第一篇：教學(xué)論文 也談教育電影《三傻大闖寶萊塢》

也談教育電影對(duì)品格形成的影響

《第五十六號(hào)教室的奇跡》是一本暢銷(xiāo)書(shū)，是一本能夠帶給我們每一位教室啟迪的暢銷(xiāo)書(shū)。作者雷夫〃艾斯奎斯用自己切實(shí)力行的言傳身教尤其是“身教”影響了為數(shù)眾多的學(xué)生。在美國(guó)獨(dú)具一格的教育環(huán)境和制度下，他的教育是成功的。但是，我們只能借鑒其中的教育思想和做法，而并不能一以貫之。

在《第五十六號(hào)教室》第十三章《電影英雄》里，提到了教育類(lèi)電影。本文我想談一談一步印度電影《三傻大闖寶萊塢》，也就是《三個(gè)白癡》，這部2010年的片子一直讓我難以忘懷。時(shí)不時(shí)我還會(huì)拿出來(lái)再看一遍，再思考思考。對(duì)于教育的真諦，這部電影詮釋的是那么的深刻，而對(duì)于教育存在的弊病的針砭又是那么的尖銳。

可以說(shuō)這是一部喜劇片，也可以說(shuō)是勵(lì)志片，還可以說(shuō)是故事片。影片試著對(duì)沉重的傳統(tǒng)教育體制問(wèn)題去幽默、輕巧、智慧的接近、解剖與批判，并始終詰問(wèn)命題的答案。與時(shí)下所謂的“大片”癡迷于“超?；瘮⑹隆迸c“奇觀化視聽(tīng)”的狂熱追求形成鮮明對(duì)比，影片運(yùn)用時(shí)而溫情脈脈，時(shí)而夸張搞笑，時(shí)而緊張刺激，時(shí)而黑色幽默的方式，探討的是跟我們的成長(zhǎng)有非常多相似之處的印度國(guó)的傳統(tǒng)教育體制，以及親情、友情、愛(ài)情等等?；蛟S正是因?yàn)槟承┫嗨频慕?jīng)歷吧，國(guó)內(nèi)觀眾很容易在影片中找到自己的某些記憶，進(jìn)而引發(fā)思考與共鳴。

影片創(chuàng)作者是智慧的，如此嚴(yán)肅的影片命題，如果不是借著玩鬧、搞笑的外衣，其實(shí)很難輕巧、自然的把所有內(nèi)容展示出來(lái)：那些事關(guān)

家庭與個(gè)人、理想與責(zé)任、貧困與富貴、權(quán)利與自由、等級(jí)與公平、狹隘與寬容、順從與抗?fàn)?、放棄與重生、喧嘩與平靜。不過(guò)，大笑過(guò)之后，有可能讓你哭出來(lái)?？此葡矂∨c鬧劇的樣子，實(shí)是正劇與悲劇的內(nèi)核。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，關(guān)于教育的問(wèn)題絕不可能會(huì)像影片里那樣的簡(jiǎn)單。畢竟，一種教育體制一定產(chǎn)生在一種文化背景下。體制是一方面，人本身是另一方面。孤立的顛覆舊的體制，卻沒(méi)有與新的文化相適應(yīng)的新的教育體制誕生，或者有了新的體制卻無(wú)有與之適應(yīng)的新的文化背景，那么，問(wèn)題都會(huì)陷入作繭自縛的新困境！

這部影片采用了倒敘加插敘的手法，使得整部影片更為連貫，一氣呵成，及其照顧觀影者的感情線流程。對(duì)印度填鴨式的教育方法，從最根基開(kāi)始反駁，即揭露了丑惡的事實(shí)，又提出了新的思路和想法。當(dāng)教育的意義融合在嬉笑怒罵中，由那三個(gè)“白癡”來(lái)加以詮釋?zhuān)降渍f(shuō)服力的強(qiáng)度如何暫不討論，至少能讓人在輕松的氣氛里學(xué)到什么，哪怕只是一丁點(diǎn)，而這又無(wú)疑不屬于影片的成功。“你明明愛(ài)攝影，卻跟機(jī)械結(jié)婚”，這是蘭徹對(duì)白癡A的拷問(wèn)。很簡(jiǎn)單的道理，只有去做自己真正想做的事情，才有意義，才能體會(huì)到人生的快樂(lè)。不然，一味地追求財(cái)富與名利，一味地墨守成規(guī)，生命將從此暗淡無(wú)光?！澳氵@么害怕明天，又怎么能過(guò)好今天”，這是蘭徹對(duì)白癡B的拷問(wèn)。是啊，生活中有多人為自己的夢(mèng)想而畏首畏尾，惶恐地?fù)?dān)憂明天，只能使一去不復(fù)返的今天更加渾渾噩噩。人生能有幾回搏，絕不能讓害怕戰(zhàn)勝自己。當(dāng)白癡A與白癡B都圓了自己人生夢(mèng)的時(shí)候，蘭徹哭了，他是一個(gè)好朋友，好兄弟。同生共死那是滿口胡言的大話，患難與共

才是最真真切切的寫(xiě)照。

片子中蘭徹有些對(duì)教育思考的臺(tái)詞相當(dāng)經(jīng)典深刻，比如以下這幾條：

1、一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了工作！

2、為什么一生下來(lái)父母就幫我們決定我們長(zhǎng)大要做什么，從來(lái)沒(méi)人問(wèn)我們想做什么。

3、爸爸，如果我是一個(gè)攝影師，我可能賺更少，車(chē)會(huì)更小，房子會(huì)更小，但我會(huì)幸福，我真的會(huì)幸福！

4、如果邁克爾〃杰克遜的爸爸逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果會(huì)有多恐怖！

四句臺(tái)詞，四個(gè)意識(shí)：崇尚分?jǐn)?shù)至上，為他人規(guī)劃人生，人生目的不明，職業(yè)與理想的抉擇。這些都是我們做老師的必須所考慮的東西?！度齻€(gè)白癡》還告訴我們友情的可貴，思想的自由，教育的失敗。如果每一個(gè)中小學(xué)生都能夠看到這樣的電影，都能思考一下這部電影，對(duì)于他們的成長(zhǎng)無(wú)疑是有利無(wú)害的。在此，我再一次推薦給我所有的同事和朋友們。

除此之外，我知道，我看過(guò)，也略微研究過(guò)依一部分教育類(lèi)電影，從《死亡詩(shī)社》里我看到了沖破束縛思想自由的努力；從《心靈捕手》中我看到了信任和理解能夠融破一切堅(jiān)冰的力量；從《放牛班的春天》里看到音樂(lè)的感化和愛(ài)心的成功；從《聞香識(shí)女人》里我看到失敗后重新找回自信和生活的熱情的精神；從《雨人》里我看到了深情一往感人至深的親情，從《冰河世紀(jì)》里我看到了友愛(ài)他人同甘共苦的品

質(zhì)；從《卑鄙的我》里面我看到了一顆重新找回溫暖和溫情的心靈；從《飛屋環(huán)游記》里我看到了老人和小孩全力以赴保護(hù)朋友和動(dòng)物的勇敢和付出。這些都是和《第五十六號(hào)教室的奇跡》電影英雄可以共同欣賞的一些佳作。而以上的自信、分享、勇敢、合作、善良、友愛(ài)等品質(zhì)無(wú)疑是我們這個(gè)時(shí)代的孩子們最為缺少的品質(zhì)。

第二篇：電影《三傻大鬧寶萊塢》觀后感（模版）

電影《三傻大鬧寶萊塢》觀后感

“學(xué)習(xí)是為了完善人生，而非享樂(lè)人生，追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你……”

——題記

看完電影，我的腦海中不停地浮現(xiàn)著電影中最經(jīng)典的臺(tái)詞：“追求卓越，成功就會(huì)出其不意找上門(mén)?！?/p>

影片講述了：五年前蘭徹頂替富人來(lái)到皇家工程學(xué)院讀書(shū)。但在這里，檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就只有考試成績(jī)！而蘭徹卻不隨波逐流，他反對(duì)違背人性的教育，反對(duì)那種死記硬背的學(xué)習(xí)。他用他的善良、開(kāi)朗、幽默和智慧影響著周?chē)娜?。他用所學(xué)的物理知識(shí)教訓(xùn)了野蠻的學(xué)長(zhǎng)，他用智慧打破了學(xué)院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)觀念，他用自己的勇氣幫助好友認(rèn)識(shí)到了真正的人生意義，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。最后他征服了印度科學(xué)界，成為了一位天才科學(xué)家?！@一傳奇的人生既讓我驚嘆，更讓我對(duì)人生有了更深的領(lǐng)悟。

“Aal izz well”——是啊，一切都好。我們成天面對(duì)著重復(fù)的人生，又為何不樂(lè)觀積極地面對(duì)每一件事，努力讓我們變得精彩呢？錯(cuò)過(guò)了星星請(qǐng)不要哭泣，否則你還會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮。只有這樣鼓勵(lì)著自己，生活才會(huì)充滿陽(yáng)光。正在努力為我人生而奮斗的我正需要這樣一個(gè)美好的心態(tài)。

“從小我們就被灌輸，生活是場(chǎng)賽跑，不跑快點(diǎn)就會(huì)慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和三億個(gè)精子賽跑?！薄松梢员豢醋鍪且淮未尾砺房诘倪x擇，但最準(zhǔn)確的是把人生看成一次攀登高峰的旅行。在人生的低谷時(shí)，需要默默地忍耐；在人生的巔峰時(shí)，更要靜靜地珍惜。我們要懷揣著最高的理想、掌握著最強(qiáng)的信心、享受著最艱苦的過(guò)程、擁抱最美好的未來(lái)。

“去活出你自己，我的兒子。”——這句話也是我爸爸對(duì)我常說(shuō)的。這句話不停鼓勵(lì)著我，朝著自己夢(mèng)想的方向去飛，所以我總能在人生的旅途中找到樂(lè)趣、在面對(duì)選擇時(shí)輕松自然。生活即是你找到了最適合自己方式去生存。我很慶幸，我做到了！

《三傻大鬧寶萊塢》給予我們的不僅僅是樂(lè)趣，更是一冊(cè)完整精美的“人生攻略”，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這部電影里展現(xiàn)給我的人生道理，并堅(jiān)定不移的朝著最正確的方向出發(fā)！

“天行健，君子以自強(qiáng)不息！”

——后記

817字

第三篇：電影《三傻大鬧寶萊塢》觀后感范文

電影《三傻大鬧寶萊塢》觀后感

前些天看了網(wǎng)上評(píng)價(jià)頗高，好評(píng)如潮并且被網(wǎng)友極力推薦的印度寶萊塢電影《3 Idiots》，中文譯名為《三傻大鬧寶萊塢》或者《三個(gè)白癡/傻瓜》?？赐旰笳嬗X(jué)得它是一部極好的影片，堪稱(chēng)經(jīng)典，只是覺(jué)得譯名翻譯的太爛。

當(dāng)所謂國(guó)產(chǎn)大片還陷入在“模仿美國(guó)科幻大片卻無(wú)奈技術(shù)差距甚遠(yuǎn)”、“把觀眾當(dāng)二百五般堆砌既老套又低俗的笑料”、“連導(dǎo)演自己都搞不清楚到底要表達(dá)什么樣的深沉主題”、“什么都缺但唯一不缺人類(lèi)堆砌出來(lái)的宏大場(chǎng)面”、“大腕加大投資加大制作加廣告亂飛加沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的爛情節(jié)構(gòu)成的所謂巨作”等等讓人從期望到失望到麻木到不再關(guān)注的誤區(qū)時(shí)，一向被中國(guó)人瞧不起的印度阿三早已另辟蹊徑，以媲美美國(guó)好萊塢的寶萊塢為基礎(chǔ)，拍攝出多部?jī)?yōu)秀的電影，這些電影讓人看后久久難以釋?xiě)?，《三傻大鬧寶萊塢》就是其中相當(dāng)經(jīng)典的一部。

這是一部好到無(wú)法形容的電影，以現(xiàn)實(shí)主義開(kāi)頭，用樂(lè)觀的態(tài)度調(diào)侃那些存在多時(shí)的沉重話題，用調(diào)皮的方式代替粗暴的反抗力圖改變令人窒息的制度和慣性，最終以理想主義結(jié)束。本片講述了三個(gè)好兄弟的故事：一個(gè)缺乏勇氣，一個(gè)背棄理想，而另一個(gè)僅僅是位富家子弟的替身。三位年輕人嬉鬧抵抗印度填鴨式的教育，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持，而與此同時(shí)他們教會(huì)了一個(gè)固守陳規(guī)的校長(zhǎng)，什么叫做理想。

“以無(wú)聊抵抗無(wú)聊”是烈日當(dāng)空下的中國(guó)學(xué)生采取的生存態(tài)度，遠(yuǎn)在印度的年輕學(xué)生竟是同道中人，不過(guò)不要以為三個(gè)小伙子真是傻仔任人擺布，實(shí)質(zhì)上以嬉鬧行為抵抗印度填鴨式的教育謬況，宣傳教育體制改革。當(dāng)中還奉送熱鬧的寶萊塢歌舞。開(kāi)始大家可能會(huì)認(rèn)為是單純的喜劇片，實(shí)然里面內(nèi)容很多，關(guān)于教育體制的問(wèn)題，思考問(wèn)題的方法，兄弟感情，愛(ài)情等。少見(jiàn)的印度式校園青春片，搗蛋中又不忘數(shù)落印度嚴(yán)重的階級(jí)及自殺問(wèn)題，《美國(guó)處男》式的無(wú)聊，《羅密歐與茱麗葉》式的愛(ài)情、《紅磨坊》式的歌舞，一頓包羅美國(guó)味的印度大雜燴，無(wú)怪乎深得觀眾歡心，打破印度票房紀(jì)錄，創(chuàng)下No.1 的驕人成績(jī)。

蘭徹、法涵、萊俱，三個(gè)男孩是每學(xué)期42場(chǎng)考試、成績(jī)排名張榜公布、競(jìng)爭(zhēng)激烈乃至自殺率高居不下的“皇家工程學(xué)院”中的學(xué)生，他們從眾多的考生中脫穎而出考上了這所著名的工科院校，每個(gè)人身上都承載了家庭太多的希望。

蘭徹是花匠的兒子，從小聰明好學(xué)，善良調(diào)皮，他代替小主人來(lái)這里上大學(xué)，任務(wù)是四年以后為主人拿回一張光宗耀祖的文憑。蘭徹可以說(shuō)是一個(gè)精英，一個(gè)明確的知道自己的興趣在哪，自己要干什么的學(xué)生。他不喜歡填鴨式的教育，他不在乎分?jǐn)?shù)，不在乎名次，他所踐行的正是我們現(xiàn)在一直提倡的素質(zhì)教育，他做到了，我們卻依然被應(yīng)試教育摧殘著。

法涵喜歡攝影，卻因懼怕父親的權(quán)威，去讀不喜歡的機(jī)械工程，因?yàn)樗母赣H要讓他當(dāng)工程師，并且引以為傲。最后在蘭徹的幫助和鼓舞下，他成功得說(shuō)服了他的父親走上了攝影得道路，去追逐自己的理想。

萊俱出身貧困的家庭，家庭的貧困給了他巨大的壓力，姐姐得嫁妝，癱瘓的父親??這些壓力使得他缺乏勇氣去面對(duì)未來(lái)，他選擇過(guò)輕生。幸運(yùn)活命的他明白了生命、信仰的價(jià)值，最終在蘭徹幫助和鼓舞下找到理想工作。

影片中的主人公蘭徹?fù)碛兄腔鄯欠驳念^腦，雖然出身卑微，可是卻從來(lái)沒(méi)有放棄夢(mèng)想！他不喜歡大學(xué)的“填鴨式教育”，屢屢搞些惡作劇，捉弄被他們稱(chēng)為“病毒” 的刻板，嚴(yán)謹(jǐn)，守舊的校長(zhǎng)，希望改變他教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。片子中的一些情節(jié)很搞笑，讓人看后輕松愉快，而一些情節(jié)也很溫暖，比如三個(gè)好朋友 在遇到困難時(shí)，互相幫助，互相鼓勵(lì)，共渡難關(guān)的那份喜悅。在法涵因?yàn)榭荚嚥患案穸鴫嫎亲詺⒆兂芍参锶撕?，蘭徹和萊俱不棄不離，悉心照顧，用各種方式喚回了 朋友的記憶。當(dāng)病床上的法涵睜開(kāi)眼睛，陪同他落淚的還有屏幕前被這份友情感動(dòng)得淚水漣漣的觀眾。影片中還有寶萊塢華麗而鋪張的歌舞場(chǎng)面，印度富有地方特色 的民俗傳統(tǒng)，畫(huà)面純凈而美麗，情節(jié)親切而真實(shí)，讓我們感受到了印度電影的特有風(fēng)情！

盡管電影終究是一場(chǎng)理想主義的美夢(mèng)，但它依然觸及了很多非常值得深思的社會(huì)問(wèn)題，包括印度的高自殺率、人才流失、學(xué)校死記硬背的教育方法及社會(huì)分工的單一和就業(yè)選擇的匱乏。印度所面對(duì)的這些社會(huì)問(wèn)題和中國(guó)頗有交集，這也是為什么我這個(gè)也曾深切體會(huì)過(guò)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”升學(xué)壓力的中國(guó)觀眾會(huì)頗感共鳴。影片將近結(jié)尾還有一處令我很是意外：一直對(duì)蘭喬深?lèi)和唇^的校長(zhǎng)“病毒”在暴雨積水中語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸戒他“你不可能總是對(duì)的”。盡管影片不可能真正走向現(xiàn)實(shí)主義的方向，但起碼，這一點(diǎn)懇切的誠(chéng)實(shí)頗為難得。

寶萊塢的電影從來(lái)都不能缺愛(ài)情的浪漫，這部影片當(dāng)然也不能錯(cuò)過(guò)。蘭徹和

校長(zhǎng)女兒曲折而美好的純真愛(ài)情讓人心生感動(dòng)，愛(ài)情場(chǎng)面浪漫而動(dòng)人。這雖然是一部小制 作的電影，可是反響卻很熱烈，上映以來(lái)就受到觀眾的好評(píng)。不僅影片中的情節(jié)和畫(huà)面讓人難忘，一些富有哲理性的語(yǔ)言更引人思考。比如“朋友，是一個(gè)男人最大的胸部”、“追求卓越，成功就在不驚意中追上你！”、“只需要一點(diǎn)勇氣，你的人生就會(huì)與眾不同”，“生活是一場(chǎng)賽跑，跑得不夠快，你只有慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個(gè)精子賽跑”等等，時(shí)時(shí)有智慧的語(yǔ)句閃現(xiàn)在影片中，這樣一部幽默、愉快、輕松、富有哲理的影片的確是近年印度電影中的佳作！

我看完影片后竟然久久難以釋?xiě)眩匀怀两谟捌瑒?dòng)人的情節(jié)中，被影片里三個(gè)年輕人真摯而熱烈的友情感動(dòng)著！突然想起了剛在網(wǎng)上看的一條新聞，中國(guó)的孩子創(chuàng)造力低至歷史最低，這就是這些年應(yīng)試教育造成的后果，學(xué)生正在成為考試機(jī)器，而不是按照自己的興趣去學(xué)習(xí)，真希望一些教育者，學(xué)生，家長(zhǎng)能夠靜下心來(lái)看看這部影片，它一定會(huì)對(duì)你有所啟示！

有一種感情，雖然離我們已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，但是它能喚醒你內(nèi)心里潛藏的一些記憶，讓你想起過(guò)去的時(shí)光，想起某些人，有時(shí)候，那種叫做友情的東西總讓人有一種淚流滿面的沖動(dòng)！也許，在我們有限的碌碌生命中，在我們?nèi)諒?fù)一日平靜如水的生活中，有時(shí)也需要這種感動(dòng)吧！

電影《一個(gè)也不能少》觀后感

看過(guò)《一個(gè)也不能少》電影不知幾次，每一次觀賞之后，總是淚流滿面。這并不是因?yàn)殡娪安憠验煹溺R頭與賅世驚俗的場(chǎng)面。它只是一部極其平凡的電影。沒(méi)有名演員的參與;沒(méi)有令人賞心悅目的場(chǎng)景;沒(méi)有波瀾起伏的情節(jié);雖然導(dǎo)演是著名的張藝謀。

一位小學(xué)才畢業(yè)的13歲少女魏敏芝，在高老師離去學(xué)校的一段時(shí)間里，她被*長(zhǎng)領(lǐng)來(lái)小學(xué)校，毅然代起了課，當(dāng)起了臨時(shí)代課老師。依高老師的吩咐，她還能勉強(qiáng)維持上課。后來(lái)，她的高與她耳齊的學(xué)生，也不大聽(tīng)從她的管束。畢竟是年幼無(wú)知的小孩子，踩壞了高老師留給她的那幾根粉筆，他們還不斷打鬧，還到處亂跑。

縣少體校選拔學(xué)生，小紅(明新紅)入選。小魏就是不同意，因?yàn)楦呃蠋煾醒栽谙龋憾藗€(gè)學(xué)生一個(gè)也不能少!還是*長(zhǎng)花了幾塊錢(qián)，收買(mǎi)了那個(gè)小子(張慧科)，才找到了小紅。少體校的車(chē)瞞著小魏開(kāi)去了，小魏得知此事之后即忙抄近路飛追，終于無(wú)功而返。

張慧科不辭而別，搭車(chē)去城里，后來(lái)竟然在車(chē)站里走丟了。小魏急得如熱鍋上的螞蟻，立馬要去城里找他?？墒悄膩?lái)的路費(fèi)呢?小魏采取了學(xué)生的意見(jiàn)，幫磚瓦廠搬磚賺錢(qián)充當(dāng)路費(fèi)。千方百計(jì)籌錢(qián)，卻湊不足路費(fèi)。后來(lái)全班同學(xué)齊幫忙，終讓小魏趁亂擠上汽車(chē)。但近城時(shí)，她卻被查出未買(mǎi)票，被推下了車(chē)。她就步行進(jìn)城。

在縣城的幾天幾夜里，她到處打聽(tīng)，到處尋找，想盡一切方法。風(fēng)餐露宿，把僅有的六七塊錢(qián)也花去，買(mǎi)了紙筆，書(shū)寫(xiě)尋人啟示。在車(chē)站廣播室尋人失敗之后，她竟然走進(jìn)了電視臺(tái)，在臺(tái)長(zhǎng)的全力幫助下，她錄制了節(jié)目，終于找到了她的學(xué)生。

電視臺(tái)用兩輛汽車(chē)送他們回鄉(xiāng)。還送來(lái)了許多教具、圖書(shū)、籌集了很多資金。鄉(xiāng)村沸騰了。

我含淚在激動(dòng)中看完這部電影，還有誰(shuí)能不為小魏老師進(jìn)城找她的學(xué)生這一情節(jié)所打動(dòng)的呢?為了找回學(xué)生，她不惜含辛茹苦，率全班26位學(xué)生幫磚瓦廠搬磚;為了找回學(xué)生，她不惜冒險(xiǎn)擠車(chē)，步行進(jìn)城;為了找回學(xué)生，她吃殘?jiān)ｏ?，睡?dāng)街墻角;為了找回學(xué)生，她幾天守候臺(tái)長(zhǎng)，終于感動(dòng)了縣城，錄制了電視節(jié)目，找回了學(xué)生。

我為這部電影喝彩，不僅因?yàn)樗袆?dòng)人的情節(jié)，而且人物形象的塑造，也是十分成功的。小魏老師：執(zhí)著堅(jiān)毅，不達(dá)目的誓不罷休的倔強(qiáng)性格，歷歷在目，學(xué)生的天真無(wú)邪，童稚無(wú)知，活潑淘氣，栩栩如生;高老師、*長(zhǎng)等一幫*里的大人，又是那么地純樸、憨厚、叫人難以忘懷;縣城里的臺(tái)長(zhǎng)、老板娘又是那么的關(guān)愛(ài)同情弱小，一切都是唯美的。人物形象的刻畫(huà)是唯美的，心靈塑造是唯美的;人際之間的關(guān)愛(ài)展示是唯美的。

我還多次地被這部電影的配樂(lè)所感動(dòng)。每當(dāng)?shù)搅巳宋锾貏e是主人公魏老師處于最為艱難的境地之時(shí)，那配樂(lè)便那么低沉、悠揚(yáng)、哀怨地響起。一聲聲凄厲的哀鳴，正反襯出人物的無(wú)可奈何。這實(shí)在讓觀眾聲淚俱下，一片噓聲疊起。

這是一部非常成功的電影，我非常欣賞。它實(shí)在感動(dòng)了我的心靈!

電影《放牛班的春天》觀后感

不必凄婉哀惻，無(wú)須生離死別，一種柔和的、溫婉的、詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動(dòng)和心靈的震撼，這就是法國(guó)影片《放牛班的故事》給予我的最直接的啟示。感動(dòng)，因?yàn)槠椒驳男∪宋锟巳R門(mén)特·馬修那顆博大的愛(ài)心；震撼，因?yàn)樗囆g(shù)的力量竟是如此巨大，讓多少冥頑的靈魂得到救贖。

《放牛班的故事》，是這樣一部影片，沒(méi)有任何一丁點(diǎn)的色情和暴力，而是那樣的陽(yáng)光和健康，卻同樣的扣人心弦、引人入勝。這是一部關(guān)于事業(yè)與成功、教育與成才的影片，在欣賞著優(yōu)美音樂(lè)的同時(shí)，相信為人父母和為人師長(zhǎng)者還都會(huì)有思想上的不菲收獲。

我不懂法語(yǔ)，不知道“放牛班”是法文的直譯還是綜合了中文的意譯，但是我們都知道，在中國(guó)常把對(duì)學(xué)生不加區(qū)分、放任自流的教育和管理稱(chēng)作“放羊”，并且當(dāng)我們這么說(shuō)時(shí)，可能同時(shí)也意味著教育者的不負(fù)責(zé)任和被教育者的不可救藥。我想“放牛”當(dāng)與此相類(lèi)。的確，“池塘底學(xué)?！彪m然名為學(xué)校，實(shí)際卻是“教養(yǎng)院”，這里聚集了眾多的問(wèn)題少年，偷盜、說(shuō)謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯；同時(shí)，這里還有一個(gè)淺薄、勢(shì)利而冷酷的“鐵血”校長(zhǎng)，一個(gè)把“犯規(guī)——處罰”奉為圭臬的教師。在這里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門(mén)、特定時(shí)間特定地點(diǎn)的會(huì)客安排、關(guān)禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。

但這一切，都因?yàn)橐粋€(gè)“失敗”的音樂(lè)家，“小小”的帶課老師克萊門(mén)特·馬修的到來(lái)而改變。馬修是這樣的其貌不揚(yáng)，他沒(méi)有魁梧的身材，沒(méi)有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來(lái)甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來(lái)世界著名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛(ài)的心情來(lái)懷戀他，這本身就是作為一個(gè)教育者的無(wú)上光榮和莫大成就。

平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動(dòng)，恰恰正在于馬修的平凡和普通。他給予我們學(xué)習(xí)的可能性，而并不簡(jiǎn)單是當(dāng)作一個(gè)偶像或榜樣而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的膜拜敬仰?！俺靥恋住痹凇拌F血”校長(zhǎng)的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風(fēng)的鐵幕，任何的變革和嘗試仿佛都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進(jìn)行了自己的探索。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛(ài)好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險(xiǎn)進(jìn)行了“制度內(nèi)”的抗?fàn)?，而成效是顯著的：當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好被喚起，而獨(dú)自在角落里唱歌；當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂(lè)俘虜，而馴服的聽(tīng)從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇；當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜??這時(shí)候，在我們感慨音樂(lè)的神奇力量的同時(shí)，也不能不想到，無(wú)論多么叛逆、任性、看起來(lái)無(wú)藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開(kāi)他們內(nèi)心之門(mén)的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒(méi)有這種愿望、有沒(méi)有這種耐心來(lái)尋找這把鑰匙；在今天中國(guó)的教育現(xiàn)狀下，我們聽(tīng)多了一線老師對(duì)應(yīng)試教育的不滿、對(duì)教育積重難返的無(wú)奈，馬修提供了我們思考的另一個(gè)角度：可否在無(wú)力改變大環(huán)境的情況下進(jìn)行力所能及的探索？

教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但同時(shí)更需要博大的胸懷、寬廣的愛(ài)心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過(guò)錯(cuò)并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛(ài)心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛(ài)心的人，十惡不赦的孩子是沒(méi)有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛(ài)的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能換來(lái)他們對(duì)社會(huì)的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令教育者引以為戒。

上醫(yī)醫(yī)國(guó)，中醫(yī)醫(yī)人，下醫(yī)醫(yī)病。作為教育者，擔(dān)負(fù)著救治靈魂的重任。如果那些不諳世事的幼童都是純潔而無(wú)知的羔羊，教育者就是他們的守護(hù)者和牧羊人。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：

我們是否都是

被放逐的羔羊

慈愛(ài)的牧羊人啊

請(qǐng)你指引我抵達(dá)上帝的牧場(chǎng)??

牧羊人啊，一定要慎用手中的牧鞭：把迷途的羔羊喚回，更不要把他們趕入歧途??

雪萊的《西風(fēng)頌》中有這樣的詩(shī)句：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？放牛班因?yàn)榭巳R門(mén)特·馬修的到來(lái)而迎來(lái)了自己的春天，我相信，如果中國(guó)的“放羊班”上也多一些馬修式的人物，我們也將能迎來(lái)自己的春天！

第四篇：三傻大鬧寶萊塢電影觀后感

三傻大鬧寶萊塢電影觀后感9篇

當(dāng)觀看完一部作品后，這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了?？墒怯^后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的三傻大鬧寶萊塢電影觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我雖然很早就聽(tīng)說(shuō)了這部電影，但今天還是第一次看。是一部非常優(yōu)秀的作品。這部電影的主題很早就顯露出來(lái)了，并且非常的清晰，按類(lèi)來(lái)分的話肯定是勵(lì)志類(lèi)，“從體制和社會(huì)認(rèn)可的普遍追求名利的價(jià)值觀念中所解脫出來(lái)，去追求自己心中真正喜愛(ài)的夢(mèng)想”“不要抹殺天性中的熱愛(ài)，去做自己想做的”。我認(rèn)為這是這部電影的主題，當(dāng)然這部電影也包括了更多的元素諸如友情親情愛(ài)情等等，使它非常具有情感表現(xiàn)力和感染力，很好看。電影中有很多令我感動(dòng)的點(diǎn)，引人斗志昂揚(yáng)或者說(shuō)是是深入人心的主題，朋友間的相互幫助和信賴(lài)的深厚感情，親人的理解與支持等等等等，但令我感觸更深的是他們最終都——哪怕中間經(jīng)歷了波折和痛苦——主角都得到了好的結(jié)局，完美的喜劇。雖然我覺(jué)得這在現(xiàn)實(shí)中是不怎么可能的，但這部電影傳達(dá)的是一種希望，一種樂(lè)觀的美好的積極的希望，雖然現(xiàn)實(shí)很糟，但我們可以努力去把它變得像故事一樣好，有很棒的結(jié)局。

首先，這肯定是一部?jī)?yōu)秀的電影，它的勵(lì)志、樂(lè)觀的主題也獲得了絕大部分人的認(rèn)可。這是豆瓣里評(píng)分最高的電影。在觀看時(shí)，我被主角團(tuán)隊(duì)三人間深厚的友誼所感動(dòng)。當(dāng)知道了朋友的父親受傷，繼續(xù)送醫(yī)時(shí)，男主角立刻放下手頭一切要緊的事，請(qǐng)求他最討厭的校長(zhǎng)的女兒用摩托車(chē)接上朋友的父親去醫(yī)院。要知道，當(dāng)時(shí)他的朋友正在和他鬧矛盾，并搬出了他們的宿舍。即使被他誤解，男主依然真心實(shí)意的想要去幫助他。后來(lái)，他的朋友因?yàn)轸[事被校長(zhǎng)開(kāi)除，他第一時(shí)間趕到，并想盡一切方法，最終讓朋友回復(fù)了生的希望。在生活中，能遇到一位這樣的朋友是每個(gè)人最大幸運(yùn)。他會(huì)在你需要時(shí)伸出援手，最重要的是，他會(huì)成為你的力量，讓你能看到未來(lái)。

另外還有一點(diǎn)就是明明這部電影并沒(méi)有催人努力和學(xué)習(xí)，但看完之后卻燃起了我學(xué)習(xí)的斗志_(:з」∠)_“追求卓越，成功就會(huì)出其不意找上門(mén)”，還是努力學(xué)習(xí)去吧

法罕、拉加和蘭徹是同寢的大學(xué)同學(xué)，他們都在印度的著名學(xué)府帝國(guó)工業(yè)大學(xué)就讀。法罕其實(shí)并不想學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)，他想成為一名野外攝影師；拉加的家庭十分貧困，他的家人希望萊吉畢業(yè)后能找個(gè)好工作以改善家庭的經(jīng)濟(jì)狀況；而蘭徹的身世一直是一個(gè)謎。這個(gè)謎要到他們畢業(yè)十年之后才能揭曉。

大學(xué)里的生活總是和學(xué)習(xí)、考試、愛(ài)情相伴。蘭徹成績(jī)很好，總是名列前茅，而且他對(duì)機(jī)械有一種異乎尋常的熱愛(ài)和天賦。而另外兩個(gè)室友法罕和拉加則沒(méi)有這么好的腦子，雖然學(xué)習(xí)很努力，但他們總是倒數(shù)的學(xué)生。法罕每天惦記著攝影，拉加每天畏首畏尾，早晚都要求神告佛以期自己考試通過(guò)。除了成績(jī)出眾之外，蘭徹還是一個(gè)喜歡開(kāi)導(dǎo)別人的人，他似乎是先知、又似乎是上天派來(lái)的神明，每每當(dāng)他人在無(wú)助、錯(cuò)誤或者是生活即將步入歧途的時(shí)候，他總是會(huì)恰當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)，恰當(dāng)?shù)亟o予指點(diǎn)。因?yàn)樗倪@種高強(qiáng)的“本領(lǐng)”，他得罪了學(xué)校的院長(zhǎng)、整蠱了只會(huì)死記硬背的同學(xué)、而且還得到了自己的愛(ài)情。

畢業(yè)前夕，院長(zhǎng)把象征著榮譽(yù)的“太空筆”送給了蘭徹，并告訴蘭徹，他是一個(gè)天賦異稟的學(xué)生。畢業(yè)的時(shí)候，法罕得到了一個(gè)匈牙利攝影師的工作邀請(qǐng)，拉加得到了公司的聘用，而蘭徹則一聲不響地離開(kāi)了學(xué)校。他去了哪里，沒(méi)有人知道。

十年之后，當(dāng)年被蘭徹整蠱的“消音器”找了回來(lái)，他要帶著拉加和法罕找到蘭徹。在他被整蠱的那個(gè)夜晚，他和蘭徹打了一個(gè)賭，要在十年后的今天一比“事業(yè)的成功”。如今他拿著高薪、開(kāi)著沃爾沃，自詡為“成功人士”。于是他便帶著“兩個(gè)白癡”按照一個(gè)模糊的地址便走上了尋找蘭徹的旅程。也許這更像是一次朝圣之旅。

旅途漸次展開(kāi)，他們也在屢屢回憶著大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而蘭徹那離奇的身世和經(jīng)歷也將一點(diǎn)一點(diǎn)被揭露開(kāi)來(lái)。結(jié)果總是出乎意料的，在一個(gè)碩大的學(xué)校里，在笑瞇瞇的蘭徹面前，那個(gè)“成功人士”也不得不低下了自己高傲的腦袋。而當(dāng)年和蘭徹一墜愛(ài)河的姑娘最終也找到了自己的幸福。

《三傻大鬧寶萊塢》是根據(jù)印度暢銷(xiāo)書(shū)作家奇坦·巴哈特的處女作小說(shuō)《五點(diǎn)人》改編而成的印度寶萊塢電影，由拉庫(kù)馬·希拉尼執(zhí)導(dǎo)，阿米爾·汗、馬德哈萬(wàn)、沙爾曼·喬什和卡琳娜·卡普等聯(lián)袂出演。20xx年12月8日在中國(guó)內(nèi)地上映。影片采用插敘的手法，講述了三位主人公法罕、拉加與蘭徹間的大學(xué)故事。

影片打造了兩條線索，一條是尋找，一條是回憶。在交織中，觀眾看得到的是三人從過(guò)去到現(xiàn)在的兩個(gè)時(shí)間段的生活畫(huà)面。這樣的交叉剪輯，很難讓觀眾感到乏味。而另外一條尋找的線路，又變成了公路片的模式，三個(gè)人一路上開(kāi)著車(chē)尋找Rancho。

“All is well！”這是電影中Rancho的一句座右銘。出生卑微、天資聰穎的他，在這所印度最好的工程學(xué)校里，充當(dāng)起了反叛者的角色。但這種反叛，并不是Rancho故意使然。相反，他無(wú)意去充當(dāng)任何的意見(jiàn)領(lǐng)袖，只是簡(jiǎn)單地跟隨心靈的方向。在Rancho看來(lái)，一切都是理想的，順暢的道路最好不過(guò)，但艱難困苦亦不在話下，心中只要沒(méi)有了恐懼，成功便是手到擒來(lái)的。

看吧，這樣兩句忠告，多么的符合時(shí)下中國(guó)大學(xué)生們的遭遇。面對(duì)理想，我們屈于現(xiàn)實(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們又不甘于此，矛盾永遠(yuǎn)地存在著。有些人勇敢地踏出了向夢(mèng)想的那一步，而大多數(shù)的我們，就日復(fù)一日地逐漸泯滅在了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，從此淪為一個(gè)又一個(gè)電影中的Chatur。

ICE的校長(zhǎng)，但他辦的學(xué)校幾乎是壓力鍋——考不過(guò)試就不可能有工作，考試名次不好就不可能有未來(lái)。全校的學(xué)生叫他“病毒”。他給我印象最深的就是中午只睡十幾分鐘，而且這十幾分鐘他也不耽誤，讓助理給他剃胡子。他很不喜歡Rancho，覺(jué)得Rancho是在整他。但最后因?yàn)樗呐畠哼€是理解了Rancho。

這是我第一次對(duì)電影做一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的觀后感，內(nèi)心被深深地打動(dòng)了?？粗撞豢赡偷碾娪懊帧度荡篝[寶萊塢》，原本對(duì)它沒(méi)有抱很大的期望，只是吸引我是它的影評(píng)高達(dá)9。9分，從眾和好奇的心理促使我來(lái)一窺究竟。

寶萊塢的電影通常是音樂(lè)片。幾乎所有影片中都至少有一段唱歌跳舞的場(chǎng)面。要說(shuō)的印度電影叫<三傻大鬧寶萊塢>，這部電影毫不意外的擁有唱歌跳舞的場(chǎng)面?！捌叻止缠Q、三分感動(dòng)、一分搞笑”的電影竟然不能用“十分制”來(lái)打分了。以嬉鬧的行為抵抗印度的填鴨式的教育，不禁有了幾分此刻我們讀書(shū)的無(wú)思考的獲得學(xué)位，很有啟發(fā)性。主人公的口頭禪“一切順利”鼓舞了朋友，不是因?yàn)檫@句話能夠解決困難，而是因?yàn)橛涀∵@句話并不斷的告訴自我要有勇氣應(yīng)對(duì)一切。

影片中的哲理與友誼只有自我才能悟出，片子中讓我體會(huì)到什么叫喜極而泣，沒(méi)有半點(diǎn)壓抑感卻讓人看后懂得去體會(huì)和回味人生哲理，不僅僅僅是教育的思考，還有父母、朋友、甚至成功。我們不是為了成功而競(jìng)爭(zhēng)嗎？我們追求高分、追求名次，學(xué)完后連最基本的動(dòng)手操作都不會(huì)，試問(wèn)如何學(xué)以致用，影片中在搶救莫娜生小寶寶而快速的動(dòng)手自制所要用的工具。主人公蘭徹為了朋友的滑稽事情讓我們?cè)跇?lè)中思考什么是朋友？最后的結(jié)局自我去看看就明白：追求卓越，成功就會(huì)在不經(jīng)意間追上你。

劇情開(kāi)始就是覺(jué)得搞笑但是越來(lái)越覺(jué)得這原先是一部這么與我心靈接近的片子。這篇片子定位是喜劇，好像不太準(zhǔn)確，個(gè)人覺(jué)得定位喜劇有點(diǎn)淡化其中的深刻好處，劇情片更像作為在中國(guó)教育體系下成長(zhǎng)的我們80后，是會(huì)對(duì)此片產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的。特此推薦。

可以說(shuō)，不一樣的世界，一樣的父母，每個(gè)國(guó)家的父母，都不遺余力的給予孩子最好的教育：提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如影片中法罕的父親，唯一的空調(diào)也要裝在兒子的房間，拉賈的家庭，即使一貧如洗，也要讓兒子讀最好的大學(xué);買(mǎi)學(xué)區(qū)房，如北京海淀，如上一篇推文介紹的《起跑線》;請(qǐng)家校;上補(bǔ)習(xí)班……可是，家長(zhǎng)們付出了這么多，有沒(méi)有想過(guò)自己到底在追求什么?我們要把孩子教育成什么樣子?孩子真正喜歡什么?

國(guó)內(nèi)情況也差不多：我們隨波逐流的跟著社會(huì)上大多數(shù)人的腳步，上學(xué)、工作、結(jié)婚、生子、升職加薪，從沒(méi)有走進(jìn)過(guò)自己的內(nèi)心，問(wèn)問(wèn)自己究竟想要什么?這導(dǎo)致很多畢業(yè)生非常迷茫，不知道自己畢業(yè)后想做什么?該做什么?因?yàn)槲覀兯^的教育，只是和大家一起讀書(shū)而已，既然大家都說(shuō)上大學(xué)好好，那我也上大學(xué)，僅此而已。

學(xué)習(xí)是手段，不是目的，教育的本質(zhì)，是利用國(guó)家和社會(huì)資源，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)吸取足夠的知識(shí)，發(fā)揮自己的才能，并能從中體驗(yàn)成就感和幸福感。(筆者定義，不喜勿噴)就如同影片的中的蘭徹，對(duì)機(jī)械有一種異乎尋常的熱愛(ài)和天賦，學(xué)以致用，幸福異常。

影片中最大的轉(zhuǎn)折恐怕就是法罕和拉賈在查爾圖的帶領(lǐng)下，千辛萬(wàn)苦找到蘭徹后，卻發(fā)現(xiàn)眼前人“改頭換面”了：真正的蘭徹出身于名門(mén)望族，他想要的只是一個(gè)學(xué)歷而已，周?chē)娜岁P(guān)注的也只是墻上掛著的那張畢業(yè)照而已，至于是誰(shuí)讀的書(shū)，讀了多少，讀的怎樣，沒(méi)有人關(guān)注;影片中除了“冒名蘭徹”，以查爾圖為首的其他人讀書(shū)的目的也是一樣：上好學(xué)校，找好工作，買(mǎi)豪宅名車(chē)，迎娶白富美，走上人生巔峰。在這里，筆者不是完全批判學(xué)習(xí)功利性，因?yàn)閺牧硪粋€(gè)方面講，功利心可以督促你更加發(fā)奮和上進(jìn)，取得更好的成就，但是如果既有功利心，又有喜愛(ài)之心，知道自己想要什么，該要什么，不是更好嗎?

《三傻大鬧寶萊塢》，一部給人留下深刻印象的印度教育喜劇。它帶給生命不僅僅是啟示和思考，而且?guī)е鴱?qiáng)有力的指引!

看完這不片子，思緒萬(wàn)千，久久的沉浸在影片動(dòng)人的情節(jié)中引發(fā)了我的思考：在選擇做成功的人還是做幸福的人這道選擇題上，很多人迷茫了。許多孩子的生活都是在父母的安排下成長(zhǎng)起來(lái)的，一直在努力，一直在讀書(shū)學(xué)習(xí)卻一直不明白讀書(shū)是為了什么。為了日后有更好的生活，這是不少人的想法，于是追求著分?jǐn)?shù)，排名，連自己都不知道為了什么;父母?jìng)円裁悦Ａ?，他們費(fèi)盡心思地為孩子安排今后的路，上高中，考大學(xué)，甚至出國(guó)，他們想讓孩子成龍成風(fēng)，希望孩子完成自己年輕時(shí)未完成的夢(mèng)。

所以總是一廂情愿地做他們認(rèn)為是對(duì)的事情，而不考慮怎樣做才能讓孩子更幸福，然而結(jié)局不總是完美的，他們培養(yǎng)出來(lái)的可能只是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子”整片影片不僅有令我們深思的教育問(wèn)題，最值得贊揚(yáng)的就是片中那永不放棄，樂(lè)觀的精神，很能激發(fā)人的斗志?！癆ll is well!” 不是因?yàn)檫@句話可以解決困難，而是因?yàn)檫@句話讓我們更有勇氣面對(duì)這一切。

這個(gè)影片讓我收獲最大的就是，它讓我知道:心很脆弱，你得學(xué)會(huì)去哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心：“All is well!” 它就猶如人生路途中的向標(biāo)，時(shí)刻糾正著自己前進(jìn)道路中紊亂的步伐，為我指明對(duì)與錯(cuò)，走向正確的征途。

每一個(gè)活到這種境界的人，他內(nèi)在的道行都不低，也就是他內(nèi)在的意識(shí)維度都不低，他要是維度不夠的話，他根本活不出這種自在，有創(chuàng)造性的生命狀態(tài)。

因此，我們可以說(shuō)，未來(lái)的`贏點(diǎn)是在智慧所達(dá)到的境界，當(dāng)下的贏點(diǎn)是直覺(jué)，直覺(jué)我們能夠駕馭什么樣的空間場(chǎng)意識(shí)，是由我們當(dāng)下的狀態(tài)決定的。

看過(guò)幾次《三傻大鬧寶萊塢》了，每次總被發(fā)生在主角身上的趣事所逗樂(lè)，同時(shí)也被他們對(duì)于自己夢(mèng)想的執(zhí)著所打動(dòng)。法罕是三人幫之一，迫于家里人的壓力而上工程學(xué)校，但是他的夢(mèng)想一直是成為一名攝影師。

在蘭徹的鼓勵(lì)下，他終于向自己的父母坦白了他的心聲，他發(fā)自肺腑的言說(shuō)說(shuō)服了一直期望他成為工程師的父親，從不能接受到坦然支持，法罕其實(shí)是幸運(yùn)的。他的幸運(yùn)在于他有機(jī)會(huì)從事自己熱愛(ài)的職業(yè)，而在步入職場(chǎng)的成年人中，又有多少是選擇了自己所熱愛(ài)的職業(yè)的呢?金錢(qián)、家庭往往是人們選擇職業(yè)時(shí)的重要影響因素，在某種程度上說(shuō)也是障礙;不能絕對(duì)的說(shuō)考慮薪資和他人的期望是不正確的，但是對(duì)于追逐自己的夢(mèng)想，是不是應(yīng)該更純粹一些呢?

劇中的院長(zhǎng)，總是教育學(xué)生們：生活是場(chǎng)比賽，當(dāng)不了第一名就只能被人踐踏。這樣的教育方式培養(yǎng)下，像蘭徹那樣有創(chuàng)新思想的人總是受到抑制。影片多次描述院長(zhǎng)邊由專(zhuān)人刮胡子、邊聽(tīng)歌劇午睡的一幕，配合著兩個(gè)學(xué)生的自殺，而他卻無(wú)動(dòng)于衷，這是多么的諷刺。這反映了一種

分?jǐn)?shù)決定一切，創(chuàng)新受到各種思想和體制限制的制度。難道僅僅一張成績(jī)單便代表了一切?切勿一葉障目，如此行為不僅造成人才短缺，更是間接成為了此國(guó)家并不發(fā)達(dá)的根源。我們要突破自我，做自己想做的，走自己想走的路。盡力了，努力了自己心知肚明，失敗了也無(wú)所謂?？粗m徹對(duì)體制的反抗，對(duì)老師的大聲質(zhì)問(wèn)，不禁理解了何謂自由。讓那些固步自封，只會(huì)說(shuō)老生常談的話的人閉上嘴巴，以傲視給予回?fù)簟?/p>三傻大鬧寶萊塢電影觀后感8

這是一所高壓鍋似的“帝國(guó)工程學(xué)院”。每年從四萬(wàn)考生中錄取二百名優(yōu)秀學(xué)生，二百里挑一啊。它的教育理念是：生命就是賽跑，不快跑，就會(huì)被踩過(guò)去。很多人，剛一出生，就被家長(zhǎng)蓋上命運(yùn)之戳。然后，就按照家長(zhǎng)意愿，開(kāi)啟自己的生命之旅。到了學(xué)校，就像機(jī)器人一樣，老師怎么說(shuō)，他們就怎么做。不敢去做新的嘗試，他們無(wú)法承受失敗。新的嘗試，在真實(shí)世界，是行不通的。他們堅(jiān)信：讀大學(xué)，就是為了證書(shū)。沒(méi)有證書(shū)，就沒(méi)有金飯碗、沒(méi)有嬌妻、沒(méi)有信用卡、沒(méi)有地位。為了能在每學(xué)期42次考試中，取得好的成績(jī)，順利畢業(yè)，他們寧愿放棄自我，戴上桎梏，哪怕失去靈性。

影片中，某生因?yàn)槌撩杂陲w機(jī)研究而耽擱學(xué)業(yè)，被校長(zhǎng)在無(wú)引導(dǎo)的情況下嘲笑、通告家長(zhǎng)甚至處罰，最終精神崩潰乃至上吊自殺。

更為可悲的是，校長(zhǎng)的兒子就在這種重成績(jī)的教育環(huán)境下，因成績(jī)不理想而郁郁自殺。

誰(shuí)是兩條鮮活生命的兇手?僅僅是片中的校長(zhǎng)?

當(dāng)然，如果以此來(lái)一味斥責(zé)考試的罪惡，一味貶低校規(guī)對(duì)人性的壓制，那是偏頗的，甚至是愚昧的。

誰(shuí)也不能否認(rèn)：考試，是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力;規(guī)矩，是學(xué)校穩(wěn)定的基石。但考試不能單一，成績(jī)不能至上，學(xué)生興趣不能被扼殺;規(guī)矩不能教條不化，規(guī)矩不能壓制人性，規(guī)矩不能阻礙發(fā)展。

由此看來(lái)，如何理順學(xué)生學(xué)業(yè)考試、興趣培養(yǎng)、能力提升，順從人性，又遵從規(guī)矩，是我們教育工作者的一大課題。

無(wú)論怎樣，我們慶幸的是，我們教育人正在反省的路上，這便是教育的大進(jìn)步!

在看《三傻》之前，我對(duì)印度電影的印象不深，只有好笑和無(wú)厘頭。所以，我也是帶著這樣的期盼去看電影《三傻》的。這部電影改編自印度熱銷(xiāo)書(shū)《五點(diǎn)人》，情節(jié)十分引人入勝。電影名中所說(shuō)的三傻所言非虛，男主蘭徹有著鮮明的特點(diǎn)，他靈活變通，敢于指出老師的不足之處，實(shí)踐能力遠(yuǎn)超其他學(xué)生，曠課、闖禍，違規(guī)的事情都做了一遍，是老師眼里的問(wèn)題學(xué)生，可他的成績(jī)卻十分優(yōu)異。要知道在“人為考試狂”的印度帝國(guó)理工學(xué)院，這樣的學(xué)生未免有些戲劇化，可就是這樣的身份，這樣的性格，為觀眾揭示了許多道理。在學(xué)校里他與校長(zhǎng)“病毒”處處對(duì)著干，唯一理解他的只有兩個(gè)好友法涵和拉杜，電影以回憶插敘的方式，向大家展現(xiàn)了那段荒唐、難忘、深刻的大學(xué)回憶。

這個(gè)特立獨(dú)行的蘭徹有個(gè)口頭語(yǔ)叫“一切順利”，電影中出現(xiàn)了幾次帶有印度特色的歌舞，也許是一種樂(lè)天派的精神——就算不能解決問(wèn)題，至少可以平復(fù)心緒，打敗恐懼，增加直面問(wèn)題的勇氣。

盡管電影過(guò)于理想主義，但它依然觸及了很多非常值得深思的社會(huì)問(wèn)題，比如印度的高自殺率、人才流失、學(xué)校死記硬背的教育方法對(duì)學(xué)生造成的危害。特立獨(dú)行的蘭徹是個(gè)只能生活在電影里的虛擬人物，但他所代表的那份勇氣、執(zhí)著、仗義還是讓我十分敬佩。

這部電影讓觀眾唏噓不已，淚點(diǎn)笑點(diǎn)都是滿滿的，我看了不止一次，很奇妙的是，每次都有新的收獲。前幾年看的時(shí)候，看的是熱鬧，最多也就看出來(lái)了友情的珍貴。如今再看卻是感慨萬(wàn)千，時(shí)間真的能讓人變得成熟，看待問(wèn)題的眼光也會(huì)不一樣。第二次看完電影，體會(huì)到了應(yīng)試教育的錯(cuò)誤之處、死記硬背填鴨式教育的不能讓人真正理解、遇到事情學(xué)會(huì)冷靜。喬伊坐在欄桿上彈唱的那一段我反復(fù)看了許多次，就好像自己站在旁邊，靜靜地看著他，他的悲傷隔著屏幕慢慢地流淌出來(lái)，將觀者包裹起來(lái)。

第五篇：電影賞析《三傻大鬧寶萊塢》

教育品《.》賞析

初次看到影片名字，我覺(jué)得很有意思，會(huì)是一部搞笑片，事實(shí)也證明其中很多情節(jié)確實(shí)令人大笑不止，但，笑過(guò)之后，心里并不是暢快淋漓，而是滿滿的心酸和反思。雖然不經(jīng)?？措娪?，也不是很關(guān)注國(guó)內(nèi)外電影的取材拍攝區(qū)別，但我想中國(guó)是很少拍攝這種電影的。中國(guó)的教育電影，多是謳歌教師的偉大，以正面積極的形象贊頌教育，而外國(guó)電影不怕批判，不懼輿論，敢于揭露和諷刺事實(shí)存在的教育紕漏和問(wèn)題，給人們警醒與反思。這部影片情節(jié)非常簡(jiǎn)單，但是構(gòu)思巧妙，講述了三個(gè)大學(xué)新生在大學(xué)的苦辣酸甜的校園生活，有光榮和夢(mèng)想，理想和追求，有愛(ài)情、友情、親情，同時(shí)映射了印度目前社會(huì)問(wèn)題，教育體制，自殺率，貧富差距，影片男主角蘭徹天資聰明，我行我素，堅(jiān)持理想，不懼權(quán)貴，不慕虛榮，對(duì)舊體制深?lèi)和唇^，對(duì)朋友兩肋插刀，對(duì)愛(ài)人一心一意，高興了就開(kāi)始唱歌，不高興了就冒出來(lái)手捂胸口說(shuō)“一切順利”，然后這個(gè)坎過(guò)去了，繼續(xù)著他的快樂(lè)。在他的影響下，他的朋友法涵和萊俱戰(zhàn)勝了恐懼和虛偽，取得了成功，甚至學(xué)校的小雜役毫米在他的幫助下也取得成功。

電影以喜劇結(jié)束，支持和闡釋了開(kāi)放創(chuàng)新教育思想的成功和光明前途。但這里面又有多少的犧牲和波折，因無(wú)法承受這種折磨的而死去的人終究無(wú)法挽回。作為反面角色的主任”病毒”，并不是一個(gè)人的形象，而是一群人，一個(gè)時(shí)代，一種根深蒂固的教育思想的存在。而這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的覺(jué)醒就付出如此慘重的代價(jià)，更何況他的身后還有查爾圖那樣一批頑固的跟隨者。要想真正改革這種只重理論不重實(shí)踐，硬式填鴨，毫無(wú)生機(jī)的教育體制可謂舉步維艱，任重道遠(yuǎn)。

撇開(kāi)了解甚少的外國(guó)教育不談，作為中國(guó)教育體制下成長(zhǎng)的一個(gè)親身體驗(yàn)者，我們完全可以描述下中國(guó)教育存在的問(wèn)題。

（1）重智育不重德育。重智輕德是中國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥。多年來(lái)，被片面追求升學(xué)率扭曲了的智育淹沒(méi)了德育，導(dǎo)致德育計(jì)劃學(xué)時(shí)不足，德育教師缺乏責(zé)任，德育任務(wù)得不到家長(zhǎng)配合，尤其實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，社會(huì)上利令智昏的種種行為嚴(yán)重干擾學(xué)校德育效果。教育思想不端正，重升學(xué)率不重合格率，重分?jǐn)?shù)高低不重品行優(yōu)劣。德育本身內(nèi)容缺乏基本性，目標(biāo)缺乏層次性，方法缺乏藝術(shù)性，過(guò)程缺乏實(shí)踐性，評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性等。德育改革，不單是地位的確立，更要注重研究德育本身的目標(biāo)、內(nèi)容和效果。

（2）教育過(guò)程重知識(shí)傳授不重能力培養(yǎng)。不論哪個(gè)層次，中國(guó)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)可堪稱(chēng)世界第一。但要論能力，特別是流利表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、應(yīng)急解決問(wèn)題能力、完美人格中的獨(dú)立生活能力等則遜色了。原因在教師的教育重心不同，如練習(xí)，中國(guó)學(xué)生練得很苦，但不是為實(shí)際應(yīng)用而練，而是為應(yīng)付考試而練是機(jī)械練習(xí)。至于獨(dú)立生活能力則普遍較差，就說(shuō)每年大學(xué)開(kāi)學(xué)，不論路遙千里，大都父母對(duì)子女獨(dú)立生活能力的不放心。

（3）教育目標(biāo)重統(tǒng)一要求不重個(gè)性發(fā)展。統(tǒng)一要求對(duì)確保學(xué)校良好秩序是必要的。某些西方國(guó)家教育質(zhì)量差的一個(gè)致命原因就是課堂缺乏統(tǒng)一要求，個(gè)人自由主義泛濫。但我國(guó)走的是另一個(gè)極端：學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性特長(zhǎng)室窒息在一刀切、齊步走的統(tǒng)一要求中，教師不單沒(méi)有注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性的意識(shí)，也缺乏這方面能力。

（4）教育內(nèi)容重多重難，不重學(xué)生身心特點(diǎn)。西方國(guó)家基礎(chǔ)教育內(nèi)容的突出缺點(diǎn)是過(guò)少，過(guò)易，中國(guó)則是過(guò)多過(guò)難，是超越學(xué)生生理和心理發(fā)展程度的太多太難。尤可悲的是，有些教師錯(cuò)誤認(rèn)為，給學(xué)生的知識(shí)越多越難越好。結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，知識(shí)面狹窄，個(gè)性發(fā)展受到阻礙，影響身心健康等不良后果。

（5）教育評(píng)價(jià)重結(jié)果不重過(guò)程。教育是一個(gè)過(guò)程。師生的一切努力和教師的勞動(dòng)都體現(xiàn)在過(guò)程之中。但目前的教育評(píng)價(jià)則只測(cè)結(jié)果，以結(jié)果指標(biāo)代替過(guò)程狀態(tài)，錯(cuò)誤地把教師工作重心誤導(dǎo)到只集中精力研究怎樣應(yīng)付考試，而不重視在學(xué)生的發(fā)展上下功夫。這種只測(cè)量結(jié)果的作法，不能完全反映出教師在教育過(guò)程中大量創(chuàng)造性勞動(dòng)、嘔心瀝血的構(gòu)思設(shè)計(jì)和業(yè)余時(shí)間的花費(fèi)，是影響教育質(zhì)量提高的又一因素。（6）對(duì)教師重使用不重提高。我國(guó)目前教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，是數(shù)量龐大，質(zhì)量不高，基礎(chǔ)教育尤為嚴(yán)重。不單是學(xué)歷不夠，突出地表現(xiàn)為一旦走上工作崗位便分身無(wú)術(shù)。其實(shí)，既使是師范本、專(zhuān)科畢業(yè)的教師，經(jīng)過(guò)幾年工作消化、體驗(yàn)后也有進(jìn)修提高之必要，其他人則更如此。但“地”少人多，疲勞“耕作”，沒(méi)能有“體耕提高地力”之機(jī)，長(zhǎng)此下去，也必然影響教育質(zhì)量。

如此有目共睹的問(wèn)題何以遲遲不能落實(shí)解決，當(dāng)然從哲學(xué)角度說(shuō)，任何事物的發(fā)展都是需要一個(gè)坎坷的過(guò)程，任何事物的發(fā)生發(fā)展都是很多原因共同作用的結(jié)果，教育改革不可能一帆風(fēng)順，教育改革的阻力來(lái)自許多方面，但很多時(shí)候矛盾是可以解決的，甚至可以被恰當(dāng)?shù)乩茫灰藗兊男氖侵铝τ诮鉀Q問(wèn)題，而不是單純地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題努力批判。教育改革的終極任務(wù)不是教育比昨天好一點(diǎn)，也不能見(jiàn)好就收，只顧交差。要真正把它放在心里，抓在實(shí)處，秉著不達(dá)目的不罷休的實(shí)干精神。教育的目的是使人能夠適應(yīng)社會(huì)，最終服務(wù)社會(huì)。

從這部影片中，我們需要反思的東西還有很多，可以說(shuō)他的教育價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，每一種覺(jué)悟都是一種成長(zhǎng)，希望從這部電影中，我們不止為其精彩的演技搞笑的情節(jié)所吸引，而是得到更多的現(xiàn)實(shí)反思與收獲。