第一篇：宣漢縣胡家鎮(zhèn)小學(xué)2014年上期數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃

宣漢縣胡家鎮(zhèn)小學(xué)

2014年上期數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃

一、工作目標(biāo)：

認(rèn)真落實(shí)宣漢縣教育局的有關(guān)工作安排，把教學(xué)工作作為工作的中心工作，牢固樹立服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，不斷開拓新的教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)開展好三課（說課、講課、評(píng)課）活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)《新課標(biāo)》。采用多種措施，多種教研形式，夯實(shí)課堂教學(xué)，向課堂要效益。

二、方法措施：

（一）抓實(shí)教學(xué)教研常規(guī)工作，增強(qiáng)實(shí)效性

1、各年級(jí)組、村小堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)，中心校堅(jiān)持間周一次全校性的教研活動(dòng)，執(zhí)教教師在當(dāng)周星期二前必須對(duì)執(zhí)教內(nèi)容備好課、寫好教案，交教研組審閱，在星期四以前組織本組教師觀摩，并評(píng)課，執(zhí)教者再寫好課后反思并交教研組。而且對(duì)聽評(píng)課教師嚴(yán)格考勤，量化考核，聽評(píng)課缺席扣0.5分/次，納入期末績效考核。鼓勵(lì)教師們能主動(dòng)聽隨堂課，本學(xué)期聽課不低于20節(jié)。

2、堅(jiān)持集體備課、超前備課。分年級(jí)組集中備課，每學(xué)月集中備課活動(dòng)至少一次，由年級(jí)組長負(fù)責(zé)策劃，活動(dòng)前要擬定好重點(diǎn)備課內(nèi)容，活動(dòng)后負(fù)責(zé)者必須針對(duì)研討結(jié)果完成一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)（電子稿）。教案的書寫要規(guī)范化，要素要齊全。學(xué)期結(jié)束前各年級(jí)組收齊上交每次集中備課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)電子稿。

開展集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、知識(shí)是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的。

3、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。每天至少一次課堂作業(yè)（或試卷批閱），全批全改。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，書寫格式要規(guī)范。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時(shí)輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好二次修改，積極使用多媒體課件教學(xué)，注重教后反思；重視個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作；教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、傾聽、觀察、動(dòng)手操作、細(xì)心答題、勤于思考、敢于質(zhì)疑、善于合作、勇于探究等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）學(xué)、研、培結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素養(yǎng)。各村小、年級(jí)組要組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的理論文章。各教研組在活動(dòng)時(shí)要做到有計(jì)劃、有步驟地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，每次均需確定一個(gè)中心發(fā)言人，圍繞主題確定好發(fā)言材料，各組員在學(xué)習(xí)中要有記錄，有交流，并形成書面文字。探索新課程下的課堂教育教學(xué)的新規(guī)律。

2、作好校本培訓(xùn)工作，學(xué)校提供讓教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，外出學(xué)習(xí)回來，要在組內(nèi)上示范課，傳達(dá)學(xué)習(xí)的精神，寫學(xué)習(xí)體會(huì)。提高數(shù)學(xué)教師駕馭課堂教學(xué)的能力和科研能力。積極參加學(xué)校的課題研究，寫教學(xué)日記，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的作用。

3．繼續(xù)認(rèn)真組織落實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性課題的研究工作，把課題研究作為我們數(shù)學(xué)教研組的一個(gè)亮點(diǎn)，通過課題研究，使教師從“研究型”真正提高課堂效益，使學(xué)生受益。

4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，為其提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，開展青年教師同課異教活動(dòng)，在教師中進(jìn)行“一幫一”的拜師活動(dòng)，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人。

5、注重教學(xué)反思，總結(jié)提煉成文。我校很多教師在日常的教學(xué)工作中，積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中不乏大量有價(jià)值的教學(xué)案例與成功做法，只是沒有及時(shí)總結(jié)成文。本學(xué)期我們將側(cè)重于案例的收集匯總工作，督促并指導(dǎo)教師將常態(tài)課或教研課中原創(chuàng)的教學(xué)案例、總結(jié)反思等整理成文。45歲以下教師本學(xué)期每人至少撰寫1份案例或1篇論文。

三、教研工作行事歷：

二月1.學(xué)習(xí)傳達(dá)學(xué)校教研計(jì)劃。

2.制定本組教研計(jì)劃，并交教導(dǎo)處。

3.上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析。

4.一年級(jí)數(shù)學(xué)研究課（教師：鄧芳）。

5.新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。

三月1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

2.教研課：二年級(jí)數(shù)學(xué)（王將）、六年級(jí)數(shù)（王小

剛）、六年級(jí)科學(xué)課（馮雪松）

四月1.三年級(jí)教研課（李德安）。

2.半期常規(guī)檢查。

3、期中考試。

4.雞鳴小學(xué)教研課（韓競）。

5.四年級(jí)教研課（楊正富）。

五月1.五年級(jí)教研課（郭亍嫣）。

2.優(yōu)質(zhì)課競賽。

六月1.期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.總復(fù)習(xí)集體備課。

3.收集資料歸檔。

胡家鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

2014 年02月24日

第二篇：2014年上期數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃

龍泉二小2014年上期數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，以《2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求為具體指導(dǎo)，根據(jù)縣教研室和學(xué)校的指導(dǎo)意見，結(jié)合我校實(shí)際，開展數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)。加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬數(shù)學(xué)教育改革的領(lǐng)域，努力提高全體教師的教育教學(xué)能力和為學(xué)生服務(wù)的能力，探索研究先進(jìn)的教學(xué)方式方法，切實(shí)推進(jìn)新課程教學(xué)改革，探索低年級(jí)高效課堂小組合作學(xué)習(xí)模式，積累教育教學(xué)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，積極實(shí)踐新田縣中小學(xué)“學(xué)本式高效課堂”模式，進(jìn)而全面提高教學(xué)的質(zhì)量。堅(jiān)持科學(xué)育人，讓每個(gè)學(xué)生都在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)完善與實(shí)施，加強(qiáng)教研組教學(xué)研討力度。

二、具體情況分析

我校二年級(jí)共有8個(gè)教學(xué)班，共8位數(shù)學(xué)教師。其中大部分是中老年教師。教育教學(xué)的能力較強(qiáng)，有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都有很強(qiáng)的工作責(zé)任心和為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神。

我校二年級(jí)生源較復(fù)雜，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不大整齊。班額超大，人數(shù)多，學(xué)生年齡小，生活能力、管理能力、學(xué)習(xí)能力較差。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都還正在培養(yǎng)。探索低年級(jí)教學(xué)的規(guī)律、進(jìn)行低年級(jí)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，貫徹執(zhí)行“學(xué)本式高效課堂”是教研組工作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

三、工作要點(diǎn)

1、推進(jìn)“學(xué)本式高效課堂”的打造，以有效教學(xué)課題研究為主的課堂教學(xué)研究創(chuàng)新活動(dòng)，提升教學(xué)效能。

2、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科特色建設(shè)，打造個(gè)性鮮明的特色教學(xué)，將思維訓(xùn)練課堂實(shí)效化。

3、以全面提升學(xué)生創(chuàng)新為主，開展系列有特色，有意義的學(xué)生學(xué)科活動(dòng)。

4、組織本組教師參加教研課。

5、每周進(jìn)行集體備課。

四、具體工作安排

（一）有效開展各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作，力爭不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)教導(dǎo)處的各項(xiàng)常規(guī)制度，杜絕上課遲到，私自調(diào)課、挪課、占課等行為，保持良好的狀態(tài)，不體罰及變相體罰學(xué)生，教學(xué)公正公平。

2、課前一定做到有計(jì)劃、有備課、課后有反思、作業(yè)布置合理、批改及時(shí)、更正到位、認(rèn)真細(xì)致完成好各項(xiàng)常規(guī)工作。組內(nèi)不定期進(jìn)行相互檢查和學(xué)習(xí)。

3、做好課堂知識(shí)提升工作，要不斷發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生，提高優(yōu)秀率。同時(shí)從作業(yè)、練習(xí)的合理安排和批改反饋等各方面著手，要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，補(bǔ)缺補(bǔ)差重在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有針對(duì)性的全面提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，及時(shí)反饋總結(jié)各種情況并正確做出改進(jìn)，保證良好的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

（二）開展具有學(xué)科特色的工作

本學(xué)期的教研教學(xué)工作的重點(diǎn)是探討研究如何把握課堂的有效性，通過對(duì)名師及各級(jí)特級(jí)教師的優(yōu)秀課堂實(shí)錄賞析，再結(jié)合學(xué)校學(xué)生及教師們的獨(dú)有特點(diǎn)來進(jìn)行分析，探討，將各種有效的教學(xué)方法教學(xué)手段通過轉(zhuǎn)變能使老師們都運(yùn)用到課堂上，從而使老師教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更容易，讓每一個(gè)40分鐘都做到最

有效，減輕學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，真正減負(fù)。同時(shí) “思維訓(xùn)練”也是我組的特色工作，爭取讓思維訓(xùn)練在圍繞課堂知識(shí)的同時(shí)能有效加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面。

（三）開展各類有實(shí)效的教學(xué)研討活動(dòng)

（1）定時(shí)開展教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量和教學(xué)效益。

1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動(dòng)，參加的教師做到有記載，有點(diǎn)評(píng)，會(huì)后在組內(nèi)分享活動(dòng)過程，交流想法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、以“提高教學(xué)質(zhì)量”為最終目的，組織開展一系列有實(shí)效性的研討活動(dòng)。做到定時(shí)、定人、定內(nèi)容，開展有新意，有意義的各種學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，積極探索在新課程改標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。

3、協(xié)助教導(dǎo)處不定時(shí)深入課堂檢查“教學(xué)常規(guī)”執(zhí)行情況，定期進(jìn)行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改的情況檢查。

（2）堅(jiān)持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學(xué)習(xí)，提升工作質(zhì)量。

繼續(xù)組織開展師徒結(jié)隊(duì)工作，平時(shí)的教學(xué)工作中，同年級(jí)，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時(shí)間及時(shí)的與同伴研究教學(xué)方案，探討重難點(diǎn)的突破，課后溝通學(xué)生掌握情況，交流教學(xué)心得、體會(huì)，及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與開拓創(chuàng)新。

五、主要工作及安排

本學(xué)期所有工作都圍繞“學(xué)本式高效課堂”這一主題來開展，各項(xiàng)常規(guī)及教研工作大致安排如下，如遇特殊原因可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

二月份

1、抓好開學(xué)工作。

2、搞好常規(guī)工作，讓教育教學(xué)工作盡快走上正軌。

3、召開教研組會(huì)議，制定好教研組計(jì)劃。

三月份：

1、各年級(jí)根據(jù)實(shí)際情況開展教學(xué)工作，隨時(shí)迎接教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查。

2、自行組織教師參加教材分析，年級(jí)組老師集體閱讀教材，把握學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、組織老師們參加學(xué)校的教研課。

4、組內(nèi)進(jìn)行備課、作業(yè)各項(xiàng)常規(guī)檢查，并集中反饋，學(xué)習(xí)。

5、探索“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的教學(xué)模式。

四月份：

1、組織教師參加集體備課，上好教研課。

2、備課，作業(yè)等各項(xiàng)常規(guī)檢查。

3、合理安排教學(xué)進(jìn)度，迎接期中測試及考后反饋反思。

五月份：

1、組內(nèi)集中分析試卷情況并討論制定后段的教學(xué)方案

2、組織安排學(xué)習(xí)，探討課堂教學(xué)有效性。

3、教研課、集體備課照常開展。

4、各項(xiàng)常規(guī)工作檢查并反饋。

六月份：

1、組織教師參加集體備課，上好教研課。

2、常規(guī)備課、作業(yè)批改等檢查及反饋。

3、各教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)工作。

4、組內(nèi)總結(jié)本期各項(xiàng)活動(dòng)及特色工作，裝訂成冊。

5、做好期末各項(xiàng)收尾工作，認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)。

6、根據(jù)學(xué)校工作安排，組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀備課，作業(yè)。

教研課每兩周一次。集體備課時(shí)間為每周星期三上午第2、3節(jié)課，組內(nèi)全體教師參加。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組

2014年2月

第三篇：2008年上期 小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

2008年上期下鄉(xiāng)明德小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

盛夏來臨，一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、思想作風(fēng)建設(shè)

本組教師能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校和教研組的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各類學(xué)習(xí)聽課活動(dòng)。身處教育第一線，均能勇挑重?fù)?dān)，為人師表，認(rèn)真執(zhí)行教師職責(zé)，履行教師義務(wù)。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實(shí)開展教學(xué)工作

1、在學(xué)校校長和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，教研組長的組織下，本組開展了《課程標(biāo)準(zhǔn)》一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。利用電教和交流方式,學(xué)習(xí)探討怎樣教數(shù)學(xué),《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織相關(guān)教師和教研組長參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由兩位教師二次分學(xué)段上課并跟下來檢查工作的李偉教研員匯報(bào)。由尹老師和周老師上課，其他組員聽課并進(jìn)行評(píng)課。他們?nèi)碌目蚣?，明晰的目?biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，使本組員對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

通過這些實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，使每位數(shù)學(xué)教師在理論上對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識(shí)，能從關(guān)注三維目標(biāo)的統(tǒng)一，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，關(guān)注評(píng)價(jià)改革等方面入手進(jìn)行學(xué)習(xí)并通過實(shí)踐不斷摸索提高。教研組還要求每位數(shù)學(xué)教師學(xué)期至少完成10節(jié)以上聽課內(nèi)容，并進(jìn)行書面評(píng)課；每月至少完成4篇教學(xué)心得反思（寫在教案本上）。本組教師切實(shí)利用早、中、晚時(shí)間，為優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)，腳踏實(shí)地地提高優(yōu)秀率、及格率。

2、本組員教學(xué)中認(rèn)真工作。積極探索備課方式的改革，時(shí)常組織教師集體備課，考前后平行班兩數(shù)學(xué)教師互相探討得失。本期三次聽課活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐課為青年教師搭成長舞臺(tái)。開學(xué)初第三周左右尹老師和 周老師上了二次學(xué)習(xí)新課程交流課，并得了教研室兩位教師的指導(dǎo)。本學(xué)期四月份中我校與臨口中心校、木腳中心校三校聯(lián)手合作，在縣教研的指導(dǎo)下，開展了教育校際交流活動(dòng)。縣級(jí)學(xué)校教師送教下鄉(xiāng)，鄉(xiāng)下學(xué)校一堂堂研究課，讓教師們更加深入鉆研教材，切磋教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)，課后的教學(xué)研討會(huì)議，各校教師們各抒己見，討論熱烈，使這次活動(dòng)圓滿完成，本組也積極參與其中，其中評(píng)課受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校同行的好評(píng)。本組員也從中吸引有益營養(yǎng)，提高了自己教育教學(xué)的素質(zhì)。

三、抓好契機(jī)，加強(qiáng)教科研研究的深度和廣度

本期充分利用 參加我校課題《農(nóng)村小學(xué)低齡寄宿生行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，在教研組內(nèi)積極開展開展課題的研修及培訓(xùn)工作。每個(gè)備課組都能制定好詳盡的觀課評(píng)課計(jì)劃，并能落實(shí)到實(shí)處。做到集體收看，集體評(píng)議，精彩的優(yōu)質(zhì)課對(duì)每位教師來說都是一個(gè)契機(jī)，我們在觀課評(píng)課的過程中，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，根據(jù)我們農(nóng)村小學(xué)學(xué)生情況，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

這學(xué)年全體教師共同的的課堂改進(jìn)計(jì)劃的重點(diǎn)是改進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)。步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲，爭取把數(shù)學(xué)教研工作搞得更好。

2008.6．25

第四篇：中川鎮(zhèn)廖家槽小學(xué)教研工作計(jì)劃

中川鎮(zhèn)廖家槽小學(xué)教研工作計(jì)劃

（2011-2012學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年我校教研工作將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)教育局、中心校的工作部署，以構(gòu)建“和諧教育”為主題，以促進(jìn)師生全面發(fā)展為目標(biāo)，以深化課程改革為重點(diǎn)，積極開展教研活動(dòng)，以推行素質(zhì)教育為中心，著力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)進(jìn)行“有效教研”，重點(diǎn)推進(jìn)“有效教學(xué)”，努力提高課堂教學(xué)效率，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作思路

扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)管理工作，繼續(xù)抓好教師教學(xué)常規(guī)檢查工作。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，突出過程性管理。加強(qiáng)教師編寫教案與作業(yè)設(shè)置與批改的管理，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)教材的鉆研，吃透教材，抓實(shí)教學(xué)。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)校本教研，保證教研質(zhì)量。

積極開展校本教研工作，讓校本教研真正為“有效教學(xué)”服務(wù)。要求教研組的所有教師全過程積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，主要就課堂教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法及“高效課堂”進(jìn)行探討研究，提出自己的見解與主張，對(duì)教案進(jìn)行有效的改、刪、增。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，并提出自己的見解。進(jìn)一步完善和健全教研制度，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理力度，堅(jiān)持校本教研的“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定內(nèi)容、定主題），堅(jiān)持每兩周一次（下午進(jìn)行不少于兩課時(shí)）的學(xué)科教研組活動(dòng)，每兩周一次的備課組研討活動(dòng)，教研內(nèi)容與下周課程內(nèi)容緊密結(jié)合，緊緊

圍繞課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題進(jìn)行教研，并在本學(xué)科開展“同課異構(gòu)”觀摩活動(dòng)。提前一周確定人，確定內(nèi)容，作好記錄。并將教研工作納入教師考核之中。

（二）、確立全新理念，實(shí)施課堂教學(xué)改革。

1、要抓好課程計(jì)劃的貫徹落實(shí)，要按照國家課程計(jì)劃開全開足各類課程，全面實(shí)施課程改革。首先要組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，在參加省、市、縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作，確立新觀念，落實(shí)課改精神。徹底改變教師教學(xué)方法不適應(yīng)新課程要求的問題，改變學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，各校要始終堅(jiān)持以生為本，關(guān)注發(fā)展。在課堂教學(xué)中人人參與，個(gè)個(gè)展示，體驗(yàn)成功，享受快樂。在教學(xué)思路上激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展。在培訓(xùn)目標(biāo)上自主自信、自強(qiáng)不息的性格，勇敢有為，探索創(chuàng)新的精神，團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。最終達(dá)到教是為了不需要教，由一個(gè)人的積極性變?yōu)閹资畟€(gè)人的積極性，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。教師在教學(xué)中要始終堅(jiān)持教育不是把已有的知識(shí)儲(chǔ)蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來，學(xué)知識(shí)是為了長智慧。努力轉(zhuǎn)變教師角色由主演變?yōu)閷?dǎo)演，由師長變?yōu)榕笥?。在課堂上教師由傳授者變成策劃者，一言堂為百家鳴，單純知識(shí)型變?yōu)橹R(shí)能力情感型，整齊劃一變?yōu)殪`活多變，死記硬背變?yōu)轶w驗(yàn)感悟，接受式變?yōu)樘骄渴?，安分守己變?yōu)槌桨l(fā)展。要圍繞課改做好課題研究工作，各學(xué)科備課組要切實(shí)開展轉(zhuǎn)變教師行為，構(gòu)建合作互動(dòng)、民主和諧的環(huán)境與氛圍，促使教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。不斷推進(jìn)有效教學(xué)，本學(xué)年將繼續(xù)開展教師課堂教學(xué)比武活動(dòng),以促進(jìn)教師對(duì)“有效教學(xué)”的研究，鼓勵(lì)教師互相聽課相互學(xué)習(xí)，以達(dá)到共同提高的目的，還要組織教師到外校聽課，學(xué)習(xí)

別人課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過交流觀摩等形式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，取長補(bǔ)短，探索各學(xué)科有效課堂教學(xué)的方式方法。

2、堅(jiān)持超周備課，周一簽字，落實(shí)“以生為本”的備課理念，教案中要求能夠體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，力求通過充分扎實(shí)、有預(yù)見的備課提高學(xué)習(xí)效率。各校要建好課件庫,做到資源共享。

（三）、提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

1、要繼續(xù)抓好教師的教育理論學(xué)習(xí)。課程改革體現(xiàn)了全新的教育理念，每學(xué)期安排適量時(shí)間組織教師進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)樹立全新的教學(xué)理念，以保證新課程改革有效實(shí)施，不斷提高教師素質(zhì)。

2、加強(qiáng)新教師匯報(bào)課活動(dòng)，促進(jìn)青年教師成長。新教師每學(xué)期進(jìn)行一次公開課教學(xué)。并將教研組的評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)推門聽課相結(jié)合，將課堂教學(xué)能力分為四等：優(yōu)秀、良好、合格、不合格，不合格的考核不予考評(píng)，對(duì)教師評(píng)課要把重點(diǎn)放在“是否用全新教育理念處理了教材，學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)，教育教學(xué)質(zhì)量是否提高”上。

3、制定青年教師培訓(xùn)方案。針對(duì)我校近年分配年輕教師較多、參加工作時(shí)間短的實(shí)際情況，實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程，迅速提升青年教師的教學(xué)能力。

5、在繼續(xù)開展教研“八個(gè)一”的基礎(chǔ)上，對(duì)以下六個(gè)方面的工作要高度重視，(1)每學(xué)期撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；(2)每學(xué)期撰寫一篇優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)材料；(3)每學(xué)期撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)反思或教學(xué)心得體會(huì)；(4)每學(xué)期撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)案例；(5)每學(xué)期捜集一至兩份典型教學(xué)疑難問題；(6)教研組半學(xué)期交一份校本教研工作小結(jié)。

6、扎實(shí)開展教學(xué)基本功訓(xùn)練活動(dòng)。從教師的朗讀、寫字、電腦打字、備課、聽評(píng)課、說課等方面加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn)。每學(xué)期舉行一次教師教學(xué)基本功比賽。

（五）、加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭加油充電，學(xué)習(xí)新課程的思想理念，探索新課程教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，鉆研新課程教學(xué)管理理論，提高管理水平，樹立求真務(wù)實(shí)的形象。

2、加強(qiáng)教學(xué)過程的精細(xì)管理，備課要備知識(shí)，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱、達(dá)標(biāo)檢測題、板書內(nèi)容。備方法，按新的教學(xué)理念、課堂要求、學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的方法、步驟，落實(shí)學(xué)生掌握本節(jié)課的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等能力。備情感，通盤考慮哪些知識(shí)點(diǎn)、哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)可培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，選擇主要的確定目標(biāo)。上完課后，及時(shí)寫出自己課后反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不斷提升自己的備課水平。上課要課堂氣氛民主平等，學(xué)生積極主動(dòng)參與，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表意見。板書條理、美觀科學(xué)，能把本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)歸納到黑板上，每節(jié)課都要最大限度使用大小黑板。提高課堂效率,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真，落實(shí)錯(cuò)題訂正，倡導(dǎo)改革作業(yè)方式。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)。在節(jié)節(jié)抓達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，組織好單元過關(guān)等階段性測試。

（六）、扎實(shí)開展閱讀、實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作

堅(jiān)持“用好器材、育好人才”的管理理念，切實(shí)管好用好現(xiàn)有圖書、儀器、器材等設(shè)施設(shè)備和多種課程資源，決不讓優(yōu)質(zhì)資源束之高擱。各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、視頻等多種課程資源要充分利用好。在閱讀教學(xué)方面，要安排足夠的閱讀時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，要加強(qiáng)圖書室的管理，實(shí)

行學(xué)生自由借閱，推進(jìn)書香校園建設(shè)，營造濃厚的讀書氛圍；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，要在保征實(shí)驗(yàn)開出率的同時(shí)，堅(jiān)持做好全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能檢測工作；在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，要不斷提高使用能力，講求實(shí)效。

（七）、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育和藝術(shù)教育工作

開足開齊體音美課程，加強(qiáng)體音美教師培訓(xùn)工作。認(rèn)真落實(shí)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試及格率達(dá)到90%以上。圍繞“長期堅(jiān)持，擴(kuò)大范圍，提高質(zhì)量”的思路，扎實(shí)開展“學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”。在學(xué)校、體育、藝術(shù)、教育方面突出學(xué)校特色。

深化學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的改革，通過多種形式的審美體驗(yàn)，提升學(xué)生審美能力。開設(shè)各類興趣班，中川中學(xué)、中心小學(xué)等較大學(xué)校努力舉辦好校園藝術(shù)節(jié)，學(xué)生少的學(xué)校每學(xué)期也舉辦一次體育、美術(shù)等活動(dòng)。

（八）、抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，爭取大面積豐收

各校要扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好。早一點(diǎn)打算，多一點(diǎn)行動(dòng)，少一點(diǎn)埋怨，早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施，多一點(diǎn)關(guān)心體貼，要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率，特別是合格率，確保教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

（九）、主要活動(dòng)安排 二0一二年： 二月份：

1、開學(xué)工作準(zhǔn)備安排。

2、開學(xué)工作檢查。

3、開學(xué)安全教育。三月份：

1、重新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)。

2、制訂教研教學(xué)計(jì)劃。

3、開展新教師匯報(bào)課。

4、開展英語競賽，5、師德師風(fēng)建設(shè)：開展師德征文評(píng)比活動(dòng)。四月份：

1、開展公開課、觀摩課。

2、組織“有效課堂”教研會(huì)。五月份：

1、期中考試準(zhǔn)備工作。

2、教學(xué)成績分析。

3、迎接教學(xué)常規(guī)檢查。六月份：

1、組織新教師教學(xué)基本功比賽。

2、進(jìn)行校本培訓(xùn)總結(jié)工作。七月份：

1、組織教師參加繼續(xù)教育的有關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、期末水平測試。

3、教研工作總結(jié)。

二0一二年二月二十四日

第五篇：2012年上期先鋒小學(xué)教研工作計(jì)劃

2012年上期先鋒小學(xué)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

我們說“質(zhì)量興校、教師為本”，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，只有學(xué)校教師的整體教學(xué)水平提高了，才能為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障，所以教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作顯得尤為重要。我們的目標(biāo)是：努力創(chuàng)建一支覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的高素質(zhì)教育隊(duì)伍，大面積提高我校教師的教科研能力及教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作任務(wù)

1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，更新教師觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教科研水平。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)課題研究、校本課程開發(fā)與研究。

4、組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、教學(xué)比武、教學(xué)開放周等活動(dòng)。

5、組織教師進(jìn)行聽課、評(píng)課、集體備課、說課等活動(dòng)。

6、組織教師撰寫教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，案例分析，教學(xué)反思和論文等。

7、開展教師書畫、教師專業(yè)成長記錄袋評(píng)選活動(dòng)。

8、督促教師按質(zhì)按量完成好雙“五一”。

三、具體措施：

（一）、抓教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作

1、多渠道加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。

主要通過一系列的業(yè)務(wù)講座、示范課、外出學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平。主要培訓(xùn)模式有：以學(xué)代培、以課代培、以結(jié)對(duì)代培、以研代培、以會(huì)代培等，培訓(xùn)形式上采取“走出去請(qǐng)進(jìn)來”“集中培訓(xùn)與個(gè)人培訓(xùn)”相結(jié)合原則，(1)走出去：學(xué)校組織學(xué)科教師外出參觀學(xué)習(xí)，老師外出學(xué)習(xí)返校后再向教師們進(jìn)行匯報(bào)，或上示范課，或進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)講座，使全體教師對(duì)新的教學(xué)思想、方法、經(jīng)驗(yàn)都有所了解、領(lǐng)悟。

(2)“請(qǐng)進(jìn)來”是聘請(qǐng)校外教育專家來學(xué)校進(jìn)行專題講座，對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。這一點(diǎn)做的不夠好

(3)是充分挖掘?qū)W校豐富的教育資源，利用學(xué)校的教科帶頭人、教學(xué)骨干進(jìn)行專題講座或上示范課，充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。

(4)實(shí)行教師之間的互幫互扶，鼓勵(lì)老教師多指導(dǎo)年青教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年青教師多輔導(dǎo)老教師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

2．為教師展示自我搭建平臺(tái)，促教師專業(yè)成長

每一位教師的工作都需要得到學(xué)?？隙ㄅc認(rèn)可，為教師展示自我，搭建成長平臺(tái)，是學(xué)校應(yīng)盡的義務(wù)。所以：(1)是鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行為養(yǎng)成“回頭看”“回頭想”良好的反思行為．及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。撰寫教學(xué)反思、教學(xué)論文，積極組織教師參加各級(jí)論文比賽，各科教學(xué)比武活動(dòng)。(2)舉行“教學(xué)開放周活動(dòng)”。本期預(yù)計(jì)三月下旬二年級(jí)對(duì)社會(huì)及家長進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)。(3)乘著教

師素養(yǎng)大賽的東風(fēng)，在5月下旬舉行全校教師書畫作品展示。(4)本期預(yù)計(jì)在6月上旬進(jìn)行“教師個(gè)人成長記錄袋”評(píng)比活動(dòng)。這些活動(dòng)為教師們充分展示自我、鍛煉自我，提供機(jī)會(huì)，希望能不斷地促教師專業(yè)成長。

（二）、抓“有效課堂”建設(shè)。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)則是優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的根本保障，我們必須向課堂要質(zhì)量，必須“關(guān)注課堂、研究課堂”，因此

l、堅(jiān)持科學(xué)的備課

精心備課是上好課的根本前提(1)本期繼續(xù)以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，充分發(fā)揮集體備課互相學(xué)習(xí)、取人之長補(bǔ)己之短、優(yōu)化教學(xué)方案的備課優(yōu)勢。

(2)采取更靈活的備課方式讓教師更充分、能更有效地去深鉆教材，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2、開展課例研究，加強(qiáng)課改工作。(1)本學(xué)期仍要求人人要上教研公開課。

(2)堅(jiān)持“推門聽課”，繼續(xù)推行新教師上展示課，骨干教師上示范課，外出省級(jí)聽課教師上匯報(bào)課、或進(jìn)行專題講座。

(3)確定課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，語文、數(shù)學(xué)為實(shí)驗(yàn)科目。改變以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，確立以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，變“教案”為“導(dǎo)學(xué)案”，將“導(dǎo)學(xué)案”建設(shè)成教師教和學(xué)生學(xué)的有效載體，確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略。

（三）做好各教研課題研究與實(shí)施。

繼續(xù)做好現(xiàn)有三個(gè)科研課題實(shí)驗(yàn)研究工作，按照實(shí)施方案的要求，調(diào)整各課題的進(jìn)程，各科研課題組要結(jié)合各自課題，列出本學(xué)期的具體實(shí)施計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)安排、操作步驟、目標(biāo)達(dá)成情況等，定時(shí)開展有針對(duì)性的研究活動(dòng)。同時(shí)．學(xué)校會(huì)加強(qiáng)課題研究中有關(guān)問題的協(xié)調(diào)解決。規(guī)范課題研究制度，加強(qiáng)已結(jié)題實(shí)驗(yàn)成果的推廣使用工作，力爭更多的教科研課題取得成。充分展現(xiàn)先鋒小學(xué)“課改樣板?！钡奶厣?。

（四）充分利用我校局域網(wǎng)的優(yōu)勢，借助信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)論壇教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校校本研修工作。

要發(fā)動(dòng)廣大教師參與先鋒教研網(wǎng)建設(shè)，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，積極上傳有價(jià)值的信息資料，如教學(xué)案例、課件、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、試題等，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教師的教學(xué)改革成果，豐富先鋒教育網(wǎng)的教育資源內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享；從而通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)尋找同伴間的教研支持，讓教研網(wǎng)成為廣大教師重要的學(xué)習(xí)資源，使網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。本期要求每一位教師至少上傳2篇教育敘事、提出一個(gè)教學(xué)問題，積極解決他人提出的問題。

四、本期工作安排： 二月份：

1、總結(jié)上學(xué)期開展的校本研修工作情況，研討本期工作

2、組織評(píng)選“讀書心得”

3、召開教研工作會(huì)議。

4、擬定本期教師外培計(jì)劃、各教研組召開小組會(huì)議。三月份：

1．各教研課題組召開課題會(huì)議，開展課題研究

2、組織教師參加信息技術(shù)、學(xué)科等培訓(xùn)活動(dòng)

3、新教師展示課

4、推門聽課

5、教學(xué)開放周活動(dòng)。四月份：

1、教師學(xué)科崗位培訓(xùn)、試驗(yàn)管理人員培訓(xùn)。

2、組織確定課改年級(jí)工作。

3、新教師展示課、推門聽課

4、組織優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，并選送上級(jí)參賽。五月份：

1、宣傳、收集教師的優(yōu)秀書畫作品

2、骨干教師專題講座。

3、組織教師培訓(xùn)活動(dòng)。

4、觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤。

5、教師優(yōu)秀書畫作品展。六月份：

1、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。

2、組織進(jìn)行“教師專業(yè)成長記錄袋”評(píng)選．

3、學(xué)科競賽

4、專題講座。

5、教學(xué)示范課。七月份：

1、組織教師做好“五個(gè)一”。

2、作好學(xué)校的教研工作資料整理、歸檔工作。

2、教研室工作總結(jié)。

2012年上期校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單 組

長：馬宏才

副組長：曹永荔、譚同芳、李紅英、曹白蘭 組

員：全體校務(wù)組成員

三、工作目標(biāo)：

本期希望通過基于網(wǎng)絡(luò)的教師校本培訓(xùn)，把專家的專業(yè)引領(lǐng)與教師的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，教師利用校園網(wǎng)進(jìn)行的自我學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的對(duì)教師的校本培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，使教師能夠自主開發(fā)基于校園網(wǎng)環(huán)境下的校本課程，有效地解決教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，從而有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)新課程改革的實(shí)施。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、開展師德培訓(xùn)，辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿意的人民教師。

2、全面實(shí)施新課程培訓(xùn)。

3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。

4、開展科研能力培訓(xùn)。

四、培訓(xùn)形式：

本期校本培訓(xùn)主要由網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和面授培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。根據(jù)需要又分為以下三種形式。

1、自學(xué)——反思

自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng)，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)校博客網(wǎng)站閱讀學(xué)校推薦文章、自主學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高，每學(xué)期寫7000字的讀書筆記。

2、實(shí)踐與交流形式

(1)開展互相聽課，評(píng)課活動(dòng)，相互研究，共同提高。(2)在QQ空間或博客網(wǎng)站開展“教育敘事”的征文活動(dòng)。(3)開展“家長開放日”活動(dòng)，讓家長走進(jìn)課堂、聽課，參觀教師的備課本，學(xué)生的作業(yè)本，增強(qiáng)家長對(duì)學(xué)校工作的了解，加強(qiáng)家校合一的研究。

(4)開展“群論壇”教師沙龍活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得，探究熱點(diǎn)問題，為教師搭建展示自我的平臺(tái)，以達(dá)到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

(5)開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即教師每月在群論壇里發(fā)起一個(gè)問題討論；每期在QQ空間里寫兩篇教育故事，每月針對(duì)論壇中的問題至少跟進(jìn)一條回帖。

(6)外出培訓(xùn)教師回來要在博客網(wǎng)站里發(fā)表學(xué)習(xí)心得體會(huì)，最好能提供一個(gè)視頻資料，并在群論壇里開展一次同學(xué)科教師沙龍活動(dòng)。

3、專家引領(lǐng)

學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專家來校進(jìn)行指導(dǎo)，并下載專家教學(xué)視頻供教師學(xué)習(xí)觀摩。

五、主要措施：

1、提高認(rèn)識(shí)是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。

2、力口強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教研活動(dòng)，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，圍繞學(xué)校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

七、時(shí)間安排： 二月：

1、制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃。

2、修改完善各課題組科研工作計(jì)劃。

3、“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本培訓(xùn)”課題培訓(xùn)、開題。

4、制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。三月

1、建立教師培訓(xùn)檔案。

2、“教育敘事”評(píng)比活動(dòng)。

3、教師沙龍活動(dòng)。

4、校本課程開發(fā)研究。四月：

1、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學(xué)生作業(yè)本。

2、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學(xué)科教學(xué)研究。

3、課題小組會(huì)議，匯報(bào)工作情況。

4、校本課程開發(fā)研究。

5、專題報(bào)告會(huì) 五月：

1、檢查教師自學(xué)筆記。

2、教師沙龍活動(dòng)。

3、專題講座

4、校長講壇

六月：

1、完善教師培訓(xùn)檔案。

2、總結(jié)培訓(xùn)工作。

3、檢查教師培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)情況

先鋒小學(xué)2012年上期教研工作總結(jié)

今年，我校的教研工作以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣進(jìn)修學(xué)校骨干老師的指導(dǎo)下，在全校教師的通力合作下，取得了圓滿的成功。現(xiàn)就一學(xué)期來我校的教研工作作如下回顧：

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長。強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材開展課程改革。在開學(xué)后及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等有關(guān)的教育理論，并按時(shí)參加新教材的學(xué)習(xí)，做到學(xué)以致用、學(xué)有所得，做到有筆記、有心得。

2、通過請(qǐng)教育專家到校講座加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。學(xué)校不惜重金，從市教科院請(qǐng)來了數(shù)學(xué)專家黃林紅和語文專家黃小元親臨我校進(jìn)行精彩的專題講座，同時(shí)還將有針對(duì)性地組織教師參加各級(jí)各種培訓(xùn)。在這一學(xué)期里，我校曾多次選派教師參加永興一中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等其他兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，向外學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向內(nèi)促自學(xué)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。

二、開展豐富多彩的教研活動(dòng)，展現(xiàn)教師風(fēng)采

我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開展教研活動(dòng)。這些活動(dòng)既展現(xiàn)了教師們的個(gè)人風(fēng)采，也提高了教師們的教育教學(xué)水平。

在二年級(jí)的教學(xué)開放周活動(dòng)中，老師們以飽滿的工作熱情，認(rèn)真?zhèn)湔n，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，給我們展現(xiàn)了一堂堂精彩生動(dòng)、高質(zhì)量的課，向?qū)W長、向社會(huì)展示了我校師生的風(fēng)采。

在教師成長記錄袋的評(píng)比活動(dòng)中，老師們注意對(duì)資料的篩選、合并、歸類，使成長記錄袋全面、真實(shí)地反映自己的實(shí)際水平?！耙环莩砷L記錄袋，絢麗人生大舞臺(tái)”，這一本本記錄袋不僅展示了我校教師們在三尺講臺(tái)上的個(gè)性風(fēng)采，更激發(fā)了他們奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情。這次評(píng)比展示活動(dòng)讓大家受益匪淺，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)搭建了平臺(tái)。

在教師書畫作品評(píng)比展示活動(dòng)中，教師們充分展示了自己的書畫才能，活躍了校園文化，營造了濃厚的校園文化氛圍，豐富了教師的業(yè)余生活。

三、不斷反思，探索新課改之路

1、本學(xué)期按照期初工作計(jì)劃，開展新教師人人上一節(jié)公開課活動(dòng)。而且做到課前有備課，有設(shè)計(jì)，課上有記錄，課后有反思，課后有評(píng)議，有評(píng)價(jià)，并做好材料的收集工作。

2、依據(jù)教研工作計(jì)劃，l做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人人皆參與。有主題，有學(xué)習(xí)，有交流，有感悟，有實(shí)踐，有思考。

3、教育需要改革，教法需要?jiǎng)?chuàng)新，看到全國各地新課改的呼聲一浪比一浪高，我校將四年級(jí)253班、254班作為新課改的實(shí)驗(yàn)班。

學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了探索、嘗試、失敗、反思后，確定了一條適合我校的改革之路。那就是韓老師的“課內(nèi)海量閱讀”?，F(xiàn)已在我校三年級(jí)逐步鋪開。

4、教研課題初見成效。

四、參加比賽，激勵(lì)成長

1、我校曾多次派學(xué)生參加各項(xiàng)比賽，并在“親子讀書心得評(píng)比”等活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)，這一切和學(xué)生們的努力練習(xí)，教師們的傾力指導(dǎo)是分不開的。

2、我校也積極選派教師參加舉行的一些比賽，如我校曹營老師在全縣數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽中榮獲一等老師獎(jiǎng)，曹小兵在科學(xué)教師創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)比武中獲得優(yōu)異成績，還有許多教師撰寫的教學(xué)論文也頻頻獲省獎(jiǎng)勵(lì)。這些既體現(xiàn)了教師的才藝，也提高了教師的水平，這一切也同教師們的努力分不開的。

成績屬于過去，回頭一看短暫的半年又過去了。展望未來，新的一年我們又將做些什么？我們將繼續(xù)自己的成功做法，結(jié)對(duì)幫扶等是我們即將探索的教研之路。如何提高課堂教學(xué)實(shí)效等問題又一次擺到我們的面前，我們將繼續(xù)為之而努力，而求索。

先鋒小學(xué)2012年下期校本培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：馬宏才

副組長：曹永荔、譚同芳、李紅英、代海鷗

成員：曹愛華、許艷英、張紅云、何宗付、劉孝金、李曉園、廖麗勇、許麗萍、李麗萍、鄧宇飛、李素萍、馬亮、朱明會(huì)、曹茜、李定梅、教研組長、各年級(jí)組長

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、建立主動(dòng)參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有～定教科研能力的研究型

教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，要求教師逐步樹立教研、科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

通過培訓(xùn)，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。主要內(nèi)容為辦公軟件、課件制作方面的相關(guān)內(nèi)容。

6、青年教師的專項(xiàng)培訓(xùn)

通過比賽、聽課、師徒結(jié)對(duì)等形式，促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高。培訓(xùn)人員為近三年參加工作的年輕教師。

六、工作安排： 九月份：

1、教師信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。

2、專題講座。

3、積極組織教師外出培訓(xùn)

4、-年級(jí)新教材培訓(xùn) 十月份：

1、分學(xué)科專題講座

2、組織青年教師參加地縣賽課。

3、班主任培訓(xùn)。

4、各學(xué)科課例研究。

十一月份：

1、師德培訓(xùn)

2、專業(yè)知識(shí)講座。

3、校長講壇 十二月份：

1、組織教師觀摩優(yōu)質(zhì)課。

2、教師沙龍活動(dòng)。

3、專業(yè)知識(shí)講座。元月份：

1、培訓(xùn)考核。

2、資料整理城關(guān)先鋒小學(xué)2012年上期校本培訓(xùn)總結(jié)“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)年我校認(rèn)真貫徹落實(shí)了上級(jí)教師培訓(xùn)的工作計(jì)劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，積極開展了以下幾項(xiàng)主要的校本培訓(xùn)工作。

一、開展內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 1．領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想

我校有由校長室、教研室、教研組長等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍，校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部身先士卒，做好表率，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”，自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改

信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都能通過各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì)新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢，本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了”校長論壇”等講座，各教師就課題研究和班主任工作進(jìn)行了論壇，通過“講座”、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2．專家引領(lǐng)，提升教育理論知識(shí)

本期，我校邀請(qǐng)了郴州市教育專家黃玲紅老師和黃小元老師分別作了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和《語文有效教學(xué)策略》專題講座。她們的講座給老師們帶來新的頭腦風(fēng)暴，引起大家又一次對(duì)教育理論的重視。

3．積極參加上級(jí)培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開辟不同形式的交流平臺(tái)。

(1)訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊。

(2)通過外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。

(3)建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、實(shí)

驗(yàn)報(bào)告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個(gè)人保管，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公開交流。每期上交“五個(gè)一”即：教案、反思、論文、試卷、講座。

(4)校本課程的開發(fā)，成為了學(xué)生展示自己的平臺(tái)。(5)不斷完善遠(yuǎn)程教育工程，我校建立了ftp服務(wù)器及校園資源網(wǎng)站和電子閱覽室，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

(6)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí)。我校老師積極參加市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng)。參加培訓(xùn)后各位教師利用教研活動(dòng)通過上匯報(bào)課或講座等形式向其余的教師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校還鼓勵(lì)每位教師參與各類聽課評(píng)課活動(dòng)，余文藝?yán)蠋熯€被寶安區(qū)評(píng)為優(yōu)秀評(píng)課辯課選手。

4．教師信息技術(shù)培訓(xùn)。

二、進(jìn)行不同層次的培訓(xùn)，繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度 1．為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)中師徒們互幫互助，青年教師的教育教學(xué)能力也有了很大的提高。

此外、我校還還開展了一系列活動(dòng)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實(shí)驗(yàn)展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個(gè)人科研資料展示等。整個(gè)過程，將教師的展示內(nèi)容和評(píng)比結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，對(duì)學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了積極的推動(dòng)作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自己的教學(xué)特色，表現(xiàn)積極，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。本次活動(dòng)中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時(shí)看清自己；在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自己；在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自己，能夠帶著問題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過程；帶著問題去實(shí)驗(yàn)，貫穿課題實(shí)驗(yàn)的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次。

2．充分發(fā)揮骨干教師的作用，在這些骨干教師的帶領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

3．要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們參加各種教育教學(xué)展示活動(dòng)，認(rèn)真寫好總結(jié)和反思。

總之，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按計(jì)劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，我們還會(huì)繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

先鋒小學(xué)

2012年6月

先鋒小學(xué)2012年下期校本培訓(xùn)總結(jié)

沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以馬校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快

成為“青年骨干教師”。

二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對(duì)教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展 l、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級(jí)文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識(shí)、學(xué)安全方面的知識(shí)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

力口強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對(duì)35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)；而且力口強(qiáng)了對(duì)青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)

教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反恩、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本知識(shí)與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流以及班級(jí)相關(guān)活動(dòng)評(píng)比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。

4．重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時(shí)俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量、教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周一放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對(duì)每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導(dǎo)

校長及教研室通過深入課堂，參與教研活動(dòng)，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由馬校長親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)，譚同芳副校長負(fù)責(zé)安全知識(shí)培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)、曹永荔副校長負(fù)責(zé)教育教學(xué)培訓(xùn)。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

(1)教師之間互相聽課，開展課例研究活動(dòng)。本期我們針對(duì)學(xué)校典型問題，有針對(duì)性地開展課例研究。每個(gè)學(xué)段確定課例課型，組內(nèi)開展集體研課，每位老師精心自主備課，面向組內(nèi)教師及分管領(lǐng)導(dǎo)上課。每位教師聽課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課記錄，寫出自己的聽課心得，課后及時(shí)展開組內(nèi)評(píng)課活動(dòng)。組內(nèi)研討告一段落，學(xué)校組織集體展示，每組推選一位教師上課，一位教師現(xiàn)場評(píng)課，活動(dòng)取得很好的效果，本校課例模式研究初見成效。以后我們還會(huì)有針對(duì)性地展開多種問題研究，探索出適合我校的課改模式。

(2)校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。

(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動(dòng)課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

(4)活動(dòng)促進(jìn)：給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺(tái)，讓他們在一些大型研討會(huì)上展露風(fēng)采。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

2012年下期先鋒小學(xué)教研室工作計(jì)劃

本學(xué)期我校教研室工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨，以實(shí)施課程改革為核心，以深化校本研訓(xùn)為主線，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，深入開展課題研究，積極探討評(píng)價(jià)改革，著力夯實(shí)常規(guī)管理，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階

一、主要工作任務(wù)

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，狠抓教師自我培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教科研能力。

2、深入開展課改，抓好教研常規(guī)管理工作，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

3、加強(qiáng)課題研究、校本課程開發(fā)與研究。

4、組織進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、教學(xué)比武、聽課、評(píng)課等校本教研活動(dòng)。

7、組織教師撰寫教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，案例分析，教學(xué)反思和論文等。

8、落實(shí)好上級(jí)教育部門交辦的各項(xiàng)校本研訓(xùn)任務(wù)。

二、具體措施：

（一）校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 本期我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高”的原則。培訓(xùn)形式以充分挖掘校

內(nèi)資源，主要通過一系列的業(yè)務(wù)講座、上示范課、派教師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑，主要培訓(xùn)模式有：以學(xué)代培、以課代培、以結(jié)對(duì)代培、以研代培、以會(huì)代培等促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、全員培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)。(1)加強(qiáng)師德建設(shè)。教書育人德為先，我們積極配合學(xué)校各處室，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育方針、政策，并結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐，開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使全校教師牢固確立依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)的意識(shí)，樹立了良好的師表形象。

(2)教育教學(xué)理論培訓(xùn)。本學(xué)期我們將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為本學(xué)期我們將重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)2011年新版課程標(biāo)準(zhǔn)。各教研組、每位老師要對(duì)修訂后的課標(biāo)進(jìn)行深入地解讀，主要以自學(xué)與集體培訓(xùn)相結(jié)合。

(3)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民教師，必須具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)。本期將結(jié)合信息中心對(duì)教師進(jìn)行有效使用堂堂網(wǎng)的資源全員培訓(xùn)。

2、分層培訓(xùn)，培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師

(1)突出引領(lǐng)，繼續(xù)開展“傳幫帶”活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)

骨干教師的輻射引領(lǐng)作用和老教師的示范引領(lǐng)作用。

(2)強(qiáng)抓重心，繼續(xù)重視學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校有目的、有計(jì)劃地對(duì)事業(yè)性強(qiáng)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的年輕教師進(jìn)行培養(yǎng)，為青年教師參加各級(jí)各類學(xué)科競賽、評(píng)優(yōu)課比賽、講學(xué)、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)搭建成長平臺(tái)。

3、抓教學(xué)反思，促教師專業(yè)成長

教師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，多進(jìn)行“回頭看”“回頭想”的反思。學(xué)校派出省市級(jí)參觀學(xué)習(xí)學(xué)科教師，返校后要對(duì)照自己的教學(xué)進(jìn)行反思，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，再向教師們進(jìn)行匯報(bào)，或上示范課，或進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)講座，使全體教師對(duì)新的教學(xué)思想、方法、經(jīng)驗(yàn)都有所了解、領(lǐng)悟。學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)反思評(píng)比，對(duì)其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)。通過教學(xué)反思，增強(qiáng)教學(xué)能力，促進(jìn)自身提高。

（二）深入校本研訓(xùn)，主抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。l、積極組織開展教研教改活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校目前的實(shí)際情況，語文組在三年級(jí)開展小學(xué)語文“海量閱讀學(xué)習(xí)方式”的研究，探索一條以課內(nèi)促課外，課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合的有效途徑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而達(dá)到語文學(xué)習(xí)的理想境界。數(shù)學(xué)組則提出：“課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課”，引導(dǎo)教師在新課標(biāo)下怎樣聽課評(píng)課的校本研訓(xùn)活動(dòng)，拋磚引玉，使大家能真正從聽課評(píng)課中汲取更多的營養(yǎng)，為自己的教學(xué)工作所用。

2、抓“有效課堂”研究與建設(shè)，促課堂教學(xué)質(zhì)量提高。

(1)開展課例研究。繼續(xù)開展“人人一堂好課”的全校性的專項(xiàng)教研活動(dòng)。本學(xué)期仍要求人人要上教研公開課。先采取年級(jí)聽課制度，由分管年級(jí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)組，組織本年級(jí)教師通過集體備課、個(gè)人上課、課后說課評(píng)課等環(huán)節(jié)要求組內(nèi)每一個(gè)教師上一堂高質(zhì)量、高水平的好課，然后每組再推出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加學(xué)校組織的研究課例教學(xué)集中展示活動(dòng)。本期我們對(duì)研究課例作了具體要求：語文教學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)，二三年級(jí)口語交際，四五六年級(jí)作文指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教學(xué)主要是練習(xí)課的教學(xué)。（全校40歲以下教師必須無條件參加）

(2)繼續(xù)實(shí)現(xiàn)“推門聽課”，新進(jìn)教師上“展示課”。骨干教師、學(xué)科帶頭人上“觀摩展示課”，外出省級(jí)聽課教師上“匯報(bào)課”、或進(jìn)行專題講座；以各級(jí)優(yōu)課評(píng)選為契機(jī)，努力打造“優(yōu)質(zhì)課”、“精品課”。借以加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)輻射，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高；

（三）做好各教研課題研究與實(shí)施。

繼續(xù)做好現(xiàn)有三個(gè)科研課題實(shí)驗(yàn)研究工作，《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效落實(shí)朗讀訓(xùn)練的策略研究》、《城鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)與利用的研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究》，各科研課題組要結(jié)合各自課題，按照實(shí)施方案的要求，調(diào)整各課題的進(jìn)程，列出本學(xué)期的具體實(shí)施計(jì)劃，開展有針對(duì)性的研究活動(dòng)。

（四）積極開展網(wǎng)絡(luò)論壇教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校校本研修工作。鼓勵(lì)廣大教師利用教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極上傳有價(jià)值的信息資料，如教學(xué)案例、課件、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、試題等，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教師的教學(xué)改革成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享；從而通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)尋找同伴間的教研支持，讓教研網(wǎng)成為廣大教師重要的學(xué)習(xí)資源，使網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。

三、本期工作安排： 九月份：

1、組織相關(guān)人員研討本期校本研訓(xùn)工作。

2、召開教研工作會(huì)議。

3、一年級(jí)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

4、擬定本期教師外培計(jì)劃、各教研組召開小組會(huì)議。

5、組織評(píng)選“親子讀書心得” 十月份：

1．課題組召開課題會(huì)議，開展課題研究

2、組織教師參加新課標(biāo)培訓(xùn)、各類學(xué)科培訓(xùn)等

3、組織教師參加“小語會(huì)”的教研活動(dòng)。

4、開展“人人一堂好課”的全校性的專項(xiàng)教研活動(dòng)

5、新教師展示課。十一月份：

1、組織教師參加縣科學(xué)優(yōu)質(zhì)課試教、比武。

2、教師新課標(biāo)培訓(xùn)。

3、新教師展示課、推門聽課

4、各年級(jí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動(dòng) 十二月份：

1、骨干教師專題講座。

2、“師徒結(jié)對(duì)”匯報(bào)展示課

3、觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤。

4、教師優(yōu)秀教學(xué)反思征集。元月份：

1、教師優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選

2、學(xué)科競賽‘

3、組織教師做好“五個(gè)一”。

4、作好學(xué)校的教研工作資料整理、歸檔工作。

5、教研室工作總結(jié)。

2012年下期先鋒小學(xué)教研室工作總結(jié)

在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校教研室學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，本期我校緊緊圍繞“課改”“提質(zhì)”“創(chuàng)新”開展工作，突出了校本研訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、強(qiáng)化全員培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷教師提高理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

本期學(xué)校非常重視新課改工作，貫徹新課改教師是根本，教師的培訓(xùn)是基礎(chǔ)。為此，學(xué)校一直堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”、“榜樣引領(lǐng)”相結(jié)合的原則，采取新課程通識(shí)培訓(xùn)和教學(xué)重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個(gè)人修習(xí)提高相結(jié)合的方式，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作力度，本學(xué)期我們加強(qiáng)教育理論的培訓(xùn)，開學(xué)初我們重點(diǎn)組織全體教師學(xué)習(xí)2011年新版課程標(biāo)準(zhǔn)，要求每一位老師對(duì)修訂后的課標(biāo)進(jìn)行深入地解讀，理解其精髓，10月11日信息中心對(duì)教師進(jìn)行“有效使用堂堂網(wǎng)”資源全員培訓(xùn)，使教師們更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)。為了拓展教師們的視野，11月2日學(xué)校特邀兒童文學(xué)作家湯素蘭、賞識(shí)教育專家李建軍來校講學(xué)，為老師們“洗腦”，傳經(jīng)送寶，提升新理念。同時(shí)學(xué)校有目的、有計(jì)劃地加大學(xué)科帶頭人和骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本期30多位教師主動(dòng)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)；10月下旬學(xué)校派出語文學(xué)科帶頭人和三年級(jí)組的共11位語文老師，遠(yuǎn)赴山東濰坊北海學(xué)校，學(xué)習(xí)韓興娥老師的關(guān)于“課內(nèi)海量

閱讀”課改經(jīng)驗(yàn)；先后派出近25位老師參加省里組織的各種培訓(xùn)，其中鄧宇飛老師參加邵陽學(xué)院“數(shù)學(xué)國培班”脫產(chǎn)學(xué)習(xí)3個(gè)月；派出30多位教師參加市級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這些學(xué)科教師，學(xué)習(xí)返校后都能對(duì)照自己的教學(xué)進(jìn)行反思，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，再向教師們進(jìn)行匯報(bào)，或上示范課，或進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)講座，使全體教師對(duì)新的教學(xué)思想、方法、經(jīng)驗(yàn)都有所了解、領(lǐng)悟。充分突出科帶頭人和骨干教師引領(lǐng)、輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提升。

（二）深入校本研訓(xùn)，抓“有效課堂”研究與建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)積極組織開展課改年級(jí)試點(diǎn)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)科本身的的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校目前的實(shí)際情況，語文組在三年級(jí)開展小學(xué)語文“海量閱讀學(xué)習(xí)方式”的研究，希望探索一條以課內(nèi)促課外，課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合的有效途徑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而達(dá)到語文學(xué)習(xí)的理想境界。探索一些經(jīng)驗(yàn)后將在全校全面推廣。

(2)“課例研究”開展有聲有色。

新課改就是要實(shí)實(shí)在在解決課堂中存在的問題。面對(duì)我校新課改工作中暴露出來的問題，學(xué)校深入研究，積極尋求對(duì)策，并通過。課例研究式”研討活動(dòng)尋找途徑，加以解決。學(xué)校教研室先通過調(diào)查，確定了課例研究的具體內(nèi)容：語文教學(xué)：一年級(jí)識(shí)字教學(xué)，二三年級(jí)口語交際，四五六年級(jí)作文指導(dǎo)；數(shù)學(xué)教學(xué)：練習(xí)課的教學(xué)；英語：組內(nèi)自定。各年級(jí)組根據(jù)規(guī)定內(nèi)容確定教

學(xué)課題，圍繞要研究、解決的主要問題展開活動(dòng)。9月下旬起，各年級(jí)組以課例為載體，以反思為前提，以觀察為手段，以互動(dòng)對(duì)話為特征，以行為改變?yōu)槟康?，?jīng)過“備課一說課一上課—觀課一評(píng)課”這一過程，展開了人人上一堂好課的“課例研究”校本研訓(xùn)活動(dòng)。11月26日-30日學(xué)校舉行為期一周的“課例研究”展示活動(dòng)，期間以13位老師為代表集本教研組前期課例研究成果，分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語精彩展示課，同時(shí)13位教師分別對(duì)優(yōu)秀課例進(jìn)行了獨(dú)特、精辟的專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)，將本校的課改推向高潮。

本次“課例研究”展示課結(jié)束后，學(xué)校教研室組織各教研組組長、學(xué)科帶頭人，結(jié)合學(xué)校其他教研活動(dòng)，針對(duì)“問題解決”進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，構(gòu)建一些科目的教學(xué)小模式：

（一）數(shù)學(xué)練習(xí)課：確定了“反饋一引導(dǎo)一練習(xí)—評(píng)價(jià)”四步走練習(xí)課模式。

（二）語文方面：

1、低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)基本模式：“隨文識(shí)記字音一自主識(shí)記字形—合作突破難點(diǎn)—分類指導(dǎo)書寫”四步教學(xué)模式；

2、口語交際教學(xué)模式：“創(chuàng)設(shè)情境——感受情境——引導(dǎo)示范——自由表達(dá)——自主評(píng)說”的五步教學(xué)模式；

3、作文教學(xué)模式：“六步”，“四法”、“兩課型”。六步：即“模仿——改寫——仿作——評(píng)析——借鑒——博采”。四法：即寫作限期限時(shí)法、指導(dǎo)先“實(shí)”后“虛”法、評(píng)閱瀏覽自改法、訓(xùn)練分步達(dá)標(biāo)法。兩課型：即寫作實(shí)踐型課和理論指導(dǎo)型課。

(3)教研常規(guī)工作常抓不懈。

本期按計(jì)劃有序地開展了“推門聽課”，新進(jìn)教師“展示課”，外出省級(jí)聽課教師的“匯報(bào)課”，骨干教師、學(xué)科帶頭人的“觀摩展示課”及專題講座等活動(dòng)，豐富了教研生活，拓展了教師們的視野。

（三）組織開展各種形式的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師參與競爭的熱情。

我們積極組織教師們參加各級(jí)各類的比賽，都取得優(yōu)異成績，例如湖南省信息技術(shù)與學(xué)科課程融合“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”活動(dòng)學(xué)校榮獲。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，教師共有20人次獲獎(jiǎng)，其中10人次一等獎(jiǎng)；教師撰寫的論文有30多篇獲市級(jí)以上獎(jiǎng)；教師獲市級(jí)以上指導(dǎo)老師獎(jiǎng)30多人，其中在第十五屆全國青少年“五好小公民”主題教育征文活動(dòng)中5位教師獲指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，湖南省首屆快樂作文網(wǎng)絡(luò)大賽5位教師獲指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；參加市級(jí)以上教學(xué)比武6人次，其中省級(jí)一等獎(jiǎng)2人。

（四）扎實(shí)開展各教研課題研究，提升教研層次。

省級(jí)立項(xiàng)的四個(gè)科研課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效落實(shí)朗讀訓(xùn)練的策略研究》、《城鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)與利用的研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究》，《家庭早期閱讀教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)研究工作有條不紊的進(jìn)行，期中《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效落實(shí)朗讀訓(xùn)練的策略研究》、《城鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)與利用的研究》已有中期性階段成果。

（五）工作反思

在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也遇到一些問題：教師素質(zhì)參

差不齊，專業(yè)引領(lǐng)的力量較薄弱，部分年長教師參入教研教改的積極性不高；課題研究等一些工作進(jìn)展不明顯等，這些都使校本研訓(xùn)的實(shí)效性受到制約，盡管面臨許多困難和問題，但我們相信，辦法總比困難多，只要我們不懈努力，就一定能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上取得新的成績。

2012年下期先鋒小學(xué)教研室工作總結(jié)

在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校教研室學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，本期我校緊緊圍繞“課改”“提質(zhì)”“創(chuàng)新”開展工作，突出了校本研訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、強(qiáng)化全員培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，不斷教師提高理論素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

本期學(xué)校非常重視新課改工作，貫徹新課改教師是根本，教師的培訓(xùn)是基礎(chǔ)。為此，學(xué)校一直堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”、“榜樣引領(lǐng)”相結(jié)合的原則，采取新課程通識(shí)培訓(xùn)和教學(xué)重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與個(gè)人修習(xí)提高相結(jié)合的方式，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作力度，本學(xué)期我們加強(qiáng)教育理論的培訓(xùn)，開學(xué)初我們重點(diǎn)組織全體教師學(xué)習(xí)2011年新版課程標(biāo)準(zhǔn)，要求每一位老師對(duì)修訂后的課標(biāo)進(jìn)行深入地解讀，理解其精髓，10月11日信息中心對(duì)教師進(jìn)行“有效使用堂堂網(wǎng)”資源全員培訓(xùn)，使教師們更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)。為了拓展教師們的視野，11月2日學(xué)校特邀兒童文學(xué)作家湯素蘭、賞識(shí)教育專家李建軍來校講學(xué)，為老師們“洗腦”，傳經(jīng)送寶，提升新理念。同時(shí)學(xué)校有目的、有計(jì)劃地加大學(xué)科帶頭人和骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本期30多位教師主動(dòng)參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)；10月下旬學(xué)校派出語文學(xué)科帶頭人和三年級(jí)組的共11位語文老師，遠(yuǎn)赴山東濰坊北海學(xué)校，學(xué)習(xí)韓興娥老師的關(guān)于“課內(nèi)海量

閱讀”課改經(jīng)驗(yàn)；先后派出近25位老師參加省里組織的各種培訓(xùn)，其中鄧宇飛老師參加邵陽學(xué)院“數(shù)學(xué)國培班”脫產(chǎn)學(xué)習(xí)3個(gè)月；派出30多位教師參加市級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這些學(xué)科教師，學(xué)習(xí)返校后都能對(duì)照自己的教學(xué)進(jìn)行反思，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，再向教師們進(jìn)行匯報(bào)，或上示范課，或進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)講座，使全體教師對(duì)新的教學(xué)思想、方法、經(jīng)驗(yàn)都有所了解、領(lǐng)悟。充分突出科帶頭人和骨干教師引領(lǐng)、輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提升。

（二）深入校本研訓(xùn)，抓“有效課堂”研究與建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(1)積極組織開展課改年級(jí)試點(diǎn)活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)科本身的的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校目前的實(shí)際情況，語文組在三年級(jí)開展小學(xué)語文“海量閱讀學(xué)習(xí)方式”的研究，希望探索一條以課內(nèi)促課外，課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機(jī)結(jié)合的有效途徑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而達(dá)到語文學(xué)習(xí)的理想境界。探索一些經(jīng)驗(yàn)后將在全校全面推廣。

(2)“課例研究”開展有聲有色。

新課改就是要實(shí)實(shí)在在解決課堂中存在的問題。面對(duì)我校新課改工作中暴露出來的問題，學(xué)校深入研究，積極尋求對(duì)策，并通過“課例研究式”研討活動(dòng)尋找途徑，加以解決。學(xué)校教研室先通過調(diào)查，確定了課例研究的具體內(nèi)容：語文教學(xué)：一年級(jí)識(shí)字教學(xué)，二三年級(jí)口語交際，四五六年級(jí)作文指導(dǎo)；數(shù)學(xué)教學(xué)：練習(xí)課的教學(xué)；英語：組內(nèi)自定。各年級(jí)組根據(jù)規(guī)定內(nèi)容確定教

學(xué)課題，圍繞要研究、解決的主要問題展開活動(dòng)。9月下旬起，各年級(jí)組以課例為載體，以反思為前提，以觀察為手段，以互動(dòng)對(duì)話為特征，以行為改變?yōu)槟康?，?jīng)過“備課一說課一上課一觀課一評(píng)課”這一過程，展開了人人上一堂好課的“課例研究”校本研訓(xùn)活動(dòng)。11月26日-30日學(xué)校舉行為期一周的“課例研究”展示活動(dòng)，期間以13位老師為代表集本教研組前期課例研究成果，分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語精彩展示課，同時(shí)13位教師分別對(duì)優(yōu)秀課例進(jìn)行了獨(dú)特、精辟的專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)，將本校的課改推向高潮。

本次“課例研究”展示課結(jié)束后，學(xué)校教研室組織各教研組組長、學(xué)科帶頭人，結(jié)合學(xué)校其他教研活動(dòng)，針對(duì)“問題解決”進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，構(gòu)建一些科目的教學(xué)小模式：

（一）數(shù)學(xué)練習(xí)課：確定了“反饋一引導(dǎo)一練習(xí)—評(píng)價(jià)”四步走練習(xí)課模式。

（二）語文方面：

1、低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)基本模式：“隨文識(shí)記字音一自主識(shí)記字形—合作突破難點(diǎn)一分類指導(dǎo)書寫”四步教學(xué)模式；

2、口語交際教學(xué)模式：“創(chuàng)設(shè)情境——感受情境——引導(dǎo)示范——自由表達(dá)——自主評(píng)說”的五步教學(xué)模式；

3、作文教學(xué)模式：”六步”，“四法”、“兩課型”。六步：即“模仿——改寫——仿作——評(píng)析——借鑒——博采”。四法：即寫作限期限時(shí)法、指導(dǎo)先“實(shí)”后“虛”法、評(píng)閱瀏覽自改法、訓(xùn)練分步達(dá)標(biāo)法。兩課型：即寫作實(shí)踐型課和理論指導(dǎo)型課。

(3)教研常規(guī)工作常抓不懈。

本期按計(jì)劃有序地開展了“推門聽課”，新進(jìn)教師“展示課”，外出省級(jí)聽課教師的“匯報(bào)課”，骨干教師、學(xué)科帶頭人的。觀摩展示課”及專題講座等活動(dòng)，豐富了教研生活，拓展了教師們的視野。

（三）組織開展各種形式的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師參與競爭的熱情。

我們積極組織教師們參加各級(jí)各類的比賽，都取得優(yōu)異成績，例如湖南省信息技術(shù)與學(xué)科課程融合“三優(yōu)聯(lián)評(píng)，活動(dòng)學(xué)校榮獲。優(yōu)、秀組織獎(jiǎng)”，教師共有20人次獲獎(jiǎng)，其中10人次一等獎(jiǎng)；教師撰寫的論文有30多篇獲市級(jí)以上獎(jiǎng)；教師獲市級(jí)以上指導(dǎo)老師獎(jiǎng)30多人，其中在第十五屆全國青少年“五好小公民”主題教育征文活動(dòng)中5位教師獲指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，湖南省首屆快樂作文網(wǎng)絡(luò)大賽5位教師獲指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；參加市級(jí)以上教學(xué)比武6人次，其中省級(jí)一等獎(jiǎng)2人。

（四）扎實(shí)開展各教研課題研究，提升教研層次。

省級(jí)立項(xiàng)的四個(gè)科研課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效落實(shí)朗讀訓(xùn)練的策略研究》、《城鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)與利用的研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究》，《家庭早期閱讀教學(xué)的研究》實(shí)驗(yàn)研究工作有條不紊的進(jìn)行，期中《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效落實(shí)朗讀訓(xùn)練的策略研究》、《城鎮(zhèn)小學(xué)校本課程開發(fā)與利用的研究》已有中期性階段成果。

（五）工作反思

在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也遇到一些問題：教師素質(zhì)參

差不齊，專業(yè)引領(lǐng)的力量較薄弱，部分年長教師參入教研教改的積極性不高；課題研究等一些工作進(jìn)展不明顯等，這些都使校本研訓(xùn)的實(shí)效性受到制約，盡管面臨許多困難和問題，但我們相信，辦法總比困難多，只要我們不懈努力，就一定能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上取得新的成績。

《數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)思維》

課題研究方案

永興縣城關(guān)先鋒小學(xué)

數(shù)學(xué)課題組

一、課題的提出：

數(shù)學(xué)思維是各種思維中的一種。數(shù)學(xué)中的抽象、概括、分類、比較、歸納等都可以被看成最為基本的一些思維形式，它們在數(shù)學(xué)以外也有著十分廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)思維的重要性許多專家提出了自己的見解，如：南京大學(xué)的鄭毓信（（數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》、鄭毓信、熊萍主編的《數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法論》、吉林師大王憲昌、南京大學(xué)蔡仲等一批專家學(xué)者的專著、論文詳細(xì)而深入的闡述了數(shù)學(xué)思維的特殊性及如何處理一般思維與數(shù)學(xué)思維的辯證關(guān)系等等，這些研究成果將對(duì)我們的課題起到理論指導(dǎo)的作用。

課題組成員通過對(duì)這些理論與著作的學(xué)習(xí)，通過收集國內(nèi)同類學(xué)校有關(guān)此課題的研究成果認(rèn)為，前人的研究成果已讓我們明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生思維品質(zhì)具有積極意義，但在“如何通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思維”有不同看法或薄弱環(huán)節(jié)。

二、選題意義和研究價(jià)值：

1、我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)絕不僅僅是教會(huì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法解各種各樣的題目。“小學(xué)數(shù)學(xué)，特別是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)特殊之處：我們既應(yīng)以數(shù)學(xué)為素材，也就是通過具體數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)幫

助學(xué)生學(xué)會(huì)抽象、類比等一般性的思維方法，同時(shí)又應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生超越一般恩維而走向數(shù)學(xué)思維，即初步地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思維的特殊性。（鄭毓信《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》，江蘇教育出版，2008.8）

2、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，合理滲透數(shù)學(xué)思想方法是新課標(biāo)中最大變化之一。

三、研究假設(shè)

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)在如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維、乃至數(shù)學(xué)的理性精神和文化價(jià)值取得了成績，但在這一方面還有很長的路要走。路長但“絕非不通”．而且有著光明的前景，只要我們能夠不斷提高自身在這一方面的自覺性，并能作出足夠的努力。事實(shí)上，這

也正是數(shù)學(xué)教師成長的一個(gè)必然途徑，即是由唯一重視具體數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)轉(zhuǎn)而意識(shí)到應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生的思維方式的養(yǎng)成以及更深層次的文化熏陶。一個(gè)數(shù)學(xué)教師假如她在這方面取得了成績，那么就是真正為，學(xué)生們做了好事，做了極有意義的事。

四、課題研究目標(biāo)：

通過對(duì)本校數(shù)學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生思維能力的方法的調(diào)查研究，探索出適合本校的培訓(xùn)和提高教師教學(xué)水平的方法和途徑。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化總結(jié)出具有可操作性又有實(shí)用效果的一般模式。通過培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的課堂教學(xué)能力。教師的成長更有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式、激發(fā)更大的思維潛能，必定帶來學(xué)生的進(jìn)步。

五、課題研究的內(nèi)容：

1、對(duì)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”的再研究。通過進(jìn)一步解讀“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)前幾年課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問題，作深入調(diào)查、廣泛征求意見和認(rèn)真研討，提出便于教師理解和操作的具體要求與目標(biāo)。

2、探索小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的著眼點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)。根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，研究幼兒與小學(xué)數(shù)學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，確立從幼兒到小學(xué)第各個(gè)年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)；探索思維訓(xùn)練課教學(xué)的基本模式，編制各年級(jí)思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)材料。

3、進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的探討，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)水平。

4、努力提高參與研究的教師素質(zhì)。形成一個(gè)覆蓋全校的研究網(wǎng)絡(luò)和研究群體，使得參與研究的所有教師在教學(xué)能力、研究能力上有明顯的進(jìn)步和提高。

七、課題研究的方法：

1、本課題屬實(shí)踐研究，故以行動(dòng)研究法為主。根據(jù)具體的目的和要求不同，可以選擇研究方法，如觀察法、調(diào)查法、比較法、總結(jié)法、追蹤法、文獻(xiàn)法等。

2、案例研究法，重點(diǎn)對(duì)思維訓(xùn)練教學(xué)的有關(guān)案例進(jìn)行分析研究，形成高質(zhì)量的課例與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

八、課題研究組織機(jī)構(gòu)： 組

長：馬宏才 指

導(dǎo)：曹常桂

副組長：曹永荔

譚同芳

李紅英

曹白蘭

雷

燕 成員：許永平

何軍茂

李小圓

張紅云

何宗付

全體數(shù)學(xué)教師

九、課題實(shí)施步驟：

1、第一階段（準(zhǔn)備階段，2010年4月-2010年6月）(1)論證確立研究課題，建立課題組，落實(shí)研究人員，劃分責(zé)任。

(2)搜集相關(guān)資料，制訂課題實(shí)施方案。

2、第二階段（實(shí)驗(yàn)階段，2010年7月-2012年9月）(1)教師前幾年課程改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)問題的調(diào)查，做好前期的現(xiàn)狀分析、特點(diǎn)歸納、誤區(qū)判斷及對(duì)策研究。

(2)從學(xué)?，F(xiàn)狀以及教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，廣泛征求意見，確定教師理解和操作的具體要求與目標(biāo)。

(3)確立課題研究的基本框架，各成員根據(jù)本課題的主要任務(wù)，選擇研究方向和重點(diǎn)，確定實(shí)踐方案，撰寫相關(guān)案例和論文。

(4)確立從幼兒到小學(xué)的各個(gè)年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)；探索思維訓(xùn)練課教學(xué)的基本模式，編制各年級(jí)思維訓(xùn)練學(xué)習(xí)材料。

(5)進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的探討，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

3、第三階段（總結(jié)階段，2012年10月-2013年2月）對(duì)照課題方案和實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行全程總結(jié)，收集整理專題研究論文，撰寫課題研究報(bào)告，征求意見，修改。

2010年4月

推進(jìn)課改聚焦課堂

——2012年先鋒小學(xué)“課例研究”校本研訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

9月初，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)課改精神，針對(duì)我校實(shí)際情況，確立要關(guān)注課堂，以課例為載體，以反思為前提，以觀察為手段，以互動(dòng)對(duì)話為特征，以行為改變?yōu)槟康?，組織同學(xué)科的教師在一起來研究、探討和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題和難點(diǎn)，把研究融入備課、說課、上課、觀課、評(píng)課的全過程，展開了以人人上一堂好課的“課例研究”校本研訓(xùn)活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

本次活動(dòng)自始至終，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，安排有序，全程追蹤。在活動(dòng)過程中，領(lǐng)導(dǎo)身體力行，在百忙之中抽出時(shí)間和教研組教師研討交流，俯下身來和教研組成員評(píng)課議課。11月26日-30日學(xué)校舉行為期一周的“課例研究”展示活動(dòng)，期間以13位老師為代表集本教研組前期課例研究成果，分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語精彩展示課，同時(shí)13位教師分別對(duì)優(yōu)秀課例進(jìn)行了獨(dú)特、精辟的專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)，將本校的課改推向高潮。

二、內(nèi)容具體

本次“課例研究”校本研訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校教研室先通過調(diào)查，確定了課例研究的具體內(nèi)容：語文教學(xué)：一年級(jí)識(shí)字教學(xué)，二三年級(jí)口語交際，四五六年級(jí)作文指導(dǎo)；數(shù)學(xué)教學(xué)：練習(xí)課的教學(xué)；英語：組內(nèi)自定。各年級(jí)組根據(jù)規(guī)定內(nèi)容確定教學(xué)課題，圍繞要研究、解決的主要問題展開活動(dòng)。

三、步驟清晰

本次“課例研究”活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行，按

“教學(xué)設(shè)計(jì)一課堂觀察一課后反饋”三步驟進(jìn)行，要求每位教師精心準(zhǔn)備一節(jié)課，組內(nèi)公開施教，主講的教師針對(duì)上課中遇到的問題、困惑、矛盾提出探討，參與研究的教師共同分析，發(fā)表各自的見解和意見以達(dá)到共識(shí)，提供課例的教師進(jìn)行反思總結(jié)，得以內(nèi)化并進(jìn)行第二輪上課，參與課例研究的教師再聽課、評(píng)課、再探討，這樣達(dá)到互相學(xué)習(xí)，融合大家的智慧，促進(jìn)共同提高。

本次“課例研究”基本模式為“三個(gè)階段、兩次反思、行為跟進(jìn)”?！叭齻€(gè)階段”是指：關(guān)注個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)的原行為階段，關(guān)注新理念下課例的新設(shè)計(jì)階段，關(guān)注學(xué)生獲得的新行為階段。“兩次反思”：一反思已有行為與新理念、新經(jīng)驗(yàn)的差距；二反思性的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際獲得的差距，完成理念向行為的轉(zhuǎn)移。

四、活動(dòng)收獲

本次“課例研究”展示課結(jié)束后，學(xué)校教研室組織各教研組組長、學(xué)科帶頭人，結(jié)合學(xué)校其他教研活動(dòng)，針對(duì)“問題解決”進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，構(gòu)建一些科目的教學(xué)小模式：

（一）數(shù)學(xué)練習(xí)課：確定了“反饋一引導(dǎo)—練習(xí)一評(píng)價(jià)”四步走練習(xí)課模式，即課前教師通過學(xué)生課堂練習(xí)反饋查找出學(xué)生存在的典型問題或普遍問題，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂問題引導(dǎo)學(xué)生再思考，學(xué)生通過15-20分鐘的課堂交流和思考對(duì)所存在的問題產(chǎn)生再認(rèn)識(shí)，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師課前精心設(shè)計(jì)練習(xí)，在課堂上組織學(xué)生完成10-15分鐘的當(dāng)堂練習(xí)，教師注意巡視指導(dǎo)，反饋學(xué)習(xí)效果。最后，師生集體評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)效果。通過這種練習(xí)課模式的建立，練習(xí)課更有針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）語文方面

1、低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)基本模式：“隨文識(shí)記字音一自主識(shí)記字形一合作突破難點(diǎn)一分類指導(dǎo)書寫”的識(shí)字寫字教學(xué)模式。

2、口語交際教學(xué)模式：“創(chuàng)設(shè)情境——感受情境——引導(dǎo)示范——自由表達(dá)——自主評(píng)說”的五步教學(xué)模式。

3、作文教學(xué)模式：“六步”，“四法”、“兩課型”。六步：即“模仿——改寫——仿作——評(píng)析——借鑒——博采”。四法：即寫作限期限時(shí)法、指導(dǎo)先“實(shí)”后“虛”法、評(píng)閱瀏覽自改法、訓(xùn)練分步達(dá)標(biāo)法。兩課型：即寫作實(shí)踐型課和理論指導(dǎo)型課。

五、活動(dòng)反思

教研組在實(shí)施課例研究時(shí)，全組教師共同參與，分享經(jīng)驗(yàn)，反思獻(xiàn)策，極大發(fā)掘和提升了教師的教學(xué)實(shí)踐智慧，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)同伴互助。充分體現(xiàn)“教一研一訓(xùn)”的一體化，豐富了教師教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)，促進(jìn)“教”和“學(xué)”行為的轉(zhuǎn)變，但其中也有一些值得我們深思的：

1、部分教師在課堂教學(xué)中試圖體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，但有時(shí)課堂提問隨意化、無序化，提問缺少思維的容量，部分教師為討論而討論，為探究而探究，只追求“表面熱鬧”不注重實(shí)效。課堂中缺乏師生平等、民主的思維對(duì)話。

2、由于教師素質(zhì)參差不齊，經(jīng)歷也不同，部分教師駕馭課堂