第一篇：三川小學特崗教師管理經(jīng)驗

三川小學特崗教師管理經(jīng)驗材料

2009年，河南省開始實行特崗教師制度。2009年9月，欒川縣三川鎮(zhèn)三川小學迎來了第一批特崗教師，這些教師年輕有活力，積極上進，善于學習，為三川教育增添了入了新的活力。兩年來，學校時刻關心著特崗教師的成長，這批教師現(xiàn)在已經(jīng)能夠勝任相關教學工作，有的還取得了相當好的成績。對于特崗教師的管理，我校采取了以下措施：

一、對特崗教師在生活上給予關心和照顧。

在這批教師中，有的來自當?shù)?，有的來自外地。能否讓這批教師在這留下并安心工作，這是我校開始時努力的一個方向。當時校舍緊張，我們從緊張的經(jīng)費中拿出一部分錢給這批教師在街上租房住，讓他們有安身的地方。學校沒有食堂，我們積極聯(lián)系鎮(zhèn)衛(wèi)生院食堂，解決吃飯問題。進過這些努力，初步讓這些特崗教師安下心來扎穩(wěn)腳跟工作。對于特崗教師的個人生活，我們也是盡力幫助。特崗教師中有一個老家是陜西的，到這里后人生地不熟，我校努力給其營造家的感覺，讓他感覺到大家庭的溫暖。今年5月份，在學校老師的幫助下，在學校安排的新房里結(jié)婚成家，扎根于三川教育。學校全體老師對這些年輕人也是給予關心和照顧。2009年11月份，學?？紤]到住在校外上課不方便，在校內(nèi)給安排了住室，同時還給置辦了必要地生活用品，使這些特崗教師全身心的投入到教學中來

二、給特崗教師及時的業(yè)務指導。

這批特崗教師年輕工作積極性高，但工作經(jīng)驗較少。我校組織教師們?nèi)ヂ犔貚徑處煹恼n，通過聽課指出他們在工作中的不足之處。讓這批教師去聽有經(jīng)驗的老教師的課，學習老教師的經(jīng)驗。通過聽課、評課、再聽課、再評課這樣一個過程，使這批新教師迅速的成長起來。特崗教師和盈在縣級優(yōu)質(zhì)課上獲得名次。年輕人都是有干勁的，我們給安排班主任工作，學習班級管理，熟悉相關管理業(yè)務。在今年的鎮(zhèn)教育工作會議上，特崗教師賈宏濤被評為鎮(zhèn)級模范班主任。這些成績的取得說明了這些年輕人的能力，同時也與學校能夠大膽的放手給他們展示的空間。

三、創(chuàng)造條件，努力提升工作能力。

對特崗教師，我校不僅放手讓他們?nèi)フ故?，還提供各種學習提高的機會。遇到有教師培訓，班主任培訓，技能培訓等我校都要為特崗教師留出機會，讓他們能夠不斷提升，逐漸成為生力軍和骨干。2010年清華偉新教育扶貧班主任培訓我校出了派出老教師外，還派出特崗教師賈宏濤參加。2010年和2011年暑假的培訓中也讓特崗教師參與。遇到外出聽課，我校也是積極的創(chuàng)造條件讓這批特崗教師參加。我們發(fā)現(xiàn)通過這些培訓學習，這些特崗教師的工作能力都有不同程度的提高。

對特崗教師無微不至的關心，給他們業(yè)務指導，把他們與所有教師一樣對待，讓他們感覺到溫暖。通過這些，讓這些年輕的老師安下心來，扎根于三川教育，為三川教育做出貢獻，將來服務與整個欒川，這是我們最大的心愿。愿他們的明天更加輝煌。

(欒川縣三川鎮(zhèn)三川中心小學)

第二篇：城郊鄉(xiāng)塢西中學特崗教師管理經(jīng)驗材料

抓管理重實效 “特崗”鑄就輝煌 ————特崗教師管理經(jīng)驗交流材料

城郊鄉(xiāng)塢西中學 二零一一年十月

抓管理重實效 “特崗”鑄就輝煌

————特崗教師管理經(jīng)驗交流材料

塢西中學座落在城郊鄉(xiāng)塢西村，鄭盧公路穿村而過，交通便利，學生生源分布在崖底、余糧、塢西、塢南、張坡五個行政村。學校占地面積4680平方米，校舍建筑面積3117平方米，現(xiàn)有八個教學班，在校學生340余人，專任教師30名。近年來，塢西中學的教育教學質(zhì)量和其他各項工作都有了迅猛的發(fā)展和突破。先后被市教育局授予“洛陽市規(guī)范化初級中學”；被市糾風辦、市教育局授予“行風建設先進單位”；被市教育局授予“初中工作目標管理考核先進學?！钡葮s譽稱號；被市教育局授予“五五”普法先進單位。但由于師資數(shù)量缺乏、骨干力量薄弱、在很大程度上制約、限制了我校的發(fā)展和壯大。自2010年塢西中學首進“特崗”以來，至2011年秋季，共新增特崗教師7人。中途調(diào)離1人，現(xiàn)在崗6人，占全校教師總數(shù)的20%，全部為師范院校本科畢業(yè)生，特崗教師平均年齡僅為23歲。這是一支年輕化、專業(yè)化、團結(jié)、拼搏、奉獻的骨干教師隊伍，承載著學校的希望與重托。二年來，在6名特崗教師的廣泛參與下，塢西中學勵精圖治，與時俱進，本著“一切為了學生的成長，讓每個學生都成功”的辦學宗旨，遵循“面向全體，因材施教，分類指導，整體推進”的教學原則。樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，進一步端正教育思想，深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境，規(guī)范管理方法，使學校各項工作步入良性發(fā)展的快車道。我們的具體做法是：

學校本著“以人為本，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”的管理理念，充分尊重、理解、發(fā)動、依靠“特崗”教師。首先，求師若渴、安頓為先。每學年初

進行迎接新“特崗”準備工作時，為了讓他們在艱苦的條件下，旅途勞頓后感到家的溫暖，安心工作，學校領導和教師不顧節(jié)假日、雙休日，為他們整理房子安排住處、備床鋪置被褥、鍋碗瓢盆炊具餐具樣樣俱全。學校根據(jù)實際條件，竭盡全力做到“生活起居落實，思想教育落實，工作安排落實，培養(yǎng)培訓落實”，力爭有求必應。使他們接之即來，來之即住，住下即工作，很多人感動得熱淚盈眶，很快就以極大的熱情投入到工作中去。其次，學校發(fā)展，教師為本。國運興衰，系于教育：教育大計，教師為本。學校最基本的建設是師資隊伍建設，沒有教師發(fā)展，就沒有學校發(fā)展。一方面，學校搭建了校本培訓平臺，對全體教師通過以“愛崗敬業(yè)”為主要內(nèi)容，以師德水平提高為核心，以教學常規(guī)管理要求為重點，以個人專業(yè)知識理論與教學實踐有機結(jié)合為突破，鼓勵教師參與國家培訓和班主任遠程培訓、教育技術(shù)培訓，全面推進班主任專業(yè)化及教師專業(yè)化發(fā)展進程。尤其對非師范專業(yè)的新教師，通過教研組的校本研修，采用新老教師結(jié)對幫扶等策略，使其快速融入教育教學工作角色，迅速成長為教學能手。另一方面，以校長為核心的領導班子，通過多渠道多形式，適時了解他們思想、工作和生活狀況，切實落實“妥善安置留人、工作待遇留人、培養(yǎng)培訓留人、專業(yè)成長留人、表彰激勵留人、選拔任用留人、情感凝聚力留人”等系列措施。通過“雁群效應”、“木桶理論”等引領，使其樹立要有優(yōu)秀團隊，才有優(yōu)秀個人的意識，逐步增強團隊凝聚力。再次，任人唯賢，抓關鍵“少數(shù)”。在工作實踐中，通過德能績效等綜合表現(xiàn)，一些德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀“特崗”脫穎而出，學校領導及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)，選拔任用到教育教學管理崗位。二年來，學校考察任用了教研組長、儀器室 實驗室管理員、班主

任等4人，成為學校和班級管理的核心力量。

為了促使特崗教師盡快成才，按照教育局的要求，我校許多開展了特崗教師的活動，主要有以下幾點：

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校針對特崗教師的教學也非常豐富，除教育局安排的意外

1、大力抓好特崗教師業(yè)務培訓。

開學初，學校組織特崗教師進行崗位培訓，讓他們盡快熟悉學校各項教學常規(guī)業(yè)務。培訓內(nèi)容包括教材、教法、課標等。

2、組織優(yōu)秀班主任開展班級管理經(jīng)驗交流活動，為特崗教師傳經(jīng)送寶，使其盡快地勝任班主任工作。

3、抓特崗教師的教學環(huán)節(jié)的常規(guī)入門。

要求他們在崗位上的第一年內(nèi)就全面做到教學環(huán)節(jié)的常規(guī)入門，目的是通過教學環(huán)節(jié)常規(guī)的引導，把特崗教師引入教學的藝術(shù)殿堂。

4、抓特崗教師的課堂教學過關。

由教務處牽頭，經(jīng)常聽特崗教師的課，同時調(diào)查了解學生對其教學上的意見和建議，然后做出有關的綜合評價，對好的給予肯定和鼓勵，差的幫助其本人分析和查找原因，促其提高教學質(zhì)量。

5、抓特崗教師的基本功訓練。

練好“六項基本功訓練”，即：普通話、鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、計算機技能訓練。開展特崗教師基本功大賽，通過比賽，讓一批優(yōu)秀的特崗教師脫穎而出。

6、鼓勵特崗教師多聽其他教師的課。教務處要對特崗教師每學期聽課的數(shù)量和質(zhì)量進行詳細安排。

7、要求特崗教師每學期要完成一節(jié)校級及以上公開課。以課促學促教，從而切實提高自身的教育教學質(zhì)量。

8、讓特崗教師每天一次教學反思，每周寫一篇教學體會，每月一次與領導交心談心；每期讀一本教育教學理論書籍，寫一篇教學論文。

通過一系列的活動，特崗教師這個群體很快在我校成為了骨干力量，可以說塢西中學的每一步發(fā)展，每一次輝煌，無不凝聚著“特崗”教師的心酸與喜悅。在艱難的跋涉歷程中，有過困惑彷徨、有過忘我工作、也不乏成功的歡呼雀躍和欣喜若狂。大部分特崗教師，尤其三位外縣老師——-胡維維、趙亞靜、郭珂，辭別親人，背井離鄉(xiāng)，克服工作和生活上的重重困難，以高度的責任感和主人翁精神，樂業(yè)愛生，誨人不倦。給塢西中學注入了新鮮血液，彌補了教師數(shù)量，解決了師資緊缺的燃眉之急；填補了體、音、美等專業(yè)學科的空白，從此歌聲響徹校園，各類文體活動異彩紛呈；全新的教育理念在塢西中學生根發(fā)芽，開花結(jié)果，遍布于塢西中學的每一個角落。二年來，肩負神圣使命的“特崗”教師，足跡踏遍學校周邊5個行政村落的千家萬戶。家訪交流、調(diào)研宣傳，平均每個特崗每學期家訪30人次以上，每學年無償為學生提供課外輔導100節(jié)次以上。特崗教師就這樣默默的奉獻著，將滿腔激情揮灑于塢西中學這方厚重的熱土。

有努力就有收獲，有付出就有回報。通過大家的不懈努力，我們在各方面都取得了點滴成績。2010-2011學年，縣、鄉(xiāng)“優(yōu)質(zhì)課賽講”和“師德演講”活動中，特崗教師胡維維、金芳芳分獲多項大獎；縣、鄉(xiāng)教學質(zhì)量檢測中，特崗教師金芳芳老師連連奪魁，屢次獲獎；縣、鄉(xiāng)組織的慶元旦文藝匯演中特崗教師胡維維組織排練的節(jié)目受到與會領導和評委的一致好

評，獲得縣二等獎殊榮。縣鄉(xiāng)領導多次蒞臨我校調(diào)研，對我校“特崗”教師的工作給予了充分肯定和高度評價。

回顧過去，碩果累累；展望未來，信心百倍。我們相信，塢西中學在縣教育局和鄉(xiāng)中心校的正確領導下，在社會各界的大力支持下，一定會銳意改革，與時俱進，在新課改和素質(zhì)教育的萬里征程中，挺立潮頭，不負眾望，振奮精神，真抓實干，依靠“特崗”教師將素質(zhì)教育進行到底，依靠特崗教師鑄就塢西中學新的輝煌。

塢西中學 2011.10

第三篇：特崗教師三年來工作總結(jié)

本人三年來工作總結(jié)

作為2015年特崗教師隊伍中的一名教師，我很榮幸的成為樂東縣特崗教師中的一員。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間三年特崗服務期已經(jīng)滿了，在這三年的日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在這個大家庭中慢慢成長，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人從以下幾方面做工作小結(jié)如下：

一、政治思想方面

三年來我積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項教育方針政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，將教書育人視為自己的使命和畢生追求。各方面我都嚴格要求自己，工作上，兢兢業(yè)業(yè)，踏實進取，認真負責地完成各項任務，自覺遵守職業(yè)道德，時刻以“身正為范，德高為師”警醒自己，以自己的人格、行為去感染學生，在學生中樹立了良好的教師形象。同時虛心向同事學習，互相聽課，共同鉆研業(yè)務。閑暇之余，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校組織的培訓，不斷地給自己充電，認真體會新形勢下時代對教師的要求。三年來在校領導的關心下，我的思想覺悟提高到了更高的層次，能力也得到了很大的鍛煉。

二、教育教學方面：

剛開始踏上工作崗位的時候由于我教學經(jīng)驗不足，我?guī)У陌嗉壋煽儾皇呛芾硐?，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，虛心向同行學習教學方法，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，針對一些學生信心不足的問題，經(jīng)常找他們談話，及時了解他們在學習化學中的感觸，不斷鼓勵他們。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

這三年以來一直擔任化學教學工作，在教學中我深入鉆研教材，在把握課本的同時，采用多種教學手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生學習化學的興趣，積極開展各種化學教學活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

三、工作考勤方面

嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、不曠工，有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽。處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績方面

在教學成績方面，教學經(jīng)驗不足的我，雖說沒有多大成就，但三年來我始終認真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教法學法，熱愛學生，積極聽優(yōu)秀老師的課，虛心學習，不斷改進自己的不足，努力提高自己的教學水平。經(jīng)過三年的努力和同事們的熱心幫助，我所教的班級數(shù)學成績也有了顯著提高。學生們的化學興趣有所提高，我也成了受學生歡迎的老師。一路走來雖然艱辛，但我也正因此在教育事業(yè)上得以成長、進步。與學生們相處的點點滴滴也使我感到無比快樂。

當然，作為一名從教僅三年的青年教師，我在工作中還存在著許多不足之處。俗話說：“有則改之，無則加冕”。在今后的工作中，我會繼續(xù)堅持好的教育教學方法，學習習慣，揚長避短，做到精心備課，刻苦鉆研，認真總結(jié)，深刻反思，熱愛學生，以期實現(xiàn)課堂的高效性，盡最大努力發(fā)展學生的化學思維能力，提高教學質(zhì)量。爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師，為我縣的教育事業(yè)添磚加瓦！

第四篇：小學特崗教師述職

我是09年來固賢任教的一名特崗教師，剛上任，我主要擔任的是小學五年級的語文及班主任，從一名學生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，曾?jīng)有過很多的迷茫，但我虛心學習，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責完成自己的工作，現(xiàn)將自己近兩年的教育教學工作總結(jié)如下：

班主任工作中，結(jié)合班級實際，有計劃地對學生進行了思想、道德、紀律和心理素質(zhì)等方面的教育。

一、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風。

我所擔任的班級有學生16名，因為是農(nóng)村小學，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發(fā)展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質(zhì)。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生首則”、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行，提高全班學生的思想素質(zhì)，促進了良好班風學風的形成。

二、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結(jié)一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。

三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作中，（1）我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

第五篇：白馬小學特崗教師

白馬小學特崗教師

結(jié)

對

幫

扶

計

劃、9 2013