第一篇:愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表之我見(jiàn)
愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表之我見(jiàn)
記得還是在念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著學(xué)校校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。今年,我從教育院校畢業(yè),躊躇滿志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!然而,社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(zhǎng)期的,揮之不去的。
我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹(shù)谷:十年之計(jì),莫如樹(shù)林;終身之計(jì),莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會(huì),讓你重新選擇,你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn)?,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師
教師是人類靈魂的工程師,教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),因此,加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的思想道德素質(zhì)水平,既是整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)的需要,也是教師隊(duì)伍贏得社會(huì)尊重與贊譽(yù)的需要。作為
一名光榮的人民教師要無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào),就必須牢固地樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德,在教師崗位上模范地遵守師德規(guī)范,遵紀(jì)守法,敬業(yè)愛(ài)崗,教書(shū)育人,為人師表,做一個(gè)讓人民滿意、讓社會(huì)放心的教育工作者。
一、遵紀(jì)守法 依法執(zhí)教 遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教就是要求每個(gè)教師要學(xué)習(xí)、宣傳黨和國(guó)家的路線、政策、方針和法律法規(guī),堅(jiān)持黨的基本路線,堅(jiān)定正確的政治方向,自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí),依法辦事,從而保證教育事業(yè)健康發(fā)展。作為一名光榮的人民教師,要時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,旗幟鮮明地堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖。在教學(xué)過(guò)程中全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī),在政治上始終與黨和國(guó)家的路線、方針、政策保持高度一致,堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不良風(fēng)氣的影響,與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范,甚至違法亂紀(jì)的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng),樹(shù)立人民教師的崇高形象,在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革,精心育人,無(wú)私奉獻(xiàn),從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。
二、愛(ài)崗敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師,才能潛心鉆研業(yè)務(wù),樂(lè)于從教,勤奮工作,不斷創(chuàng)新,取得成績(jī)。作為一名光榮的人民教師,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心,熱愛(ài)本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責(zé),真正做到“干一行,愛(ài)一行,專一行”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法;不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,掌握過(guò)硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng),不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。因此,在常規(guī)教學(xué)中,要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),精心組織課堂教學(xué),深入淺出,通俗易懂,切忌“填鴨式”教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),真正做到向課堂四十五分鐘要效益,不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階。
三、為人師表 廉潔從教 “師者,所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。作為一名光榮的人民教師,無(wú)論在什么場(chǎng)合,是否有學(xué)生在場(chǎng),是否與學(xué)生交談,都要時(shí)刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實(shí)做到嚴(yán)以律已,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此,作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,表里如一,言行一致,堅(jiān)守高尚的道德情操,真正體現(xiàn)出真善美的形象,切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見(jiàn)利忘義,迷失方向,出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱號(hào)。只有這樣,才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
人類社會(huì)已進(jìn)入到了二十一世紀(jì),教育要現(xiàn)代化的呼聲越來(lái)越高。教育的現(xiàn)代化需要每一個(gè)教育工作者付出艱辛,作出努力。讓我們高舉鄧小平理論的偉大旗幟,全面貫徹“三個(gè)代表”的重要思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,解放思想,振奮精神,進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以嶄新的風(fēng)貌面向未來(lái)、迎接挑戰(zhàn),與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,為全面建設(shè)小康社會(huì),開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)新局面作出更大的貢獻(xiàn)。
第二篇:愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表
愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表
作為一名農(nóng)村里的教師,我深刻領(lǐng)會(huì)到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)?!边@句話的真實(shí)含義??傮w上來(lái)講,我鎮(zhèn)的教育還是客觀存在著有房子沒(méi)設(shè)備、有設(shè)備沒(méi)教師,甚至有設(shè)備有教師但因沒(méi)有經(jīng)費(fèi)使用而難以維持現(xiàn)狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也確實(shí)存在著師資力量不足,教師教學(xué)水平不高,教師素質(zhì)參差不齊,教師專業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。由于教學(xué)質(zhì)量不高,農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū),“村小學(xué)到中心小學(xué),中心小學(xué)到縣城小學(xué),優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢(shì)。長(zhǎng)此以往,學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當(dāng)我們認(rèn)真注意周圍的貧困家庭時(shí),能感覺(jué)到家長(zhǎng)們依然懷有“讀書(shū)無(wú)用論”,這無(wú)疑是對(duì)孩子的教育很不利的。對(duì)此,我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對(duì)基礎(chǔ)教育建設(shè)的扶持,對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng),努力擴(kuò)大教育救助機(jī)制等等。然而,在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn),在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下,作為教師的我們也不能總是一味的抱怨,而是應(yīng)該要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源,揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足,提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上,那么在軟件上就不應(yīng)該更加落后。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力,這就涉及到了教師的定位問(wèn)題。
我們要為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō),教師只有平凡、只有寂寞,沒(méi)有燦爛,沒(méi)有輝煌。的確,教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢(qián)??然而我們應(yīng)該感到自豪,因?yàn)槲覀儚氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴,而正是這些小水滴匯成了滔滔江海,推動(dòng)著國(guó)家這條大船順利前航。
我們經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生說(shuō):學(xué)無(wú)止境。然而我們也應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)這句話。雖然我們已經(jīng)身為人師,但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份,應(yīng)該繼續(xù)再教育,豐富自己的知識(shí)體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師,如果我們是一專多能,是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì),明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習(xí)的教師,我們的學(xué)生一定是知識(shí)信息豐富、思維靈活開(kāi)闊、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jī)不錯(cuò)的獨(dú)立個(gè)體。這時(shí),教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著一個(gè)個(gè)有活力的心,真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想,成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。
一個(gè)教學(xué)水平再好的教師,如果沒(méi)有良好的教師品德,那不單做不到教書(shū)育人,反而充當(dāng)了社會(huì)危險(xiǎn)品的角色。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師的思想、品格、言行,以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度,都會(huì)這樣那樣地影響著學(xué)生。因此,我們?cè)诼男新氊?zé)的過(guò)程中,必須對(duì)自己提出較高的道德要求,要嚴(yán)于律己,自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化,使自身的師德修養(yǎng)更加完善。
我們要熱愛(ài)自己的工作,更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,就不可能有良好的教育效果。熱愛(ài)學(xué)生,就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生,還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,不尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒(méi)有這種信任,就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ)。當(dāng)你以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一扇門(mén)的背后,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
有一句話說(shuō)得好:教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢?一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的:當(dāng)他回首往事時(shí),不因碌碌無(wú)為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時(shí)候,他就能驕傲地說(shuō):我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。在我們現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平下,作為教師,你們知道該如何定位自己了嗎?答案很簡(jiǎn)單:“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生?!?這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石,但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下,托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草,但是,我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘,培育出萬(wàn)紫千紅的春天。
第三篇:愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表
愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表
勝溪街小學(xué) 張海萍
本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在工作中立足學(xué)校實(shí)際,發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生
任教以來(lái),以一顆善良而博愛(ài)的心培養(yǎng)學(xué)生,教育學(xué)生,博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的信任。在學(xué)校的工作考評(píng)中,經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀。我能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jī)高,我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,特別是貧困生和留守學(xué)生,我給予的愛(ài)更多,投入的情更濃。
二、用自己的行動(dòng)感染教師
俗話說(shuō)“村看村,戶看戶,群眾看干部。”身為教研組長(zhǎng)的我,總是以身作則,備改先行,要求老師做到的,自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、博客、課件去參評(píng),我就帶頭撰寫(xiě)、上傳、制做,并取得了好成績(jī)。再如,本學(xué)期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng),在檢查前我先把筆記和心得寫(xiě)好,讓其他教師無(wú)話可說(shuō)。
在教學(xué)領(lǐng)域,我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。
三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行
教師從師之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí),學(xué)海無(wú)涯,業(yè)務(wù)研究更無(wú)限,學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期,社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生提供了榜樣,我勤奮學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。在取得本科學(xué)歷后,我又訂閱大量書(shū)籍。讀書(shū)提高了我的工作能力,涵養(yǎng)了我的精神之邦,更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習(xí)的重要。
四、用改正缺點(diǎn)的方式提升
從一位普通的教師,正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛(ài),正是有了同志們一直的支持和幫助,我的工作才取得了一些成績(jī)。然而,“人無(wú)完人,金無(wú)足赤?!蔽以诠ぷ髦羞€存在著不足之處,如,書(shū)的閱讀量不夠,總是覺(jué)得自己太忙,抽不出太多的時(shí)間讀書(shū),其實(shí),時(shí)間就像海綿里的水,是可以擠出來(lái)的。
我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下,更好地發(fā)揮自己的一份力量,感謝老師們對(duì)我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會(huì)盡快趕上,因?yàn)槲覀兪峭姓撸桓兄x領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持、理解和幫助,沒(méi)有您們的幫助和支持,我會(huì)偏離方向;只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠(yuǎn)在一起,我們的事業(yè)才會(huì)無(wú)往而不勝。
第四篇:愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表
愛(ài)崗敬業(yè) 為人師表
——讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)
東泉中心小學(xué)曾美英
最近讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的新《規(guī)范》共有六條,(1)愛(ài)國(guó)守法;(2)
愛(ài)崗敬業(yè);(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生;(4)教書(shū)育人;(5)為人師表;(6)終身學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師職
業(yè)特點(diǎn),對(duì)教師的本質(zhì)要求和時(shí)代特征,“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。通
過(guò)學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步體會(huì)到教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康
成長(zhǎng),因此,加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師的思想道德素質(zhì)水平,既是整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)的需要,也是教師隊(duì)伍贏得社會(huì)尊重與贊譽(yù)的需要。作為一名光榮的人民教師要無(wú)愧于“人
民教師”這一光榮稱號(hào),就必須牢固地樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德,在教師崗位上模范地遵守師德規(guī)范,遵紀(jì)守法,敬業(yè)愛(ài)崗,教書(shū)育人,為人師表,做一個(gè)讓
人民滿意、讓社會(huì)放心的教育工作者。
一、遵紀(jì)守法 依法執(zhí)教
遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教就是要求每個(gè)教師要學(xué)習(xí)、宣傳黨和國(guó)家的路線、政策、方針和
法律法規(guī),堅(jiān)持黨的基本路線,堅(jiān)定正確的政治方向,自覺(jué)增強(qiáng)法律意識(shí),依法辦事,從
而保證教育事業(yè)健康發(fā)展。作為一名光榮的人民教師,要時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,旗幟鮮明地堅(jiān)持黨的基本路線一百
年不動(dòng)搖。在教學(xué)過(guò)程中全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī),在政治上始終與黨和國(guó)家的路線、方針、政策保持高度一致,堅(jiān)決抵制拜金主義、享樂(lè)主
義、個(gè)人主義等不良風(fēng)氣的影響,與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違
反師德規(guī)范,甚至違法亂紀(jì)的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng),樹(shù)立人民教師的崇高形象,在平凡的崗位
上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革,精心育人,無(wú)私奉獻(xiàn),從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步
與發(fā)展。
二、愛(ài)崗敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師,才能潛心鉆研業(yè)務(wù),樂(lè)于從教,勤奮工作,不斷創(chuàng)新,取得成績(jī)。作為一名光榮的人民教
師,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心,熱愛(ài)本職、忠于職守,盡心盡力、盡職盡責(zé),真正做到“干一行,愛(ài)一行,專一行”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷探索新世紀(jì)、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法;不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,掌握過(guò)硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng),不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。因此,在常規(guī)教學(xué)中,要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),精心組織課堂教學(xué),深入淺出,通俗易懂,切忌“填鴨式”教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),真正做到向課堂四十五分鐘要效益,不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階。
三、為人師表 廉潔從教
師者,所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,為人師表,自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。作為一名光榮的人民教師,無(wú)論在什么場(chǎng)合,是否有學(xué)生在場(chǎng),是否與學(xué)生交談,都要時(shí)刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實(shí)做到嚴(yán)以律已,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此,作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,表里如一,言行一致,堅(jiān)守高尚的道德情操,真正體現(xiàn)出真善美的形象,切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見(jiàn)利忘義,迷失方向,出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱號(hào)。只有這樣,才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
是的,沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育,沒(méi)有感情就做不好教育工作。我們應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),志存高遠(yuǎn),把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的職責(zé)。
第五篇:愛(ài)崗敬業(yè)為人師表
愛(ài)崗敬業(yè)為人師表
自從踏上講臺(tái)的那一天起,就抱定了為教育事業(yè)獻(xiàn)身終生的堅(jiān)定信念。在教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高教育教學(xué)水平,在教育教學(xué)崗位上認(rèn)真履行教
師職業(yè)道德規(guī)范,盡職盡責(zé),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。
一、加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。
在教育教學(xué)過(guò)程中,認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想,鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想,擁護(hù)黨的基本路線,全面貫徹國(guó)家教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī),在工作中自覺(jué)遵守落實(shí)。在教育教學(xué)中積極宣傳黨和國(guó)家的方針政策,嚴(yán)格履行教師六條禁令,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),嚴(yán)格約束自已,規(guī)范自已的言行,堅(jiān)決做到不利于學(xué)生身心健康的話不說(shuō),不利于學(xué)校發(fā)展,不利于學(xué)生身心健康的事不做。堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、看報(bào)、看新聞報(bào)到,及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的重大新聞,黨和國(guó)家的新的有關(guān)方針、政策,使自已的思想能夠與時(shí)俱進(jìn),始終與黨中央保持高度一致。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
參加工作以來(lái),對(duì)工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),以一種高度的責(zé)任心,責(zé)任感對(duì)待自已的工作。每學(xué)期幾乎都是擔(dān)任兩門(mén)課的教學(xué)工作,都是任勞任怨,毫無(wú)怨言的干好本職工作。在教學(xué)中,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,從不無(wú)故缺勤、曠課,上課從不遲到、不早退,嚴(yán)
格遵守工作紀(jì)律。認(rèn)真鉆研,挖掘教材,教學(xué)大綱,查閱各種教學(xué)資料,決不將任何問(wèn)題帶入課堂,備好每一節(jié)課。上好每一堂課,上課認(rèn)真組織、認(rèn)真講解,面向全體學(xué)生,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,因材施教,制定不同類型的思考題,練習(xí)題,讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。自習(xí)認(rèn)真輔導(dǎo),對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,從不歧視、諷刺、挖苦對(duì)其所提問(wèn)題,即時(shí)是很平常,很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也總是耐心地,不厭其煩的講解,直到學(xué)生理解,掌握為止。作業(yè)認(rèn)真批改,不論學(xué)習(xí)好的,學(xué)習(xí)差的都一視同仁,平等對(duì)待,及時(shí)認(rèn)真的批改,針對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題,做到點(diǎn)批、面批,自習(xí)重點(diǎn)輔導(dǎo),普遍存在的問(wèn)題,及時(shí)反饋糾正,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)研究,提高自身業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練,粉筆字,鋼筆字的訓(xùn)練,努力提高教學(xué)基本功。時(shí)常聽(tīng)其他老師講課,積極和其他老師交流經(jīng)驗(yàn),觀摩優(yōu)秀老師的錄像帶,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師聽(tīng)自已的課,主動(dòng)請(qǐng)他們指出自已的不足,有時(shí)通過(guò)聽(tīng)自已上課錄音,找出自已的不足,反復(fù)加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言駕駛課堂能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練,不斷提高自已教育教學(xué)水平。積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的各種教學(xué)比賽活動(dòng),并多次取得了較好的名次,在“三個(gè)代表”進(jìn)課堂評(píng)比話動(dòng)中,被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人。在教學(xué)中,不斷解放思想,將新的教育理念、教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我在教學(xué)中做到了觀念不斷更新,方法不斷靈活新穎。即做到了五個(gè)轉(zhuǎn)變:教師重點(diǎn)研究如何教向重點(diǎn)研究學(xué)生如何學(xué)的轉(zhuǎn)變;教學(xué)方式上由教師教為主向?qū)W生學(xué)為主的轉(zhuǎn)變;教學(xué)方法上由講解式為主向啟發(fā)式為主的轉(zhuǎn)變;課堂結(jié)構(gòu)上,由教師
占用時(shí)間多向?qū)W生占用時(shí)間多轉(zhuǎn)變;課堂內(nèi)容,形式上由“唯書(shū)”,“唯一”,“向“唯實(shí)”,“唯新”的轉(zhuǎn)變。不斷提高教育教水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的開(kāi)放型的新型人才。在教學(xué)中,認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,多次在《教育園地》等
市地以上刊物發(fā)表,在市地級(jí)以上論文評(píng)選獲獎(jiǎng)。
三、用心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
在教育教學(xué)中,圍繞著“一切為了學(xué)生”,“為了學(xué)生的一切”,“為了一切學(xué)生”一開(kāi)展工作。平等、公正對(duì)待每一位學(xué)生。要求學(xué)生做到的,必須自己先做到,嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí),自己以身長(zhǎng)作則。如:上課不允許學(xué)生遲到,每天上晨讀我都是提前5—10分鐘到班內(nèi)檢查落實(shí)遲到情況,上課提前5分鐘候課,學(xué)生自然收改掉了拖拖拉拉的壞毛病,養(yǎng)成了嚴(yán)格遵守紀(jì)律的好習(xí)慣;要求學(xué)生跑操跑整齊、口號(hào)洪亮,每天堅(jiān)持跟操、指導(dǎo)、要求學(xué)生整理內(nèi)務(wù),每天早飯后,午休后堅(jiān)持到宿舍檢查指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生生活,對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖,對(duì)于生活費(fèi)出現(xiàn)“虧空”的同學(xué),及時(shí)墊支生活費(fèi)。對(duì)生病的學(xué)生更加關(guān)心,體貼,親自送醫(yī)院檢查,治療,并派人守護(hù),使學(xué)生感受到了家的溫暖,更加安心的學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律,不是一味的責(zé)備求全,大動(dòng)肝火,亂批一通,一棍子打死,而是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,允許學(xué)生有改錯(cuò)的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,做耐心細(xì)致的做思想工作,使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到違犯紀(jì)律的嚴(yán)重性,自覺(jué)改正錯(cuò)誤,通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想教育和習(xí)慣的養(yǎng)成,使學(xué)生養(yǎng)成了服從管理,助人為樂(lè)的好思想,班興我榮,班衰我恥的好觀念,我為人人,人人為我,集體利
益為于一切的好作風(fēng)。
在管理學(xué)生中,主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,對(duì)違紀(jì)學(xué)生的家長(zhǎng)不訓(xùn)斥、指責(zé),認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合,共同做好學(xué)生的思想工作,使每一位學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。我所帶的班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中,都名列前茅,每一學(xué)期都
被評(píng)為模范班集體,在2003年學(xué)度被評(píng)為省優(yōu)秀班集體。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表。
在教育教學(xué)中,尊重每一位同志,戒驕戒燥,虛心學(xué)習(xí)每一位老師的長(zhǎng)處,和其他老師經(jīng)常溝通知識(shí)信息,教育信息,學(xué)生信息,在團(tuán)結(jié)中共同提高,共同進(jìn)步。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn),在各種活動(dòng)中,注意自已的言行,維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)和形象。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),樹(shù)立正確的人生觀、世界觀,堅(jiān)守高尚情操,自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,保持行為端正、廉潔,決不以職謀私,自覺(jué)抵制金錢(qián)欲望的誘惑,盡職盡責(zé)的教好每一位學(xué)生,決不把教書(shū)作為向?qū)W生索取索要的條件,對(duì)待工作精益求精,堅(jiān)持備好每一節(jié)課,上好每一堂課,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,決不從事第二職業(yè)。
在教育教學(xué)中,嚴(yán)格要求自已,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從心靈到外表都體現(xiàn)了教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌,處處做學(xué)生的表率,在待人處世上做到了“貴誠(chéng)實(shí),守信義”,在講授知識(shí),解答問(wèn)題時(shí),做到了知之為知之,不知為不知,決不在學(xué)生面前顧及面子,不懂裝懂,在工作中做到了言行一致,表里如一,對(duì)學(xué)
生起到了牽移默化的作用,在教學(xué)中公平面對(duì)全體學(xué)生,學(xué)生不分貧富,不分好差,都盡自已的最大努力去培養(yǎng),把教育學(xué)生當(dāng)做自己的人生目的,對(duì)生活貧困的學(xué)生,經(jīng)常在物質(zhì)上資助他們,使他們生活上有所保障。在工作中,嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,做學(xué)生的榜樣,講究個(gè)人衛(wèi)生,衣著樸實(shí)整潔,美觀大方,素樸典雅,不奇特古怪,艷麗花倘,待人接物上穩(wěn)重端莊,落落大方,樸實(shí)整潔,而不呆板,穩(wěn)重端莊而不矯飾,活潑開(kāi)朗而一輕浮,熱情大方而不做作,善良和藹而不怯懦,謙遜文雅而不庸俗,體現(xiàn)了教師應(yīng)有的精神
風(fēng)
貌。
在教學(xué)實(shí)踐中,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)學(xué)習(xí),堅(jiān)持創(chuàng)新與繼承同行,不斷磨練自已,做到堅(jiān)持不懈,與教育實(shí)踐相結(jié)合,使自已的師德修養(yǎng)不
斷完善、提高。