第一篇：在全省2006年教研室主任工作會議上的講話[小編推薦]

同志們：

新春伊始，我們召開這次全省教研室主任會議，目的就是總結(jié)前一段教研工作的情況，研究部署2006年的工作，進一步分析形勢，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，堅定信心，把我省的教研工作提高到一個新的水平。在剛剛過去的一年，我省教育事業(yè)健康發(fā)展，教育教學(xué)改革不斷深入，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。這些成績的取得是全省教育工作者共同努力的結(jié)果，教研部門為此做出了重要的貢獻。在此，我代表省教育廳向大家表示衷心地感謝！

2006年是“十一五”計劃的開局之年，也是繼續(xù)保持教育事業(yè)持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要一年，教研工作將面臨新的情況、新的任務(wù)和新的挑戰(zhàn)。針對新一年的工作，我談幾點意見，供同志們參考。

一、認清形勢，明確方向，進一步增強教育教學(xué)改革的緊迫感和責(zé)任感

“十五”期間，我省認真貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革和發(fā)展的一系列方針政策，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，落實“科教興魯”和“人才強省”戰(zhàn)略，積極推進教育教學(xué)改革，教育工作取得了豐碩成果。

一是辦學(xué)規(guī)模進一步擴大，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。自2000年全省在完成“兩基”任務(wù)的基礎(chǔ)上，“普九”水平進一步提高，小學(xué)、初中適齡人口入學(xué)率分別保持在99%、98%以上；普通高中發(fā)展較快，在校生規(guī)模由2000年的108.6萬人增加到2005年均196.6萬人；初中畢業(yè)生升入高中段的比例由2000年的40%提高到72%；職業(yè)教育得到了較快發(fā)展，初步建立了現(xiàn)代職業(yè)教育體系，2005年中等職業(yè)學(xué)校在校生139萬人，比2000年增長36%，平均就業(yè)率達到85%以上，社會和群眾的認可程度逐步提高。學(xué)前教育和特殊教育也得到了進一步發(fā)展。各學(xué)段的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量都在不斷提高。

二是教育改革不斷深入，教育結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。目前，我省多元化辦學(xué)格局已基本形成，管理體制改革取得重大突破，“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制基本確立；“分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與”的職業(yè)教育管理體制也進一步完善。義務(wù)教育段課程改革、高中教育課程改革、職業(yè)教育與師范教育的課程改革與教材建設(shè)深入開展。2005年我省高考首次自主命題，實現(xiàn)了由全國統(tǒng)一命題到分省自主命題的平穩(wěn)過渡。

三是教師隊伍建設(shè)進一步加強，整體素質(zhì)明顯提高。幾年來，我省對7000名骨干教師進行了省級培訓(xùn)，對十幾萬名骨干教師進行了市、縣級培訓(xùn)，全面啟動了中小學(xué)教師校本培訓(xùn)；職業(yè)教育中青年骨干教師已占專任教師的比例60%以上。各地積極開展特級教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文評選活動，教師業(yè)務(wù)能力不斷提升。

四是教育投入不斷加大，辦學(xué)條件得到明顯改善。自2001年實施中小學(xué)危房改造工程以來，全省共消除危房651萬平方米，新建校舍530萬平方米，維修校舍221萬平方米，改擴建校舍78萬平方米。基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育信息化建設(shè)步伐加快，信息技術(shù)教育普及程度明顯提高。

五是素質(zhì)教育不斷深入，課程改革穩(wěn)步推進。近年來，我省認真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，以新一輪課程改革為契機，以校本教研為手段，廣大教師的教育思想、教育觀念進一步轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)觀和學(xué)生觀逐步確立，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻的變化，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了進一步提高，素質(zhì)教育的實施初見成效。

應(yīng)該說，“十五”期間，我省教育事業(yè)取得了歷史性的成就。但也應(yīng)該清楚地看到，我省教育事業(yè)的改革與發(fā)展仍面臨一些突出困難和問題，城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教育發(fā)展還不均衡；教育結(jié)構(gòu)與我省經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展還不夠適應(yīng)，職普比例不夠合理；教育思想、教育觀念有待進一步的轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容和教學(xué)方法有待進一步更新；教育教學(xué)質(zhì)量亟待進一步提高；教研機構(gòu)的職能尚需加強等等。這些問題與困難的解決，需要我們共同努力，深入研究和探索，教研部門責(zé)無旁貸。

“十一五”期間，我國將加快工業(yè)化與城市化步伐，積極推進社會主義現(xiàn)代化進程，全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建和諧社會。切實落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才，為建設(shè)大而強、富而美的新山東提供人才支持，是時代賦予教育的一項重大而艱巨的任務(wù)。從我省的情況看，在辦學(xué)條件不斷改善，“普九”任務(wù)已經(jīng)完成，教育發(fā)展由外延轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提高的進程中，教育改革如何向深層次發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，就緊迫地擺到了我們的面前。當(dāng)前，義務(wù)教育階段課程改革進入鞏固提高階段；高中課改作為全國首批試驗的省份，成敗攸關(guān)；高考改革和中考改革已到關(guān)鍵；職業(yè)教育發(fā)展正逢其時，文化基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課程改革與教材建設(shè)也全面鋪開，任務(wù)艱巨?？梢哉f，我們面臨著新的形勢，機遇與挑戰(zhàn)同在，教研部門能否經(jīng)受考驗，把握機遇，創(chuàng)新發(fā)展，這是一個新的課題！省教育廳提出了“十一五”教育工作的目標，進一步強調(diào)推進素質(zhì)教育，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，堅持教育創(chuàng)新，深化改革，辦好讓人民滿意的教育。因此，我們要進一步認清形勢，明確方向和任務(wù)，切實增強改革發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，努力實踐“三個代表”，進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，加快改革步伐，真抓實干，推動我省教育教學(xué)改革上一個新的臺階。

二、突出重點，深入研究，推進教研工作的創(chuàng)新與發(fā)展

1．以素質(zhì)教育統(tǒng)攬全局，突出工作的靈魂。素質(zhì)教育是促進人的全面發(fā)展的教育，其實質(zhì)就是全面貫徹黨的教育方針。所以，素質(zhì)教育是教育教學(xué)改革的“靈魂”。在新的歷史條件下實施素質(zhì)教育，是落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀、實施“科教興魯”、“人才強省”戰(zhàn)略及建設(shè)創(chuàng)新型社會的必然要求。教研工作要樹立大局觀念，充分認識深入推進素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針的重要意義，要在落實上下功夫，在結(jié)合上做文章，常抓不懈，切實把素質(zhì)教育變?yōu)榻處煹淖杂X行動，并落實到教學(xué)實踐之中。近幾年，我們在推進素質(zhì)教育方面雖然做了大量工作，但仍面臨諸多困難，如片面追求升學(xué)率，重智育輕德育、美育和體育，重知識傳授輕能力培養(yǎng)，盲目增加學(xué)生負擔(dān)等現(xiàn)象依然存在，在一些地方和學(xué)校表現(xiàn)得還十分突出，等等。這些問題是當(dāng)前教育改革的難點，嚴重制約著教育事業(yè)的發(fā)展。教研部門對此要認真對待，加強調(diào)研，研究對策，為教育行政部門的決策提供科學(xué)的依據(jù)和可行的方案，使素質(zhì)教育真正落到實處。

2．以課改為核心，突出工作重點。推進新課程，對于促進我省教育走以內(nèi)涵發(fā)展為主之路，提高人口素質(zhì)和綜合競爭力，推進全省經(jīng)濟和社會的全面進步與發(fā)展，具有深遠的戰(zhàn)略意義和重要的現(xiàn)實意義。因此，推進課改是教研部門的中心工作，確保課改的順利進行，是工作的重中之重。這一點，教育部領(lǐng)導(dǎo)也多次強調(diào)。目前我省新課程改革工作正在穩(wěn)步推進，全省上下，齊心協(xié)力，參與、關(guān)注、支持、創(chuàng)新的良好氛圍已經(jīng)基本形成。下一步推進課改還要重點做好以下幾個方面的工作：

一要加強調(diào)研和指導(dǎo)，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗。2005年秋季我省小學(xué)、初中階段起始年級全部進入新課改實驗，高中課改實驗也進行了一年多。隨著課改范圍的擴大，其實驗的任務(wù)也越來越艱巨。確保課改的順利進行，教研部門責(zé)無旁貸。因此，教研部門要進一步發(fā)揮職能作用，組織專家和骨干教師深入學(xué)校、深入課堂、深入教師和學(xué)生之中，開展調(diào)查研究，掌握課改實驗的第一手資料，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、宣傳、推廣先進經(jīng)驗，對存在的關(guān)鍵問題及時進行研究、指導(dǎo)，妥善解決，為課程改革提供專業(yè)支持。

二是以課堂為重點，促進教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是課程改革的主陣地。提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量是實現(xiàn)課程改革目標的主要途徑。課堂教學(xué)要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標，正確處理知識與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)系。積極推進教學(xué)方式的改革，要從單純?yōu)樯龑W(xué)而教，轉(zhuǎn)變到開發(fā)學(xué)生潛能、提高學(xué)生素質(zhì)上來，把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情、獲得學(xué)習(xí)能力放到首位。要倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和實踐技能的培養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生特長，滿足不同學(xué)生的需求。

三是發(fā)揮教研優(yōu)勢，促進教師的專業(yè)成長。教師的素質(zhì)是新課改的成敗的關(guān)鍵因素之一。實行新課改以來，盡管我們開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的教師培訓(xùn)活動，對于推動新課改的順利進行發(fā)揮了重要作用。但是，目前教師在新課程理念的確立和駕馭新課程、開發(fā)新課程、實施新課程的能力等離課改的目標要求還有一定的差距。教研部門作為一支活躍在教學(xué)教育改革一線的研究力量，在理論與實踐的有機結(jié)合上得天獨厚，優(yōu)勢突出，在教學(xué)指導(dǎo)和具體的培訓(xùn)業(yè)務(wù)上，大有可為。應(yīng)根據(jù)教師在實踐中的困惑與難題，有針對性地開展培訓(xùn)和專題研討活動，解決實際問題，實實在在地提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。并且，要充分發(fā)揮學(xué)校和教師在推進課改中的主體作用，廣泛開展校本培訓(xùn)和校本教研，通過專家引領(lǐng)、教師自我反思、同伴互助，促進教師的專業(yè)成長。

3．加強課程資源開發(fā)，努力推進我省教材建設(shè)。近幾年，在教育廳提出的“構(gòu)建具有山東特色的課程教材體系”的要求下，省教研室依據(jù)新的課程標準，結(jié)合山東的實際，組織各方面的專業(yè)力量，集中攻關(guān)，目前已編寫并通過國家審定的教材有小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、初中思想政治、生物、高中語文、地理等15種。職業(yè)教育也啟動了文化基礎(chǔ)課程語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等9種教材的編寫。教材建設(shè)成績卓著，這是應(yīng)該肯定的。在這里，我要強調(diào)，教材建設(shè)要科學(xué)籌劃，質(zhì)量為上，以質(zhì)取勝。同時，要繼續(xù)做好后續(xù)教材的申報與教材修訂工作。與之相應(yīng)的一個關(guān)鍵問題，就是教材的推廣。這個問題要引起我們足夠的重視，這關(guān)系到我省“建設(shè)具有山東特色的課題教材體系”的規(guī)劃能否落實的大局。各市要積極支持和配合，做好省編教材的試驗與推廣工作。另外，要盡快制定我省地方課程規(guī)劃和地方課程指南，進一步規(guī)范地方課程建設(shè)，加強對校本課程開發(fā)的指導(dǎo)，確保三級課程建設(shè)都能落到實處。

4．加強教學(xué)管理，確保教學(xué)秩序。教研部門要加強調(diào)研，及時了解當(dāng)前教育教學(xué)的現(xiàn)狀，督促檢查各地各學(xué)校嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程、開足課時，堅決杜絕考什么教什么、考什么學(xué)什么、隨意調(diào)減課程計劃的現(xiàn)象。進一步建立和完善政策規(guī)章，加強學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間的管理，制止隨意延長學(xué)生在校時間現(xiàn)象；引導(dǎo)學(xué)校通過改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，來切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)；進一步加強和改進學(xué)校體育和美育的教學(xué)，開展群眾性青春健身運動，落實學(xué)生每天一小時體育鍛煉和體育活動的要求。倡導(dǎo)和組織學(xué)生參加各種有益的生產(chǎn)勞動、社會實踐和公益活動，開展豐富多彩的校園文化活動。

5．深化評價制度的改革，建立科學(xué)有效的教育教學(xué)評價體系。評價制度是教育改革重點和難點，也是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。近年來，各地在這方面做了許多有益的探索，取得了一定的經(jīng)驗。但以學(xué)生發(fā)展為本的考試評價機制尚未真正建立，評價主體、評價方式多元化的目標尚未實現(xiàn)，以考試代替評價、以分數(shù)高低論教學(xué)成敗的現(xiàn)象依然存在。對這個問題，教研部門要有所作為，切實加強對評價制度的研究和探索。

評價制度改革，要以有利于促進學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高為目標，形成科學(xué)性與實踐性、可操作性相統(tǒng)一的、較為完善的、配套體系。學(xué)生評價，要堅持發(fā)展性評價與形成性評價的有效結(jié)合，科學(xué)靈活設(shè)置評價項目，采取的多種多樣的評價方式，切實發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，使學(xué)生正確認識自我，激勵和發(fā)掘?qū)W生潛能、幫助學(xué)生樹立自信心，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和特長發(fā)揮；教師評價，要克服單純以教學(xué)成績評價教師的錯誤做法，構(gòu)建師德水平、教育與教學(xué)成績、專業(yè)素養(yǎng)水平等評價要素權(quán)重科學(xué)的評價標準體系，采用教師自評、教師互評、學(xué)校干部、學(xué)生及家長參評的主體多元的評價方法，確保評價的全面、系統(tǒng)、科學(xué)、公正，以調(diào)動和激發(fā)教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進教師的團結(jié)合作，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；課堂教學(xué)評價，要把學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效率與學(xué)習(xí)的效果納入評價的主要因素，實現(xiàn)教學(xué)評價由注重評價教師的教向重視評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)變。

6．進一步完善高考評價方案，深化考試改革。我省是高考改革試點省份，去年已經(jīng)成功地完成了高考自行命題改革，為改革打下了好的基礎(chǔ)。高考是一個熱點問題，引起社會的廣泛關(guān)注。省教育廳對此高度重視，自去年開始，組織了專門力量，成立了研究機構(gòu)，設(shè)立了四個課題研究小組，研制2007年高考方案。省教研室也參與了研究，做了許多的工作。目前，《山東?。玻埃埃纺甓绕胀ǜ咝Ｕ猩荚嚬ぷ髦笇?dǎo)方案》已出臺，方案明確采用“３＋Ｘ＋１”模式。“３”指語文、數(shù)學(xué)和外語三個科目，是所有考生的必考科目?！埃亍敝肝目凭C合或理科綜合。文科綜合包括政治、歷史、地理三個科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物三個科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。“１”指基本能力，內(nèi)容涉及高中課程的技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實踐等以及運用所學(xué)知識解決生活和社會實際問題的能力。所有考生都參加基本能力考試。

各科試卷分卷I和卷II，卷I是必做題，以選擇題型呈現(xiàn)，主要考查必修內(nèi)容；卷II含必做題和選做題，以非選擇題型呈現(xiàn)。必做題考查必修內(nèi)容，選做題考查選修內(nèi)容。數(shù)學(xué)分文科數(shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué)兩種試卷。基本能力考試的必做題主要涉及技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的必修內(nèi)容；選做題分人文與社會、科學(xué)兩個部分，內(nèi)容分別涉及兩個領(lǐng)域的必修內(nèi)容。文史方向的考生只做科學(xué)部分的題目，理工方向的考生只做人文與社會部分的題目。此外，外語考試含聽力，要求學(xué)生達到課程標準規(guī)定的八級要求。

高考方案出臺，是我省教育改革的一件大事，教研部門要做深入地研究，做好教學(xué)方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校和教師正確理解方案，把握尺度，確保教學(xué)工作的穩(wěn)定進行。

三、理順職能，強化自身，充分發(fā)揮教研機構(gòu)的作用

近幾年來，在課改推進的過程中，存在著一種現(xiàn)象，就是有人認為新的理念已經(jīng)普及，教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)明顯提高，課程改革有行政部門領(lǐng)導(dǎo)和校本教研的支持就夠了，教研室沒有存在的必要。這是十分錯誤的。教研室作為教育行政部門的業(yè)務(wù)機構(gòu)，承擔(dān)著中等以下各類教育的教學(xué)業(yè)務(wù)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的任務(wù)，起著承上啟下，在教學(xué)業(yè)務(wù)上對學(xué)校進行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)的重要作用，同時還是區(qū)域內(nèi)教學(xué)研究、教學(xué)活動的組織者，有著十分重要的作用。校本教研只能解決學(xué)校內(nèi)教師間的互動提高、校與校之間、區(qū)域之間的研究、交流，提高的任務(wù)必須由各級教研室承擔(dān)。實踐證明，各級教研室在推動課改實驗，全面推進素質(zhì)教育等方面發(fā)揮了重要的不可替代的作用。在這一點上，教育部領(lǐng)導(dǎo)在不同會議的講話中多次提到，省教育廳對教研部門的工作和作用發(fā)揮也是充分肯定的。多年來，各級教研員作為中小學(xué)教學(xué)改革的骨干力量和排頭兵，活躍在教學(xué)改革第一線，深入基層，調(diào)查研究，充分發(fā)揮理論和實踐結(jié)合的優(yōu)勢，有針對性地開展教研活動，解決教育教學(xué)中的實際問題，深受基層學(xué)校和教師的歡迎，這是有目共睹的，是不爭的事實。面對新的形勢，教研部門一定要堅定信心，團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新機制，強化措施，充分發(fā)揮教研職能作用。

1．加強學(xué)習(xí)，進一步明確工作任務(wù)。如何發(fā)揮教研隊伍的作用，迎接新的挑戰(zhàn)，承擔(dān)起艱巨的任務(wù)，我認為重要的一條就是加強學(xué)習(xí)，要在教研系統(tǒng)大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、研究之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。一是要認真學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)中央和省委、省政府關(guān)于教育工作的一系列方針、政策，樹立科學(xué)發(fā)展觀，做好教育方針政策和教研實際工作結(jié)合的文章；二是要認真學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育研究和教育發(fā)展的最新動態(tài)和內(nèi)在規(guī)律，以深厚的理論功底指導(dǎo)教研創(chuàng)新；三是要學(xué)習(xí)各地的先進教育經(jīng)驗，瞄準高水平、高層次，推動教研工作的高標準；四是向基層學(xué)習(xí)，尊重一線教師的首創(chuàng)精神，善于發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，增強教研工作的針對性。要結(jié)合教育發(fā)展的形勢和對教研工作提出的新要求、新任務(wù)，進一步明確工作任務(wù)和工作思路。切實加強教育理論與政策的研究，為教育行政部門提供決策的依據(jù)；組織實施課程計劃、課程標準、落實教學(xué)常規(guī)；深入開展教材教法研討、培養(yǎng)和選拔教學(xué)骨干；積極組織教改實驗、探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣教改經(jīng)驗，推進教改成果的應(yīng)用；要加強評價與考試的研究與管理，搞好教育教學(xué)質(zhì)量的檢測。同時，教研部門也要積極爭取教育行政部門的指導(dǎo)和政策支持，不斷創(chuàng)新，拓展業(yè)務(wù)，緊密協(xié)作，發(fā)揮更大的作用。有作為才能有地位，有作為才能有更大的發(fā)展。

2．加強機構(gòu)建設(shè)，健全教研網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過多年的努力，我省已基本建立了省、市、縣三級教研網(wǎng)絡(luò)，形成了一支學(xué)科基本齊全、專兼職相結(jié)合的教研隊伍，有專職教研員5000余人，這支隊伍既有教學(xué)實踐經(jīng)驗，又有較高的理論素養(yǎng)，理論與實踐結(jié)合優(yōu)勢突出，是推進課程改革的重要力量與保障。因此，教研室的建設(shè)不容忽視。在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以及教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話也一再強調(diào)，要加強中小學(xué)教研機構(gòu)建設(shè)，省教育廳在確定省教研室的工作職能時，也對此做出了明確的要求。各級教育行政部門要切實重視教研機構(gòu)建設(shè)，特別是縣級教研機構(gòu)的建設(shè)。有些市還沒有設(shè)立專門的職業(yè)教育教研機構(gòu)，要按照教育部教職成[2000]1號文《關(guān)于全推進素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》中規(guī)定的“縣級以上教育行政部門要建立和完善職業(yè)教育教學(xué)研究機構(gòu)，配備一定數(shù)量的專職人員”的要求，盡快設(shè)立。各地要按照有關(guān)要求，充實人員，要為教研員的學(xué)習(xí)、進修創(chuàng)造條件、提供經(jīng)費；要進一步明確教研機構(gòu)以及教研員職責(zé)、任務(wù)和地位，充分發(fā)揮它們的作用。要進一步加強和完善教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，要充分發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的主體地位，從而形成“省、市、縣、?！边\轉(zhuǎn)靈活、務(wù)實高效的教研網(wǎng)絡(luò)。

在加強機構(gòu)建設(shè)的同時，還要加強教研制度建設(shè)。省教研室要制定教研機構(gòu)今后建設(shè)與發(fā)展的長遠規(guī)劃，制定“教研工作條例”，對教研室的機構(gòu)設(shè)置、人員配備、工作性質(zhì)和任務(wù)、人員素質(zhì)要求、獎勵與懲罰等做出具體規(guī)定，使教研室的建設(shè)有章可循，有法可依，逐步規(guī)范。省教研室還要加強對市、縣級教研室的評估和指導(dǎo)的力度。

3．加強教研管理，形成教研合力。教研部門要采取積極措施，建立有效的工作運行和管理機制，進一步促進教學(xué)研究的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。要進一步加強教研隊伍的培養(yǎng)，狠抓思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，不斷提高教研隊伍的業(yè)務(wù)能力。廣大教研員要增強改革意識，解放思想，勇于創(chuàng)新，抓住研究重點，創(chuàng)新教研活動的形式；要進一步增強質(zhì)量意識，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展；要強化服務(wù)意識要面向基層，為教學(xué)一線服務(wù)，為教師服務(wù)，要深入基層學(xué)校，了解教學(xué)實際，圍繞當(dāng)前教學(xué)改革的熱點、難點，有針對性地開展教學(xué)研究工作。要充分調(diào)動基層學(xué)校開展教學(xué)研究的積極性，充分發(fā)揮實驗學(xué)校和教學(xué)示范學(xué)校在教學(xué)改革實驗中的示范帶頭作用。教師是教學(xué)改革、課程實施的關(guān)鍵力量，要強化教師的教研意識，充分調(diào)動一線教師參與教改、開展教學(xué)研究的積極性，使教學(xué)改革廣泛而深入開展。同時，也要整合各方面的研究力量，促進我省教育教學(xué)改革向更高層次發(fā)展，創(chuàng)造出更多的具有我省特色的教改經(jīng)驗。

同志們，新的一年已經(jīng)開始，我希望同志們利用這兩天會議的時間，為今年全省的教研工作出謀劃策。2006年的教研工作要樹立更高的標準，實現(xiàn)更大的突破，創(chuàng)造更大的業(yè)績。也希望全體教研戰(zhàn)線上的同志們，能夠圍繞工作中心，創(chuàng)造性地開展工作，為山東教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻！

第二篇：在教研室主任培訓(xùn)班的講話

規(guī)范教研室工作 強化教研室建設(shè) ——在教研室主任培訓(xùn)班的講話歐 小 松教研室是直接進行教學(xué)、科研、師資培養(yǎng)的基層組織，是學(xué)校最基本的教學(xué)單位，是學(xué)校專業(yè)支撐的基礎(chǔ)。教研室在教學(xué)、科研第一線，直接面對學(xué)生，組織教師開展相應(yīng)的教學(xué)科研活動，進行教學(xué)研究、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和師資培養(yǎng)等工作，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教師思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，改進教學(xué)工作，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。教研室建設(shè)和管理的水平直接關(guān)系到專業(yè)的發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平，因此，加強教研室的建設(shè)和管理，是教學(xué)管理中的一項重要工作，必須抓緊抓好。教研室建設(shè)與管理情況的好壞是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能否進一步提高、教育教學(xué)改革工作能否取得預(yù)期效果的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。充分發(fā)揮教研室的組織、管理、發(fā)展功能，對于高校來說是非常重要的，特別是在迎評工作要求下，教研室的管理與發(fā)展就尤其顯得迫切和實際。抓好教研室建設(shè)，就能推動教育教學(xué)改革的深入研究，教學(xué)質(zhì)量就能得到有力的保障。

一、教研室管理存在的問題

任何建設(shè)都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，教研室的建設(shè)也是同樣，不怕發(fā)現(xiàn)問題，就怕無視問題。我校教研室的發(fā)展是迫切的，存在的問題也是明顯的。

1.從學(xué)校與教學(xué)單位來說，其管理問題表現(xiàn)為

（l）學(xué)校與教學(xué)單位對教研室的功能、目標、研究重視不夠，對教研室的建設(shè)和發(fā)展投入的精力、人力、物力不夠，對教研室的困難重視和支持不夠；（2）學(xué)校沒有與教研室直接對話的機制，沒有專門的教研室主任工作會議；（3）沒有建立基本的激勵機制，沒有直接對教研室的評比和表彰。2.從教研室本身的發(fā)展水平來說，其問題表現(xiàn)為（1）很多教研室的教學(xué)工作任務(wù)太重，人員總量跟不上專業(yè)發(fā)展與招生規(guī)模的需要；（2）很多教研室缺乏科研工作的引導(dǎo)，科研項目少，教師在教研上投入的時間與精力少；（3）教研室本身的工作狀態(tài)與管理水平也必須有待提高，教研室的學(xué)術(shù)性、業(yè)務(wù)性還不強；（4）教研室還沒有完全進入教學(xué)、科研、迎評所需要的基本認知狀態(tài)和工作狀態(tài)，缺乏主動性，有散漫、被動、應(yīng)付工作的心態(tài)，不主動。上述兩類問題不解決，學(xué)校的教學(xué)與教學(xué)管理的發(fā)展必然受阻；學(xué)校的專業(yè)、學(xué)科與課程建設(shè)將受到實質(zhì)性的影響；教師自身的發(fā)展也將受到制約；同時也勢必制約迎評工作的順利推進。因此，學(xué)校與各教學(xué)單位都必須高度重視教研室的建設(shè)與管理，各教研室自身也要全身心投入到教學(xué)、科研的本職工作中，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高學(xué)術(shù)水平，保證每一位教師能成為本科院校的合格教師，為學(xué)校的發(fā)展與評估工作做出自己應(yīng)有的貢獻。

二、教研室的任務(wù)和職責(zé)在日常的教學(xué)工作與教學(xué)管理中，各教研室要注意自己的職責(zé)與任務(wù)。教研室按自己的職責(zé)要做到如下幾點：（1）制定教學(xué)大綱、課程計劃，編選教材，把握各個教學(xué)環(huán)節(jié)，合理配置教師、優(yōu)化教學(xué)資源；（2）開展教學(xué)研究，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，活躍學(xué)術(shù)氣氛，進行學(xué)術(shù)交流；（3）組織本教研室科研課題的論證和申報工作，發(fā)揮教研室的群體作用，通過科學(xué)研究促進知識更新和科研成果的轉(zhuǎn)化，提高教研室教師整體的學(xué)術(shù)水平和實踐能力；（4）加強學(xué)科建設(shè)，確定相對穩(wěn)定的研究方向，形成自己的學(xué)科特色；（5）制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，加強人才引進和中青年教師的培養(yǎng)，重視師德和教風(fēng)建設(shè)，提倡團隊精神和奉獻精神，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)；（6）參與教學(xué)管理和教學(xué)評估，建立健全教學(xué)運行和資料管理檔案。從教研室的主要任務(wù)看，其核心是學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)。也就是說，教研室主任要跟上社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解本門學(xué)科發(fā)展的情況和趨勢，從不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平著眼，從提高師資水平著手，掌握教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改革、科研課題選擇的方向，推動學(xué)術(shù)活動的開展。因此，教研室主任在學(xué)術(shù)上要求有更高的水平，對教學(xué)過程和教學(xué)法有更透徹地了解。

三、教研室的管理改革與發(fā)展

（一）相應(yīng)關(guān)系的處理

1.教研室的專業(yè)性與行政事務(wù)的關(guān)系。教研室的主要工作是教學(xué)工作與教研活動，但在實際中教研室成了基本行政單位，承擔(dān)了大量的行政事務(wù)，導(dǎo)致了教研室工作方向與性質(zhì)的偏離，影響了學(xué)術(shù)性與教學(xué)性作用的發(fā)揮，在管理中必須突出其為教學(xué)服務(wù)、為研究服務(wù)，強調(diào)其教學(xué)與科研的組織功能、指導(dǎo)功能、研究功能、教師培養(yǎng)功能、課程建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的功能。

2.教研室的教學(xué)與科研的關(guān)系。高等學(xué)校教師除了完成教學(xué)任務(wù)外，還需要承擔(dān)一定的科研任務(wù)，學(xué)校也對每位教師需完成的教學(xué)工作量和科研工作量有明確的規(guī)定。從教學(xué)考慮，教研室要對師資優(yōu)化配置，要把最好的、最適宜講授某一門課程的教師安排到教學(xué)第一線，并要求教師堅守崗位，保證教學(xué)質(zhì)量。但從科研考慮，每學(xué)期教研室需要把教學(xué)任務(wù)安排下去，同時要兼顧教師的科研工作，恰當(dāng)處理好教學(xué)和科研這一關(guān)系，是教研室經(jīng)常要面對的。從另一方面講，教研室對科研的管理職能和責(zé)任也不明確，由于科研項目的完成是以課題組的形式，項目的審批蓋章是由學(xué)校的科技部門負責(zé)，因此教研室對科研的管理主要是傳達、組織項目的申報，課題組與教研室的關(guān)系并不密切，有些科研項目已經(jīng)立項實施，但教研室還不知道，這種情況也是存在的。教研室與科研工作的這種若即若離狀態(tài)是否需要解決、如何解決也是需要理順的。

（二）教研室管理理念的完善

為促進教研室的發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量,必須采取如下幾個具體的措施：

1.加強對教研室重要性的認識,強調(diào)教研室的重要地位,重視對教研室的建設(shè)和發(fā)展，積極解決教研室的具體困難。

2.明確教研室的性質(zhì)、任務(wù)和職責(zé)，強化每一個教研室的規(guī)范運行與管理。

3.學(xué)校定期召開教研室工作會議，建立學(xué)校與教研室直接對話的機制和會議制度，解決具體問題。

4.建立教研室評定等級制度，制定相應(yīng)獎勵制度和交流措施，增強教研室的活力。

5.重視教研室主任的培養(yǎng)和選拔。教研室主任應(yīng)是本學(xué)科的帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，是教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極參與者，同時又是教學(xué)管理的內(nèi)行和專家。教研室主任應(yīng)具備認真治學(xué)的態(tài)度、扎實的業(yè)務(wù)功底、無私的奉獻精神，并得到教研室老師的信任和支持。

6.加強教學(xué)文件和資料建設(shè)，其內(nèi)容包括專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計劃、課程大綱、實驗大綱、實習(xí)大綱及指導(dǎo)書、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)書和參考資料、人才培養(yǎng)規(guī)劃等等。

7.實現(xiàn)科學(xué)化管理，加強教研室的科學(xué)管理和評估。針對本科教學(xué)評估方案中的相應(yīng)條款，教研室應(yīng)不斷自查和改進。

（三）教研室的外部因素的建設(shè)

在教研室的管理中，各成員的工作狀態(tài)受到這個集體的文化與心理氛圍的影響與引導(dǎo)，因此，必須加強教研室如下幾個方面的建設(shè)：

1.辦公環(huán)境的形成與建設(shè)：由于學(xué)?？焖侔l(fā)展，辦公條件跟不上教學(xué)的實際需要，造成我校的教學(xué)單位辦公條件普遍偏差，而教研室的地位則更低，有的教研室甚至沒有自己的辦公室。這樣，教研室的活動則很難開展。所以，要大力投入，改善全校教學(xué)單位的辦公條件，使每個教研室都有自己獨立的辦公環(huán)境與辦公設(shè)施及相應(yīng)經(jīng)費，保證其工作的正常進行。

2.教學(xué)、科研的常規(guī)與制度建設(shè)：教研室如果沒有相應(yīng)的辦公場所，同時又沒有完善的工作制度與規(guī)范的常規(guī)，將導(dǎo)致教研室名存實亡。為此，學(xué)校必須從管理上加大對教研室的投入，落實其具體職責(zé)、工作條例，對教學(xué)與科研工作有完善的管理制度與工作目標，讓人人有壓力、人人有動力、人人有成就。

3.教學(xué)單位的激勵措施與制度建設(shè)：教研室從屬于系級教學(xué)單位，系級教學(xué)單位的激勵措施與制度的建設(shè)將有利于教研室的工作狀態(tài)的改變，如果缺乏系級的相應(yīng)激勵措施與制度，學(xué)校又不能直接管理，將導(dǎo)致教研室工作缺乏直接壓力與目標，影響其發(fā)展。因此，教學(xué)單位一定要將教研室的內(nèi)部管理機制抓起來，形成各教研室都在教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)上競爭的局面。

4.加強學(xué)術(shù)講座與交流：作為教學(xué)型的本科院校，其主要任務(wù)是教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量的保證，但同時要注重自己的學(xué)術(shù)水平的提高。而教研室作為基本單位，其學(xué)術(shù)講座與交流活動還不正常，許多教師還缺乏外出進修、學(xué)習(xí)、提高、進行學(xué)術(shù)交流的機會。請進來的同時還要走出去，保證教師隊伍的學(xué)術(shù)水平不斷提高。學(xué)術(shù)水平高的教師其教學(xué)水平也是會得到根本性保障。

總之，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，又好又快促進教研室的發(fā)展，只有當(dāng)教研室成為最強勁的教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)的基本單位，才能保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平，同時確保每一位教師的素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

第三篇：在教學(xué)工作會議上的講話

首先，我代表院黨委祝賀我們這次教學(xué)工作會議圓滿成功。自去年召開教學(xué)工作會議至今，已經(jīng)過去了整整一年，最明顯的感覺就是時間過得很快。在這一年中全院上下努力工作，雖然出現(xiàn)了“非典”等不利因素的影響，但我院的各項工作還是取得了不少的成績。尤其是在教學(xué)工作方面的成績是有目共睹的：本科生、研究生的招生人數(shù)突破記錄；教學(xué)督導(dǎo)組工作順利開展；學(xué)科建設(shè)深入人心；全體教師的心血之作--教學(xué)大綱成功付??；完全學(xué)分制的實施方案已經(jīng)確定……可以說出現(xiàn)了我院前所未有的好局面，為下學(xué)年全面推行學(xué)分制改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。

這次會議開得很好，同志們談到了很多問題，下面我著重就實行學(xué)分制問題談一點看法。我們這次教學(xué)工作會議的中心議題之一就是研討我院完全學(xué)分制的實施方案。學(xué)分制改革可以說是時代的要求，進入新世紀，中國高等教育面臨著空前的機遇和挑戰(zhàn)，高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展也越來越為世人關(guān)注，同樣，高等美術(shù)教育的發(fā)展也處于一個前所未有的重要時期。實施學(xué)分制改革則是深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進素質(zhì)教育的重大舉措。在我院推行學(xué)分制改革不僅是市教委的決定，而且也是我院師生的迫切要求。****年秋季將在我院開始實施的學(xué)分制改革是院黨委的重要決定，黨委希望，這一步能走得扎實，走得成功?，F(xiàn)在距離****年9月在新生當(dāng)中開始實施學(xué)分制只剩下不到十個月的時間，可以說我們已經(jīng)開始了倒計時。這次教學(xué)工作會議后，院黨委希望各教學(xué)單位抓緊落實會議精神，就我們這次會議研究的學(xué)分制實施方案廣泛宣傳征求意見，提出建議。現(xiàn)在我代表院黨委向各教學(xué)單位提出幾點具體要求：

1、抓住機遇，加快發(fā)展。目前的整體形勢對我院全面推行學(xué)分制改革是十分有利的。從外部大環(huán)境看，整個社會越來越關(guān)注教育改革，教育部、天津市教委為了推進教育創(chuàng)新，深化教育改革，鼓勵各高等學(xué)校推行學(xué)分制改革，相應(yīng)出臺了一些配套政策，這樣就為學(xué)校的改革創(chuàng)新留出了一定余地。從學(xué)校自身看，近幾年來我院的各項工作都已經(jīng)逐漸步入正軌，招生規(guī)模不斷擴大，各種規(guī)章制度逐步完善，教學(xué)設(shè)施投入逐年增加，教師、學(xué)生對近年來的教改工作是充分肯定的。這些有利條件是我院發(fā)展千載難逢的好機會，所以各教學(xué)單位要抓住這個大好時機，以推行學(xué)分制為契機，進一步深化我院的教學(xué)改革，使我院的各項工作再上一個新臺階。

2、緊抓落實，務(wù)求實效。這次的教學(xué)工作會后，大家身上的擔(dān)子很重。一方面各教學(xué)單位要抓緊時間消化會議精神，力求會議上的討論結(jié)果都能夠落到實處。同時各單位負責(zé)人還要做好宣傳工作，使全面推行學(xué)分制改革的意義、作用，我院學(xué)分制改革的實施方案能夠為每個教師所了解，并廣泛征求他們的意見，使學(xué)分制能夠深入人心。另一方面，各教學(xué)單位還要針對學(xué)分制的實施方案重新修定本單位的教學(xué)計劃，這項工作要在下學(xué)期初完成不但時間緊迫、工作量相當(dāng)大，而且還關(guān)系到我院學(xué)分制能否正常實施，所以希望各教學(xué)單位抓緊時間積極落實。

3、積極參與，正視困難。面對當(dāng)前的大好形勢，我們既要以百倍的熱情投入到教學(xué)改革的工作之中，同時又要冷靜思考，認清各種有利因素與不利因素，認清要實現(xiàn)符合我院特色的成熟的學(xué)分制，是需要一段調(diào)整、磨合的時間的。學(xué)分制的施行對我們學(xué)院來講可以說是一項前所未有的新事物，在實施的過程中出現(xiàn)某些漏洞和失誤是難免的，同志們要有一定的思想準備，在面對問題時不能畏首畏尾，停滯不前，要正視困難，群策群力，相信能夠解決遇到的難題。

第四篇：在教研室主任培訓(xùn)開班儀式上的講話

教研室主任培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)講話

老師們，同志們：

上午好！

今天，我們在這里舉辦2012年全院教研室主任暑期培訓(xùn)班，首先我代表學(xué)院對本次培訓(xùn)班的順利開班表示熱烈的祝賀！

開展教研室主任培訓(xùn)，提高教研室工作水平，是加強學(xué)院基礎(chǔ)建設(shè)、強化教研室管理的要求，是強化教學(xué)工作中心地位，確保教學(xué)質(zhì)量的要求，是加大專業(yè)和學(xué)科建設(shè)力度，突出特色、打造品牌的要求。學(xué)院一貫重視教研室主任隊伍建設(shè)，采取了一系列措施，明確教研室職責(zé)，提高教研室主任待遇，強化教研室主任隊伍培養(yǎng)，全院教研室主任隊伍逐步成長成熟，《教研室工作管理辦法》等一批規(guī)章制度初步建立起來，教研室工作走上良性軌道。廣大教研室主任踏實苦干，任勞任怨，無私奉獻，團結(jié)帶領(lǐng)本專業(yè)教師出色地完成了各項工作，學(xué)院教學(xué)建設(shè)與改革取得的一切成果，都凝聚了在座各位的辛勤汗水。在此，我代表學(xué)院對大家的辛勤工作和無私付出示衷心的感謝！

本次培訓(xùn)是我院連續(xù)第三年舉辦暑期教學(xué)人員培訓(xùn)班，也是繼2010年11月教研室主任培訓(xùn)之后第二次舉辦全校規(guī)模的教研室主任培訓(xùn)班，是學(xué)院進入“十二五”發(fā)展階段和 “后示范”時期后針對教研室主任開展的一次大范圍集中培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的有來自12個學(xué)院的62名教研室主任，培訓(xùn)內(nèi)容涉及教研室建設(shè)與管理、教學(xué)文件編寫、人才培養(yǎng)方案制定、頂崗實習(xí)管理等各方面，貼近教研室工作實際，有很強的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)形式有報告講座、交流研討、考察學(xué)習(xí)等，內(nèi)容豐富，形式多樣。本次培訓(xùn)對于大家明確今后工作方向，掌握工作方法，提高管理水平，促進教研室工作全面提升具有重要意義。下面我就本次培訓(xùn)談四點意見。

第一 充分認識教研室工作的重要性和意義。教研室是直接進行教學(xué)、科研、師資培養(yǎng)的基層組織，是學(xué)校最基本的教學(xué)單位。教研室在教學(xué)、科研第一線，直接面對學(xué)生，組織教師開展相應(yīng)的教學(xué)科研活動，進行教學(xué)研究、課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和師資培養(yǎng)等工作，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教師思想、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，改進教學(xué)工作，在提高教學(xué)質(zhì)量中起到關(guān)鍵作用。教研室建設(shè)和管理的水平直接關(guān)系到專業(yè)的發(fā)展和學(xué)校整體辦學(xué)水平，教研室建設(shè)與管理情況的好壞是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能否進一步提高、教育教學(xué)改革工作能否取得預(yù)期效果的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。各位教研室主任要充分認識教研室的重要地位和做好教研室工作的重要意義，牢記職責(zé)使命，積極開展工作，以對學(xué)院事業(yè)高度負責(zé)的精神踏實做好各項工作，切實發(fā)揮教研室的組織、管理、發(fā)展功能，為保障教學(xué)質(zhì)量起到應(yīng)有作用。第二 聯(lián)系工作，學(xué)以致用。做好教研室工作僅有思想上的重視還不夠，更要落實到行動上，反映到日常工作中。各位教研室主任在本次培訓(xùn)中不僅要學(xué)習(xí)理念、知識和方法，更要多動腦筋，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到教研室管理工作中，以創(chuàng)新的思路改進和提高工作，力求有所突破、有所創(chuàng)新，最終取得成效。要注意規(guī)范管理和科學(xué)管理，這次培訓(xùn)班的一項重要內(nèi)容就是對學(xué)院近幾年出臺教學(xué)管理各方面規(guī)章制度進行宣講，目的就是要大家熟悉相關(guān)政策、制度，實現(xiàn)教研室的科學(xué)管理和規(guī)范管理。各專業(yè)要按照學(xué)院有關(guān)文件和人才培養(yǎng)工作水平評估相關(guān)標準規(guī)范教研室的各項管理，并持之以恒地堅持下去。要注意活學(xué)活用，由于專業(yè)、學(xué)科不同，各教研室在管理上可能會有所差異，但總體上是相通的，所以要善于舉一反三，靈活把握標準尺度，在統(tǒng)一管理中體現(xiàn)個性和特色。

第三 加強交流，共同提高。大家來自不同的二級學(xué)院，平時工作比較忙，互相交流機會少，本次培訓(xùn)班為我們教研室之間深入交流提供了一個難得的平臺。大家在教研室工作方面有著各自的經(jīng)驗、體會與認識，在有些共性問題上可能也有相同的困惑。大家要充分利用本次機會，相互之間多多交流，互相啟發(fā)，集思廣益，把好的做法和經(jīng)驗分享出來，促進共同提高。外出考察期間，也要主動同兄弟院校的師生廣泛接觸、深入交流，虛心學(xué)習(xí)，取長補短，了解對方先進 做法，查找自身缺點不足，把兄弟院校在教研室工作方面的先進理念、做法和經(jīng)驗學(xué)過來，消化吸收，切實提升我們的工作水平。

第四 端正態(tài)度，遵守紀律。我們的培訓(xùn)安排在假期，當(dāng)前又值盛夏，氣溫較高，大家要克服假期帶來的浮躁和放松心理，珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，克服困難，集中精力，專心致志，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要遵守學(xué)習(xí)紀律，認真聽講，積極討論，深入思考。特別在外出考察期間，一定要服從統(tǒng)一安排，不要擅自行動，確保考察有序、安全、愉快。另外，在外期間要注意個人言行舉止，維護學(xué)院教師良好形象。

最后，預(yù)祝本次培訓(xùn)活動圓滿成功！祝大家培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)、生活愉快！

謝謝大家！

第五篇：在教研室主任工作研討會上的講話

一、2009年工作簡要回顧

2009年在市縣兩級教育局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，市縣兩級教研部門著力解決教研觀念更新、教研方式改革、教研隊伍加強、教研制度創(chuàng)新、教研作用發(fā)揮等問題，各方面工作都取得了顯著成績。從10個方面簡要概述一年來的工作。

1、素質(zhì)教育實施力度加大，一些規(guī)范性要求越來越具有操作性。

2、課程改革不斷深化，高二選課走班積極推進，校本課程建設(shè)逐步進入個性化階段。

3、課堂改革繼續(xù)深化，高效課堂研究更加扎實有效。寧陽縣在全縣中小學(xué)推行了“課前抓預(yù)習(xí)、課堂抓達標、課后抓作業(yè)”的統(tǒng)一要求；東平縣在義務(wù)教育階段全面加大課堂改革力度，以新湖鄉(xiāng)為代表的先進單位，中考成績從中下游上升到全縣第一，這充分說明早改早受益，真改真受益。

4、聯(lián)片教研不斷擴展，活動方式不斷創(chuàng)新，深受基層歡迎。去年在泰山區(qū)召開了專題會議，新泰市的聯(lián)片教研活動已經(jīng)形成常規(guī)，開展的活動豐富多彩、扎實有效。

5、教學(xué)視導(dǎo)實現(xiàn)制度化、常態(tài)化，指導(dǎo)服務(wù)越來越到位。岱岳區(qū)各學(xué)段每季度一次的教學(xué)視導(dǎo)工作非常深入，教研人員大部分時間在學(xué)校、在課堂，形成了在基層解決問題的有效機制。

6、重點問題研究機制初步形成，部分學(xué)科開始從論文評選向課題研究轉(zhuǎn)變，部分縣市區(qū)的研究成果受到上下共同關(guān)注。肥城市的校本教研的實踐探索成為全國80多個實驗基地之一，為全省提供了專題會議現(xiàn)場，經(jīng)過教研人員和學(xué)校的共同努力，出版了一系列研究成果，這就是我們所倡導(dǎo)的課題研究。

7、質(zhì)量意識進一步強化，兩級教研室在質(zhì)量問題上始終沒有搖擺和動搖，盡管我們目前的質(zhì)量觀和素質(zhì)教育的要求還有不十分吻合的地方，但我們必須在尊重現(xiàn)實的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展不斷完善。實施素質(zhì)教育是國家對人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性要求，而提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)工作的戰(zhàn)術(shù)性要求，因此，離開素質(zhì)教育談教育質(zhì)量是片面的教育質(zhì)量，離開人才培養(yǎng)談素質(zhì)教育是空洞的素質(zhì)教育。

8、網(wǎng)絡(luò)教研開始起步，兩級教研室都納入了工作議程。泰山區(qū)的網(wǎng)站建設(shè)、管理和作用發(fā)揮的很好；市教研網(wǎng)站兩年多時間點擊量已于 2月1日超過了100萬人次，受到越來越多教育管理人員和廣大教師的關(guān)注。

9、自身建設(shè)得到加強，機構(gòu)建設(shè)，組織管理，人員配備，政治業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。泰山區(qū)的《泰山教育》《課改報》，新泰市的《新泰教研論壇》，肥城市的《教研論壇》，等等，都發(fā)揮了總結(jié)、推廣、宣傳的重要作用，肥城市的《教研論壇》把外出學(xué)習(xí)的成果變成講座形式，既是對學(xué)習(xí)者的高要求，也是為未能外出學(xué)習(xí)的提供一次間接學(xué)習(xí)的機會，這個錢花得太值了。肥城的回顧與展望我每年收到一次，有每個學(xué)段和每位教研員的詳細總結(jié)，也有每個學(xué)段的工作日記，還有每個學(xué)段下一年的精細打算，這是一本總結(jié)計劃，更是常規(guī)管理嚴細實恒的結(jié)晶，讓教研員在總結(jié)中得到了提高、發(fā)展和升華，這本身就是一種課改精神，就是一種科學(xué)的管理，是很值得學(xué)習(xí)借鑒的。

10、對教研工作的重視程度進一步提高，市縣兩級都隆重召開了課程與教學(xué)工作會議，市里的會議是近幾年召開的規(guī)格最高的一次教學(xué)工作會議，會議直接召開到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦主任和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心中學(xué)、中心小學(xué)，會議下發(fā)轉(zhuǎn)發(fā)了10份文件，表彰了128個先進學(xué)校和1700名先進管理個人、班主任和先進個人，局長要求班子全體成員和科室負責(zé)人都要參加，提出業(yè)務(wù)工作人人都要了解，人人都要關(guān)系支持。教研室機構(gòu)建設(shè)主要領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注。

二、2010年及今后一段時間教研工作面臨的形勢

1、各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量面臨空前壓力。

2、質(zhì)量監(jiān)測機制創(chuàng)新重新建立考驗教研智慧。

3、制度創(chuàng)新、亮點、品牌等工作亟待加強。我們在這三個甚至多個方面的工作不但有差距，而且有很大差距，每位管理人員和教研員都要把這幾項工作納入計劃和總結(jié)之中。

4、職能定位和工作方式亟待轉(zhuǎn)變。全國基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作研討會，對教研室的作用作了充分肯定，會議一致認為教研機構(gòu)是促進基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要專業(yè)支撐力量，陳小婭副部長指出“八年來課程改革推進得比較順利，這其中凝聚著教研隊伍的辛勤勞動，各級教研機構(gòu)積極參與課程改革的實踐和探索，為平穩(wěn)健康有序地推進課程改革做出了重要的、不可替代的貢獻?！?她同時指出，教研系統(tǒng)仍存在一些不適應(yīng)的地方，教育理念、職能定位、隊伍建設(shè)、服務(wù)水平和能力等都有待提高，要求提高專業(yè)化服務(wù)水平，聚焦課堂主陣地，通過區(qū)域、連片、網(wǎng)絡(luò)等方式加強溝通和聯(lián)合以及資源共享，把教研部門建設(shè)成當(dāng)?shù)亟虒W(xué)研究中心、課程發(fā)展中心和教學(xué)資源中心，她認為，教研部門身負重任，大有可為。陳小婭副部長還指出，深化課程改革，提高教育質(zhì)量是今后一個時期我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。

5、自身建設(shè)受到挑戰(zhàn)。

三、2010年工作安排

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞市教育局整體工作部署，以實施新課程、深入推進素質(zhì)教育為工作中心，牢固樹立“圍繞中心、服務(wù)學(xué)校、發(fā)展教師、成長學(xué)生”的思想意識，堅決落實“規(guī)范行為不走樣，深化課改不懈怠，確保質(zhì)量不動搖”的行動要求，學(xué)段、學(xué)科都要找準工作的著力點和關(guān)注點，努力把教研室建設(shè)成教學(xué)研究中心、課程發(fā)展中心和教學(xué)資源中心，不斷提高教育發(fā)展的核心競爭力，為打造高質(zhì)量、有特色、人民滿意的教育作出應(yīng)有的貢獻。

㈠圍繞中心，引領(lǐng)教育健康發(fā)展。

1、認真貫徹落實好省、市、縣課程與教學(xué)會議和幾個重要文件精神?！短┌彩兴刭|(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程評價方案》、《泰安市中小學(xué)教育質(zhì)量檢測實施方案》和《泰安市中小學(xué)教師考評指導(dǎo)意見》。

2、組織開展好全市中小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程。各縣市區(qū)要拿出具體的實施方案，明確目標、任務(wù)和措施，確立責(zé)任人，要用“雙高”作為檢驗活動成效的最終結(jié)果，今年的表彰主要標準就是“雙高”這個結(jié)果。

3、義務(wù)教育段借鑒高中分層管理經(jīng)驗實施分層管理。按照學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、師資圖書等條件、規(guī)范化學(xué)校的類別等多項指標，將學(xué)校分為一、二、三個層次，對不同層次學(xué)校分別制定不同目標、任務(wù)和要求，實行動態(tài)管理，能上能下，高中、初中每年根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整一次，小學(xué)每兩年調(diào)整一次。把工作重點放在二、三層次，各項政策要更加有利于二、三層次學(xué)校的發(fā)展，努力縮小層次差距，促進均衡發(fā)展。

4、按照《泰安市中小學(xué)教育質(zhì)量檢測實施方案》，建立市縣質(zhì)量監(jiān)測中心，制定監(jiān)測方案，全面開展對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測評價。

5、繼續(xù)做好培植典型工作。建立教研員聯(lián)系學(xué)校制度，重點幫助學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為、推進課程改革和素質(zhì)教育，提升學(xué)校管理水平和辦學(xué)層次。把培植典型的數(shù)量和質(zhì)量納入評估內(nèi)容和考核目標，努力培植學(xué)校、學(xué)科、教師等多個層面的典型，并積極發(fā)揮教學(xué)示范校、學(xué)科基地和優(yōu)秀教師的示范帶動作用，通過倡樹典型，打造品牌，促進整體辦學(xué)水平的提升，促進教育均衡發(fā)展水平。

㈡服務(wù)學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)校實施品牌戰(zhàn)略。

1、重視個性特色建設(shè)，引領(lǐng)創(chuàng)建品牌學(xué)校。幫助學(xué)校在管理特色、德育特色、教學(xué)改革特色、課程實施特色、社團建設(shè)特色、隊伍建設(shè)特色、學(xué)校文化建設(shè)特色等方面明確定位，力爭2010年每縣小學(xué)、初中、高中各推出1所具有全省有影響力的教育品牌學(xué)校，積極改善千校一面的局面。

2、建立“名校聯(lián)盟”，帶動集約化發(fā)展。小學(xué)以建設(shè)“雙百示范?！被顒訛檩d體，建設(shè)100所教學(xué)標準化學(xué)校，100所特色鮮明學(xué)校，80%的指標放在農(nóng)村學(xué)校，全面提升農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)水平，促進小學(xué)教育均衡發(fā)展水平的提升。初中以開展“雙50強發(fā)展提高”活動為載體，建設(shè)個性發(fā)展50強學(xué)校，教學(xué)創(chuàng)新50強學(xué)校，加強初中的基礎(chǔ)性、規(guī)范性、個性化建設(shè)。高中以開展“雙十”活動為載體，建設(shè)10所實施課程改革示范學(xué)校，破解制約普通高中發(fā)展的10個重大教育教學(xué)問題，把這10所示范學(xué)校建設(shè)成實施素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為、推進課程改革、深化課堂改革、提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面的示范，引領(lǐng)全市高中學(xué)校健康協(xié)調(diào)發(fā)展。形成小學(xué)、初中、高中3個“名校聯(lián)盟”，在市、縣教研室的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，開展學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略論壇、校長論壇、教師沙龍、相互訪學(xué)、同課異構(gòu)、聯(lián)合監(jiān)測、課題攻關(guān)等活動。

3、突出抓好本級，發(fā)揮示范帶動作用。泰城、縣城各學(xué)段要成為真正的教育教學(xué)工作示范。建立市區(qū)教研一體化，完善市區(qū)聯(lián)合教研制度，在縣市區(qū)個性化工作基礎(chǔ)上，由市教研室牽頭，組織開展主題性、系列化教研活動，形成經(jīng)驗共享、比學(xué)趕超、競相發(fā)展的市區(qū)教研新格局。落實市縣教研員聯(lián)系學(xué)校制度，使每個聯(lián)系學(xué)校至少有一個方面的突破，促進學(xué)校特色建設(shè)。各學(xué)段建立月調(diào)研與專項調(diào)研制度，每學(xué)段每季度組織召開1次由市教育局領(lǐng)導(dǎo)幾個學(xué)校校長參加的工作交流研討會，強化工作調(diào)度，確保工作落實。

4、緊緊圍繞教育教學(xué)關(guān)鍵問題搞好課題立項，積極探討教研工作課題化、專題化、系列化、精品化的道路，突出教研活動的實效性。繼續(xù)深入研究和實踐“一段一?！?、“一科一題”、“一校一品”、“一師一格”、“一人一長”的教研工作策略?！耙欢我荒！奔矗河捉?、小學(xué)、初中、高中四個學(xué)段確立各具特色的主流課堂教學(xué)模式；“一科一題”即：形成由市學(xué)科教研員牽頭組織的每個學(xué)科的主導(dǎo)性研究課題；“一校一品”即：每所中小學(xué)、幼兒園建設(shè)具有本校特色的、真正發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的高品質(zhì)校本課程；“一師一格”即：每位教師要形成自己比較系統(tǒng)的教育教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格特色；“一人一長”即：每個學(xué)生至少熟練掌握一項終生發(fā)展所需的愛好特長。

㈢發(fā)展教師，引領(lǐng)教師升華職業(yè)追求。

1、不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高教師專業(yè)水平。在培訓(xùn)內(nèi)容上，突出優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計與研究，在培訓(xùn)形式上，適當(dāng)引進跟進式、參與式、現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)，教學(xué)論壇交流、深度反思匯談等形式；充分發(fā)揮山東教師遠程教育平臺和本市網(wǎng)絡(luò)教研平臺的作用，引入培訓(xùn)資源和高端智慧，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，實現(xiàn)互動與交流，拓展培訓(xùn)時空，提高培訓(xùn)效益。

2、搞好校本教研，促進教師自主發(fā)展。引領(lǐng)學(xué)校建立校本教研制度，引領(lǐng)教師同伴互助和開展小課題研究等行動研究，打造研究性教師隊伍。兩級教研部門要重點培植“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的教師典型。

3、積極推進網(wǎng)絡(luò)教研工作。借助省教研網(wǎng)絡(luò)平臺，進一步完善《泰安教研http://004km.cn/》網(wǎng)站，建立縣市區(qū)獨立的教研網(wǎng)絡(luò)平臺，逐步擴大教學(xué)資源庫的容量，推動學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手博客建設(shè)工程，探討網(wǎng)絡(luò)集體備課、在線交流等活動，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的能力，搭建促進全市教師專業(yè)成長的網(wǎng)絡(luò)平臺，用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)造教師展示自我、共享資源的新生活。實施教研員學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研負責(zé)制，建立任務(wù)驅(qū)動機制，加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研工作的督導(dǎo)。

4、深化“兩名”建設(shè)，引領(lǐng)教師職業(yè)發(fā)展。加大名校長、名師培養(yǎng)力度，以學(xué)科為主，設(shè)立服務(wù)團隊，組織開展思想研討、課堂觀摩、經(jīng)驗推廣等活動。

5、組織開展教師大比武活動。這次活動，不分年齡、性別、工作時間長短，也不看過去獲得的任何稱號，只有在職教師都能參加，給所有教師提供一個展示自己的公平平臺，讓青年教師脫穎而出，中年教師展現(xiàn)成熟魅力，老年教師展示老辣嫻熟的教學(xué)技藝。

6、推薦讀書篇目，提升教師職業(yè)品位。給教師提供優(yōu)秀的課堂系列、人文素養(yǎng)系列、生活品位系列等讀本，引導(dǎo)教師在提升專業(yè)水平的同時，提升人生境界，提高生活質(zhì)量，享受職業(yè)幸福。

㈣成長學(xué)生，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求。

1、明確培養(yǎng)目標，重視階段特點。小學(xué)是根基教育，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣為主要內(nèi)容，重點解決如何培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)方法，形成終生受益的基本素質(zhì)；初中是公民素養(yǎng)教育，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好品德、個性品質(zhì)和人生規(guī)劃指導(dǎo)為主要內(nèi)容，重點解決如何讓學(xué)生掌握適應(yīng)終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的問題；高中是自主發(fā)展教育，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)民主精神、創(chuàng)新實踐能力、自主合作意識、公民責(zé)任意識和健康的生活、審美情趣為主要內(nèi)容，重點解決如何培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力問題。各學(xué)段要根據(jù)各自的教育目標和側(cè)重點，形成不同的教育系列，細化教育目標與教育內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)校有計劃、有重點地達成教育目標。

2、搞好生活教育、閑暇教育與自主教育。要深入理解著名教育家陶行知先生的“生活即教育、社會即學(xué)?！钡慕逃枷?，引領(lǐng)學(xué)校改變“課堂中心、教材中心、教師中心”的傳統(tǒng)教育觀念，全面規(guī)劃校園新生活，實行“為生活準備”的教育。開展豐富多彩的課外活動，挖掘校內(nèi)、家庭、社會教育資源，整合生活教育的校本課程，通過課程實施，實現(xiàn)素質(zhì)教育與質(zhì)量提高的雙贏局面。深入研究和指導(dǎo)學(xué)生充分利用雙休日、節(jié)假日、晚自習(xí)等自主支配時間的科學(xué)安排好生活與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)閑暇教育的典型經(jīng)驗，做好推廣、促進與引領(lǐng)工作。建立自主學(xué)習(xí)、自主管理目標體系與評價機制，引領(lǐng)學(xué)校采取多種形式真正把自主教育目標落到實處。

3、加強領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，深化新課程實施。提高各級教研部門領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)新課程的能力，學(xué)前階段糾正小學(xué)化傾向；義務(wù)教育階段在開齊、開好基礎(chǔ)上，重點抓好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校音體美和綜合實踐活動課程的實施；高中在全面落實課程方案基礎(chǔ)上，重點突破“選課走班”、分層次教學(xué)和校本課程開發(fā)實施。

4、搞好綜合素質(zhì)評價，促進學(xué)生健康成長。引領(lǐng)學(xué)校根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，對學(xué)生進行發(fā)展性評價，逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價，切實發(fā)揮評價促進發(fā)展的教育功能。

㈤落實“十要十不準”，規(guī)范行為不走樣。

一要執(zhí)行國家頒布的課程計劃，開齊課程、開足課時；不準隨意刪減或擠占教學(xué)計劃規(guī)定的課程和課時。二要按照課程標準組織教學(xué)；不準隨意撥高或降低教學(xué)要求和增、減教學(xué)內(nèi)容。三要保證國家規(guī)定的學(xué)制年限和在校學(xué)習(xí)時間；不準提前結(jié)束新課、利用雙休日、節(jié)假日統(tǒng)一組織學(xué)生集體補課或上新課，不準義務(wù)教育階段學(xué)校安排早、晚自習(xí)。四要按照“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一征訂書目，統(tǒng)一發(fā)行渠道，統(tǒng)一審核督查）要求，征訂、使用教材和教輔資料；不準濫編、濫訂、濫印、濫發(fā)教學(xué)資料。五要按照教學(xué)要求嚴格控制作業(yè)總量；不準布置超量課外作業(yè)。六要按規(guī)定進行質(zhì)量檢測、規(guī)范考試、提高考試質(zhì)量和效益；不準頻繁統(tǒng)考和組織學(xué)生參加各種未經(jīng)批準的競賽、讀書、評獎活動。七要熱情幫助后進學(xué)生，使全體學(xué)生都有進步；不準侮辱學(xué)生人格，對學(xué)生實施體罰、變相體罰，歧視、排斥差生或強迫差生退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。八要執(zhí)行平行編班制度、均衡配備任課教師；不準編快、慢班和辦重點班。九要按照屬地管理和“誰主管、誰負責(zé)”的原則實行分級管理，公辦中小學(xué)校只能在相關(guān)教育行政部門劃定的區(qū)域內(nèi)進行招生，民辦中小學(xué)可按有關(guān)規(guī)定跨區(qū)域招生；不準公辦小學(xué)招生與入園、入班（學(xué)前班）掛鉤，義務(wù)教育階段中小學(xué)校均不得組織升學(xué)考試，不能以文化考試的方式選擇新生。公辦高中招收擇校生嚴格執(zhí)行限人數(shù)、限分數(shù)、限錢數(shù)政策。十要依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、提高程度和素質(zhì)教育的全面質(zhì)量標準，綜合評價教育教學(xué)質(zhì)量；不準偏面以考試成績，特別是優(yōu)秀率、升學(xué)率等指標評價學(xué)校和教師的教學(xué)工作。

㈥突出“十大重點”，深化課改不懈怠。

一是開齊課程，嚴格按課程設(shè)置編制課程表，任何學(xué)校不得改變課程設(shè)置和擅自增減課時；二是加強綜合實踐活動課程、義務(wù)教育地方必修課程、德育、藝術(shù)體育類課程的管理，不能降低此類課程的教學(xué)要求；三是繼續(xù)推進高中“選課走班”教學(xué)，最大限度的滿足不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇課程內(nèi)容的需要；四是扎實推進研究性學(xué)習(xí)，運用多樣化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題、動手操作、創(chuàng)新思維的能力；五是重視校本課程建設(shè)，充分發(fā)揮凸顯辦學(xué)特色、發(fā)展學(xué)生的特長和發(fā)揮教師的特點的重要作用；六是繼續(xù)推進校本教研制度建設(shè)，把校本教研作為轉(zhuǎn)變教研方式、改進新課程培訓(xùn)、提高教師專業(yè)水平的重要舉措；七是狠抓作業(yè)教學(xué)改革，精心設(shè)計作業(yè)，精心批改作業(yè)，精心反饋作業(yè)，書面作業(yè)全批全改；八是深入進行考試改革，規(guī)范考試、提高考試質(zhì)量，使教師能用雙向細目表來命題和分析學(xué)生考試結(jié)果。九是積極探索評價改革，實行“低重心運行”策略，最大限度地關(guān)注中下游學(xué)生，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。考核評估結(jié)果做到“一評四掛”，即考核結(jié)果與教師的獎金掛鉤、與教師的評優(yōu)掛鉤、與教師的職務(wù)評聘掛鉤、與教師的外出參加學(xué)術(shù)活動掛鉤；十是完善課程網(wǎng)絡(luò)管理平臺建設(shè)，逐步提高課程保障、實施和監(jiān)控整改能力。

㈦八項措施，確保質(zhì)量不動搖。

新形勢對教學(xué)質(zhì)量的影響是表面的，其本質(zhì)是對質(zhì)量增長方式的挑戰(zhàn)，管理體制機制的挑戰(zhàn)，教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。

1、樹立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀。明確學(xué)校一把手是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。通過推進素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式，引領(lǐng)學(xué)校由原來主要依靠“時間+汗水”轉(zhuǎn)到遵循規(guī)律、規(guī)范辦學(xué)行為、科學(xué)施教、“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”的內(nèi)涵發(fā)展之路上來。

2、明確多層次的學(xué)校質(zhì)量目標及標準。明確學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量目標，包括教育全過程各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量目標，如學(xué)生培養(yǎng)目標、教師發(fā)展目標、各個年級、學(xué)科、課堂質(zhì)量管理的目標、學(xué)校管理目標、后勤服務(wù)目標等。明確質(zhì)量標準，包括管理人員的管理工作質(zhì)量標準、教師的教學(xué)工作質(zhì)量標準、后勤人員的工作質(zhì)量標準等。通過各項質(zhì)量標準的制定，使全體人員明確各自在質(zhì)量改進過程中的職責(zé)，以便能夠在日常工作中實施并實現(xiàn)質(zhì)量改進。

3、優(yōu)化學(xué)校資源管理。確立教學(xué)工作的中心地位，努力提高教育手段現(xiàn)代化和教育信息化程度。把教師隊伍建設(shè)作為學(xué)校永恒的重點，采取多種有效措施，把教師隊伍建設(shè)成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技藝精湛、滿足素質(zhì)教育發(fā)展要求的優(yōu)秀團隊。充分利用學(xué)生個體與群體資源、差異性與互補性資源，探索學(xué)生資源的教育教學(xué)價值研究，最終實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我發(fā)展。

4、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。通過優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，強化課堂管理，改革教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，提高課堂教學(xué)實效；積極推進教育方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，促進師生、生生之間相互交流，實現(xiàn)師生的共同發(fā)展；落實好課堂教學(xué)雙向反饋監(jiān)督機制，發(fā)揮好教師對課堂學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生對課堂教學(xué)情況的反饋調(diào)節(jié)作用。

5、著力拓展豐富有效課外生活。要制定明確的課外拓展規(guī)劃，努力實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的融合，把學(xué)校教育進一步延伸拓展到家庭、社會。把學(xué)科教學(xué)延伸拓展到課外、校外，把書本知識延伸拓展到實踐操作，最大限度的滿足學(xué)生的個性學(xué)習(xí)需求。積極改革課外作業(yè)，實現(xiàn)由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，大力提倡探究性、實踐性、教育性、服務(wù)性作業(yè)。

6、加快實現(xiàn)辦學(xué)特色多樣化。鼓勵學(xué)校積極探索符合學(xué)校實際情況的辦學(xué)模式和辦學(xué)個性，盡快改變高度統(tǒng)一化和單一化的辦學(xué)模式，加快實現(xiàn)辦學(xué)特色多樣化，努力滿足人民群眾接受多樣化教育的需要，滿足不同學(xué)生個性發(fā)展的差異性需求。

7、健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。不斷完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控體系，完善校內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量檢查項目及指標，強化各項制度的執(zhí)行和落實。關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過對家長的口碑、學(xué)生的反饋及公眾的評估，逐步形成學(xué)校的品牌效應(yīng)。學(xué)校及時了解、關(guān)注有關(guān)信息反饋的情況，了解社會對學(xué)校的要求，及時調(diào)整學(xué)校的教育教學(xué)行為，提高質(zhì)量保證的可信性和規(guī)范性。

8、發(fā)揮評價的動力引擎作用。落實質(zhì)量檢測文件，建立檢測機制，實現(xiàn)質(zhì)量檢測工作常態(tài)化，制定科學(xué)合理、檢測內(nèi)容與檢測日程明確的質(zhì)量檢測方案，適時進行檢測，為反饋、矯正教學(xué)行為和進行教育決策提供科學(xué)依據(jù)。搞好學(xué)科命題人員培訓(xùn)，組織好檢測試題抽查，確保檢測試題的質(zhì)量。實行“低重心運行”策略，最大限度地關(guān)注中下游學(xué)生，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標，將教師的日常行為規(guī)范、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評教、教學(xué)信息反饋等各個方面均與教師考評掛鉤，將教師考評與教師評優(yōu)樹先、職務(wù)聘任、晉升職稱掛鉤，發(fā)揮教師考評的動力作用。

㈧加強自身建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型和諧團隊。

1、落實教研工作規(guī)范，進一步完善內(nèi)部管理機制。落實省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈山東省基礎(chǔ)教育教研工作基本規(guī)范（試行）的通知〉》要求，根據(jù)各自職責(zé)，進一步調(diào)整完善各項工作流程與規(guī)章制度，進一步深化崗位聘任制等內(nèi)部管理制度，建立有利于事業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展、適應(yīng)新課程與素質(zhì)教育要求的教研工作新機制。

2、積極探索兼職教研員的管理辦法。市縣兩級教研室要根據(jù)實際需要，聘任一定數(shù)量高素質(zhì)的兼職教研員，制定管理辦法，明確責(zé)任義務(wù)，確保發(fā)揮作用，形成專兼職結(jié)合的素質(zhì)優(yōu)良的教研隊伍，努力發(fā)揮教研室專業(yè)引領(lǐng)和支撐的作用。

3、內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。規(guī)劃全市市縣兩級教研員全員培訓(xùn)。完善教研員聯(lián)系學(xué)校制度。建立教研員督學(xué)責(zé)任區(qū)。實行網(wǎng)絡(luò)教研考評制度和重點工作月報制度。不定期編輯教研簡報，全市教研系統(tǒng)內(nèi)部交流，為兩級教育局領(lǐng)導(dǎo)提供有價值的信息。實施教研人員“一字”工程，即：每人主持或參與一項科研課題研究，每學(xué)期讀一本教育專著，每年提交一篇有份量的調(diào)研報告，每年撰寫一篇省級刊物以上發(fā)表或省市級會議交流的學(xué)科論文，每年舉辦一次學(xué)術(shù)研討會，每年聽課一百節(jié)以上，每年推出一批有影響的先進學(xué)校和個人。鼓勵教研人員積極參加培訓(xùn)、進修，著書立說。推行半年“教研工作懇談會”，著力構(gòu)建一個學(xué)習(xí)型和諧團隊，進一步密切市縣教研室的工作聯(lián)系，攜手推動我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。