第一篇：網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)

數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)總結(jié)

初冬11月，我校攜手金鳳二小、金鳳八小、閱海小學(xué)、高橋小學(xué)、華新世紀(jì)小學(xué)、植物園小學(xué)、西臺(tái)小學(xué)”，聯(lián)合開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研值月活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)多月，現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)交流，我有了很深的體會(huì)，現(xiàn)就活動(dòng)情況做如下總結(jié)。

一、教師們的積極參與開(kāi)創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)教研跨學(xué)校共同研討的先河。

本次活動(dòng)在教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)校的配合下，教師參與的熱情高，教師能圍繞主題發(fā)表言論或提出有價(jià)值的看法。短短的一個(gè)月時(shí)間這一專題就有很多條回復(fù)，共計(jì)112位老師參與，235條回復(fù)。每位教師對(duì)平行四邊形面積的計(jì)算提出了不同的看法，大家相互交流、分享每個(gè)人的收獲。通過(guò)參與活動(dòng)提升了每一位教師的教育理念，教師對(duì)如何把握課堂教學(xué)、提高課堂實(shí)效有了更清楚地認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)主題教研的實(shí)施，遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提高，為各校教育教學(xué)的快速發(fā)展插上了翅膀。

二、網(wǎng)絡(luò)主題教研使教師累于網(wǎng)絡(luò)，收獲于網(wǎng)絡(luò)。

在活動(dòng)中可以看出教師參加網(wǎng)絡(luò)教研的興致很高，這次網(wǎng)絡(luò)專題研究可以說(shuō)是一次課堂教學(xué)的研究模式的延伸，由于網(wǎng)絡(luò)可以營(yíng)造寬松自由的教學(xué)研究氛圍，讓教師在聊中、議中探討平行四邊形面積教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)觀看視頻教學(xué)，各位數(shù)學(xué)教師對(duì)平行四邊形面積的計(jì)算都有了更清楚的認(rèn)識(shí)，如他們都認(rèn)為要提高課堂效率，必須重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)探知的情境，激發(fā)學(xué)生自主參與的積極性：必須要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生積極參與的、生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的過(guò)程。雖然累于網(wǎng)絡(luò)，但也收獲于網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是一扇神奇的門，打開(kāi)了我們的心靈之窗，讓我們的心靈插上飛翔的翅膀。

三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)制定恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教研專題，使教學(xué)研討有了明確的中心。

實(shí)踐證明，教師不搞專題研究，只憑教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能勉強(qiáng)將課講下去，但教學(xué)質(zhì)量停留在較低水平上。若能結(jié)合教學(xué)進(jìn)行專題研究，有用科學(xué)方法研究教育對(duì)象和教學(xué)規(guī)律，就能使教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平，教學(xué)能力也得到很大提高。所以在活動(dòng)初，我們根據(jù)中高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手操作低效性的問(wèn)題，制定了這一專題。讓各位數(shù)學(xué)教師積極參與專題研究性課堂教學(xué)，才能不斷地把上課教師的課與自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比對(duì)思考，在思考中認(rèn)識(shí)教學(xué)本身的規(guī)律，從而提升自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。專題研究性課堂教學(xué)就在我們的身邊，在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，以課堂為現(xiàn)場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以自己為主體，從實(shí)際出發(fā)開(kāi)展教學(xué)研究。教師可根據(jù)自己的興趣，針對(duì)工作中的困惑，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，做自己能做的專題，避免盲目隨意性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施：

1、個(gè)別教師沒(méi)能按要求完成規(guī)定的發(fā)帖數(shù)，有個(gè)別教師發(fā)（跟）帖沒(méi)有全部按照要求做，還有的發(fā)（跟）帖語(yǔ)言非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，在研討的“數(shù)量”和“質(zhì)量”上有所提高。做得好的學(xué)校有：金鳳五小、金鳳八小、金鳳二小、高橋小學(xué)。

2、拓展研討的深度不夠，表現(xiàn)在有的留言三言兩語(yǔ)應(yīng)付，有的言語(yǔ)較長(zhǎng)而表達(dá)的觀點(diǎn)不能一語(yǔ)中的，甚至還有的拋出的話題無(wú)人回帖的現(xiàn)象。有些老師還不明白如何去參與教研活動(dòng)，信息技術(shù)的水平有待于提高，教師主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)教研的科研意識(shí)還需要不斷提高。

3、在組織上由于經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致各學(xué)校活動(dòng)匆忙。在今后的工作中，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，讓“網(wǎng)絡(luò)教研”為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮更深遠(yuǎn)的作用。此次網(wǎng)絡(luò)專題教研活動(dòng)為教師們搭建了更廣闊的展示空間，激發(fā)了教師的熱情和活力，帶動(dòng)了更多數(shù)學(xué)教師參與教研、潛心教學(xué)、反思教學(xué)、研究教研。我們的研討還在繼續(xù)，相信有更多的期待！

第二篇：網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)

一、網(wǎng)絡(luò)教研

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力

本學(xué)期，學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道，有計(jì)劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。由校長(zhǎng)***總領(lǐng)全局，常務(wù)副校長(zhǎng)**和教導(dǎo)主任**直接分管，**負(fù)責(zé)組織實(shí)施。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校制訂了《**中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃》、《**中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《**中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研基本要求》，成立了以副校長(zhǎng)**為組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組和以**為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組，有序地組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

(二)齊抓共管、營(yíng)造氛圍

1、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃，學(xué)校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時(shí)間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開(kāi)設(shè)綠色通道，每周安排網(wǎng)絡(luò)教研日。

3、認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的高效課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并做好記錄，所表達(dá)的觀點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現(xiàn)自己的個(gè)性。

(三)取得的效果

我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績(jī)。

1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗(yàn)等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中***老師的博客被評(píng)為我校優(yōu)秀博客。

2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長(zhǎng)基礎(chǔ)

教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級(jí)的管理困惑，讓家長(zhǎng)和更多的同行提供有效的幫助。通過(guò)這些，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，把自己寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)!

二、校本研修

(一)領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。

我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習(xí)型學(xué)校邁近、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，深入各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛诉@樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應(yīng)，成效良好。

(二)扎實(shí)開(kāi)展，落實(shí)校本研修。

1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實(shí)開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校認(rèn)真制定校本研修計(jì)劃，我們制定了《校本研修工作計(jì)劃》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理，讓他們?cè)谛１狙行藁顒?dòng)當(dāng)中承擔(dān)教學(xué)研究，以努力加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分段實(shí)施

開(kāi)展校本研修，其主要目的是在教師中樹(shù)立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：

(1)由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會(huì)給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的問(wèn)題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師收集問(wèn)題、篩選問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性生成問(wèn)題的培訓(xùn)。給每個(gè)教師提供機(jī)會(huì)，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問(wèn)題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)的成果，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。

(2)高效課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行圍繞高效課堂教學(xué)中的基本模式進(jìn)行“三練”。即：練教學(xué)基本功，如語(yǔ)言表述、書(shū)寫示范、課件制作、班級(jí)管理等能力;練教學(xué)技能基本功——教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等;練學(xué)科基本功——語(yǔ)文教師朗讀能力、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力。

(3)班主任工作研究。針對(duì)班主任工作的實(shí)際，學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力;如何組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng);如何開(kāi)展心理健康教育。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)合集6篇

【篇一】

經(jīng)過(guò)歷時(shí)一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教研，全體語(yǔ)文教師對(duì)于“新課改環(huán)境下，如何有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)”有了更為深入的研究，對(duì)于創(chuàng)建高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行了有效的實(shí)踐。在本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中我們收獲良多：

一、資源共享，凝聚集體智慧。

過(guò)去的“閉門造車”和

“孤軍奮戰(zhàn)”早已跟不上時(shí)代的潮流，組成教師團(tuán)隊(duì)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，充分發(fā)揮了每位教師的能動(dòng)性，令教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺(tái)產(chǎn)生思維的碰撞，開(kāi)拓新思路，創(chuàng)新好方法。

二、集思廣益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的知識(shí)有限，人的能力有限，“三人行，必有我?guī)熝伞薄＜w網(wǎng)絡(luò)教研讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓大家都有了收獲，共同成長(zhǎng)。對(duì)于“小組合作學(xué)習(xí)”我們也在探索實(shí)踐階段，在教學(xué)過(guò)程中遇到了不少“疑難雜癥”，以一己之力解決起來(lái)很是迷茫?？捎辛司W(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)，遇到問(wèn)題可及時(shí)拋出，自然有“高人支招”，或“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”大家一起研究突破的方案，總讓人得豁然開(kāi)朗之感。

三、節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效果。

實(shí)踐“小組合作學(xué)習(xí)”遇到“瓶頸”，若教師獨(dú)立思考，花的時(shí)間多，任務(wù)重，壓力大。而使用網(wǎng)絡(luò)教研可以大大縮短時(shí)間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力來(lái)上課，有足夠的時(shí)間去反思、去修改。教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。具有不同見(jiàn)解合理進(jìn)行探討，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高了“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效率。

四、積極實(shí)踐，提高教師的工作積極性。

每一次探討教研問(wèn)題，教師們希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家，自然會(huì)翻閱大量的資料，做好充足的準(zhǔn)備，將自己的真知灼見(jiàn)與大家分享。網(wǎng)絡(luò)教研讓教師們都積極地參與，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研讀課本，分析學(xué)生，尋求創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)教研期間，**老師等先后就“小組合作學(xué)習(xí)”上了研討課。圍繞幾位教師的課例，大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，可謂百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。這段時(shí)間通過(guò)理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的探究，網(wǎng)絡(luò)教研每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。

【篇二】

今天有幸參加了五年級(jí)數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研。首先，由**的**主任為我區(qū)數(shù)學(xué)老師進(jìn)步了教學(xué)目標(biāo)和教材培訓(xùn)。王老師的講座條理非常清晰，重點(diǎn)突出。簡(jiǎn)單記錄如下：

今天的培訓(xùn)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是什么，如何理解；二、學(xué)段目標(biāo)是什么，如何理解??；三、五年級(jí)數(shù)學(xué)教材整本書(shū)的目標(biāo)是什么；四、每一單元目標(biāo)；五、每一課目標(biāo)如何設(shè)立。

課標(biāo)中以下內(nèi)容需要銘記：第一、記住兩個(gè)核心理念：一是人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育。二是不同人獲得不同的發(fā)展。第二，記住四種能力，四基：基本知識(shí)基本技能基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第三，四種能力。發(fā)現(xiàn)，提出，分析，解決問(wèn)題。第四，四個(gè)關(guān)系。第五、四件大事。最后，記住十大核心概念：數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，數(shù)據(jù)分析，運(yùn)算能力，應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)等。

關(guān)于活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有四方面：一是直接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二是間接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，三是設(shè)計(jì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四是思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

周老師在教研最后又做了總結(jié)，要求老師們?cè)趥浜谜n的前題下，引導(dǎo)學(xué)生從自身的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。用課標(biāo)指導(dǎo)備課上課。課標(biāo)里涉及的內(nèi)容方方面面都要學(xué)習(xí)，都要研究實(shí)踐。

總之，每一次教研，都飽含著講座老師的心血，飽含了教研員的殷切希望。我們一線的老師，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)踐……。

【篇三】

今天的溫度有些低，天有些冷，可是在咨詢室里，卻是溫暖如春——中職八組心理健康網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，正如照進(jìn)來(lái)的冬日陽(yáng)光，溫暖而熱烈地進(jìn)行。

第一次的網(wǎng)絡(luò)研修，由**老師帶領(lǐng)，**老師主持并編寫簡(jiǎn)報(bào)。組內(nèi)七人全部參與：**工貿(mào)職業(yè)學(xué)校

**，****職業(yè)學(xué)校

**，青西新區(qū)高職校

**，**區(qū)第一職業(yè)中專

**，**市職業(yè)教育中心

**，**市職業(yè)教育中心學(xué)校

**，**第二衛(wèi)生學(xué)校

**。

初始視頻的手忙腳亂，很快，我們就調(diào)整好，按計(jì)劃，進(jìn)行自我介紹，讓大家識(shí)一下各自的廬山真面目，能對(duì)上號(hào)，知道誰(shuí)是誰(shuí)，畢竟不少人是第一次見(jiàn)?？纯?，我們是不是都很美，都很帥？！然后，組長(zhǎng)**介紹了主講老師**的基本情況：段老師做了十多年的心理老師，學(xué)習(xí)了不少的心理咨詢的理論與技術(shù)，尤其擅長(zhǎng)元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。

第二步，由**老師語(yǔ)音分享“元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)在解決考試焦慮中的應(yīng)用”。早有準(zhǔn)備的段老師馬上進(jìn)入角色，開(kāi)始了傾情講解與傳授。

段老師具體從四個(gè)方面進(jìn)行了分享：1、元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)簡(jiǎn)介；2、考試焦慮概述；3、元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)解決考試焦慮的技術(shù)路線；4、元認(rèn)知干預(yù)考試焦慮案例分享。

第三步，大家的感受與評(píng)價(jià)：

**的評(píng)價(jià)：

我知道，段老師對(duì)這個(gè)課題研究的已經(jīng)很深入了，平常在工作中運(yùn)用的也得心應(yīng)手。我一直想聽(tīng)段老師分享，真是有緣，這次活動(dòng)，我們竟然在一個(gè)組，當(dāng)然是喜出外望。在我一提出請(qǐng)求的時(shí)候，段老師欣然答應(yīng)。果然，在講授過(guò)程中，段老師不負(fù)所望，思路清晰，語(yǔ)音甜美，框架把握很好，我記錄的也很詳盡，印象很深是處理考試焦慮的六個(gè)步驟：評(píng)估（是否適合用此法、找出SER，即刺激、情緒、行為）、認(rèn)知輔導(dǎo)、列出癥狀表現(xiàn)、設(shè)計(jì)干預(yù)方案、臨床放松訓(xùn)練、鞏固提升。這是我的印象，再看大家的評(píng)價(jià)。

**：段老師的元認(rèn)知技術(shù)，帶給我很多啟發(fā)。結(jié)合案例的六步操作細(xì)節(jié)思路清晰易上手。理論和實(shí)際結(jié)合聽(tīng)的很是投入。期待有機(jī)會(huì)向段老師進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)并學(xué)以置用。

**：段老師與我們分享了元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。六個(gè)步驟操作思路清晰，理論與實(shí)際案例結(jié)合。讓我這位初學(xué)者受益匪淺[愉快]，期待下一次學(xué)習(xí)。

**：今天聽(tīng)了段老師的講解，感覺(jué)獲益匪淺，能從段老師講解中感受的心理輔導(dǎo)的魅力，同時(shí)也勉勵(lì)我自己多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的方向。段老師用自己扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的介紹了關(guān)于元認(rèn)知的講解。個(gè)人聽(tīng)后對(duì)元認(rèn)知理論有了新的認(rèn)識(shí)。

**：通過(guò)段老師的講解，對(duì)元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)，有了初步了解，元認(rèn)知強(qiáng)調(diào)的是意識(shí)如何運(yùn)用有效的知識(shí)對(duì)自身的心理活動(dòng)進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、指導(dǎo)等。不禁讓我想起之前導(dǎo)師提出的第三只眼，作為心理咨詢師要有第三只眼清楚地看到自己在做什么。既要在情境中又能在情景外，培養(yǎng)這種洞察監(jiān)控力，不僅能監(jiān)控自己的潛意識(shí)心理活動(dòng)，同時(shí)也能提高自己作為咨詢師觀察來(lái)訪者的能力。

**：今天聽(tīng)了段老師關(guān)于元認(rèn)知的講解，對(duì)于這一理論有了一個(gè)總體的了解。也使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了，要加強(qiáng)各方面的理論學(xué)習(xí)。增強(qiáng)做為一個(gè)咨詢老師的洞察力和感受力。以后希望在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，得到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

段老師自己很謙虛，也表達(dá)了自己的感悟：每次分享受益最大的都是分享者本人，通過(guò)與大家的分享讓我更加深了對(duì)元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的理解，相信更有利于我以后的實(shí)踐與提升！感恩李老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)分享，感恩老師們的聆聽(tīng)！期待在以后的活動(dòng)中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步！

第四部步，教研活動(dòng)的最后，我們又討論定下并通過(guò)了后期活動(dòng)的安排。老師們謙虛的態(tài)度我也學(xué)習(xí)了。

很感謝這次網(wǎng)絡(luò)研修的新嘗試，收獲的同時(shí)，也有個(gè)小小的建議。

1、手機(jī)流量的問(wèn)題。我不知道別的組有沒(méi)有碰到這個(gè)問(wèn)題，有些老師的流量不太夠，校園又沒(méi)有WIFI，如果一直視頻，可能會(huì)影響流暢與完整。

2、環(huán)境不安靜。有的學(xué)校，沒(méi)有咨詢室，白天研修的時(shí)候，辦公室聲音嘈雜，老師如果到操場(chǎng)，冬天來(lái)了又很冷。有老師說(shuō)，可以利用晚上啊——這確實(shí)是個(gè)辦法。同時(shí)我們還要考慮到有些老師的孩子比較小，要陪伴孩子。再說(shuō)，本來(lái)上班就夠辛苦，下班時(shí)間再研修，確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。

以上問(wèn)題，我相信不僅僅是我們一個(gè)組碰到的。任何活動(dòng)，肯定都會(huì)有問(wèn)題。如果我們只是一片叫好聲，有問(wèn)題也不說(shuō)，恐怕也不是活動(dòng)安排者的初衷，也肯定不是事實(shí)，畢竟，真實(shí)與真誠(chéng)很重要。我感謝我們組成員的真實(shí)與真誠(chéng)，我也欣慰自己的靈活應(yīng)對(duì)。

【篇四】

本次活動(dòng)與**11日晚上7:30開(kāi)始，9點(diǎn)30分結(jié)束?？偟膩?lái)說(shuō)，活動(dòng)開(kāi)展的比較理想，老師們參與的積極性比較高，取得了較好的效果?，F(xiàn)就此次活動(dòng)做如下總結(jié)：

一、選題意圖明確

本次教研活動(dòng)的主題是追求筆端自由靈動(dòng)的色彩——如何使學(xué)生的語(yǔ)言有文采?？鬃诱f(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！?/p>

缺少靚麗語(yǔ)言的包裝，再深刻的立意，再豐富的內(nèi)容，也會(huì)顯得黯然失色。無(wú)論在平常的寫作訓(xùn)練還是在高考的應(yīng)試中，大多數(shù)同學(xué)由于沒(méi)有在文采上下功夫，導(dǎo)致作品出現(xiàn)了以下幾方面的問(wèn)題：

詞匯貧乏，文句缺少新意文章缺少精美豐富的詞語(yǔ)，如同白水淡而無(wú)味。沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有活力，沒(méi)有變化，僅僅將簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的組合。句子貧乏無(wú)力，語(yǔ)言枯燥乏味，無(wú)新意可言。高考考試說(shuō)明對(duì)語(yǔ)言的要求分兩個(gè)層次：基礎(chǔ)等級(jí)是“語(yǔ)言通順”,發(fā)展等級(jí)是“有文采”?！罢Z(yǔ)言通順”要求文章語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫；“有文采”要求用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。可見(jiàn)語(yǔ)言的升格主要是文采的問(wèn)題。文采在某種意義上就是漂亮的文字，就是話說(shuō)得漂亮，讀起來(lái)有味、優(yōu)美。文章語(yǔ)言優(yōu)美，能把物、事、人、理寫得有血有肉、繪聲繪色、生動(dòng)形象、精辟透徹、流暢自然且富有表現(xiàn)力。文采不是文章可有可無(wú)的外衣，它是作品的精神、風(fēng)貌、脈搏，是通過(guò)文字熠熠閃爍出來(lái)的光芒。文采是一種不可或缺的美。

基于上述原因，我們以“追求筆端自由靈動(dòng)的色彩——如何使學(xué)生的語(yǔ)言有文采”為話題進(jìn)行深入研究。目的通過(guò)教師的有效作文教學(xué)，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成錘煉語(yǔ)言的習(xí)慣，發(fā)展并提高學(xué)生的思維能力。以課堂教學(xué)為陣地，以教師的作文教學(xué)方法為研究主要內(nèi)容，落腳點(diǎn)是有效提高學(xué)生的寫作能力，突出實(shí)踐性、高效性、追求可操作性，豐富關(guān)于高中寫作的理論研究，同時(shí)對(duì)教師自身的作文教學(xué)水平的提高和教學(xué)的進(jìn)一步嘗試有獨(dú)特的意義。其次能夠解決作文教學(xué)的高耗低效這一大痼疾。對(duì)有效提高教師作文教學(xué)效果和高中生寫作能力有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。教而不研則淺，研而不教則空，希望通過(guò)此次活動(dòng)可以提高作文教學(xué)實(shí)效，將作文教學(xué)工作落到實(shí)處。

同時(shí)通過(guò)有序有效的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)積累優(yōu)美文段，仔細(xì)觀察生活，錘煉自己的語(yǔ)言，能夠做到情動(dòng)而辭發(fā)，提升學(xué)生的作文品格，使學(xué)生的作文做到句中有余味，篇中有余意，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，想說(shuō)就說(shuō)，想寫能寫，寫出水平較高的作文。

二、活動(dòng)程序嚴(yán)謹(jǐn)有序

本次活動(dòng)在主持人的主持下，各位老師暢所欲言，分別就如何提升學(xué)生的作文文采這個(gè)主題，提出了自己在教學(xué)工作中積累多年的經(jīng)驗(yàn)，并提出了很多切實(shí)可行的辦法，比如一開(kāi)始**老師就指出：考綱上對(duì)有文采的解讀是：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力，可以圍繞這四點(diǎn)逐一訓(xùn)練。**老師說(shuō)：修辭用與不用，確實(shí)有著天壤之別！但要注意，千萬(wàn)不能抓來(lái)就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動(dòng)的作用，否則只會(huì)給人矯揉造作的感覺(jué)。**的**老師更是分享了他的教學(xué)理念：我給學(xué)生的定位是言之有理，言之有據(jù)，言之有序，言之有味，這個(gè)味我分為三點(diǎn)，一是語(yǔ)文味，二是中國(guó)味，三是個(gè)人味。最難的就是最后一個(gè)，需要不同的文采來(lái)體現(xiàn)。接著大家就具體操作提出了自己的疑問(wèn)和具體的解決辦法，比如**老師指出積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語(yǔ)言修養(yǎng)和作文水平的一個(gè)重要手段。每年我都對(duì)高三語(yǔ)文成績(jī)比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集歷史典故和生動(dòng)的有思想內(nèi)涵的故事。一有時(shí)間，就拿來(lái)翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會(huì)化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺(jué)中提高了自己的語(yǔ)言水平，增加了語(yǔ)言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。**的**老師也提出了新的思路：我們的學(xué)生不但缺乏素材的積累，更為缺乏的是對(duì)素材的感悟，有了感悟才能有文采。而感悟需要訓(xùn)練。接著大家就如何訓(xùn)練提出了不同的看法，**老師認(rèn)為交給學(xué)生一定的方法，提供一定的精彩文段，讓學(xué)生模仿精彩文段反復(fù)修改自己的文段，這樣提升會(huì)比較明顯一點(diǎn)。**認(rèn)為也可以讓學(xué)生練習(xí)一下仿寫或續(xù)寫。既給了學(xué)生一個(gè)例子，又可以讓他們插上想象的翅膀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。前幾年高考題中的修辭也有仿寫，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言有很大的提高。訓(xùn)練學(xué)生作文的語(yǔ)言，最好進(jìn)行有明確訓(xùn)練指向性的片段寫作，像現(xiàn)在這樣一周一篇作文去寫，沒(méi)有明確的訓(xùn)練指向性，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力效果不大。**老師也指出作文的訓(xùn)練，不能光練全文，還得練局部，一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)，語(yǔ)言的文采的提升更是如此。**老師認(rèn)為

：語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)自于日常課堂。就是說(shuō)讓學(xué)生在課堂上就要說(shuō)具有語(yǔ)文味的話，長(zhǎng)久以往，成效就會(huì)好些。而些個(gè)語(yǔ)文味的訓(xùn)練就是要求學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)就要一段一段的說(shuō)，說(shuō)成書(shū)面語(yǔ)言。實(shí)踐證明，這個(gè)方法是相當(dāng)有效。兩個(gè)多小時(shí)的教研活動(dòng)大家各抒己見(jiàn)、集思廣益，碰撞出很多的思維火花，教研內(nèi)容翔實(shí)，提供了許多切實(shí)可行的提升作文文采的指導(dǎo)建議，取得了良好的效果。

三、活動(dòng)意義及反思

這次教研活動(dòng)讓我收獲頗豐，各位同人的分享使我茅塞頓開(kāi)，解決了我作文教學(xué)的一大疑惑，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)要有嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，必須明確學(xué)生在中學(xué)各學(xué)段及整個(gè)中學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的寫作水平和寫作能力。教師的上課及學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)出漸進(jìn)性，并且要考慮每一次的閱讀課教學(xué)后應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生仿寫精美段落的能力，同時(shí)有的放矢，要考慮每一次訓(xùn)練是為了達(dá)成何種能力，同時(shí)變學(xué)生的消極修辭為積極修辭，平時(shí)化整為零，將積累放在平時(shí)，多讀多記多背多訓(xùn)練，相信在不久的將來(lái)必能摸索出一條行之有效的模式來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

【篇五】

通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。在學(xué)習(xí)期間，積極學(xué)習(xí)著相關(guān)的知識(shí)，用心體驗(yàn)感悟，收獲了成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了自我，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(zhǎng)的動(dòng)力。在這特殊的學(xué)習(xí)生活中，既聆聽(tīng)了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識(shí)儲(chǔ)備上有較大收獲。這幾天的教育培訓(xùn)內(nèi)容多，每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助和提高。現(xiàn)將我個(gè)人教育總結(jié)如下：

一、通過(guò)“如何開(kāi)展線上教學(xué)”課程的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到很多以前不知道的東西，提高了本人對(duì)線上教學(xué)的全面了解，疫情期間，用科技推動(dòng)教育。詳細(xì)了解了線上教學(xué)與線下教學(xué)的不同，技術(shù)操作，學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)間和空間差異化，不管是線上還是線下，最重要的還是教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)才是最關(guān)鍵。隨著網(wǎng)絡(luò)云課堂的開(kāi)展，線上教育將成為未來(lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以我要努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成特殊時(shí)期教學(xué)工作。

二、通過(guò)深入學(xué)習(xí)“微課程的設(shè)計(jì)和制作”，對(duì)微課有一個(gè)系統(tǒng)的了解。知道了微課是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的總和整體上相對(duì)完整。掌握了微課的特點(diǎn)短小精悍。初步掌握的制作方法和簡(jiǎn)單的微課制作。想要做好一節(jié)微課怎樣讓微課更加精彩。最后還談?wù)摰轿⒄n雖小，但傳遞涵蓋的知識(shí)多而且全面，小碎步的向前進(jìn)，積少成多，學(xué)習(xí)效果明顯意義非凡。意識(shí)到了一節(jié)小小的微課可以傳達(dá)出的一些知識(shí)學(xué)生更加清晰地掌握知識(shí)?，F(xiàn)在是疫情特殊時(shí)期對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，接下來(lái)我要認(rèn)真研究用微課堂這樣的科技促進(jìn)教學(xué)的提升。

通過(guò)學(xué)習(xí)《疫情期間如何有效進(jìn)行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)試?！肥刮业乃枷胧艿搅撕艽蟮南炊Y，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在這特殊的時(shí)期，停課不停學(xué)隔離不隔愛(ài)。老師和家長(zhǎng)學(xué)生無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的溝通時(shí)，作為老師要關(guān)照好自己關(guān)照好家人關(guān)照好學(xué)生。作為老師要學(xué)會(huì)自我調(diào)適自己的心理。在情緒上不要過(guò)度擔(dān)心緊張焦慮。針對(duì)這些負(fù)面的情緒要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。利用這次的疫情告訴孩子們關(guān)愛(ài)生命，雖然我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但是我們可以決定生命的寬度，要用有限的生命做無(wú)限的有價(jià)值的事情。做到心中有祖國(guó)，對(duì)抗戰(zhàn)一線的醫(yī)務(wù)工作者，默默地為抗戰(zhàn)一線服務(wù).【篇六】

第6期網(wǎng)絡(luò)教順利結(jié)束，總體看，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，方案針對(duì)性強(qiáng)，老師參與性高，交流充分，總結(jié)到位，效果良好。具體如下：

一、認(rèn)真確定網(wǎng)絡(luò)教研選題

為促使本期網(wǎng)絡(luò)教研高效，3月份，我就開(kāi)始籌劃第6期網(wǎng)絡(luò)教研工作，多次溝通、交流，并最終確定《以<林黛玉進(jìn)賈府>為例探討小說(shuō)教學(xué)教什么》這個(gè)主題。

主題選擇的意義在于，從當(dāng)前小說(shuō)教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，普遍存在著這樣一些問(wèn)題：一是重視設(shè)計(jì)而忽視教學(xué)內(nèi)容的研究，為教學(xué)設(shè)計(jì)的精巧不惜花費(fèi)大量時(shí)間，而在內(nèi)容的鉆研上則輕描淡寫；二是先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)然后再研究教學(xué)內(nèi)容，或者根據(jù)設(shè)計(jì)來(lái)尋找教學(xué)內(nèi)容，有些教師“教什么”的問(wèn)題還沒(méi)有解決，卻在反復(fù)思考“怎么教”?，F(xiàn)在很有必要扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，加強(qiáng)“教什么”的研究?；诖藛?wèn)題，試圖以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，具體談?wù)劥_定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)問(wèn)題。

二、認(rèn)真制定網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案

作為摸著石頭過(guò)河的網(wǎng)絡(luò)教研工作，本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎(chǔ)上，我總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)，梳理收獲，并結(jié)合主題確定情況，為制定詳細(xì)可行的實(shí)施方案，就主題的背景、活動(dòng)的意義以及具體實(shí)施步驟進(jìn)行了認(rèn)真的規(guī)劃。

其中，就小說(shuō)背景闡述方面，主要是：就小說(shuō)的閱讀教學(xué)的核心而言，主要有兩大要素構(gòu)成。一是“教什么”，即選擇什么教學(xué)內(nèi)容；二是“怎么教”，即選擇什么方法或手段實(shí)施教學(xué)。當(dāng)前采用統(tǒng)一教材，對(duì)于“教什么”，有些教師認(rèn)為：這些教材就是我們的教學(xué)內(nèi)容，我們只有老老實(shí)實(shí)教的份，用不著挑挑揀揀。正是存在著這樣的心理，使得眼下的閱讀教學(xué)出現(xiàn)這樣的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成為各種教研活動(dòng)的主角，情景教學(xué)啦、先學(xué)后教啦、先練后問(wèn)啦、多媒體組合啦等；而“教什么”的研究就顯得冷冷清清，甚至于無(wú)人問(wèn)津。我認(rèn)為這應(yīng)該說(shuō)是小說(shuō)教學(xué)研究中的一個(gè)極大誤區(qū)，亟待厘清。

三、網(wǎng)絡(luò)教研過(guò)程詳細(xì)具體

1.制定前期方案。4月中旬，撰寫《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)方案，5月5日，共收到8名老師提交的方案8份。各位老師根據(jù)實(shí)情，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，初步羅列與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，然后抓住主線，選擇其中一部分作為教學(xué)內(nèi)容，在這一部分中再選擇若干項(xiàng)作為重點(diǎn)，一些作為次點(diǎn)，并說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)。

2.扎實(shí)開(kāi)展教研。5月11日下午19點(diǎn)至21點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教研正式開(kāi)始。圍繞主題，所有參與老師熱情高漲，結(jié)合主題，深入探討小說(shuō)教學(xué)的主要內(nèi)容，尤其是對(duì)小說(shuō)教學(xué)教什么這個(gè)課題進(jìn)行了深入的討論。**老師說(shuō)：在以往的教材中，《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文是出現(xiàn)在高二的教材，現(xiàn)在讓高一的學(xué)生學(xué)，會(huì)有一些難度。但從教材編寫的角度來(lái)看，讓高一學(xué)生學(xué)習(xí)是有好處的，借此機(jī)會(huì)接觸《紅樓夢(mèng)》，以引起學(xué)生閱讀的興趣，能夠讓學(xué)生有充分的時(shí)間閱讀這部巨著。**老師說(shuō)：其實(shí)教學(xué)中要注重學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的感受力去確定講課的切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)，水到渠成，讓孩子從讀中悟，不必執(zhí)著于深度，但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解，老師及時(shí)引導(dǎo)即可。在尊重學(xué)情上的升華最好。

兩個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)教研共有29名老師發(fā)言，發(fā)言條數(shù)超過(guò)2000條，涉及文字40000字?？傊?，活動(dòng)熱烈，效果良好。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。趁熱打鐵。網(wǎng)絡(luò)教研后，我們迅速的把網(wǎng)絡(luò)教研的文字版本整理集結(jié)，并在公眾號(hào)發(fā)布，當(dāng)前已有閱讀量1000人次。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)匯編12篇

【篇一】

這學(xué)期，在學(xué)校的組織下，我們參與了“親近母語(yǔ)”網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了圖畫書(shū)教學(xué)、主題閱讀課程教學(xué)、整本書(shū)閱讀課程教學(xué)、《日有所誦》誦讀課程教學(xué)等板塊內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我的觸動(dòng)很大，使我對(duì)親近母語(yǔ)教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。特別是圍繞圖畫書(shū)教學(xué)展開(kāi)的教研讓我記憶深刻。

圖畫書(shū)以其圖文并重，相輔共存的故事架構(gòu)方式，非常符合學(xué)前兒童閱讀。圖畫書(shū)有很美好的能夠講故事的畫，有很感人和很有趣味的故事，這樣的書(shū)讓孩子覺(jué)得不排斥，不陌生，沒(méi)距離;這樣的書(shū)很容易吸引孩子的眼球，撩動(dòng)孩子的心靈，升華孩子的情感;這樣的書(shū)最讓孩子感到親切，他們會(huì)讀，愛(ài)讀，能讀懂它，能把內(nèi)容吃到肚子里去。楊薇老師在這次網(wǎng)絡(luò)教研中首先告訴了我們?yōu)槭裁匆喿x圖畫書(shū)，讀的意義是什么，然后告訴我們要讀經(jīng)典的圖畫書(shū)。并且在上圖畫書(shū)教學(xué)課時(shí)可以用上導(dǎo)讀“六字法”：察---猜---讀---復(fù)---填---創(chuàng)。導(dǎo)讀前先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫書(shū)的封面，猜一猜故事的情節(jié)。學(xué)習(xí)時(shí)可以選擇教師講述或是學(xué)生默讀的方式了解故事內(nèi)容。講述完故事后再次引導(dǎo)學(xué)生回到重要的畫面及情節(jié)并回顧細(xì)節(jié)。這些方法法的介紹頓時(shí)讓我茅塞頓開(kāi)，讓我覺(jué)得原來(lái)圖畫書(shū)的教學(xué)竟是可以這樣豐富多彩。低年段應(yīng)側(cè)重圖畫語(yǔ)言的閱讀，讓孩子聯(lián)系生活，重點(diǎn)是讀懂圖畫。中高年段則以圖文互讀為主，體會(huì)圖畫、文字融合產(chǎn)生的新的意義，思索作品的意味。無(wú)論哪個(gè)年段，都應(yīng)保證閱讀的樂(lè)趣。

那么如何讓孩子在美好的童年與圖畫書(shū)相遇?不同年齡段的孩子對(duì)書(shū)目該如何選擇?不同類型的圖畫書(shū)閱讀課該怎么上?楊薇老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，與老師們分享了不同年段的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全區(qū)各學(xué)校的不同學(xué)段的老師進(jìn)行了更全面和有針對(duì)性的指導(dǎo)。針對(duì)低年段以《蚯蚓的日記》為例，定位為閱讀與寫作。先以趣味問(wèn)題導(dǎo)入，“小朋友們?cè)谝槐竟适聲?shū)里，蚯蚓還會(huì)寫日記呢，你們信不信?”一下子激發(fā)了孩子們的興趣，跟著老師一步步解開(kāi)了謎底。隨即進(jìn)入第二步走進(jìn)故事。在這一步內(nèi)，楊老師特別指出，老師們?cè)趲ьI(lǐng)孩子閱讀時(shí)注意故事的完整性，不要做過(guò)多的停留。隨后展示了指向性寫作指導(dǎo)的全過(guò)程。中年段以《小黑魚(yú)》的故事為例，讓孩子們從觀察到猜測(cè)最后老師講述，不斷引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀圖畫書(shū)。針對(duì)中年段楊薇老師還以《敵人派》為例，分享了自己兩種不同的教學(xué)方法。第一種主題閱讀法，目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的寫作意識(shí)，讓孩子由書(shū)及己，不斷拓展自己思維，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行寫作訓(xùn)練。第二種是教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子講述的能力，在老師講完整個(gè)故事后給出一些重點(diǎn)畫面，讓兒童們自己回顧在將整個(gè)故事講述出來(lái)。在這次的網(wǎng)絡(luò)教研中，楊薇老師還對(duì)老師們的提問(wèn)做了詳盡地解答，讓我們受益匪淺。

我相信在學(xué)校和親近母語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我們將繼續(xù)前行，收獲滿滿!

【篇二】

20xx年**月份，**市教研室組織了全市義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)，各學(xué)科分別圍繞構(gòu)建高效課堂、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、開(kāi)展課例研究、增強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)和課程評(píng)價(jià)能力等主題展開(kāi)研討，探尋解決日常教學(xué)教研難題的策略與辦法，促進(jìn)共同發(fā)展。

根據(jù)市里、區(qū)里網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)要求，積極組織本校教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。**19、20日兩天全體數(shù)學(xué)老師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，**31日，組織全體語(yǔ)文教師參加網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容為：一是學(xué)習(xí)博山區(qū)“小學(xué)生實(shí)用書(shū)寫教育優(yōu)化策略的實(shí)驗(yàn)研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤”的教學(xué)，**26日，全體語(yǔ)文老師再次參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。**7日、9日、10日，信息、思品和英語(yǔ)老師們參加了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，并發(fā)表了評(píng)論。**11日和18日，綜合學(xué)科以及音樂(lè)、美術(shù)教師參加了校本課程網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)，使老師們?cè)谘杏懼谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同提高。

本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的內(nèi)容主要通過(guò)觀看視頻，通過(guò)視頻，了解課程的主要內(nèi)容以及每個(gè)信息窗的主要編排，重難點(diǎn)知識(shí)怎樣講解，通過(guò)從網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的主題帖、跟帖情況看，我校數(shù)學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)積極性得到增強(qiáng)。

今后，我校數(shù)學(xué)學(xué)科將加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校將采取切實(shí)有效措施，積極組織數(shù)學(xué)教師參與，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

【篇三】

一、網(wǎng)絡(luò)教研

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力

本學(xué)期，學(xué)校為了拓寬教學(xué)研究渠道，有計(jì)劃地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研工作的管理，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。由校長(zhǎng)曹樹(shù)洪總領(lǐng)全局，常務(wù)副校長(zhǎng)**和教導(dǎo)主任**直接分管，**負(fù)責(zé)組織實(shí)施。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校制訂了《**中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃》、《**中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研管理獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《**中心小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研基本要求》，成立了以副校長(zhǎng)王應(yīng)顯為組長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組和以王華強(qiáng)為網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)小組，有序地組織教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

（二）齊抓共管、營(yíng)造氛圍

1、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃，學(xué)校統(tǒng)一安排，從資金、人力、時(shí)間上為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開(kāi)設(shè)綠色通道，每周安排網(wǎng)絡(luò)教研日。

2、在教師中開(kāi)展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)。根據(jù)保亭縣教研室的統(tǒng)一部署，組織全校教師參加培訓(xùn)活動(dòng)，并在日常工作中，由王華強(qiáng)負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)行關(guān)于博客的注冊(cè)、登陸、使用；上傳、下載文章及在線研討的使用等等。

3、認(rèn)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)秀課例。學(xué)校要求教師參與網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的高效課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)及其他資料，做到有的放矢，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。每位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并做好記錄，所表達(dá)的觀點(diǎn)必須有科學(xué)的理論作為支撐，同時(shí)要體現(xiàn)自己的個(gè)性。

（三）取得的效果

我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體教師積極參與下，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績(jī)。

1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與專家的在線交流、探討。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂教學(xué)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校所有任課教師均在自己的博客建立資料檔案，并且將自己的優(yōu)秀論文、案例、教研經(jīng)驗(yàn)等上傳到自己的博客上與廣大同仁分享。其中黃運(yùn)炳老師的博客被評(píng)為我校優(yōu)秀博客。

2、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長(zhǎng)基礎(chǔ)

教師建立了自己的博客，在博客中發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。同時(shí)記錄一些學(xué)校里的日常生活瑣事，以及班級(jí)的管理困惑，讓家長(zhǎng)和更多的同行提供有效的幫助。通過(guò)這些，為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，使我們更加喜歡網(wǎng)上交流，結(jié)交網(wǎng)友，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的，把自己寶貴的時(shí)間獻(xiàn)給教育事業(yè)！

二、校本研修

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓校本研修。

我校領(lǐng)導(dǎo)以向?qū)W習(xí)型學(xué)校邁近、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校檔次、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為校本研修的理念，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為校本研修出思想、建體系、立機(jī)制，確保了校本研修工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，深入各個(gè)教研組并負(fù)責(zé)一門學(xué)科，做到帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭課題研究，指導(dǎo)課堂教學(xué)。也正是因?yàn)橛辛诉@樣一支率先示范、業(yè)務(wù)精干的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，才使我校校本研修活動(dòng)一呼百應(yīng)，成效良好。

（二）扎實(shí)開(kāi)展，落實(shí)校本研修。

1、制度健全，措施得力

為了使校本研修的工作扎實(shí)開(kāi)展起來(lái)，學(xué)校認(rèn)真制定校本研修計(jì)劃，我們制定了《校本研修工作計(jì)劃》。在校本研修活動(dòng)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)骨干教師的管理，讓他們?cè)谛１狙行藁顒?dòng)當(dāng)中承擔(dān)教學(xué)研究，以努力加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。

2、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分段實(shí)施

開(kāi)展校本研修，其主要目的是在教師中樹(shù)立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃濃的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)校集中研修的內(nèi)容主要有：

（1）由于教育改革的發(fā)展，課程教材改革、教師成功發(fā)展和學(xué)生變化發(fā)展的差異都會(huì)給學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的問(wèn)題、新的情況和新的挑戰(zhàn)，這正是教師所迫切需要解決的問(wèn)題。學(xué)校組織教師收集問(wèn)題、篩選問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性生成問(wèn)題的培訓(xùn)。給每個(gè)教師提供機(jī)會(huì)，使他們能在自己的工作崗位上與同事們一起探討和處理本校和本校教師的特殊問(wèn)題，共同探討解決的辦法，交流和鞏固各級(jí)教師培訓(xùn)活動(dòng)的成果，并妥善地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)工作中。

（2）高效課堂教學(xué)能力。學(xué)校要求教師在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行圍繞高效課堂教學(xué)中的基本模式進(jìn)行“三練”。即：練教學(xué)基本功，如語(yǔ)言表述、書(shū)寫示范、課件制作、班級(jí)管理等能力；練教學(xué)技能基本功——教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂情景導(dǎo)入、教學(xué)反思等；練學(xué)科基本功——語(yǔ)文教師朗讀能力、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能力。

（3）班主任工作研究。針對(duì)班主任工作的實(shí)際，學(xué)校組織各班班主任重點(diǎn)研究三個(gè)問(wèn)題：如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力；如何組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)；如何開(kāi)展心理健康教育。

【篇四】

網(wǎng)絡(luò)教研是充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)，形成資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的網(wǎng)上教研方式。在本次教研活動(dòng)中，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。交流學(xué)習(xí)的范圍比較廣。老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不僅能和本校、本年級(jí)的老師進(jìn)行交流，更主要的是可以同外校的，不同年級(jí)的同行進(jìn)行溝通。既可以利用上班時(shí)間和老師在網(wǎng)上交流，也可以利用晚上回家的時(shí)間繼續(xù)探討，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的思考，可以更充分，研究問(wèn)題易于深入，有利于老師不斷成熟。作為教師的我們，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)備課的推動(dòng)下，充實(shí)了自己，也在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的社會(huì)逐步練就了一身過(guò)硬的本領(lǐng)，才能適應(yīng)這個(gè)不斷進(jìn)步，才能不被社會(huì)所淘汰。

課堂觀摩，提供實(shí)在的案例。在研究課上,授課教師和觀課教師會(huì)在會(huì)場(chǎng)里搜尋學(xué)生學(xué)習(xí)、動(dòng)機(jī)和行為的信息。當(dāng)教師在課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的這些信息時(shí)，教師就有機(jī)會(huì)更多地從學(xué)生的角度考慮教學(xué)的諸多問(wèn)題。通過(guò)課例研究，教師將不再像過(guò)去那樣思考“這一課涉及到哪些內(nèi)容”，而促使他們換一個(gè)角度去思索：“我的學(xué)生將從這一課中學(xué)到什么?！闭n例研究不僅著眼于簡(jiǎn)單的改進(jìn)某一節(jié)課的活動(dòng)，而且是一種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)循環(huán)，是提升教師專業(yè)水平的重要方式。

總之，這種課例研討活動(dòng)好似一股新鮮的空氣一樣想我們迎面撲來(lái)，我們應(yīng)該積極的去接受它。在后續(xù)部分繼續(xù)努力，長(zhǎng)時(shí)間的慢慢學(xué)習(xí)，相信每個(gè)人在這個(gè)過(guò)程里都會(huì)有提高！

【篇五】

通過(guò)培訓(xùn)，我在師德修養(yǎng)育理論、科研能力、班級(jí)組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟。

培訓(xùn)伊始，我抱著試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺(tái)，總怕自己做不好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級(jí)成員們的交流，我的擔(dān)心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時(shí)間堅(jiān)持聆聽(tīng)專家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì)。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項(xiàng)規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。穿新鞋，走老路。越來(lái)越不會(huì)教了。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，但當(dāng)時(shí)我真不能總結(jié)說(shuō)出是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，我只是說(shuō)表?yè)P(yáng)學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認(rèn)為表現(xiàn)性評(píng)價(jià)這個(gè)詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。

二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀念，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計(jì)新，實(shí)施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實(shí)踐新觀念，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來(lái)，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細(xì)節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗(yàn)，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jī)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響確實(shí)巨大的.【篇六】

我上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教研是近三年的事，隨著網(wǎng)絡(luò)教研的深入，我深深體會(huì)到：人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下如何促進(jìn)教師們不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教師整體素質(zhì)，是新課程改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題和緊迫任務(wù)，我進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段：剛開(kāi)始，是“奉命”上網(wǎng)——學(xué)校有這個(gè)要求，要教師充分利用“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。我一聽(tīng)就發(fā)了愁，一聽(tīng)上網(wǎng)頭就大，產(chǎn)生了畏難情緒?？吹竭@種情況，校主管網(wǎng)絡(luò)教研的領(lǐng)導(dǎo)為我們開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教育課：怎樣上網(wǎng)、怎樣注冊(cè)蒙蒙社區(qū)、播種者社區(qū)、新思考網(wǎng)站、注冊(cè)博客、怎樣進(jìn)行網(wǎng)上交流(回帖、)、在博客上發(fā)表自己的作品，等等等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了初步的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始摸索著學(xué)習(xí)上網(wǎng)。上了之后，就有了一種“沖動(dòng)”—好想在“網(wǎng)上”上盡情的展示自我，盡快更廣地交朋友，共同研討學(xué)習(xí)，這個(gè)階段我很有想法，很有一種表達(dá)的沖動(dòng)

現(xiàn)在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因?yàn)槲也幌氚选安┛汀弊兂梢粋€(gè)很沒(méi)水準(zhǔn)、很隨意、很低俗的交流平臺(tái)。我更愿意“博客”是一塊圣地，一塊能讓有志于教育的人播種希望、傳達(dá)美感、寄托心靈的圣土!所以我會(huì)很珍惜我的表達(dá)，斟酌用語(yǔ)口吻，把真誠(chéng)、善意、無(wú)私和盤托出。

網(wǎng)絡(luò)教研促我經(jīng)常反思，催我不斷上進(jìn)。在博客上閱讀，是一種獨(dú)特的感受，而期待被閱讀也是一種美好感覺(jué)。通過(guò)教育成長(zhǎng)博客，我們不但可以閱讀別人的文章，發(fā)表自己的教案、課件及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，還可以在發(fā)貼、回貼的過(guò)程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會(huì)更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見(jiàn)解。而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我們養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，這就是所謂的催人上進(jìn)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評(píng)的過(guò)程中，促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，這更是一種創(chuàng)新的思維。

以前我的學(xué)習(xí)總只是閱讀有關(guān)教育理論，卻不能很好地與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。閱讀其他教師的博客，我看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。于是我有了關(guān)于理論的思考，也有了對(duì)實(shí)踐的反思，久而久之我就養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。為了提高我的教學(xué)水平，我經(jīng)常訪問(wèn)別人的博客主頁(yè)，并且認(rèn)真閱讀同行們的文章，領(lǐng)會(huì)了他們獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)也留言說(shuō)出自己的看法。每次一打開(kāi)電腦，夜間十二點(diǎn)后才休息，這是正常的。而徹夜未眠那也是常有的事。就這樣，經(jīng)過(guò)閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)地與各地的朋友得以碰撞，教學(xué)研究的興趣和習(xí)慣也慢慢的養(yǎng)成了。在這里，我吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng);在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。

尋找生活中的樂(lè)趣是人生的必然，有些人喜歡玩牌，有些人喜歡搓麻將，而有些人卻沉迷于上網(wǎng)聊天或玩網(wǎng)絡(luò)游戲……他們很多時(shí)候也同我們一樣通宵達(dá)旦，徹夜未眠?！疤}卜青菜各有所愛(ài)”，對(duì)于他們的興趣我沒(méi)有什么非議，只覺(jué)得我們?cè)诔砷L(zhǎng)博客中穿梭遨游，在網(wǎng)絡(luò)教研中自?shī)?，其?lè)趣更為高雅，無(wú)與倫比!我們的人生更有意義!

【篇七】

經(jīng)過(guò)歷時(shí)一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教研，全體語(yǔ)文教師對(duì)于“新課改環(huán)境下，如何有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)”有了更為深入的研究，對(duì)于創(chuàng)建高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行了有效的實(shí)踐。在本次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中我們收獲良多：

一、資源共享，凝聚集體智慧。

過(guò)去的“閉門造車”和

“孤軍奮戰(zhàn)”早已跟不上時(shí)代的潮流，組成教師團(tuán)隊(duì)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，充分發(fā)揮了每位教師的能動(dòng)性，令教師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺(tái)產(chǎn)生思維的碰撞，開(kāi)拓新思路，創(chuàng)新好方法。

二、集思廣益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的知識(shí)有限，人的能力有限，“三人行，必有我?guī)熝伞薄＜w網(wǎng)絡(luò)教研讓大家在相互交流中學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓大家都有了收獲，共同成長(zhǎng)。對(duì)于“小組合作學(xué)習(xí)”我們也在探索實(shí)踐階段，在教學(xué)過(guò)程中遇到了不少“疑難雜癥”，以一己之力解決起來(lái)很是迷茫?？捎辛司W(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)，遇到問(wèn)題可及時(shí)拋出，自然有“高人支招”，或“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”大家一起研究突破的方案，總讓人得豁然開(kāi)朗之感。

三、節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)效果。

實(shí)踐“小組合作學(xué)習(xí)”遇到“瓶頸”，若教師獨(dú)立思考，花的時(shí)間多，任務(wù)重，壓力大。而使用網(wǎng)絡(luò)教研可以大大縮短時(shí)間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時(shí)間和精力來(lái)上課，有足夠的時(shí)間去反思、去修改。教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。具有不同見(jiàn)解合理進(jìn)行探討，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高了“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效率。

四、積極實(shí)踐，提高教師的工作積極性。

每一次探討教研問(wèn)題，教師們希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家，自然會(huì)翻閱大量的資料，做好充足的準(zhǔn)備，將自己的真知灼見(jiàn)與大家分享。網(wǎng)絡(luò)教研讓教師們都積極地參與，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研讀課本，分析學(xué)生，尋求創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)教研期間，**老師等先后就“小組合作學(xué)習(xí)”上了研討課。圍繞幾位教師的課例，大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，可謂百家爭(zhēng)鳴，百花齊放。這段時(shí)間通過(guò)理論的學(xué)習(xí)、實(shí)踐的探究，網(wǎng)絡(luò)教研每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。

【篇八】

今天有幸參加了五年級(jí)數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研。首先，由**的**主任為我區(qū)數(shù)學(xué)老師進(jìn)步了教學(xué)目標(biāo)和教材培訓(xùn)。王老師的講座條理非常清晰，重點(diǎn)突出。簡(jiǎn)單記錄如下：

今天的培訓(xùn)從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是什么，如何理解；二、學(xué)段目標(biāo)是什么，如何理解??；三、五年級(jí)數(shù)學(xué)教材整本書(shū)的目標(biāo)是什么；四、每一單元目標(biāo)；五、每一課目標(biāo)如何設(shè)立。

課標(biāo)中以下內(nèi)容需要銘記：第一、記住兩個(gè)核心理念：一是人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育。二是不同人獲得不同的發(fā)展。第二，記住四種能力，四基：基本知識(shí)基本技能基本思想基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第三，四種能力。發(fā)現(xiàn)，提出，分析，解決問(wèn)題。第四，四個(gè)關(guān)系。第五、四件大事。最后，記住十大核心概念：數(shù)感，符號(hào)意識(shí)，數(shù)據(jù)分析，運(yùn)算能力，應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)等。

關(guān)于活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有四方面：一是直接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二是間接的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，三是設(shè)計(jì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四是思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

周老師在教研最后又做了總結(jié)，要求老師們?cè)趥浜谜n的前題下，引導(dǎo)學(xué)生從自身的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。用課標(biāo)指導(dǎo)備課上課。課標(biāo)里涉及的內(nèi)容方方面面都要學(xué)習(xí)，都要研究實(shí)踐。

總之，每一次教研，都飽含著講座老師的心血，飽含了教研員的殷切希望。我們一線的老師，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)踐……。

【篇九】

今天的溫度有些低，天有些冷，可是在咨詢室里，卻是溫暖如春——中職八組心理健康網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，正如照進(jìn)來(lái)的冬日陽(yáng)光，溫暖而熱烈地進(jìn)行。

第一次的網(wǎng)絡(luò)研修，由**老師帶領(lǐng)，**老師主持并編寫簡(jiǎn)報(bào)。組內(nèi)七人全部參與：**工貿(mào)職業(yè)學(xué)校

**，****職業(yè)學(xué)校

**，青西新區(qū)高職校

**，**區(qū)第一職業(yè)中專

**，**市職業(yè)教育中心

**，**市職業(yè)教育中心學(xué)校

**，**第二衛(wèi)生學(xué)校

**。

初始視頻的手忙腳亂，很快，我們就調(diào)整好，按計(jì)劃，進(jìn)行自我介紹，讓大家識(shí)一下各自的廬山真面目，能對(duì)上號(hào)，知道誰(shuí)是誰(shuí)，畢竟不少人是第一次見(jiàn)?？纯?，我們是不是都很美，都很帥？！然后，組長(zhǎng)**介紹了主講老師**的基本情況：段老師做了十多年的心理老師，學(xué)習(xí)了不少的心理咨詢的理論與技術(shù)，尤其擅長(zhǎng)元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。

第二步，由**老師語(yǔ)音分享“元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)在解決考試焦慮中的應(yīng)用”。早有準(zhǔn)備的段老師馬上進(jìn)入角色，開(kāi)始了傾情講解與傳授。

段老師具體從四個(gè)方面進(jìn)行了分享：1、元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)簡(jiǎn)介；2、考試焦慮概述；3、元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)解決考試焦慮的技術(shù)路線；4、元認(rèn)知干預(yù)考試焦慮案例分享。

第三步，大家的感受與評(píng)價(jià)：

**的評(píng)價(jià)：

我知道，段老師對(duì)這個(gè)課題研究的已經(jīng)很深入了，平常在工作中運(yùn)用的也得心應(yīng)手。我一直想聽(tīng)段老師分享，真是有緣，這次活動(dòng)，我們竟然在一個(gè)組，當(dāng)然是喜出外望。在我一提出請(qǐng)求的時(shí)候，段老師欣然答應(yīng)。果然，在講授過(guò)程中，段老師不負(fù)所望，思路清晰，語(yǔ)音甜美，框架把握很好，我記錄的也很詳盡，印象很深是處理考試焦慮的六個(gè)步驟：評(píng)估（是否適合用此法、找出SER，即刺激、情緒、行為）、認(rèn)知輔導(dǎo)、列出癥狀表現(xiàn)、設(shè)計(jì)干預(yù)方案、臨床放松訓(xùn)練、鞏固提升。這是我的印象，再看大家的評(píng)價(jià)。

**：段老師的元認(rèn)知技術(shù)，帶給我很多啟發(fā)。結(jié)合案例的六步操作細(xì)節(jié)思路清晰易上手。理論和實(shí)際結(jié)合聽(tīng)的很是投入。期待有機(jī)會(huì)向段老師進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)并學(xué)以置用。

**：段老師與我們分享了元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。六個(gè)步驟操作思路清晰，理論與實(shí)際案例結(jié)合。讓我這位初學(xué)者受益匪淺[愉快]，期待下一次學(xué)習(xí)。

**：今天聽(tīng)了段老師的講解，感覺(jué)獲益匪淺，能從段老師講解中感受的心理輔導(dǎo)的魅力，同時(shí)也勉勵(lì)我自己多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，找一個(gè)自己學(xué)習(xí)的方向。段老師用自己扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的介紹了關(guān)于元認(rèn)知的講解。個(gè)人聽(tīng)后對(duì)元認(rèn)知理論有了新的認(rèn)識(shí)。

**：通過(guò)段老師的講解，對(duì)元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)，有了初步了解，元認(rèn)知強(qiáng)調(diào)的是意識(shí)如何運(yùn)用有效的知識(shí)對(duì)自身的心理活動(dòng)進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、指導(dǎo)等。不禁讓我想起之前導(dǎo)師提出的第三只眼，作為心理咨詢師要有第三只眼清楚地看到自己在做什么。既要在情境中又能在情景外，培養(yǎng)這種洞察監(jiān)控力，不僅能監(jiān)控自己的潛意識(shí)心理活動(dòng)，同時(shí)也能提高自己作為咨詢師觀察來(lái)訪者的能力。

**：今天聽(tīng)了段老師關(guān)于元認(rèn)知的講解，對(duì)于這一理論有了一個(gè)總體的了解。也使我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了，要加強(qiáng)各方面的理論學(xué)習(xí)。增強(qiáng)做為一個(gè)咨詢老師的洞察力和感受力。以后希望在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，得到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

段老師自己很謙虛，也表達(dá)了自己的感悟：每次分享受益最大的都是分享者本人，通過(guò)與大家的分享讓我更加深了對(duì)元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的理解，相信更有利于我以后的實(shí)踐與提升！感恩李老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)分享，感恩老師們的聆聽(tīng)！期待在以后的活動(dòng)中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步！

第四部步，教研活動(dòng)的最后，我們又討論定下并通過(guò)了后期活動(dòng)的安排。老師們謙虛的態(tài)度我也學(xué)習(xí)了。

很感謝這次網(wǎng)絡(luò)研修的新嘗試，收獲的同時(shí)，也有個(gè)小小的建議。

1、手機(jī)流量的問(wèn)題。我不知道別的組有沒(méi)有碰到這個(gè)問(wèn)題，有些老師的流量不太夠，校園又沒(méi)有WIFI，如果一直視頻，可能會(huì)影響流暢與完整。

2、環(huán)境不安靜。有的學(xué)校，沒(méi)有咨詢室，白天研修的時(shí)候，辦公室聲音嘈雜，老師如果到操場(chǎng)，冬天來(lái)了又很冷。有老師說(shuō)，可以利用晚上啊——這確實(shí)是個(gè)辦法。同時(shí)我們還要考慮到有些老師的孩子比較小，要陪伴孩子。再說(shuō)，本來(lái)上班就夠辛苦，下班時(shí)間再研修，確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。

以上問(wèn)題，我相信不僅僅是我們一個(gè)組碰到的。任何活動(dòng)，肯定都會(huì)有問(wèn)題。如果我們只是一片叫好聲，有問(wèn)題也不說(shuō)，恐怕也不是活動(dòng)安排者的初衷，也肯定不是事實(shí)，畢竟，真實(shí)與真誠(chéng)很重要。我感謝我們組成員的真實(shí)與真誠(chéng)，我也欣慰自己的靈活應(yīng)對(duì)。

【篇十】

本次活動(dòng)與**11日晚上7:30開(kāi)始，9點(diǎn)30分結(jié)束。總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)開(kāi)展的比較理想，老師們參與的積極性比較高，取得了較好的效果?，F(xiàn)就此次活動(dòng)做如下總結(jié)：

一、選題意圖明確

本次教研活動(dòng)的主題是追求筆端自由靈動(dòng)的色彩——如何使學(xué)生的語(yǔ)言有文采。孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”

缺少靚麗語(yǔ)言的包裝，再深刻的立意，再豐富的內(nèi)容，也會(huì)顯得黯然失色。無(wú)論在平常的寫作訓(xùn)練還是在高考的應(yīng)試中，大多數(shù)同學(xué)由于沒(méi)有在文采上下功夫，導(dǎo)致作品出現(xiàn)了以下幾方面的問(wèn)題：

詞匯貧乏，文句缺少新意文章缺少精美豐富的詞語(yǔ)，如同白水淡而無(wú)味。沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有活力，沒(méi)有變化，僅僅將簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的組合。句子貧乏無(wú)力，語(yǔ)言枯燥乏味，無(wú)新意可言。高考考試說(shuō)明對(duì)語(yǔ)言的要求分兩個(gè)層次：基礎(chǔ)等級(jí)是“語(yǔ)言通順”,發(fā)展等級(jí)是“有文采”。“語(yǔ)言通順”要求文章語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫；“有文采”要求用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力?？梢?jiàn)語(yǔ)言的升格主要是文采的問(wèn)題。文采在某種意義上就是漂亮的文字，就是話說(shuō)得漂亮，讀起來(lái)有味、優(yōu)美。文章語(yǔ)言優(yōu)美，能把物、事、人、理寫得有血有肉、繪聲繪色、生動(dòng)形象、精辟透徹、流暢自然且富有表現(xiàn)力。文采不是文章可有可無(wú)的外衣，它是作品的精神、風(fēng)貌、脈搏，是通過(guò)文字熠熠閃爍出來(lái)的光芒。文采是一種不可或缺的美。

基于上述原因，我們以“追求筆端自由靈動(dòng)的色彩——如何使學(xué)生的語(yǔ)言有文采”為話題進(jìn)行深入研究。目的通過(guò)教師的有效作文教學(xué)，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成錘煉語(yǔ)言的習(xí)慣，發(fā)展并提高學(xué)生的思維能力。以課堂教學(xué)為陣地，以教師的作文教學(xué)方法為研究主要內(nèi)容，落腳點(diǎn)是有效提高學(xué)生的寫作能力，突出實(shí)踐性、高效性、追求可操作性，豐富關(guān)于高中寫作的理論研究，同時(shí)對(duì)教師自身的作文教學(xué)水平的提高和教學(xué)的進(jìn)一步嘗試有獨(dú)特的意義。其次能夠解決作文教學(xué)的高耗低效這一大痼疾。對(duì)有效提高教師作文教學(xué)效果和高中生寫作能力有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。教而不研則淺，研而不教則空，希望通過(guò)此次活動(dòng)可以提高作文教學(xué)實(shí)效，將作文教學(xué)工作落到實(shí)處。

同時(shí)通過(guò)有序有效的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)積累優(yōu)美文段，仔細(xì)觀察生活，錘煉自己的語(yǔ)言，能夠做到情動(dòng)而辭發(fā)，提升學(xué)生的作文品格，使學(xué)生的作文做到句中有余味，篇中有余意，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，想說(shuō)就說(shuō)，想寫能寫，寫出水平較高的作文。

二、活動(dòng)程序嚴(yán)謹(jǐn)有序

本次活動(dòng)在主持人的主持下，各位老師暢所欲言，分別就如何提升學(xué)生的作文文采這個(gè)主題，提出了自己在教學(xué)工作中積累多年的經(jīng)驗(yàn)，并提出了很多切實(shí)可行的辦法，比如一開(kāi)始**老師就指出：考綱上對(duì)有文采的解讀是：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力，可以圍繞這四點(diǎn)逐一訓(xùn)練。**老師說(shuō)：修辭用與不用，確實(shí)有著天壤之別！但要注意，千萬(wàn)不能抓來(lái)就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動(dòng)的作用，否則只會(huì)給人矯揉造作的感覺(jué)。**的**老師更是分享了他的教學(xué)理念：我給學(xué)生的定位是言之有理，言之有據(jù)，言之有序，言之有味，這個(gè)味我分為三點(diǎn)，一是語(yǔ)文味，二是中國(guó)味，三是個(gè)人味。最難的就是最后一個(gè)，需要不同的文采來(lái)體現(xiàn)。接著大家就具體操作提出了自己的疑問(wèn)和具體的解決辦法，比如**老師指出積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語(yǔ)言修養(yǎng)和作文水平的一個(gè)重要手段。每年我都對(duì)高三語(yǔ)文成績(jī)比較好的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是注意摘抄一些名言、警句、精彩文段、甚至是成篇的摘抄;注意搜集歷史典故和生動(dòng)的有思想內(nèi)涵的故事。一有時(shí)間，就拿來(lái)翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會(huì)化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺(jué)中提高了自己的語(yǔ)言水平，增加了語(yǔ)言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。**的**老師也提出了新的思路：我們的學(xué)生不但缺乏素材的積累，更為缺乏的是對(duì)素材的感悟，有了感悟才能有文采。而感悟需要訓(xùn)練。接著大家就如何訓(xùn)練提出了不同的看法，**老師認(rèn)為交給學(xué)生一定的方法，提供一定的精彩文段，讓學(xué)生模仿精彩文段反復(fù)修改自己的文段，這樣提升會(huì)比較明顯一點(diǎn)。**認(rèn)為也可以讓學(xué)生練習(xí)一下仿寫或續(xù)寫。既給了學(xué)生一個(gè)例子，又可以讓他們插上想象的翅膀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。前幾年高考題中的修辭也有仿寫，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言有很大的提高。訓(xùn)練學(xué)生作文的語(yǔ)言，最好進(jìn)行有明確訓(xùn)練指向性的片段寫作，像現(xiàn)在這樣一周一篇作文去寫，沒(méi)有明確的訓(xùn)練指向性，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力效果不大。**老師也指出作文的訓(xùn)練，不能光練全文，還得練局部，一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)，語(yǔ)言的文采的提升更是如此。**老師認(rèn)為

：語(yǔ)言訓(xùn)練來(lái)自于日常課堂。就是說(shuō)讓學(xué)生在課堂上就要說(shuō)具有語(yǔ)文味的話，長(zhǎng)久以往，成效就會(huì)好些。而些個(gè)語(yǔ)文味的訓(xùn)練就是要求學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)就要一段一段的說(shuō)，說(shuō)成書(shū)面語(yǔ)言。實(shí)踐證明，這個(gè)方法是相當(dāng)有效。兩個(gè)多小時(shí)的教研活動(dòng)大家各抒己見(jiàn)、集思廣益，碰撞出很多的思維火花，教研內(nèi)容翔實(shí)，提供了許多切實(shí)可行的提升作文文采的指導(dǎo)建議，取得了良好的效果。

三、活動(dòng)意義及反思

這次教研活動(dòng)讓我收獲頗豐，各位同人的分享使我茅塞頓開(kāi)，解決了我作文教學(xué)的一大疑惑，同時(shí)使我認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)要有嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，必須明確學(xué)生在中學(xué)各學(xué)段及整個(gè)中學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的寫作水平和寫作能力。教師的上課及學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)出漸進(jìn)性，并且要考慮每一次的閱讀課教學(xué)后應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生仿寫精美段落的能力，同時(shí)有的放矢，要考慮每一次訓(xùn)練是為了達(dá)成何種能力，同時(shí)變學(xué)生的消極修辭為積極修辭，平時(shí)化整為零，將積累放在平時(shí)，多讀多記多背多訓(xùn)練，相信在不久的將來(lái)必能摸索出一條行之有效的模式來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

【篇十一】

通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習(xí)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。在學(xué)習(xí)期間，積極學(xué)習(xí)著相關(guān)的知識(shí)，用心體驗(yàn)感悟，收獲了成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了知識(shí)，改變了自我，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少有所改變。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(zhǎng)的動(dòng)力。在這特殊的學(xué)習(xí)生活中，既聆聽(tīng)了專家精彩的講解，感受了諸多的感悟，使我在思想觀念、知識(shí)儲(chǔ)備上有較大收獲。這幾天的教育培訓(xùn)內(nèi)容多，每一次培訓(xùn)，對(duì)我都是一種幫助和提高?，F(xiàn)將我個(gè)人教育總結(jié)如下：

一、通過(guò)“如何開(kāi)展線上教學(xué)”課程的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到很多以前不知道的東西，提高了本人對(duì)線上教學(xué)的全面了解，疫情期間，用科技推動(dòng)教育。詳細(xì)了解了線上教學(xué)與線下教學(xué)的不同，技術(shù)操作，學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)間和空間差異化，不管是線上還是線下，最重要的還是教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)才是最關(guān)鍵。隨著網(wǎng)絡(luò)云課堂的開(kāi)展，線上教育將成為未來(lái)學(xué)校教學(xué)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以我要努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成特殊時(shí)期教學(xué)工作。

二、通過(guò)深入學(xué)習(xí)“微課程的設(shè)計(jì)和制作”，對(duì)微課有一個(gè)系統(tǒng)的了解。知道了微課是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的總和整體上相對(duì)完整。掌握了微課的特點(diǎn)短小精悍。初步掌握的制作方法和簡(jiǎn)單的微課制作。想要做好一節(jié)微課怎樣讓微課更加精彩。最后還談?wù)摰轿⒄n雖小，但傳遞涵蓋的知識(shí)多而且全面，小碎步的向前進(jìn)，積少成多，學(xué)習(xí)效果明顯意義非凡。意識(shí)到了一節(jié)小小的微課可以傳達(dá)出的一些知識(shí)學(xué)生更加清晰地掌握知識(shí)?，F(xiàn)在是疫情特殊時(shí)期對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，接下來(lái)我要認(rèn)真研究用微課堂這樣的科技促進(jìn)教學(xué)的提升。

通過(guò)學(xué)習(xí)《疫情期間如何有效進(jìn)行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)試?！肥刮业乃枷胧艿搅撕艽蟮南炊Y，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，在這特殊的時(shí)期，停課不停學(xué)隔離不隔愛(ài)。老師和家長(zhǎng)學(xué)生無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的溝通時(shí)，作為老師要關(guān)照好自己關(guān)照好家人關(guān)照好學(xué)生。作為老師要學(xué)會(huì)自我調(diào)適自己的心理。在情緒上不要過(guò)度擔(dān)心緊張焦慮。針對(duì)這些負(fù)面的情緒要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。利用這次的疫情告訴孩子們關(guān)愛(ài)生命，雖然我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但是我們可以決定生命的寬度，要用有限的生命做無(wú)限的有價(jià)值的事情。做到心中有祖國(guó)，對(duì)抗戰(zhàn)一線的醫(yī)務(wù)工作者，默默地為抗戰(zhàn)一線服務(wù).【篇十二】

第6期網(wǎng)絡(luò)教順利結(jié)束，總體看，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，方案針對(duì)性強(qiáng)，老師參與性高，交流充分，總結(jié)到位，效果良好。具體如下：

一、認(rèn)真確定網(wǎng)絡(luò)教研選題

為促使本期網(wǎng)絡(luò)教研高效，3月份，我就開(kāi)始籌劃第6期網(wǎng)絡(luò)教研工作，多次溝通、交流，并最終確定《以<林黛玉進(jìn)賈府>為例探討小說(shuō)教學(xué)教什么》這個(gè)主題。

主題選擇的意義在于，從當(dāng)前小說(shuō)教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，普遍存在著這樣一些問(wèn)題：一是重視設(shè)計(jì)而忽視教學(xué)內(nèi)容的研究，為教學(xué)設(shè)計(jì)的精巧不惜花費(fèi)大量時(shí)間，而在內(nèi)容的鉆研上則輕描淡寫；二是先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)然后再研究教學(xué)內(nèi)容，或者根據(jù)設(shè)計(jì)來(lái)尋找教學(xué)內(nèi)容，有些教師“教什么”的問(wèn)題還沒(méi)有解決，卻在反復(fù)思考“怎么教”?，F(xiàn)在很有必要扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，加強(qiáng)“教什么”的研究。基于此問(wèn)題，試圖以《林黛玉進(jìn)賈府》為例，具體談?wù)劥_定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)問(wèn)題。

二、認(rèn)真制定網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案

作為摸著石頭過(guò)河的網(wǎng)絡(luò)教研工作，本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎(chǔ)上，我總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)，梳理收獲，并結(jié)合主題確定情況，為制定詳細(xì)可行的實(shí)施方案，就主題的背景、活動(dòng)的意義以及具體實(shí)施步驟進(jìn)行了認(rèn)真的規(guī)劃。

其中，就小說(shuō)背景闡述方面，主要是：就小說(shuō)的閱讀教學(xué)的核心而言，主要有兩大要素構(gòu)成。一是“教什么”，即選擇什么教學(xué)內(nèi)容；二是“怎么教”，即選擇什么方法或手段實(shí)施教學(xué)。當(dāng)前采用統(tǒng)一教材，對(duì)于“教什么”，有些教師認(rèn)為：這些教材就是我們的教學(xué)內(nèi)容，我們只有老老實(shí)實(shí)教的份，用不著挑挑揀揀。正是存在著這樣的心理，使得眼下的閱讀教學(xué)出現(xiàn)這樣的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成為各種教研活動(dòng)的主角，情景教學(xué)啦、先學(xué)后教啦、先練后問(wèn)啦、多媒體組合啦等；而“教什么”的研究就顯得冷冷清清，甚至于無(wú)人問(wèn)津。我認(rèn)為這應(yīng)該說(shuō)是小說(shuō)教學(xué)研究中的一個(gè)極大誤區(qū)，亟待厘清。

三、網(wǎng)絡(luò)教研過(guò)程詳細(xì)具體

1.制定前期方案。4月中旬，撰寫《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)方案，5月5日，共收到8名老師提交的方案8份。各位老師根據(jù)實(shí)情，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，初步羅列與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，然后抓住主線，選擇其中一部分作為教學(xué)內(nèi)容，在這一部分中再選擇若干項(xiàng)作為重點(diǎn)，一些作為次點(diǎn)，并說(shuō)明教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)。

2.扎實(shí)開(kāi)展教研。5月11日下午19點(diǎn)至21點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教研正式開(kāi)始。圍繞主題，所有參與老師熱情高漲，結(jié)合主題，深入探討小說(shuō)教學(xué)的主要內(nèi)容，尤其是對(duì)小說(shuō)教學(xué)教什么這個(gè)課題進(jìn)行了深入的討論。**老師說(shuō)：在以往的教材中，《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文是出現(xiàn)在高二的教材，現(xiàn)在讓高一的學(xué)生學(xué)，會(huì)有一些難度。但從教材編寫的角度來(lái)看，讓高一學(xué)生學(xué)習(xí)是有好處的，借此機(jī)會(huì)接觸《紅樓夢(mèng)》，以引起學(xué)生閱讀的興趣，能夠讓學(xué)生有充分的時(shí)間閱讀這部巨著。**老師說(shuō)：其實(shí)教學(xué)中要注重學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的感受力去確定講課的切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)，水到渠成，讓孩子從讀中悟，不必執(zhí)著于深度，但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解，老師及時(shí)引導(dǎo)即可。在尊重學(xué)情上的升華最好。

兩個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)教研共有29名老師發(fā)言，發(fā)言條數(shù)超過(guò)2000條，涉及文字40000字?？傊顒?dòng)熱烈，效果良好。

3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。趁熱打鐵。網(wǎng)絡(luò)教研后，我們迅速的把網(wǎng)絡(luò)教研的文字版本整理集結(jié)，并在公眾號(hào)發(fā)布，當(dāng)前已有閱讀量1000人次。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)

2012——2013學(xué)上學(xué)期網(wǎng)絡(luò)

教研工作總結(jié)

彈指一揮間，一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。這一學(xué)期，我們深入貫徹落實(shí)教育局、進(jìn)修學(xué)校相關(guān)精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以切實(shí)提高教師網(wǎng)絡(luò)研修水平，全面提升育人質(zhì)量，辦人民滿意教育為目標(biāo)，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研相結(jié)合，深入開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)?，F(xiàn)將這一學(xué)期網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)如下：

這學(xué)期，我校緊緊抓住教師網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)遇，努力研討，積極進(jìn)取。我校立足學(xué)校實(shí)際，根據(jù)科學(xué)發(fā)展，在摸索中走出了一條網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研、主題教研相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教研興校之路。

一、組建機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)骨干教師為成員的網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)構(gòu)。

二、科學(xué)實(shí)施，廣泛參與。

為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，促進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)教研水平不斷提升，我校不斷加大投入力度，學(xué)期初，購(gòu)置了多臺(tái)電腦，保證每個(gè)辦公室有電腦可用，在班級(jí)配備了多媒體。同時(shí)制定了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃。

（一）首先使全體教師逐步接受了新的教研理念，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教研的意識(shí)，為網(wǎng)絡(luò)教研的深入開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為突破口，秉承“做就要做好、做實(shí)”的原則，不斷完善自己的網(wǎng)絡(luò)教研資源。教師按要求教育作品發(fā)到自己教研群，以實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)教師間的合作交流。為保障網(wǎng)絡(luò)教研的及時(shí)有效開(kāi)展，保證網(wǎng)絡(luò)教研信息在第一時(shí)間傳遞給每位教師，我校組建了學(xué)校教師QQ群。關(guān)于教研的消息及時(shí)在群中發(fā)布，方便快捷，讓廣大教師在第一時(shí)間了解網(wǎng)絡(luò)教研的前衛(wèi)信息，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

（三）、建立學(xué)校博客（由何云龍老師建立）。

（四）實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研制度化。學(xué)校依據(jù)教育局精神，科學(xué)制定了網(wǎng)絡(luò)教研方案和相關(guān)計(jì)劃，并把教師是否參加網(wǎng)絡(luò)教研作為一評(píng)三考的一部分。鼓勵(lì)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研，鼓勵(lì)教師低起點(diǎn)做起，要求每位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)工作實(shí)際，上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)課件、說(shuō)課教案、習(xí)題等，不強(qiáng)求教師發(fā)表高質(zhì)量的長(zhǎng)篇大論，以調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，保證網(wǎng)絡(luò)教研工作做到實(shí)效，實(shí)現(xiàn)教師之間的交流與共享。尤其黃國(guó)靜老師，把七年新教材學(xué)案都已傳到QQ教研群里。

三、銳意進(jìn)取，成績(jī)點(diǎn)滴

我校將網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研教研相結(jié)合這一做法給予充分認(rèn)可。不論學(xué)生還是家長(zhǎng)都給與了充分的肯定和支持，使我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研這一新興的教研模式有了更全新的認(rèn)識(shí)。我校堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研教研結(jié)合，不斷摸索、學(xué)習(xí)、積累和成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)教研、常規(guī)教研、校本研修的有機(jī)結(jié)合，不僅使廣大教師科研水平得到進(jìn)一步提升，更主要的是提高了解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而為我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)定提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

過(guò)去的一學(xué)期里，我校雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但我們知道，這與網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)校的標(biāo)準(zhǔn)相比還存在一定的差距，今后我校會(huì)不斷的探索、鉆研，實(shí)踐，力爭(zhēng)把網(wǎng)絡(luò)教研工作做得更實(shí)、更好，達(dá)到引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中攀升的目的，讓網(wǎng)絡(luò)教研、常規(guī)教研、相結(jié)合的創(chuàng)新模式成為我校辦學(xué)特色。