第一篇：愛崗敬業(yè)為人師表

愛崗敬業(yè)為人師表

沙溝中心學(xué)校

王得蓮

2010年10月

愛崗敬業(yè)為人師表

江澤民同志曾經(jīng)指出：“教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！边@些話充分表明黨和國家對于當(dāng)代教師的職業(yè)道德修養(yǎng)十分關(guān)注，寄予了很高的期望，提出了很高的要求。所以，教師提高自身素質(zhì)，一定要把提高師德素質(zhì)放在首位。在推行素質(zhì)教育的今天，教師的道德修養(yǎng)的好壞與道德素養(yǎng)的高低在素質(zhì)教育中顯得極其重要。教師的師德如何，直接影響到下一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。

我不是一名共產(chǎn)黨員，但我對黨有著特殊的情感，因為影響我走上教師崗位的我的老師就是一名黨員，因為是黨教育我我是在黨的教育下成長為教師行列中的一員。我驕傲，我是一名教師！

人們常說“教師是人類靈魂的工程師，是做培養(yǎng)人塑造人的工作”，“是人類社會中最崇高的職業(yè)”，“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！币鰝€好教師，就應(yīng)該忠誠教育事業(yè)，安心教師工作崗位，熱愛本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，樹立堅定的教育事業(yè)心，把為國家培養(yǎng)高水平人才視為自己的天職。在精神境界上甘于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)道德；在行為上要盡職盡責(zé)，積極進取，有戰(zhàn)勝艱難困苦的勇氣；在指導(dǎo)思想上，要堅持教書育人，堅持面向全體，堅持促進學(xué)生全面發(fā)展，堅持培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和自我發(fā)展能力；在工作態(tài)度上認真負責(zé)，精心施教，勤勤懇懇。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。是的，因為我們肩負著培養(yǎng)跨世紀共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨重任，我們是孩子們理想風(fēng)范的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我衷情黨的教育事業(yè)。

記得讀師范時，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵著我，周圍同事們的工作精神感化著我，同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠不止于功利”震撼著我，早晨5：30來到沸騰的操場，晚上10：00離開喧囂的校園，和學(xué)生們共同歡笑，共同煩惱，我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對我靈魂深處的最嚴厲的觸及。

而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走了一年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航??我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生??

當(dāng)在一個清晨，我聽到學(xué)生說“我錯了”，當(dāng)在一個黃昏，我聽到學(xué)生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍一遍地交談；雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己波浪滿面??

每當(dāng)這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“在”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

當(dāng)在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生們給我的一支花，一張賀卡；當(dāng)在中秋團圓的日子里，接到學(xué)生打來的電話，發(fā)來的短信；當(dāng)在靜靜的夜里，讀著這樣的話

“老師，您是我們永遠的老師和朋友。請您相信，即使參天大樹也忘不了細細根須；即使浩蕩大海也會銘記那小小源泉“。

每當(dāng)這個時候，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。

教師除了育人外，還有一個重要的任務(wù)就是教書。教師教學(xué)水平的高低，教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響他在學(xué)生心目中的威信和形象?？涿兰~斯說：“不學(xué)無術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的是沒有軀體的人影，是無雨的云，無水的源，無光的燈，因而是空洞無物的。”因此，教師應(yīng)扎扎實實、全面系統(tǒng)地鉆研和掌握所學(xué)專業(yè)知識。要給學(xué)生一杯水，自己就得備一桶水或一缸水。只有這樣，在教學(xué)中才會左右逢源，游刃有余，妙趣橫生。如果僅僅對教學(xué)有所了解或自認為科班出生，自恃“才高八斗，學(xué)富五車”，輕視一群乳臭未干的學(xué)生，教學(xué)中必然會出現(xiàn)捉襟見肘、無地自容的局面。試想：自己道末深聞，業(yè)不精深，學(xué)無專長，何以“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，教師必須樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，求真務(wù)實，勤奮好學(xué)，不懈進取。刻苦鉆研教材，認真研究和領(lǐng)會教學(xué)大綱，深入鉆研教材，鉆研專業(yè)知識，鉆研教學(xué)方法，廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)知識，努力拓展知識面。堅持改革，探索創(chuàng)新，打破陳舊，勇于實踐，不怕失敗，積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)提高。虛心向別人學(xué)習(xí)，剖析自己的不足，加以改進?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。

我為什么要做老師？我無數(shù)次地問自己：

是因為我看見過我的老師在深夜孤燈下認真批改我們不認真的作文！是因為我看見過我的老師臉色蒼白地在講臺上深情地講我們祖國！是因為我看到了一顆顆純潔的心在對我純潔地訴說；

是因為我理解了我的老師為什么甘愿寂寞；

是因為我理解了我的老師為什么孜孜不倦。

我不是共產(chǎn)黨員，但我會不斷縮小這中間的距離，建設(shè)和諧社會，奉獻自己的青春；我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，只要鮮紅的黨旗在眼前飄揚，就會擁有人生最燦爛的風(fēng)景?？傊?，教師是進行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。要提高學(xué)生的思想素質(zhì)，我認為，教師必須身正行端，以身作則，必須愛崗敬業(yè)，不斷提高自身的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論和教育方法，才能為人師，為人范，才能把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有用的人才?！芭踔活w心來，不帶半根草去”。我們時刻要牢記自己的一言一行都將形成一種巨大的潛移默化的教育力量，影響著學(xué)生的成長。

第二篇：愛崗敬業(yè) 為人師表

愛崗敬業(yè) 為人師表

作為一名農(nóng)村里的教師，我深刻領(lǐng)會到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)校”這句話的真實含義?？傮w上來講，我鎮(zhèn)的教育還是客觀存在著有房子沒設(shè)備、有設(shè)備沒教師，甚至有設(shè)備有教師但因沒有經(jīng)費使用而難以維持現(xiàn)狀或進一步發(fā)展的比比皆是。我鎮(zhèn)目前也確實存在著師資力量不足，教師教學(xué)水平不高，教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低等實質(zhì)性問題。由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當(dāng)我們認真注意周圍的貧困家庭時，能感覺到家長們依然懷有“讀書無用論”，這無疑是對孩子的教育很不利的。對此，我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對基礎(chǔ)教育建設(shè)的扶持，對教師進行培養(yǎng)，努力擴大教育救助機制等等。然而，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下，作為教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應(yīng)該要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源，揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應(yīng)該更加落后。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平上提高學(xué)校的軟實力，這就涉及到了教師的定位問題。

我們要為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢??然而我們應(yīng)該感到自豪，因為我們從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動著國家這條大船順利前航。

我們經(jīng)常會教育學(xué)生說：學(xué)無止境。然而我們也應(yīng)該經(jīng)常對自己說這句話。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份，應(yīng)該繼續(xù)再教育，豐富自己的知識體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過于教師，如果我們是一專多能，是無所不知或是“今天我不會，明天一定告訴你”的愛學(xué)習(xí)的教師，我們的學(xué)生一定是知識信息豐富、思維靈活開闊、性格開朗、好學(xué)上進、成績不錯的獨立個體。這時，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著一個個有活力的心，真正實踐了“身教重于言教”的教育思想，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。

一個教學(xué)水平再好的教師，如果沒有良好的教師品德，那不單做不到教書育人，反而充當(dāng)了社會危險品的角色。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態(tài)度，都會這樣那樣地影響著學(xué)生。因此，我們在履行職責(zé)的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴于律己，自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們要熱愛自己的工作，更要對每一個學(xué)生都抱有一顆愛心。沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。熱愛學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛學(xué)生，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎(chǔ)。當(dāng)你以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門時，你會發(fā)現(xiàn)每一扇門的背后，都是一個不可估量的宇宙，每一個扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來。

有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢？一個好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。在我們現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平下，作為教師，你們知道該如何定位自己了嗎？答案很簡單：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！?這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出萬紫千紅的春天。

第三篇：愛崗敬業(yè) 為人師表

愛崗敬業(yè) 為人師表

勝溪街小學(xué) 張海萍

本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在工作中立足學(xué)校實際，發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強化教學(xué)質(zhì)量管理。

一、用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生

任教以來，以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。在學(xué)校的工作考評中，經(jīng)常被評為優(yōu)秀。我能創(chuàng)造性地開展班級工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績高，我注重用愛心和耐心感染學(xué)生，主動熱情地幫助學(xué)生，特別是貧困生和留守學(xué)生，我給予的愛更多，投入的情更濃。

二、用自己的行動感染教師

俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部。”身為教研組長的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、博客、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學(xué)期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可說。

在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。

三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行

教師從師之日，正是重新學(xué)習(xí)之時，學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更無限，學(xué)生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學(xué)生提供了榜樣，我勤奮學(xué)習(xí)，嚴謹治學(xué)。在取得本科學(xué)歷后，我又訂閱大量書籍。讀書提高了我的工作能力，涵養(yǎng)了我的精神之邦，更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習(xí)的重要。

四、用改正缺點的方式提升

從一位普通的教師，正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿里的水，是可以擠出來的。

我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，因為我們是同行者；感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向；只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠在一起，我們的事業(yè)才會無往而不勝。

第四篇：愛崗敬業(yè) 為人師表

愛崗敬業(yè) 為人師表

——讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會

東泉中心小學(xué)曾美英

最近讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的新《規(guī)范》共有六條，（1）愛國守法；（2）

愛崗敬業(yè)；（3）關(guān)愛學(xué)生；（4）教書育人；（5）為人師表；（6）終身學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師職

業(yè)特點，對教師的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。通

過學(xué)習(xí)使我更進一步體會到教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到億萬青少年學(xué)生的健康

成長，因此，加強師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)水平，既是整個社會精神文明建設(shè)的需要，也是教師隊伍贏得社會尊重與贊譽的需要。作為一名光榮的人民教師要無愧于“人

民教師”這一光榮稱號，就必須牢固地樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范地遵守師德規(guī)范，遵紀守法，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表，做一個讓

人民滿意、讓社會放心的教育工作者。

一、遵紀守法 依法執(zhí)教

遵紀守法，依法執(zhí)教就是要求每個教師要學(xué)習(xí)、宣傳黨和國家的路線、政策、方針和

法律法規(guī)，堅持黨的基本路線，堅定正確的政治方向，自覺增強法律意識，依法辦事，從

而保證教育事業(yè)健康發(fā)展。作為一名光榮的人民教師，要時時注重學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，旗幟鮮明地堅持黨的基本路線一百

年不動搖。在教學(xué)過程中全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在政治上始終與黨和國家的路線、方針、政策保持高度一致，堅決抵制拜金主義、享樂主

義、個人主義等不良風(fēng)氣的影響，與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違

反師德規(guī)范，甚至違法亂紀的行為作堅決斗爭，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位

上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革，精心育人，無私奉獻，從而促進社會的不斷進步

與發(fā)展。

二、愛崗敬業(yè)嚴謹治學(xué)

愛崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績。作為一名光榮的人民教

師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行，愛一行，專一行”。在實際教學(xué)過程中，全面貫徹、推進素質(zhì)教育，不斷探索新世紀、新時代的教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法；不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，掌握過硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng)，不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的變化。因此，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，真正做到向課堂四十五分鐘要效益，不斷促進教學(xué)工作登上新的臺階。

三、為人師表 廉潔從教

師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。作為一名光榮的人民教師，無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經(jīng)濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進學(xué)校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設(shè)。

是的，沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。我們應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的職責(zé)。

第五篇：愛崗敬業(yè)為人師表

愛崗敬業(yè)為人師表

自從踏上講臺的那一天起，就抱定了為教育事業(yè)獻身終生的堅定信念。在教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，不斷加強師德修養(yǎng)，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平，在教育教學(xué)崗位上認真履行教

師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)，為人師表。

一、加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

在教育教學(xué)過程中，認真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，在工作中自覺遵守落實。在教育教學(xué)中積極宣傳黨和國家的方針政策，嚴格履行教師六條禁令，積極參加學(xué)校的各項政治學(xué)習(xí)，嚴格約束自已，規(guī)范自已的言行，堅決做到不利于學(xué)生身心健康的話不說，不利于學(xué)校發(fā)展，不利于學(xué)生身心健康的事不做。堅持不斷學(xué)習(xí)、看報、看新聞報到，及時了解國內(nèi)外的重大新聞，黨和國家的新的有關(guān)方針、政策，使自已的思想能夠與時俱進，始終與黨中央保持高度一致。

二、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

參加工作以來，對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以一種高度的責(zé)任心，責(zé)任感對待自已的工作。每學(xué)期幾乎都是擔(dān)任兩門課的教學(xué)工作，都是任勞任怨，毫無怨言的干好本職工作。在教學(xué)中，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不無故缺勤、曠課，上課從不遲到、不早退，嚴

格遵守工作紀律。認真鉆研，挖掘教材，教學(xué)大綱，查閱各種教學(xué)資料，決不將任何問題帶入課堂，備好每一節(jié)課。上好每一堂課，上課認真組織、認真講解，面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實際，因材施教，制定不同類型的思考題，練習(xí)題，讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會。自習(xí)認真輔導(dǎo)，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，從不歧視、諷刺、挖苦對其所提問題，即時是很平常，很簡單的問題，也總是耐心地，不厭其煩的講解，直到學(xué)生理解，掌握為止。作業(yè)認真批改，不論學(xué)習(xí)好的，學(xué)習(xí)差的都一視同仁，平等對待，及時認真的批改，針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的個別問題，做到點批、面批，自習(xí)重點輔導(dǎo)，普遍存在的問題，及時反饋糾正，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)研究，提高自身業(yè)務(wù)水平，加強普通話的訓(xùn)練，粉筆字，鋼筆字的訓(xùn)練，努力提高教學(xué)基本功。時常聽其他老師講課，積極和其他老師交流經(jīng)驗，觀摩優(yōu)秀老師的錄像帶，請有經(jīng)驗的教師聽自已的課，主動請他們指出自已的不足，有時通過聽自已上課錄音，找出自已的不足，反復(fù)加強教學(xué)語言駕駛課堂能力等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，不斷提高自已教育教學(xué)水平。積極參加學(xué)校及上級組織的各種教學(xué)比賽活動，并多次取得了較好的名次，在“三個代表”進課堂評比話動中，被評為區(qū)級先進個人。在教學(xué)中，不斷解放思想，將新的教育理念、教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中去。結(jié)合學(xué)生實際，我在教學(xué)中做到了觀念不斷更新，方法不斷靈活新穎。即做到了五個轉(zhuǎn)變：教師重點研究如何教向重點研究學(xué)生如何學(xué)的轉(zhuǎn)變；教學(xué)方式上由教師教為主向?qū)W生學(xué)為主的轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法上由講解式為主向啟發(fā)式為主的轉(zhuǎn)變；課堂結(jié)構(gòu)上，由教師

占用時間多向?qū)W生占用時間多轉(zhuǎn)變；課堂內(nèi)容，形式上由“唯書”，“唯一”，“向“唯實”，“唯新”的轉(zhuǎn)變。不斷提高教育教水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的開放型的新型人才。在教學(xué)中，認真撰寫教育教學(xué)論文，多次在《教育園地》等

市地以上刊物發(fā)表，在市地級以上論文評選獲獎。

三、用心愛護學(xué)生。

在教育教學(xué)中，圍繞著“一切為了學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”，“為了一切學(xué)生”一開展工作。平等、公正對待每一位學(xué)生。要求學(xué)生做到的，必須自己先做到，嚴格要求學(xué)生的同時，自己以身長作則。如：上課不允許學(xué)生遲到，每天上晨讀我都是提前5—10分鐘到班內(nèi)檢查落實遲到情況，上課提前5分鐘候課，學(xué)生自然收改掉了拖拖拉拉的壞毛病，養(yǎng)成了嚴格遵守紀律的好習(xí)慣；要求學(xué)生跑操跑整齊、口號洪亮，每天堅持跟操、指導(dǎo)、要求學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，每天早飯后，午休后堅持到宿舍檢查指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生生活，對學(xué)生問寒問暖，對于生活費出現(xiàn)“虧空”的同學(xué)，及時墊支生活費。對生病的學(xué)生更加關(guān)心，體貼，親自送醫(yī)院檢查，治療，并派人守護，使學(xué)生感受到了家的溫暖，更加安心的學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生違反紀律，不是一味的責(zé)備求全，大動肝火，亂批一通，一棍子打死，而是允許學(xué)生犯錯誤，允許學(xué)生有改錯的機會，對學(xué)生動之以情，曉之以理，做耐心細致的做思想工作，使學(xué)生主動認識到違犯紀律的嚴重性，自覺改正錯誤，通過對學(xué)生的思想教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成了服從管理，助人為樂的好思想，班興我榮，班衰我恥的好觀念，我為人人，人人為我，集體利

益為于一切的好作風(fēng)。

在管理學(xué)生中，主動與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時溝通情況，對違紀學(xué)生的家長不訓(xùn)斥、指責(zé)，認真聽取意見和建議，爭取家長的理解、支持、配合，共同做好學(xué)生的思想工作，使每一位學(xué)生都能健康的成長。我所帶的班級在學(xué)校各項評比活動中，都名列前茅，每一學(xué)期都

被評為模范班集體，在2003年學(xué)度被評為省優(yōu)秀班集體。

四、團結(jié)協(xié)作，為人師表。

在教育教學(xué)中，尊重每一位同志，戒驕戒燥，虛心學(xué)習(xí)每一位老師的長處，和其他老師經(jīng)常溝通知識信息，教育信息，學(xué)生信息，在團結(jié)中共同提高，共同進步。關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，愛護學(xué)校的公共財產(chǎn)，在各種活動中，注意自已的言行，維護學(xué)校的榮譽和形象。

在市場經(jīng)濟的今天，不斷加強自身修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀，堅守高尚情操，自覺抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為端正、廉潔，決不以職謀私，自覺抵制金錢欲望的誘惑，盡職盡責(zé)的教好每一位學(xué)生，決不把教書作為向?qū)W生索取索要的條件，對待工作精益求精，堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，發(fā)揚奉獻精神，決不從事第二職業(yè)。

在教育教學(xué)中，嚴格要求自已，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表都體現(xiàn)了教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好精神面貌，處處做學(xué)生的表率，在待人處世上做到了“貴誠實，守信義”，在講授知識，解答問題時，做到了知之為知之，不知為不知，決不在學(xué)生面前顧及面子，不懂裝懂，在工作中做到了言行一致，表里如一，對學(xué)

生起到了牽移默化的作用，在教學(xué)中公平面對全體學(xué)生，學(xué)生不分貧富，不分好差，都盡自已的最大努力去培養(yǎng)，把教育學(xué)生當(dāng)做自己的人生目的，對生活貧困的學(xué)生，經(jīng)常在物質(zhì)上資助他們，使他們生活上有所保障。在工作中，嚴格遵守國家的法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做學(xué)生的榜樣，講究個人衛(wèi)生，衣著樸實整潔，美觀大方，素樸典雅，不奇特古怪，艷麗花倘，待人接物上穩(wěn)重端莊，落落大方，樸實整潔，而不呆板，穩(wěn)重端莊而不矯飾，活潑開朗而一輕浮，熱情大方而不做作，善良和藹而不怯懦，謙遜文雅而不庸俗，體現(xiàn)了教師應(yīng)有的精神

風(fēng)

貌。

在教學(xué)實踐中，不斷加強師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，堅持創(chuàng)新與繼承同行，不斷磨練自已，做到堅持不懈，與教育實踐相結(jié)合，使自已的師德修養(yǎng)不

斷完善、提高。