第一篇：張家屯社區(qū)家庭課程資源情況調(diào)查報(bào)告

張家屯社區(qū)家庭課程資源情況調(diào)查報(bào)告

教育問(wèn)題一直以來(lái)是民眾關(guān)心的基礎(chǔ)問(wèn)題之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技進(jìn)步的日新月異，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，教育已成為支撐全面建設(shè)小康社會(huì)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，也是關(guān)系民生的重要問(wèn)題之一，而社區(qū)作為我國(guó)社會(huì)的重要組成部分，其社區(qū)組成成員復(fù)雜多樣。本項(xiàng)調(diào)查以玉石社區(qū)家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。

一、調(diào)查目的調(diào)查的目的在于客觀掌握社區(qū)家庭孩子教育的基本情況、基本問(wèn)題，了解家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育問(wèn)題的最迫切的需要，從而更好的發(fā)揮社區(qū)為民眾服務(wù)的作用，以及引發(fā)我們對(duì)教育改革最現(xiàn)實(shí)的思考和理解，以圖對(duì)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供更有效的信息與策略。

二、調(diào)查對(duì)及其一般情況。

玉石社區(qū)眾。這部分人大多為25歲以上年齡，家里有子女或者為孩子的監(jiān)護(hù)人。

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在玉石社區(qū)當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷130份，收回105份，回收率達(dá)81%，答卷是由專業(yè)實(shí)踐小組成員經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)客觀進(jìn)行總結(jié)。

四、調(diào)查時(shí)間：2009年4月

五、調(diào)查內(nèi)容：

主要針對(duì)玉石社區(qū)的居民對(duì)于孩子就讀學(xué)校的性質(zhì)，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的投資問(wèn)題，孩子在學(xué)校教育之外是否請(qǐng)家教，是否參加培訓(xùn)班等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷共向家長(zhǎng)提出了13個(gè)問(wèn)題。

六、調(diào)查結(jié)果及分析：

（一）教育消費(fèi)調(diào)查兩大問(wèn)題凸顯

在民意調(diào)查中，市民普遍反映孩子“成才費(fèi)用”中，非自愿的補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)象和擇校費(fèi)過(guò)高。在小學(xué)到高中階段，學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)均占所有費(fèi)用的10%以上。有的學(xué)生家長(zhǎng)反映，個(gè)別教師平時(shí)在課堂授課中只講基礎(chǔ)內(nèi)容，而在公休日補(bǔ)課班上延伸展開講課本內(nèi)容。為了不落后于其他同學(xué)，學(xué)生不得已參加了補(bǔ)習(xí)班。還有家長(zhǎng)反映，學(xué)校讓學(xué)生自愿選擇是否參加補(bǔ)課或自習(xí)，有的老師在補(bǔ)課或自習(xí)的時(shí)候講授新知識(shí)，學(xué)生不“自愿”參加補(bǔ)課就意味著沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)到新知識(shí)，這樣的“自愿”補(bǔ)習(xí)就變成了不得不去上的課了。

在小學(xué)、初中和高中階段，學(xué)生的擇校費(fèi)最低都在總費(fèi)用的三成以上，在初中階段更達(dá)到了總費(fèi)用的42.9%。學(xué)?？梢詫?duì)擇校生收取擇校費(fèi)，但教育部門對(duì)擇校生的界定不夠明確，使擇校生的界定在一定范圍內(nèi)伸縮性較大，致使一些學(xué)校鉆空子，將一大批學(xué)生定為擇校生，收取擇校費(fèi)。

（二）80%以上的家長(zhǎng)愿意將教育費(fèi)用投資在為孩子請(qǐng)家教方面

從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)，每一個(gè)轉(zhuǎn)折，都關(guān)系到孩子的一生。面對(duì)這個(gè)嚴(yán)肅的人生課題，家長(zhǎng)們?cè)诰駬瘢苍谒妓鳎菏腔ㄒ还P不菲的錢想方設(shè)法讓孩子進(jìn)入好學(xué)校，搏一搏未知的美好未來(lái)，還是順其自然，學(xué)哪兒就哪兒，考上哪里算哪里？再深入一步講，大筆的錢投下去了，又能換來(lái)多大的回報(bào)？

而事實(shí)上，這樣的跡象早已顯現(xiàn)。隨著市場(chǎng)需求的變化和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，在與日俱增的就業(yè)壓力下，教育支出的邊際效益正在不斷遞減。僅憑一張大學(xué)文憑就能找到好工作，這已是幾年前的事，至于“海歸”一族成“海待”，也已不是新鮮事。教育投資，這個(gè)關(guān)乎孩子成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)發(fā)展的話題，今天正被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所思考。

孩子的未來(lái)究竟該怎樣把握？基于當(dāng)前很多家長(zhǎng)的兩難心態(tài)，我們以調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)很多已經(jīng)有過(guò)成功投資經(jīng)歷或者正在進(jìn)行投資的家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)、深入的調(diào)查，試圖從他們的所思所慮中，求解如何更好地把握好教育投資，為更多的處于迷茫和徘徊中的家長(zhǎng)們提供一種思路，以讓他們更好地把握孩子的幸福，規(guī)劃孩子的未來(lái)。

雖然不愿承認(rèn)，但在當(dāng)今應(yīng)試教育盛行，以及優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的情況下，很多家長(zhǎng)還是在無(wú)形之中把考上名校的壓力攤到孩子身上，并始終貫穿在其整個(gè)求學(xué)生涯中。調(diào)查中，問(wèn)到“從小學(xué)到初中、從初中到高中，你是怎么讓孩子發(fā)展的”這一話題，只有37.5%的家長(zhǎng)回答“順其自然”，而有62.5%的人認(rèn)定了“要讀好學(xué)?！边@個(gè)目標(biāo)。這其中，有52.1%的家長(zhǎng)認(rèn)為“努力監(jiān)督讓孩子考上好學(xué)校”；另有10.4%的家長(zhǎng)說(shuō)，“如果考不上，想方設(shè)法幫他進(jìn)入好學(xué)校”??

但是我們隨著人們生活水平的不斷提高，再加上大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)們是舍得給孩子花錢的，那么為孩子花錢，怎樣才算花得合理、見效大，恐怕多數(shù)家長(zhǎng)考慮得不多。

我們作為當(dāng)代大學(xué)生，也作為經(jīng)歷過(guò)義務(wù)教育的踐行者，為使給孩子的投資取得事半功倍的效果，我們建議家長(zhǎng)應(yīng)考慮如下一些投資范圍：

1、娛樂(lè)投資。為孩子花錢，應(yīng)首先考慮娛樂(lè)性。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值。這包括帶孩子去公園、游樂(lè)場(chǎng)，以及看演出和旅游等。

2、智力投資。給孩子買一些啟迪型的書、讓孩子接受學(xué)校教育，以及參加培訓(xùn)。

當(dāng)然家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，可以為孩子請(qǐng)一位家教，其好處不言而喻。歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)，可供參考。

第一，可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。目前，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。

第二，請(qǐng)家教可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺(jué)聽起課來(lái)很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反，家庭教師面對(duì)面地授課，且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解，則針對(duì)性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會(huì)放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

第三，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師會(huì)用幽默的語(yǔ)言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。

第四，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

所有的這些，當(dāng)然家長(zhǎng)應(yīng)該視其情況而定，并不是所有的孩子都適合請(qǐng)家教補(bǔ)課！

所以我們認(rèn)為： 家教，可以作為教育孩子的一種方式，但教育孩子絕不能依賴家教。

（三）參加培訓(xùn)班者占調(diào)查總數(shù)的43.2%

參加培訓(xùn)班是利用固定時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之外的興趣愛(ài)好的一種培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的要求。隨著教育的發(fā)展和人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長(zhǎng)望子成龍的心情也越發(fā)急切。他們深知孩子多學(xué)了一項(xiàng)技能未來(lái)就能多一條出路。于是，許多家長(zhǎng)盲目地讓孩子學(xué)這學(xué)那，他們已不再滿足于學(xué)校的教育，課外培訓(xùn)班一時(shí)成風(fēng)。培訓(xùn)班的好處也是有的：

首先,培訓(xùn)班所營(yíng)造的學(xué)習(xí)氣氛較強(qiáng),既能帶動(dòng)學(xué)生的積極性并具有相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的作用.從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從不同層次里增長(zhǎng)見識(shí),開拓視野.其次,參加培訓(xùn)班的價(jià)格相對(duì)實(shí)惠,對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不太寬松的家庭相對(duì)實(shí)用.家長(zhǎng)讓孩子參加培訓(xùn)班的原因大致如下：

1.技多不壓身。多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)總是沒(méi)錯(cuò)的，說(shuō)不準(zhǔn)將來(lái)能派上用場(chǎng)呢。即使將來(lái)和人競(jìng)爭(zhēng)，自己這邊的砝碼也重了。

2.不甘落人后。眼見自己的鄰居熟人朋友都送自己的小孩去上了學(xué)習(xí)班，我也坐不住了。別人家的孩子都在拼命學(xué)呢，我們家的小孩可不能在起跑線上就落后了哇。

3.能促進(jìn)性格發(fā)展。在學(xué)習(xí)班，能讓孩子接觸到更多的同齡人，大家在一起交流學(xué)習(xí)，更能

從中找到自信和快樂(lè)！

4.父母無(wú)暇照顧。我們是雙職工家庭，如果孩子在家，一是安全沒(méi)有保障，二是工作的時(shí)候容易分心。

5.學(xué)校有專門的培訓(xùn)班，如：書法班，鋼琴，珠心算，奧術(shù)，舞蹈等等，可供孩子選擇的很多。

（四）家長(zhǎng)的意見

1.現(xiàn)在的教師都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，知識(shí)單一，教學(xué)手段單一，而且現(xiàn)在的培訓(xùn)都是所謂的“專家”（只知道一個(gè)學(xué)科，甚至只知道一個(gè)學(xué)科的教材的教學(xué)），因而，所接受所儲(chǔ)藏的信息量很少。然而現(xiàn)在的教學(xué)所需要的信息量又是多樣的，復(fù)合的，全面的。很明顯，家長(zhǎng)認(rèn)為前后兩者之間存在著明顯的矛盾。

2.書本編寫要求是素質(zhì)型，使用過(guò)程是應(yīng)試型。孩子們的教學(xué)中，普遍存在著與教材編寫不一致的現(xiàn)象，就是只抓考試分?jǐn)?shù)不管學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)矛盾到底是要素質(zhì)教育還是要應(yīng)試教育？

3．老師缺乏自我意識(shí)。沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有進(jìn)取心。我們從調(diào)查得知，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的很多教師沒(méi)有自我意識(shí)。師越來(lái)越差，很多情況下要送禮，自己的孩子才能享受應(yīng)有的待遇。

（五）您認(rèn)為社區(qū)還可以為孩子教育方面提供哪些服務(wù)？

大多數(shù)家長(zhǎng)選擇回答：無(wú)！

原因分析： A.造成此結(jié)論的原因很顯然，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)占政府投入教育的經(jīng)費(fèi)的比例很少，政府用于社區(qū)教育的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這種情況仍然沒(méi)有得到緩解，影響了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。居民正是因?yàn)閺奈聪硎苓^(guò)相應(yīng)的待遇，所以也很自然沒(méi)有什么相應(yīng)的想法！

想法建議：

1、打破正規(guī)化觀念、充分利用社區(qū)的豐富資源、發(fā)展多種形式的早期教育、形成多樣化、專業(yè)化、網(wǎng)絡(luò)化、低成本的教養(yǎng)服務(wù)。讓更多的孩子受到教育，必須突破以實(shí)現(xiàn)“正規(guī)化”機(jī)構(gòu)教育為目標(biāo)的單一發(fā)展模式，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)以社會(huì)需要為目標(biāo)的、在同一社區(qū)內(nèi)有多種教育服務(wù)的、可選擇的多元化發(fā)展模式。為此，一方面要充分發(fā)揮現(xiàn)有教育機(jī)構(gòu)和教師的作用，拓展社會(huì)服務(wù)功能；另一方面各部門要積極協(xié)同合作，充分利用社區(qū)的公共文化設(shè)施，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社區(qū)志愿者參與，形成由正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)、非正規(guī)的教育（如家庭游戲小組、巡回教育點(diǎn)、社區(qū)兒童活動(dòng)、玩具、圖書中心等）以及社區(qū)的教育、心理、健康保健、藝術(shù)等專業(yè)人員建立或參與的、有多種內(nèi)容和功能的學(xué)生教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為生活在社區(qū)里的每個(gè)學(xué)生提供不同需要的、具有專業(yè)化水平的教育服務(wù)。

2、利用社區(qū)資源改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。

在經(jīng)費(fèi)缺乏而資源豐富的農(nóng)村，要大力開展自制教具的工作，這是有效改善辦學(xué)條件的方式。提倡教師和家長(zhǎng)利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和優(yōu)秀的文化資源，為學(xué)生提供豐富的操作材料和接受貼近生活的教育內(nèi)容，積極改變“小學(xué)化”的教育傾向。探索以社區(qū)為依托的、能適應(yīng)不同需要的多種教育形式的教育內(nèi)容和方法，使《綱要》的貫徹落到實(shí)處。

3、關(guān)注弱勢(shì)群體學(xué)生的保育和教育!為他們提供適宜的服務(wù)。

社區(qū)要積極組織和利用現(xiàn)有的教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)療和保健機(jī)構(gòu)，建立能全面覆蓋小學(xué)、初中、高中、大學(xué)的服務(wù)體系。服務(wù)范圍應(yīng)拓展到包括外來(lái)人口家庭、低收入家庭的學(xué)生。

4、有效地發(fā)揮縣，鄉(xiāng)示范學(xué)校的示范，培訓(xùn)基地和輻射作用。

要使教師受到更高質(zhì)量的培訓(xùn)，就要提高優(yōu)質(zhì)幼教機(jī)構(gòu)資源的利用率，依托政府、教育部門辦學(xué)，建立能覆蓋對(duì)每一鄉(xiāng)、村教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行示范、培訓(xùn)、管理的網(wǎng)絡(luò)。要在縣、鄉(xiāng)的教師中，選拔和培養(yǎng)一支專業(yè)骨干隊(duì)伍，發(fā)揮他們?cè)谑痉?、培?xùn)、傳播新的信息、宣傳新的教育思想中的作用。

5、要發(fā)揮家長(zhǎng)，社區(qū)有關(guān)人員和志愿者在教育中的作用。

應(yīng)以“家長(zhǎng)和社區(qū)的人們都是學(xué)生發(fā)展的教育者、促進(jìn)者”為基本指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)三方面的結(jié)合，共同參與，形成合力。同時(shí)要積極組織志愿者，逐步使他們成為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展和提高的骨干力量。

6、促進(jìn)家長(zhǎng)參與，從解決家長(zhǎng)實(shí)際需要的，有針對(duì)性的問(wèn)題入手，強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐中學(xué)習(xí)為主，提高家長(zhǎng)的教育能力。

充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主力作用，是發(fā)展社區(qū)教育的主要策略。調(diào)查了解到，家長(zhǎng)參與社區(qū)教育，不僅自身的多種能力得到了發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮，而且還提高了他們對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感，這對(duì)社區(qū)精神文明程度的提高，對(duì)促進(jìn)社區(qū)民主化進(jìn)程都有積極作用。

家長(zhǎng)參與和作用的發(fā)揮，與他們的認(rèn)識(shí)程度和能力有關(guān)。為此，我們要重視從家長(zhǎng)的需要入手，在了解需要的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供更多的家長(zhǎng)與培訓(xùn)者互動(dòng)、培訓(xùn)者和家長(zhǎng)、兒童之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，使家長(zhǎng)在參與實(shí)踐的過(guò)程中，真正提高科學(xué)育兒的能力。

7、建立有政府各部門參與的社區(qū)教育管理機(jī)構(gòu)或組織，積極開發(fā)學(xué)生教育的政策。

加強(qiáng)管理，需要突破教育的管理和責(zé)任歸屬僅僅是教育部門的狀況，加強(qiáng)社區(qū)管理的責(zé)任和行為。要抓住當(dāng)前社區(qū)教育管理體制改革的時(shí)機(jī)，使“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，有關(guān)部門分工合作”的管理方針，成為社區(qū)的具體的目標(biāo)和行動(dòng)。把社區(qū)教育的管理權(quán)落實(shí)到鄉(xiāng)政府；組成多方人員參加的“學(xué)生養(yǎng)育和教育項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組”；要配備專職管理人員，充分發(fā)揮教育部門的主管作用；要積極開發(fā)適宜本地的學(xué)生發(fā)展的政策，加強(qiáng)教育的評(píng)價(jià)、監(jiān)測(cè)體系的建立，等等。

8、加大政府和社區(qū)對(duì)教育的投入，拓寬教育的投資渠道。

實(shí)現(xiàn)教育投資的低耗和高效，就要在提高政府和社會(huì)的投資回報(bào)率方面認(rèn)真做好試驗(yàn)和推廣，以鼓勵(lì)政府對(duì)教育的投資。尤其要突破教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)功能單一性，使之成為能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育、精神文明建設(shè)和生活質(zhì)量提高服務(wù)的、具有多種功能的社會(huì)教育發(fā)展中心，從而取得多方面的社會(huì)效益，拓寬教育的投資來(lái)源。

9、積極探索提高社區(qū)教育服務(wù)人員能力的培訓(xùn)內(nèi)容和方式，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

探索提供滿足不同人員需要的培訓(xùn)方式和指導(dǎo)策略，是實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。為此，要針對(duì)不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的、不同文化水平的參與教育的多種人員（家長(zhǎng)、教育志愿者、社區(qū)管理人員等）進(jìn)行培訓(xùn)。這是一個(gè)新的工作領(lǐng)域，各級(jí)教育部門必須予以重視，同時(shí)每個(gè)縣都應(yīng)建立學(xué)生發(fā)展的培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，開展深入到社區(qū)、鄉(xiāng)村和家庭的培訓(xùn)。

我們的教育建議是：

教孩子利用社區(qū)資源。一般來(lái)說(shuō)，在社區(qū)當(dāng)中，有許多可以利用的資源，可以成為教育孩子的場(chǎng)所。如社區(qū)開辦的一些小型的閱覽室、體育館，父母可以定時(shí)帶孩子到社區(qū)里的各種場(chǎng)所看看，讓孩子先熟悉社區(qū)的環(huán)境。

鼓勵(lì)孩子參加社區(qū)活動(dòng)。社區(qū)定期開展一些針對(duì)兒童的活動(dòng)，父母應(yīng)該及時(shí)了解相關(guān)信息，并鼓勵(lì)孩子積極參加，同時(shí)鼓勵(lì)孩子與小區(qū)的小伙伴一起玩耍，一起游戲，讓孩子學(xué)會(huì)交往。

和孩子一起參加體育鍛煉。社區(qū)里的體育設(shè)施極大地方便了運(yùn)動(dòng)。父母應(yīng)該每天都抽出一定時(shí)間和孩子一起在社區(qū)就近運(yùn)動(dòng)，這將十分有利于孩子養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

教孩子學(xué)會(huì)打應(yīng)急電話。社區(qū)是一個(gè)系統(tǒng)，社會(huì)保障體系為千家萬(wàn)戶提供了一定幫助。如110、119、120電話，為我們遇到緊急危險(xiǎn)情況、火災(zāi)、急病時(shí)提供了救援手段。孩子們要學(xué)會(huì)正確的使用方法，在面對(duì)相應(yīng)情況時(shí)懂得應(yīng)變，同時(shí)對(duì)社區(qū)內(nèi)設(shè)置的保護(hù)部門的電話及所在的位置等要了解。

告訴孩子一些自我保護(hù)的基本知識(shí)。在社區(qū)的公共場(chǎng)合中，要教孩子要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。如熙熙攘攘的公共場(chǎng)所常常會(huì)因碰到緊急情況而形成無(wú)法控制的驚恐人流，這對(duì)體弱幼小的孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)造成傷害。在這種情況下，應(yīng)該學(xué)會(huì)躲避，如盡量靠近墻壁，抓住一個(gè)堅(jiān)固的東西等。

配合社區(qū)工作。父母應(yīng)該和社區(qū)組織和工作人員保持良好聯(lián)系，及時(shí)了解社區(qū)有關(guān)活動(dòng)，并積極參加社區(qū)活動(dòng)，如家長(zhǎng)學(xué)校等。

以上為我們實(shí)踐小組此次對(duì)于玉石社區(qū)孩子教育問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，希望能夠給教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供參考！

第二篇：家庭課程資源和社區(qū)課程資源自查報(bào)告

家庭課程資源和社區(qū)課程資源自查報(bào)告

利津二中

著名教育家馬卡連柯指出“如果在父母過(guò)著積極的文化生活的家庭里，報(bào)紙和書籍成為生活上的必需的東西，經(jīng)常關(guān)心劇院和電影院的動(dòng)向，那么，甚至當(dāng)父母仿佛連想也不想文化教育問(wèn)題的時(shí)候文化教育還是存在的?！贝送?，國(guó)際知名教育家夸美紐斯、洛各、裴斯泰洛齊、蘇霍姆林斯基及中國(guó)教育前輩陳鶴琴先生都對(duì)家庭教育資源和社區(qū)教育資源的開發(fā)和利用做了專文論述，闡述了其重要性及實(shí)施的原則、方法等等。

可見，家庭教育及家庭社區(qū)教育資源對(duì)于學(xué)生的教育過(guò)程至關(guān)重要，我校對(duì)于家庭教育資源的開發(fā)和社區(qū)教育資源的開發(fā)也一向比較重視，同時(shí)也在開發(fā)和利用的實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)、取得了一些成果。我校地處農(nóng)村，由于各種資源的相對(duì)匱乏，只能因地制宜，開發(fā)有地域的農(nóng)村特色的家庭和社區(qū)資源，相比城市先進(jìn)學(xué)校也存在了一定不足之處。

據(jù)此，我們對(duì)于我校家庭課程資源的開發(fā)于利用情況做了自查，如下：

一、家庭課程資源開發(fā)和利用

我校對(duì)于家庭資源的開發(fā)有計(jì)劃，有步驟，有措施，有記錄，進(jìn)行較好。主要從如下幾個(gè)方面著手：

第一、建立家長(zhǎng)學(xué)校。

我校政教處每一學(xué)期都舉行家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，關(guān)于家庭教育資源進(jìn)行交流。眾所周知，家庭教育是教育的重要組成部分，而家庭資源的開發(fā)也離不開學(xué)生父母的參與和開發(fā)，因此建立了以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)生家長(zhǎng)為主體，學(xué)生為教育對(duì)象的三位一體的家庭課程資源的開發(fā)模式。而學(xué)生家長(zhǎng)的參與程度和認(rèn)知水平直接決定了家庭課程資源開發(fā)的效率與最后獲得的成果的成敗。因此我們定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期和家長(zhǎng)交流家庭課程資源，建立健全了交流渠道，由于措施得力，使用得法，效果良好，也受到了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。取得了一系列的成果，比如，傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗教育資源、“感恩的心”感恩系列教育資源等等。

第二、實(shí)施家訪制度。

教師利用寒暑假進(jìn)行家庭訪問(wèn)，進(jìn)行教育交流，利用家庭課程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。此舉能拉近學(xué)生和教師、教師和家長(zhǎng)的距離，能夠充分利用家庭教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育、感恩教育、綜合素質(zhì)教育等等，深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)定的目的，充分利用了家庭教育資源。

第三、利用家庭教育資源讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或作調(diào)查報(bào)告。

家庭教育資源具有不可替代性，也是教育資源的重要組成部分，而學(xué)生本身的參與程度和利用情況則是衡量家庭教育資源利用的重要指標(biāo)，充分利用家庭課程資源，利用假期讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和作調(diào)查報(bào)告是利用家庭課程資源的一個(gè)比較有效的辦法，我校對(duì)此已經(jīng)形成了一系列的制度，采取學(xué)校命題、學(xué)生參與、家長(zhǎng)輔助等機(jī)制，讓學(xué)生充分利用家庭教育資源，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或作調(diào)查報(bào)告，由于措施有力，學(xué)生參與程度高，家長(zhǎng)監(jiān)督輔助有熱情，迄今進(jìn)展不錯(cuò)，學(xué)生本身也受益良多，不少學(xué)生根據(jù)家庭課程資源而作出的調(diào)查報(bào)告還獲得學(xué)校表彰。

二、社區(qū)課程資源開發(fā)和利用

我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在社區(qū)資源開發(fā)方面存在一定難度，但是我們想方設(shè)法，充分利用本地（社區(qū)）資源，調(diào)動(dòng)各方有利因素，克服資源較少等不利情況也取得了一系列成果，形成了具有地域特色和農(nóng)村特點(diǎn)的社區(qū)課程資源的開發(fā)模式和利用方式。如下： 第一、與本社區(qū)工廠、進(jìn)行技術(shù)教育和實(shí)踐活動(dòng)。

我校利用利津縣陳莊鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的企業(yè)組成社區(qū)教育單位，進(jìn)行社區(qū)教育實(shí)踐活動(dòng)，充分開發(fā)利用了本社區(qū)的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)到工廠和生產(chǎn)單位進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，聯(lián)合開發(fā)了社區(qū)教育資源，并充分利用社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的提高。2007年我校先后和宜坤化工、正和化工、鳳凰紡織等工廠結(jié)為友好單位，利用社區(qū)工廠資源定期讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了預(yù)定的目標(biāo)，也減少了我們地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的資源匱乏的不利影響。

第二、和敬老院、老年活動(dòng)中心等單位聯(lián)合進(jìn)行“感恩的心”教育活動(dòng)。每逢老人節(jié)或者學(xué)雷鋒活動(dòng)日等組織學(xué)生到社區(qū)街道進(jìn)行教育活動(dòng)，比如進(jìn)行“善待今天的老人，就是善待明天的自己?！?“樹敬老之風(fēng)，促社會(huì)文明”等活動(dòng)就取得了比較好的教育效果，充分利用了社區(qū)教育資源。

第三、組織學(xué)生參觀本地博物館、黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)、縣志辦、油區(qū)社區(qū)教育中心等，充分利用現(xiàn)成的教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開拓了學(xué)生視野，充分利用了社區(qū)資源。

綜上，我校在家庭教育資源開發(fā)利用和社區(qū)教育資源開發(fā)利用方面做出了很大努力，克服了地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)各種資源相對(duì)匱乏的現(xiàn)狀，取得了一系列的成果，得到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。但是，也存在一定不足，因?yàn)榧彝ソ逃Y源地區(qū)不平衡、城鄉(xiāng)差距大、家長(zhǎng)認(rèn)知和取向不足等不利條件使得家庭課程的開發(fā)力度還是不夠理想。在社區(qū)教育資源開發(fā)上缺少資金來(lái)源，只能利用現(xiàn)成資源，規(guī)模和效果仍然有待提高。

根據(jù)學(xué)校計(jì)劃和社區(qū)支持，我們將在未來(lái)不斷克服不利因素、尋求有利條件，把家庭課程資源和社區(qū)課程資源的開發(fā)和利用再進(jìn)一步。

第三篇：張家屯小學(xué)一崗雙責(zé)實(shí)施方案

張家屯小學(xué)

“一崗雙責(zé)”活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步強(qiáng)化我校的安全管理工作，牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”、“師生生命高于一切”的思想觀念，盡快形成安全工作“全員參與、人人有責(zé)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、齊抓共管”的新格局，根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《中小學(xué)人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》等法律法規(guī)和文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)管理，嚴(yán)密防范，最大限度杜絕并妥善處置學(xué)校突發(fā)事件，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校安全工作堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，牢固樹立“抓預(yù)防就是抓安全、除隱患就是保安全、強(qiáng)責(zé)任就是保穩(wěn)定”的理念，通過(guò)全員“一崗雙責(zé)”制的全面實(shí)施，達(dá)到全體教職工崗位安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，學(xué)校安全管理更加細(xì)化到位，校內(nèi)存在的各類安全隱患能夠及時(shí)被發(fā)現(xiàn)、及時(shí)被消除，努力形成學(xué)校安全工作全員參與、齊抓共管、人人盡職的安全工作局面，徹底杜絕各類安全責(zé)任事故，確保廣大師生員工生命財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)校的安全與穩(wěn)定。

二、組織機(jī)構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員 組 長(zhǎng)：劉安平副組長(zhǎng)：劉豐書

成員：沈志蘭

劉曉霞

張晶

史朋印

董英云

王志霞 楊淑麗

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工

1、組長(zhǎng)：是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，負(fù)總責(zé)，主抓全校的安全管理工作，確保學(xué)校的安全管理工作制度健全、預(yù)案完善、人員分工明確、責(zé)任到人，安全經(jīng)費(fèi)有保障、安全工作考核公平、公正、公開、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，積極支持相關(guān)人員開展安全教育管理工作。

2、副組長(zhǎng)：是學(xué)校安全工作的的具體責(zé)任人，負(fù)分管責(zé)任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的安全管理工作，負(fù)責(zé)出謀劃策、修訂完善學(xué)校的安全管理制度和預(yù)案、落實(shí)相關(guān)安全管理人員、細(xì)化分工、責(zé)任到人、組織實(shí)施好安全工作考核、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲、積極支持相關(guān)人員開展安全教育管理工作、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的安全防范措施等。

3、組員：是學(xué)校條塊方面安全工作的具體責(zé)任人，負(fù)分管責(zé)任，具體負(fù)責(zé)條塊內(nèi)的安全管理工作，負(fù)有出謀劃策、修訂完善分管條塊內(nèi)的安全管理工作制度和預(yù)案、落實(shí)相關(guān)安全管理人員、細(xì)化分工、責(zé)任到人、確保條塊內(nèi)的教職工安全考核工作的公平、公正、公開、積極支持教職工開展安全教育管理工作、貫徹落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)安全工作制度、措施等。

四、工作目標(biāo)

1、安全意識(shí)：認(rèn)真組織學(xué)習(xí)貫徹《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等一系列關(guān)于學(xué)校安全工作的法律法規(guī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師安全意識(shí)強(qiáng)，安全工作制度健全，職責(zé)明確，措施扎實(shí)，努力創(chuàng)建和諧校園。

2、學(xué)校管理：學(xué)校無(wú)重大安全責(zé)任事故，無(wú)校舍安全事故和重

大財(cái)產(chǎn)失竊事件，學(xué)生無(wú)違紀(jì)、違法和犯罪現(xiàn)象，無(wú)重大打架斗毆、逃學(xué)出走等不良事件，學(xué)校周邊環(huán)境狀況好。

3、安全保障：學(xué)校教育活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備無(wú)安全事故隱患，各種內(nèi)部保衛(wèi)制度健全，保安設(shè)施齊全。

4、安全教育：加強(qiáng)師生的安全教育、法制教育和心理健康教育，開展針對(duì)有效的活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高自護(hù)自救能力。

五、工作措施

1、廣泛宣傳，增強(qiáng)師生安全意識(shí)。

開展“一崗雙責(zé)”制活動(dòng)是新形勢(shì)下學(xué)校確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全的重大舉措，關(guān)系到教育系統(tǒng)的穩(wěn)定和教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們要充分利用班會(huì)課、黑板報(bào)等陣地進(jìn)行廣泛宣傳，加強(qiáng)宣傳學(xué)校安全工作的重要意義、工作要求以及安全防范知識(shí)等。積極引導(dǎo)師生增強(qiáng)做好學(xué)校安全工作的緊迫感和責(zé)任感，強(qiáng)化安全防范意識(shí)。

2、加強(qiáng)教育，提高安全防范能力。

重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育、日常行為規(guī)范教育、師生的安全防范知識(shí)和衛(wèi)生常識(shí)教育、交通安全教育、法制教育和心理健康教育等。要注意防電、防火、防水、防毒及公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施等方面的學(xué)習(xí)，并注重自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，不斷提高全校師生的安全防范能力。

3、完善制度，安全工作有章可循。

結(jié)合學(xué)?！耙粛忞p責(zé)”工作目標(biāo)，逐步建立健全和完善各項(xiàng)管理制度，特別要完善安全和衛(wèi)生管理制度。諸如：安全工作制度、治

安保衛(wèi)制度、防火安全制度、財(cái)產(chǎn)管理制度、校舍維護(hù)管理檢查制度等，使得相關(guān)工作有章可循，并在實(shí)際工作中依章辦事，狠抓落實(shí)。

4、排查隱患，安全工作防患未然。

為確保師生安全，按照上級(jí)要求每月一次全面排查，對(duì)存在的安全和衛(wèi)生隱患在校教師會(huì)通報(bào)，并一一登記，逐一制訂切實(shí)可行的整改方案，及時(shí)消除隱患。

5、協(xié)調(diào)關(guān)系，加強(qiáng)周邊環(huán)境治理。

學(xué)校將盡全力協(xié)調(diào)與當(dāng)?shù)卣⒂嘘P(guān)部門及學(xué)校周邊村和村民的關(guān)系，爭(zhēng)取他們?nèi)轿坏刂С帧＜訌?qiáng)警校共建工作，嚴(yán)厲打擊破壞學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的人和事，依法治理校園周邊環(huán)境。同時(shí)，注重協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解，消除誤會(huì)，增進(jìn)了解，密切關(guān)系，努力使學(xué)校的教育教學(xué)工作得到家長(zhǎng)的配合。

為了加強(qiáng)學(xué)校對(duì)安全工作的管理指導(dǎo)、督促。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，明確學(xué)校行班主任、課任教師及學(xué)生本人等的責(zé)任。并分別與教職工簽訂安全責(zé)任書。同時(shí)，本著“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制。對(duì)因工作失職，玩忽職守或教育不到位等原因造成的安全事故，要從嚴(yán)追究責(zé)任人的責(zé)任。

張家屯小學(xué)

2013.9

張家屯小學(xué)

“一崗雙責(zé)”活動(dòng)實(shí)施方案

邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)張家屯小學(xué)

2013.9

第四篇：資源環(huán)境概論課程調(diào)查報(bào)告

雅安是古南方絲綢之路的門戶和必經(jīng)之路，曾為西康省省會(huì)，資源環(huán)境概論課程調(diào)查報(bào)告。它是四川省歷史文化名城和新興的旅游城，有“雨城”之稱。它是“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”、2006年的“中國(guó)十佳魅力城市”，在2000年12月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)撤地設(shè)市之后，整體發(fā)展勢(shì)頭較好，生態(tài)旅游、水電建設(shè)、茶文化發(fā)展、熊貓基地建設(shè)等都呈現(xiàn)出蒸蒸日上的景象。雅安市雨城區(qū)是雅安市的商業(yè)中心，這里人口集中，商戶也較多，具有很大的經(jīng)濟(jì)潛力。我組主要就第四片區(qū)的文化資源與環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并做了相應(yīng)的分析，以便能為建設(shè)魅力雅安，提供一些參考。1第四片區(qū)的資源特征本片區(qū)文化資源特征顯著，現(xiàn)代與傳統(tǒng)文化并存發(fā)展，不同區(qū)域之間呈現(xiàn)出極大的文化差異。本片區(qū)設(shè)有市人大、市政協(xié)等一系列政府機(jī)關(guān)與事業(yè)單位，行政文化資源有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)；還有沿江茶園，現(xiàn)代休閑文化與茶文化并存；有雅州廊橋、沿江城市雕塑，凸顯現(xiàn)代城市文化與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。1.1文化資源存在一系列問(wèn)題1.1.1場(chǎng)所小、數(shù)量小、規(guī)模不足。只有沿江休閑區(qū)，雅州廊橋一些活動(dòng)場(chǎng)所，資源有限。1.1.2經(jīng)費(fèi)和投入不足。現(xiàn)有公益性文化體育設(shè)施，大部份活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)施添置、損壞維修、場(chǎng)地拓展因投入有限無(wú)法及時(shí)維護(hù)和更新，一些活動(dòng)場(chǎng)所的資金只能應(yīng)付日常開支，難以對(duì)現(xiàn)有的設(shè)施和功能進(jìn)行更新?lián)Q代，更談不上有較大的發(fā)展。1.1.3管理不到位，調(diào)查報(bào)告《資源環(huán)境概論課程調(diào)查報(bào)告》。因缺少專業(yè)管理人員，部分露天的公益性文化體育設(shè)施毀損嚴(yán)重，服務(wù)功能受到制約，且存在安全隱患。1.1.4活動(dòng)不夠豐富多彩。休閑茶文化及麻將文化較為普遍，其他形式的文化較少。1.2對(duì)策與建議1.2.1加大對(duì)公益性文化體育設(shè)施的建設(shè)力度，完善公共文化服務(wù)體系。1.2.2擴(kuò)大公益性文化體育設(shè)施融資渠道，加強(qiáng)資金保障，形成社會(huì)廣泛參與、多渠道投入的運(yùn)行格局。1.2.3嚴(yán)格管理，保證現(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)所的充分利用。公益性文化體育設(shè)施的管理部門要深化改革，加強(qiáng)管理，努力提高服務(wù)水平。1.2.4建立隊(duì)伍，開展活動(dòng)。采取聘請(qǐng)專業(yè)人員、招募志愿者等方式，建立起公益性文化體育設(shè)施管理和輔導(dǎo)隊(duì)伍，深入基層，組織未成年人開展健康有益的文化體育活動(dòng)。2第四片區(qū)的環(huán)境狀況與問(wèn)題城市生活當(dāng)中，城市環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著人們的生活質(zhì)量。在進(jìn)行走訪調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)了一定的問(wèn)題，但是更家了解發(fā)現(xiàn)到雅安市環(huán)境管理者們傾注的心血，城市環(huán)境質(zhì)量也得到了不少提高。2.1環(huán)境狀況與問(wèn)題2.1.1城區(qū)中的垃圾桶與垃圾站設(shè)置比較合理，每隔一定距離均設(shè)有垃圾桶。一定的片區(qū)設(shè)有大型的垃圾站。為垃圾的收集與清運(yùn)提供了必要條件。2.1.2環(huán)境設(shè)施陳舊是其中問(wèn)題之一，許多設(shè)施損壞后并未進(jìn)行更換或修理，如鐵制垃圾桶腐蝕嚴(yán)重，垃圾桶蓋損壞，底部出現(xiàn)漏洞等等問(wèn)題。2.1.3老城區(qū)的改造滯后。在城區(qū)中還存在著不少的木質(zhì)建筑，他們大多已經(jīng)發(fā)生結(jié)構(gòu)上的損壞，存在一定的偏移，如若發(fā)生險(xiǎn)情則有可能造成生命財(cái)產(chǎn)的損失。2.1.4停車場(chǎng)明顯不足，雅安市區(qū)較小，但車的數(shù)量卻比較大，因?yàn)闆](méi)有足夠的停車場(chǎng)投入使用，城區(qū)當(dāng)中占道停車的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，人行盲道也被用來(lái)停車。2.1.5在青衣江的河道當(dāng)中，應(yīng)為砂石堆積而出現(xiàn)的灘頭，被附近的居民開墾為菜園農(nóng)田。這嚴(yán)重妨礙了河道的行洪能力。2.2環(huán)境提高建議2.2.1更換損壞的環(huán)境設(shè)施，如垃圾桶等。將更為環(huán)保更為耐用的垃圾桶代替已被損壞的垃圾桶，提高垃圾分類收集的能力。2.2.2加快老城區(qū)的改造，讓魅力雅安的現(xiàn)代化建設(shè)加快速度。同時(shí)也可以從一定程度上避免安全問(wèn)題的產(chǎn)生。2.2.3加強(qiáng)管理與執(zhí)法強(qiáng)度，河道的暢通關(guān)系著大家的利益。保持河道的暢通不緊需要宣傳，更需要相關(guān)執(zhí)法部門的力量。3總結(jié)通過(guò)此次的調(diào)查，除了了解到雅安市區(qū)的資源與環(huán)境狀況之外，也加深了我們對(duì)與雅安的了解。雅安市區(qū)特有的文化資源為雅安的發(fā)展起到了獨(dú)特的推動(dòng)作用，我也相信在今后的發(fā)展當(dāng)中，它也還將不斷的提供強(qiáng)大的動(dòng)力。雖然在環(huán)境上還有一定的欠缺，只要經(jīng)過(guò)一定的努力，我相信雅安一定會(huì)成為環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化城市。

第五篇：課程資源

課程資源

行動(dòng)計(jì)劃

模塊一 21世紀(jì)學(xué)習(xí)

模塊二 評(píng)價(jià)策略

博客量規(guī) 鮑伯的修訂過(guò)程 交流量規(guī) 創(chuàng)造力量規(guī) 批判性思維量規(guī) 決策量規(guī) 多媒體展示量規(guī) 新聞簡(jiǎn)報(bào)量規(guī) 報(bào)紙和雜志量規(guī) 播客量規(guī) 解決問(wèn)題能力量規(guī)作品和展示 評(píng)價(jià)行動(dòng)計(jì)劃 安娜的行動(dòng)計(jì)劃 鮑伯的行動(dòng)計(jì)劃

推論量規(guī) 研究量規(guī) 自主學(xué)習(xí)量規(guī) 時(shí)間線量規(guī) 視頻量規(guī) 維客量規(guī)

模塊三 評(píng)價(jià)方法

個(gè)案記錄 個(gè)案記錄觀察技巧 論證檢查表 博客檢查表 博客量規(guī) 合作檢查表 交流量規(guī) 創(chuàng)造力檢查表 創(chuàng)造力量規(guī) 批判性思維量規(guī) 決策量規(guī) 小組任務(wù)量規(guī) 信息處理檢查表 數(shù)學(xué)解題量規(guī)

元認(rèn)知 多媒體展示量規(guī) 新聞簡(jiǎn)報(bào)量規(guī) 報(bào)紙和雜志量規(guī) 播客量規(guī) 檔案袋量規(guī) 問(wèn)題解決檢查表 問(wèn)題解決能力量規(guī) 項(xiàng)目管理檢查表 項(xiàng)目計(jì)劃?rùn)z查表 項(xiàng)目反思檢查表 推論量規(guī) 反思日記寫作提示 研究量規(guī) 自我評(píng)價(jià) 自主學(xué)習(xí)量規(guī) 時(shí)間線量規(guī) 電子檔案使用技巧 視頻檢查表 視頻量規(guī) 維客檢查表 維客量規(guī)

模塊四 評(píng)價(jià)開發(fā)

模塊五 評(píng)價(jià)實(shí)施

鮑伯的21世紀(jì)技能矩陣 橋梁項(xiàng)目同伴互評(píng)檢查表 橋梁項(xiàng)目陳述大綱反饋 橋梁項(xiàng)目評(píng)分指南 英雄項(xiàng)目計(jì)劃 會(huì)議登記表 創(chuàng)造性思維靈活度檢查表 創(chuàng)造性思維流利性檢查表 不朽的英雄項(xiàng)目維客量規(guī) 21世紀(jì)技能 大使項(xiàng)目目標(biāo) 安娜的評(píng)價(jià)計(jì)劃 安娜的標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)網(wǎng)站 橋梁項(xiàng)目展示量規(guī) 灰姑娘項(xiàng)目目標(biāo) 評(píng)價(jià)計(jì)劃的指導(dǎo)問(wèn)題 國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)制定的美國(guó)學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 垃圾桶項(xiàng)目目標(biāo)

靈活性和適應(yīng)性自我評(píng)價(jià) 項(xiàng)目介紹電子郵件模板 目標(biāo)設(shè)置表 反思過(guò)程 研究過(guò)程量規(guī) 識(shí)別和描述問(wèn)題檢查表 即時(shí)貼 觀察記錄表 學(xué)生項(xiàng)目總結(jié)表 同伴反饋表 技術(shù)資源 學(xué)生反饋提示 使用量規(guī) 視頻評(píng)分指南

補(bǔ)充資源評(píng)價(jià)參考文獻(xiàn) 課程硬件配置說(shuō)明