第一篇：校本教研計劃.2014第二學期

加區(qū)三中小教部校本教研工作計劃

一、指導思想

為了全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量，圍繞2013—2014年度第二學期 學校工作的目標和任務(wù)，堅持“抓課改，促創(chuàng)新；抓評價，促改革；抓管理，促質(zhì)量”三條工作主線，開拓創(chuàng)新，高效率、高質(zhì)量地完成各項工作任務(wù)。特制定工作計劃如下：

二、主要工作任務(wù)及措施

（一）做好地方課程、校本課程和寫字教育工作

在學校己有校本教材的基礎(chǔ)上，規(guī)范校本課程的研發(fā)與開設(shè)，突出學校多年來剪紙的校本課程特色，完善校本課程研發(fā)管理體系，總結(jié)推廣校內(nèi)校本課程經(jīng)驗及成果。按要求開全地方課程，抓好寫字教育。切實提高師生的寫字 水平。

（二）加強教師隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平

開展有效的校本培訓活動，提升教師理論水平。培訓內(nèi)容包括組織教師觀看名師、教育專家講座、教材培訓、教育信息技術(shù)培訓、校級骨干型教師的培訓等。

本學期在教師成長方面將通過“教師成長三部曲”來完成校本教研工作

主題

一、讓教師的專業(yè)素養(yǎng)更厚一些

1）生態(tài)課堂內(nèi)容方面的學習

2）專題性學習

3）教材的深度研究

主題

二、讓教師的專業(yè)功底更實一些

1）寫字（每周一篇硬筆書法、每月一副作品）

2）語文名師課例（薛法根）

3）三級建模課堂大賽

4）同課異構(gòu)教學設(shè)計

5）科任教師說課、展示課活動

主題

三、讓教師的專業(yè)素養(yǎng)更深一些

（生態(tài)課題的研究）

1）制定本學期課題研究計劃

2）以課堂為載體，開哦站行動研究，構(gòu)建教學模式，實

現(xiàn)一模多法

3）班主任語文學科生態(tài)課堂診斷課（每人一節(jié)第一課時閱讀教學）

4）教學評價用語的研究（收集、研究并使用名師教學評價用語）

5）探究語文單元生字復習課的教學模式

A 構(gòu)建語文單元生字復習課的教學模式

B 班主任每人一節(jié)語文單元生字復習課

C 內(nèi)容：第一、二單元生字

D 指導反饋與交流

進行促進教師學習新知識、新理念的意識，采取講座與研討相結(jié)合、作業(yè)與定期測試相結(jié)合的形式。增強培訓的實效性。本學期要求教師把教學工作中形成的經(jīng)驗，撰寫成教學反思、教學隨筆形成制度。要求教師要積極向《校本教研簡報》投稿。

（三）以校本教研活動為載體，提高教師駕馭課堂教學的能力

1、重點抓好年組集體備課和年組校本教研活動，突出實效性。針對我校的實際情況，本學期把1、2、3年設(shè)為一個教研組，4、5、6年設(shè)為一個教研組，科任設(shè)為一個教研組，集體備課安排在每周三4:30—5:00，在年組校本教研活動中，重點開展集體備課活動。提高教師解讀教材的能力。

2、堅持聽評課制度，強化課堂常規(guī)管理，業(yè)務(wù)領(lǐng)導經(jīng)常深入一線聽課指導，與教師面對面交流，及時發(fā)現(xiàn)解決課堂教學中出現(xiàn)的問題。

3、校本教研活動中，學校為教師營造研討、交流的氛圍，以教研組為單位，及時梳理課改中遇到的問題，每月每位教師上交一份個性問題研究。

4、校內(nèi)高效課堂研討活動，充分運用好多媒體教學設(shè)備。

5、開展教師間互相聽課、評課活動，本學期每人聽課不少于30節(jié)。

6、落實好《生態(tài)課堂教學模式研究》，按照上級文件精神，制定生態(tài)課堂課堂研究計劃、活動方案等。引導教師積極學習有關(guān)資料，并落實到教學實踐中。

7、開展讀書工程：本學期將開展“讀經(jīng)一本書”活動，印制統(tǒng)一的讀書筆記，教師將把本學期所選讀書內(nèi)容的經(jīng)典句段共享、讀書內(nèi)容簡介、精彩句段推薦、簡短感言記錄下來并加以運用。

（四）、研討課活動，促進校本研修水平向更高層次發(fā)展。

1、本學期組織教師參加兩次校內(nèi)展示課，充分給教師搭建展示自我教學水平的平臺。

2、要求教師們高度重視，積極準備。

（1）、認真?zhèn)湔n，準備充分。

（2）、教研組成員互聽課。（分高年組、低年組）

（3）、聽課教師要提前與科任教師串好課。

（4）、提前一天上交到教務(wù)處一份學案設(shè)計。一式兩份（成長檔案一份，上交教務(wù)一份）。

（5）、課后及時反饋本節(jié)課教學的得與失，并上交課后反饋記實。

3、研討課之后上交一份教學設(shè)計，教學反思等。

（五）、網(wǎng)絡(luò)教研與專項技能訓練，夯實教師的基本功底。

1、本學期對各學科的網(wǎng)絡(luò)教研活動進行具體安排。

2、參加網(wǎng)絡(luò)教研研討的教師做好活動記錄。

3、參加網(wǎng)絡(luò)研討的教師要積極跟帖或上麥。（做好跟帖記錄）

我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。學校重點抓好教研活動。及時制定科學的、具有可操作性的方案、計劃，做好教材研發(fā)等工作，加強教師的專業(yè)培訓，確保高質(zhì)量的完成各項教學工作任務(wù)。2014、2、28

第二篇：校本教研計劃第二學期

一、指導思想

校本教研計劃

以推進素質(zhì)教育的實施和全面提高教師素質(zhì)為目標，以整體提高教學質(zhì)量為中心，在中心校校本教研領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，以課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究主體，案例分析、問題會診、專題研究為基本形式，扎實而有效地推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗。

二、主要工作：

案例研討：在問題中提升教學技巧

案例研討的核心是通過提問使觀點或意見得以檢驗，提問包括開放性問題、假設(shè)性問題、診斷性問題等。在案例研究中，我們的基本步驟是：先由執(zhí)教者（一般為先進教師或骨干教師），介紹本節(jié)課設(shè)計的基本思路，然后讓研討者分組進行合作討論，接著由研討者根據(jù)自己的理解，設(shè)計自己的教學方案，并進行相互交流。

這種方法，不僅使各科教師超越了學科知識本身的界限，而且使教師深入探討了課程的共同價值，不僅使教師能免有效的吸收先進的課程設(shè)計思想，而且能夠相互交流各自的感受，進一步提升設(shè)計的藝術(shù)。

對教學中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時搜集整理，選擇有典型性、代表性、有現(xiàn)實指導性的問題的研討會診，探討解決問題的方案途徑。

（三）同伴互助：促進教師同步提高 傳統(tǒng)的老帶新的教師幫扶機制，在課改的新形勢下，已有些不夠適應(yīng)，我們在課改實踐和校本教研中發(fā)現(xiàn)，有些教師對新的教學理念認同感要強一些，接受、理解、運用的好一些，還有些教師顯得無所適從。根據(jù)這種情況，我們根據(jù)教師對課改理念的理解和把握程度，建設(shè)了“先”幫“后”的教師互幫互助模式。要求幫扶雙方采取同伴互助的方式，既欣賞又質(zhì)疑，加強相互間的研討和動態(tài)合作，從而提升雙方實施新課程的能力，促進雙方的專業(yè)發(fā)展，認真搞好堅持多年的“我聽人人，人人聽我”、“我評人人，人人評我”的聽課活動，積極鼓勵教師間的相互聽課，相互交流，共同提高，共同成長。

（四）專業(yè)引領(lǐng)：形成課改骨干教師群

我們根據(jù)教師的學科專長和實踐經(jīng)驗，確立“課改教師”，這些教師上觀摩課、研討課。“再以課改教師”為榜樣，也有效實現(xiàn)了教學資源的共享。同時我們還組織骨干教師到外地參觀學習，聽課、聽講座、報告，通過以上工作，使得對教師的專業(yè)引領(lǐng)不但有了課改理論專家的理論指導，而且有了身邊土生土長的“實踐專家”的現(xiàn)實說法，從而把課改理論和實踐緊密結(jié)合起來，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造了極為有利的條件，使教師對新課程的適應(yīng)期縮短，加速學校課程改革進程。

晏家屯中心大色學校

2010——2011第二學期

校 本 教 研 計 劃

2011.2

第三篇：校本教研計劃第二學期

湯莊小學2010-2011學第二學期

校本教研計劃

一、指導思想

以中心校教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，扎實推進“六模塊”構(gòu)建式課堂教學，提高學校的教學質(zhì)量，促進學校和持續(xù)發(fā)展。

二、教研目標

以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

1、通過校本培訓，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性。

2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進教師專業(yè)水平的提高。

三、具體步驟和方法：

1、組建機構(gòu)。成立以校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。結(jié)合我校實際建一個教研組。

2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。

（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。學校將繼續(xù)安排一些教師出外學習，并且學校要求出外學習，必須寫出學習匯報材料，并利用小本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師收益。

（2）做好“請進來”工作。骨干教師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。離開了骨干教師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，骨干教師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最

有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深和持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。

（3）內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外請骨干教師來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式，深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。

（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。

（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。

（3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。

（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效

（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領(lǐng)導將加強聽課力度，采用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學實效性。

（2）立足課改，不斷實施新課程。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

（3）注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討內(nèi)容

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。

7、加強校本教研的管理

校本教研要加強基層管理，就是各個管理層各負其責。校本教研管理主要有三個層次：

一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；

二是中間執(zhí)行層（主任、教研組長）主要責任是在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平，具體做好五項工作：

（1）建立相應(yīng)的規(guī)章制度；

（2）師資隊伍建設(shè)；

（3）組織培訓；

（4）負責培訓效果測評

（5）檔案建設(shè)。

三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長的職責是：

（1）動員本組教師參加培訓；

（2）主持以組為單位的教研活動。

總之，我們要“六模塊”培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

湯莊小學2011、2

第四篇：學前班第二學期校本教研計劃

學前班第二學期校本教研計劃

一、上學期存在問題：

1、計劃制定不能有效地落實于教學行為，特別是一些活動計劃沒有得到及時地落實。

2、理論聯(lián)系實際不夠，先進的教育觀念不能有效的轉(zhuǎn)化為正確的教學行為。

3、教師的創(chuàng)新性教育方法欠缺。

二、本學期教研思路：

根據(jù)教研室工作安排和我校的校本教研工作計劃結(jié)合學前班的實際情況，第二學期工作要在第一學期的工作基礎(chǔ)上進一步加強。一，繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導綱要》精神，推進幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量；二，積極開展專題研討活動，運用各種先進理念，推進我們的教育教學研究和實踐活動；三，抓好各項活動的開展，促進幼兒全面和諧健康地發(fā)展。

1、以理論學習為抓手，促進教師理論水平的整體提高 幼兒教師肩負著培養(yǎng)下一代的神圣使命，我們應(yīng)審時度勢，堅持學習，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地開展一周一次的教研活動。學習《新綱要》理念，領(lǐng)會精神，學習幼教方面的文章等，明確學習目的性，學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、以課堂教學為載體，使教師致力于教學改革的基礎(chǔ) 要求每位教師認真對待教育各個環(huán)節(jié)，包括從制訂教學計劃到上課再到課后關(guān)注幼兒，努力提高課堂教學質(zhì)量。采取隨堂聽課活動，通過互相觀摩、討論、評課，讓每位教師暢所欲言，共同討論，目的使大家從中尋求最佳教育途徑。因為平時大家都忙于自己教學，于是就利用教研活動時間靜下心來總結(jié)交流，進一步完善自我，共同提高。

3、以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍

反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。為此我們讓教師在本學期每周有針對性的對一個“不足的”活動進行具體討論反思，在教研組活動中對教師的課后反思進行討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

三、教研活動安排 三月份：

1、慶祝三八婦女節(jié)，組織幼兒給媽媽制作賀卡活動。

2、組織參加市幼教優(yōu)質(zhì)課比賽，力爭取得優(yōu)異成績。四月份：

1、組內(nèi)開展說課比賽，為市里推薦優(yōu)秀說課稿做準備。

2、利用業(yè)余時間制作玩教具。五月份：

1、征集優(yōu)秀說課稿。

2、參加市里的玩教具制作比賽。

3、迎六一家長聯(lián)歡會。六月份：

1、做好幼小銜接工作。

2、評選好孩子，頒發(fā)獎狀。

3、進行學期工作總結(jié)，查找不足。

第五篇：2021學年第二學期校本教研計劃

2021學年第二學期校本教研計劃

一、指導思想

立足學校實際，建立以解決學校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、管理制度

1、建立理論學習制度。采取定時與即時相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓，引導教師學習新課程教學理論。

2、建立對話交流制度。本校教師就教育教學實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。

3、建立課題研究制度。堅持“教學即教研，問題既課題”的原則，以教育教學實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學研究氛圍，定期開展課改專題教學研討、觀摩活動。

4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、考核的主要條件之一，并定期對教學研究成果進行評定、獎勵。

三、組織形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

四、具體措施

1、加強教研隊伍建設(shè)和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。明確目標要求，教師要有筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學習、研究氛圍。每學期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。

2、加強教學研究工作，抓住“推廣和應(yīng)用‘自主、合作、探究’課堂教學模式”的契機，進一步深化課堂教學研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術(shù)運用到教學實際中，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠基礎(chǔ)。

3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、教學指導、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于10節(jié)，重點研究在課堂教學中如何體現(xiàn)教改理念。每學期各教研組組織研究課、觀摩課不少于3節(jié)，交流活動不少于3次。

4、實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應(yīng)課改需要的教學模式和適應(yīng)學生實際和學科特點的教學途徑和方法，教研組要把好學校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個人課題的關(guān)系，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保學校的教育科研規(guī)范、有序。

5、進一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅持手拉手活動及結(jié)對拜師活動。每位教學骨干重點跟蹤一名教學教研有困難的教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學生發(fā)展的需求，進一步提高課堂教學質(zhì)量。

五、保障措施

1、加強教研室和教研組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實到位，經(jīng)費投入落實到位。

2、充分引導教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。

3、注重青年教師的進修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果。

4、學校每年投入一定的資金購買教育教學方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學雜志，為教師學習奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

校本培訓月行事歷

2021年月

時間

活動內(nèi)容

責任人

參加對象

2021.4

第6周英語、科學、體育、藝術(shù)組集體備課

各教研組長

各教研組

2021.4

第7周1.英語、科學、體育、藝術(shù)組教研活動

2.語文、數(shù)學組集體備課

各教研組長

各教研組

2021.4

第8周1.語文、數(shù)學組教研學生活動

2.英語、科學、體育、藝術(shù)組集體備課

各教研組長

各教研組

2021.4

第9周教科研知識講座

全體教師

1.英語、科學、體育、藝術(shù)組教研活動

2.語文、數(shù)學組集體備課

各教研組長

各教研組

2021.5

第10周1.英語、科學、體育、藝術(shù)組集體備課

2.語文、數(shù)學組教研活動

各教研組長

各教研組

2021.5

第11周1.英語、科學、體育、藝術(shù)組教研活動

2.語文、數(shù)學組集體備課

各教研組長

各教研組

2021.5

第12周2.語文、數(shù)學組集體教研活動

各教研組長

各教研組

2021.6

第14周信息技術(shù)講座

全體教師

2021.6

第15周教育評價講座