第一篇：幼兒園家庭教育講座(一)（最終版）

幼兒園家庭教育講座

（一）一、請(qǐng)看清我國(guó)當(dāng)今教育的現(xiàn)實(shí)

（一）應(yīng)試教育，摧殘人才的教育是我國(guó)現(xiàn)實(shí)教育的主流

1、應(yīng)試教育的目標(biāo)，不是為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，而是培養(yǎng)高分低能的書呆子

2、應(yīng)試教育不能培養(yǎng)全面發(fā)展的、開拓創(chuàng)新的智慧人；只能培養(yǎng)畸形發(fā)展的、專注個(gè)人能力，不善溝通和運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧的小寫的人（缺乏情感和道德情操）。

●如：在人生長(zhǎng)河中行駛的2只船——一只是能乘風(fēng)破浪的航船；一只是經(jīng)不起風(fēng)浪的小船。

3、應(yīng)試教育模式，從現(xiàn)實(shí)看，要么培養(yǎng)溫室里的花朵；要么培養(yǎng)游手好閑、好吃懶做、一無(wú)所知和一無(wú)所能的游子。

●當(dāng)然，在應(yīng)試教育的王國(guó)里，不排除少數(shù)人沖破應(yīng)試教育繩索的捆綁，得益于良知的家長(zhǎng)教育和良師指引，或得益于有識(shí)之士的指點(diǎn)，能脫穎而出，從而成為開拓創(chuàng)新的成功者。

（二）應(yīng)試教育，不管是對(duì)個(gè)人，還是對(duì)社會(huì)（國(guó)家），百害而無(wú)一利，可悲的是：許多人深受其害，卻渾然不知，還沾沾自喜。

1、應(yīng)試教育的危害，從高中蔓延到初中，又蔓延到小學(xué)，目前又侵害到幼兒。

2、許多家長(zhǎng)都在為自己的孩子找“出路”，做計(jì)劃，不惜金錢，找好幼兒園、好小學(xué)、好初中、好高中，以便將來(lái)上好大學(xué)。而實(shí)際上這些用心良苦的家長(zhǎng)，卻一步一步的掉進(jìn)了陷坑?！裎医ㄗh：順其自然（經(jīng)濟(jì)條件好的：立志出國(guó)）

▲我有一句名言送給大家：在中國(guó)讀書時(shí)間越長(zhǎng)，摧殘?jiān)酱?，受害越深?/p>

3、國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的教育，與中國(guó)的教育恰恰相反

●諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者，中國(guó)無(wú)一人，是最有力的例證。

二、我為什么要辦幼兒園？

（一）我的培養(yǎng)目標(biāo)，與應(yīng)試教育相反，不讓幼兒受到傷害，要讓幼兒贏在人生的起跑線上。我們幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)：成為——快樂(lè)人、健康人、智慧人、品格人。

▲請(qǐng)大家注意幼兒園門口的一副對(duì)聯(lián)：廢應(yīng)試克萬(wàn)難讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，興蒙氏教孩子益智發(fā)展。

（二）為了切實(shí)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須開辟切實(shí)可行的有效途徑。

1、引進(jìn)世界上最先進(jìn)的幼兒教育理念和教育方法，即蒙氏教育。

2、有目的地開設(shè)豐富多彩的幼兒活動(dòng)：（1）真正的蒙氏教育活動(dòng)（蒙氏工作、蒙氏課程）；

（2）游戲活動(dòng)（語(yǔ)言游戲、數(shù)字游戲、手指游戲、趣味游戲、益智游戲）；（3）體育活動(dòng)（滑梯、平衡木、球類、競(jìng)賽）；（4）文藝活動(dòng)（唱歌、舞蹈、節(jié)日演出）；（5）手工活動(dòng)；（6）美術(shù)活動(dòng)；（7）感官統(tǒng)合“工作”；（8）日常生活自理活動(dòng)（吃飯、穿衣、脫衣服、上廁所、喝水、洗手、搬椅子）；（9）生活習(xí)慣培養(yǎng)（午睡、按時(shí)作息、生活空間）；（10）建立友誼、互幫互助；（11）文明禮貌活動(dòng)；（12）性格習(xí)慣培養(yǎng)（雕塑）；（13）講故事活動(dòng)；（14）親子活動(dòng)；（15）不教的教育；（16）家訪活動(dòng)。

3、致力注重幼兒的“六個(gè)成長(zhǎng)”

（1）注重情感教育、情感投入、情感磨煉，促其幼兒在濃郁的情感生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。

（2）盡量給幼兒提供自由發(fā)展的空間，禁止任何壓抑，促其幼兒自由成長(zhǎng)（像幼小的樹苗一樣）。

（3）注重有意識(shí)的“特殊磨煉”，正確引領(lǐng)，耐心等待，堅(jiān)決克服“煩”和“厭”；禁止精神和心理上的傷害，禁止“拔苗助長(zhǎng)”，讓孩子的不合理性格和習(xí)慣在“信任法則”指導(dǎo)下有益成長(zhǎng)。

（4）優(yōu)化育兒環(huán)境，強(qiáng)化衛(wèi)生與疾病治理，積極創(chuàng)造條件逐步實(shí)現(xiàn)“無(wú)鼠、無(wú)蚊蠅、無(wú)塵”

室內(nèi)“三無(wú)”目標(biāo)，促使幼兒健康成長(zhǎng)。

（5）致力探索“蒙氏教育法”，完整裝備蒙氏“工作”材料，引領(lǐng)幼兒不斷提高蒙氏“工作”興趣和能力，強(qiáng)化幼兒的思維訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒益智成長(zhǎng)。

（6）從點(diǎn)滴小事入手，從人格品質(zhì)培養(yǎng)著眼，注重幼兒的文明禮貌、語(yǔ)言口才、友愛友善及尊師守紀(jì)等諸多方面培養(yǎng)幼兒習(xí)慣成自然，潛移默化，促使幼兒漸進(jìn)成長(zhǎng)。

（三）切實(shí)實(shí)施“家園二元整合教育”，科學(xué)地、全面地、有效地完成育兒任務(wù)

1、必須有效克服部分家長(zhǎng)存在的不良的或者是錯(cuò)誤的教育思想和陋習(xí)。（八大表現(xiàn)）

（1）嬌寵（2）放任（3）嚴(yán)厲（苛刻）（4）錯(cuò)誤的質(zhì)量觀（5）期望過(guò)高

（6）自身不正（7）金錢利誘（8）環(huán)境污染（家庭和諧環(huán)境、家庭衛(wèi)生環(huán)境、周邊社會(huì)環(huán)境、家庭生活環(huán)境…..）（耳濡目染）

2、積極配合本園落實(shí)育兒工作。

▲（1）當(dāng)前，最主要的是配合學(xué)校，如實(shí)地、實(shí)事求是地填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》

（2）不折不扣地完成老師安排的事情。

（3）及時(shí)與老師溝通各種問(wèn)題，反映各種意見。

(4)認(rèn)真履行《家長(zhǎng)行為規(guī)范》

● 家園二元整合教育是幼兒成功發(fā)展的關(guān)鍵所在●沒有高質(zhì)量的家庭教育相配合，就沒有成功的幼兒教育。

三、家庭教育是關(guān)鍵，必須提升家長(zhǎng)的育兒素質(zhì)，唯如此，才能提升育兒教育質(zhì)量。

● 當(dāng)然，我們不能忽視家長(zhǎng)不能替代的老師的育兒作用，老師與家長(zhǎng)在幼兒教育全過(guò)程中居同等重要的地位。

▲下面給家長(zhǎng)提示一些家庭教育方法與原則，供家長(zhǎng)參考。

（一）家庭教育十大原則

（二）家庭教育十個(gè)關(guān)鍵

（三）家庭教育要把握“四度”

（四）中國(guó)教育“九大敗筆”

第二篇：家庭教育講座一

家庭教育講座一

吳玲:對(duì)當(dāng)下中小學(xué)生家庭教育主要問(wèn)題的梳理 主講教師簡(jiǎn)介

吳玲：安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事教育學(xué)原理、家庭教育等領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。發(fā)表論著多部，論文近百篇?，F(xiàn)為安徽省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，安徽省陳鶴琴教育思想研究會(huì)常務(wù)理事，蕪湖市家庭教育研究會(huì)常務(wù)理事，安徽師范大學(xué)家庭教育研究所所長(zhǎng)，首批全國(guó)家庭教育專家講師團(tuán)成員，安徽省高等學(xué)校優(yōu)秀中青年骨干教師，蕪湖市“家庭教育講師團(tuán)”成員，蕪湖市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)教師。

對(duì)當(dāng)下中小學(xué)生家庭教育主要問(wèn)題的梳理 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

吳玲 主要內(nèi)容

一、家庭教育知識(shí)匱乏困擾今日父母

二、家庭教育缺位導(dǎo)致5＋2＝0

三、“四重四輕”凸顯家庭教育新課題

四、家庭教育“被學(xué)業(yè)化”

五、獨(dú)生子女家庭家長(zhǎng)壓力過(guò)大、挑戰(zhàn)多多

六、網(wǎng)癮是對(duì)家庭教育應(yīng)試化的逆反

七、“隔代撫養(yǎng)”引發(fā)家庭教育新矛盾

八、網(wǎng)絡(luò)成青少年了解性的第一渠道

九、單親家庭、流動(dòng)家庭、留守兒童家庭教育問(wèn)題

一、家庭教育知識(shí)匱乏困擾今日父母

據(jù)《知心姐姐》雜志社對(duì)北京、石家莊、寧波、成都四個(gè)城市的1350名家長(zhǎng)進(jìn)行的調(diào)查顯示，平均每3個(gè)家庭中，就會(huì)有一個(gè)家庭在教育孩子上感到困惑或苦惱。

調(diào)查反映了家長(zhǎng)在家庭教育知識(shí)方面的貧乏。

中國(guó)很多家長(zhǎng)家庭教育多是“情感式＋經(jīng)驗(yàn)式”。家長(zhǎng)們還很缺乏從更專業(yè)的角度獲得解決方案的意識(shí)。

現(xiàn)在關(guān)于家庭教育的電視節(jié)目、報(bào)刊、咨詢熱線、專家報(bào)告會(huì)都很多，利用好這些資源，對(duì)彌補(bǔ)這方面的知識(shí)是非常有幫助的。

家庭教育也是一門科學(xué)。要做好家庭教育，家長(zhǎng)同樣需要學(xué)。

二、家庭教育缺位導(dǎo)致5＋2＝0 對(duì)不少孩子而言，5天學(xué)校的德育成果還來(lái)不及鞏固，就可能在周末的兩天中因受外來(lái)不良影響而消失殆盡。5＋2＝0 產(chǎn)生此現(xiàn)象的共性因素之一是“情感失衡”，這是由于學(xué)校和家庭教育的不足造成的。

更重要原因，是家庭教育的嚴(yán)重缺位和社會(huì)文化環(huán)境的缺陷。家長(zhǎng)整天酗酒打麻將卻要求孩子出人頭地

網(wǎng)絡(luò)功能利用單一讓學(xué)校教育成果功虧一簣 現(xiàn)今中小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)主要是玩游戲和聊天，而不是學(xué)習(xí)。

大眾媒體、社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境以及同伴群體對(duì)青少年的影響都不可低估，只有當(dāng)這些影響和學(xué)校的影響基本一致的情況下，學(xué)校教育的主導(dǎo)作用才能得以發(fā)揮，才能逐步實(shí)現(xiàn)5＋2＞7的理想教育境界。

三、“四重四輕”凸顯家庭教育新課題

家庭教育出現(xiàn)“四重四輕”現(xiàn)象： 重視智力因素，輕視非智力因素； 趨向急功近利，忽視兒童個(gè)性發(fā)展； 注重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視品德能力培養(yǎng)； 重視物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，輕視體育鍛煉等現(xiàn)象。

四、家庭教育“被學(xué)業(yè)化”

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下，家長(zhǎng)們普遍關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)。其中，不少家長(zhǎng)更是將輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，視為家庭教育中最重要的一項(xiàng)。

許多家長(zhǎng)雖然重視孩子的家庭教育，但內(nèi)容主要集中在孩子的學(xué)業(yè)上，普遍缺乏對(duì)孩子身心健康、生活習(xí)慣、交友情況等方面的關(guān)注和教育。

許多家長(zhǎng)充當(dāng)了“助教”和孩子學(xué)習(xí)的“拐杖”。他們忽略的，恰恰是教孩子做人、做事這些最基本的內(nèi)容。這是家長(zhǎng)角色的“錯(cuò)位”。

過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，是家庭有效教育資源的浪費(fèi)，往往事倍功半。

青少年的心理問(wèn)題并非主要來(lái)自學(xué)業(yè)壓力。

一個(gè)孩子的失敗，首先是家庭教育的失敗，其次才是學(xué)校教育和社會(huì)教育的失敗。家庭教育的錯(cuò)位，很可能造成孩子在日后生活中偏離社會(huì)需求。

家庭教育學(xué)業(yè)化還可能造成親子關(guān)系不和諧。

家庭教育的錯(cuò)位，歸根結(jié)底是應(yīng)試教育的弊端在家庭教育中的體現(xiàn)，是家長(zhǎng)們不得已而為之。但家長(zhǎng)們要認(rèn)識(shí)到這個(gè)弊端，及時(shí)做出調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校和教師也不應(yīng)把教學(xué)壓力轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，而要促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

專家指出，家庭教育的最大優(yōu)勢(shì)是對(duì)孩子進(jìn)行道德、人格教育，過(guò)多摻入學(xué)業(yè)內(nèi)容是揚(yáng)短避長(zhǎng)。

五、獨(dú)生子女家庭家長(zhǎng)壓力過(guò)大、挑戰(zhàn)多多

今天的父母，尤其是獨(dú)生子女家庭的父母是非常困難的父母，他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。很多時(shí)候他們是十分無(wú)奈的，壓力是超負(fù)荷的，經(jīng)常孤立無(wú)援。

另有專家認(rèn)為“只生一個(gè)好”的獨(dú)生子女政策讓父母?jìng)兂袚?dān)了巨大的養(yǎng)育成本，不僅是經(jīng)濟(jì)投入，更重要的是心理投入。這讓父母壓力過(guò)大。

1、家庭教育只有醫(yī)生沒有護(hù)士

2、代溝下移又成為父母新的無(wú)奈

3、電視的沖擊，多元文化和價(jià)值觀的沖突，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響

4、中國(guó)的招生制度一直“以分?jǐn)?shù)論英雄”

5、對(duì)婚姻關(guān)系變動(dòng)的無(wú)奈

6、孩子的性早熟給家長(zhǎng)帶來(lái)許多壓力

7、“陌生人社會(huì)”也給家長(zhǎng)教育提出了挑戰(zhàn)

專家建議，作為教育工作者，不能一味苛責(zé)，而應(yīng)該多一些理解和體諒，動(dòng)用多方面的社會(huì)力量，比如進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，開展一些咨詢、講座等，多渠道地幫助有困難的父母，改善家庭教育，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。

六、網(wǎng)癮是對(duì)家庭教育應(yīng)試化的逆反

16歲的武斌一例 戒網(wǎng)癮難如戒毒癮

家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)以應(yīng)試教育為主是根本原因

最易上網(wǎng)成癮孩子的年齡段集中于十三四歲，也就是處于一個(gè)人的青春期、叛逆期。

還有學(xué)生自身的素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

家庭教育方式是最主要的影響因素，從家長(zhǎng)解決孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的角度看，只有家庭教育是可以改變控制的。

網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生在家庭教育中存在的問(wèn)題：

1、絕大多數(shù)家庭由于孩子上學(xué)使家庭生活受到嚴(yán)重沖擊，比如不看電視、不聽廣播，平時(shí)都處于一種臨戰(zhàn)狀態(tài)；

2、因?yàn)閷?duì)孩子的教育問(wèn)題，家庭成員意見不統(tǒng)一，彼此關(guān)系緊張；

3、家庭對(duì)孩子的滿意度低，總是不滿意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；

4、孩子的做人和生存能力差，只是學(xué)習(xí)工具，許多家庭以學(xué)習(xí)的名義，什么事都不讓孩子做。

此外，棍棒式、嬌寵式、嘮叨式已經(jīng)是家長(zhǎng)中常見的教育誤區(qū)，還有一些物質(zhì)刺激式的家長(zhǎng)。

可以說(shuō)孩子形成網(wǎng)癮的原因不在于網(wǎng)絡(luò)本身，而是家庭教育偏頗導(dǎo)致的。

對(duì)一個(gè)孩子的撫養(yǎng)是有層次的： 一是要有一個(gè)安全的生命； 二是有一個(gè)健康的體魄； 三是要有生存和做人的能力； 第四才是要成才。

可是現(xiàn)在的家長(zhǎng)只注重最后一個(gè)，一味地要求孩子考出好成績(jī)，最后成才?？缭搅饲叭齻€(gè)層次，只追求第四個(gè)，那么犧牲的就是孩子的身心健康，忽視的是對(duì)孩子生存、自我學(xué)習(xí)、社會(huì)交往等方面能力的培養(yǎng)。這甚至讓孩子和家長(zhǎng)沒了生命安全。

要想戒除孩子的網(wǎng)癮，就要改變家庭教育的方式，加強(qiáng)與孩子的溝通，了解孩子的想法，讓他在現(xiàn)實(shí)世界中有可以交流的對(duì)象。另外，真正發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并進(jìn)行培養(yǎng)，用興趣活動(dòng)、戶外鍛煉占據(jù)他們的上網(wǎng)時(shí)間。

七、“隔代撫養(yǎng)”引發(fā)家庭教育新矛盾

1、年輕父母“只生不養(yǎng)”

祖父母關(guān)愛過(guò)度

2、“經(jīng)驗(yàn)派”習(xí)慣事無(wú)巨細(xì)

“本本派”推崇大而化之

3、祖輩照顧孫輩

生活關(guān)懷備至卻忽視心理健康

“對(duì)家庭教育中祖輩教育資源的分析與思考”（《中國(guó)家庭教育》2005.4）

筆者認(rèn)為，我們必須對(duì)家庭教育中老人的作用有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，明確祖輩亦是家庭教育的重要資源。

1、老年人在家庭教育中的地位不容忽視

2、老年人在家庭教育中的作用、意義分析 第一，有利于解除孩子父母的后顧之憂 第二，滿足老年人教育孫輩的心愿 第三，讓老人心情舒暢地安享天倫之樂(lè)

第四，讓孩子從小感受到祖輩的關(guān)愛，并形成多重角色意識(shí) 由此可見，家庭教育中有老人的參與好處多多。

3、老年人參與家庭教育的幾個(gè)原則 一是量力而行、自覺自愿 二是態(tài)度一致、教育一致 三是尊重信任、適當(dāng)妥協(xié)

2008年3月，上海老年大學(xué)東華大學(xué)分校就開設(shè)了首個(gè)“孫輩教育”初級(jí)研修班。

八、網(wǎng)絡(luò)成青少年了解性的第一渠道

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對(duì)于可供青少年了解“性知識(shí)”的有效渠道，79.2％的人首選“網(wǎng)絡(luò)”

1、系統(tǒng)的性健康教育應(yīng)從六歲開始

性教育應(yīng)該滲透到孩子的養(yǎng)育中。

性教育應(yīng)該承擔(dān)起明晰男女社會(huì)角色定位的責(zé)任，讓孩子們學(xué)習(xí)做健康、自信、快樂(lè)的男人和女人，包含性生理知識(shí)、性心理建構(gòu)、性別教育、異性人際關(guān)系教育、性美感教育、性道德教育、性自護(hù)教育等。

性教育是循序漸進(jìn)的。如果從小沒有很好的教育，到了青春期，青少年對(duì)性問(wèn)題就會(huì)特別好奇，會(huì)比較忙亂和躁動(dòng)。甚至現(xiàn)在很多大學(xué)生還在補(bǔ)課。

2、越來(lái)越多的青少年受到“性”的傷害

調(diào)查顯示，91.2％的人認(rèn)為目前青少年性教育缺失，其中53.7％的人認(rèn)為“嚴(yán)重缺失”。

正規(guī)渠道的性教育太缺失了，所以很多青少年會(huì)上網(wǎng)求助。

如今越來(lái)越多的青少年受到“性”的傷害，調(diào)查歸因排序：學(xué)校未能有效開展性教育、互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊、大眾媒體傳遞了過(guò)多暴力和色情信息、家長(zhǎng)沒有承擔(dān)起性教育責(zé)任、整個(gè)社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣太差、電影、電視劇涉性鏡頭過(guò)多。

“爆笑性教育講座”老師——北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師張超：現(xiàn)在不是沒有性教育，2008年教育部就出臺(tái)了《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，只不過(guò)性教育做得還不踏實(shí)、不系統(tǒng)?？赡芎⒆又懒艘徊糠謻|西，但又沒說(shuō)透，他們就會(huì)有好奇心，才會(huì)去探索，有些人就想偏了。

3、性教育的目的與責(zé)任承擔(dān)者

性教育不應(yīng)該局限于“性知識(shí)”，更不是某種既存的性道德，而是著重培養(yǎng)人們?cè)谛苑矫娴目沙掷m(xù)、自主發(fā)展的能力。

性教育的目的：

第一是讓孩子學(xué)會(huì)愛，愛自己的生命、愛父母； 第二是學(xué)會(huì)尊重，尊重他人的身體和感受；

第三是學(xué)會(huì)保護(hù)自己，保護(hù)自己的隱私，保護(hù)自己不受性傷害。”

父母首先要對(duì)孩子承擔(dān)責(zé)任，給孩子做正面的性教育。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生制定計(jì)劃，有計(jì)劃、有目標(biāo)地幫助孩子建構(gòu)健康的性心理。

當(dāng)家長(zhǎng)和學(xué)校沒有能力幫助孩子解決性困惑的時(shí)候，要尋求專業(yè)人士的幫助，借助專業(yè)力量。

九、單親家庭、流動(dòng)家庭、留守兒童家庭教育問(wèn)題 由于流動(dòng)家庭、單親家庭、留守家庭等多種類型家庭新情況的出現(xiàn)帶來(lái)了許多新問(wèn)題。

許多父母缺乏與孩子的溝通與交流，有的父母甚至放棄對(duì)子女撫養(yǎng)、教育的義務(wù)，使這些孩子缺少父母的情感和心理關(guān)懷，在身體發(fā)育和人身安全等方面也缺乏照顧和保護(hù)。要把握好新時(shí)期家庭教育工作的特點(diǎn)，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。（顧秀蓮）

22個(gè)省區(qū)市設(shè)有家庭教育工作經(jīng)費(fèi)，每年投入6000多萬(wàn)元。各地積極創(chuàng)辦雙合格親子課堂、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心等指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立新市民、單親、留守兒童之家等特殊兒童群體家長(zhǎng)學(xué)校。

全國(guó)已建立各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校43萬(wàn)多所，家庭教育指導(dǎo)中心11萬(wàn)多個(gè)，其中農(nóng)村留守兒童、流動(dòng)人口子女示范家長(zhǎng)學(xué)校1000所。（全國(guó)婦聯(lián)2007年統(tǒng)計(jì)）

以自己全國(guó)家庭教育“十一五”研究立項(xiàng)課題：“留守兒童家庭教育存在問(wèn)題及其干預(yù)研究” 為例。其余問(wèn)題諸如： 年輕父母育兒觀念矛盾重重、“少年留學(xué)生”教育問(wèn)題、“富二代”的教育問(wèn)題、等等。

第三篇：幼兒園家庭教育講座

幼兒園家庭教育講座------做成功的父母，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

尊敬的各位家長(zhǎng)，大家上午好，歡迎大家來(lái)到什村幼兒園《卓越父母課堂》的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我先來(lái)做一個(gè)自我介紹，我是東方教育集團(tuán)的路曉靜，學(xué)前教育本科畢業(yè)，北京師范大學(xué)在職研究生，先后成功創(chuàng)辦3所中高檔幼兒園、3家早期教育中心和準(zhǔn)媽媽胎教俱樂(lè)部，在幼兒園、早教和胎教等方面有11年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非常感謝什村幼兒園提供給我的這次和大家分享溝通的機(jī)會(huì)，也讓我有機(jī)會(huì)把先進(jìn)的教育理念和幼兒園管理方法帶給我們什村幼兒園的家長(zhǎng)和老師們，謝謝你們！

一、今天我們的交流會(huì)分一下幾個(gè)流程：

1、由我?guī)Ыo大家的《做成功父母，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，幼兒家庭教育經(jīng)典表現(xiàn)》2、3、4、各班老師班級(jí)工作布置

領(lǐng)取由幼兒園給大家提供的精美禮品 育兒經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)分享

所以，我們的家長(zhǎng)一定不要提前離場(chǎng)，以免影響幼兒園后面的工作進(jìn)行。

二、每次在開始講課之前，我都會(huì)提到兩個(gè)字“感謝”，孩子的到來(lái)其實(shí)是上帝送給我們的美好禮物，每一個(gè)孩子都是一個(gè)精靈，但是在育兒過(guò)程中是不是出現(xiàn)了很多讓您很困惑，很無(wú)奈，或者很無(wú)法容忍的問(wèn)題，比如：叛逆、任性、自私、不講理、暴力等，教育孩子沒有說(shuō)明書，所以家長(zhǎng)需要家庭教育，讓我們伸出左手和右手，把最熱烈的掌聲送給我們前來(lái)學(xué)習(xí)的您自己，相信您的聆聽會(huì)給孩子帶來(lái)很多教育上的收獲！

問(wèn)家長(zhǎng)問(wèn)題：

1、希望自己的孩子在幼兒園考100分還是學(xué)會(huì)孝敬父母？

2、希望自己的孩子在幼兒園考100分還是學(xué)會(huì)做人做事？

3、希望孩子在幼兒園學(xué)會(huì)孝敬父母還是做人做事？

孩子學(xué)會(huì)做人做事自然就會(huì)孝敬父母了，做人做事，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難！甘羅12歲做宰相，曹植7步能寫詩(shī)，白居易1歲識(shí)字，2歲寫日記，莫扎特5歲作曲，6歲開音樂(lè)會(huì) 3歲看大、7歲看老，很多優(yōu)秀的人才，從小表現(xiàn)就與眾不同、，我們不求我們的孩子將來(lái)能成為多優(yōu)秀的人才，最起碼能成人，在社會(huì)上有立足之地，（10年前20年后的社會(huì)差別）回頭看看我們的孩子：1、2、3、4、5、6、7、8、9、三四歲了，自私、任性、無(wú)理取鬧，孩子在家不聽話，在家是老虎，出門是小貓 叛逆心理強(qiáng)，愛發(fā)脾氣、經(jīng)常告狀、不講道理 專注力不好，三分鐘熱度，磨磨蹭蹭 說(shuō)謊習(xí)慣 出門膽小、多動(dòng)

智商很高、成績(jī)一般（視覺、聽覺專注力不好

不好好吃飯，秩序感不好，亂扔?xùn)|西，不會(huì)收拾自己的東西 自尊心強(qiáng)、只能聽好聽的，受不得失敗和挫折

當(dāng)孩子剛出生時(shí)，內(nèi)心喜悅和驕傲，為什么心頭肉就變成了心頭刺，無(wú)比開心變成了無(wú)盡鬧心？一個(gè)真相和事實(shí)就是，做父母需要崗前培訓(xùn) 懂孩子，不懂孩子，就培養(yǎng)不好孩子 孩子就是我們生命的全部！我們的一切！一個(gè)孩子成功了，就是100%成功！一個(gè)孩子失敗了，就是100%失敗！

我們一輩子只當(dāng)一次父母，孩子教育不能重來(lái)，要讓我們的孩子脫離我們的影子，成功的父母應(yīng)該：

1、關(guān)愛孩子，陪伴孩子，了解孩子，學(xué)會(huì)接納孩，忙、做飯、洗衣服、干農(nóng)活、忽略孩子。有兩個(gè)或三個(gè)孩子的家庭（忽略老二）

不要讓你的情緒感染孩子

2、和孩子有效溝通，走進(jìn)孩子的世界、同孩子交朋友 說(shuō)到做到

在溝通前先要接納孩子的情緒，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，期待父母家人的關(guān)注（喜歡生?。?/p>

跟孩子聊天（舉例：孩子告訴你今天辦了件什么錯(cuò)事，噼里啪啦一頓吵）

不輕易承諾孩子，說(shuō)到做到

3、容忍孩子失敗，鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子自信心（成績(jī)?cè)胶玫暮⒆釉經(jīng)]有自信）

4、堅(jiān)持原則，原則性的東西不能變，杜絕溺愛，嚴(yán)格要求（舉例：買東西）

5、培養(yǎng)孩子秩序感、形成良好的行為習(xí)慣、教育的核心是典范（吃飯、排隊(duì)、扔垃圾，什么樣的家庭早就什么樣的孩子）

（清華大學(xué)學(xué)生比例）

6、幫孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃、有計(jì)劃的人才能成功（學(xué)習(xí)計(jì)劃、有條理，思路清晰、能堅(jiān)持）

7、培養(yǎng)興趣、發(fā)現(xiàn)孩子天賦，家園共育、培養(yǎng)全面發(fā)展兒童（國(guó)外教育方式，特長(zhǎng)班）

8、正確面對(duì)孩子不聽話，不打罵孩子、冷處理 轉(zhuǎn)移注意力 激將法 適當(dāng)懲罰 全家教育統(tǒng)一

三、幼兒園教育

家庭教育至關(guān)重要，那幼兒園和家庭到底哪一個(gè)更重要呢？一周7天，五天都在幼兒園，好習(xí)慣需要堅(jiān)持，5+2=0，吃飯的習(xí)慣，先來(lái)后到的習(xí)慣等，家園配合，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)、要成長(zhǎng)、老師更要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，非常感謝什村幼兒園的徐園長(zhǎng)給老師帶來(lái)的每周的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我看到了老師的改變、團(tuán)隊(duì)的改變、不久的將來(lái)，就會(huì)看到孩子的改變，和整個(gè)園所文化氛圍的改變，讓我們把熱烈的掌聲送給為老師提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間的徐園長(zhǎng)，老師就是專家，什村幼兒園一條龍發(fā)展計(jì)劃 給孩子提供解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)

提問(wèn)：如果你的孩子在幼兒園受了欺負(fù)，你會(huì)怎么辦）（專家解釋打不還手、罵不還口的兒童）

四、幼兒園和家長(zhǎng)雙方的責(zé)任 安全、校車

你能替孩子做事，你代替不了孩子的成長(zhǎng)，你能保護(hù)孩子的今天，但你保護(hù)不了他的一輩子。過(guò)度的保護(hù)造成現(xiàn)在的孩子自我保護(hù)能力弱，或者孩子根本不會(huì)自我保護(hù)。教育孩子，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，言傳身教、為孩子將來(lái)打下良好的生存基礎(chǔ)，今天的分享就到這里，再次感謝大家的聆聽，謝謝大家！接下來(lái)請(qǐng)家長(zhǎng)到各班教室進(jìn)行接下來(lái)的活動(dòng)，有困惑的家長(zhǎng)也可以溝通交流

第四篇：幼兒園家庭教育講座二

幼兒園家庭教育講座二

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)獨(dú)生子女群體的崛起，我們對(duì)子女的教養(yǎng)問(wèn)題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對(duì)如何做稱職的家長(zhǎng)尤為重視。我們?cè)凇凹彝ソ逃闹匾浴边@一講中指出，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)偃谓處熯@一角色。孩子喜歡什么樣的父母呢，很多學(xué)者都做過(guò)調(diào)查研究，在此方面，美國(guó)學(xué)者R、F尼赫茨為了弄清孩子對(duì)自已的父母究竟有什么要求，調(diào)查了十萬(wàn)個(gè)孩子。其中，有10條最有影響：

1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；

2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；

6、孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；

7、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；

9、注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；

10、對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

以上10條要求，即有孩子對(duì)父母以身作則起榜樣作用方面的要求，也有孩子對(duì)父母教育方式方法上的要求。1984年，全國(guó)少年兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)向全國(guó)家長(zhǎng)發(fā)出倡儀，在全國(guó)范圍內(nèi)開展?fàn)幃?dāng)好家長(zhǎng)活動(dòng)，明陽(yáng)天下國(guó)際教育培訓(xùn)提出了五條標(biāo)準(zhǔn)：

1、努力提高自身的思想道德素質(zhì)，做子女的好榜樣。

2、積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)習(xí)撫育、培養(yǎng)、教育子女的科學(xué)知識(shí)。

3、愛護(hù)子女，耐心誘導(dǎo)，不放任，不嬌慣，不打罵。

4、積極配合學(xué)校（托兒所、幼兒園）社會(huì)對(duì)子女進(jìn)行教育，在農(nóng)村的家長(zhǎng)要保證適齡子女入學(xué)。

5、培養(yǎng)子女德、智、體、美、勞全面發(fā)展。倡儀發(fā)出至今已十余年的，對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)杂兄笇?dǎo)意義。根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的要求，家庭教育工作的深入，孩子們的希望，本文在此給家長(zhǎng)們談?wù)勅绾螖撤Q職家長(zhǎng)的問(wèn)題。

一、努力提高自身素質(zhì)，直到榜樣作用

家長(zhǎng)做為孩子的第一任老師，要為人師表。古語(yǔ)道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。家長(zhǎng)品行不端正，就無(wú)法行使教育的權(quán)力。家長(zhǎng)的師表作用與自身緊密相連。有人說(shuō)：父母的素質(zhì)－－－知識(shí)、學(xué)問(wèn)、品德、修養(yǎng)、才能，就象火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。在這里家長(zhǎng)素質(zhì)主要指的是思想道德品質(zhì)的好壞，文化科技知識(shí)水平的高低，心理品質(zhì)的健康程度以及教育子女能力的強(qiáng)弱等等。提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)，應(yīng)從以下方面做起：

（一）努力提高思想道德水平

孩子從小到大，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)其性格、品德發(fā)發(fā)展形成起著潛移默化的作用。家長(zhǎng)首先要求自己有高尚的品德，有理想，有積極的人生觀；對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)有高度的責(zé)任感；在社會(huì)上奉公守法，遵守社會(huì)；公德講究文明禮貌，作風(fēng)正派，為人正直，是非分明，胸懷坦蕩，大公無(wú)私，樂(lè)于助人等等。學(xué)齡前幼兒期是人的個(gè)性、品德開始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒的大腦神經(jīng)活動(dòng)具有很大的可塑性。由于幼兒好奇、好模仿、好問(wèn)、求知欲強(qiáng)，容易受外界的影響，此時(shí)家長(zhǎng)的示范作用十分重要。即家長(zhǎng)的外在動(dòng)作都是幼兒學(xué)習(xí)的樣子。人們常說(shuō)：看，這孩子走路和他父母一個(gè)樣，可見家長(zhǎng)的行為舉止都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。孫敬修老前輩曾對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子們的眼睛是照像機(jī)，腦子是錄音機(jī)，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣啊！榜樣的力量是無(wú)窮的，它具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。家長(zhǎng)舉止言談文雅大方，子女也會(huì)如此，家長(zhǎng)舉止言談粗俗不堪，必然會(huì)對(duì)子女有不良的影響，在某幼兒園中曾發(fā)生過(guò)這樣一件事，一小男孩很喜歡摟抱小女孩，并親他們的，教師在糾正其行為時(shí)，小男孩不解地望教師說(shuō)：我爸爸也是這們親媽媽的。

從小男孩行為可以看出，父母的行為不分場(chǎng)合，當(dāng)著孩子的面過(guò)分親近，結(jié)果被孩子模仿效法。再如家長(zhǎng)能自覺地遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮放進(jìn)衛(wèi)生箱中，孩子也會(huì)養(yǎng)成這種維護(hù)社會(huì)公共衛(wèi)生的習(xí)慣。而有些大人不拘小節(jié)，隨地吐痰亂拋臟物，孩子也如此行事。

（二）努力提高文化科技知識(shí)水平

常言道：師者，給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。對(duì)家長(zhǎng)不可能用正規(guī)教師所具備的專業(yè)水平要求，因?yàn)榧议L(zhǎng)的生活經(jīng)歷不同，所具備的文化水平不盡相同，甚至相差甚遠(yuǎn)，強(qiáng)求家長(zhǎng)們具有一定的文化水平，都具備幼兒教師的能力，恐怕是很不現(xiàn)實(shí)的。但是在當(dāng)今時(shí)代，文化科技日益發(fā)達(dá)，知識(shí)不斷更新，即使高學(xué)歷的人，如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也會(huì)跟不上時(shí)代的要求的，知識(shí)也存在老化問(wèn)題。幼兒求知欲相當(dāng)強(qiáng)，他們常常向大人提出一些稀奇古怪的問(wèn)題要求得到滿意的答復(fù)，從而使自己的威信無(wú)形中在孩子心目中降低了。家長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，使自己成為孩子求知的良師，不僅為孩子做出了好樣子，也保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也提高了自已。家長(zhǎng)的文化素質(zhì)對(duì)孩子首先品質(zhì)的教育也有委重要的影響。不少刑事案件中反映出法盲常常伴隨著無(wú)知、伴隨著文盲。據(jù)一項(xiàng)對(duì)5350名青少年刑事犯罪分子調(diào)查表明，母親只有小學(xué)文化程度的占82·9％，母親受過(guò)高等教育的只占4·5％。而中國(guó)科技大學(xué)某屆少年班中，70％的學(xué)生來(lái)自于知識(shí)分子家庭中。

（三）要具備良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個(gè)性特征，以及處理人際關(guān)系方面的自我調(diào)節(jié)能力等等。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，父母是最親近的人，家長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)感染力極強(qiáng)。如果家長(zhǎng)開懷大笑，幼兒也會(huì)高興行手舞足蹈；家長(zhǎng)怒氣沖沖，幼兒也會(huì)嚇得心驚膽戰(zhàn)不知所措，甚至于嚎啕大哭，家長(zhǎng)的情緒對(duì)孩子性格的形成有著直接作用。

孩子中有的性格倔犟，有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感等等，都與父母情緒的有著相關(guān)作用。家長(zhǎng)要有開朗的個(gè)性，要與人為善、富于同情心、和藹可親，要保持一各常態(tài)的穩(wěn)定情緒，對(duì)孩子從小形成一種健康的情感是很有益處的，在這種精神氣氛中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子一般都以處驚不亂的心理狀態(tài)正確地發(fā)生在身邊的意外事件，穩(wěn)重沉著，應(yīng)變能力強(qiáng)。

家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育中，還應(yīng)具備耐心細(xì)致的心理品質(zhì)。國(guó)外有一句名言：人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成為”二愛型“巨人（愛迪生和愛因斯坦），就看你的耐心、信心和決心。擁有一千多項(xiàng)的發(fā)明家愛迪生曾被老師視為白癡拒之門外，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦因”智力遲鈍“12歲時(shí)被校方勒令退學(xué)，他們的父母沒有因孩子”笨“而喪失教育的信心，而是以極大的耐心去開發(fā)孩子的智力，為”二愛“走向輝煌的事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)實(shí)日常生活中常?？吹揭恍┘议L(zhǎng)在教育子女時(shí)，缺乏的就是耐心和細(xì)致，他們常因孩子領(lǐng)會(huì)不了大人的意圖而斥責(zé)和打罵子女，什么 ”蠢*“、”笨蛋“之聲不絕于耳，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產(chǎn)生的。

家長(zhǎng)還應(yīng)具備堅(jiān)強(qiáng)的性格，遇到困難敢于碰硬，善于動(dòng)腦去解決，不達(dá)目的不罷休，這對(duì)形成孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、勇于戰(zhàn)勝挫折的心理是十分必要的。

除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該具備各種興趣，這里所談的興趣是指家長(zhǎng)在工作之余參加各種有益于身心健康的文體美等活動(dòng)，如琴、棋、書、畫、打球、照像等等，使家庭生活豐富多彩，充滿生機(jī)，既利于心理健康，也利于身體健康，更有助于培養(yǎng)孩子積極向上的人生觀和交際、人際交往的能力。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高教育子女的水平

家庭教育是一門多學(xué)科的綜合教育學(xué)，它涉及內(nèi)容廣泛，包括心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等等。高爾基說(shuō)，教育孩子并不是一件很容易的事，”要善于教育他們，這就是國(guó)家的一樁大事了，這需要有才能和淵博的生活知識(shí)。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要求每個(gè)人都成為教育專家，但需要家長(zhǎng)們能了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育中的規(guī)律，往往會(huì)做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良效果，例如學(xué)齡前兒童，在 3-7歲之間好奇心強(qiáng)，經(jīng)常充滿了天真的幻想，往往向家長(zhǎng)提出一些奇怪的問(wèn)題，甚至因此做出一些令成人不可思議的行為，有些行為往往帶有破壞性，成人切不可輕率地指責(zé)是“胡鬧”、“搗蛋”，甚至于打罵幼兒，應(yīng)該看到其中很可能孕育著創(chuàng)造個(gè)性的萌芽，并給予正確地鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使之等到合理的發(fā)展。例如，有的幼兒喜歡將家中的電動(dòng)玩具或收錄機(jī)拆壞，究其原因是由于幼兒好奇心所致，了解這一特點(diǎn)的家長(zhǎng)會(huì)正確引導(dǎo)幼兒的好奇心，激發(fā)求知欲，從小培養(yǎng)幼兒探索知識(shí)的興趣，為以后熱愛學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而有的家長(zhǎng)因不了解幼兒心理，常采取訓(xùn)斥打罵手法而扼殺了幼兒創(chuàng)造個(gè)性的萌芽。記得一位名人曾說(shuō)過(guò)：在你們的打罵聲中，沒有了愛迪生，沒有了愛因斯坦，沒有了威特………。再如幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的最佳時(shí)期，如果家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期注意注意培養(yǎng)孩子口語(yǔ)能力將是最明智的做法，而有些家長(zhǎng)卻逼著孩子寫漢字、做算術(shù)，不僅起不到教育的目的，反而會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，使其進(jìn)入學(xué)齡期正式學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，可謂欲速則不達(dá)。其消極影響很難消除。家長(zhǎng)要全面了解孩子的心理，生理特點(diǎn)，掌握個(gè)性，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。為此家長(zhǎng)們應(yīng)擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一些家庭教育方面的知識(shí)。如《中華家教》、《父母必讀》、《家庭教育》《為了孩子》、《幼兒教育》等刊物是家長(zhǎng)們的良師益友，烏魯木齊市婦聯(lián)、烏魯木齊市家庭教育研究會(huì)所編輯出版的《家教文萃》報(bào)薈了全國(guó)各地讀物中的精華，同時(shí)也反反映了新疆特別是烏魯木市家教信息，反映了家長(zhǎng)及孩子們的心聲，是溝通家長(zhǎng)與孩子心靈的橋梁，家長(zhǎng)通過(guò)它可借鑒家庭教育方法和經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)家教知識(shí)的捷徑。

此外家長(zhǎng)們應(yīng)積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，聽聽講座，與同齡孩子的家長(zhǎng)交流切磋教子經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)提高教育子女的水平很有益處。

三、更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，使孩子全面發(fā)展

將培養(yǎng)成什么樣的人，是每個(gè)家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。

《浙江日?qǐng)?bào)》登載：在一項(xiàng)調(diào)查中反擊,92.7％的家長(zhǎng)希望孩子具備大學(xué)學(xué)歷。這種高度期望反映了當(dāng)今家長(zhǎng)對(duì)成才觀念的誤解。由于這種，家長(zhǎng)們活得很累，很多家長(zhǎng)在孩子出生前就為他設(shè)計(jì)了一條輝煌之路，上重點(diǎn)幼兒園、重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，出國(guó)留洋、直至功成名就。孩子出生后，特別是到了幼兒期，家長(zhǎng)就開始忙于奔波于各種學(xué)習(xí)班，忽兒讓孩子學(xué)鋼琴，學(xué)電子琴，忽兒讓孩子學(xué)畫畫，忽兒又讓孩子學(xué)書法……，一些家長(zhǎng)視孩子為私有財(cái)產(chǎn)，子女出人頭地，光宗耀祖，為達(dá)此目的，或物質(zhì)刺激，或棍棒教育，以至于年幼的孩子盼望著自已能象爺爺奶奶那樣退休就好了，就可以不學(xué)習(xí)了。心理學(xué)研究表明，適度的期望使孩子健康成長(zhǎng)和正常發(fā)展，過(guò)度期望卻能釀成悲劇。南京一姓胡工人因三歲獨(dú)生兒子背不出一名唐詩(shī)竟將孩子一腳踢死；孩子為逃避練琴而傷殘自已手指的事也時(shí)有發(fā)生，這些教訓(xùn)應(yīng)引家長(zhǎng)深思。家長(zhǎng)應(yīng)更新成才觀念。李嵐清副總理1996年5月11日考察湖南汨羅素質(zhì)教育時(shí)講道：國(guó)家需要多方面的人才，“但任何國(guó)家人才結(jié)構(gòu)都是寶塔型的，有初級(jí)人才、中級(jí)人才、高級(jí)人才，人才是分層次的，結(jié)構(gòu)必須合理、初級(jí)、中級(jí)人才在任何國(guó)家、任何時(shí)候都是最大量的 ”。他又說(shuō)：“只有全面發(fā)展的人，才是對(duì)社會(huì)最有用的人，所以我們的教育要堅(jiān)持德智體等方面全面發(fā)展的方針”。他認(rèn)為：只有思想健康，思路寬廣，有組織實(shí)踐能力的人，而且有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、有道德的，身體健康的人，才會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，才有全面發(fā)展的人。社會(huì)是七彩的，它需要的人才是多方面的、多層次的，就當(dāng)前社會(huì)需求來(lái)說(shuō)，同齡人中也只能有6－7％的人升大學(xué)，為此每個(gè)孩子不可能也用不著都成為大學(xué)生，都成為尖端科學(xué)的研究者。每個(gè)人的先天素質(zhì)與后天影響各不相同，有的人適合向高科技領(lǐng)域發(fā)展，有的人適合在普通的工作崗位上發(fā)揮自己的特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)適應(yīng)國(guó)家的需要樹立為國(guó)教子的思想，根據(jù)孩子的本身?xiàng)l件為他設(shè)計(jì)一個(gè)切實(shí)可靠可行的未來(lái)。古語(yǔ)道：七十三行，行行出狀元。即使在平凡的服務(wù)行業(yè)中上照樣也能培養(yǎng)出身手不凡的能式巧匠，如飲食待業(yè)中的名廚；美容美發(fā)中的名師；服裝待業(yè)中高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師也并不一定都出自名牌大學(xué)，往往都是自學(xué)成才。集政治家、理論家、文學(xué)家、詩(shī)詞家、書法家等于一身的一代偉人毛澤東也未曾踏進(jìn)過(guò)大學(xué)的門深造，著名的思想家、文學(xué)家魯迅先生卻是學(xué)醫(yī)的。他們都以自身成才的成長(zhǎng)經(jīng)歷表明；成才不一定非得千軍萬(wàn)馬專擠通向大學(xué)的那根獨(dú)木橋。家長(zhǎng)們應(yīng)根據(jù)我國(guó)國(guó)情和社會(huì)需求及孩子本身?xiàng)l件對(duì)他們寄于適度的期望，培養(yǎng)孩子多種興趣，順其自然，教育孩子德智體美勞全面發(fā)展。

四、創(chuàng)造良好的家庭氛圍

謂氛圍，就是指人所處的環(huán)境氣氛和情調(diào)，它是在某一種環(huán)境中的人們相互影響、相互制約過(guò)程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。家庭氛圍也就是在環(huán)境中家庭成員產(chǎn)生相互影響、相互制約過(guò)程中所形成的心理情緒和環(huán)境氣氛，它包括：生活環(huán)境、生活作風(fēng)、生活方式、生活情趣、傳統(tǒng)習(xí)慣、道德規(guī)范、為人處世等。良好的家庭氛圍?？墒箖和愿窕顫姟㈤_朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動(dòng)、愛清潔、守時(shí)守信等；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗，因?yàn)閮和谶m應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以家長(zhǎng)為最親近、最直接的模仿對(duì)象，形成自己的心理定勢(shì)和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關(guān)因素。家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍：

（一）良好的生活環(huán)境

家庭是人基本固定的生活場(chǎng)所，人的一生大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的。兒童的生存離不開家庭，首先家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。盡管每個(gè)家庭因經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，其布置標(biāo)準(zhǔn)不可強(qiáng)求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調(diào)還是可以做得到的，使孩子能生活在一個(gè)環(huán)境舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。有些家庭不注意環(huán)境布置，不講究清潔衛(wèi)生，家中家俱陳設(shè)雜亂無(wú)章，污垢處處可見，給人大有一種無(wú)插足之地的感覺，這樣的環(huán)境不利于孩子身心健康發(fā)展。還有的家長(zhǎng)盡管經(jīng)濟(jì)條件很優(yōu)越，家中布置很有現(xiàn)代氣派，家長(zhǎng)卻忘了給孩子一個(gè)游戲的天地。有的家長(zhǎng)極講清潔衛(wèi)生，各處一塵不染，對(duì)孩子限制太多，這也不許玩，那也有許坐，使孩子行動(dòng)極受限制，這都是不可取的。

（二）良好的作息時(shí)間和生活習(xí)慣

家庭要形成比較固定的生活作息時(shí)間，包括休息、吃飯、娛樂(lè)、工作、學(xué)習(xí)等，每個(gè)家庭成員都要自覺遵守，長(zhǎng)此以往會(huì)促使時(shí)間觀念的形成，為今后走進(jìn)幼兒園、學(xué)校、社會(huì)，自覺遵守集體紀(jì)律，維護(hù)社會(huì)秩序，講究社會(huì)公德的良好品行形成打下基礎(chǔ)。有的家庭雖為孩子制定了作息時(shí)間表，家長(zhǎng)卻把自己作為局外人，有的甚至通宵達(dá)旦地搓麻將、喝灑劃著拳，有的看錄像電視成癮忘了正常作息，有的沉醉在舞廳的樂(lè)曲聲中樂(lè)而忘返等，這樣都很難制約孩子的。

家庭中每一成員還應(yīng)注意衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前便后的洗手，定時(shí)換洗衣物、不隨地吐痰、扔臟物、經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生、按時(shí)打掃房間。

（三）和睦的心理氣氛

家長(zhǎng)還應(yīng)為兒童在家庭中創(chuàng)造一個(gè)和睦的心理氣氛。家庭成員和睦相處，平等待人，互相關(guān)心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾也能順利解決。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩、性格開朗、團(tuán)結(jié)友愛、有自信心等特征。這是因?yàn)槲拿骷彝ツ芙o孩子以安全感，使其置身于家中感到溫暖幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時(shí)，可以從家庭的中吸取力量，得到指引。著名作家列夫.托爾斯泰說(shuō)：“夫妻間的和睦是成功地教育兒童的首要條件。

”有的家庭夫妻不和、互相指責(zé)、經(jīng)常吵架打架，十分有害于兒童的身心健康。有一個(gè)少年犯曾這樣說(shuō)：“我的童年是在父母吵架、打架聲中瑟瑟發(fā)抖的日子里度過(guò)的。”

烏魯木齊市少年管教所曾對(duì)少年犯作過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)40％的孩子是由于父母離異無(wú)人管教而走上了犯罪道路。

新疆有關(guān)方面教育科研人員參加全國(guó)重點(diǎn)科研項(xiàng)目《離異家庭兒童（3－12歲）心理特點(diǎn)研究》的結(jié)果表明，離異家庭的兒童一般有以下特點(diǎn)：（1）愛哭；（2）放蕩不 羈，到處亂跑；（3）過(guò)分膽小和焦慮；（4）冷漠，無(wú)動(dòng)于衷、（5）情緒低落，快樂(lè)起來(lái)；（6）悲觀，覺得低人一等；（7）孤獨(dú)，經(jīng)常發(fā)呆；（8）易煩躁發(fā)怒；（9〕懼怕某些動(dòng)物、情景和人；（10）固執(zhí)、自夸，并具有不愛交際、孤僻、冷漠、緊張、防備、喜歡撒謊欺騙甚至敵視他人等與社會(huì)不相適應(yīng)的心理品質(zhì)和心理障礙。以上這些調(diào)查都說(shuō)明和睦的家庭對(duì)于孩子健康的成長(zhǎng)是一個(gè)很重要的方面。為此家長(zhǎng)要為兒童的一生負(fù)責(zé)，對(duì)家庭應(yīng)有高度的責(zé)任感，使孩子能在民主和睦的氣氛中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要把孩子視為家庭中的主要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見強(qiáng)加于孩子身上，幼兒喜歡玩耍，家長(zhǎng)要抽出時(shí)間來(lái)與孩子做游戲，在游戲中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個(gè)性，對(duì)孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡(jiǎn)單粗暴。這樣孩子將家長(zhǎng)視為大朋友，從而使家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育時(shí)更能奏效。

五、積極配合社會(huì)、集體對(duì)孩子進(jìn)行教育

家庭教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育的三大組成部分。在這三部分之中，家庭教育是基礎(chǔ)，無(wú)論在時(shí)間、教育內(nèi)容、教育方式上都具有優(yōu)勢(shì)，是其他兩種教育替補(bǔ)不了的。但這都不影響其教育目標(biāo)的一致性，即要把兒童培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律全面發(fā)展的21世紀(jì)的建設(shè)者，所以三方面的教育要相互配合和協(xié)調(diào)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)齡前幼兒大都在托、幼園所受教育，這種集體式的教育從方式上，內(nèi)容上，形式上都比家庭教育正規(guī)。在這里教師們將有計(jì)劃、有步驟地專門培養(yǎng)兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成、品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)興趣等。幼兒教師經(jīng)過(guò)了專業(yè)性訓(xùn)練，他們具有較豐富的教育、保育知識(shí)和教育水平，他們比家長(zhǎng)更了解兒童的心理、生理發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。因此家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)與托幼園所取得聯(lián)系，緊密配合幼兒教師保育員，共同做好孩子的教育工作是十分必要的，首先家長(zhǎng)要了解托、幼園所教育規(guī)程、教育綱要和有關(guān)條例，配合托幼園所及老師共同做好孩子的教育工作，使教育目的，教育步調(diào)達(dá)到一致。其次要積極鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)、教育活動(dòng)所需物品，培養(yǎng)孩子集體主義精神和社會(huì)交往能力。最后一點(diǎn)要積極參加家園聯(lián)系活動(dòng)，如家園聯(lián)系開放日，可使家長(zhǎng)了解托幼園所的一日常規(guī)，家長(zhǎng)學(xué)?？墒辜议L(zhǎng)通過(guò)聽講座、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專家咨詢等活動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，家長(zhǎng)切不可借口工作忙、時(shí)間緊而放棄這種良機(jī)。

總之，如何做稱職的家長(zhǎng)是需要為人父母認(rèn)真對(duì)待的事情，家長(zhǎng)們從事的事業(yè)是塑造人類靈魂的事業(yè)，是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的事業(yè)，而我們?yōu)檫@個(gè)事業(yè)的成功不斷地在探索、在實(shí)踐，當(dāng)你們的孩子成為黨和國(guó)家的有用之才時(shí)，能夠說(shuō)一句：我盡到了為人之師的職責(zé)。

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下國(guó)際拓展官網(wǎng)

第五篇：幼兒園家庭教育講座發(fā)言稿

幼兒園家庭教育講座發(fā)言稿一

尊敬的各位家長(zhǎng)、老師，你們好!首先感謝大家給我在這里發(fā)言的機(jī)會(huì)，也感謝各位家長(zhǎng)的聆聽。說(shuō)實(shí)話，讓我發(fā)言，我內(nèi)心是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，因?yàn)槲覀冞@里坐著的都是一些非常優(yōu)秀的家長(zhǎng)，在教育孩子上比我更有經(jīng)驗(yàn)也做得更到位，這個(gè)班的孩子也都是一些非常優(yōu)秀的孩子，在他們身上表現(xiàn)出某些方面非凡的才能與獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì)，而這些也正體現(xiàn)了我們班各位家長(zhǎng)的優(yōu)秀。因此我很擔(dān)心我的發(fā)言是班門弄斧，不過(guò)，今天是家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我也認(rèn)真地總結(jié)了一下我自認(rèn)為做得還比較成功的經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享交流。

我先對(duì)我家孩子做個(gè)自我評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)方面，孩子在初中考試成績(jī)一直保持在年級(jí)前50名，我認(rèn)為學(xué)習(xí)就算很不錯(cuò)了，不論是當(dāng)著孩子還是背著孩子如果別人說(shuō)起學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)我都會(huì)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)感到驕傲，這算是孩子的第一大優(yōu)點(diǎn)了;在心理健康方面，我覺得孩子很陽(yáng)光，一直就是個(gè)開朗愉快的孩子，在他身上看不到憂郁、悲傷、壓抑等負(fù)面情緒，每天面對(duì)我們的是他的一張可愛稚氣的笑臉，令我和他爸爸很欣慰，為有這樣的孩子感到無(wú)比幸福;在道德品質(zhì)方面，孩子能做到與人為善、表里如

一、講社會(huì)公德、遵守社會(huì)秩序?？傊?，我對(duì)孩子一直是很滿意的。當(dāng)然孩子也有讓我頭痛的缺點(diǎn)，比如懶惰、懶散。但瑕不掩玉，孩子還是一個(gè)公認(rèn)的好孩子。當(dāng)然，我也希望各位家長(zhǎng)象我一樣對(duì)自己的孩子這么欣賞和滿意，我認(rèn)為這是教育成功的基礎(chǔ)，認(rèn)同自己的孩子，喜歡自己的孩子，為自己的孩子的優(yōu)點(diǎn)驕傲!下面我針對(duì)我孩子優(yōu)點(diǎn)方面我所做的努力。

首先，我認(rèn)為讓孩子愉快成長(zhǎng)是家庭教育要邁的最重要的一步棋。第一，要讓孩子身心愉快、心無(wú)塊壘，父母要做到相親相愛，孩子最希望自己的父母彼此相愛，父母在孩子面前表現(xiàn)出怎樣的親昵都不過(guò)分。比如我們一家出去散步，我和他爸爸勾肩搭背，他自己跟在我們前后，象小狗一樣撒歡。我覺得孩子的愉快就是建立在父母的和睦關(guān)系上，這一點(diǎn)很重要，給孩子幸福溫暖的家。第二，就是時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛。對(duì)孩子的愛不能只放在心里，要表現(xiàn)出來(lái)。孩子放學(xué)回家，我經(jīng)常在他進(jìn)門時(shí)給他一個(gè)擁抱或親吻，孩子也著實(shí)可愛，在家經(jīng)常就想抱抱他，不時(shí)親親他細(xì)嫩柔滑的臉蛋。孩子也不時(shí)抱抱媽媽，特別是有求媽媽時(shí)，總是抱一抱親一親。稱呼上我叫他“寶貝貝”，他回叫我“寶媽媽”。這種肌膚和言語(yǔ)的親昵，自然拉近著母子之前的關(guān)系，即使我有時(shí)對(duì)他發(fā)脾氣或氣急打他，他也知道媽媽是最愛他的，不會(huì)有恨，他眼淚還沒干，就笑臉來(lái)貼我的冷臉。第三，經(jīng)常聽孩子說(shuō)話。孩子在家沒有兄弟姐妹，心里又藏不住事兒，班上的事回家就張三李四地倒個(gè)沒完。我不管有沒有興趣聽，都得裝出在認(rèn)真聽的樣子，有時(shí)也確實(shí)需要聽聽，了解孩子們都在做什么想什么。而且在聽的同時(shí)就當(dāng)自己和他一樣大，將自己放在和他一樣的年齡去看問(wèn)題，不能拿出家長(zhǎng)的理論來(lái)教育他。比如，今天又套出誰(shuí)誰(shuí)的秘密了，誰(shuí)在他們的引誘下對(duì)某某女同學(xué)說(shuō)“我愛你!”了，女同學(xué)是什么表現(xiàn)，有多搞笑。他回到家經(jīng)常說(shuō)些男孩女孩方面的事，我在內(nèi)心告戒自己，不要上綱上線，更不能對(duì)他說(shuō)“不要老是將心思放在男生女生問(wèn)題上”諸如此類的話，因?yàn)殛P(guān)注異性是他這個(gè)年齡階段生理心理發(fā)展的特點(diǎn)，他能與家長(zhǎng)說(shuō)是一種很健康的表現(xiàn)，不說(shuō)出來(lái)并不代表不關(guān)注異性。有父母的傾聽和無(wú)條件接納，孩子一般不會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題，不需要到外面或者網(wǎng)上去尋找傾聽自己接納自己的人。孩子還感覺父母理解自己就象自己的知己朋友一樣，孩子遇到問(wèn)題也會(huì)和父母說(shuō)。

幼兒園家庭教育講座發(fā)言稿二

響水鎮(zhèn)韭菜溝小學(xué)

20**年3月

尊敬的各位家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛的老師們：

下午好！

首先歡迎和感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，今天依然是座無(wú)虛席，讓我再次感受到各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的深切關(guān)愛；同時(shí)我還要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的鼓勵(lì)和信任讓我有信心和大家一起交流；我更要感謝我的同事們，是你們和我平時(shí)的相互切磋和坦誠(chéng)交流才讓我形成了系統(tǒng)的家教體會(huì)。今天，我把發(fā)生在我身上的家教故事和教育體會(huì)同大家交流，但愿能對(duì)大家有所啟發(fā)、有所幫助。

下面，我將從三個(gè)方面談起。

一、愛孩子，從賞識(shí)開始

我們大家都有同樣的經(jīng)歷，生下孩子來(lái)，在短暫的喜慶之后心中一直望子成龍，盼女成鳳。我們都會(huì)殷切地期盼他們成長(zhǎng)為向上、向善、向美的人才，成長(zhǎng)為樂(lè)觀、積極進(jìn)取、善良、勇敢、有頑強(qiáng)毅力的人才，以便他們將來(lái)能夠自食其力，很好地立足于社會(huì)，做對(duì)社會(huì)有意義的人，做有價(jià)值的人。我和大家同樣帶著這個(gè)信念，在20年的家庭教育過(guò)程中，我始終以“以教學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的”的賞識(shí)教育心態(tài)，努力讓孩子們健康成長(zhǎng)。那什么是“以教學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的”的賞識(shí)教育心態(tài)呢？我們每位家長(zhǎng)身有體會(huì)，當(dāng)孩子在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，孩子開始把“吃”說(shuō)成“特”，把“哥哥”說(shuō)成“的的”，我們總是開心的笑著，享受著他們的錯(cuò)誤和進(jìn)步，并堅(jiān)信他們一定能說(shuō)出準(zhǔn)確的話語(yǔ)。當(dāng)孩子蹣跚學(xué)路時(shí)，半步、一步，跌倒了，沒有一位家長(zhǎng)責(zé)罵、埋怨，而是扶起來(lái)，欣賞地看著，并由衷地贊美幾聲：“好孩子，真了不起！”孩子在贊美聲中，歡樂(lè)地繼續(xù)半步、一步地走，再然后是兩步、三步這樣，孩子在我們的笑聲中、在我們的鼓勵(lì)中、在我們的贊賞中、在我們的耐心中，高高興興地學(xué)會(huì)了走路。我們對(duì)孩子的這種教育態(tài)度包含了賞識(shí)、信任、寬容、允許孩子犯錯(cuò)誤、承認(rèn)孩子們的差異、對(duì)孩子不急不燥，我們把它形象地稱為“教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路”的賞識(shí)教育心態(tài)。這種賞識(shí)教育心態(tài)下的孩子心中種下的一定是自信、樂(lè)觀、上進(jìn)、勇敢的種子。

這種教育心態(tài)，我們每一位家長(zhǎng)都曾具備，都曾用過(guò)，只不過(guò)我把這種賞識(shí)教育心態(tài)堅(jiān)持下來(lái)。多少年來(lái)，孩子們無(wú)論是學(xué)習(xí)功課、學(xué)習(xí)樂(lè)器，還是干其它事情，我都試著用這種心態(tài)來(lái)教育他們。

記得那是孩子們上小學(xué)四年級(jí)的一天，放學(xué)后做作業(yè)，兒子愁眉不展地問(wèn)我“99+7”的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法，我當(dāng)時(shí)一愣：這么簡(jiǎn)單的題出了問(wèn)題？他是班上的好學(xué)生呀，而且他姐姐已經(jīng)很快算出來(lái)了，這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明他肯定是在課堂上不專心、不認(rèn)真聽講。當(dāng)時(shí)我很想發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想，男孩子智力發(fā)育比較遲，如果狠批一頓，也許會(huì)把孩子嚇得腦子里一片空白，也許會(huì)打擊他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題的想法，這樣在他的腦子里留下一片陰影，以后不再敢問(wèn)。我穩(wěn)了穩(wěn)情緒，和顏悅色地對(duì)兒子說(shuō)：這類題就是很容易混淆，不會(huì)不要緊，慢慢來(lái)。兒子看到我沒有責(zé)備他，愁眉不展的小臉舒展了。我們一起心平氣和地分析了這道題的特點(diǎn)和解題方法，接著我又舉出好多同一類型題讓他做，錯(cuò)了，再分析，經(jīng)過(guò)三番五次耐心的點(diǎn)撥，使他最終掌握了這類型題的解法，他高興地笑了。為了解決這類題，我們足足用了半個(gè)多小時(shí)，但是我認(rèn)為非常值得，因?yàn)榘雮€(gè)多小時(shí)中我心平氣和地耐心講解和我們的相互交流，他的心情從緊張到放松、他的思路從迷茫到清晰，更重要的是，現(xiàn)在回想起來(lái)，他當(dāng)時(shí)內(nèi)心一定是舒展的綠油油的生命生長(zhǎng)狀態(tài)。

孩子們上了初中，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)變的非常激烈。兩個(gè)孩子在一個(gè)班，他倆之間就存在著競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)他們倆的學(xué)習(xí)水平旗鼓相當(dāng)，但很多時(shí)候，兒子稍微在姐姐前面。每考完試，勝過(guò)姐姐的弟弟回到家，不由自主地在姐姐面前自夸：姐姐，我又超過(guò)了你，還是我比你聰明吧?？粗靡獾牡艿埽畠旱淖宰鹦牟挥傻檬艿搅藗痛驌?，就哭著和我說(shuō)：媽媽，我真的就是比他笨嗎？他就把我壓得抬不起頭來(lái)。我趕緊安慰她說(shuō)：亞瓊，要說(shuō)反應(yīng)方面，你也能感覺到，確實(shí)弟弟比你快些，但是你想想，知識(shí)不是只靠聰明就能學(xué)好的。媽媽認(rèn)定你的學(xué)習(xí)品質(zhì)就比他強(qiáng)，你做任何事總是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，更難能可貴的是你有頑強(qiáng)的毅力，把你小時(shí)候越野賽上跑全校第二名的頑強(qiáng)拼搏精神用起來(lái)，媽媽堅(jiān)信，你一定能超過(guò)弟弟去。經(jīng)過(guò)一番安慰，女兒內(nèi)心平靜了下來(lái)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，比弟弟付出了更多的功夫，終于有一次考試成績(jī)公布出來(lái)，她急匆匆地跑上樓，直喊媽媽，我問(wèn)她發(fā)生了什么事這么著急，她連哭帶蹦地喊道：“媽媽，我終于超過(guò)弟弟了，超了他0.5分，當(dāng)了全班的第一名?！碑?dāng)時(shí)丈夫也在，看著熱淚盈眶、興奮不已的女兒，我們同樣激動(dòng)地一起流下了眼淚。在我的賞識(shí)下，在我的鼓勵(lì)下，女兒用自信、頑強(qiáng)的毅力和拼搏的精神，戰(zhàn)勝了弟弟，在弟弟面前真可謂是揚(yáng)眉吐氣。就在他們班，他們還有一個(gè)非常強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，叫張翌，他們?nèi)齻€(gè)大部分把住了班級(jí)前三名，張煜當(dāng)?shù)谝幻臅r(shí)候較多，尤其是在初三第一學(xué)期。到了第二學(xué)期，也就是到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。三月份摸底考試完后的一天，兒子試探著和我說(shuō)：“媽媽，我想超過(guò)張翌去，但那是不可能的?！币宦犨@話，我就知道這時(shí)的他有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但自信心不足。我必須給他打氣，增強(qiáng)他的自信心，鼓足他的干勁。于是，我就很輕松地笑了笑，然后認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“亞琦，剛上初中，你們分到一個(gè)班，媽媽就自信你比張煜聰明，就一直相信你會(huì)戰(zhàn)勝?gòu)堃?。你只要像張煜一樣狠狠用上半個(gè)月的功，肯定會(huì)超過(guò)他去，媽媽就這么有把握。信不信由你，干不干也由你。”兒子在我的刺激下，在我的鼓勵(lì)下，狠狠地下了半個(gè)月的功夫，果不如然，在第一次模擬考試中，他超過(guò)了張翌。他回來(lái)興高采烈地向我報(bào)告了成績(jī)后，一邊吃飯一邊小心翼翼地拖著調(diào)子說(shuō)：“媽媽，我還想超過(guò)張翌去，不過(guò)不可能了。”看來(lái)他又在尋求我的鼓勵(lì)?！盀樯叮俊薄斑@次我倆都超過(guò)了張翌，張翌肯定會(huì)吸取教訓(xùn)，分析他的失誤和過(guò)錯(cuò)，回過(guò)頭來(lái)非常用功，他就又趕上我們來(lái)了?！薄澳惴治龅暮苡械览?，不過(guò)媽媽你更要知道：狹路相逢勇者勝，愛拼才會(huì)贏。相信自己的實(shí)力，還要一鼓作氣，第一肯定會(huì)保住的?！彼俅温爮牧宋业慕ㄗh，奮勇前進(jìn)，第二次模擬考試，仍然超過(guò)了張翌，第三次模擬考試和最后的中考，他一如既往，終于四次蟬聯(lián)班級(jí)第一名。

家長(zhǎng)朋友們，在孩子們心理上彷徨不定時(shí)，父母賞識(shí)的態(tài)度、安慰的話語(yǔ)就是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，是指引他們前進(jìn)的明燈，使他們撥開云霧看到了前進(jìn)的方向，形成一種定力，勇敢地前行。在孩子們小時(shí)候，我們每位家長(zhǎng)都有過(guò)“教學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的”的賞識(shí)教育心態(tài)。那時(shí)，我們賞識(shí)我們的孩子，都感覺到我們的孩子是那么的天真、那么的聰明，我們和孩子的關(guān)系是那么的和諧，我們的家庭是那么的幸福。孩子們漸漸長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重了，我們家長(zhǎng)們開始攀比，經(jīng)常用自

己孩子的短處和人家孩子的長(zhǎng)處比，經(jīng)常用學(xué)習(xí)成績(jī)相互比較，越比越著急，越比越上火，急功近利使教育孩子的態(tài)度變了，變賞識(shí)為挑剔、變寬容為苛刻、變大拇指為食指、變夸獎(jiǎng)為指責(zé)。孩子們?cè)诖蛄R聲中、在責(zé)備聲中、在唉聲嘆氣中，有的變得小心翼翼、變得唯唯諾諾、變得心門緊閉；有的變得玩世不恭、變得叛逆妄為、變得破罐子破摔

家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們不僅要反思我們的教育態(tài)度，我們的教育方法上出了哪些問(wèn)題；更重要的是我們有責(zé)任、有義務(wù)，更要相信我們自己有能力還要首當(dāng)其沖地幫助我們的孩子從困境中走出來(lái)，讓他們身心健康發(fā)展。那我們?cè)囋嚮貧w到我們“教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路”的賞識(shí)教育心態(tài)上去，它是普通而神奇的教育方法。孩子們會(huì)在我們的關(guān)愛、賞識(shí)和撫摸中重新找回自信、重新打開他們的心門、重新頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)、重新塑造成我們心目中的好孩子。當(dāng)孩子各方面都很優(yōu)秀，還要鼓足干勁，繼續(xù)奮進(jìn)時(shí)，我們堅(jiān)持不懈地保持我們的這種教育心態(tài)，使孩子們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中如沐春風(fēng)、如得甘露地充分汲取著自信、自強(qiáng)、和諧、寬容等營(yíng)養(yǎng)成分，我相信，我們的孩子們會(huì)更加心靈舒展、樂(lè)觀自信、優(yōu)秀地發(fā)展。

二、愛孩子，從嚴(yán)格做起

如果說(shuō)賞識(shí)教育是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的陽(yáng)光雨露，那可以把嚴(yán)格的要求、嚴(yán)厲的批評(píng)、懲罰甚至是責(zé)打不恰當(dāng)?shù)乇扔鞒珊⒆觽兂砷L(zhǎng)過(guò)程中遭受的風(fēng)吹雨打。我倒覺得，在賞識(shí)的基礎(chǔ)上適時(shí)地進(jìn)行一些嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，能鞭策孩子們及時(shí)改正錯(cuò)誤、早早意識(shí)到落后就要挨打、鍛煉他們的承受能力，督促他們體會(huì)到認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、精益求精是做好事情的好方法，這樣對(duì)他們健全品格的形成和學(xué)習(xí)的進(jìn)步大有好處，也就是說(shuō)，恩威并重，才是完整的教育，才會(huì)使孩子們健康地成長(zhǎng)。所以，伴隨我的孩子們成長(zhǎng)路上的教育不僅有賞識(shí)、寬容，還有在賞識(shí)、寬容基礎(chǔ)上的嚴(yán)厲甚至是苛刻教育。

記得孩子們?cè)谏嫌變簣@大班時(shí)，我給他們買來(lái)鞠萍姐姐講故事的5盤磁帶，我們一家都被鞠萍姐姐那抑揚(yáng)頓挫的聲音和故事給迷住了，每天一回家，就打開錄音機(jī)聽鞠萍姐姐講故事。聽著聽著，我有了一個(gè)想法：讓孩子們把這些故事也

幼兒園家庭教育講座發(fā)言稿三

各位老師、各位家長(zhǎng)：

大家好！

我是湯貝妍的媽媽，很榮幸能夠在此發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的一些看法。接到袁老師布置的任務(wù)，讓我在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，我很高興，但又很緊張。因?yàn)檎f(shuō)心里話，對(duì)孩子的教育教學(xué)，我也是在不斷摸索中，也是在不斷學(xué)習(xí)中。所以今天的發(fā)言，只能算是與在座的各位家長(zhǎng)、老師經(jīng)驗(yàn)上的交流吧。講的不妥的地方，請(qǐng)大家多多包涵。

首先感謝老師們對(duì)貝妍的關(guān)心呵護(hù)，貝妍雖說(shuō)是一個(gè)女孩子，卻有著男孩子調(diào)皮好動(dòng)的性格。一定給老師們帶來(lái)很多麻煩。借這個(gè)機(jī)會(huì)跟老師們說(shuō)聲：謝謝你們，你們辛苦了！貝妍在幼兒園里，可以說(shuō)天天都很開心。她很愛講話，回到家見到我就會(huì)跟我說(shuō)幼兒園的趣事。媽媽今天我們?cè)谟變簣@里玩什么什么游戲，我教你怎么玩。今天我們?cè)谟變簣@學(xué)什么什么，我讀給你聽呀等等，圍著我說(shuō)個(gè)不停。我能感受到她在幼兒園里很開心。放假太多天，她總會(huì)問(wèn)：媽媽，什么時(shí)候開學(xué)呀？我好想上幼兒園?？梢院屠蠋熜∨笥褌円黄鹱鲇螒?。聽到貝妍這樣說(shuō)，讓我很放心。

先說(shuō)湯貝妍吧，她上幼兒園比較早，一周五就上私立幼兒園了。在角幼之前大部分都是在小太陽(yáng)幼兒園，那里的老師對(duì)孩子挺好，但幼兒園的場(chǎng)地太小，孩子基本上都關(guān)在里面，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不好。另外私立幼兒園寫字較早，作為一名小學(xué)低年級(jí)老師，我是不贊同小孩子太早學(xué)寫字?，F(xiàn)在的私立幼兒園為了迎合某些家長(zhǎng)，在中班，甚至小班就開始教寫字，但她們對(duì)孩子的寫字姿勢(shì)要求不嚴(yán)，導(dǎo)致有不少剛上一年級(jí)的小朋友寫字姿勢(shì)變形，嚴(yán)重影響孩子的手型發(fā)育及視力。我是建議幼兒園小朋友可以多認(rèn)字，多背些國(guó)學(xué)經(jīng)典，寫字可以往后一點(diǎn)，不要拔苗助長(zhǎng)，適得其反。幼兒要學(xué)什么，小學(xué)生要學(xué)什么，這都是按照孩子的心理生理發(fā)育特點(diǎn)有嚴(yán)格規(guī)定的。孩子還是健康快樂(lè)最重要。

袁老師給我布置了一個(gè)作業(yè)，就是給將要上小學(xué)一年級(jí)的大班孩子們提一些建議。我特地請(qǐng)教了同事們，因?yàn)槲业暮芏嗤聞偤煤⒆邮巧闲W(xué)一二年級(jí)，再結(jié)合作為小學(xué)低年級(jí)老師的經(jīng)驗(yàn)，我就說(shuō)說(shuō)一些看法和大家一起交流一下。我們現(xiàn)在在學(xué)校里一直在講養(yǎng)成教育。也就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！傲?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)” 我國(guó) 著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”可見養(yǎng)成良好的習(xí)慣有多重要。那好習(xí)慣有哪些呢？這就包括生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)慣，文明習(xí)慣等等。下面我重點(diǎn)講幾點(diǎn)體會(huì)： 首先是養(yǎng)成重視老師布置的作業(yè)的習(xí)慣?，F(xiàn)在幼兒園老師也會(huì)布置一些做手工的作業(yè)。要讓孩子意識(shí)到這是老師布置給你的作業(yè)，你要認(rèn)真對(duì)待，爸爸媽媽可以幫你，但你自己不重視的話，挨批的是你。自己重視了，做得好了，被表?yè)P(yáng)的就是你。作為家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子意識(shí)到這點(diǎn)。為什么要這樣講呢？我接觸的小學(xué)一二年級(jí)的孩子，一部分孩子家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：孩子回家不是先完成作業(yè)，而是先玩，先看電視，要家長(zhǎng)一直催一直催。好像作業(yè)是布置給家長(zhǎng)的。孩子寫作業(yè)也不是為自己寫的，好像是為老師或是家長(zhǎng)寫的。孩子也很無(wú)奈。這樣的孩子一般學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。貝妍在這點(diǎn)上做得還不錯(cuò)，老師布置的作業(yè)她會(huì)一直催我們幫忙。做得不好還不行，還得重做。做到她滿意為止。養(yǎng)成重視老師布置的作業(yè)，自覺完成作業(yè)，要從幼兒園做起。否則把壞習(xí)慣帶到小學(xué)就不好了。第二點(diǎn)是重視孩子生活自理能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)在說(shuō)讀小學(xué)了還不刷牙，自己吃一頓飯得一兩個(gè)小時(shí)，上小學(xué)有作業(yè)了，得孩子一邊寫作業(yè)，奶奶一邊喂飯。我說(shuō)的一點(diǎn)都不夸張，跟我反映這種情況的還不只是一兩個(gè)家長(zhǎng)。當(dāng)然這樣的孩子成績(jī)也一定不好。所以平時(shí)我很重視這點(diǎn)。從小培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。貝妍從三周歲開始自己早晚刷牙。自己穿衣服。除了難穿的衣服我?guī)退幌?。自己吃飯。不過(guò)在家吃飯的速度很慢。這點(diǎn)我還很頭疼。不過(guò)我堅(jiān)持她必須得在飯桌上吃飯，吃好了才能下來(lái)玩，或是看動(dòng)畫片。說(shuō)到看動(dòng)畫片，有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子一看電視，就沒辦法控制。一看動(dòng)畫片要很久，家長(zhǎng)關(guān)掉電視還很不開心，甚至家長(zhǎng)關(guān)了，孩子馬上又開起來(lái)。這種壞習(xí)慣一定不能讓孩子養(yǎng)成。動(dòng)畫片一定要讓孩子看，可以促進(jìn)孩子想像能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的提高。不過(guò)在讓貝妍看之前我會(huì)讓她知道只能看半個(gè)小時(shí)。時(shí)間一到我提醒她一下，現(xiàn)在她數(shù)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，我會(huì)跟她說(shuō)看到分針走到數(shù)字幾就得關(guān)了，她就自己關(guān)了?，F(xiàn)在她會(huì)自己開電腦自己關(guān)電腦。自己控制時(shí)間。還有要幫孩子選擇動(dòng)畫片，我覺得不是所有的動(dòng)畫片都適合孩子看的。

第三點(diǎn)是一有時(shí)間就多陪陪孩子，陪孩子做他們喜歡做的事情，也就是親子活動(dòng)。尊重孩子，有事沒事多和孩子聊聊。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子不聽話，我說(shuō)什么他都不聽。這種情況一般出現(xiàn)在父母比較忙，沒時(shí)間陪孩子。沒有親密的感情，再加上家長(zhǎng)說(shuō)話的語(yǔ)氣，孩子接受不了，自然有抵觸情緒。我們可以陪孩子看看動(dòng)畫片，同時(shí)也可以引導(dǎo)孩子動(dòng)畫片里哪些是好的，可以學(xué)習(xí)的，哪些不能模仿?？梢耘闩愫⒆幼鲎鍪止?。帶孩子去海邊玩玩，去爬爬山，等等孩子喜歡做的事情，有了親密接觸，孩子什么事情都愿意跟我們講，我們說(shuō)的話，他們自然比較會(huì)接受。多聽聽孩子的想法。不要把我們一味的想法強(qiáng)加給孩子。

以上是我的一些個(gè)人看法，我知道，我們家的貝妍還有很多缺點(diǎn)，但我覺得她是快樂(lè)的，我也是不是優(yōu)秀的家長(zhǎng)，還有很多家長(zhǎng)值得我去學(xué)習(xí)。在座的家長(zhǎng)朋友們一定有很多好的教育方法，讓我們互相交流，互相學(xué)習(xí)。謝謝大家！謝謝老師！