第一篇：中學教研工作總結

2011-—2012學年度第一學期

教學教研工作總結

本學期，我校以全面推進素質教育為目標，繼續(xù)堅持以教學工作為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在縣教研室和鎮(zhèn)中心校的正確領導下，在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的親切關懷下，全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實縣教育局和鎮(zhèn)中心校學期初的工作部署，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，大力推進素質教育，教學教研工作開展順利，并取得了良好的成績?；仡櫼粚W期，特作如下總結：

一、開展形式多樣的教研活動，提高教研實效

1、完善校本教研制度。使全體教師樹立正確的校本教研目的觀、主體觀、過程觀，以此促進學生、教師和學校發(fā)展。

通過以問題為紐帶，案例為載體，理論為支撐，配合中心校組織開展鎮(zhèn)內特色教研，如中青年教師評優(yōu)課、骨干教師多媒體普及課、名教師觀摩課、邊緣學科研討課。在十月份開展了以×××老師（八年級語文）、×××老師（七年級語文）的初中閱讀教學和×××老師（九年級物理）、×××老師（七年級英語）的初中青年教師研討課的教研活動。教研活動范圍拓寬化，本學期，除了在校內積極開展教研活動，還組織教師走出去，本學期分期分批派教師到市縣兄弟學校進行觀摩學習，是歷年中派出學習較多的一個學期。這些教師通過學習不僅增加自己的見識，還提高

了自己的教學教研水平?；貋砗笸ㄟ^科組和備課組活動交流學習把自己的心得體會與組員分享，對其他教師的教研能力的提高，也有一定的幫助。

二、加大教學教研常規(guī)工作管理的力度

明確教學管理的重點是常規(guī)教學管理。要求做到：備課重實用、上課視實效、批改要實在、輔導講實際、考試求實績、評價講實、研究重實干。教導處重點抓好常規(guī)教學管理，力求達到：常規(guī)教學規(guī)范操作；教學狀況及時反饋；教研組織運作有序；大型活動定期開展；教學研究針對問題；質量考核嚴格把關。

首先，充分發(fā)揮備課組、教研組的作用。我校繼續(xù)實行集體備課，實行每課前開展集體備課，主要做法是在自主探究的基礎上進行合作交流。堅持做好集體備課的五個步驟：即自主探究、合作交流、整理內化、課堂檢驗、課后反思。我校將結合實際開展教案設計比賽、教學反思評比等活動，在活動的過程中，真正實現備課的預設功能，使之更有效的為教學服務。

其次，建立有效的教學質量評價制度。根據縣教研室教學教研計劃的精神縣局把七、八年級教學質量抽測納入常規(guī)化。我校要高度重視，想方設法提高教學質量，力爭在期末抽測中取得好成績。

加大對各學科的教學質量的監(jiān)控力度，嚴把教學質量檢測關。我們嚴格要求各科任教師要組織好單元檢測，做好測驗分析和查漏補缺工作。抓好各年級的質量監(jiān)測工作，尤其是畢業(yè)班的教學質量要有所突破，以此來帶動其它各年級教學質量的整體提高。

畢業(yè)班遵循抓兩頭帶中間的原則，學校領導要親自督促，常抓不懈展動向，切實保證教學質量的提高。七、八、九年級有計劃開展月測，嚴格考紀考風，重視檢測評價手段，抓好平時教學工作檢測，引導教師充分利用考試的質量檢測的數據分析，了解學生的情況，及時糾正教學中存在的問題，養(yǎng)成學生良好的考試習慣，確保質量至上。

我校堅持以國家頒布的課程標準為依據，教導處通過召開部分教師和學生代表會議，定期了解學生的學習狀況、教師教學中存在的問題以及影響教學質量的主要因素，消除教學中存在的不利因素，確保教學質量的提高。

三、狠抓競賽輔導和畢業(yè)班工作

1、學校重視競賽輔導工作

及早布臵好七、八年級語文、數學、英語三科競賽的工作，安排輔導教師，要求教師及早選好苗子，制定相關計劃措施，落實輔導的時間、輔導的內容。

2、重點抓畢業(yè)班教學管理工作及職校春季招生工作

本學期我校將畢業(yè)班工作放在重中之重的位臵，因為中考成績是直接面向社會的，是學校教學質量的集中體現，是學校的生命。為此，我校及早確定中考目標，明確分工。全學期從領導到師生皆上下一心，形成一股強大的向心力，齊抓共管，潛心教與學，抓緊教學進度。要求全體畢業(yè)班教師在抓好“雙基”的前提下，有計劃進行系統(tǒng)的中考備考復習。我們斗志昂揚、信心十足，在明年的中考里再創(chuàng)輝煌。

本學期，針對職校春季招生的新形勢，我校轉變觀念，大力宣傳，認真細致做好學生的工作，以鎮(zhèn)政府和中心校為領導，密切聯(lián)系村委會，責任到人，積極開展工作?，F在我校春季招生已完成了近八成的任務，與去年相比，已躍上了一個新的臺階。

四、注重落實青年教師培訓

積極落實推行集體培訓、教學、科研為一體的校本培訓模式。進一步完善并強化“以校為本”的培訓制度。堅持三結合的原則，即“校本培訓與校本教研結合、校本培訓與教育科研結合、全員培訓與分類指導相結合”。重視青年教師的培訓，積極開展各種業(yè)務素質練兵活動，促進教師進步，加快青年教師的成長步伐，培養(yǎng)一批青年骨干教師，推出一批師德修養(yǎng)好，教學理念先進，教學基本功扎實，課堂教學特色明顯的青年教師。本學期，我校制訂我校成立以×××校長為組長的教師培訓領導小組，組員包括：×××、×××、×××、×××、×××。相應的青年教師培訓計劃，擬定了以×××、×××、×××、×××、×××等為培訓對象，校內組織“名班主任”、“名教師”開展講座，對青年教師進行培訓，或一對一的幫扶形式進培訓，以提他們的教育教學水平。

五、加強課題研究管理，提高研究實效

1、積極倡導小問題大研究的課題研究模式，要求教師將教學中的細節(jié)問題，提煉為課題研究。

2、對我校在研的物理課題《互動探究教學模式與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究》和張秀金老師主持的課題《男生學業(yè)滯后的原因及對

策的研究》兩個課題，加強管理力度，對相關信息的搜集，研究資料的選擇，各階段的計劃和總結，作出明確的要求，嚴格按照課題管理流程進行扎扎實實的研究。

六、大力開展素質教育，力創(chuàng)特色

堅持以課堂教學為素質教育的主陣地，在教學中面向全體學生。注重基礎教學的同時，加大力度培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)有個性的、有特長的學生，全面發(fā)展學生。同時，大力拓展第二課堂活動，美術組、音樂組、體育組成立興趣小組，活動形式豐富多彩。開展中學生科技制作技能培訓，培養(yǎng)了學生道德修養(yǎng)，增強了學生創(chuàng)新能力，提高了學生學習的興趣。

今后，我校將克服困難，工作中要狠抓常規(guī)工作，加大力度推進課程改革，提高課堂效果，調動學生學習積極性，力求教學質量有一個全面的提高。加大教研力度，組織多形式、各類型的教研活動，讓教師主動、自覺地參與到教研活動，讓教研發(fā)揮應有的作用；在教學管理上將繼續(xù)不斷完善，追求科學化、實效化、高質量的管理，促進我校教學質量的更大提高。繼續(xù)加大力度抓好中考和學科競賽，在中考里取得輝煌的成績。

××縣××鎮(zhèn)初級中學

二○一二年一月

第二篇：中學教研工作總結

中學教研工作總結

一、規(guī)范治理，強化培訓

1、規(guī)范治理。按照有關部分的請求，我校建立了“一表兩冊”（設備教室專用課表、資本掛號冊、設備應用掛號冊），每周教授教化應用不得少于 30節(jié)，每周開展一次教研活動。黌舍還建立起一套有效的嘉獎軌制，用軌制來保障應用，推動應用的深刻成長。

2、強化培訓。為了進一步進步我校教師的應用技能，黌舍建立了一套有效的培訓機制，以骨干教師為龍頭，以全員培訓為門路，落實培訓籌劃，完成培訓義務。黌舍積極開展校本培訓工作，各校都制訂了切實可行的培訓籌劃，分階段、分層次、分年紀對教師進行培訓。每學期停止根據培訓后果，對每位教師進行綜合評定，分別賜與不等的量化考察。如今我校教師大年夜都能闇練地瀏覽、下載資本，應用模式二資本備課、上課，制造課件等。

二、加強應用，發(fā)揮效益

1、進步教室應用后果。教室應用是長途教導資本應用的關鍵和切入點，我校訂長途教導資本在教室上的應用工作進行的具體的請求，比如要肄業(yè)校進行的示范課、公開課要應用項目設備資本，積極引導教師去瀏覽資本、應用資本上課、備課。

2、加強教授教化研究。教授教化研究工作是晉升資本應用程度的重要保障。我校應用校本教研和年片教研的情勢，組織教研人員和一線教師對“長途教導資本與學科整合”廣泛開展研究，應用遠教資本，進步了教室教授教化質量。

3、資本應用情勢多樣。黌舍教師都可以或許充分應用長途教導項目資本用于教室教授教化工作。在學期初，黌舍組織優(yōu)良教師上公開課，請求每位教師都可以或許應用遠教資本來備課、上課。教師不雅看示范課，進行小組評論辯論，商量新的教授教化模式。

三、加強檢查、督導和考評，把長途教導的各項工作落到實處

1、建立長途教導應用督導評估機制，把各位教師的現代長途教導工程設備的應用率和應用效益作為年關考察的一項重要內容，一周一查，一月一傳遞。對檢查中出現的問題當場指出，令其整改。

2、黌舍根據本校實際，制訂出具體的考察細則，每學期對所有任課教師進行一次項目應用工作的考察，考察成果與年關考評相掛。把教師應用現代教導技巧的才能和程度納入考察，形成鼓勵機制，并落實獎懲辦法。

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第三篇：中學教研工作總結

中學教研工作總結

2012——2013學上學期的教育教學工作即將結束，回顧這一學期來的教研工作，有收獲成功的喜悅，也有對工作中不足的惋惜，現將這一學期的教研工作做以如下總結：

具體工作落實：

一、制定教研，布署落實各項工作。

開學初，各教研組、備課組根據初中部整體教學工作方案做好本教研組、備課組學期（內容包括教學進度、教研活動、重點工作、教學常規(guī)的落實）上交至教務處，在此基礎上，對教研組、備課組的工作給予及時的溝通、監(jiān)督和檢查，以確保學校各項教學工作的順利和高效進行。

二、繼續(xù)打造高效課堂活動。

根據各年級學生不同特點，分年級打造高效課堂之校本教研課題，以課定研，以課題定課。

初一年級：中小學課程銜接研究。

參與學科：語文、數學、外語。（2）初二年級：“自主學習，和諧互助”課堂教學模式實驗。

參與學科：語文、數學、外語。

（3）初三年級：構建“學—講—思—練—評”，五環(huán)節(jié)課堂教學模式。

參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。

（4）初四年級：本市中考試題分析目標與啟示。

參與學科：語文、數學、外語、物理、化學、政治。各教研組長親自指導，課題研究活動扎實進行，不但創(chuàng)新了教學思維、模式，而且豐富、活躍了日常教學，取得了不小的成績。

三、教研檢查，規(guī)范教學行為

1、常規(guī)教研。充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學科的教研能力和業(yè)務水平，杜絕無教案上課、上課遲到、脫堂等違反教學常規(guī)的行為發(fā)生。

2、教研組以聽課、評課、說課為切入點，減小課改理念與教學行為的偏差。積極開展教研組活動，互相之間多學習、多聽評課，教研組要改變教研方式，要以課題或問題帶動教研，向專業(yè)化、主體性教研發(fā)展；要改變聽課方式，根據教研主題系統(tǒng)安排備課與聽課活動，教研組長重點聽新的課。備課組之間除了在集體備課中多加強溝通交流外，也要多聽學習課。本學期教研組長聽課至少20節(jié)，備課組長聽課至少20節(jié)，教師聽課至少12節(jié)，新教師聽課至少15節(jié)。

3、每月檢查一次教研活動記錄、備課組活動記錄、聽課記錄、教案等，并做好檢查記錄及綜合評價意見。

4、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校每學期都會舉辦展示課活動，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過此活動，發(fā)現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。

通過教研活動，也可發(fā)現組內的典型課例，本學期我們注意典型課例的積累，把好課、特色課及時錄制下來了。

四、以校本教研為突破口，加強教師隊伍整體建設，從學科業(yè)務水平、教學技能、教研能力等方面通過多種途徑加快教師專業(yè)水平發(fā)展。

1、每學期教研組內每位教師至少上一節(jié)組內公開課，由教研組長負責，在組內對上課的內容進行共同研討后，在部里公開示范，然后在組內進行評課反思，積累好的典型，對薄弱的課進行整改。

2、加強年輕教師的培養(yǎng)，新老教師“一對一”結對子。

3、提高組內所有教師聽課、評課、賽教、說課的能力。利用教研活動，對公開課進行評議，強化一分為二的觀點，重點查找不足，對一些方法進行探討。通過老師之間的相互聽課、評課，賽教、說課，使教師之間取長補短，既提高了教師的業(yè)務能力，又增進相互間情意，為團結、合作打下了基礎。

4、加強新課程理念，安排每月一次理論學習，并做好學習筆記，由教研組長負責學習新課程標準，提高教師業(yè)務理論水平，探索符合我校實際的課堂教學模式；各教研組加強集體備課，形成系統(tǒng)的研討環(huán)節(jié)和良好的學術氛圍；各學科加強對中考的研究。

5、加強教研紀律。進一步完善教研活動的制度，規(guī)定好學習時間，做好檢查記錄，做到有底可查；加強公開課管理，對聽課時間和出勤聽課狀態(tài)做嚴格規(guī)定，對聽課評課質量有明確要求。

五、積極配合上級工作指示，積極參加中心舉辦的教學活動

六、鉆研業(yè)務理念，在教學中不斷探索新途徑

教學經驗的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，有益于教師隊伍整體素質的提高。課題研討切實把教學理論和教學實踐緊密結合起來，對提高教學質量，培養(yǎng)教師能力具有不可替代的作用。

本學期，每個備課組都至少撰寫了四篇研究，并在校園網上。精選優(yōu)秀論文結集成冊，形成了一本論文集，更好地調動了全校教師相互學習、共同探討的學習積極性。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。雖然我們在教研工作方面取得了一些成績，積累了一些經驗，也創(chuàng)立了自己的模式，但與領導的要求，先進同行相比還存在一定的差距，所以我們要百尺竿頭更進一步，拿出全部智慧

團結全體教師群力群策，共謀發(fā)展為我校教育質量的全面提升貢獻力量。

第四篇：中學教研工作總結（精選）

X中學教研工作總結

（20x—20x學第二學期）

教研活動是教導處的重點工作之一，只有通過開展教研活動，努力探索教法學法，提高課堂教學效率，提高教師業(yè)務素質，才能按照新課改的要求，切實完成教學目標，促進學生素質全面提高和個性的健康發(fā)展。本學期我校認真落實、修訂期初制定的教研活動計劃，開展了一系列行之有效的教研活動，取得了可喜的成果，現總結如下。

1、加強新課程改革與研究力度。我校依照上級教育主管部門有關工作要求，緊緊圍繞消化新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課標與構建新理念有機地結合起來，通過學習、消化新課標，切實做到以新課標來指導教學。一個學期以來，業(yè)務學習方面，我校采取學校組織統(tǒng)一學習和教師自學相結合的方式，教師在實際教學工作中能自覺將課改理論內化為實際行動，在新理念指導下教學水平有較大的提高。通過學習新課標，教師逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創(chuàng)建新的現實，培育出有創(chuàng) 1

造能力的人?！皩嵤┬抡n程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識，已在教師頭腦中形成，初步樹立了“以人為本，育人為本”的思想，樹立了學生主體觀，貫徹民主教學思想，積極構建民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、加強師資培訓力度，繼續(xù)扎實開展師徒結對互學活動，確保教師隊伍有層次、穩(wěn)固地提升教學理論水平。老教師能切實指導年輕教師，起到了以老帶新、以新促老的作用；三個教研組各組織了5-10次組內教研活動，即每周組織一次，做到了有明確的教研主題，能圍繞主題開展教研活動，并切實做好超前備課，教研聽課和集體評課工作，注意及時做好記錄和歸檔工作。提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，確定發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究自己，又分享別人成長的

經驗，提高反思能力，自覺調合教與學的行為，切實提高了課堂教學效果。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容； 有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當的練習。要超周備課。堅持寫教后記載，授課后要有反思；以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高教學效益。

5、繼續(xù)深化新課程改革，努力探討綜合實踐、藝術、校本、地方課等邊緣學科的教學藝術和教學法，摸索出一些行之有效的課程實施模式，提高這些邊緣學科教師的業(yè)務水平，為全面推進素質教育做出 各自的貢獻。

8、培養(yǎng)教師隊伍，加強教研教改。

著力推進“名師工程”。以教研組長為核心，帶頭上公開課、示范課、優(yōu)質課、寫優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文。推出一批教學上在校內外有影響的行家里手。

教研是教育改革的先導，在學校開展教研教改有利 3

于端正教學思想，有利于深化教育教學改革，有利于培養(yǎng)和提高教師素質。堅持“科研興教”、“科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，靠“老教師看家，中年教師當家，青年教師發(fā)家”，在鞏固、推廣學校已有的教研成果的基礎上，加大教科研的力度，爭取在課堂教學模式、教學方法、學科滲透等方面的研究和實踐中出成果，省級“十一五”科研課題組研究工作繼續(xù)深入開展。

9、存在的不足：

部分教師業(yè)務素質需提高，教研意識差，教研水平低，思想觀念還較為陳舊，教學方法缺乏創(chuàng)新，教科研的積極性太差，教學水平徘徊不前。

10、今后教學工作的幾點整改措施：

（1）加大對教師培訓的力度，抓重點教師的提高，切實從觀念上加以轉變。

（2）實行“主題教研”，提高教研的有效性。

（3）加大課堂教學的探究性學習力度，以啟發(fā)、引導為主，能放手就放手，盡量讓學生進行體驗學習，適當讓學生走出課堂、走向社會進行實地參觀調查。

（4）提高課堂四十五分鐘的教學質量，努力減輕學生過重的課業(yè)負擔，整合習題，設計新穎、有趣、高效的習題，提高學生興趣。

（5）加強對學生學習方法的指導，特別是如何獲取知識，如何對知識除行整理及再加工的指導。

（6）鼓勵教師創(chuàng)新教學方式、方法，努力投身教科研。

綜上所述，本學期的教研活動形式多樣，異彩紛呈，通過這些活動的開展，在一定程度上促進了我校教師業(yè)務素質、教學、教研水平的提高。我們全體師生有信心和決心在學校的領導下，不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。

X中學教導處

20x年x月x日

第五篇：中學教研工作總結

20xx年在匆忙中轉瞬即逝，一年來，我校教研工作在學校教導處教育教學工作的指導下，緊緊圍繞本的教研工作計劃，堅持教研為新課改服務的宗旨，不斷規(guī)范常規(guī)教研，尋求專題教研的突破點，實現了全校教研從局部到整體都取得了一些新的進展。現將本教研工作開展情況總結如下：

一、主要工作情況：

（一）、常規(guī)教研工作：

常規(guī)教研的成敗直接關系著一所學校的教育教學質量能否得到提升。

1、具體做法：

（1）、每學期開校之初即詳實地制定好學期教研工作計劃，以一個星期為時間段，按文、理科間隔分布的方式合理地安排好學校教研課的授課順序。讓每一位教師都事先明白一學期以來的教研任務和目標，從而可以提前做好講課、聽課和評課的各項準備，保證了教研工作得以井然有序地持續(xù)開展。

（2）、教研課的開展遵循了“以老帶新”的原則，用“一對一”的指導方式，借助老教師豐富的教學經驗，充分地激發(fā)新教師的教育教學熱情，使他們得以盡快地成長為一名合格的初中教師。

（3）、為了保證教研活動順利有效地開展，我們規(guī)定了教師的聽課節(jié)數至少為6節(jié)（新教師至少為10節(jié)），規(guī)定了同類學科必聽和必評的原則，同時實行了聽課、評課簽到制度。

（4）、教研實踐還需要教研理論的指導，為了讓每一位教師不致于在教研活動中迷失方向，每學期開校之初，我們都會給每一位教師準備一些教研方面的學習資料。如本學期我們就為每一位教師準備了《淺談如何提高教學質量》和《提高教學質量的策略與方法》兩份學習資料。

（5）、設計了“教師聽課記錄表”，本期我單獨試用了一下，感覺還很不錯，得到了上級有關部門的肯定和好評。所以，下學期我們決定所有教師不用聽課筆記本，改用“教師聽課記錄表”，每聽完一節(jié)課就收集一次。

2、小結：

（1）、做得比較好的方面：

①、絕大多數教師都比較慎重地對待每一堂教研課，無論是講課、聽課，還是評課，都認真地做好了準備或做好了記錄。本期14人次講了16堂教研課，有8人次運用了課件教學，其余教師都不同程度地運用了其它輔助教學的教具。

②、每一位教師都按要求完成了至少6節(jié)聽課（新教師至少完成了10節(jié)聽課）。做得比較突出的是陳雪梅老師和唐星老師，陳雪梅老師聽了9節(jié)課，單獨的詳細的評課記錄有6次；唐星老師聽了11節(jié)課，單獨的詳細的評課記錄有5次。唐星老師在聽課記錄后還有“假如是我上這一節(jié)，我該如何做？”的換位思考式的詳細的分析記錄。

③、在評課環(huán)節(jié)中，許多教師都本著從探討不同的課堂教學方式方法的目的出發(fā)，“對事不對人”，大膽地提出自己鮮明的看法，為推動學校的教研教改起到了不可或缺的作用。在這方面做得比較好的是白新春老師和趙容老師。

④、唐星和陳誠兩位新教師勤謹好學，其他教師樂施善教，尤其是他們倆位的指導教師更是傾力以授教學經驗，從而使得兩位新教師教育教學上手很快，成長也很快。

（2）、不足和需要改進的地方：

①、部分教師教研聽課以完成任務為目的，只要完成了任務，決不肯再多聽1節(jié)課，聽課記錄和評課記錄也都相應較少。有了聽課的形式，缺少聽課時的真實體驗和感悟，個別教師有心不在焉的感覺。

②、部分教師主動參與聽、評課的意識不強，即便有空閑時間也不愿意積極參與不是同類學科的聽課或評課，尤其是評課時，除了兩位新教師以外，很少有教師愿意主動參與不是同類學科的評課，即便他聽了這一節(jié)課。

③、評課時有個別教師有敷衍塞責的現象，評課太過隨意和簡單，有些對不起那些準備了很久又認真講了課的教師。另外，評課時有個別教師空著手來，空著手去，沒有認真地做好評課記錄。

（二）、科研課題工作：科研課題研究是常規(guī)教研的提煉，是針對教育教學中存在的具體問題而提出來展開研究如何解決實際問題的一項教研工作。所以，科研課題是為解決教育教學中的實際問題而服務的。我校的課題研究正是基于以上的認識而開展的。

在20xx里，我們不斷改變個案撰寫方式，由表格式個案到教育敘事性個案，再到心理訪談式個案，我們希望在探究形式的不斷變更中來尋求更多的“留守娃心理健康教育的途徑”。每學期開校之初我們就為每一位參研者準備好了《個人個案集》和如何撰寫相應個案的相關資料，讓每一位參研者從學期之初就明白了本期課題研究的目標和方向，以及具體的操作辦法。從實際的效果來看也比較好，每學期參研教師都能按質按量按時地完成參研任務。同時，還涌現出了一些做得比較好的參研者，如本期表現比較好的有：

二、下一步打算：

1、進一步健全機制，完善制度，落實責任。

2、進一步加強對教研理論知識的培訓和學習，努力探索高效的教研方式方法。