第一篇：六年組校本教研活動計劃

六年組校本教研活動計劃

（2013--2014學年度第二學期）

一、指導思想：

結合我校的實際情況，圍繞縣教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質量，加強備課、教法、評價研究出效率”的工作目標，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)化成長、學生全面發(fā)展和學校全面發(fā)展。

二、主要工作：

（一）聯系實際，加強學習，促進教師轉變教學觀念。

1、做好教師教育教學理論的學習和指導工作。倡導教師閱讀教育書刊、各種教學雜志。通過學習，更新知識結構，開闊學術視野，轉變教育教學觀念，端正教育教學思想，把教師的重教法研究引導到重學法研究上。

2、依托校園網，加強信息網絡建設，優(yōu)化學科教學資源，學習新的教育理念、好的教學方法，交流課改經驗，探索教研問題，搭建學術交流的平臺。

（二）狠抓課堂教學研究

課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學科魅力的地方。完善備課制度。實施教師個體備課與集體備課相結合的備課制度，在教學設計上體現教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。

三、具體措施

1、結合本校實際，全面客觀地掌握學生情況。

2、人人確立校本教研目標，明確各自努力方向。

3、組內教師互相學習和交流，不斷提升自己的教學水平。

4、經常檢查，定期總結，科學評價，保證校本教研工作正常有序開展，促進學校整體工作的發(fā)展。

每周安排：

第一周：討論制定教學進度

第二周：共同探討該如何備好課

第三周：淺談課堂教學中的有效對話

第四周：如何培養(yǎng)學生提出問題的能力

第五周：聽課、評課、交流總結

第六周：如何做好班主任工作

第七周：在數學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

第八周：如何關注差生

第九周：談預習作業(yè)和拓展作業(yè)應注意什么

第十周：淺談課堂教學中應注意什么

第十一周：怎樣共建有效的數學課堂

第十二周：研討如何提高后進生的成績

第十三周：如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

第十四周：學習《小學數學課程標準》

第十五周：如何減輕學生課業(yè)負擔

第十六周：如何搞好學期末復習2014、2

六年組數學校本教研活動計劃

梨樹縣第二實驗小學

2014.2

第二篇：六年語文組教研活動總結

六年語文組教研活動總結 六年語文組本學期緊緊圍繞“以科研為先導，以教師為基礎，不斷探索以校為本的教研新路?！睘橹骶€，以樹立新理念為先導，以轉變教學方式為突破口，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，緊扣質量中心，遵循求實、求深、求效的工作思路，加強科研意識的培養(yǎng)，提升科研能力，體現以學生發(fā)展為本的教研理念，全面提高教師科研水平、促進教育教學水平的穩(wěn)步提高。

本學期六年語文組圍繞一個課題題,開展了四次主題教研活動,九次教研活動。在活動中，教師們積極參與，各盡所能，共同提高，大膽嘗試，敢于實踐，把高段語文組的教研活動推到了一個新的起點，在語文課題研究方面取得了新的突破。閱讀教學中探索有效讀寫結合教學新路過程中，讓我們經歷了自我培訓、自我成長的過程?；叵脒@學期的工作，我們曾在茫茫黑夜中苦苦思索過、為在荒蕪人煙的沙漠中尋求那一片綠洲而掙扎過、在暴風雨中我們也曾氣餒過，但最終我們戰(zhàn)勝了一切困難、戰(zhàn)勝了我們自己。這一路走來，我們經歷了漫漫長夜，經歷了無數失??；這一路走來，我們頂著各種壓力，承載接受失敗的心里壓力；這一路走來，我們錯過了旭日的光輝，放棄了夕陽的燦爛；這一路走來??而今，我們手捧鮮花，盡管不是光彩照人，不是引人注目，但我們無悔，因為我們收獲了，經歷了，品嘗了，也滿足了??

一、深厚的文化底蘊，濃郁的科研氛圍，打造了高素質的科研型教師

本學期六年語文組本著“自主學習——集體探討——實踐驗證——反思總結”的思路進行學習和教學研究。面對繁忙的工作，教師們能想方設法的進行有價值的學習，如于喜波讀的《語文教學要以讀書為本》、《閱讀教學的探究式學習初探》、《探究性學習不可缺失》，張彩虹學的《三讀三改策略》、《小學作文的范式與創(chuàng)新 》，于朝暉讀了《關于語感及教學策略的思考》、《整體把握語文,突出教學重點》、等等。教師們在學習他人的基礎上形成自己獨特的見解，并寫成的學習體會，經過這樣的自主學習，教師不僅積累了一定的理論，而且形成自己的獨特見解。在此基礎上進行集體學，探討，使教師已有的理論進行了一次內化和整合，這樣內化和整合的理論基礎更能 1

指導教師的教育教學實踐工作。理論學習的目的是能有效的運用到實踐中，使實踐工作高效率的開展。為此，本學期我組進行了四次課例研討，兩次案例欣賞。優(yōu)化備課設計、加大集體備課的力度，加強同伴互助，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，加大對作業(yè)布置與批改的研究，使作業(yè)具有實踐性、操作性、時效性。在實踐中不斷反思，總結、摸索出適合自己教師、學生的教育教學理念和方法。這種自主、合作、實踐、反思的學習形式培養(yǎng)出來的一線教師是最能適應現代教育的，也不會在教育課程大改革中偏離行向、形成紙上談兵的風氣。

二、在學校主體教研活動引領下，年級組互研互幫，形成教師自我培訓的科研氛圍

本學期高段語文組教師以年級組為單位，根據自己年級在教學實踐遇到的實際問題和最難解決的問題，制定了貼近、貼實、有價值的研究主題。我們教研組以教研組主題教研活動開展為切入點，輻射語文教學的各個環(huán)節(jié)、各個方面，使研究與實踐活動全面、保質保量開展。每次主題活動都要嚴格按照“理論學習——說課——課例展示——課例研討——反思總結”的程序進行。每一環(huán)節(jié)都要經過年級組、教研組教師的認真參與、準備，反復實踐，集體研討，出謀劃策，達到一次活動解決一個問題，一次研討一項成果的目的。每次理論學習資料教師們都要花費很大的經歷與心血今進行準備，首先由年級組、教研組共同學習相關資料，形成一定的理論體系，然后針對自己教學實際中存在的問題對照理論一一尋找解決辦法，總結自己日常教學實踐中的點滴經驗與收獲進行補充與驗證，最后以活動的主題為中心進行整理與提煉。說課也是承擔課例展示年級組教師集體智慧體現，是由實驗教師對所授課例設計在上課前的理論闡述與說明。課例展示更是融入了教師們的集體智慧與汗水，實驗教師提前選取課型，深入研究教材，著手相關資源的搜集、準備，分利用IP資源，借助多媒體教學平臺實現超文本鏈接或下載加工，編輯成為課堂教學共享資源，然后與教學流程設計相融合，結合“滾動焊接式”校本教研，貼近家常課，過課堂實踐（嘗試——會診——賞析）不斷修改、補充、完善，最終形成優(yōu)質的教學案例，次主題活動的課例都要經過“集體備課——集體會診——賞析案例”的程序嚴格進行，以保證活動的有效開展；課例研討全體教師參與聽課后集中進行案例研討，在研討中要求教師結合主題，自身教學實踐，対案例進行

分析，總結成果，分析原因；研討后課題組，實驗教師進一步的反思總結，提升成果，找出問題，制定下一步的研究與實踐方案。

三、勤于實踐，勇于探索，教研結碩果。

這樣的主題教研活動不僅解決了教育教學中面臨實際問題，更為教師的成長提供了平臺，更促進了教科研的發(fā)展。經過一年多的探索，已取得初步的實踐成果：在閱讀教學方面初步提煉出精讀課、略讀課、閱讀方法指導訓練課、課外閱讀成果展示評比課等四種課型和情感類、哲理類、形象類、觀察類、事件類、線索類等六類課文的教學模式和具體實施策略；在習作教學方面，初步探索總結出“看（觀察自然、觀察生活、閱讀積累）→說（自主構思、相互交流）→寫（趁熱打鐵、及時寫作）→改（互動評改、共同提高）。很顯然，這兩項課題的初步成果，為我們深入開展讀寫結合教學模式和策略研究提供了實踐基礎。

1、從閱讀中學習文章的結構和表達方法。

我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。學習一篇課文后，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。

2、聯系課文，適當摹仿3，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強調創(chuàng)造，但在寫作中可以適當摹仿。

3、加強朗讀背誦訓練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內多讀，課外也需多讀多背。在教學中，必須加強朗讀訓練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學生把課本的語言轉化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。

4、做讀書筆記。

寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。所以要提

高學生的寫作能力就要指導學生做好讀書筆記，要做好課內課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導學生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。

閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。

閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑。學生可以從讀中學到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學生從閱讀中積累語言材料。從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。

當然，本學期的教研活動也存在一些遺憾。一是活動的次數偏多，增加了老師的負擔。二是研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深。

新的學期，我們將努力使活動做到“實”（貼近教學實際）、“細”（具體，操作性強）、“高”（有深度，高屋建瓴），不空泛，不空洞，不模糊，不懸乎。

教科研的目的是促進學校的發(fā)展，帶動教育教學水平的提高；教育教學水平的提高促使教科研的高速發(fā)展，推動學校的全面發(fā)展。這一螺旋式上升的良性循環(huán)已經在我們六年語文組形成，必將推動我們的工作更快更好的發(fā)展。我們付出了艱辛的勞動，也收獲了豐碩的果實，但教育教學這塊肥沃的土壤有太多的營養(yǎng)，需要我們在今后的日子里辛勤耕耘，爭取更大收獲。

教研活動總結 實驗小學六年語文組

第三篇：校本教研活動計劃

為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造“貿城”品牌。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下：

一、強化校本教研的各項制度

（一）加強備課組校本教研工作制度

積極開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統(tǒng)地進行教材研究，以年級組為單位的備課組一學期進行四次以上有效率的集體備課。認真完成備課組內的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言；認真參加聽課、評課活動，教齡在五年內(含五年)的教師每學期校內教研課聽課至少16節(jié)，教齡在五年以上教師每學期校內教研課聽課至少12節(jié)；在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。

（二）繼續(xù)開展聽評課活動

每位教師每學期制定一個教學研究主題；圍繞教學主題每學期至少要組織好一次以上有質量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。

（三）加強教師個人校本教研工作制度

1、教師要及時認真地撰寫課堂教學小記，每學期完成（原創(chuàng)）一篇教育教學案例或敘事；推薦（轉載）一篇精彩的案例或敘事；撰寫（原創(chuàng)）一則教育教學理論書籍的讀書筆記。

2、進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的經驗引入自己的教學之中。每學期教研組內組織2次專題學習討論，把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)。

二、主題化校本教研活動

（一）繼續(xù)扎實開展青年教師基本功練習

教師的基本功是教師進行教學活動的一種基本素質，需要在實踐中不斷練習、不斷提升。本學期，針對有效教學的學校重點工作，計劃開展教師學科作業(yè)設計和有效教學案例編寫的基本功比賽。在比賽之前，教研組長應組織教師組內學習，對青年教師進行有效指導。

（二）“貿城講堂”校際活動

本學期，將開展2次“貿城講堂”活動。講堂將圍繞一個主題展開。在講堂中臺上老師主講案例，臺下老師積極互動，并進行專家點評。與以往講堂不同的是，本學期的“貿城講堂”將與寧波市江東區(qū)實驗小學聯誼開展，邀請江東實驗小學的老師主講或點評。通過這樣有計劃有實效的校際活動，旨在加強與兄弟學校的聯系，實現教育教學資源的共享，它山之石，攻我之玉。

（三）特色教學研討周本學期結合學校校本教研研究的大主題，各個教研組經過開學初全組討論確定集中研討主題如下表格；教研組長根據自己教研組的研討主題制定活動方案。

教研組

研討主題

語文高段

語文低段

構建有效的師生對話場

數學組

英語組

藝術組

科學組

品德組

體育組

（四）讀書筆記撰寫

繼續(xù)提升教師的文化修養(yǎng)，提倡開展教師辦公室閱讀和睡前閱讀。安排一次讀書筆記撰寫的校本教研活動，實現閱讀生活與心情的分享與交流。

三、主要活動安排

九月：

1、教研組長會議

2、組織教師學習教學理論,鉆研教材，制定授課計劃。

3、集體備課。

4、教研課開始。

十月：

1、貿城講堂（1）

2、特色教學研討周3、聽課評課活動。

十一月：

1、青年教師基本功比賽（1）

2、教師讀書隨筆撰寫

3、聽課評課活動。

十二月：

1、貿城講堂（2）

2、教師基本功比武（2）

3、復習計劃交流研討

一月

1、專題學習。

2、完成資料歸檔。

3、校本教研教研組長及教師個人考核

第四篇：校本教研活動計劃

繁榮寄宿制小學校本教研活動計劃

2017--2018學第一學期

為了激發(fā)所有教師積極投身于教育教學研究的熱情，探索培訓、教研、科研“三位一體”的校本教研機制，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展，構建學習型、科研型學校，現制定我校校本教研活動計劃。

一、指導思想：

以教育局教學工作要點為依據，以全面提升我校廣大師生的綜合素養(yǎng)為目標，以校本教研工作為依托，結合我校教育教學實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展出發(fā)，從教師專業(yè)成長的需要入手，實現教學觀念的轉變，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量，促進學?！耙陨鸀楸荆瑢嵭дn堂”的可持續(xù)發(fā)展。

二、校本教研研究目標：

以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“以生為本，實效課堂”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。具體目標如下：

1、通過開學初的校長、主任、及骨干教師的業(yè)務的業(yè)務培訓以及各種內教研組組長對本組成員進行的新課程標準的培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

2、通過自我研讀教育書刊雜志、外出或網絡培訓以及校內外的觀課、議課等形式，讓每位教師學習新的教育理念，促進教師的自我反思和專業(yè)化成長，提高教師的教學理論水平、教學分析能力、評價能力。這是本學期的重點。

3、抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4、觀摩每位教師的集體備課下的常態(tài)課，骨干教師的優(yōu)質課，青年教師的匯報課，嘗試案例分析，促進教師專業(yè)水平的提高。

三、具體要求：

1、學校根據我校的教育現狀和教師的綜合素質情況制定本學期的校本教研計劃。根據學校的校本教研計劃，各教研組組長要根據組內的教學實際，制定出符合教情和學情、可操作性強的教研組詳實地工作計劃，并真正落實。要有計劃，有記錄，有活動主題，有詳實的活動過程資料，有活動總結。

2、活動時以“研”為主，定時間、地點、內容、主講人等，進行專題研討，促進教師與同伴的對話，提升每位教師的專業(yè)素養(yǎng)。

3、每位教師要根據自己的學科特點和學段特點及本班的學生實際，制定詳實的小課題研究計劃，通過讀書與實踐，重點探索教學中存在的問題和困惑，進行專題性研究和反思和寫作，達到解決實際問題和提高自己的業(yè)務水平的目的。

四、具體步驟和方法：

1、重組機構。成立以李洪武校長為組長，趙校長主任為副組長，教導主任、教科研主任及年級教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建三個教研組：語文組，數學組，綜合組。

2、學習提高---努力做好校本培訓工作

（1）培訓工作日?；?。我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結合，與青年教師的培養(yǎng)相結合，規(guī)定每學期初為全體教師的業(yè)務學習時間，每個月月末為專業(yè)理論書籍的讀書交流時間，使校本培訓工作制度化、日常化。

（2）培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富，有各科新課標準的學習、專業(yè)知識的培訓、教科研方面的培訓、課件制作方面的培訓等。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。

（1）繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。

教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，要改變目前課堂教學的“瓶頸”現象，必須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。我們可以通過實地培訓、觀課或網絡培訓、觀課兩種渠道對教師進行培訓，充分發(fā)揮名師的作用，針對目前教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。(2)內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學骨干、業(yè)務尖子上示范課，解剖案例，為年輕教師剖磚引玉，提供示范。

（3）新老教師結對子，上好研討課。加大了對年輕教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

4、深化“課例研討的小課型”校本教研模式。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

（1）每個教師圍繞自己確定的主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說反思）

（2）同組教師（學校領導）同聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，解決一個問題。

（3）執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次修改。最好能二次上課。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

（1）加強集體備課下的常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采取推門課、特別是對三位年輕教師跟蹤聽課等形式，掌握第一手材料，確實培養(yǎng)青年骨干，進而提高我校的課堂教學的有效性。（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展四種課例暨“常態(tài)課”“示范課”“匯報課”“課題研討課”等活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校、開放、有效的教育教學活動的新格局。

（3）注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好縣里下發(fā)的教案的改編工作，特別是語文學科的“1+x”的構課模式下的“學習清單和批注預習單”的管理。校檔案和個人檔案資料的整理工作，做到有計劃、有總結、有反思、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動下的優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、論文或微課等。

6、加強校本教研的管理。

管理層要各司其職，各負其責。組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平。具體做好以下幾個方面的工作：（1）師資隊伍建設；（2）組織培訓和檔案建設；教研組長要動員組織本組教師參加培訓并主持以組為單位的教科研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。附：繁榮寄宿制小學校本教研活動安排表。附：月份工作重點： 9月份

1、教導處制定學校教科研工作計劃，集體備課方案。教研組制定相應的教研組工作計劃，各科任教師制定學科小課題研究計劃。

2、各教研組組長組織教師《新課標》學習，明確各學段學科學段目標。

3、根據縣教研室提供的集體備課教案所提供的課例認真進行課例的修改與加工和使用。

4、組織全體教師進行業(yè)務理論培訓。

5、進行課題組教師結合課題進行課堂教學研討活動。即集體備課形式下的“常態(tài)課”的聽評課研討活動。聽王秀梅、劉佳、賈玲玲、黃曉茹、喬慧君、單紅敏幾位老師的公開課。

6、繼續(xù)進行課題組教師結合課題進行課堂教學研討活動。即“常態(tài)課”的聽評課研討活動。10月份：

1、聽語文組南智慧、孫艷華中段的課題研討課。

2、聽王鳳慧骨干教師示范課和單紅敏的青年教師匯報課。聽史曉偉、宋一倫的課題研討課。

3、每位教師撰寫相關教學反思、教學課例、教學經驗材料或教學隨筆或聽后反思等。11月份：

1、觀摩趙建云老師的讀書展示課。聽武雙雙的常態(tài)課。

2、聽劉淑慧、張海娟、王永豐、郭艷麗老師的示范課。聽李鵬飛老師的足球課。

每位教師撰寫相關教學反思、教學課例、教學經驗材料或教學隨筆或聽后反思等。12月份：

1、課題承擔人撰寫相關教學故事、教學課例、教學經驗材料或教學隨筆，聽課的教師撰寫聽后反思或小結。

3、鼓勵教師踴躍向區(qū)、市、縣級教育科研刊物上發(fā)表科研論文、反思、案例等。1月份：

1、完成校級小課題研究的階段總結。

2、及時做好課題材料的收集整理歸檔工作。

3、學校教導處全面完成總結。

4、做好教師科研論文的撰寫及評選工作。

2017年9月1日

第五篇：古城中學物理組校本教研計劃

古城中學物理教研組

以校本教研促進教師專業(yè)成長工作計劃

2013年冬學段，物理組全體教師將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，堅決地投入到課改中去，充分體現“課改”的核心“以學生為本”，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養(yǎng)力度，不斷促進教研組教師的群體素質，提高教育教學水平和教學質量。工作中狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學結構的改革，優(yōu)化教學方法和手段，形成學校物理教學科研工作的新特色，創(chuàng)出物理教學工作的新成績，扎扎實實開展以校本教研為主的教研活動。本學期教研組主要作好以下幾個方面的工作：

一、指導思想：

面向全體學生，以學生發(fā)展為本，注重教與學方式轉變、創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，大面積提高教學質量。貫徹執(zhí)行規(guī)范、追求效益、崇尚創(chuàng)新的工作態(tài)度和精神，加強學習、加強教學研究和教學管理、強化師資力量、全面提高實施素質教育水平，整體提高教學質量和水平。

二、工作目標：

2013年冬學段物理教研組的工作，將以提高課堂效率為工作方向，以探討學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)為工作重點，以大力提高全組教師隊伍的整體素質為工作目標，結合學科特點，形成教學特色，提高課堂教學效益。全面開展新課程標準和教材的學習，力爭使新課程改革的理念和要求能在課堂教學中落到實處。將導學案的編寫使用

科學化、系列化。

三、主要工作：

1、要提高教學質量，則首先要抓好教師備課關，“細備課、精備課”，“備教材、備教法、備實驗、備學生、備反饋”。要求教師課前花功夫多，課中運用現代教育技術思想、手段多，充分利用多媒體現代化教學手段，引導學生積極思維，參與教學機會多，課外有針對性地指導學生多，課中講課少而精、課后布置作業(yè)少而精，轉變“學會”為“會學”。

2、繼續(xù)組織好每周一次的教研活動，具體時間為每周四第6－7節(jié)，做到內容落實、時間保證，確定每人至少組內聽公開課一次，并做好評課、議課，每位教師留下詳細記載和學習心得。

3、多交流，共提高，要求組內每位教師按學校要求每周至少聽課1節(jié)，以老帶新，取長補短，充分挖掘潛力。

4、收集本組教師對教學工作的意見和要求，并向教科室教務處領導反映、匯報教研活動及學科教學工作情況。

5、根據教研組工作計劃所確定的教研專題組織教師學習教育學、心理學，新課程標準等理論，幫助廣大教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標準相適應的教育觀、教學觀、課程觀、考試觀、質量觀和評價觀。

6、做好月考、期中考的考試命題與評卷工作，并認真組織實施月考、期中的考試質量分析，并認真進行組內教學小結，使全組成員的教學業(yè)績在研究中前進。

7定期開展集體備課，及時溝通，使集體備課的成效真正落到實處，并在教研活動中進行總結交流。

8抓課程改革，要求苦練教學基本功，爭當業(yè)務尖子，開展新老幫教活動，積極開展“拜師”活動：校內學先進，校外學名師。

9繼續(xù)推進主題教研活動，以課例為載體，以高效課堂為目標，實現我組教師教學水平大提升。

10狠抓導學案編寫的規(guī)范化，推進高一二物理新課改，為后續(xù)年級課改奠定良好基礎。

11學習高中物理新課標，研究高考題。

總之，我們物理教研組全體組員將在思想上與學校工作思路和要求保持高度一致，通過自身的不懈努力，用實際行動將新學期物理教研組的各項活動推向更高層次。

古城中學物理教研組

2013年9月