第一篇：真情綻放最美教師

真情綻放最美教師

——學(xué)習(xí)張麗莉事跡心得體會(huì)

透過(guò)電視機(jī)的屏幕，望著躺在病床上的張麗莉老師，我的心里有說(shuō)不出的苦澀，真的讓人從心底感到心痛，同時(shí)敬佩之心，贊賞之情也油然而生，情不自禁的淚水汩汩而出，順著臉頰流淌下來(lái)?？稍谖业男睦镉钟砍鲆环N自豪感，因?yàn)樗彩乔f(wàn)萬(wàn)普通教師中的一員。她讓我覺得教師是那么的神圣，為自己是一名教師而感到驕傲。

當(dāng)學(xué)習(xí)完“最美女教師”張麗莉的感人事跡后，我的內(nèi)心感觸更深。作為一名人民教師的我，頭腦中不斷問(wèn)著自己這樣的問(wèn)題：如果我在事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，是否也能在最危急時(shí)刻將自己的生死安危至于身外，不顧一切去救孩子呢？沒有最美女教師，我不敢肯定自己的做法會(huì)是怎樣的，但今天我會(huì)堅(jiān)定的回答，我會(huì)的，一定會(huì)的。

有人說(shuō)教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)教師是春蠶，春蠶到死絲方盡：有人說(shuō)教師是太陽(yáng)，用愛的陽(yáng)光來(lái)潤(rùn)澤他人。我想這些贊譽(yù)都體現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神。

張麗莉老師參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。昨天，她還和我們?cè)S多教師一樣，站在三尺講臺(tái)前，和成群的孩子在溝通、在交流，用自己動(dòng)聽的聲音去教育和感染孩子。今天她已不能站在講臺(tái)上——因?yàn)樗秊榱?/p>

幾名學(xué)生的安全，被無(wú)情的車輪奪去了雙腿，也許還有更為可怕的后果。面對(duì)生死考驗(yàn)，張麗莉老師把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。如果說(shuō)昨天她是在教書育人，是教育學(xué)生，那么在她身上發(fā)生的不幸事故，就不僅僅教育了學(xué)生，更讓每個(gè)教育者、每個(gè)中國(guó)人受到感染、教育。她是用行動(dòng)詮釋了“真愛與無(wú)私”；她是用行動(dòng)鑄就了“師魂”；她是用行動(dòng)譜寫了和平時(shí)代不朽的篇章！人民教師―――“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)” “人類靈魂的工程師”??這些在張麗莉老師身上無(wú)疑彰顯的淋漓盡致，她在最危急時(shí)刻，用這種精神譜寫了最偉大的愛的贊歌。

人們親切的稱她為“最美教師”。她就是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。讓我們?cè)跒檫€沒有脫離危險(xiǎn)的張麗莉教師祈禱的同時(shí)，我們更應(yīng)該做的是用我們的行動(dòng)來(lái)詮釋她的舍己為人的精神，使我們的社會(huì)在收獲物質(zhì)文明的同時(shí)，精神文明也同步提高。

一個(gè)人在最短的時(shí)間所做的反應(yīng)是她內(nèi)心最真實(shí)的寫照。張麗莉老師是將她平時(shí)所做的點(diǎn)滴在那一時(shí)刻全部體現(xiàn)。奉獻(xiàn)并不是一時(shí)，也不只是一個(gè)口號(hào)，她將無(wú)私，平凡的汗水撒在了教育的講臺(tái)，她將關(guān)愛的種子播在了孩子們的心間。

張麗莉老師的母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，但她連續(xù)三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困學(xué)生。學(xué)生生病了，她買營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生過(guò)生日，她在黑板上寫上祝福的話；夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼；冬天天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖；體育課下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生；家長(zhǎng)會(huì)天氣熱，她自己掏錢給每位家長(zhǎng)買冰棍；放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車送孩子回家。正是這種愛心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。將自己對(duì)教育事業(yè)的熱情全部投注到每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步中，努力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。她勤勤懇懇、孜孜不倦，默默地履行一個(gè)“愛”字，雖沒有滿眼絢麗燦爛，卻也擁有了一路春意盎然。將敬業(yè)融入血液，深入骨髓，這就是她，一個(gè)平凡的人民教師，用自己的勤奮工作詮釋著對(duì)教育事業(yè)的那份摯愛，那份責(zé)任。我雖然每天也在經(jīng)歷著“最美教師”的普通工作，“最美教師”的普通生活，但捫心自問(wèn)，我做的卻沒有張麗莉老師的十分之一好。

我暗暗告誡自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任，一份愛的傾注，一種青春和熱血的奉獻(xiàn)。以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生”是每位教師一生努力的目標(biāo)。張麗莉老師在最危險(xiǎn)的時(shí)刻展現(xiàn)了她最美的一面，我深信在日常生活中，她一定也是不斷地嚴(yán)格要求、反省自己，在平凡而又偉大的崗位上做著平凡而又偉大的事。我深信，她在教育學(xué)生的同時(shí)，也在不斷地凈化著自己的心靈。她一定在靈魂的深處播撒著“真愛與無(wú)私”。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師，我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱，每天給學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)贊賞的手勢(shì)，一道鼓勵(lì)的目光，一句溫馨的問(wèn)候，對(duì)他們曉之以理動(dòng)之以情，用愛心澆灌的花朵定然會(huì)綻放的。

當(dāng)聽到張老師經(jīng)檢查，身體一切指標(biāo)大致恢復(fù)正常時(shí)，淚水再次充盈了我的雙眼，這是欣喜的淚，高興的淚，幸福的淚。我們熱切地期盼著，在七尺講臺(tái)上早日看到張老師的身影，因?yàn)樯鐣?huì)需要她，學(xué)校需要她，孩子們更需要她。

第二篇：“最美教師”燦然綻放

“最美教師”燦然綻放

—讀《陶行知教育思想》有感

工作了十幾年，積累了些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也參加了各類教學(xué)比賽，所以有些飄飄然了起來(lái)，感覺沒有了工作的激情和動(dòng)力，工作有些懈怠，感覺教師的工作沒有了意義，所以渾渾噩噩的在度日，進(jìn)來(lái)看了魏老師的文章，對(duì)于教師的收獲讓我對(duì)于教師職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，體會(huì)了教師工作的意義和價(jià)值。我們覺得教師的工作盡管又苦又累，但又確實(shí)是一項(xiàng)很吸引人的工作，主要原因在于教師的勞動(dòng)有三重收獲。

一、收獲各類人才

教師的直接勞動(dòng)對(duì)象是人。一個(gè)開始知識(shí)面很窄，各方面能力很低的娃娃，經(jīng)過(guò)幼兒教師、小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師的精心培育，就成了知識(shí)較豐富，有一定分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，有理想，有抱負(fù)的人才了?？吹阶约号囵B(yǎng)的人才在工、農(nóng)、商、學(xué)、兵各條戰(zhàn)線上為黨為人民做著實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，哪一位教師能不感覺到幸福、自豪呢？當(dāng)然，人才的培養(yǎng)周期不像糧食、機(jī)器的生產(chǎn)周期那樣短，那樣很快就能看到效益，那樣容易引起領(lǐng)導(dǎo)者的重視。唯其如此，才更使教師產(chǎn)生一種為祖國(guó)未來(lái)而鞠躬盡瘁的歷史責(zé)任感，產(chǎn)生一種更加神圣的自豪感與幸福感。唯其如此，才使教師不那么急功近利，而是培養(yǎng)了較為寬闊的胸懷，較為遠(yuǎn)大的目光和較為堅(jiān)強(qiáng)的韌性，并且強(qiáng)化了教師們把自己的命運(yùn)和國(guó)家民族的未來(lái)命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的觀念。

許多教師之所以愛自己的事業(yè)，就是因?yàn)樗麄儛圩约旱膭趧?dòng)收獲——各類人才，他們愛看著自己培養(yǎng)的學(xué)生們正在各行各業(yè)大顯身手，他們愛想象自己正在培養(yǎng)的學(xué)生們將來(lái)去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。

二、收獲真摯的感情

教師除了收獲各類人才之外，還有一個(gè)更大的收獲就是真摯的感情。人是有感情的，特別是學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯?，教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你??”

年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆新生上船，用滿腔熱情與真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。學(xué)生們不僅在船上時(shí)不斷表達(dá)著對(duì)老師的滿腔熱情和真摯的愛，就在他們奔向遠(yuǎn)大前程以后，三年五年，十幾年甚至幾十年以后還不斷表達(dá)著這種滿腔的熱情和真摯的愛。公式可能淡漠，定理可能忘記，而師生之間培養(yǎng)起來(lái)的真摯感情，卻常常經(jīng)年累月不僅不淡忘，甚至?xí)椒e越深。有許多畢業(yè)十幾年，甚至幾十年的同學(xué)不是相約重到母校聚會(huì)，去表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情嗎？

隨著人類征服自然的能力的提高，人類對(duì)衣食住行等溫飽問(wèn)題基本解決之后，對(duì)感情的需要，對(duì)人際關(guān)系和諧，人與人之間互相理解、尊重、幫助、信任、諒解的需要會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。而教師的工作恰恰最容易使人的感情得到滿足。有時(shí)候老師也批評(píng)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生咬著死理、脾氣執(zhí)拗起來(lái)時(shí)，也會(huì)使老師生氣。然而一旦**過(guò)去，學(xué)生明白了道理、明白了老師的一片善心之后，師生之間的情誼 1

會(huì)愈加深重。當(dāng)學(xué)生走上工作崗位以后，他們甚至把讀書時(shí)受到老師的批評(píng)也當(dāng)成了感激老師的理由。

我曾和一些原來(lái)教書，后來(lái)改行從政的同志多次談心，發(fā)現(xiàn)大家有一個(gè)共同的遺憾：失去了來(lái)自學(xué)生的那些激動(dòng)人心的、純真的感情。

我也曾見過(guò)不少這樣的老師，有關(guān)單位請(qǐng)他改行做行政領(lǐng)導(dǎo)工作，房子好，待遇高，可他們不為所動(dòng)，偏偏眷戀著這又窮又苦的教師工作，問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣，他們也都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：人活一生不單是為了名利地位，我們教書慣了，把一片真情捧給學(xué)生，也感覺到學(xué)生一片真情對(duì)自己，這才是人世間最美好的。這里應(yīng)該補(bǔ)上一筆的是，師生之間情感的交流是一種崇高的美。老師在對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)過(guò)程中也從未希冀學(xué)生的報(bào)答；受到美好感情陶冶的學(xué)生，熱愛的也不僅是自己的教師，他們也熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛事業(yè)，熱愛生活。

三、收獲創(chuàng)造性勞動(dòng)成果

教師的工作對(duì)象是人，人是千差萬(wàn)別的，要做好教育工作，就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性。正是這種工作性質(zhì)，決定了教師必須學(xué)識(shí)淵博，并且每時(shí)每刻都要開動(dòng)腦筋，針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)造性地處理各種問(wèn)題。從這個(gè)意義上說(shuō)教師隨時(shí)都有科學(xué)研究的機(jī)會(huì)。

不要說(shuō)學(xué)校、社會(huì)這樣的大范圍內(nèi)有科研題目，單講學(xué)校教育，單講德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育，就各有數(shù)不盡的科研題目。以學(xué)生的注意力為例，就能寫出上百篇科研文章，這用武之地該有多么廣闊！

之所以愛教書，重要原因之一，就是覺得教師從事的是最富有創(chuàng)造性的工作。每一段時(shí)間，每一處空間都有科研題目，都能有新發(fā)現(xiàn)，能看到學(xué)生中新的、積極上進(jìn)的因素；也能看到教師自己向更高層次發(fā)展的潛能；還能看到環(huán)境中的各種有利因素。教書不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。同一課書，能有上百種甚至上千種講法。我們應(yīng)該努力研究更科學(xué)的講法，即使今天這種講法比昨天科學(xué)，那也僅僅是向后看得出的結(jié)論，向前看呢？一定還有更科學(xué)的方法等著我們?nèi)ヌ剿餮芯?。深深體會(huì)到教師的勞動(dòng)確實(shí)有利于收獲科研成果。

每個(gè)人都有不同層次的多種需要，衣食住行的需要，勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造的需要，人際關(guān)系和諧、親情、友情、愛情的需要，為他人、集體、社會(huì)盡責(zé)任、盡義務(wù)的需要，追求理想社會(huì)的需要，??。不同層次的人對(duì)不同層次需要的強(qiáng)烈程度也不同。有的強(qiáng)烈地需要物質(zhì)，有的強(qiáng)烈地需要感情，更有的強(qiáng)烈需要追求理想。盡管教師不是非常富有，不能滿足人們物質(zhì)的需要，但由于教師的勞動(dòng)能有三重收獲：收獲各類人才，能滿足人們?yōu)樯鐣?huì)盡責(zé)任、盡義務(wù)的需要；收獲真摯的感情，能滿足人們感情和諧、融洽的需要；收獲科研成果，能滿足人們研究、創(chuàng)造的需要，所以，大部分教師還在窮苦的條件下，嘔心瀝血為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和年華。

有人說(shuō)，教師像蠟燭，燃盡自己，照亮別人。其實(shí)各行各業(yè)的人，誰(shuí)又能不像蠟燭呢？一個(gè)人來(lái)到世間，便像一支蠟燭點(diǎn)燃，燃盡自己是必然的，大家都相同的。不同點(diǎn)在于有人只燃自己卻不肯照亮別人，甚至去傷害別人，有人卻想方設(shè)法去照亮別人。同樣是燃盡自己，為什么不去照亮別人呢？照亮別人不是一種幸福嗎？教師的職業(yè)恰恰是最有利于照亮別人的職業(yè)。從文化積累對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義上說(shuō)，我們的理想社會(huì)，也是在人們的心靈不斷地被照亮的過(guò)程中，通過(guò)無(wú)數(shù)心明眼亮的人去拼搏，去奮斗，去犧牲，才實(shí)現(xiàn)的。從這個(gè)意義上思考，教師工作的深遠(yuǎn)意義又遠(yuǎn)不止上述的三重收獲。

心甘情愿地當(dāng)教師，在這項(xiàng)又窮又苦的事業(yè)中尋找樂趣，以激勵(lì)自己更踏實(shí)、更認(rèn)真、更有效地做好本職工作。我堅(jiān)信在成長(zhǎng)的道路上有魏老師思想的陪伴，我將演繹別樣的精彩！

第三篇：人間最美是真情

“人間最美是真情”主題班隊(duì)會(huì)

綏芬河市第四小學(xué) 周倩茹

一、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生知道孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、激發(fā)同學(xué)們從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國(guó)的情感。

二、主題：孝敬父母，由愛父母中懂得關(guān)心他人。

1、對(duì)象特征：本班學(xué)生大多是獨(dú)生子女，倍受父母、爺爺奶奶的愛護(hù)，漸漸地有些同學(xué)變得自私，缺乏真情，只要?jiǎng)e人關(guān)心自己，不會(huì)自己去關(guān)心他人、愛護(hù)他人。

2、提出這一主題的原因：通過(guò)具體事例，激發(fā)學(xué)生愛的情感，提高他們的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣，以便今后把這種愛的情感轉(zhuǎn)嫁到愛社會(huì)，愛祖國(guó)，從而將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)一臺(tái)，2、準(zhǔn)備故事，小品，快板、舞蹈等節(jié)目。

3、準(zhǔn)備照片.4、收集名人名言、主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

四、場(chǎng)景設(shè)計(jì)：

大黑板上寫好“愛心回報(bào)”的大字，并配以圖畫，副標(biāo)題（電腦屏幕：“養(yǎng)育之恩永不忘懷”。）

五、活動(dòng)過(guò)程：(一)開幕詞：

主持人1，人間最美是親情。

主持人2，養(yǎng)育之恩永不忘。

主持人齊：第四小學(xué)二年級(jí)（3）班“愛心回報(bào)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。我們是2、3小隊(duì)的姐妹花!(雙胞胎)(二)“愛的回顧”篇：

主持人1：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們的成長(zhǎng)離不開您呀——親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶。

同學(xué)1：出示一套照片，講述《我的成長(zhǎng)足跡》

主持人2：當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷妹帧?/p>

同學(xué)們：你們誰(shuí)知道自己名字的含義？ 4——5名同學(xué)介紹自己名字的意思。

主持人：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了長(zhǎng)輩多少的關(guān)愛。

請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《媽媽的愛》

同學(xué)2：下面請(qǐng)欣賞故事《住院期間》（見附件）

同學(xué)3: 古詩(shī)介紹《游子吟》

主持人：老師我們講了這么多關(guān)于媽媽故事，請(qǐng)您也為我介紹一下您的媽媽吧。

老師：講講自己媽媽的故事。為同學(xué)介紹自己的媽媽。

其實(shí)，天下的父母都是一樣的，他們都把自己無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給了自己的孩子，我知道我們同學(xué)中，有一位媽媽他每天陪伴自己的孩子學(xué)習(xí)，放棄了自己的許多休息時(shí)間，我知道很多爸爸為了趕著接送孩子頂風(fēng)冒雪，忘記一天工作的勞累，我還很多次看到幾位奶奶、姥姥、爺爺，為了準(zhǔn)時(shí)的接送自己的孫子，多少次在風(fēng)雨中等候。同學(xué)們：養(yǎng)育之恩永不忘懷。

老師就把這首《愛的奉獻(xiàn)》獻(xiàn)給我們所有的媽媽吧!(在樂曲聲中朗誦歌詞。3——4人)

（三）激“情”篇：

主持人：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對(duì)這些關(guān)愛自己的長(zhǎng)輩了解多少呢？今天我們以到場(chǎng)的媽媽為題,作個(gè)小測(cè)試(出題測(cè)試)。

主持人：孝敬父母、長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從古到今，流傳著許多感人的故事，妹妹，你想聽嗎？

同學(xué)1：我給你講個(gè)《孔融讓梨》的故事。

同學(xué)2：《擊虎救母》的故事你聽說(shuō)過(guò)嗎？

同學(xué)3：《幫媽媽挑水》

（四）愛的回報(bào)篇

主持人：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章叫《回憶我的母親》請(qǐng)班主任周老師給我們講講這篇文章。

周老師講《回憶我的母親》

主持人：聽了這個(gè)故事你一定很感動(dòng)。我們應(yīng)該盡量多地幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事情，上周我們搞了一個(gè)“我為家長(zhǎng)洗洗腳”的活動(dòng)。聽聽同學(xué)自己的感受吧。學(xué)生談感受.主持人：其實(shí)，我們?yōu)閶寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可是家長(zhǎng)卻十分的感動(dòng)。請(qǐng)幾位媽媽、爸爸來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

爸爸、媽媽談感受。

主持人：謝謝爸爸、媽媽對(duì)我們的肯定。我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議，第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。

第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。

第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。

主持人：親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，您們放心吧，感謝您們對(duì)我們的愛，我們也一定把愛回報(bào)。

主持人：最后讓我們伴著《我的好媽媽》把手中的紅花獻(xiàn)給在座的家長(zhǎng)。

2011．9

第四篇：人間最美是真情

人間最美是真情

人間最美是真情

作者：我是中條山人

編輯∶喜好喜好

元好問(wèn)《邁陂塘》曰：“問(wèn)世間，情是何物？直教生死相許！”

到底情為何物？喜怒哀樂愛欲恨，是情；親情、愛情、友情，亦是情；人情、世情，還是情。一個(gè)“情”字，駁雜紛紜，包羅萬(wàn)象，一言難盡，誰(shuí)又說(shuō)得清？不過(guò)，說(shuō)真情最可寶貴，早為人們所認(rèn)同。

人的一生不可能孤身存在，注定要在社會(huì)上生活。上有老，下有小，左右是同輩，周圍是親友。還有領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)、同鄉(xiāng)，等等。靠什么維系人際間的關(guān)系？靠什么創(chuàng)造舒適愜意的生存空間？唯有真情。沒有真情的社會(huì)，冷漠可怕；沒有真情的單位，令人窒息；沒有真情的夫妻，同床異夢(mèng)；沒有真情的家庭，難言幸福；沒有真情的交往，等同兒戲。而沒有真情的人生，斷然是殘缺不全的人生……

真情從何而來(lái)？往往來(lái)自窮困潦倒的環(huán)境，來(lái)自坎坷曲折的逆境，來(lái)自平常間的每一時(shí)、每一刻。揮金如土，腰纏萬(wàn)貫，也許令人艷羨，但那樣的日子到來(lái)之時(shí)，往往就是真情難覓之日。權(quán)大勢(shì)重，高居人上，也許是蕓蕓眾生夢(mèng)寐以求的，但權(quán)勢(shì)下媚顏俗骨的人群里，你難以找到真情的倩影。

真情又是何物？答曰：是真與真會(huì)面的信物，是誠(chéng)與誠(chéng)交往的使者，是心靈與心靈之間齒輪般親密的嚙合，是真誠(chéng)實(shí)在的處世，是廣結(jié)善緣、樂善好施的舉動(dòng)。

真情的位置沒有耀眼的顯赫，大多隱匿在心照不宣之中；

真情的名分沒有震耳的響亮，口腔發(fā)出的聲音并不都代表內(nèi)心；

真情的滋味不見得甘甜可口，有時(shí)可能是穿著苦衣的糖丸，外苦內(nèi)甜，且甜在心里，甜在長(zhǎng)遠(yuǎn)。

真情并非與生俱來(lái)，也非上天所賜。真情是良好道德觀之體現(xiàn)，是中華民族傳統(tǒng)美德之樹結(jié)出的珍果，是眾人善心交融的結(jié)晶，是人類奔向美好未來(lái)的催化劑、動(dòng)力源。

把真情這塊瑰寶攥在手里，藏在心間，讓它永不失卻美麗的光芒！

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終是那一世花開，這一生花落..誰(shuí)懂

第五篇：人間最美是真情

《人間最美是真情〉主題班會(huì)

問(wèn)城小學(xué)

王麗娟

一、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生知道孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、激發(fā)同學(xué)們從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國(guó)的情感。

二、主題：孝敬父母，由愛父母中懂得關(guān)心他人。

1、對(duì)象特征：本班學(xué)生大多是獨(dú)生子女，倍受父母、爺爺奶奶的愛護(hù)，漸漸地有些同學(xué)變得自私，缺乏真情，只要?jiǎng)e人關(guān)心自己，不會(huì)自己去關(guān)心他人、愛護(hù)他人。

2、提出這一主題的原因：通過(guò)具體事例，激發(fā)學(xué)生愛的情感，提高他們的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣，以便今后把這種愛的情感轉(zhuǎn)嫁到愛社會(huì)，愛祖國(guó)，從而將中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)一臺(tái)，2、準(zhǔn)備照片，3、主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)“愛的回顧”篇：

主持人1：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開花；我們的成長(zhǎng)離不開您呀——親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶。

同學(xué)1：出示一套照片，講述《我的成長(zhǎng)足跡》

主持人2：當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷妹帧?/p>

同學(xué)們：你們誰(shuí)知道自己名字的含義？

4——5名同學(xué)介紹自己名字的意思。

主持人：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了長(zhǎng)輩多少的關(guān)愛。

4人詩(shī)朗誦：《游子吟》

主持人：老師我們講了這么多關(guān)于媽媽故事，請(qǐng)您也為我介紹一下您的媽媽吧。

老師：講講自己媽媽的故事。為同學(xué)介紹自己的媽媽。

其實(shí)，天下的父母都是一樣的，他們都把自己無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給了自己的孩子，我知道我們同學(xué)中，有一位媽媽他每天陪伴自己的孩子學(xué)習(xí)，放棄了自己的許多休息時(shí)間，我知道很多爸爸為了趕著接送孩子頂風(fēng)冒雪，忘記一天工作的勞累，我還很多次看到幾位奶奶、姥姥、爺爺，為了準(zhǔn)時(shí)的接送自己的孫子，多少次在風(fēng)雨中等候。同學(xué)們：養(yǎng)育之恩永不忘懷。

（二）愛的回報(bào)篇

主持人：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章<回憶我的母親〉請(qǐng)副班主任記老師給我們講講這篇文章。

老師講《回憶我的母親》

主持人：聽了這個(gè)故事你一定和感動(dòng)。我們應(yīng)該盡量多地幫助家長(zhǎng)做些力所能及的事情，上周我們搞了一個(gè)“我為家長(zhǎng)洗洗腳”的活動(dòng)。聽聽同學(xué)自己的感受吧。

主持人：其實(shí)，我們?yōu)閶寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情，可是家長(zhǎng)卻十分的感動(dòng)。請(qǐng)極為媽媽、爸爸來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

爸爸、媽媽談感受。

主持人：謝謝爸爸、媽媽對(duì)我們的肯定。我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議，第一：多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，尤其在他們不舒服的時(shí)候。

第二：早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見”，回到家是主動(dòng)打招呼，尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。

第三：每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗，幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。

主持人：親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，您們放心吧，感謝您們對(duì)我們的愛，我們也一定把愛回報(bào)。

主持人：最后讓我們伴著《愛的奉獻(xiàn)》把手中的紅花獻(xiàn)給在座的家長(zhǎng)。