第一篇：大垸中學(xué)課題實(shí)施方案

大垸中學(xué)《立足校本培訓(xùn)，構(gòu)建成功課堂》課題實(shí)施方案

大垸中學(xué)課題組

一、課題選題說明

大垸中學(xué)在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師的共同努力，雖然取得了“九年奪錦不尋?！钡妮x煌成績，但學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象和學(xué)困生怵目驚心的問題已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展中的“瓶頸”性問題，嚴(yán)重制約了學(xué)校的健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。如何擺脫困境？我們認(rèn)為只有堅(jiān)定不移地用教師的發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，只有通過轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，才能逐步有效地解決教育教學(xué)過程中面臨的突出問題。這也是促進(jìn)我校可持續(xù)發(fā)展并走向品牌之路的動(dòng)力之源。

二、課題研究目的1、通過課題研究，探索我校教師校本培訓(xùn)的成功策略、過程管理經(jīng)驗(yàn)與有效模式，促進(jìn)教師繼續(xù)教育的持續(xù)發(fā)展。

2、通過課題研究，促進(jìn)教師學(xué)以致用和專業(yè)發(fā)展。課題研究有很強(qiáng)的針對(duì)性，它從本校教師教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，教師根據(jù)自己的實(shí)際和需要，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、研討課題。通過“校本培訓(xùn)”，帶著問題學(xué)習(xí)，圍繞問題反思，學(xué)、思、行緊密結(jié)合，從而構(gòu)建我?！俺晒φn堂”模式，滿足教師的多樣化需求。

3、通過校本培訓(xùn)的組織和管理，加強(qiáng)教師間的協(xié)作與交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友誼，互幫互學(xué)，互教互學(xué)，互相激勵(lì)，形成比學(xué)趕幫的良好氛圍。

4、以課題研究為載體，推動(dòng)我校教師轉(zhuǎn)變與更新教育觀念，促進(jìn)我校教師的教育教學(xué)行為，讓每一次課都成為高效課堂，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、課題研究目標(biāo)

1、課題總體目標(biāo)：通過校本培訓(xùn)，努力“建設(shè)一支品牌化、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，構(gòu)建高效的成功課堂”。

2、滿足教師的教育教學(xué)需求，解決教育教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)教師共性與個(gè)性的融合發(fā)展。

3、滿足學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和需求，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

四、課題研究原則與依據(jù)

1、課題研究的原則

(1)自主原則：校本培訓(xùn)的性質(zhì)決定了教師自主研究、自我提高的主體地位。學(xué)校應(yīng)盡可能多的給教師提供學(xué)習(xí)過程中的“自主”空間，增強(qiáng)主體意識(shí)，發(fā)揮教師的獨(dú)立性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣吆妥晕覍W(xué)習(xí)與培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(2)整體原則：從培訓(xùn)對(duì)象來看，也必須以全校教師作為培訓(xùn)的對(duì)象，全面提高教師的整體素質(zhì)，才能更好的實(shí)施全新的課堂模式。

(3)合作原則：“成功課堂模式”的形成需要教師們具有合作意識(shí)，需要在教師之間、在教師與核心研究成員之間相互學(xué)習(xí)，在共同發(fā)展、共同提高中，求得自身更好的發(fā)展。

(4)反思原則：就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“成功課堂”，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，它是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)的過程。

2、課題研究的理論依據(jù)

(1)認(rèn)識(shí)論：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，人具有主觀能動(dòng)性的。教師具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)和較強(qiáng)的獲取信息、加工信息的能力，而且具有不同程度的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有自我教育、自我管理、自我完善、自我發(fā)展的能力。

(2)“人本主義”理論：美國當(dāng)代心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，人類有機(jī)體有一種自我——主動(dòng)學(xué)習(xí)的天然傾向。人天生就有好奇心，尋求知識(shí)、真理和智慧以及探索秘密的欲望。

(3)“發(fā)展”學(xué)說：前蘇聯(lián)贊科夫認(rèn)為教育的目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，每個(gè)人都有自我發(fā)展自我實(shí)現(xiàn)的需要。

(4)成人學(xué)習(xí)理論：美國教育家諾爾茨認(rèn)為成人往往會(huì)主動(dòng)將自己的學(xué)習(xí)意愿與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來，帶有更多的社會(huì)性。成人的學(xué)習(xí)目的明確，“以問題為中心”，注重知行結(jié)合，學(xué)以致用。

(5)最優(yōu)化理論：現(xiàn)代教學(xué)觀告訴我們，教師是社會(huì)中的人，也是發(fā)展中的人，凸現(xiàn)出其教育與受教育的雙重身份。最優(yōu)化理論中提出的“兩最”——最佳方案與最佳效果，給我們的思考：即用何種教師培訓(xùn)的最佳模式，才能達(dá)到最好的效果。

五、課題研究設(shè)想

以學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，通過教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)來培訓(xùn)全體教師，滿足學(xué)校每個(gè)教師教學(xué)工作的需要和自身發(fā)展的需要。充分利用學(xué)校人、財(cái)、物、信息等資源，充分發(fā)揮學(xué)校在校本培訓(xùn)的導(dǎo)向、計(jì)劃、組織、管理、指導(dǎo)、輻射、監(jiān)控、評(píng)估、激勵(lì)等功能，根據(jù)學(xué)校的需要與教師需求制訂培訓(xùn)計(jì)劃，通過多途徑，多形式更新教師教育觀念，拓寬教師知識(shí)面，提高教師教育教學(xué)能力。確定適合于本校的校本培訓(xùn)模式。

①“明星教師”的示范平臺(tái)。對(duì)明星教師我們給予了一定的經(jīng)濟(jì)待遇，規(guī)定相應(yīng)的工作義務(wù)，義務(wù)之一就是所有明星教師每學(xué)期必須為其所在學(xué)科的教師上一節(jié)高質(zhì)量的示范課。一節(jié)平常場(chǎng)景中的好的示范課對(duì)于年青教師的成長是非常重要的。

②教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要是兩個(gè)方面：一是教育教學(xué)理論學(xué)。學(xué)校會(huì)提出：“不讀書，學(xué)生沒有希望，不讀書，老師不能進(jìn)步”的口號(hào)。對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記我們會(huì)納入了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查之中。二是專業(yè)技能學(xué)習(xí)。學(xué)校將會(huì)對(duì)在職教師進(jìn)行了多輪信息技術(shù)集中培訓(xùn)，對(duì)符合條件的教師采取實(shí)踐操作隨機(jī)抽考，逐個(gè)進(jìn)行等級(jí)測(cè)評(píng)，不合格的在學(xué)校不予評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)明星教師。

③青年教師“打磨課平臺(tái)”。我們將會(huì)分學(xué)科定期對(duì)1-3名青年教師的課進(jìn)行打磨。并把“磨課”作為提升青年教師專業(yè)素質(zhì)的重要載體，讓更多的青年教師在活動(dòng)中能加速進(jìn)步，逐步成長為學(xué)校的教學(xué)能手?！按蚰フn”活動(dòng)，將包含備課、上課、評(píng)課、修改方案、再上課五個(gè)環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)蹲科督辦，核心研究組成員先聽后評(píng)，各抒己見。通過一次次打磨，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整思路，從目標(biāo)創(chuàng)建到教學(xué)手段的選擇，從教學(xué)設(shè)計(jì)到各環(huán)節(jié)的過渡，從課件制作到板書設(shè)計(jì)，從學(xué)

生準(zhǔn)備到教師準(zhǔn)備等等。一次次的試教，一次次的討論，一次次的整改，我相信這一平臺(tái)不僅能能及時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)教師平時(shí)教學(xué)中存在的問題，也將有利于教師之間互相借鑒、共同提高。而且讓老師們感受到成功的教學(xué)樂趣，為我校“成功課堂”的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④“反思論壇”平臺(tái)。反思是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展最重要的核心。專家研究發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長”。我校將積極引導(dǎo)教師開展反思，重點(diǎn)是聚焦課堂，撰寫每月課堂教學(xué)反思。讓教師在教學(xué)反思中不斷發(fā)現(xiàn)問題，生成問題，以便能及時(shí)改正和完善自己的教學(xué)。同時(shí)還要求教師把教學(xué)中的問題升級(jí)為子課題去研究，以教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教育論文、教育敘事等方式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成文字，豐富自己的教研成果。通過反思論壇這一平臺(tái)的引領(lǐng)，也將會(huì)讓每一位教師獲得了自主的、可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

⑤構(gòu)建垸中“成功課堂模式”。我們不會(huì)完全照搬課改名校的經(jīng)驗(yàn)，否則會(huì)讓老師感到難以操作，學(xué)生也難以適應(yīng)。我們將會(huì)立足于校情學(xué)情、立足于廣大教師、立足于改革創(chuàng)新，找準(zhǔn)他山之石和我們的工作實(shí)際的切入點(diǎn)，集中智慧，構(gòu)建具有垸中特色的成功教育模式。我們?cè)?jīng)結(jié)合杜郎口的“三三六”模式推出了“大垸中學(xué)成功課堂流程十點(diǎn)”。針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，展示不到位的現(xiàn)狀，制定 “預(yù)習(xí)過程十到位”、“展示過程十要素”。力求課堂上學(xué)生的主動(dòng)地表現(xiàn)，學(xué)生自主分析問題，自主解決問題，讓大部分學(xué)生都能暢所欲言，各抒己見，爭論、辯論、討論，活而有序。要求學(xué)生在展示中學(xué)生說話聲音更洪亮，語言表達(dá)更規(guī)范，展示形式更精彩，或讀或?qū)懟蜓莼蛘f或唱，讓課堂煥發(fā)出無限的生機(jī)與活力。前一階段的課堂教學(xué)改革為我?！俺晒φn堂模式”打下了良好的基礎(chǔ)，也將加速我想課堂模式特色的形成。

六、課題研究機(jī)構(gòu)與分工

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課題研究方向的把握及政策支持）

組長：徐云志（中心學(xué)校校長）

副組長：劉定國（常務(wù)副校長）

鄭仕（教學(xué)副校長）

王軍（德育副校長）

張慧（教科副校長）

劉晉輝（工會(huì)主席，書記）

成員：張凡學(xué)、李建發(fā)、周玲、劉代磊、陳煒、胡柳青

（二）實(shí)施小組（負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施、管理、分析與總結(jié)）

組長：張慧（研究的管理、指導(dǎo)與督導(dǎo)）

副組長：張凡學(xué)（課題計(jì)劃的制定、實(shí)施、策略與管理研究）

成員：周玲、劉晉輝、李愛民、胡柳青

（三）課題核心研究小組：

★語文核心研究小組：組長張慧組員張凡學(xué)、范光瓊

★數(shù)學(xué)核心研究小組：組長劉晉輝組員鄭仕竺叢香

★英語核心研究小組：組長周玲組員裴 娟黃芳

★理綜核心研究小組：組長胡柳青組員鄒樂安鄧榮華

★文綜核心研究小組：組長李愛民組員劉翠純魯月娥

（四）子課題研究分工如下

★語文核心研究小組子課題：落實(shí)小組合作，構(gòu)建成功課堂。

★數(shù)學(xué)核心研究小組子課題：優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，構(gòu)建有效課堂。

★英語核心研究小組子課題：激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建成功課堂。

★理綜核心研究小組子課題：利用實(shí)驗(yàn)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

★文綜核心研究小組子課題：如何巧記知識(shí)，提高學(xué)生能力。

職責(zé)：

1、積極實(shí)踐，努力探索并構(gòu)建本學(xué)科的“成功課堂模式”，確實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時(shí)、高效益”目標(biāo)。并將研究成果加以提煉、總結(jié)，在本學(xué)科組內(nèi)廣泛推廣。

2、全程參與青年教師打磨課的聽課、評(píng)課、修課等活動(dòng)，針對(duì)教學(xué)中存在的問題和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課堂中不理想的地方拿出討論，并提出修改的措施，使課堂變得更完美。通過打磨，促進(jìn)青年教師的快速成長，從而帶動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提升。

3、擔(dān)任每學(xué)期課堂教學(xué)比武的評(píng)委，對(duì)教師的授課做好點(diǎn)評(píng)。

4、要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),為廣大教師提供高質(zhì)量的示范課，特別是在小組合作、展示交流、師生互動(dòng)方面下功夫，能真正起到啟迪，示范作用。

七、課題研究基礎(chǔ)與措施

1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視．

為課題研究的順利開展，學(xué)校成立課題研究組織領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，并且安排業(yè)務(wù)水平精湛的張慧校長親自抓教育科研。成立課題研究實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，主持課題實(shí)驗(yàn)研究日常工作，并確立年富力強(qiáng)，有一定科研能力的教師為課題參研人員，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題的研究實(shí)施進(jìn)行全程監(jiān)督、管理，促進(jìn)課題研究積極有效地開展。課題的各將實(shí)施階段落實(shí)到人，建立課題管理和校本培訓(xùn)管理兩個(gè)模塊，定期公布培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，定期考核、評(píng)估、總結(jié)、反思、建立課題核心研究小組咨詢庫。

2．前期研究基礎(chǔ)扎實(shí)有效。

我校注重課題研究，師資力量雄厚，已取得了一定的階段性成果。2009年以來有60多篇與課題研究有關(guān)的論文獲獎(jiǎng)與發(fā)表，如尚春香老師《讓數(shù)學(xué)教學(xué)展開隱形的翅膀》《淺議數(shù)學(xué)試卷的評(píng)講》在省級(jí)刊物發(fā)表；張慧校長的《羅布泊，消逝的仙湖》課堂實(shí)錄發(fā)表在荊州市教科院編輯的《站在學(xué)生的角度教語文》刊物上；劉華、鄭仕等七位教師獲得湖北省論文一等獎(jiǎng)；張凡學(xué)老師在石首市“初中語文第八屆課堂藝術(shù)研討會(huì)”上講課獲一等獎(jiǎng)；張慧校長的《培養(yǎng)創(chuàng)新思維提高課堂效益》論文、李敏老師的《問題.交流.展示》論文獲石首市教研室一等獎(jiǎng)。學(xué)生成績斐然汪斌同學(xué)在全市“我和我的祖國”演講比賽中獲一等獎(jiǎng)；管宏陽等25位同學(xué)在“英語能力知識(shí)競(jìng)賽”獲獎(jiǎng)等等。

2009年以來，我校還被各級(jí)行政主管部門授予各種榮譽(yù)30多次，如：被湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心授予“校本研修師范學(xué)?！?“荊州市示范學(xué)?！?“荊州市教育科研示范學(xué)?！?“荊州市教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！?“荊州市校本教研先進(jìn)學(xué)校”等等。

以上這些成績?yōu)槲倚Ｕn題研究的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、保障措施

（1）、制度保障。嚴(yán)格學(xué)校聽課、會(huì)議、學(xué)習(xí)等制度，將聽課、會(huì)議、學(xué)習(xí)考勤納入正?？记诮Y(jié)算。

（2）、經(jīng)費(fèi)保障

①學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中擠出一萬元補(bǔ)助給審核合格的導(dǎo)學(xué)案每課時(shí)十二元的補(bǔ)助。

②學(xué)校給予課題核心研究小組成員一定補(bǔ)助，并對(duì)優(yōu)秀成員予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）、條件保障。為方便老師們網(wǎng)上查閱資料、制作導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校給每個(gè)辦公室配備電腦1—2臺(tái)；配置多媒體教室兩個(gè)，盡可能滿足多媒體的教學(xué)（學(xué)校正在積極爭取上級(jí)資金，力求配置班班通）；學(xué)校專門配備復(fù)印員一名，保證導(dǎo)學(xué)案按時(shí)使用。

八、課題研究基本步驟

本課題計(jì)劃用五年時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。分三個(gè)階段進(jìn)行：

1、準(zhǔn)備階段（2011年6月—8月）

（1）成立課題組，培訓(xùn)核心研究成員。

（2）申報(bào)課題，制定研究方案，收集課題研究的相關(guān)資料。

2、實(shí)施階段（2011年9月—2014年4月）

（1）召開課題開題會(huì)，明確各責(zé)任人的工作職責(zé)與當(dāng)年校本培訓(xùn)工作的基本任務(wù)。

（2）實(shí)驗(yàn)過程中，開展校本培訓(xùn)示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，構(gòu)建各學(xué)科高效的課堂教學(xué)基本模式。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中，召開專題會(huì)，分析和解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題和困難，并向市課題領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)送周到翔實(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3、結(jié)題階段（2014年4--2015年6月）

整理課題的相關(guān)材料及各類數(shù)據(jù)，匯編成果資料，總結(jié)校本培訓(xùn)中形成的觀念、認(rèn)識(shí)、基本思路和實(shí)施策略，完成對(duì)課題成果的總結(jié)和提煉，形成課題研究報(bào)告。

九、課題研究成果預(yù)測(cè)

（一）課題成果形式：

1.課題研究報(bào)告；

2.課題研究論文；

3.教育教學(xué)案例和教學(xué)反思、教育敘事文集；

4.教師各類獲獎(jiǎng)證書或成果（實(shí)物）等。

（二）效果預(yù)測(cè)：通過五年的實(shí)驗(yàn)研究，使我校校本培訓(xùn)初見成效，95%的教師能采用“成功課堂模式”進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，產(chǎn)生一批各級(jí)骨干教師和學(xué)科帶頭人。初步建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的工作機(jī)制，形成校本培訓(xùn)的基本模式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：大垸中學(xué)課題研究匯報(bào)材料

課題研究匯報(bào)材料

石首市大垸鎮(zhèn)中學(xué) 鄭仕

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

你們好！

我是大垸中學(xué)課題研究組的負(fù)責(zé)人鄭仕。我校課題研究工作開展已有一年多時(shí)間，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在兄弟學(xué)校的密切幫助下，在全體老師的積極參與下，取得了一定的研究成果，但還存在著許多不足。因?yàn)椋n題研究工作對(duì)我們來說，雖不是陌生的領(lǐng)域，可是，將它作為一項(xiàng)研究，我們還是感到壓力很大，能否讓研修工作取得有效，很值得我們?nèi)ニ伎?、去探索。下面，我就把我校課題研究的前期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作個(gè)匯報(bào)。

我們學(xué)校這次承擔(dān)的課題是《立足校本培訓(xùn)構(gòu)建成功課堂》。本課題2011年6月申報(bào)通過，2011年9月開題，整個(gè)研究工作預(yù)計(jì)到2015年6月結(jié)束。我校參加課題實(shí)驗(yàn)的教師有73人（包括本學(xué)期新調(diào)入的教師）。本的研究工作我們分三個(gè)階段進(jìn)行，從開題到11月底為理論學(xué)習(xí)階段，12月至2012年2月底為方案的實(shí)施階段，2012年3月至2013年2月為總結(jié)、提煉階段。具體做法體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、統(tǒng)一思想 形成共識(shí)

教育大計(jì)，教師為本。課題研修是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為教育工作者必須適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的潮流——終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化。我們選擇這個(gè)研究課題就是出于這種考慮。大垸中學(xué)在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體教師的共同努力，雖然取得了“九年奪錦不尋?！钡妮x煌成績，但學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象和學(xué)困生怵目驚心的問題已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展中的“瓶頸”性問題，嚴(yán)重制約了學(xué)校的健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。如何擺脫困境？我們認(rèn)為只有堅(jiān)定不移地用教師的發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，只有通過轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，才能逐步有效地解決教育教學(xué)過程中面臨的突出問題。這也是促進(jìn)我校可持續(xù)發(fā)展并走向品牌之路的動(dòng)力之源。

二、找準(zhǔn)思路 明確目標(biāo)

本期，我校在課題研究過程中，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)課題研究工作，以重建師德為核心，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍；以自修為主，提高教師生命質(zhì)量；以問題為切入點(diǎn)，以科研為手段，提高教師信譽(yù)素質(zhì)。力求做到學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體，通過自修－反思，努力探索以校為本的有效研修模式，整體實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。我們確定了如下研究目標(biāo)：

1、通過課題研究，探索我校教師校本培訓(xùn)的成功策略、過程管理經(jīng)驗(yàn)與有效模式，促進(jìn)教師繼續(xù)教育的持續(xù)發(fā)展。

2、通過課題研究，促進(jìn)教師學(xué)以致用和專業(yè)發(fā)展。課題研究有很強(qiáng)的針對(duì)性，它從本校教師教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，教師根據(jù)自己的實(shí)際和需要，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、研討課題。通過“校本培訓(xùn)”，帶著問題學(xué)習(xí)，圍繞問題反思，學(xué)、思、行緊密結(jié)合，從而構(gòu)建我?！俺晒φn堂”模式，滿足教師的多樣化需求。

3、通過校本培訓(xùn)的組織和管理，加強(qiáng)教師間的協(xié)作與交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友誼，互幫互學(xué)，互教互學(xué)，互相激勵(lì)，形成比學(xué)趕幫的良好氛圍。

4、以課題研究為載體，推動(dòng)我校教師轉(zhuǎn)變與更新教育觀念，促進(jìn)我校教師的教育教學(xué)行為，讓每一次課都成為高效課堂，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

三、成立機(jī)構(gòu) 精心組織

接到開題任務(wù)以后，學(xué)校對(duì)此高度重視，立即召開了課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，號(hào)召大家積極參與，主動(dòng)參與，分好工、領(lǐng)好頭，把課題研究工作當(dāng)成一項(xiàng)大事來抓，作為提升學(xué)校品位、提升自身素質(zhì)的一個(gè)平臺(tái)。接著對(duì)組內(nèi)成員作了全面的分工，制定了有效研修活動(dòng)制度、計(jì)劃和工作行事歷。以學(xué)校和教研組為單位精心組織了多種形式和多種類型的關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的研討活動(dòng)，為教師的學(xué)習(xí)交流提供了多種機(jī)會(huì)與途徑。同時(shí)，召開了由全體教師參加的課題研究動(dòng)員會(huì)，布置下一步的研究工作。

四、實(shí)施方案具體落實(shí)

為了讓廣大教師能盡快地了解和掌握有效研修的目的、意義和研究方法，學(xué)校課題組給廣大教師進(jìn)行了一次理論培訓(xùn)，并為每位教師購買了《有效研修》讀本，要求教師認(rèn)真閱讀、積極撰寫讀書筆記。實(shí)際在申報(bào)的同時(shí)，我們就已經(jīng)要求老師們利用假期認(rèn)真自學(xué)理論，讀一本好書，同時(shí)寫一篇讀書心得。

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師們基本了解并掌握了研修的目的、意義和方法。

具體做法：

9月初，在多媒體教室召開了由全體教師參加的課題研究專題會(huì)，帶領(lǐng)大家集中學(xué)習(xí)學(xué)校《立足校本培訓(xùn)構(gòu)建成功課堂》方案，制定學(xué)校校本研修制度；教研組和教師個(gè)人制定研修計(jì)劃；組織各學(xué)科組教師參加公開課學(xué)習(xí)，通過聽課、評(píng)課，把教師個(gè)體發(fā)現(xiàn)和提出的問題轉(zhuǎn)化為教師群體共同關(guān)注和思考的問題，使研修更加具有針對(duì)性和時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐問題解決和教師專業(yè)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

10月份，我校利用課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)廣大教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。要求教師改革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫、教學(xué)軟件的運(yùn)用等方面融進(jìn)信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程的整體優(yōu)化。

11月份，要求教師個(gè)體利用暑期自學(xué)，總結(jié)前一階段的工作完成情況，撰寫教育教學(xué)論文和教育隨筆，認(rèn)真填寫教師個(gè)人成長檔案袋，將自己專業(yè)成長過程中的收獲與困惑、感悟與感動(dòng)、知能與情感、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)，認(rèn)真記錄下來；讓每位教師都能找到適合自己發(fā)展的途徑，凸現(xiàn)個(gè)性，展示自我，培養(yǎng)善于反思、勤于發(fā)現(xiàn)、樂于分享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12月份，校本培訓(xùn)工作正式啟動(dòng)。我們確定了如下適合于本校的校本培訓(xùn)模式： ①“明星教師”的示范平臺(tái)。對(duì)明星教師我們給予了一定的經(jīng)濟(jì)待遇，規(guī)定相應(yīng)的工作義務(wù)，義務(wù)之一就是所有明星教師每學(xué)期必須為其所在學(xué)科的教師上一節(jié)高質(zhì)量的示范課。一節(jié)平常場(chǎng)景中的好的示范課對(duì)于年青教師的成長是非常重要的。

②教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要是兩個(gè)方面：一是教育教學(xué)理論學(xué)。學(xué)校會(huì)提出：“不讀書，學(xué)生沒有希望，不讀書，老師不能進(jìn)步”的口號(hào)。對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記我們會(huì)納入了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查之中。二是專業(yè)技能學(xué)習(xí)。學(xué)校將會(huì)對(duì)在職教師進(jìn)行了多輪信息技術(shù)集中培訓(xùn)，對(duì)符合條件的教師采取實(shí)踐操作隨機(jī)抽考，逐個(gè)進(jìn)行等級(jí)測(cè)評(píng)，不合格的在學(xué)校不予評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)明星教師。

③青年教師“打磨課平臺(tái)”。我們分學(xué)科定期對(duì)1-3名青年教師的課進(jìn)行打磨。并把“磨課”作為提升青年教師專業(yè)素質(zhì)的重要載體，讓更多的青年教師在活動(dòng)中能加速進(jìn)步，逐步成長為學(xué)校的教學(xué)能手?！按蚰フn”活動(dòng)，將包含備課、上課、評(píng)課、修改方案、再上課五個(gè)環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)蹲科督辦，核心研究組成員先聽后評(píng)，各抒己見。通過一次次打磨，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整思路，從目標(biāo)創(chuàng)建到教學(xué)手段的選擇，從教學(xué)設(shè)計(jì)到各環(huán)節(jié)的過渡，從課件制作到板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生準(zhǔn)備到教師準(zhǔn)備等等。一次次的試教，一次次的討論，一次次的整改，我相信這一平臺(tái)不僅能能及時(shí)了解、發(fā)現(xiàn)教師平時(shí)教學(xué)中存在的問題，也將有利于教師之間互相借鑒、共同提高。而且讓老師們感受到成功的教學(xué)樂趣，為我?！俺晒φn堂”的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④“反思論壇”平臺(tái)。反思是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展最重要的核心。專家研究發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長”。我校積極引導(dǎo)教師開展反思，重點(diǎn)是聚焦課堂，撰寫每月課堂教學(xué)反思。讓教師在教學(xué)反思中不斷發(fā)現(xiàn)問題，生成問題，以便能及時(shí)改正和完善自己的教學(xué)。同時(shí)還要求教師把教學(xué)中的問題升級(jí)為子課題去研究，以教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教育論文、教育敘事等方式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成文字，豐富自己的教研成果。通過反思論壇

這一平臺(tái)的引領(lǐng)，也將會(huì)讓每一位教師獲得了自主的、可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

⑤構(gòu)建垸中“成功課堂模式”。我們不會(huì)完全照搬課改名校的經(jīng)驗(yàn)，否則會(huì)讓老師感到難以操作，學(xué)生也難以適應(yīng)。我們立足于校情學(xué)情、立足于廣大教師、立足于改革創(chuàng)新，找準(zhǔn)他山之石和我們的工作實(shí)際的切入點(diǎn)，集中智慧，構(gòu)建具有垸中特色的成功教育模式。我們?cè)?jīng)結(jié)合杜郎口的“三三六”模式推出了“大垸中學(xué)成功課堂流程十點(diǎn)”。針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，展示不到位的現(xiàn)狀，制定 “預(yù)習(xí)過程十到位”、“展示過程十要素”。力求課堂上學(xué)生的主動(dòng)地表現(xiàn)，學(xué)生自主分析問題，自主解決問題，讓大部分學(xué)生都能暢所欲言，各抒己見，爭論、辯論、討論，活而有序。要求學(xué)生在展示中學(xué)生說話聲音更洪亮，語言表達(dá)更規(guī)范，展示形式更精彩，或讀或?qū)懟蜓莼蛘f或唱，讓課堂煥發(fā)出無限的生機(jī)與活力。前一階段的課堂教學(xué)改革為我?！俺晒φn堂模式”打下了良好的基礎(chǔ)，也將加速我想課堂模式特色的形成。

在研究活動(dòng)中，我們雖然取得了一定的成效，但不足仍然存在。今后，我們將在濃厚研究氛圍，拓展研究環(huán)境、增強(qiáng)制度約束，加大經(jīng)費(fèi)保障等方面下功夫，以課題研究為契機(jī)，把我校的課題研究工作提到一個(gè)新臺(tái)階。

謝謝大家！

石首市大垸中學(xué)

2012年12月15日

第三篇：大垸中學(xué)2011團(tuán)支部工作計(jì)劃

大垸中學(xué)2011---2012學(xué)第一學(xué)期

團(tuán)支部工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、禮儀教育為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的工作中心，團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)全校青年團(tuán)員，緊緊開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)，扎實(shí)有效地搞好團(tuán)隊(duì)工作，全面提高青少年學(xué)生的思想道德水平。不斷鞏固和擴(kuò)展共青團(tuán)工作的陣地和空間，擴(kuò)大共青團(tuán)組織在學(xué)校的影響力，校團(tuán)委以服務(wù)青少年學(xué)生為工作宗旨；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，提高我校共青團(tuán)的戰(zhàn)斗力，努力開創(chuàng)我校共青團(tuán)工作的新局面。

二、總體思路

緊緊圍繞教學(xué)工作中心，獨(dú)立活潑的開展各項(xiàng)工作。加強(qiáng)團(tuán)的組織建設(shè)，把團(tuán)的工作與政教處德育工作有機(jī)的結(jié)合起來，提高我校團(tuán)員政治素質(zhì)，發(fā)揮團(tuán)員先進(jìn)模范帶頭作用。加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，使共青團(tuán)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、工作計(jì)劃

1、認(rèn)真完成市教育局團(tuán)委的各項(xiàng)工作安排，定期上報(bào)簡報(bào)和簡訊等材料。

2、加強(qiáng)學(xué)校教工團(tuán)支部和學(xué)生團(tuán)支部的建設(shè)。

3、做好新團(tuán)員的發(fā)展工作、學(xué)生團(tuán)組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接工作及團(tuán)籍整理工作。

4、做好新學(xué)年團(tuán)員統(tǒng)計(jì)工作和團(tuán)費(fèi)收繳工作。

5、抓好學(xué)校社團(tuán)建設(shè)工作，豐富學(xué)生的課余文化生活。

6、利用重大節(jié)日，加強(qiáng)愛國主義教育。

7、利用?？訌?qiáng)思想教育引導(dǎo)工作。

8、抓好學(xué)生會(huì)換屆工作和學(xué)生會(huì)的督促管理工作。

9、定期召開學(xué)生會(huì)干部會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生配合學(xué)校搞好日常管理工作。

10、加強(qiáng)各班班會(huì)的指導(dǎo)工作，每兩周安排一次主題班會(huì)。

11、配合政教處做好優(yōu)秀評(píng)比工作。

四、具體工作安排

九月：

1、團(tuán)委委員工作會(huì)議，傳達(dá)校團(tuán)委工作計(jì)劃。

2、組織積極要求上進(jìn)的非團(tuán)員同學(xué)寫入團(tuán)申請(qǐng)書。

3、組織成立學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)進(jìn)社區(qū)幫扶工作（七里河區(qū)社區(qū)“夕陽紅”幫扶對(duì)象）。

4、慶?！?· 10”教師節(jié)。

5、準(zhǔn)備慶祝國慶節(jié)。

十月：

2、“迎國慶”演講比賽組織工作。

3、石首市優(yōu)秀“團(tuán)干部”、“班干部”評(píng)選推薦，校級(jí)優(yōu)秀“團(tuán)員”、“團(tuán)干部的評(píng)選”工作。

4、組織“獻(xiàn)愛心”全校師生捐助活動(dòng)。

6、2011年第一期業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)學(xué)員開課。

十一月：

1、校園藝術(shù)節(jié)系列展示活動(dòng)（展示、征文大賽等）。

2、團(tuán)員入團(tuán)儀式

3、感恩教育之系列活動(dòng)。

4、《未成年人保護(hù)法》法律知識(shí)競(jìng)賽。

5、學(xué)生理想信念教育。

十二月：

1、元旦慶祝準(zhǔn)備工作

2、志愿者服務(wù)隊(duì)、部分新團(tuán)員進(jìn)社區(qū)進(jìn)行志愿者服務(wù)。

元月：

1、寒假社會(huì)實(shí)踐安排。

五、幾項(xiàng)重點(diǎn)工作

1、社團(tuán)工作需進(jìn)一步完善，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長；

2、強(qiáng)化全員育人導(dǎo)師工作，加強(qiáng)師生交流，增強(qiáng)學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力；

3、青年團(tuán)員教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教師成長；

4、通過各項(xiàng)活動(dòng)和措施，達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的自治。

5、加大校園活動(dòng)對(duì)外宣傳力度。

大垸中學(xué)團(tuán)支部2011.09.01

第四篇：大垸中學(xué)團(tuán)支部工作計(jì)劃

大垸中學(xué)團(tuán)支部工作計(jì)劃

顧過去的一年，我校團(tuán)隊(duì)組織在學(xué)校黨支部的的關(guān)心和支持下，在學(xué)校各處室的共同配合下，認(rèn)真按照上級(jí)團(tuán)市委和市少工委的工作要求，緊緊圍繞學(xué)校黨政工作中心，開展了豐富多彩的活動(dòng)，有力地促進(jìn)了我校青少年思想道德教育和綜合素質(zhì)的提高，樹立了良好的人生觀、價(jià)值觀，團(tuán)隊(duì)工作取得了明顯的成效。

在新的一年里，學(xué)校團(tuán)支部將繼續(xù)以“十七大精神”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞我校工作大局，以更新的姿態(tài)投入到工作中去。在抓好基礎(chǔ)工作和常規(guī)活動(dòng)的同時(shí)，突出做好三個(gè)方面的重點(diǎn)工作：一是夯實(shí)一個(gè)基礎(chǔ)，即團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)；二是抓好兩項(xiàng)教育，即思想道德教育和心理健康教育；三是培育兩大載體，也就是’邁好青春門，走好成人路”和“三個(gè)現(xiàn)代”為主題的教育。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)新突破

學(xué)生團(tuán)員是我們學(xué)校團(tuán)組織工作和戰(zhàn)斗力的重要基礎(chǔ)，抓好學(xué)生團(tuán)員的管理是我們做好團(tuán)隊(duì)工作的著力點(diǎn)。在過去一年的團(tuán)隊(duì)工作中，學(xué)生中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的團(tuán)員，成為我們學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作的中堅(jiān)力量；但從中我們也發(fā)現(xiàn)了團(tuán)員中存在的不少問題：如團(tuán)徽配戴不規(guī)范，團(tuán)員的意識(shí)不明確，團(tuán)的基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉，班級(jí)團(tuán)支部凝聚力不夠強(qiáng)，所有這些都直接或間接地影響到我們團(tuán)隊(duì)工作開展的力度與效果，因此，在新的一年里，很有必要的建全團(tuán)的組織基礎(chǔ)作為今后工作的一個(gè)重點(diǎn)，通過加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部的凝聚力，加大學(xué)生干部的培訓(xùn)力度，拓寬團(tuán)的工作領(lǐng)域，以團(tuán)帶隊(duì)，團(tuán)與隊(duì)之間活動(dòng)互相滲透，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作的一體化，爭取在團(tuán)的建設(shè)等方面有新的突破，并取得較大的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想感情道德教育界和心理健康教育

中學(xué)生的思想道德狀況、心理健康程度和能力素質(zhì)不平如何，將直接影響今后晉江的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)出具有良好的思想道德素質(zhì)和健康心理的一代新人，我們學(xué)校團(tuán)隊(duì)責(zé)無旁貸，要切實(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)自身的組織優(yōu)勢(shì)和活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)把晉江的新一代教育好，引導(dǎo)好。要突出理想信念教育的核心內(nèi)容，直一步加大宣傳力度，圍繞新一代文明人為目標(biāo)，廣泛開展希望工程、手拉手互助活動(dòng)，突出活動(dòng)的思想感情內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，引導(dǎo)青少年學(xué)生在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成良好的社會(huì)道德行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們自覺追求良好的現(xiàn)代生活方式和風(fēng)尚。

同時(shí)，要密切關(guān)注青少年的心理健康，通過開展形式多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)青少年辨別真、善、美，摒棄假、惡、丑，幫助他們學(xué)會(huì)寬容、坦誠，學(xué)會(huì)互助、友愛。要注重加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，幫助他們養(yǎng)成誠實(shí)守信、自立自強(qiáng)的個(gè)性，促進(jìn)青少年學(xué)生各方面的健康成長，為提高綜合素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

三、開展主題教育，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)工作

“邁好青春門、走好成年路”是中學(xué)階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是搞好團(tuán)隊(duì)工作的一個(gè)很好的主題活動(dòng)。針對(duì)青少年的具體實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)青少年的愛國主義教育和18歲成人公民素質(zhì)的目標(biāo)，賦于更加鮮明的時(shí)代色彩，使活動(dòng)更好地貼近實(shí)際，貼近生活，貼近青少睥的需求與特點(diǎn)。同時(shí)把活動(dòng)開展與發(fā)生在我們身邊的人和事相結(jié)合，晉江的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)和實(shí)踐相結(jié)合，讓青少年學(xué)生明白成人意味著光榮與責(zé)任，作為在校生更應(yīng)端正學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想和志向，努力去提高自身的綜合素質(zhì)。

大垸中學(xué)團(tuán)支部2011.2.16

大垸中學(xué)團(tuán)支部工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹“十七大”精神，依照學(xué)校本整體工作計(jì)劃，從學(xué)校工作和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以班集體“精神家園”建設(shè)為主旋律，以安全教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，以課程改革為載體，以德育科研為先導(dǎo)，采取切實(shí)有效的措施，努力營造良好的教書育人、管理育人、服務(wù)育人的氛圍。

二、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，開展班集體“精神家園”建設(shè)研究。

2、積極進(jìn)行德育科研，深化好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

3、探索有效德育途徑，注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

4、關(guān)愛弱勢(shì)群體，注重潛能生的幫扶工作。

三、具體工作：

（一）深化愛國主義、民族精神教育

1、愛國主義、民族精神教育是學(xué)校德育工作的主線，當(dāng)前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國主義、民族精神教育十分迫切，我們不僅要告訴學(xué)生為什么愛國，更要告訴學(xué)生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校做起。

2、通過“弘揚(yáng)民族精神文明月”讀書教育系列活動(dòng)，大力弘揚(yáng)和培養(yǎng)以愛國主義為核心的民族精神，充分運(yùn)用民族文化寶貴資源，以便在廣大學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)互助、融洽相處的人際關(guān)系，營造平等友愛、溫馨和諧的社會(huì)環(huán)境。

3、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日適時(shí)地組織活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、民族精神教育。

（二）抓好德育隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校老師人人都是德育工作者。通過各種形式組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使每一位德育工作者具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。要確立“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德，樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正氣；加強(qiáng)教育常規(guī)管理，規(guī)范教育行為；徹底杜絕體罰與變相體罰，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍即中隊(duì)輔導(dǎo)員建設(shè)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任的培養(yǎng)工作。

3、開展班集體特色建設(shè)研究。鼓勵(lì)班主任大膽創(chuàng)新實(shí)踐，把班級(jí)建設(shè)成為“健康學(xué)園、和諧樂園、文化藝園”。要求每個(gè)教師都要撰寫一篇有關(guān)“特色文化”建設(shè)的論文，形成人人都是德育工作的主心骨的教育局面。

（三）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育

1、結(jié)合我校的精神文化，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生高雅言行，進(jìn)行文明禮儀教育；健康教育以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的教育等。通過《行為規(guī)范》教育系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范，努力使學(xué)生養(yǎng)成在不同場(chǎng)合應(yīng)具備的行為習(xí)慣。

2、把養(yǎng)成教育有機(jī)滲透到各教育活動(dòng)之中。加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會(huì)；“五無”即地面無痰跡，室內(nèi)無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、養(yǎng)成教育要融于班隊(duì)活動(dòng)中，結(jié)合班隊(duì)課，傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展豐富多彩的少先隊(duì)養(yǎng)成教育的系列活動(dòng)，使全體學(xué)生在行規(guī)養(yǎng)成教育這方面得到更全方面的進(jìn)步。

4、繼續(xù)開展中隊(duì)爭星活動(dòng)，通過對(duì)各班的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、禮儀等情況進(jìn)行綜合評(píng)比，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)，最終使學(xué)生達(dá)到自我管理、自我教育、自我學(xué)習(xí)、自

我發(fā)展、自我服務(wù)的目的。

（四）加強(qiáng)三結(jié)合教育，形成教育合力

1、建立家校聯(lián)系制度。通過家長會(huì)、給家長一封信、家?；ピL等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，努力探索內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的家?；?dòng)，切實(shí)提高家長的教育水平和家教質(zhì)量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理。

2、鼓勵(lì)班主任開設(shè)班級(jí)家校聯(lián)系冊(cè)。做到每學(xué)期同每位學(xué)生家長均有一定程度的書面聯(lián)系，及時(shí)了解情況，解決問題，促使他們健康成長。

3、加強(qiáng)家訪工作。家訪是聯(lián)結(jié)家庭教育和學(xué)校教育的橋梁和紐帶，本學(xué)期要求班主任、配班教師繼續(xù)做好家訪工作，要求本學(xué)期家訪班級(jí)人數(shù)的1/3。特殊學(xué)生出現(xiàn)特殊問題及時(shí)家訪，并及時(shí)作好記錄。每次家訪情況要認(rèn)真填寫在班務(wù)手冊(cè)上，期中、期末各上交一次，家訪工作納入考核內(nèi)容。

大垸中學(xué)團(tuán)支部

2011.2.16

第五篇：志丹中學(xué)課題總實(shí)施方案

志丹中學(xué)課題總實(shí)施方案

《運(yùn)用英語“四位一體”提高學(xué)生寫作水平》實(shí)施方案

志丹中學(xué)七年級(jí)課題組

一、實(shí)驗(yàn)的背景和意義

我校是一所初級(jí)中學(xué)。是經(jīng)過省政府驗(yàn)收“兩基”達(dá)標(biāo)的學(xué)校。師資力量雄厚，各種硬件設(shè)備完善。而目前最需解決的問題就是如何盡快提高教學(xué)質(zhì)量。我校的英語教學(xué)水平不容樂觀，生源差，成績差。相當(dāng)一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。特別是學(xué)生在口語和寫作這兩方面顯然更是薄弱環(huán)節(jié)。探索英語教學(xué)的最佳途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語成績成為了迫在眉睫的教學(xué)任務(wù)。為了調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，更好的開展新課標(biāo)下英語教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量，我們特對(duì)此課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

二、理論依據(jù)

英語“四位一體”教學(xué)法（The English “Four-in-One”Teaching Approach）有堅(jiān)實(shí)的理論體系，又有全面、系統(tǒng)，切實(shí)可行的操作方法，其顯著特點(diǎn)是：knowledge－based, learning－centered, quality－oriented，faculty-aimed。英語“四位一體”教學(xué)法以“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”為教學(xué)原則。這一教學(xué)原則不但是對(duì)我國教學(xué)思想和方法的優(yōu)良傳統(tǒng)的科學(xué)總結(jié)，而且賦予了新的內(nèi)容，尤其是“精講精練”、“五技并舉”以及“抓中間，促兩頭”等教學(xué)理念更體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

三．課題的研究的內(nèi)容

（一）、循序漸進(jìn)，扎實(shí)寫作的基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力要由淺入深，由易及難，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行練習(xí)。從學(xué)英語開始抓好基本功訓(xùn)練，對(duì)字，詞，句，段，篇章進(jìn)行最基本的書寫訓(xùn)練，為培養(yǎng)初步的寫作能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、階段側(cè)重，突破寫作的難點(diǎn)

寫作是一個(gè)由淺入深、由易到難的過程。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，不同的階段、不同的年級(jí)確定不同的目標(biāo)和要求。不要操之過急，更不能拔苗助長，以免學(xué)生失去興趣。七年級(jí)的上半個(gè)學(xué)期，主要狠抓學(xué)生的書寫，包括字母書寫的規(guī)范，大小寫及句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。七年級(jí)以模仿為主，先說后寫，讓學(xué)生抄寫一些精典語句，語篇以不斷培養(yǎng)他們的興趣；七年級(jí)時(shí)練習(xí)連詞成句，看圖說話，句子順序的排列，以及短文段的寫作。七年級(jí)是培養(yǎng)寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師要循序漸進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，如單元話題寫作，堅(jiān)持每天記英語日記等，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣；八年級(jí)時(shí)抓圍繞一個(gè)中心寫短文，或者是根據(jù)信息點(diǎn)寫短文。九年級(jí)階段應(yīng)強(qiáng)化寫作技巧的訓(xùn)練，以提高寫作水平和綜合運(yùn)用英語的能力。

（三）、精講精練，提高寫作的技能

在指導(dǎo)學(xué)生的寫作中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法和技巧的指導(dǎo)；同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作精神，開展學(xué)生互評(píng)英語作文的教學(xué)活動(dòng)，不斷挖掘他們自身和集體的潛力。從而大幅度提高學(xué)生的英語寫作能力。

（四）、五技并舉，提高英語的素養(yǎng)

在語言學(xué)習(xí)中，“聽、說、讀、寫、譯”五種技能互為支持、互為補(bǔ)充、缺一不可。作為最高層次的“寫”，更需要有聽說讀譯的支撐，而寫又是對(duì)其他四種能力的鞏固和發(fā)展。在教學(xué)中，五種技能的訓(xùn)練根據(jù)不同的階段有所側(cè)重，并要持續(xù)地交替進(jìn)行，學(xué)生的寫作能力才能有效提高。主合作精神，開展學(xué)生互評(píng)英語作文的教學(xué)活動(dòng)，不斷挖掘他們自身和集體的潛力，從而大幅度提高學(xué)生的英語寫作能力。

四．實(shí)用價(jià)值

1、通過本課題研究，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，從而在較大范圍內(nèi)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、通過本課題的研究，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的意識(shí)，培養(yǎng)教師的科研意識(shí)和能力，在本課題研究下形成一支敢實(shí)踐、懂教法、善指導(dǎo)的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

3、通過本課題的研究，探索學(xué)法指導(dǎo)的途徑和策略，構(gòu)建實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)的基本教學(xué)體系，以“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”為教學(xué)原則的英語“四位一體”教學(xué)法教學(xué)體系。

五．研究基礎(chǔ)

1.課題的指導(dǎo)思想

運(yùn)用英語“四位一體”教學(xué)法的 “循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”為教學(xué)原則?！笆帧苯虒W(xué)原則可以說是“四位一體”的精髓，是“四位一體”的主要的指導(dǎo)思想，也是符合英語外語教學(xué)（TEFL）的基本原則的。以學(xué)生為主體，教師是指導(dǎo)者、鼓勵(lì)者，引導(dǎo)者，幫助者。面向大多數(shù)，就是抓中等生，促尖子，帶后勁。因?yàn)橹虚g是多數(shù)人，中等生、中上等生、中下等生都屬于中等生，這樣只有抓住中等生，才能實(shí)施素質(zhì)教育，才能把全體學(xué)生都帶動(dòng)起來了，從此喜歡上英語寫作。

2.研究原則

合作性原則：由于學(xué)生的個(gè)體差異不同，使學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互相取長補(bǔ)短，互相競(jìng)爭，激發(fā)帶動(dòng)所有學(xué)生共同進(jìn)步。

層次性原則：由于學(xué)生心理，個(gè)性等差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均衡。所有研究設(shè)計(jì)要從各個(gè)層次的學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使不同的學(xué)生取得不同程度的提高。

探究性原則：學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，實(shí)驗(yàn)過程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題及解決問題的能力。

六．研究過程

實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2008,9——2009，1）

1.組建課題組，確定課題研究的成員和班級(jí)。

2.收集和本課題有關(guān)的研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)中外教學(xué)理論。

3.撰寫研究方案，進(jìn)行課題申報(bào)。

課題內(nèi)容及方式：運(yùn)用調(diào)查法，調(diào)查分析本校七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)生三個(gè)年級(jí)的心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教師在寫作方面的教學(xué)方式及現(xiàn)狀及期望，根據(jù)調(diào)查情況制定實(shí)施新的教學(xué)方式的方案。

預(yù)期目標(biāo)：了解英語寫作方式的現(xiàn)狀及期望，制訂出新的教學(xué)方式的方案。

第二階段：實(shí)驗(yàn)應(yīng)用階段（2009，3——2009,7）

研究的內(nèi)容及方式：用問卷調(diào)查，對(duì)照，座談會(huì)的方式，在初中三個(gè)年級(jí)中分班進(jìn)行試驗(yàn)。

預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生的寫作能力有較大的提高，運(yùn)用英語的實(shí)踐能力有較大的提高。

第三階段：推廣應(yīng)用階段（2009,9——2010，4）

研究的內(nèi)容：運(yùn)用案例研究法，問卷調(diào)查形式，圖表法，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式，對(duì)第二階段試驗(yàn)的各個(gè)案例進(jìn)行分析總結(jié)，去粗取精，在初中三個(gè)年級(jí)全面實(shí)施。

研究的方式：（對(duì)比方式）在初中三個(gè)年級(jí)中實(shí)施，對(duì)比其寫作能力在方案實(shí)施前后的高低，興趣在實(shí)施前后的大小，以及主要拿2010年的中考成績（寫作的得分情況）與2009年的中考成績對(duì)比。

預(yù)期效果：在初中階段寫作的新的教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方法得到完善，推廣和應(yīng)用。

第四階段：總結(jié)階段：（2010，5—2010，7）

運(yùn)用調(diào)查報(bào)告表，成績分析表，典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)第二，三階段的試驗(yàn)個(gè)案及研究資料進(jìn)行整理分析和歸納總結(jié)，撰寫成有價(jià)值的試驗(yàn)報(bào)告，調(diào)查分析報(bào)告，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，論文，結(jié)題總結(jié)。

七、資料收集及效果推測(cè)

１、資料收集

（1）初中各年級(jí)平時(shí)的有關(guān)寫作的作業(yè)本。

（2）老師們的有關(guān)專題備課資料。

（3）學(xué)生從七年級(jí)至九年級(jí)從詞—句—段—篇的作文集。

（4）調(diào)查問卷及個(gè)案分析，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文。

２、效果預(yù)測(cè)

（1）為初中多學(xué)科教學(xué)整合研究提供教學(xué)模式。

（2）發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

（3）提高教師的教學(xué)與科研水平。

３、檢測(cè)方法

（１）平時(shí)收集：學(xué)生寫作統(tǒng)計(jì)、教師教案、典型課例、學(xué)生寫作作品和教師論文作品、。

（２）隨堂記載：每次寫作后的評(píng)定及學(xué)生階段發(fā)展情況。

（３）課后問卷：對(duì)教學(xué)模式的評(píng)估，對(duì)運(yùn)用的方式、時(shí)機(jī)的意見，評(píng)課意見。

（４）測(cè)量統(tǒng)計(jì)：用教育測(cè)量和教育統(tǒng)計(jì)方法檢測(cè)試驗(yàn)結(jié)果。

（５）修正意見：收集專家組、課題組、同級(jí)教師的意見，調(diào)整計(jì)劃。

（６）檢測(cè)處理：建立檔案，保存原始資料，及時(shí)對(duì)檢測(cè)結(jié)果分析處理。

八、課題組參加成員和分工：

顧問：張 琰（提供信息，幫助指導(dǎo)）

組長：胡廣元（負(fù)責(zé)課題的實(shí)驗(yàn)，主要策略研究，課堂教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，資料匯總）

楊向龍：（教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，四位一體式的課堂教學(xué)展示。各類活動(dòng)功組織策劃策略研究和實(shí)踐操作。對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。）

張海全（策略研究和實(shí)踐操作，課堂案例的饌寫及指導(dǎo)學(xué)生寫英語作文。對(duì)比分析，總結(jié)成果。）

黨小麗（實(shí)踐操作和課堂案例的饌寫，指導(dǎo)學(xué)生用英語寫作文，策略研究）

九、成果形式

１、研究報(bào)告（階段性和終結(jié)性研究報(bào)告）。

２、論文集、優(yōu)秀教案集，學(xué)生寫作作品集。

3、課題總結(jié)材料