第一篇：2014最美教師師德征文

用愛創(chuàng)造奇跡

王瑞海

師愛一直是一個(gè)老生常談的話題，但同時(shí)它又是一個(gè)魅力不衰的話題。列夫〃托爾斯泰曾說過：“如果一個(gè)老師把熱愛學(xué)生與熱愛事業(yè)結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的老師?！睈凼墙逃幕A(chǔ)，對學(xué)生來說，師愛更是一盞明燈，一顆希望的種子。講臺上的我們只有對學(xué)生抱著深深的愛，才能讓學(xué)生尊敬、信任、親近我們，才能無愧于“人類靈魂工程師”的稱號。

1992年9月，夢想成真，我要真正走上盼望已久的講臺，此時(shí)的心情激動得無法抑制，心中溢滿了感激之情：生活，你對我真好，為理想奮斗的過程是辛苦的，但收獲一定是美好的！

這一年，雖然沒被安排當(dāng)班主任，但也是可以和學(xué)生打成一片的，只要我真心真意地對待他們，全心全意地為他們著想，關(guān)愛他們，我就能成為學(xué)生心目中的好朋友！秉著這種信念我全情投入，這一年的“教師初體驗(yàn)”既為我的教學(xué)打下了基礎(chǔ)，更讓我摸著了與學(xué)生相處之道。用關(guān)愛寫出的“師德”二字讓我在三尺講臺上站穩(wěn)了第一步！

當(dāng)?shù)诙陮W(xué)校把班主任的擔(dān)子交給我時(shí)，毫無班主任經(jīng)驗(yàn)的我，對這第一次做班主任還是難免有點(diǎn)不安，總會擔(dān)心自己處理不好與學(xué)生的關(guān)系而傷了學(xué)生的自尊，會……但走馬上任后，我的顧慮便逐漸拋開了，學(xué)生們雖孩子氣十足，但已懂得“你敬人一尺，人敬你一丈”的道理，我為學(xué)生的真心付出，學(xué)生能感受得到，所以，他們在課堂上都能配合各科任老師們上好每一節(jié)課，讓老師們贊口不絕；課間又緊圍著老師討論問題；課外活動也能積極參與……當(dāng)本班獲得各老師好評時(shí)、當(dāng)本班成績名列前茅時(shí)、當(dāng)本班足球隊(duì)獲得全級冠軍時(shí)，我的心就象喝了蜜一樣甜。這一年的班主任經(jīng)歷，讓我感受到了學(xué)生是可塑性很強(qiáng)的個(gè)體，他們有獨(dú)立意識，更希望老師尊重他們、關(guān)愛他們，抓住了關(guān)鍵的這一點(diǎn)引導(dǎo)他們，我所獲得的又怎是一個(gè)“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)證書所能涵蓋的呢？我獲得的是他們對我課堂教學(xué)的配合、獲得的是他們對我班集體管理工作的支持、更獲得了他們持續(xù)到參加工作后對我的尊敬！雖然只教了他們一年，只做了他們一年的班主任，但師生間濃厚的情誼已深深地扎根在我們的心中。用尊重、關(guān)愛寫出的“師德”二字讓我在三尺講臺上站得更穩(wěn)了！

愛，是一種理解，更是一種寬容。愛，能使堅(jiān)冰融化。我在2007年教的一個(gè)學(xué)生劉賀就是一個(gè)典型的惹是生非，調(diào)皮搗蛋的孩子。他上課坐不住，不但自己不認(rèn)真聽講，還影響周圍的同學(xué)。同學(xué)們都對他討厭至極。

我既然接任了這個(gè)班，就有責(zé)任把他教育好。我先是找來家長，了解家庭的教育情況，并交給家長教育方法，要他密切配合老師共同教育好孩子。家長很樂意配合，因?yàn)?，對孩子的教育，家長也是傷透腦筋。我主動與家長聯(lián)系，他能不高興嗎？我要求家長訓(xùn)練孩子的坐心，哪怕是高中一年級了，也得要訓(xùn)練。要讓他靜得下心來，坐得住，才能學(xué)得好。先練習(xí)讓孩子能靜下心來做十分鐘的作業(yè)，再慢慢增加時(shí)間。

我經(jīng)常找張程炎談心，跟他一起分析坐不住的原因，教給他養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。其實(shí)，每一個(gè)孩子都有想學(xué)好的愿望，只要你對他充滿希望，多加鼓勵，讓他樹立能改好的信心。相信他們一定能改好。我與張程炎一起制定短期計(jì)劃：在每一節(jié)課中管好自己，不東張西望，不搞小動作，不去找人講話，大腦跟著老師

1的思維走。并且鼓勵說：“老師相信你一定能改好?！焙⒆佑辛诵判?，聽老師的話，就不再與老師對著干，他也能按照老師的要求去做。孩子每次有了一點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)，希望他每節(jié)課上都能做到。

我明白，要想糾正一個(gè)壞習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，我們必須要做到堅(jiān)持不懈，持之以恒，作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。如果看到短期內(nèi)沒多大變化就失去信心的話，那學(xué)生就永遠(yuǎn)也改不了。我就這樣天天鼓勵劉賀，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他真的就有了些進(jìn)步，只是進(jìn)步還不大。我又跟他一起制定中長期計(jì)劃，并且用激將法讓他在一個(gè)月以內(nèi)必須有大的改變，不然，老師真的就不再管他了，免得其他老師說：“我把你編在前面來坐，有點(diǎn)影響他們上課的情緒?！蔽颐靼讋①R的內(nèi)心是想學(xué)好的，就是控制不住自己。我叫他用意志控制自己，每次坐不住時(shí)，就給自己一個(gè)心理暗示“我一定要改好，我一定能改好”。如果實(shí)在控制不住自己時(shí)，就捏自己的手一下，以示懲罰。經(jīng)過近一學(xué)期的訓(xùn)練，劉賀真的有了不小的進(jìn)步。同學(xué)們也都不再像原來那樣討厭他了。

時(shí)間像是倒在掌中的水，無論你是攤開還是緊握，終究會從指縫中流淌干凈。當(dāng)容顏老去回首往事時(shí)，我們是否會為記憶里有一群永遠(yuǎn)鮮活的身影而激動？是否會為自己選擇了做一個(gè)“愛的魔法師”而慶幸？

用平實(shí)的筆觸記下生活的點(diǎn)滴，感悟和學(xué)生在一起時(shí)的快樂，便會觸筆成春，滿紙陽光。看到夕陽就欣賞精彩絢美，何必戚戚于遺憾和凄涼？漫步雨中就感受雨絲拂面的詩意，何必抱怨迷蒙煩惱？心靈是一面鏡子，折射著外界的歡樂悲喜。心中常有陽光，就算一時(shí)烏云掩月、白日蒙塵，不也能在塵世中辟出一條坦途嗎？請相信，含淚播種的人一定能含笑收獲。

股神巴菲特說：“不相信奇跡的人永遠(yuǎn)都無法創(chuàng)造奇跡”。偏處地球一隅的旺東，因一群豪放的漢子對太陽的渴望和呼喚而沸騰。那粗獷深沉的喊聲仿佛來自靈魂深處，悲壯而又深情。太陽的偉大在于它無私地將每一線光明和溫暖灑向任何一個(gè)需要它的人。毫不消沉的奮斗，人生就會光明。“照耀你一生溫暖夢想的太陽，你不能任它沉睡”，“只要用盡全力地呼喊，總有一個(gè)屬于你的太陽，被你喊醒！” 教師的工作平凡而又普通，月白風(fēng)清的夜晚，我舉手向蒼穹，并非一定要摘到晨星，而是需要這個(gè)向上的、永不屈服的姿勢。愛在左，責(zé)任在右。陽光明媚的日子里，讓我們揚(yáng)帆啟程！

第二篇：最美教師師德征文（定稿）

用愛演繹美麗人生

——做最美教師師德征文

三尺講臺，粉墨耕耘；春蠶燭光，潤物無聲。在“教育崛起，教師為基”的今天，一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在風(fēng)雨中守護(hù)，在信念中堅(jiān)守，用自己的愛心演繹了一曲曲動人的奉獻(xiàn)之歌。

我省慶祝第31個(gè)教師節(jié)暨首屆“河南最美教師”頒獎典禮上，10位“最美教師”一一登場。被稱為“鄉(xiāng)間行者”的張錦文是新鄉(xiāng)市輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心小學(xué)教師，20多年間，他從山腳到山頂，磨破300多雙“千層底”，繞了地球一圈半；鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中教師王建平以一方小小信箱，溫暖無數(shù)孩童心靈，被稱為“知心姐姐”；許昌市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師趙秀紅播種用心、耕耘有術(shù)，換得幼苗茁壯成長，被譽(yù)為“啟蒙園丁”；南陽市方城縣楊樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教師郭春鵬忍受肉體疼痛堅(jiān)持教學(xué)，被稱為“自強(qiáng)標(biāo)兵”洛陽市老城區(qū)培智學(xué)校校長劉文婷因守護(hù)“折翼天使”被封“特教玫瑰”；鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師李迪以智啟智、以美育美，為新時(shí)期教師代言；河南科技學(xué)院教授茹振鋼扎根縱橫阡陌、播撒科技之光，被譽(yù)為“中原糧神”；“校園媽媽”王西梅是周口市鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，她將“媽媽”角色一直加碼，家里一個(gè)孩子，學(xué)校數(shù)十個(gè)孩子；“恩慈姐姐”顏志偉是河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授，年近花甲，卻青春洋溢，處處傳遞正能量；被稱為“山村脊梁”的安陽市安陽縣都里鎮(zhèn)東嶺西村教學(xué)點(diǎn)教師韓保學(xué)只為樸素的信念堅(jiān)守，知苦而行、知難而進(jìn)。

有人說教師的獻(xiàn)身精神像蠟燭，燃燒自己卻照亮別人；有人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠。這些贊譽(yù)對那些優(yōu)秀教師來說，可謂受之無愧，實(shí)至名歸。托爾斯泰所說：“一個(gè)人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點(diǎn)是責(zé)任心”。正是責(zé)任心支撐這些教師對教師職業(yè)的熱愛和對學(xué)生的熱愛。我認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任。讓責(zé)任心促使我們在創(chuàng)意中揮灑精彩，讓責(zé)任心促使我們熱情不減。

熱愛本職工作才會產(chǎn)生興趣，才能雖苦猶榮，才能不斷賦予自己責(zé)任，才能最終提高工作成效。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。面對瞬息萬變的社會,面對知識需求越來越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,我要不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來新的收獲和體驗(yàn)。

第三篇：最美教師征文

立德樹人，潤物無聲

——記xx學(xué)院xx老師

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

教育是愛的事業(yè)，教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命，不僅要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品格，更要有“愛滿天下”的高尚情懷。xx老師，xx學(xué)院副教授，一位有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并長期工作在教育教學(xué)第一線的教師，從教十年如一日堅(jiān)守著立德樹人的信念，春風(fēng)化雨潤物無聲。一、三尺講堂，為人師表

愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。選擇了教師這一職業(yè)，就等于選擇了責(zé)任，選擇了對學(xué)生無私的愛。

做為高職院校的專業(yè)教師，xx老師從踏上三尺講臺起，就把人生的坐標(biāo)定在了獻(xiàn)身教育、無私奉獻(xiàn)的軌跡上。她熱愛教育事業(yè),關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，年復(fù)一年日復(fù)一日，長期工作在教育教學(xué)第一線,認(rèn)真鉆研并積極探索職業(yè)教育新方法，盡心盡力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。

xx老師主講《x》《x》等專業(yè)核心課程，由于有多年的xx設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中能有效把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制訂不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了讓學(xué)生更容易了解模具結(jié)構(gòu)，xx老師的課堂采用了理實(shí)一體化教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用案例教學(xué)、情景教學(xué)、仿真教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生變被動接受為主動探究，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又有效的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力，在學(xué)生中有良好的口碑，深受學(xué)生的尊敬和愛戴。學(xué)生普遍反映：xx老師的課堂上紀(jì)律要求嚴(yán)格，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，講課的內(nèi)容細(xì)致全面、循序漸進(jìn)。

其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最好的陽光。xx老師深知教師的行為本身就是對學(xué)生的一種無聲的教育，言傳的效果要用身教來保證。課堂外，xx老師關(guān)心學(xué)生，傾聽學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，做學(xué)生的良師益友。她給予普通學(xué)生親切的鼓勵，激發(fā)他們自信進(jìn)??；給予困境、逆境中的學(xué)生溫馨的關(guān)懷，幫助他們攻克難關(guān)。特別是對指導(dǎo)的頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，xx老師建立多種交流平臺，隨時(shí)掌握學(xué)生動態(tài)，為學(xué)生答疑解惑，并鼓勵學(xué)生積極向上，尊重師傅，吃苦耐勞，傳遞正能量拉近師生距離，在提高學(xué)生能力的同時(shí)，增加師生感情，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的情誼。

二、授人以漁，言傳身教

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。教育工作者的全部工作就是為人師表，學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。xx老師在教學(xué)中深深地牢記這一點(diǎn)，不僅傳授知識，還向?qū)W生們傳遞嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度。在課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)中，xx老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對圖紙上的錯誤不以為然，在耐心地指出并修正的同時(shí)，還注重糾正學(xué)生的態(tài)度，不僅教會他們?nèi)绾芜M(jìn)行設(shè)計(jì)，還培養(yǎng)了他們工作中“嚴(yán)、慎、細(xì)、實(shí)”的作風(fēng)，以及與人協(xié)作的團(tuán)結(jié)精神。她的這種敬業(yè)精神，對待工作認(rèn)真的態(tài)度時(shí)刻感染著身邊的同學(xué)，教育著學(xué)生對待每一件工作都要有責(zé)任心，要有始有終，愛崗敬業(yè)。

學(xué)高為師，身正為范，xx老師處處嚴(yán)格要求自己，努力踐行師德規(guī)范，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，過硬的知識功底，不斷影響著年輕老師。她積極參與學(xué)校提出并實(shí)施的“以老帶新”培養(yǎng)青年教師工作，先后帶了多名青年教師“徒弟”，在教學(xué)、科研、工作等領(lǐng)域悉心指導(dǎo)傾囊相授，幫助青年教師的不斷改進(jìn)、完善和提高。

此外，xx老師作為優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，積極響應(yīng)學(xué)院組織的黨員聯(lián)系學(xué)生活動，與機(jī)制xx同學(xué)進(jìn)行一對一幫扶指導(dǎo)，從學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行溝通和交流，堅(jiān)持給予學(xué)生無微不至的關(guān)心和照顧。在xx老師的悉心關(guān)懷和耐心教導(dǎo)下，該同學(xué)不再曠課，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績有了顯著的改善；同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生的理論和實(shí)踐結(jié)合能力也有了很大提高。

三、銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新 工欲善其事，必先利其器。為了適應(yīng)新時(shí)期高職教育的發(fā)展形勢，xx老師在努力完成教學(xué)工作之外，積極參與教學(xué)研究活動。論文著作方面，xx老師以第一作者署名公開發(fā)表論文16篇，其中核心期刊10篇；201x年主編x規(guī)劃教材《xx》；201x年參編xx規(guī)劃教材，高等職業(yè)教育教學(xué)改革精品教材《x》；自編《x》《x驗(yàn)指導(dǎo)書》《x指導(dǎo)書》等校本教材。教研教改方面，201x年，主持完成《x》院級精品課；201x年，完成《x》省級課題，達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。201x獲《x》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)三等獎。

強(qiáng)將手下無弱兵，xx老師培養(yǎng)的學(xué)生多次參加專業(yè)競賽并取得了驕人的成績：201x年全國職業(yè)院校技能大賽“模具CAD與主要零部件加工”xx省選拔賽團(tuán)體x等獎；201x年全國職業(yè)院校技能大賽“模具CAD與主要零部件加工”國家級團(tuán)體x等獎；201x年全國職業(yè)院校模具技能大賽“模具CAD/CAE”教師組x等獎；201x年全國職業(yè)院校技能大賽“模具CAD/CAE與主要零部件加工”國家級團(tuán)體x等獎；201x全國職業(yè)院校技能大賽“模具CAD/CAE與主要零部件加工”xx省選拔賽團(tuán)體x等獎。

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！币?yàn)闊釔郏瑫r(shí)刻擁有無限能量；因?yàn)樨?zé)任，不斷激勵自我成長。愛與責(zé)任讓她扎根于教育教學(xué)第一線，勤奮努力，堅(jiān)持不懈。用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤，陸茵老師從教十年如一日，用踏實(shí)的工作贏得了同行的尊重，贏得了學(xué)生的愛戴。

第四篇：最美教師征文

春雨有愛，潤物無聲

張偉，一個(gè)普通卻響亮的名字；教師，一個(gè)平凡卻偉大的崗位；學(xué)校，一個(gè)單純卻充滿希望的地方；4000多個(gè)日日夜夜，一份艱辛卻執(zhí)著的堅(jiān)守。

讀完張偉校長的事跡，我不禁潸然淚下。張偉初任秋渠一中的校長時(shí)，校舍簡陋，教學(xué)質(zhì)量落后。張偉下決心改變現(xiàn)狀，在此后的十余年里，他兢兢業(yè)業(yè)，把學(xué)校當(dāng)作家庭，把學(xué)校的美好前景當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)。在他的努力下，秋渠一中成了名校，而他，卻因過度勞累倒在工作崗位上……

讀到這，我的眼睛再次模糊?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睆垈ィ怯米约旱膶?shí)際行動，對這句詩作出了最完美的詮釋，也向我們展示了師德的真正內(nèi)涵。

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！绷粜挠^察的話，不難發(fā)現(xiàn)，師德典范在我們身邊隨處可見。師德在老師們對學(xué)生鼓勵的話語中，師德在老師們對生病學(xué)生關(guān)切的問候里，師德在老師們對知識一遍遍耐心的講解中。

師德，不僅僅存在于轟轟烈烈的教育事業(yè)中，細(xì)微之處更能體現(xiàn)師德。記得我上中學(xué)時(shí)，班上有很多同學(xué)因?yàn)槌煽儾缓?，很不自信，對自己的未來也失去了信心。班主任劉老師看在眼里，急在心里。有一天上課時(shí)，劉老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我要給大家看一些照片，照片上都是一些成功人士，有科學(xué)家，畫家，政界領(lǐng)導(dǎo)，商界精英等等。我把照片放在講桌下面，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)上來看?！鄙先タ催^照片的同學(xué)們紛紛露出了神秘的微笑……終于輪到我了，我迫不及待的沖上講臺，低頭一看，哪有什么照片，是一面鏡子！這是劉老師精心設(shè)計(jì)的活動，激勵我們要相信自己，勤奮努力，今后一定會有所作為！

時(shí)隔多年，提起師德，我就會想起這一段小插曲，想起用心良苦的劉老師?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！崩蠋熢邳c(diǎn)滴細(xì)微之處，鼓勵著我們，影響著我們，也發(fā)揚(yáng)著師德的種種精神。

如今，作為一名教師，我也在三尺講臺上揮灑著自己的青春和汗水。在我的身邊，有許許多多個(gè)“張偉”, 也有數(shù)不勝數(shù)的最美教師。這些，都將成為我的燈塔，照亮我的教學(xué)之路，指引著我前進(jìn)的方向。

第五篇：最美教師征文

最美教師

何為“最美”？心靈最美?！白蠲澜處煛彪m是平凡人，卻做出不平凡的事跡，猶如一道彩虹，讓世人敬仰。美，不同人有不同詞語來解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認(rèn)為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷就是美，的確，它能讓人感覺美??這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什么樣的美才是最美的？

在我的身邊有這樣一位美麗的教師，她五十多歲了，沒有婀娜多姿的外表沒有轟轟烈烈的事跡，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認(rèn)為她是我身邊最美的老師。

她的身體并不好，腰時(shí)不時(shí)會疼痛，有時(shí)站立也成困難，但是，她頂著年老體弱的身子，依然為我們的課講得津津有味。常聽她說，批改我們的作業(yè)、試卷覺得很吃力，但是每份作業(yè)、試卷都認(rèn)真、仔細(xì)批完。聽我這么一說，你們一定都猜到我說的是誰了吧。對，她就是我們尊敬的林老師。

林老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了30個(gè)春秋。她30年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任小學(xué)二年級語文教師兼班主任。在長期的班主任工作實(shí)踐中，她做到把“愛”奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生。

一、把“愛”獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生

我記得班有個(gè)學(xué)生叫小剛，父母離異，父親對他照顧不周，他經(jīng)常逃學(xué)，同學(xué)們都嫌棄他，他漸漸對學(xué)習(xí)失去了信心，常常逃學(xué)和鄰居孩子玩游戲，經(jīng)過林老師多次觀察、訪問和他交朋友，關(guān)心他生活，幫他補(bǔ)課，給他講道理，他學(xué)習(xí)直線上升，使他深信老師對他的愛，從此有了轉(zhuǎn)變，后來還當(dāng)上三好學(xué)生。

二、因材施教，讓陽光和關(guān)愛灑遍班級每個(gè)角落。

在教學(xué)中她注重集體教學(xué)和個(gè)別相結(jié)合，既面向全體學(xué)生，又照顧兩頭，正確對待個(gè)別差異，使好學(xué)生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，成績較差的同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，自控能力差，林老師就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法。成績比較好的同學(xué)，聰明好學(xué)，理解力和記憶力好，林老師就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個(gè)同學(xué)都使每一個(gè)學(xué)生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發(fā)展，讓每一學(xué)生都能感受到老師陽光般的溫暖。

三、細(xì)心關(guān)愛，耐心幫助

教師對學(xué)生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因?yàn)槔蠋煂W(xué)生的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們楊帆前進(jìn)，在多年的教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，存在的異樣，并能及時(shí)糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在林老師所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班級里有個(gè)女孩叫曉柔，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，林老師上課時(shí)經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當(dāng)林老師發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚(yáng)頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著大家朗讀。給她機(jī)會，讓她代表班級參加“弟子規(guī)朗誦比賽”，她竟然還獲得二等獎。

四、無私忘我，辛勤奉獻(xiàn)

林老師由于長期在課堂上給孩子們講課，不畏勞苦，她有嚴(yán)重的咽喉炎。但是她還是堅(jiān)持站在講臺上給孩子們講課。后來她的病情越來越嚴(yán)重，聲音變得沙啞，講不出任何話，她還堅(jiān)持把課上完才去醫(yī)院看病。她常常默默地把自己當(dāng)作起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航，不管學(xué)生在建造什么，她總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生成長做到最好！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币?yàn)橛袗?，她在教育的奇葩上勇攀高峰；因?yàn)橛袗?，她深知自己?zé)任重大，她在那白紙般的心靈上小心刻劃；因?yàn)橛袗?，她注意自己的方式方法，她讓課堂充滿歡歌笑語，她為我們插上想像的翅膀，送我們到智慧的天空中自由翱翔。朋友們，讓我們也像林老師一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛的教育進(jìn)行到底！