教職員工的薪酬層級差距）

A.差距過大，不太合理B.差距過小，不太合理C.有一定的差距，比較合理

第五篇：高校教師述職報告（共）

教師述職報告

自2013年8月入校以來，在學部和學院領導的幫助下，不斷提高自己的綜合能力，從各方面嚴格要求自己，不怕苦，不怕累，保持工作的熱情和積極性?？己斯搏@兩次合格，一次優(yōu)秀。現(xiàn)擔任院科研秘書等。入校后參與了學院本科教學評估、碩士點申報、實踐教學等項目，能夠較為順利的完成任務，得到學院領導的認可?，F(xiàn)將這三年來的工作情況，從師德師風、教學、科研方面做簡要匯報：

一、重視師德師風教育，推崇奉獻精神

首先，堅持認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則、始終和黨中央保持高度一致，不斷改進工作作風，廉潔自律，遵紀守法，團結同志，嚴守職業(yè)道德和學術道德，為人師表，教書育人。

其次是積極參加“師德師風教育培訓”和“網(wǎng)絡繼續(xù)教育培訓”的教育。三年來，共累計網(wǎng)絡收聽師德師風以及相關教育講座2600余學時。增強了對師德師風的理解，并堅定了獻身學校教育事業(yè)的志向。

二、不斷學習教學技能、改進教學手段，努力提高教學水平

自入校以來，獨立講授《法理學》、《刑事訴訟法學》、《國際經(jīng)濟法學》、《世界貿(mào)易組織法學》、《國際貿(mào)易法學》等十余門課程，年均教學工作量超過260學時；年均授課門數(shù)5門；指導畢業(yè)論文數(shù)量年均14個；2015年指導學生畢業(yè)實習20個。并且，經(jīng)過3年的教學經(jīng)驗的積累，開始對專業(yè)課程存在的問題進行反思，申報和參與了實踐教學改革等教改項目。此外，在教學方法上追求創(chuàng)新，善于研究和運用新手段新方法。近幾年來，我注意從幻燈教學向多媒體教學轉變；從灌輸式教學向啟發(fā)式、討論式和提問式教學轉變，采用平等對話互動式教學模式提高學生學習的積極性。

三、重視科研，及時掌握學科前沿發(fā)展趨勢

在科研成果方面，主持省級課題兩項，其中一項為重點課題；市課題兩項，校級課題兩項，發(fā)表了五篇科研論文，論文獲得國際論壇、省級論壇獎項三次。作為法學專業(yè)教師，重視學校法制校園的建設工作，三年來做專題學術報告5場，旨在預防在校大學生網(wǎng)絡違法行為、電信詐騙行為，收到了較顯著的效果，受到學校內(nèi)外的普遍好評。

四、其他方面

入校以來，本著熱情積極的態(tài)度，參加學校內(nèi)外的各項活動。其中，擔任兩個省級學會理事，一個市級學會秘書長，一個市級學會理事；作為校法律服務團隊一員，認真完成各項合同審理工作。2015年帶隊參加大學生模擬法庭競賽獲得一等獎，獲得優(yōu)秀指導教師；并在做好日常工作的同時，積極參與學校組織的各種運動，連續(xù)兩年校運動會100米冠軍。

雖然在不斷努力，工作中仍存在很多不足。比如，在科研方面，CSSCI核心刊物發(fā)表和部級以上課題方面有待提高。因此，下一步工作設想： 1.在科研方面繼續(xù)加強，爭取多發(fā)CSSCI核心刊物。

2.在課題申請方面，積極準備國家社科基金，努力完善申報材料。