第一篇：聽教育專家講座后的思考

聽教育專家講座后的思考

這幾日在家閑來沒事，每天下午睡醒后就打開中國教師教育視頻網(wǎng)聆聽一些教育專家的講座。三天里我聽了魏書生的《如何當好班主任》、高金英的《做學生生命中的貴人》和任小艾的《任小艾談教育》。每個講座時間非常長，一般都三四個小時，所以每天下午我都泡在網(wǎng)前認真聆聽，認真記錄，認真思考。

我總的感覺是：這些老師之所以成功并不在于他們學歷學歷多高，能力多強，主要在于他們是在用心潛心做教育。

每位老師不愧為大家，口才非常好，尤其是高金英老師的講座，三個多小時，我自己坐在電腦前不時哈哈大笑，因為她講得實在太風趣太幽默了。高老師以案例闡述理論，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而溫情感人催人淚下，教育的智慧盡顯其中。三位老師在教育學生共同之處就是尊重理解和關(guān)愛學生。

今天聽的任小艾的報告感觸更深，任老師告訴我們：要想成為一名優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任，有以下七個步驟：第一步：調(diào)查研究，她說調(diào)查研究就是搞科研，我們的教學筆記、反思是科研，收集報刊、雜志上的文章、摘錄優(yōu)美句子是科研，出調(diào)查問卷是科研。她說，搞科研的教師就像是插上了翅膀在飛翔，而且會越飛越遠。第二步：反思，善于找出自己教育教學中的得與失、功與過，而不至于每天混混沌沌。第三步：改變自我，根據(jù)自己的反思，及時調(diào)整自己的教育教學方法。第四步：讀書、學習，她說讀書、學習是一條最捷徑的道路，因為你在工作中遇到的難題可以從書中找到答案，尋求到解決的方法。第五步：創(chuàng)新，學到了新的方法后，我們就要根據(jù)自己班內(nèi)的實際情況創(chuàng)造性地開展工作，思考用高超的辦法來解決問題。第六步：總結(jié)、積累。第七步：提升自我，理論與實踐的緊密結(jié)合。任老師還說：一名好的班主任在于她能讓學生順利地完成學業(yè)，又能讓學生堂堂正正地成為中國人。而要想成為這樣一名班主任，就得不斷學習，培養(yǎng)一支學習型的教師隊伍。聽了這樣七個步驟，我完全與她產(chǎn)生了共鳴，看來，每一個優(yōu)秀教師無一不是反思型、學習型的教師。

另外，她還介紹了當班主任的一些技巧，如：優(yōu)良環(huán)境感召法、虛功實做的導行法、抓住教育時機的功倍法、捕捉興奮點的磁性法、三位一體的互促法等等，這些技巧為我以后的工作提供了很好的借鑒。

最后，任小艾總結(jié)：一個人只有把自己從事的工作當作快樂的事業(yè)而不是謀生的手段，用快樂的心態(tài)、淵博的知識成就孩子同時也成就了自己。她 廣博的學識，直率的言語，夸張幽默的體態(tài)，使演講充滿魅力。

我聆聽著，記錄著，微笑著，思考著，感受這些大家風范的同時，也為自己將來的工作做了規(guī)劃，努力踐行自己的教育格言：享受教育，教并快樂著，學并成長著！

第二篇：聽教育專家講座心得體會

我有幸聽了牛老師的講座，收獲很大，感受很深。

“知足常樂”這四個字是我們再熟悉不過的了，可是知足的人又有多少呢？在科技發(fā)達，物質(zhì)豐富的今天，很多人生活并不快樂幸福。而在過去，人們雖然沒有發(fā)達的科技，甚至是貧窮，但人們卻生活的很幸?？鞓方】?。這是為什么呢？因為過去的人們知足，他們從來不鋪張浪費，珍惜節(jié)儉過生活。而現(xiàn)在的人們欲望戰(zhàn)勝了一切，任意妄為，暴殄天物，揮霍無度，然而還是不知足。人不知足最終痛苦的一定是自己。就拿我自己來說，曾經(jīng)的我過于完美，并且一定要做到最好，因此我總是想好多的是，整天憂心忡忡，很不快樂。如果我能夠放下名和利，鮮花和掌聲，學會知足，也許我會很快樂。然而知足不代表不努力向上，而是要在努力的前提下“知足不怨人，真正去病根”。讓我們學會知足，遠離疾病，永遠健康幸福吧！

通過聽課，我還明白了“苦難是最好的大學”唯有苦難的磨練，我們才會成功。也許我們與生俱來就有缺陷，但老天是公平的，也許你在這方面不擅長，但在另一方面可能就會擅長，我們不能因為自己的短處而灰心喪氣，那樣我們將永遠的失敗。那時，夏老師讓幾名數(shù)學不好的同學自己選老師，當時有一位同學很信任的選了我，我頓時心驚膽戰(zhàn)，但師命難違，不是我不幫她，而是我害怕把她教不好，本來數(shù)學這門科目我就不擅長。后來，這位同學相繼問了我一些較高難度的題，我實在是不會了，于是我便去找老師說，我不想當她的小老師了。因為我根本不能幫助到她。老師聽后只是笑了笑說：“學習這點小事兒都做不了，你還能做什么？”頓時，我被罵醒了，是啊，學習的困難我都克服不了，我將來還能做什么大事？我就是這樣，遇到了困難總是退縮，不敢向前走，從現(xiàn)在開始，我要勇敢的面對苦難，是苦難讓我成長！

有一句的感觸也令我十分深刻，“自以為聰明的人往往是沒有好下場的，只有老實的人才能經(jīng)得起歷史和事實的考驗。”這句話讓我明白做人千萬不能自以為是，當我們自以為聰明時，我們就會誰的好話也不聽，我行我素，自私自利。無能的人失敗是懶惰，有本事的人失敗是傲慢，有一句話說的好“人不可有傲氣，但不可無傲骨”讓我們把這種傲氣轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的志氣，我也一定要時刻警戒自己，無論他人怎樣夸獎我，我都不可傲慢，“謙受益，滿招損”。做一個謙虛的人。

這就是我聽了牛老師講座的感受，讓我又懂得了許多的道理。

第三篇：聽教育專家講座心得體會

聽教育專家講座心得體會

多年來，經(jīng)歷的培訓也不少，可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。2013年8月26日在蕪湖市鳳鳴實驗小學的美術(shù)教室里，我有幸近距離的聆聽了來自江蘇省徐州市民主路小學的科學教育專家曹鳳舉的精彩講座，真可謂受益非淺。曹鳳舉老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。唯獨曹鳳舉老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。

通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。

曹老師的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責任，讓我品味了智慧。曹老師是如何做到的？他介紹了教師教師育人的加法和減法。呼吁教師從以往繁重的教學常規(guī)中解放出來，減輕教師課前備課，課后改作業(yè)繁、多、重的傳統(tǒng)教學模式。但是也同樣要給傳統(tǒng)的那種備課模式增加一點東西。通過增加課外教輔書的閱讀，增加對學生的了解，從而能更加準確地把握授課重點，結(jié)合學生實際，輕松地傳授知識給學生。講座不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，一樣與學校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美

好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學習、更新、實踐，用現(xiàn)代的管理理念指導和開展學校的教育教學、教研科研工作，以提高教師整體素質(zhì)，發(fā)揮教師教育教學主動性為目標，以實現(xiàn)學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業(yè)務(wù)領(lǐng)導。培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦形以搁_闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

總之，曹老師的講座，作為一名一線的科學老師，我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口，應(yīng)該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育的智者。

2013年8月26日

第四篇：聽教育專家講座心得

在過去的兩天，我捧著一顆教書育人的求知熱情，參加了一線教育家論壇，聆聽了四位專家關(guān)于中小學班級管理創(chuàng)新的有關(guān)理念，專家老師們精湛的理論、高屋建瓴、幽默風趣的案例分析，讓我明確了自己前進的方向。我將深入的領(lǐng)會專家的講座內(nèi)容，并且有選擇的有創(chuàng)造的運用到具體的實踐中。

在陳紀英老師的講座中，她創(chuàng)造性的把“學生”定義為“學 生活的知識；學 生存的技能；學 生命的意義”，這給我的印象深刻，學生不再是簡單的知識的被傳授者，老師的職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，僅僅是知識不能滿足學生的需求。我是語文學科的老師，在學生眼里看來，語文的平時教學和考試范圍有脫節(jié)，不重視語文，其實這個時候就要求我們老師明確語文的意義，不單單是為了追求分數(shù)，更重要的是價值觀的塑造，審美觀的開啟和情感的品味。正所謂陳老師提出的老師要不斷思考進步——有思路才有出路；有眼界才有境界；有作為才有地位；有實力才有魅力。幾個老師不約而同的都提到了師德：師愛是班主任精神關(guān)懷的永恒主題，我們要去愛每一個學生：偏愛后進生；厚愛特殊生；博愛中間生；嚴愛高才生，讓師愛的陽光照進每個學生的心里。在此我認為優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點：

1、正氣：教師在人們心目中的形象是真、善、美的傳播者，人類靈魂的塑造者，莘莘學子人生的導師和引路人。人們常用“學高為師，身正為范”形容教師，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行，一身正氣，這是為師的首要素質(zhì)。面對各種利益的誘惑、多元思想的碰撞，教師尤其要具有浩然之氣，這樣，教師才能在知行統(tǒng)一中讓學生“親其師，信其道”。

陶行知先生說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！币獙崿F(xiàn)教育的“真”，披著偽圣、庸俗、狹隘的外衣去教育學生，這種教育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木?？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！蔽覀冏鼋處煹?，一定要守住自己的魂，扎牢自己的根，真正擔負起人類文化的傳播者、學生靈魂的塑造者的重任。才 氣

馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術(shù)?！笨梢?，擁有扎實的專業(yè)功底對老師站穩(wěn)講臺是多么重要！一個良師，足以讓學生回味一生；一個庸師，足以讓學生評判一生。每一個學生都希望結(jié)交德藝雙馨的老師，他對老師的要求是非常嚴格甚至挑剔的。教師的“才”，最重要的是展現(xiàn)在課堂上。做一名良師，做一名讓學生終身難忘的老師，應(yīng)成為每個教師的自覺追求。要給學生一杯水，自己就要有知識的“源頭活水”。不斷更新知識，創(chuàng)新理念，超越自我，厚實為師的底氣。只有這樣，講起課來才能才氣橫溢，充滿魅力；才能激發(fā)學生學習的興趣，使他們自覺自愿地接受你的教育。書 卷 氣

教師身上應(yīng)該多些書卷氣、文氣。古人云：“腹有詩書氣自華。”這里的“氣”就是“書卷氣”。這是一種文化底蘊、智慧力量的自然流露。教師必須是博家、雜家，沒有上通天文、下曉地理之才，沒的博古通今之智，沒有豐厚的文化底蘊和濃郁的書卷氣息，你又怎么能成為文化、文明的傳播者，心靈的塑造者呢？

新課程的開放性、研究性、選擇性、多元化、尊重學生個性差異等諸多特性使教師面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)。作為教師，要敢于承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，樹立終身學習的觀念，縮短知識更新的周期，不斷進行理論研究、實踐反思和感悟積淀，才能學得真知，悟得真理，進而厚積薄發(fā)，才能成為博學多才、富有書卷氣的教師。

一個熱愛讀書的人必然會涵養(yǎng)出一種超越常人的獨特的文化氣質(zhì)和儒雅風度。

在此，就全藝老師提到的千方百計幫助教導主任女兒當選大隊委的事件，提些我的看法：我不認可全老師的做法，我們應(yīng)該公正的對待每個學生，讓讓學生之間公平的競爭，而不應(yīng)把社會的這些污臟面過早的暴露在學生的面前。另外，全老師講的看重結(jié)果不看過程我也不茍同，我認為過程更重要。

最后我想說，我不知道小時候初讀English時是不是讀成了“應(yīng)該累死”，但我想說，我很享受當老師的日子，享受了就不累了。

第五篇：聽教育專家講座心得體會

聽教育專家講座心得體會

通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。

聽了張老師的講座，深受啟發(fā)，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導和教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！張老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領(lǐng)者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路，努力成為教育的智者。

記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。