第一篇：中心小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)小結(jié)

中心小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)小結(jié)

經(jīng)過(guò)為期兩天半的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，圓滿完成了各項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大比武活動(dòng)的總體目標(biāo)：通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教法的學(xué)習(xí)及研修活動(dòng)，提高教師對(duì)課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步把握課程教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀；通過(guò)研討和實(shí)踐，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平、課堂教學(xué)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；通過(guò)比武競(jìng)賽，發(fā)現(xiàn)和培植課改典型，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將本次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)取得的成績(jī)

1.學(xué)習(xí)積極。教師能夠根據(jù)學(xué)校安排，自覺的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)教法、學(xué)習(xí)新的教育理念，在教學(xué)中自覺運(yùn)用新理念，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教師獲得學(xué)習(xí)后的自信，從而更加愿意學(xué)習(xí)。

2.課標(biāo)落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法都有較好的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，自覺做到堂堂清，使學(xué)生學(xué)得輕松。，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3.教學(xué)常規(guī)更為規(guī)范。經(jīng)歷了此次大比武活動(dòng)，教師對(duì)如何寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、如何寫好說(shuō)課稿、如何評(píng)課認(rèn)識(shí)更為清晰，格式更為規(guī)范。

4.教師課堂教學(xué)程序更加緊湊，利用效率更高。

二、主要做法：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密組織。學(xué)校大比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了以教研室主任為組長(zhǎng)，各教研員及中學(xué)教師為評(píng)委的評(píng)價(jià)小組。各小組均制定了詳細(xì)的比武方案，成立了考評(píng)小組，并嚴(yán)格按照計(jì)劃推進(jìn)。

2.認(rèn)真準(zhǔn)備，科學(xué)實(shí)施。全員參與，全學(xué)科參與，采用分組與集中相整合的方法以提高效率。同時(shí)要求每個(gè)教師比武前對(duì)教材和課標(biāo)進(jìn)行了深入解讀，主動(dòng)研究新課程教學(xué)活動(dòng)中課堂結(jié)構(gòu)的變化，研究提高課堂效率的方法，研究每個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的目標(biāo)，評(píng)價(jià)也從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教師素養(yǎng)幾個(gè)方面進(jìn)行，保證了大比武的高效課堂。

3.扎實(shí)推進(jìn)，成效顯著。在本次課堂大比武活動(dòng)中，由于做了精心準(zhǔn)備，比賽呈現(xiàn)了以下特點(diǎn)：教師參與面廣，都做了精心準(zhǔn)備；學(xué)科齊全，學(xué)科特點(diǎn)鮮明；教學(xué)中充分展示了教師的功底和鮮明的個(gè)性特色，教師們選擇教法有一定的靈活性，教學(xué)形式多樣活潑，課堂氣氛整體較好，做到了發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用；課堂互動(dòng)性強(qiáng)，表現(xiàn)出教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念；多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)效果起到了推進(jìn)作用；發(fā)現(xiàn)了一批頗具潛力的中青年教師。他們的教學(xué)基本功和個(gè)人素質(zhì)明顯提高，能夠自主駕馭課堂教學(xué)。

三、不足及改正措施：

不足主要有：課堂上大多教師缺少激情，對(duì)學(xué)生責(zé)任有余而耐心不足;新理念與教學(xué)實(shí)踐碰撞，有時(shí)穿新鞋走老路；有時(shí)課堂教學(xué)低效。

針對(duì)不足我們提出了后期提升課堂教學(xué)有效性的三條措施：

1.教導(dǎo)處不定期地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的抽查，對(duì)出現(xiàn)的問題與教師溝通，幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)；

2.經(jīng)常舉行教師的業(yè)務(wù)競(jìng)賽或教學(xué)比武活動(dòng)，教研組工作的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)教師的培養(yǎng)上；

3.教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽課的力度，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，清楚一堂好課的基本特征，追求課堂教學(xué)的有效性；指導(dǎo)教師做出反思和調(diào)整的措施。

第二篇：濮塘中心小學(xué)教師“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)方案

濮塘中心小學(xué)教師“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為主題，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下高效課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施策略，努力實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目的1、以比促學(xué)。通過(guò)課堂教學(xué)比武，進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高教育理論水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以比帶訓(xùn)。通過(guò)課堂教學(xué)比武活動(dòng)，將校本培訓(xùn)推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進(jìn)教師群體共同進(jìn)步。

3、以比擇優(yōu)。通過(guò)課堂教學(xué)比武，將一批在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)新課程改革、注重教學(xué)創(chuàng)新、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的各層次各學(xué)科的骨干教師，培養(yǎng)成為一支具有示范引領(lǐng)作用的專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

三、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)： 樊楊進(jìn)

組員：方榮華、王剛、程震美、陶忠、程磊、汪淑平、馮露

四、參加對(duì)象：

全體教師。

五、比賽形式：

公開課、說(shuō)課。

六、比賽時(shí)間： 2014年5月下旬

七、活動(dòng)安排：

本次教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)分為三個(gè)階段：

1．宣傳啟動(dòng)階段。5月12日-5月16日為宣傳啟動(dòng)階段。召開全校全體教師會(huì)，貫徹活動(dòng)實(shí)施方案，發(fā)動(dòng)廣大教師積極參與到活動(dòng)中來(lái)。

2．具體實(shí)施階段。5月19日-5月23日為具體實(shí)施階段。主要任務(wù)是通過(guò)教師課堂教學(xué)比武，展示課堂教學(xué)藝術(shù)，鑄就課堂教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3．成果評(píng)比階段。5月26日—5月28日為大比武評(píng)比階段。由評(píng)委評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各若干名，發(fā)給榮譽(yù)證書并量化后納入期末績(jī)效考核。

八、活動(dòng)要求：

1、各教研組長(zhǎng)為該組本次活動(dòng)第一責(zé)任人，要認(rèn)真組織全組教師參與活動(dòng)，要充分發(fā)揮集體智慧，對(duì)參賽者進(jìn)行指導(dǎo)。

2、評(píng)課應(yīng)充分體現(xiàn)課程改革的精神，引導(dǎo)教師扎實(shí)開展基本功訓(xùn)練，積極探索新課程背景下優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法。

3、使用普通話和多媒體教學(xué)，所有參賽教師要打印教案、并做好課件，報(bào)教導(dǎo)處存檔。

附件：

濮塘中心小學(xué)教師“課堂教學(xué)比武”活動(dòng)安排表

濮塘中心小學(xué)教導(dǎo)處

2014年5月8日

第三篇：教師課堂教學(xué)大比武小結(jié)

本月《教師校內(nèi)課堂教學(xué)大比武》為我校廣大教師提供了一個(gè)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我們的教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)特征，展示了我校教師的精神風(fēng)貌?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程，可以用一句話概括，那就是：天然去雕飾，平常才是真。老師們立足于真實(shí)的課堂，追求課堂教學(xué)的有效性，體現(xiàn)了本次競(jìng)賽的常態(tài)化、規(guī)范化、個(gè)性化以及以學(xué)生主體化，較好地體現(xiàn)了新課改的理念。每位老師都抱著一顆平常的心，認(rèn)真對(duì)待這次競(jìng)賽，在平實(shí)中見真功。

本次活動(dòng)大多數(shù)老師能以學(xué)生為主體，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)激發(fā)和引領(lǐng)形成一種磁場(chǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的時(shí)間和空間，使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍充實(shí)知識(shí)，提高能力，心智獲得全面發(fā)展。

活動(dòng)已圓滿結(jié)束，但對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究卻是永無(wú)止境的，“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！薄皼]有最好，只有更好”，只要我們不斷努力，我們有理由相信，我們的教師團(tuán)隊(duì)一定會(huì)成為更優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。

第四篇：理科組“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)小結(jié)

理科組“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)小結(jié)

根據(jù)“荊州區(qū)義務(wù)教育學(xué)段校長(zhǎng)、教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案”的文件精神，我校于2014年11月20日至2014年12月31日，開展了50歲以下的中青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)目的是：促進(jìn)教師將新課程的理論與自己的課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率；通過(guò)教師的課堂教學(xué)比武，提升教師基本教學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；通過(guò)全體教師的課堂大比武活動(dòng)，錘煉教師基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量；并為中青年教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。同時(shí)通過(guò)這樣一種有效的形式，了解教師課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，教師參與面較廣，真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師積極參與

為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以孫校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《荊州區(qū)川店小學(xué)教師“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)方案》及《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次活動(dòng)非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對(duì)授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評(píng)課，對(duì)參賽老師是一次推動(dòng)，也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持，老師們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。

二、參賽教師準(zhǔn)備精心，教學(xué)效果精彩紛呈

此次活動(dòng)剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請(qǐng)參謀、問師傅、忙教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，醞釀教學(xué)設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。具體表現(xiàn)在以下方面：

1、教師積極參與，精心準(zhǔn)備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。接到通知后就開始精心準(zhǔn)備，年輕教師虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，認(rèn)真選定教材內(nèi)容，精心制作課件，上課也上得很出色。

2、注重以人為本，面向全體學(xué)生、做到教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化。

創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

3、這次比武絕大多數(shù)老師能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué) 生輸送更多的教學(xué)信息，使學(xué)生全方位直觀感知教學(xué)內(nèi)容。

4、在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)青年教師進(jìn)步很大，并慢慢地成熟起來(lái)，成長(zhǎng)起來(lái)，并初步形成了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，如高敏敏老師的沉穩(wěn)大氣，申莉老師的思路清晰，萬(wàn)秋懿老師融洽的師生互動(dòng)，常梅花老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，張海玲老師的愉悅實(shí)踐教學(xué)，鮑羅娜老師的輕松活潑的教學(xué)??

5、積極營(yíng)造教學(xué)情景，引課，鋪墊，過(guò)渡自然，激發(fā)情趣。

6、采用豐富多彩的教學(xué)方法，本次活動(dòng)教師采用了兒歌、猜謎、游戲、表演、討論、比賽等多種教學(xué)方法，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高

多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求深入鉆研教材，這樣對(duì)教材理解就深刻了，上比武課就要求你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。開展課堂大比武活動(dòng)也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)互相聽課取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

四、反思與建議

以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾，請(qǐng)大家一起共勉：

1、少部分教師的語(yǔ)言平淡，沒有感召力，影響了教學(xué)效果。今后應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，使語(yǔ)言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，充滿激情，感染學(xué)生，激活氣氛，使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。

2、課的時(shí)間分配應(yīng)根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)合理化、科學(xué)化地安排。教師要科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的效益，讓學(xué)生收獲更多，進(jìn)步更大。

3、教師總結(jié)，點(diǎn)撥不到位。

4、板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示重點(diǎn)和強(qiáng)化知識(shí)的作用，個(gè)別老師整節(jié)課板書過(guò)于簡(jiǎn)單。

5、有些教師在多媒體和實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。

五、比武活動(dòng)后的幾點(diǎn)思考

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。

從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評(píng)價(jià)中深深體會(huì)到要不斷學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。要給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，水還必須是流動(dòng)的鮮活的水。

2、鉆研教材，精益求精。

青年老師有她們的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)手段，收集信息，如教師的素質(zhì)方面都有很好的展示。自制課件，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，教具使用，都體現(xiàn)教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。2 但由于對(duì)文本鉆研不透，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)定位糊模，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮欠完善；導(dǎo)致對(duì)課堂把握不準(zhǔn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，能力訓(xùn)練和智慧的引導(dǎo)不到位；其次備學(xué)生方面欠缺，沒有考慮學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力；比武已結(jié)束，但給我們一個(gè)警鐘，那就是備課要鉆研教材，備學(xué)生，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)需精益求精?？傊?，這次課堂大比武活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)，只有精心的設(shè)計(jì)，才會(huì)有精彩的生成；只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能有理想的效果。不過(guò)老師們這種刻苦、鉆研、認(rèn)真對(duì)待、精益求精的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)；希望老師們?cè)俳釉賲?、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探究，在三尺講臺(tái)上不斷演繹自己的精彩人生，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第五篇：歧坪小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)

攻絕蒼溪縣歧坪鎮(zhèn)中心小學(xué)校

中青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)

為了活躍我校正課教研氣氛，提高教師教育教學(xué)水平，反饋教師對(duì)“以學(xué)定教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的熟練運(yùn)用情況，掌握促進(jìn)廣大教師積極研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師。學(xué)校于2014年5月13—5月22日舉辦了中青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。在本次大賽中，我們的絕大數(shù)參賽教師能夠利用新課改理念、熟練運(yùn)用新課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。歷經(jīng)近二周時(shí)間，此項(xiàng)活動(dòng)終于畫上了圓滿的句號(hào)，現(xiàn)就此次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本情況。

本次賽課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、本次活動(dòng)涉及學(xué)科多，涉及了1—6年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)7門學(xué)科共42節(jié)課。

2、聽課人數(shù)多。各學(xué)科教師聽課積極，老師們報(bào)著虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與的態(tài)度參加聽課，課中聽者積極交流，暢談改進(jìn)意見，達(dá)到了相互提高的目的。

3、評(píng)分力爭(zhēng)公平公正。三個(gè)組的評(píng)委各司其職，對(duì)主要評(píng)價(jià)內(nèi)容認(rèn)真聽，詳細(xì)分析，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)分工作，針對(duì)評(píng)分細(xì)則逐一打分。根據(jù)老師的表現(xiàn)，本次大賽共產(chǎn)生3個(gè)一等獎(jiǎng)，5個(gè)二等獎(jiǎng)，7個(gè)三等獎(jiǎng)。獲得一等獎(jiǎng)的教師是：崔雪娟 朱秀瓊 趙程成 ； 獲得二等獎(jiǎng)的教師是 楊文珍 何秀瓊 黃華瓊 莫小彬 李艾民 ；獲得三等獎(jiǎng)的教師是 劉 英 楊華英李建華 羅艷娟 劉 蓉 王 莉 史雪梅

二、評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)。

本次評(píng)課著重從兩方面予以關(guān)注：

1、教師方面： 主要關(guān)注四個(gè)方面：

(1)教師是否依照新課改理念，熟練運(yùn)用“以學(xué)定教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式；

(2)教師課中教學(xué)設(shè)計(jì)安排的教學(xué)活動(dòng)是否緊扣教學(xué)目標(biāo)； 3)教師在教中是否注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；(4)教師眼中是否有學(xué)生，是否是從最后一名學(xué)困生抓起；

（5）教師是否做到了精講。

2、學(xué)生方面：

(1)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的參與情況：學(xué)生是否有更多的參與時(shí)間與空間，是否在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了有效參與、全員參與、全面參與。

(2)參與效果：學(xué)生在活動(dòng)中有無(wú)參與興趣和積極性；通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的情況怎樣,練習(xí)的正確性高不高，是否體現(xiàn)出學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，是否基本實(shí)現(xiàn)了“堂堂清”。

三、好的方面

（一）數(shù)學(xué)

1、老師們能在新課標(biāo)理念下開展教學(xué),表現(xiàn)在：（1）較熟練運(yùn)用了“以學(xué)定教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，并能對(duì)該模式的環(huán)節(jié)合理修改。姚桂芳老師通過(guò)“設(shè)疑”導(dǎo)入新課，羅艷娟老師通過(guò)生活中的超市購(gòu)物情景引出課題，部分教師利用簡(jiǎn)短的舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，形式各樣，效果較好。

（2）教師對(duì)教材理解、把握較為準(zhǔn)確，課中較好地體現(xiàn)對(duì)知識(shí)、能力的關(guān)注，且重難點(diǎn)較突出，目標(biāo)較明確。基本體現(xiàn)了學(xué)生課中的主體地位和作用。本次數(shù)學(xué)課中最難講的應(yīng)是三年級(jí)《小數(shù)初步認(rèn)識(shí)》，教材研究最透的應(yīng)該是羅艷娟教師，姚桂芳老師對(duì)長(zhǎng)方形和正方形面積的推導(dǎo)過(guò)程中設(shè)計(jì)的題單、張宇老師練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次性，很好的體現(xiàn)了對(duì)教材的準(zhǔn)確把握。

（3）讀懂學(xué)生：多數(shù)課堂重視教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，部分老師提前對(duì)學(xué)情進(jìn)行了分析，特別是對(duì)班上的學(xué)困生做到了心中有數(shù)，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中能叫出學(xué)生的名字。

2、老師們都關(guān)注了課堂教學(xué)的有效性，表現(xiàn)在：

（1）絕大數(shù)課堂教學(xué)效果較好，學(xué)生思維較活躍，學(xué)生參與面較大。（2）部分教師基本上了解了學(xué)情，從最后一名學(xué)生抓起。

（3）大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)（舉手情況）反饋來(lái)看，效果好。（4）基本是做到了“堂堂清”。

（二）語(yǔ)文

四、存在的不足

（一）數(shù)學(xué)

1、認(rèn)識(shí)問題。個(gè)別教師對(duì)教學(xué)大比武存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“大比武”是個(gè)別教師的事，是講“好課”教師比賽的舞臺(tái)。還有教師對(duì)“以學(xué)定教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式不“認(rèn)同”，認(rèn)為只要教學(xué)質(zhì)量“高”，什么模式都行。

2、準(zhǔn)備不充分。

（1）完全“拿來(lái)主義”。完全照搬網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)或已上過(guò)相同課老師的教案（基本上完全相同），教案較粗糙，沒有自己的教學(xué)思想，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程沒新意、沒特色。

（2）目標(biāo)定位、教材把握不準(zhǔn)確。沒有認(rèn)真閱讀《教師教學(xué)用書》中的“教學(xué)目標(biāo)”、“教材說(shuō)明和教學(xué)建議”和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材的鉆研還不夠深入透徹，基本依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授知識(shí)。對(duì)“了解、理解、掌握、運(yùn)用”數(shù)學(xué)目標(biāo)理解不透，導(dǎo)致個(gè)別教師對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定不切合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，教學(xué)行為“超教材”，教學(xué)過(guò)程中教學(xué)重難點(diǎn)不突出，駕馭教材的能力較弱，課堂有“前緊后松”或“前松后緊”的現(xiàn)象。

3、教學(xué)理念貫徹不好。（1）重知識(shí)目標(biāo)、輕能力目標(biāo)、忽略情感目標(biāo)的培養(yǎng)，缺乏注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育。(2)教教材。多數(shù)課就“文本”知識(shí)教教材，未結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)造性使用教材，未注重“用教材教”。（3）、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得還是有點(diǎn)多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮，組織教學(xué)有待加強(qiáng)。（4）對(duì)教學(xué)模式的掌握還不夠熟練。特別是對(duì)“議一議”環(huán)節(jié)的處理不能以學(xué)生為主體，在這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師還存在教學(xué)方法不靈活。從另一個(gè)方面也反映出，個(gè)別班、個(gè)別教師在平時(shí)的教學(xué)中，未長(zhǎng)期堅(jiān)持使用“以學(xué)定教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式上課。從公開課中反饋的情況來(lái)看，語(yǔ)文四、五年級(jí)，數(shù)學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)這種模式進(jìn)行新授課較適應(yīng)，而三年級(jí)學(xué)生對(duì)課改模式相對(duì)生疏，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，自學(xué)能力的培養(yǎng)。（5）未從最后一名學(xué)生抓起。部分課看起來(lái)教學(xué)效果很好，沒有學(xué)生做不起題的，但細(xì)細(xì)品味，總覺得課沒有特色，分析其原因，就是沒從學(xué)困生抓起，沒有問題生成，就沒有學(xué)生自主發(fā)展的空間，就沒有新知識(shí)的生成，感覺課堂平淡，缺乏精彩與智慧。

4、教師教學(xué)基本功需加強(qiáng)。教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，數(shù)學(xué)語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)，還存在有知識(shí)性的錯(cuò)誤。有的學(xué)生回答的問題有知識(shí)錯(cuò)誤的，老師和學(xué)生也沒有及時(shí)給予指出，教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力（教學(xué)智慧）有待于提高。教師缺乏情感的投入。在本次比賽過(guò)程中，教師們大多是平淡的講解知識(shí)，這使整個(gè)課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學(xué)生。

（二）語(yǔ)文

通過(guò)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的上課情況來(lái)看，我們的中年教師在課改中也不落下風(fēng)。希望們的特崗教師和個(gè)別年輕老師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，多向我們優(yōu)秀的中青年教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)快速提高。

課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。它是我們教育教學(xué)的主陣地。雖然我們不能把每一節(jié)可都上成優(yōu)質(zhì)課，但要上成規(guī)范課，切切實(shí)實(shí)的把教學(xué)質(zhì)量提高上來(lái)，這就是我們所追求的根本所在。這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，這次比賽是一個(gè)平臺(tái)，展示了我們中青年教師的風(fēng)采，這次比賽更是一個(gè)起點(diǎn)，希望全體教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神，搞好教育教學(xué)。