第一篇：生物組教研教學(xué)計(jì)劃2

生物組教研教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想與基本思路

繼續(xù)堅(jiān)持新理論、新教材、新教法、新知識(shí)的探索、學(xué)習(xí)與鉆研，提高教研工作水平，繼承和發(fā)揚(yáng)生物教研備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，保持踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，狠抓常規(guī)教研工作，將教研工作落到實(shí)處。進(jìn)一步應(yīng)落實(shí)“能”帶“新”、“老”帶“新”工作，要加強(qiáng)集體備課，做到“五統(tǒng)一”。培養(yǎng)一批新的教學(xué)能手，并力爭(zhēng)在撰寫(xiě)教學(xué)論文上有重大突破。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)

1.加強(qiáng)集體備課,搞好常規(guī)教研。統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一進(jìn)度。集體研究重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一說(shuō)法。

2.培養(yǎng)新的教學(xué)力量。進(jìn)行“捆綁式能帶新”活動(dòng),將幫帶對(duì)象一對(duì)一落實(shí)到人、落實(shí)到課。通過(guò)公開(kāi)課、示范課、競(jìng)賽課等教研活動(dòng)，推介教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師迅速成長(zhǎng)。

3.每學(xué)月推出一堂校級(jí)公開(kāi)課。要求突出研究專(zhuān)題（專(zhuān)題從課堂中來(lái)，到課堂中去），并針對(duì)專(zhuān)題召開(kāi)討論會(huì)，一定要將問(wèn)題落到實(shí)處。

4.認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)新教學(xué)大綱及高

一、高

二、高三新教材的學(xué)習(xí)、研討工作，切實(shí)領(lǐng)會(huì)教育改革的方向，吃透新教材的精神實(shí)質(zhì)，盡快把握新教材的特點(diǎn)。高

一、高二要搞活課堂，要加強(qiáng)師生互動(dòng)，從實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、科學(xué)探究出發(fā)，讓學(xué)生自己作出結(jié)論；高三老師要刻苦鉆研和2008年的理科綜合考試大綱，弄清高考3+x改革形勢(shì)下生物教學(xué)的新特點(diǎn)、新要求，提高駕馭教材的能力，課堂上要注意歸納，要舉一返三，注意知識(shí)的發(fā)散。

5.“老、能”帶“新”工作具體到人。

方昔玉老師指導(dǎo)劉勇軍老師；柳雄兵老師指導(dǎo)彭敏老師；強(qiáng)化生物競(jìng)賽輔導(dǎo)機(jī)制，深入開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)。堅(jiān)持搞好高二的生物興趣小組帶訓(xùn)工作，輔導(dǎo)老師應(yīng)盡職盡責(zé)。

6.新上崗教師要多聽(tīng)課，每周至少2節(jié)，力爭(zhēng)做到每節(jié)課先聽(tīng)課、后備課、再審查、后上課，指導(dǎo)教師每?jī)芍苤辽僦笇?dǎo)性地聽(tīng)1 節(jié)課，并要求詳細(xì)指導(dǎo)。

7.加強(qiáng)老師們現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。要逐步在計(jì)算機(jī)上完成高

二、高三生物教研備課組所有的備課、資料、考試、教改及課件制作等的錄入及管理、開(kāi)發(fā)等工作。

8.教研論文的撰寫(xiě)。老教師每人至少完成2篇教學(xué)論文，新教師每人至少完成1篇教學(xué)論文，并在期終寫(xiě)教學(xué)總結(jié)。

9.教研安排

時(shí)間上：每個(gè)年級(jí)每周安排一次集體備課，教研課按順序輪流進(jìn)行。內(nèi)容上：集體備課時(shí)再研究決定。

10.奧賽

專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)教師：方昔玉

學(xué)生來(lái)源：原則上采取自愿報(bào)名的方法，擇優(yōu)錄用培訓(xùn)

輔導(dǎo)措施：確定輔導(dǎo)時(shí)間、采取自學(xué)、練習(xí)與集中輔導(dǎo)的方法

目標(biāo)：一定要在今年的生物競(jìng)賽中有幾位同學(xué)獲得市級(jí)一、二等獎(jiǎng)，力爭(zhēng)有一到兩位同學(xué)獲得省獎(jiǎng)。

三、聽(tīng)課小組：柳雄兵、任繼榮、方昔玉

四、教研課安排：

1、第三周：高二生物教研課教者：周廈華

2、第五周：高三生物第二輪復(fù)習(xí)課教者：柳雄兵

3、第八周：高一生物新教師匯報(bào)課教者：劉勇軍

生物組制訂

2009年2月

第二篇：生物組教研工作總結(jié)

生物組教研工作總結(jié)

本學(xué)期我們生物教研組在學(xué)校教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下，主要任務(wù)是加強(qiáng)教研組建設(shè)、提高教師素質(zhì)、強(qiáng)化教學(xué)管理、提高教學(xué)效益、全面推進(jìn)新課程改革?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

首先積極參加市、區(qū)、校各級(jí)教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)收獲，互相交流。是我們組教師的特點(diǎn)。從思想上明確課改，反思為什么要進(jìn)行課改，以免“穿新鞋、走老路”。從行動(dòng)上有意識(shí)地在新教材中貫徹課改的精神。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

首先，能有計(jì)劃地開(kāi)展教研活動(dòng)。我們組如期進(jìn)行我校每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)?；顒?dòng)形包括教學(xué)研討、集體備課、互聽(tīng)課、互評(píng)課、說(shuō)課、網(wǎng)絡(luò)教研等方面。通過(guò)有計(jì)劃的教研活動(dòng)，老師們的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)水平有了很大提高。

其次、認(rèn)真做好互聽(tīng)課、互評(píng)課工作。評(píng)課只評(píng)閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)。并要求及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。在這項(xiàng)工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內(nèi)召集，大家都會(huì)自覺(jué)去聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)后并能及時(shí)交換意見(jiàn)。

第三、針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，各年級(jí)都有計(jì)劃的布置了科學(xué)的、有價(jià)值作業(yè)，在我們的作業(yè)習(xí)題研討中確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如作業(yè)選題不精。重點(diǎn)、主干知識(shí)把握不準(zhǔn)等。

第四、提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，是我們組這學(xué)期教研的課題和重點(diǎn)。本學(xué)期只要采取的措施是把傳統(tǒng)的教案改為學(xué)案。每次聽(tīng)課我們都從課堂的細(xì)節(jié)入手。如課堂引入、問(wèn)題提出、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師解決辦法、習(xí)題鞏固、知識(shí)小結(jié)等。都要點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)是否有用，有用是否效果好，學(xué)案還可以怎么改進(jìn)等。

生物教研組 2014年1月13日

第三篇：高三生物組教學(xué)計(jì)劃

2012-2013學(xué)年學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

高三生物組

本學(xué)期進(jìn)行高三第一輪復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)三本必修《分子與細(xì)胞》、《遺傳與進(jìn)化》、《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，高三第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是：按章節(jié)捋清知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，構(gòu)建知識(shí)體系，配合經(jīng)典的題例、將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展，通過(guò)復(fù)習(xí)將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以利于知識(shí)的遷移，這是學(xué)科能力綜合能力培養(yǎng)和提高的前提。形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。

一、教師的整合高三分兩個(gè)部，本組屬于一部，本生物老師5人，僅補(bǔ)充了一名新成員，整體實(shí)力較強(qiáng)，承擔(dān)高三年級(jí)一部理科班的生物課，工作量較大，我們?nèi)w同志不叫苦不叫累，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對(duì)待，決不缺學(xué)生一節(jié)課，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，練案，周考試卷，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問(wèn)題，搞好教研工作。

二、教研方面

本組教師積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動(dòng)，集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、編寫(xiě)練案、晨讀材料、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評(píng)公開(kāi)課，在備課及評(píng)課中大家暢聽(tīng)欲言，有好說(shuō)好，有不足說(shuō)不足，真正做到相互不吹捧，個(gè)人不謙虛，找缺點(diǎn)，補(bǔ)措施，爭(zhēng)取把各項(xiàng)教研活動(dòng)都搞得有聲有色，實(shí)在而不虛，大家都覺(jué)得有收獲，我們之間相互聽(tīng)課，關(guān)注新課改動(dòng)向，了解最新知識(shí)，如何上好新教材，在教法、學(xué)法上多加探討，切實(shí)提高一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際效果。

三、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；有所側(cè)重，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜；整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度； 確定模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)。多開(kāi)展學(xué)習(xí)享有經(jīng)驗(yàn)教師及優(yōu)秀的兄弟校，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n、精講精練、有的放矢

組內(nèi)教師仔細(xì)研究《考試說(shuō)明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無(wú)用功；既不能“滿(mǎn)堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通、舉一反三。

① 分工合作，提高效率。提前將下周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容、練習(xí)題編寫(xiě)等任務(wù)進(jìn)行分工，各位教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真準(zhǔn)備，然后安排時(shí)間集中討論，對(duì)該教師準(zhǔn)備的內(nèi)容提出意見(jiàn)，進(jìn)行完善。

②提倡先周備課

由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、內(nèi)容跨度大，對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始時(shí)的認(rèn)識(shí)往往不到位，隨著時(shí)間的推進(jìn)，對(duì)其認(rèn)識(shí)就會(huì)提高，因此，提倡先周備課，適當(dāng)延長(zhǎng)備課時(shí)間，能夠較好地理解與掌握問(wèn)題，特別是每節(jié)課的壓軸題目。

③認(rèn)真講好每一節(jié)課

針對(duì)性要強(qiáng)，除重點(diǎn)外，側(cè)重講解題方法和注意的問(wèn)題。注意知識(shí)的綜合與交叉，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使知識(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)、深入，培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性，深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

④ 加強(qiáng)課后練習(xí)

以限時(shí)練習(xí)為主要形式，讓學(xué)生在解題的能力、速度、規(guī)范性等方面逐漸適應(yīng)高考的要

求。選練習(xí)題時(shí)，不盲目使用外來(lái)資料和試題,避免重復(fù)和難題、偏題的誤導(dǎo)，要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時(shí)要建立錯(cuò)題本，把做過(guò)的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么，避免同樣錯(cuò)誤的重犯。

發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師還要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生有序記憶、使他們把課本知識(shí)變?yōu)樽约旱闹R(shí)、以不變應(yīng)萬(wàn)變。

五、重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問(wèn)題。

生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯(cuò)在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？通過(guò)對(duì)解題思維過(guò)程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。

六、注重對(duì)學(xué)生學(xué)法、解法和心理的指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃?；A(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分；加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與總結(jié)過(guò)程，作為教師，在高三復(fù)習(xí)階段應(yīng)明確告訴學(xué)生除掌握專(zhuān)題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。加強(qiáng)學(xué)生的自我歸納總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，探索解題規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識(shí)點(diǎn)、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備；除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問(wèn)題，我們要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。

第四篇：生物組教研活動(dòng)總結(jié)

2013-2014第一學(xué)期高中生物教研組工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，生物組全體老師以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，在教學(xué)處和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了生物課程的總體目標(biāo)，努力在課堂教學(xué)及教學(xué)研究中理解并實(shí)踐高中課程改革的基本理念，在教學(xué)、教科研等方面取得了一定的成績(jī)?；仡欉@個(gè)學(xué)工作現(xiàn)具體總結(jié)如下：

首先，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真研究教材，積極搜集備課資料，挖掘現(xiàn)有教育教學(xué)資源，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課時(shí)緊、任務(wù)重、各班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平差距較大等實(shí)際情況下，研究課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，經(jīng)過(guò)全組教師的努力，我們圓滿(mǎn)完成了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。尤其是高一年級(jí)組年輕教師曾廣萍和楊逗逗，更是在課時(shí)緊任務(wù)超重的情況下，沒(méi)有怨言的完成教學(xué)任務(wù)，特提出表?yè)P(yáng)。

第二，在學(xué)校本學(xué)期實(shí)施的加強(qiáng)教研組建設(shè)的要求指導(dǎo)下，本組在本學(xué)期初就通過(guò)全組討論、備課組研討等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《新課標(biāo)》的要求，在理論學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高自己；并且匯聚集體智慧，分備課組具體分析比較了我們學(xué)科的各年級(jí)在同類(lèi)學(xué)校中的相對(duì)狀況及基本學(xué)情，在備課組計(jì)劃目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了本學(xué)期教研組學(xué)期工作計(jì)劃，主要通過(guò)

1、學(xué)校教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)和課程目標(biāo)研討；

2、“同課異構(gòu)”的公開(kāi)課教學(xué)研討；

3、高考知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及復(fù)習(xí)策略研究；

4、高中生物必修課復(fù)習(xí)方法的研究；

5、新考綱的學(xué)習(xí)、解讀等項(xiàng)大組活動(dòng)，推進(jìn)了備課組的整體建設(shè)。

通過(guò)具體的研討交流活動(dòng)，大大激發(fā)了教師參與教學(xué)研究的熱情和教科研意識(shí)，提高了從事教學(xué)研究活動(dòng)的自覺(jué)性，組內(nèi)聽(tīng)課人均20節(jié)以上，集體備課活動(dòng)多次，形成了濃郁的教學(xué)研究氛圍。

第三，各備課組也在學(xué)校教學(xué)處和教研組的總體計(jì)劃之下，根據(jù)各自不同的情況，分別制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。

各備課組認(rèn)真組織集體備課，每周的備課活動(dòng)都安排下一周的備課任務(wù)，責(zé)任明確，研究、討論落到實(shí)處。并積極參加高三備課組的研究活動(dòng)，早點(diǎn)了解學(xué)考的要求，使教學(xué)更有的放矢。師徒結(jié)對(duì)工作也卓有成效，基本上能做到方法、技術(shù)、實(shí)踐指導(dǎo)到位，使全組的教育教學(xué)能力有了明顯的提高。

高三備課組在備課組建設(shè)方面“和諧、交流、合作”為宗旨，課堂教學(xué)按照高考的要求，加快教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)課時(shí)檢測(cè)和單元訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，為今年的高考復(fù)習(xí)贏得更多的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)。閆懷紅老師在生物教學(xué)中積極為備課組教師上示范課，把自己多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給新教師，在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)方面，工作非常細(xì)致，復(fù)習(xí)中對(duì)考試說(shuō)明的理解把握準(zhǔn)確，幾次出卷模擬測(cè)試成績(jī)滿(mǎn)意。

高一備課組人數(shù)少，在課堂教學(xué)方面，除了按照學(xué)校要求做到重點(diǎn)、難點(diǎn)、進(jìn)度同一之外，充分發(fā)揮兩位年輕老師的個(gè)性特長(zhǎng)，分別通過(guò)不同的方式進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，并在備課活動(dòng)中，以是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性、激發(fā)學(xué)生積極性為衡量標(biāo)準(zhǔn)，作比較分析。備課組老師們也積極擴(kuò)大知識(shí)視野，自覺(jué)進(jìn)行人教版和蘇教版教材的比較分析，找出其中的異同點(diǎn)，相互交流資料課件及相關(guān)材料，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

高二高三備課組，主要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)的研究，力爭(zhēng)以先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。提高對(duì)新考綱的理解把握能力，特別是對(duì)新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了積極參加師校教研室組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)外，積極主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢(xún)了解，力爭(zhēng)最準(zhǔn)確地理解考綱。

第四，面向高考，關(guān)注熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面，我們做了有益的嘗試與探索，摸索出適合本學(xué)科特色的“68686”小組合作學(xué)習(xí)法。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容介紹的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和來(lái)源于生活實(shí)踐的生物學(xué)史實(shí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生物學(xué)知識(shí)的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù)出現(xiàn)的“開(kāi)放性問(wèn)題”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、大膽思考，及時(shí)肯定學(xué)生獨(dú)特的思維方法和在思維過(guò)程中的創(chuàng)新火花，培養(yǎng)靈活發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識(shí)。

當(dāng)然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內(nèi)都形成了互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校外公開(kāi)課開(kāi)設(shè)較少；大組活動(dòng)時(shí)間較短，大多只停留在口頭交流層面，內(nèi)容沒(méi)有作詳細(xì)的記錄整理；網(wǎng)站方面資料的建設(shè)還需要加強(qiáng)等等。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，有全體老師的共同努力，我相信，生物教研組的工作在下學(xué)期一定會(huì)開(kāi)展的更加深入、有效。

2014---1----10

第五篇：2010—2011學(xué)年第一學(xué)期生物組教學(xué)計(jì)劃

2010—2011學(xué)年第一學(xué)期生物組教學(xué)計(jì)劃

以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自主化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐

1.1以課程標(biāo)準(zhǔn)教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。

1.2充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”

2.1備課關(guān) 要求年青教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。按照學(xué)校要求每節(jié)課后記錄教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)地修改、完善。對(duì)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理、總結(jié)并記錄，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

2.2 上課關(guān) 大家教學(xué)必須用學(xué)案，教師走學(xué)術(shù)性的道路。在課堂教學(xué)中執(zhí)行課堂教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，注重課堂教學(xué)效率、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)的考核，逐步減少課堂教學(xué)中“滿(mǎn)堂灌”、效率低下和“三不管”的現(xiàn)象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，精心上好每一節(jié)生物課；及時(shí)反饋總結(jié)教學(xué)效果和經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)打造高效課堂。

2.3作業(yè)關(guān) 首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的較為集中的問(wèn)題開(kāi)展備課組內(nèi)的分析討論，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋糾錯(cuò)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度。

2.4考試關(guān) 以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。

3加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作

學(xué)校教研組是進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織，也是教師發(fā)揮集體智慧，研究教材教法，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平的重要活動(dòng)基地，必須端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校工作和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，備課組按照制定的學(xué)期工作計(jì)劃，教研活動(dòng)、學(xué)生課外活動(dòng)的安排等。組織教師開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、教改試驗(yàn)、專(zhuān)題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng)，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有效果、有記錄。從本組的實(shí)際出發(fā)確定集體研究課題，注意把提高課堂教學(xué)效率作為重要的研究?jī)?nèi)容。

4學(xué)科組其他方面

4.1加強(qiáng)教研組建設(shè) 興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍，特別要把新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。

4.2 教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問(wèn)題,由備課組長(zhǎng)牽頭 每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

4.3教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)。

4.4 積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于學(xué)校要求，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)隨堂聽(tīng)課。

4.5 加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。

2010.8.31