第一篇：“講正氣,樹(shù)師德,做最美教師”————師德（本站推薦）

“講正氣，樹(shù)師德，做最美教師”

高帥

《正氣》一詞早見(jiàn)于孟軻提出的“浩然正氣”，即充塞于天地之間最盛大、最剛直的一種凜然正氣。“師德”即教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

孔子云“圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也”，這也是自己所追求的。

教師作為一種職業(yè)古已有之,孔子有弟子三千，賢弟子七十二人，并且做為人師表的典范，為后人所敬仰?，F(xiàn)代的我們作為人類文明的傳播以及人類素養(yǎng)的提高的主導(dǎo)作用，更加應(yīng)該的加強(qiáng)自身修養(yǎng)，“為人師表”，做最美的教師。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。教師這一特殊的職業(yè)群體，肩負(fù)著為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。要想教好一名學(xué)生，首先你具備良好的師德師風(fēng)，否則一切教學(xué)都是免談，良好的師德師風(fēng)不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對(duì)孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響。教師的道德表現(xiàn)直接影響學(xué)生的一生，因此講正氣、樹(shù)師德，塑造教師新形象至關(guān)重要。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！?/p>

初中生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。教師自己要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。我們的一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的影響，引導(dǎo)他們從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹(shù)立良好的道德觀，成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人，只有我們擁有一身正氣，具有高尚的師德，才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。才能使學(xué)生具有遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和社會(huì)責(zé)任感。

只有我們講正氣樹(shù)新風(fēng)，重塑教師形象，我們才能在實(shí)際的工作中，給孩子們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，也使自己的工作上一個(gè)新的臺(tái)階。自古就是“教書育人，為人師表”。教師只有擁有了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及自身修養(yǎng)，塑造新的自身形象后，一個(gè)好的社會(huì)風(fēng)氣才可以從這里體現(xiàn)出來(lái)。

“講正氣樹(shù)師德” 要求一名合格的教師應(yīng)從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為孩子服務(wù)的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)；刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到業(yè)務(wù)過(guò)硬；在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。

孔子云：“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也的意思” 教學(xué)中教師要做到：真信、真學(xué)、真教。真信，就是要堅(jiān)定《課標(biāo)》根本指導(dǎo)思想；真學(xué)，就是必須具備追求真理的學(xué)習(xí)精神，追求真理的精神往往是執(zhí)著的，勇往直前的，只有具備了這種精神，才會(huì)產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)才有滔滔不絕的源泉。真教，就是要樹(shù)立教書育人的敬業(yè)感，敬業(yè)感是愛(ài)心和奉獻(xiàn)的體現(xiàn)，只有樹(shù)立了敬業(yè)感，才會(huì)產(chǎn)生教書育人的熱情，教學(xué)才有實(shí)實(shí)在在的成效。

堅(jiān)信自己真理在握，也堅(jiān)信真理是能夠說(shuō)服人的，從而以自信的教學(xué)形象去啟迪學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，使其成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)合格的接班人。

孔子云：“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”

作為教師，應(yīng)該有自己的特色，自己的風(fēng)格，即——師德。

教師素質(zhì)的核心和靈魂——師德。而愛(ài)心育人是師德之本。作為一名人民教師，我們是平凡的。然而面對(duì)“人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)，我們是不平凡的。

教育是一門愛(ài)的藝術(shù)，只有愛(ài)的付出，才會(huì)有愛(ài)的收獲。如果沒(méi)有就不能要求學(xué)生對(duì)待自己。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育，而愛(ài)是教育的源動(dòng)力。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，只有充滿愛(ài)的教育，才是我們需要的教育。

首先就必須做到為人師表，其次，必須做到答疑解惑，這就要求教師結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，有針對(duì)性的教好書，育好人。再次，必須提高自身修養(yǎng)。教師應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)格的治學(xué)態(tài)度，不斷地提高自身的專業(yè)知識(shí)和人格品質(zhì)，以便在教書育人的過(guò)程中努力完善自我。

教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生在充滿愛(ài)意和無(wú)限溫暖的環(huán)境中養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，這既是教師職業(yè)的要求，也是教師職業(yè)的神圣所在，更是教師教書育人的重要法寶。教師要尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生要一視同仁。公正、平等的對(duì)待學(xué)生不

僅是教學(xué)規(guī)律的客觀要求，也是教師熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)之一，是師德的重要內(nèi)容。以真情換真情，在平等、民主、融洽、和諧氣氛中相互溝通，從而達(dá)到以情育人之目的。

孔子云：“己所不欲，勿施于人?！?/p>

一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水的池我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，因?yàn)閻?ài)，為教育奠定基礎(chǔ)，教育使愛(ài)得以升華。就讓學(xué)生們幸福的一生。

在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的復(fù)興！

作者簡(jiǎn)介：高帥25歲2013年9月開(kāi)始任教，現(xiàn)在為昌黎縣朱各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師

通訊地址：秦皇島市昌黎縣朱各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

郵編：066602

第二篇：講正氣、樹(shù)師德,做最美教師

武安市師德論壇論文

講正氣、樹(shù)師德，做最美教師

武安市職教中心 李秀方

時(shí)代在進(jìn)步，老百姓對(duì)教育的要求在提高，新時(shí)代的教師面臨著新的課題。十幾年前的家長(zhǎng)們想的是怎樣能讓孩子上得到學(xué)，今天的家長(zhǎng)們想的是怎樣能讓孩子上更好學(xué)校，接受更高質(zhì)量的教學(xué)。根本訴求的轉(zhuǎn)變也對(duì)我們教師提出了新的要求，講正氣、樹(shù)師德，做最美教師，凝聚“學(xué)有優(yōu)教”的正能量，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育夢(mèng)是當(dāng)前擺在我們每個(gè)教育工作者面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，是勢(shì)在必行的一大舉措。

一、如何講正氣，做最美教師呢：

1.講正氣就是要自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。如，工作態(tài)度不端正，上班遲到早退，工作避重就輕，工作時(shí)間玩電腦游戲，或QQ聊天，或網(wǎng)上購(gòu)物等做與工作無(wú)關(guān)的事；愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研，教學(xué)業(yè)務(wù)上有所退步；工作皮沓，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，有時(shí)對(duì)待一些中心工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，存在求穩(wěn)怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，墨守成規(guī)，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦，肯定錯(cuò)不了，許多工作到推不掉時(shí)才倉(cāng)促動(dòng)手做；對(duì)待學(xué)生方式或過(guò)于簡(jiǎn)單草率或過(guò)于粗暴嚴(yán)厲；有的認(rèn)為現(xiàn)在已走上了領(lǐng)導(dǎo)工作崗位，便時(shí)時(shí)刻刻講究怎樣樹(shù)立好個(gè)人威信，沒(méi)注意與群眾打成一片，注重吃喝感情上的聯(lián)絡(luò)，工作上怕挑重?fù)?dān)，認(rèn)為當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)就要少代課，圖舒服等。

2.講正氣，就是要將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等條例法規(guī)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，增強(qiáng)專專業(yè)發(fā)展自覺(jué)性；大膽開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

二、如何樹(shù)師德，做最美教師呢：

1、樹(shù)師德要用責(zé)任心做基石。所謂責(zé)任心就是人承擔(dān)自己的職責(zé)和完成自己的任務(wù)、使命的一種態(tài)度。人生就是一種責(zé)任，人生就是一種態(tài)度。表現(xiàn)在工作和事業(yè)上就是對(duì)事業(yè)工作的一種積極進(jìn)取的情感態(tài)度。人們常說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。一個(gè)有責(zé)任心的人面對(duì)困難總是有千千萬(wàn)萬(wàn)的方法，一個(gè)缺失責(zé)任心的人面對(duì)困難總是有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)理由。

2、樹(shù)師德要有愛(ài)心做前提?；蛟S我們還不能夠想得很遠(yuǎn)，但是今天你是否把仇恨、煩惱、厭惡、憂郁等情緒帶進(jìn)了課堂？你有沒(méi)有把微笑、偷悅、快樂(lè)、知識(shí)等送給了每一位學(xué)生？也就是說(shuō)你有沒(méi)有把愛(ài)帶進(jìn)課堂，愛(ài)是人類最美好的情感，也是人類社會(huì)最美最純真的主題。一位愛(ài)自己學(xué)生的教師一定也是一位受到學(xué)生愛(ài)戴的教師。作為一名教師的道德修養(yǎng)－愛(ài)是前提。

3、樹(shù)師德要以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為核心。

“要給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水”?？墒窃谥R(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，作為課程實(shí)施者的教師，一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今天的教師需要具備的是源源不斷的自來(lái)水。提高自己的教育能力，教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項(xiàng)永不間斷的工作:學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無(wú)疑是艱苦的，同時(shí)也是快樂(lè)的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使人自強(qiáng)、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中我們要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。

4、樹(shù)師德要靠為人師表做保障。

“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，做教師更應(yīng)該立德樹(shù)人，言傳身教，首先要提高自己的政治思想素質(zhì)?！皩W(xué)為人師，身為世范”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確觀念，教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為與時(shí)俱進(jìn)的新型人才。教師的人格力量是無(wú)形的旗幟，引導(dǎo)學(xué)生走向智慧的彼岸；是無(wú)聲的號(hào)角，激勵(lì)學(xué)生攀登到自我完善的峰巔。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：得到大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同的教師的人格特征是平易近人，沒(méi)有架子，詼諧幽默，開(kāi)朗活潑，態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)。一個(gè)用人格魅力去折服學(xué)生的教師，我想他是一位成功的教師。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜艱巨的任務(wù)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈魂、行為的塑造上，中國(guó)曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)敢為天下先的教育工作者：關(guān)心進(jìn)步青年的魯迅，慈母般的夏丐尊，嚴(yán)父般的李叔同，“播下科學(xué)種，結(jié)成智慧果”的陶行知，當(dāng)代在危難時(shí)刻挺身而出、救出兩名學(xué)生的“最美女教師”張麗莉，……他們是最美的代表，他們是歷史的標(biāo)桿，他們是大師。

當(dāng)然，美是相對(duì)的，最美更是相對(duì)的。事實(shí)上，沒(méi)有最美，只有更美。今天，我們所說(shuō)“講正氣，樹(shù)師德，做最美教師”我個(gè)人認(rèn)為就是要做到這八個(gè)字“本色做人，出色做事”。

臨淵羨漁，不如退而結(jié)網(wǎng)，一份耕耘，一份收獲。愿我們的老師能用最高尚的情操感染人，用正確的觀念引導(dǎo)人，用豐富的知識(shí)武裝人，用綜合的能力塑造人，并永葆“桃李不言，下自成蹊”的美。

第三篇：正氣、樹(shù)師德、做最美教師

正氣、樹(shù)師德、做最美教師

在從事教學(xué)以來(lái)，我深有感悟的是：要想教好一名學(xué)生，首先得具備良好的師德師風(fēng)，否則一切教學(xué)可以說(shuō)是紙上談兵。如何才能具有良好的師德師風(fēng)呢？

記得法國(guó)作家羅曼，羅蘭說(shuō)過(guò)“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”。我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的榜樣和陽(yáng)光。因而，教師的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，它不僅影響著孩子的心理、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平、甚至對(duì)孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響。因此講正氣、樹(shù)師德，塑造教師新形象至關(guān)重要。

作為一名新時(shí)期的中學(xué)教師，首先應(yīng)講正氣、樹(shù)師德。青少年正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。我們要引導(dǎo)他們從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹(shù)立良好的道德觀，成為有理想、有道德的全面發(fā)展的一代新人，帶動(dòng)全社會(huì)形成講正氣、樹(shù)新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚，推動(dòng)全社會(huì)精神文明建設(shè)沿著正確地方向發(fā)展，同時(shí)也潛移默化的去影響孩子的心靈，讓孩子的心靈得到關(guān)懷。我是從以下幾點(diǎn)來(lái)做的：

一，建立良好的師生關(guān)系

我國(guó)教育家陶行知先生說(shuō)：“惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心靈的深處”。作為教師應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)“嚴(yán)而不死，活而不亂”的教學(xué)情境。課堂上我們還得保留自己的權(quán)威，但在課余時(shí)間教師可以把學(xué)生當(dāng)朋友或親人相待。為什么？因?yàn)楫?dāng)學(xué)生離開(kāi)了父母，告別了溫暖的家時(shí)，從此得以學(xué)校為家，教師為父母。此時(shí)的教師應(yīng)做一個(gè)有心的人，用我們的愛(ài)心去撫慰學(xué)生；用誠(chéng)心去激發(fā)學(xué)生；用耐心去期待學(xué)生；用細(xì)心去疏導(dǎo)學(xué)生；用情感去打動(dòng)學(xué)生。把我們的情感和愛(ài)都注入到每一位學(xué)生的身上，讓他們感受到學(xué)校也是他們的家??！

在我眼中沒(méi)有優(yōu)生與差生之分，只要他們好學(xué)，我都喜歡。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生我還會(huì)特別地關(guān)注和照顧，課堂上提一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，回答對(duì)錯(cuò)與否，我不去計(jì)較而是送給他們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神及信任的微笑。久而久之后進(jìn)生也對(duì)我這個(gè)老師師產(chǎn)生了興趣，于是漸漸參與課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生，我不會(huì)與他們硬碰硬，而是私下找他們談，“老師其實(shí)很欣賞你，只要你稍微改變一下自己，并好好反省自己為何讀書，但我并不會(huì)對(duì)你失望”。至于那些性格內(nèi)向及自卑的學(xué)生，在業(yè)余時(shí)間我會(huì)主動(dòng)找他們談心，從生活小事中讓他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)并找到自信，難道不是嗎？老師一樣的愛(ài)他們，我相信金城所致，金石為開(kāi)”。二，相互尊重，相互理解，民主平等

尊師愛(ài)生教育教學(xué)的前提，魯迅先生說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的”，“愛(ài)是教育的源泉”，“愛(ài)是教育的最基本的條件”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)從在?！崩蠋焸儜?yīng)該放下“師尊”的架子，盡可能地抓住一切機(jī)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、合作，和學(xué)生打成一片，以便能夠消除師生之間的隔膜，真正地做學(xué)生的朋友，理解學(xué)生的行為，并尊重學(xué)生的思想、行為。讓學(xué)生能夠真切的感受到老師的關(guān)愛(ài)。而不是一味的去指責(zé)，嚴(yán)厲的批評(píng)。那樣只會(huì)拉開(kāi)師生之間的距離，促使學(xué)生的逆反心理的加重。反而達(dá)不到真正的教育目的。學(xué)生并非草木，孰能無(wú)情？教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)有所感受。教書并非教書本上“死”知識(shí)，而是教活生生的個(gè)體。所以教師備課不僅要備礎(chǔ)知識(shí)還得備學(xué)生。備他們的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭情況等等。這樣我們才好因材施教，以求大家進(jìn)步，并得到學(xué)生的喜愛(ài)。良好的師生關(guān)系是師生在通過(guò)交流的基礎(chǔ)上形成的。三，用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子；假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。

“德高為師，學(xué)高為范”，這是教師職業(yè)鮮明的旗幟！教師形象是教師智慧與才能的升華！教師形象是教師人格與價(jià)值的象征，一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統(tǒng)一，讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、品德高尚的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型、全能型，現(xiàn)代型教師，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代，只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責(zé)，無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱號(hào)！

第四篇：最美師德教師

最美鄉(xiāng)村教師的師德故事

她叫周麗慧，是一名小學(xué)教師，做為一名年輕教師，她把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間，并讓它做為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。她對(duì)教育事業(yè)更有著一份執(zhí)著的熱愛(ài)，中師畢業(yè)的為了提高自身素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的人民教師，她刻苦努力，于2005年和2006年分別取得高等教育自學(xué)考試?？啤⒈究飘厴I(yè)證書，并在2005年拿到了普通話水平一級(jí)乙等證書。

由于她的基本功比較扎實(shí)，在2006年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學(xué)青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎(jiǎng)。

做為一名年輕的教師，她不僅基礎(chǔ)扎實(shí)，而且對(duì)教育事業(yè)更是充滿了愛(ài)心，在她所教的班級(jí)內(nèi)，經(jīng)常會(huì)讓每一位學(xué)生感受到老師的愛(ài)與關(guān)心，讓每一位學(xué)生都感受到學(xué)生是老師心目中的驕傲。

2007年，她教了一個(gè)二年級(jí)，當(dāng)時(shí)班里有一名叫趙小青的女孩，她上課紀(jì)律松懈，課下性格怪癖，與同學(xué)極不和群，而且愛(ài)與同學(xué)打架。她的這種行為引起了我的注意，于是她及時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了一次家訪，在這次家訪中，了解到小青這種性格行成的原因原來(lái)與她的家庭有著密不可分的聯(lián)系。

她從小就沒(méi)有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時(shí)間較多，只留下這么小的孩子，獨(dú)自照顧自己的生活起居?？吹竭@種情況，她明白了，因?yàn)樾∏嗳鄙倌笎?ài)，才形成了這種性格，唯有母愛(ài)的呵護(hù)，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(zhǎng)，唯有母愛(ài)的滋潤(rùn)，才能撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。

在以后的日子里，她總是刻意的去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹(shù)立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，教給她如何合理利用時(shí)間;生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請(qǐng)她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，就把她叫到家里照顧她的生活起居，并經(jīng)常送她一些合適的衣服??

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小青犯錯(cuò)的次數(shù)越來(lái)越少，性格變得越來(lái)越開(kāi)朗，和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是她把老師當(dāng)成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因?yàn)檫@件事，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)她好評(píng)如潮，更加信任和擁護(hù)。還是這件事，在2007年縣教文體舉辦的“任縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡巡回演講報(bào)告會(huì)”活動(dòng)中，她以這件事為典型，在全縣各個(gè)學(xué)區(qū)做報(bào)告;曾讓很多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師為之動(dòng)容，為之感動(dòng)。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎(jiǎng)。因?yàn)樵?007工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎(jiǎng)”榮譽(yù)。

淵博的知識(shí)，赤誠(chéng)的愛(ài)心是每位老師必備的素質(zhì)，但作為一名年輕的教師，她更擁有著良好的耐心和寬容心。在她所教的班里有一位學(xué)生與她叔叔家積怨較深，因此和她家的關(guān)系也非常緊張。偏偏這個(gè)孩子非常調(diào)皮，經(jīng)常小錯(cuò)不斷，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，只要老師稍加管教，家長(zhǎng)定會(huì)跑到學(xué)校大吵大鬧，并時(shí)時(shí)鼓動(dòng)其他學(xué)生家長(zhǎng)和老師過(guò)不去。在這種情況下，她從沒(méi)有與其發(fā)生過(guò)正面沖突，每次都是以忍耐來(lái)化解，以好言來(lái)相勸。

在快要臨近期末考試的時(shí)候，這個(gè)孩子因?yàn)閷W(xué)騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。她不顧家里人的強(qiáng)烈反對(duì)，毅然決然的利用每天的中午時(shí)間和星期日為孩子補(bǔ)課，以此做為和他家長(zhǎng)溝通的契機(jī)。堅(jiān)持為這個(gè)孩子補(bǔ)了20天的課，孩子的家長(zhǎng)也有開(kāi)始的覺(jué)得老師裝好心，到后來(lái)被徹底感動(dòng)。這樣小小的一件事又為樹(shù)立了良好的口碑。因?yàn)楣ぷ鞒錾?，?jīng)學(xué)區(qū)推薦，2008年被縣委縣政府授予“三等功”。

任教十二年來(lái)，在做好學(xué)生管理工作的同時(shí)，她對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，嘗試運(yùn)用對(duì)話式教學(xué)。其中她執(zhí)教的人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《去年的樹(shù)》一課，在學(xué)區(qū)和全縣被作為觀摩課，促使對(duì)話式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中走向深入。在2009任縣小學(xué)青年教師教學(xué)技能大賽中又榮獲“農(nóng)村教育城市化教學(xué)能手”稱號(hào)。

同時(shí)，由于各方面的出色表現(xiàn)，2010年4月我又被任縣團(tuán)委授予“第六屆任縣十大優(yōu)秀青年”稱號(hào)。同時(shí)，在2010年任縣星級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)中，又被評(píng)為首批模范星教師。作為任縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師，憑借自己深厚的語(yǔ)文學(xué)科功底，系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，代表任縣參加了2010年《邢臺(tái)市第二屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽》，榮獲二等獎(jiǎng)。

在2010年教師節(jié)來(lái)臨之際，被縣委、縣政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，接受了隆重的表彰。

在做好一個(gè)語(yǔ)文教師的同時(shí)，從教十二年來(lái)，她一直兼任小學(xué)品德與社會(huì)課的教學(xué)，她所執(zhí)教的品德與社會(huì)課也曾多次在學(xué)區(qū)、學(xué)校作為觀摩學(xué)習(xí)課。

我認(rèn)為，一個(gè)成功的教師必須具備豐富的知識(shí)、良好的能力、赤誠(chéng)的愛(ài)心;更重要的是必須擁有一種不計(jì)個(gè)人得失、甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生的無(wú)私精神。

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是她愿做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。

第五篇：樹(shù)師德形象 做幸福教師

“樹(shù)師德形象 做幸福教師”師德演講比賽實(shí)施方案

為了促進(jìn)特殊教育事業(yè)健康蓬勃的發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)全面推進(jìn)殘疾人教育需要的教師隊(duì)伍，依我校實(shí)際的情況，決定開(kāi)展以“樹(shù)師德形象

做幸福教師”為題的師德演講比賽活動(dòng)。重在培養(yǎng)教師良好師德風(fēng)尚，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好的師德氛圍，提高教師的思想道德素養(yǎng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。通過(guò)活動(dòng)，希望能提高廣大教師的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)廣大教師的緊迫感、責(zé)任感及使命感，迅速在全校范圍內(nèi)掀起重師德、講師德、樹(shù)師德、頌師德、學(xué)師德的熱潮。活動(dòng)的有關(guān)事項(xiàng)如下：

一、活動(dòng)主題：

此次演講主題——“樹(shù)師德形象

做幸福教師”。圍繞“樹(shù)師德形象

做幸福教師”主題，充分反映教師熱愛(ài)教育事業(yè)，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的師德；弘揚(yáng)教師“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、言傳身教”的師道；展示教師以學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神。

二、參加對(duì)象：

45歲以下任課教師包括我校招聘的教師都可參加演講。

三、競(jìng)賽時(shí)間：

根據(jù)學(xué)校工作另行通知

四、競(jìng)賽地點(diǎn)： 會(huì)議室

五、活動(dòng)要求：體現(xiàn)活動(dòng)的群眾性、廣泛性，深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)是我校今年的重點(diǎn)工作，所以比賽的時(shí)候全體教師必須參加。具體要求

1.本次比賽的類別為事跡演講。內(nèi)容必須原創(chuàng)，演講者可以講自己的事跡，也可講身邊優(yōu)秀教師的事跡。

2.演講稿要求主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實(shí)、具體，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性，有較強(qiáng)的感染力和號(hào)召力。

3.參賽教師圍繞“樹(shù)師德形象

做幸福教師”主題自擬題目，撰寫演講文稿。4.演講時(shí)間為5分鐘，教師按抽簽順序上場(chǎng)。

5.請(qǐng)參賽的選手將演講題目、演講稿于12月30日前交教導(dǎo)處。

六、演講評(píng)分規(guī)則：

（一）評(píng)分方法：比賽采取100分制，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，按照去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，以平均分作為最后成績(jī)。

（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、演講內(nèi)容（40分）

要求：主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實(shí)具體、條理清楚，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性。

2、語(yǔ)言表達(dá)（50分）

要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音清晰、表達(dá)流暢，語(yǔ)言貼切、生動(dòng)。

3、表情儀態(tài)（10分）

要求：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀態(tài)端莊、自然大方。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

比賽設(shè)一等獎(jiǎng)名，二等獎(jiǎng)名，三等獎(jiǎng)名。

八、比賽評(píng)委： 九：記分員 十：攝影員

定遠(yuǎn)縣特殊教育中心學(xué)校