第一篇：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃的感想

教育技術(shù)培訓(xùn)的主要感想之一是更深理解了教育技術(shù)的內(nèi)容。“教育技術(shù)”顧名思義是與技術(shù)息息相關(guān)，其內(nèi)容如下：“教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?！彼鼜慕虒W(xué)整體出發(fā)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)以優(yōu)化資源配置與學(xué)習(xí)過(guò)程，使其達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

在研究教育技術(shù)過(guò)程中，必然要涉及到教育手段現(xiàn)代化和教育信息化兩個(gè)概念。教育手段現(xiàn)代化是指教學(xué)中技術(shù)發(fā)展，設(shè)備引入，手段更新的過(guò)程，它的主體就是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用和發(fā)展。教育手段現(xiàn)代化著重指技術(shù)變化過(guò)程本身，教育信息化則包含了包括信息技術(shù)應(yīng)用在內(nèi)的教育信息資源開(kāi)發(fā)，高效利用，思維、觀念、組織和管理方式變革等重要內(nèi)容。

新一代的教師更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在科學(xué)教育中，學(xué)習(xí)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體作為教育手段遠(yuǎn)非教育現(xiàn)代化的全部?jī)?nèi)涵。面對(duì)如此眾多的信息資源，科學(xué)教育的重要任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)τ嘘P(guān)科學(xué)技術(shù)的事物作出獨(dú)立的判斷，能夠?qū)⒖茖W(xué)和技術(shù)應(yīng)用到日常生活中，能夠選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詫W(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)。

教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)我將來(lái)的教育工作的啟示之一盡快提高教育技能。了解信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的地位和作用，建立在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)。學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)自我更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，而不是強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)本身，否則將無(wú)法適應(yīng)“知識(shí)爆炸”時(shí)代飛速發(fā)展的社會(huì)需求。掌握信息技術(shù)的操作技能，具有利用信息技術(shù)獲取、交流、處理與應(yīng)用教學(xué)信息的能力。以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)由于具有交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的教學(xué)功能。

多年來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終是以教師為中心，學(xué)生則處于被動(dòng)接受老師灌輸知識(shí)的地位，雖然多媒體的應(yīng)用使教學(xué)從形式上看似乎更加先進(jìn)了，但學(xué)生的反映往往是，灌輸?shù)闹R(shí)多了，但根本來(lái)不及

記筆記，上課就像聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告會(huì)。因此，信息時(shí)代的教學(xué)給教師和學(xué)生都提出了新的課題，由于信息技術(shù)的應(yīng)用給教育思想、教育觀念、教育手段和教育方式等諸方面將產(chǎn)生根本性的變化，同時(shí)對(duì)師生角色及其關(guān)系也必將產(chǎn)生深刻的影響。一方面，在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展中，教師的基本角色和和職責(zé)并沒(méi)有發(fā)生變化，教師是課程的設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者，引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)教師自身也是學(xué)習(xí)者通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)完善自己；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)也必須由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，與教師建立新型的默契合作關(guān)系，成為自主學(xué)習(xí)者和協(xié)助學(xué)習(xí)者，同時(shí)，教師更應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息資源，勇于探索，提出科學(xué)問(wèn)題，力求全面提高自身的綜合技能。

在信息技術(shù)高速發(fā)展、廣泛使用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。我們要把握時(shí)代的脈搏，關(guān)注世界教育技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)研究及實(shí)際應(yīng)用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才，為我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃

未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷將新的知識(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，專研教材，新課標(biāo)。

2、利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大獲得知識(shí)途徑，利用好遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)。

4、強(qiáng)化反思，在每節(jié)課后認(rèn)真反思，歸納總結(jié)，找出不足和成功點(diǎn)，以期對(duì)以后的課堂教學(xué)有促進(jìn)作用。

5、積極參與教研活動(dòng)，獲取和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)” 強(qiáng)化開(kāi)展新課程的校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》全書，以閱讀為主。自學(xué)自練相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展嘗試教學(xué)，探索教學(xué)方法。

第三篇：未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃

未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、了解教師個(gè)人學(xué)習(xí)的制度。

2、學(xué)習(xí)《師德》，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3、多聽(tīng)教學(xué)水平較高的教師上公開(kāi)課，通過(guò)集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革與要求。

第四篇：未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)教師各方面的素質(zhì)要求也在日益提高，教師如果不通過(guò)學(xué)習(xí)及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，就會(huì)有遭到淘汰的危險(xiǎn)。在學(xué)習(xí)型社會(huì)里，學(xué)校仍是教育的重要場(chǎng)所，教師依舊肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，教師更應(yīng)成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模，教師唯有不斷地再學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)，掌握新技能，才能成為名副其實(shí)的知識(shí)傳授者和教育者，才能更快地適應(yīng)學(xué)生的需求和時(shí)代的需要。為使自己在教學(xué)改革的浪潮中不至于 遭到淘汰，我制定了未來(lái)兩年里的發(fā)展計(jì)劃，如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷超越自我在未來(lái)的兩年里努力使自己成為學(xué)習(xí)型的教師，努力掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念，精通教學(xué)內(nèi)容，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和方法，勤于學(xué)習(xí)、積極探索不斷超越自我知識(shí)；把學(xué)習(xí)創(chuàng)新作為教學(xué)工作外的第一要?jiǎng)?wù)不斷的重新學(xué)習(xí)，不斷地更新觀念、充實(shí)知識(shí)、掌握方法，在客觀審視現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，不斷創(chuàng)新和超越自我。

二、完善心智模式，善于悅納學(xué)生

在加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷完善自己的心智模式，以開(kāi)放的心態(tài)容納學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有可以成為人才，能夠?qū)W(xué)生發(fā)展中的各種需求和問(wèn)題作出盡可能客觀的分析和行為，在學(xué)生面前以平等者、建議者的姿態(tài)提出改進(jìn)方案，達(dá)到學(xué)生和教師“雙贏”的結(jié)果。

三、學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，優(yōu)化工作設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)成自我修煉，學(xué)以至用，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化實(shí)踐，在教育教學(xué)中采取宏觀、整體、系統(tǒng)的視角，動(dòng)態(tài)把握課堂教學(xué)的進(jìn)程和及時(shí)吸收學(xué)生的反饋，深刻洞察學(xué)生德智體等各方面的漸變，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和改變，用動(dòng)態(tài)的、鼓勵(lì)的眼光支持和扶助學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)方式多元化，不斷地進(jìn)行自我反思

通過(guò)此次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我對(duì)自我反思有了更深層次的認(rèn)識(shí)，自我反思不僅有助于改善和提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還為我的專業(yè)發(fā)展開(kāi)辟一條新路，使我明白教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師發(fā)展的重要教育資源。反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁，是打開(kāi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寶庫(kù)大門的鑰匙。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”——為此我下決心：不達(dá)吾志始不休。

第五篇：未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃

未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到我們的生活和工作中，有許多傳統(tǒng)職業(yè)與計(jì)算機(jī)的應(yīng)用緊密地結(jié)合起來(lái)。結(jié)合自身的教學(xué)工作，電腦多媒體的應(yīng)用，課件的制作已進(jìn)入實(shí)際教學(xué)。針對(duì)自己工作的特點(diǎn)，結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)課程，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

首先，在今后的工作中我努力要做到以下工作：

1．掌握教育技術(shù)原理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、廣播電視等方面的基本理論和基本知識(shí)；

2．能熟練運(yùn)用各種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備；

3．具備教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的能力；

4．具有媒體（電視電聲教材、網(wǎng)絡(luò)教育資源、多媒體課件）設(shè)計(jì)與制作的能力；

5．具有研究開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件的基本能力；

6．熟悉國(guó)家關(guān)于教育、教育技術(shù)方面的有關(guān)方針、政策、法規(guī)；

7．了解教育技術(shù)學(xué)理論前沿、應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài)；

希望通過(guò)自己的努力把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富，給學(xué)生更多的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。