第一篇：高中班主任演講稿----教育是師生的生命同行

高中班主任演講稿----教育是師生的生命同行

實(shí)驗(yàn)高中七一班 楊美清

大家下午好！昨天下午6點(diǎn)左右的那段時(shí)間，因?yàn)樽约旱慕逃袨閱拘蚜艘活w“問題學(xué)生”的心靈，這給我的全班學(xué)生，我自己、尤其那個“問題學(xué)生”注射了生命中我們45人共度生活的幸福時(shí)刻。今天我想以這封信拉開我班主任工作的序幕，因?yàn)檫@對我太重要了，也太幸福了。（信的內(nèi)容：老師我想對你說：‘我第一次來到這個學(xué)校的時(shí)候，我有點(diǎn)不喜歡你，為什么？因?yàn)槲襾淼竭@個學(xué)校，你的話太多了，我有一點(diǎn)不喜歡你，時(shí)間長了，我慢慢的喜歡上了您，因?yàn)槟屛颐靼琢?，老師是不好?dāng)?shù)?，但是您是這么的堅(jiān)持，我也很佩服，我們犯了錯，你不批評，只要錯天天犯的話，你就找他（她）談一談，為什么這樣犯錯。老師，我很佩服，每一個老師我都佩服，因?yàn)橛械睦蠋煘榱斯ぷ?，我很佩服。老師您的氣色我很佩服您。）我良好的心態(tài)用樸實(shí)的行為愛學(xué)生---雙手緊握王世宇同學(xué)的手感受心跳的共鳴；一聲問候、句句嚴(yán)中有愛的教導(dǎo)安撫著學(xué)生；一個電話，一條信息，一封封寫給家長的心在不知不覺中感動著家長，同時(shí)我句句誠懇的家校溝通贊美宣揚(yáng)著我們的學(xué)校濮陽縣實(shí)驗(yàn)高中。（我只要有機(jī)會就會告訴對方：實(shí)驗(yàn)高中不是我來之前聽說的那樣，這里管理嚴(yán)、教師敬業(yè)、公平民主，千萬要給孩子選擇這樣的學(xué)校）。

生命，該是陽光下一束束的繁花，每一個生命有每一個生命的語言，每一個生命有他們的精彩。我，作為七年級一班的班主任，滿懷極度的熱情接吻了四十四束鮮花似的生命。

有人說，天底下最大的好事是讀書，最誘人的是開采金礦，而我在想，人世間最好的事業(yè)是做班主任，最富有的是用自己的做人學(xué)問開啟郁悶者的靈魂。下面是我的班主任教育真跡。

一、我愛教育，所以我用心做班主任工作。

常言說，人在那兒心就在那兒，我的心在教育！初來咋到，感動于王縣長人到暮年對教育的執(zhí)著力，感動于全校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與厚愛，崇敬于全體教師的示范與指教，更珍惜大家共同努力招來的初一學(xué)生。我深深地明白初一班主任，這是一種神圣和崇高，更是一份責(zé)任和義務(wù)。他們來自四面八方，本縣的、外縣的，本市的、外市的，甚至還有從實(shí)高轉(zhuǎn)走又來的，我必須守護(hù)好這批生源。更何況今年的教學(xué)成績將注定實(shí)高的明年和未來，我確實(shí)是奉命于關(guān)鍵之年。我需要拿出十足的精力和心思思考班主任的細(xì)微末節(jié)。

二、我從生活上關(guān)心學(xué)生，不定時(shí)的和學(xué)生在餐廳共進(jìn)午餐，那里也存在好多教育的契機(jī)。十二三歲的孩子剛離開家，并且多數(shù)是從農(nóng)村來到城里生活，心理上、視覺上、生活習(xí)慣上、穿衣交往上都來了一個一百八十度的大變樣，所有的一切都是新的，這并非朱自清筆下的欣欣然、張開了眼，那是新春的萬物復(fù)蘇，而初一孩子們的生活我認(rèn)為是他們?nèi)松械牡诙螖嗄獭ｏ埧▉G了，買不上飯，不會洗衣服，回家不會打車，錢丟了、不會計(jì)劃一股腦花光了，想媽媽了，沒有認(rèn)識的人，想給家打電話了，感冒了，拉肚子了，沒回家的路費(fèi)了，不會疊被子，和同學(xué)發(fā)生矛盾了.....這些本不屬于我這個性格的人能想到的，可當(dāng)了班主任我越來越像一個細(xì)心的老師媽媽了。

三、我從思想上教育學(xué)生。每個生命都有自己的顏色，要教育他們從農(nóng)村放蕩不羈的習(xí)慣中自覺收斂起來，我天天講、時(shí)時(shí)說，看到一丁點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)的表揚(yáng)，讓每個孩子為自己的進(jìn)步高興，我向?qū)W生們講身邊的教育故事，成才人的故事，還和他們一起回憶農(nóng)村里幸福的童年生活，我們時(shí)時(shí)達(dá)到一種共鳴。我尤其對學(xué)生進(jìn)行勵志、愛國教育。在潛移默化中、在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行正向的熏陶教育和引領(lǐng)。我抓住一切機(jī)會教育引領(lǐng)學(xué)生讀書、誠實(shí)、守信?？鬃咏逃龑W(xué)生主張隨處設(shè)教，我也竊以為自己在步履孔子的教道。

四、從良好習(xí)慣上督促、制度化、相互監(jiān)督、獎懲兼施、慢慢培養(yǎng)學(xué)生。從農(nóng)村家

第二篇：什么是生命教育

班級：AP07092學(xué)號：AP0709217姓名：林國鋒

學(xué)習(xí)《生命教育》有感

在大二的第一個學(xué)期一開始我就選了《生命教育》這一門課程。說真的，學(xué)習(xí)這門課程之后，我對生命有了更高的認(rèn)識，我從中學(xué)會了什么是生命教育，生命的意義是什么，我們應(yīng)該怎樣去對待生命。

那什么是真正的生命教育？

人的生命對人來說是最寶貴的東西，人的生命是高于一切的東西，沒有生命了，一切將變的毫無意義，學(xué)校開展素質(zhì)教育應(yīng)該把生命教育放在教育的首要位置，什么是生命教育呢？就是要教育學(xué)生把生命放在第一位，不論什么時(shí)候都要珍惜生命，善待生命，詮釋生命的意義，我們教育的宗旨就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)人的各種素質(zhì)，這一切都是建立在人的生命的存在的基礎(chǔ)上的，如果生命消失，教育就會失去原有的任何意義，只有珍惜自己的生命，才能談的上教育。我們進(jìn)行的因此，在各級各類學(xué)校中開展的求生訓(xùn)練教育、應(yīng)急處置訓(xùn)練教育等等，這些以增強(qiáng)學(xué)生生存能力的訓(xùn)練都屬于生命教育的范疇。這也是素質(zhì)教育的重要的一環(huán)，發(fā)生在四川的大地震充分說明了生命教育的重要性，一些進(jìn)行過生存訓(xùn)練的學(xué)校的人員傷亡的人數(shù)就少。學(xué)校、社會、事業(yè)團(tuán)體等都要進(jìn)行生命教育，增強(qiáng)求生的能力和求生的意識.很多人缺乏這種教育，在遇到緊急情況的時(shí)候不知道如何處理，慌亂是造成很多事故的主要原因。在我們遇到生命的威脅的時(shí)候要充分利用自己學(xué)過的生存技能來妥善處理各種危險(xiǎn)境界，讓自己脫離危險(xiǎn)。實(shí)踐證明，生命教育是比較具有實(shí)際意義的教育，屬于素質(zhì)教育的范疇。

那生命的意義又表現(xiàn)在哪些方面呢？

我常常在想。生命的過程就是一個人赤裸的來到這個世界體驗(yàn)生活的全過程。這個過程是否精彩，是否有意義，是否有價(jià)值，取決于你對生活的態(tài)度和認(rèn)識。

有的人為了生命的價(jià)值和意義，總是夢想著自己能有一段不平凡的經(jīng)歷和壯舉，以便能留芳千古。孰不知平凡中蘊(yùn)藏偉大，平淡中體現(xiàn)價(jià)值。你說董存瑞舍身炸碉堡與雷鋒的助人為樂哪個更有價(jià)值？前者死得轟烈，后者去得淡然，你能說哪一個比另一個活得更有意義？

生命的精彩在于有了服務(wù)人民，裝盡天下人憂郁的胸懷和志趣。毛澤東同志為人民服務(wù)的博大胸懷與范仲淹的處江湖之遠(yuǎn)，居廟堂之高，先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂的胸襟，便是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)和境界。

生命因有了春、夏、秋、冬的四季更替而豐富了內(nèi)涵；因有了風(fēng)、霜、雨、雪的浸染而炫麗；因有了悲、喜、苦、樂才更具意義，有了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的各種重疊才顯得無比燦爛與美好。有了失敗的磨礪才會有成功后的欣喜，不斷奮斗和攀登的歷程讓每一個人擁有自己的精彩，體現(xiàn)人生自身的價(jià)值。

碌碌無為，自私貪婪，一心只為了渺小的自己，你縱然衣食無憂，花天酒地，可沒有朋友，沒有目標(biāo)，沒有抱負(fù)，又與純動物無異。你能說你的生命活得有意義？

人活在這個世界上，如果有了威武不屈，貧濺不移，拼搏向上，心憂天下的襟懷，便能于淡然中體現(xiàn)自身真正的價(jià)值。壯舉只是可遇不可求的偶然經(jīng)歷，平凡的生命中亦蘊(yùn)含著偉大的意義。生命因了奉獻(xiàn)而更具活力！生命因了付出而更具有意義！

那我們應(yīng)該怎樣去對待生命呢？

珍惜生命，不管是自己的，還是別人的，生命高于一切，我認(rèn)為這是我們對待生命的正確態(tài)度?，F(xiàn)在的孩子生活在一個競爭激烈的社會，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大，焦慮程度高，因?qū)W業(yè)及其他方面壓力導(dǎo)致中小學(xué)生自殺的事件屢見不鮮，在這種情況下，我們一定要養(yǎng)成對待人生的正確態(tài)度，熱愛生活，珍惜生命，這一點(diǎn)比任何東西都更為重要。

第三篇：高中班主任演講稿

我對班主任工作的一點(diǎn)感悟

在現(xiàn)在這個大環(huán)境下，越來越多的學(xué)生開始浮躁，不愿意學(xué)習(xí)。作為班主任的我，就必須重視這個問題。

近段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)在自習(xí)課上，如果班上沒有老師，大多數(shù)學(xué)生有時(shí)候會說話，分心，從而造成學(xué)習(xí)效率低下。之前，我們班長就向我提出一個建議：自習(xí)課需要老師在班，因?yàn)榘嗌喜惶察o，大多數(shù)學(xué)生無法用心學(xué)習(xí)。聽到這個建議，我就在想。每個學(xué)校設(shè)置自習(xí)課，這不僅僅是給學(xué)生預(yù)留自學(xué)、處理作業(yè)的時(shí)間，更是一個衡量班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)在學(xué)生竟然連一節(jié)自習(xí)課的紀(jì)律都不能保證，那么學(xué)習(xí)效率更可想而知。

也許有同學(xué)會覺得老師大驚小怪管中窺豹，說的過于嚴(yán)重了。

就這個問題，我專門開展了一節(jié)班會課，我問學(xué)生一個問題，到學(xué)校來，究竟學(xué)什么，為什么要學(xué)？每個同學(xué)都有不同的觀點(diǎn)，甚至有些學(xué)生從來沒有想過這個問題，最終經(jīng)過討論，我們的觀點(diǎn)是：大家來到學(xué)校，絕不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，不僅僅是為了高考，這兩方面的確至關(guān)重要，但我們在學(xué)校能學(xué)到得到還會有更多，在這里我們會學(xué)習(xí)生存之道，與人相處，在學(xué)習(xí)上我們養(yǎng)成良好的思辨能力，能夠養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，這才是我們培養(yǎng)一名合格學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

我認(rèn)為可以從兩個方面來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。一 我們都能學(xué)到什么？

通過學(xué)習(xí)我們可以得到分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更重要，好的分?jǐn)?shù)必須要有好的習(xí)慣作為奠基。將來，每位同學(xué)都會進(jìn)入社會，會面對領(lǐng)導(dǎo)，面對同事，面對社會大眾。那么在如今，學(xué)生如何對待老師，對待同學(xué)，將來，你就會怎樣對待你的領(lǐng)導(dǎo)，同事等等。如果現(xiàn)在就無視班集體的榮譽(yù)，將來你也會無視單位的榮譽(yù)，無視團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)?，F(xiàn)在你拋棄班集體，將來，你也必將被集體所拋棄！

一個人，最重要的是懂得尊重別人，這是最最重要的習(xí)慣。老師在上面講課，有的學(xué)生在下面擾亂課堂紀(jì)律，這是不尊重的表現(xiàn)。不尊重別人，又怎能獲得別人的尊重？今天不受紀(jì)律的懲罰，將來一定會受到法律的懲罰。

高中三年的生活，在我認(rèn)為，我覺得很大程度上能夠?qū)σ粋€人的性格品行產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對于學(xué)生而言，她們的學(xué)習(xí)分為兩種：

第一種是積極努力的學(xué)習(xí)，痛苦，堅(jiān)持承受，承擔(dān)責(zé)任，有良好的執(zhí)行力，被認(rèn)可，有自信，時(shí)刻充滿激情與動力，堅(jiān)持，一次次進(jìn)步（成功），從而改變未來 第二種是消極縱容，享受輕松，懶惰，自私逃避，不負(fù)責(zé)任，怨天尤人，滿滿的負(fù)能量，一事無成好吃懶做，這些缺點(diǎn)集一身必將毀了一生。

說到這里，也許有些同學(xué)會說，我現(xiàn)在基礎(chǔ)這么差，我再努力也沒有什么用。我非常不贊成這種消極頹廢的人生態(tài)度，一個人從來就沒有努力，怎么就會知道沒有用呢？怎么就知道自己不會成功呢？其實(shí)，努力奮斗才是正道，只要思想不滑坡，方法就總比困難多。

二 學(xué)生為什么要努力學(xué)習(xí)？

努力是一種人生態(tài)度，這種人生態(tài)度，需要學(xué)生每一天都堅(jiān)持，將來必將受益。退一步說，就算經(jīng)過努力沒有考上理想的學(xué)校，這也算不上失敗，學(xué)生依舊有收獲，因?yàn)樗呀?jīng)擁有一種努力的人生態(tài)度。我們可以問問學(xué)生：如果你沒有努力學(xué)習(xí)，最終的生活不那么令你滿意，你遺憾自己的高中生活，那時(shí)候的遺憾和現(xiàn)在的努力相比，哪一個更讓人痛苦？人與人差距最小的地方智商，差距最大的地方在于堅(jiān)持。要讓學(xué)生堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人，堅(jiān)信一份耕耘一份收獲。遺憾的是，我們的學(xué)生，總是能給自己找到一萬個不努力的借口，而不能給自己找到一個努力的理由。

我們需要向?qū)W生灌輸堅(jiān)持的思想，向他們解釋我們高中生活可以學(xué)到什么，為什么要努力學(xué)習(xí)，班級里面越多的學(xué)生明白這些東西，班里面的學(xué)習(xí)積極性越高，主動學(xué)習(xí)的人越多，我們班集體的成績自然會更好，學(xué)生自習(xí)期間老師們會有更多時(shí)間研究教學(xué)教法，而不會因?yàn)閷W(xué)生們繁瑣的雜事而真正誤了教師的專業(yè)學(xué)習(xí)。以上只是我的一些淺顯的認(rèn)識，如有不恰當(dāng)?shù)牡胤竭€希望大家指正。

第四篇：高中班主任演講稿

勵志照亮青春

有位心理學(xué)教授對學(xué)生做過一次測驗(yàn)，測驗(yàn)題分三組：第一組題目難度最大，第二組題目難度稍小，第三組題目難度最小。教授把難易程度明確標(biāo)注在每組測試題的前面，要求學(xué)生任選一組答題。

試卷很快發(fā)下來，學(xué)生們驚訝地發(fā)現(xiàn)教授根本沒對答題的正確或錯誤進(jìn)行批改，而是直接給選做第一組題的學(xué)生評為“優(yōu)秀”，給選做第二組題的學(xué)生評為“及格”，給選做第三組題的學(xué)生評為“不及格”。同學(xué)們面面相覷，不明白教授的評分標(biāo)準(zhǔn)到底是什么，便去問教授，教授笑道：“我不是在測驗(yàn)?zāi)銈兊闹R，而是在測試你們的志向。”

人生志向決定發(fā)展方向。一個人能飛多高，走多遠(yuǎn)，一定程度上取決于他的志向。只有相信天上有一個高度屬于自己，相信不遠(yuǎn)的前方有一份成功等著自己，才能激發(fā)出飛抵那個高度、獲取那份成功的堅(jiān)強(qiáng)意志、高昂激情與不竭動力。唐代詩人李賀曾感慨：“少年心事當(dāng)拿云?！边@是何等的摘星攬?jiān)?、降龍伏虎的壯志凌云?。∪绻粷M足于解答最簡單的試題帶來的廉價(jià)歡悅，只陶醉于蓬蒿間與蝶為伍的平庸低飛，那么就永遠(yuǎn)不可能成為出類拔萃的“拿云”高手。誠如古人所言：“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下；取法乎下，一無所得?！?/p>

一個沒有夢想、沒有志向、生活沒有目標(biāo)的人，無論他所擁有的外在因素多么優(yōu)越，自身綜合素質(zhì)多么優(yōu)異，都只能使他最后淪為平庸，永遠(yuǎn)也無法實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，到達(dá)成功的彼岸。

只要心有夢，美麗就不再遙遠(yuǎn)。每個人都應(yīng)該擁有一個夢想。夢想，就是一個人在自己有限的生命過程中實(shí)現(xiàn)，最終擁有的能力、地位、智慧、物質(zhì)財(cái)富和精神思想，以及對社會和人類文明所作的貢獻(xiàn)，而體現(xiàn)出來的人生價(jià)值和生存意義。立志，就是樹立一個實(shí)現(xiàn)這個夢想的、堅(jiān)定的決心，這是每一個想實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人首先要做的事情。

偉大的夢想成就偉大的人，美妙的夢想給你一個美妙的人生。

當(dāng)你擁有了一個正確的夢想后，就應(yīng)該樹立一個努力去實(shí)現(xiàn)這個夢想的決心，是謂立志。

志不立，天下無可成之事。一塊土地，不長莊稼就長雜草。思想的沃土，沒有遠(yuǎn)大理想的滋養(yǎng)，就會在腐朽落后的文化侵蝕下，滋長出慵懶散漫、聽天由命的稗草。只有志存高遠(yuǎn)而又腳踏實(shí)地，人生才能綻放美麗與輝煌

“人生天地間，各自有稟賦。為一大事來，做一大事去”。著名教育家陶行知先生曾這樣鼓勵學(xué)生立志圖強(qiáng)。一位西方哲人也曾講，志向和理想，乃是我們追求幸福和進(jìn)步的最強(qiáng)大推動力。志向是立身處世的基石，樹立什么樣的理想信念，決定著一個人的人生軌跡。一個人有了為之奮斗的明確志向，就有了主心骨，就能從容面對功名利祿、人世繁華，書寫無怨無悔的精彩人生。

志者，心之向、氣之帥也。居貧窮而志不改，處危難而志彌堅(jiān)，是無數(shù)志士先賢的真實(shí)奮斗寫照。李大釗在絞刑架下面無懼色、慷慨演講，源自他靈魂深處堅(jiān)信自己所從事的偉大事業(yè)必將取得最后的勝利；方志敏在敵人誘逼面前堅(jiān)貞不屈，因?yàn)樗麍?zhí)著認(rèn)定自己信仰的主義。

古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。項(xiàng)羽和越王勾踐的故事告訴我們

當(dāng)一個人肩負(fù)重大使命時(shí)，往往需要克服超過常人承受能力的艱難困苦，這就需要強(qiáng)大意志力的支撐。這種意志力源自理性思考后清晰勾勒出的理想愿景。一旦理想轉(zhuǎn)化為個人的堅(jiān)定信念信仰，就會催生源源不斷的巨大意志推動力。

志不立，天下無可成之事。一塊土地，不長莊稼就長雜草。思想的沃土，沒有遠(yuǎn)大理想的滋養(yǎng)，就會在腐朽落后的文化侵蝕下，滋長出慵懶散漫、聽天由命的稗草。所謂困難，往往只存在于想像之中。如果一個人堅(jiān)定地知道自己該去哪兒，全世界都會給他讓路。

志不強(qiáng)者智不達(dá)。北宋王安石在《游褒禪山記》中寫到，“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”。大千世界中的美景，常在險(xiǎn)遠(yuǎn)之地，而人生的“美景”又何嘗不是如此？只有擁有堅(jiān)韌不拔的意志與精神，才能到達(dá)奇?zhèn)ス妍惖娜松辰纭?/p>

作為青年，青春留給我們的不僅是年輕時(shí)候的青蔥與激情，更重要的是一種歲月的沉淀，是青蔥后的沉穩(wěn)，是激情后的篤實(shí)。也只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏的青春，為人民作出了奉獻(xiàn)的青春，才會留下充實(shí)、溫暖、持久、無悔的青春回憶。

作為一名普普通通的教師，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研知識，悉心求索教育之道，不要完全照搬照抄老一套，按照新課程理念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，做優(yōu)師，做名師，做一名人民滿意的好老師。

人生價(jià)值在奮進(jìn)，不在安逸；在奉獻(xiàn)，不在索取。張國春帶給我們許許多多啟示與感動，歸結(jié)為一點(diǎn)，那就是：只有志存高遠(yuǎn)而又腳踏實(shí)地，人生才能綻放美麗與輝煌。

第五篇：高中班主任演講稿

高中班主任演講稿----教育是師生的生命同行

實(shí)驗(yàn)高中七一班 楊美清

大家下午好！昨天下午6點(diǎn)左右的那段時(shí)間，因?yàn)樽约旱慕逃袨閱拘蚜艘活w“問題學(xué)生”的心靈，這給我的全班學(xué)生，我自己、尤其那個“問題學(xué)生”注射了生命中我們45人共度生活的幸福時(shí)刻，高中班主任演講稿-教育是師生的生命同行。今天我想以這封信拉開我班主任工作的序幕，因?yàn)檫@對我太重要了，也太幸福了。（信的內(nèi)容：老師我想對你說：‘我第一次來到這個學(xué)校的時(shí)候，我有點(diǎn)不喜歡你，為什么？因?yàn)槲襾淼竭@個學(xué)校，你的話太多了，我有一點(diǎn)不喜歡你，時(shí)間長了，我慢慢的喜歡上了您，因?yàn)槟屛颐靼琢?，老師是不好?dāng)?shù)?，但是您是這么的堅(jiān)持，我也很佩服，我們犯了錯，你不批評，只要錯天天犯的話，你就找他（她）談一談，為什么這樣犯錯。老師，我很佩服，每一個老師我都佩服，因?yàn)橛械睦蠋煘榱斯ぷ?，我很佩服。老師您的氣色我很佩服您。）我良好的心態(tài)用樸實(shí)的行為愛學(xué)生---雙手緊握王世宇同學(xué)的手感受心跳的共鳴；一聲問候、句句嚴(yán)中有愛的教導(dǎo)安撫著學(xué)生；一個電話，一條信息，一封封寫給家長的心在不知不覺中感動著家長，同時(shí)我句句誠懇的家校溝通贊美宣揚(yáng)著我們的學(xué)校濮陽縣實(shí)驗(yàn)高中。（我只要有機(jī)會就會告訴對方：實(shí)驗(yàn)高中不是我來之前聽說的那樣，這里管理嚴(yán)、教師敬業(yè)、公平民主，千萬要給孩子選擇這樣的學(xué)校）。

生命，該是陽光下一束束的繁花，每一個生命有每一個生命的語言，每一個生命有他們的精彩。我，作為七年級一班的班主任，滿懷極度的熱情接吻了四十四束鮮花似的生命。

有人說，天底下最大的好事是讀書，最誘人的是開采金礦，而我在想，人世間最好的事業(yè)是做班主任，最富有的是用自己的做人學(xué)問開啟郁悶者的靈魂。下面是我的班主任教育真跡。

一、我愛教育，所以我用心做班主任工作。

常言說，人在那兒心就在那兒，我的心在教育！初來咋到，感動于王縣長人到暮年對教育的執(zhí)著力，感動于全校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與厚愛，崇敬于全體教師的示范與指教，更珍惜大家共同努力招來的初一學(xué)生。我深深地明白初一班主任，這是一種神圣和崇高，更是一份責(zé)任和義務(wù)。他們來自四面八方，本縣的、外縣的，本市的、外市的，甚至還有從實(shí)高轉(zhuǎn)走又來的，我必須守護(hù)好這批生源。更何況今年的教學(xué)成績將注定實(shí)高的明年和未來，我確實(shí)是奉命于關(guān)鍵之年。我需要拿出十足的精力和心思思考班主任的細(xì)微末節(jié)。

二、我從生活上關(guān)心學(xué)生，不定時(shí)的和學(xué)生在餐廳共進(jìn)午餐，那里也存在好多教育的契機(jī)。十二三歲的孩子剛離開家，并且多數(shù)是從農(nóng)村來到城里生活，心理上、視覺上、生活習(xí)慣上、穿衣交往上都來了一個一百八十度的大變樣，所有的一切都是新的，這并非朱自清筆下的欣欣然、張開了眼，那是新春的萬物復(fù)蘇，而初一孩子們的生活我認(rèn)為是他們?nèi)松械牡诙螖嗄?。飯卡丟了，買不上飯，不會洗衣服，回家不會打車，錢丟了、不會計(jì)劃一股腦花光了，想媽媽了，沒有認(rèn)識的人，想給家打電話了，感冒了，拉肚子了，沒回家的路費(fèi)了，不會疊被子，和同學(xué)發(fā)生矛盾了.....這些本不屬于我這個性格的人能想到的，可當(dāng)了班主任我越來越像一個細(xì)心的老師媽媽了，演講稿《高中班主任演講稿-教育是師生的生命同行》。

三、我從思想上教育學(xué)生。每個生命都有自己的顏色，要教育他們從農(nóng)村放蕩不羈的習(xí)慣中自覺收斂起來，我天天講、時(shí)時(shí)說，看到一丁點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)的表揚(yáng)，讓每個孩子為自己的進(jìn)步高興，我向?qū)W生們講身邊的教育故事，成才人的故事，還和他們一起回憶農(nóng)村里幸福的童年生活，我們時(shí)時(shí)達(dá)到一種共鳴。我尤其對學(xué)生進(jìn)行勵志、愛國教育。在潛移默化中、在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行正向的熏陶教育和引領(lǐng)。我抓住一切機(jī)會教育引領(lǐng)學(xué)生讀書、誠實(shí)、守信?？鬃咏逃龑W(xué)生主張隨處設(shè)教，我也竊以為自己在步履孔子的教道。

四、從良好習(xí)慣上督促、制度化、相互監(jiān)督、獎懲兼施、慢慢培養(yǎng)學(xué)生。從農(nóng)村家庭出來的孩子，好多方面是不講究的，沒習(xí)慣就是他們的習(xí)慣。這點(diǎn)上我很下功夫，天天盯著、時(shí)時(shí)催著，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)給他們示范著，每當(dāng)我走進(jìn)教室彎腰撿起一片碎紙，一粒瓜子皮，一個食品袋，一個扔掉的饃弧，一個塑料袋等等，無不對學(xué)生們起到以身施教的作用。“教育就是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種思想”是我自悟的立志教育秘笈。

五、班風(fēng)建設(shè)上我積極陽光性思考，以“自我教育、自主成長”為班號，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生遇事三思，擇善益而行，達(dá)到自我教育，主觀性成長的目的。同時(shí)我還結(jié)合本班實(shí)際編制了富有團(tuán)隊(duì)凝聚力的班歌《巨龍盤中原》，每每聽到孩子們誘人的唱著，我都控制不了黃河波濤涌的心情。每每手捧一本好書，如饑似渴的吮吸著里面的乳汁，我會想起七一班命名“雁鷹書院”的含義（不只是學(xué)知識，還要領(lǐng)會做人的學(xué)問），積極弘揚(yáng)我班的班級文化、鍛造集體榮譽(yù)感。燧人氏之世，天下多水，故教人以漁；伏羲之世，天下多獸，故教民以獵。今教育改革、信息爆滿、世界強(qiáng)烈競爭之時(shí)，人才強(qiáng)國，故普識教育，開掘天智非我莫屬。

六、柏拉圖說得好：“一個民族只有最優(yōu)秀的公民才有資格當(dāng)教師?！比瞬粌H是一個自然生命，更重要的是一種精神生命。所以我把自身的學(xué)習(xí)和提高放在了至關(guān)重要的地位，事事率先垂范，時(shí)時(shí)提醒自己。每天早晨早于學(xué)生到教室，手里拿著一本書，爭分奪秒盜幾眼；兜里裝著一筆記本，隨時(shí)記下對教育的思考；堅(jiān)持寫班主任日記，以道御術(shù)----觸摸教育的規(guī)律，實(shí)高的班主任都這樣忙碌、幸福的生活著，為的就是要為濮陽人做最好的教育，為實(shí)高明天的輝煌開啟大門，為人類進(jìn)文明，為世界造幸福。

七、我在試圖開掘一塊新的領(lǐng)域：初中生的家庭教育；我班的班級文化建設(shè)剛起步，貼在墻上的班歌、好人好事展示臺、全班學(xué)生和所有任課教師的生日；接下來教室里要制作我和四十四位同學(xué)的頭像加自勉條幅掛在墻上，讓我常說的未來你們就是21世紀(jì)的鄧小平，鄧穎超，周總理......在學(xué)生的心里、視線中形成一種向未來穿越的自信和奮發(fā)；我們的班內(nèi)圖書角在學(xué)習(xí)委員的精心設(shè)計(jì)下布置得很好“我們有我們的家，別把圖書放錯了家 ”醒目的提醒、昭示著借書的制度。

八、我在寬容他們犯錯誤中守護(hù)著他們長大。十一二歲的孩子正是調(diào)皮、貪玩的年齡，不大不小的錯誤時(shí)有發(fā)生，我深諳這個理。我的管理法則就是投其所好以哄和關(guān)心他們?yōu)橹?，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要批評他們，甚至把普遍性的錯誤在班里進(jìn)行深刻性的教育。有時(shí)我還抱著寬容的姿態(tài)對孩子們說，在人字理論上人是需要不斷在錯誤的支撐下成長的，老師允許你們犯不重復(fù)的錯誤；人的教育如果不給他點(diǎn)嚴(yán)厲的色彩，他就不會去反思自己。同時(shí)，我還喜歡把自己看到的有哲理性的語句寫在黑板的邊沿，也鼓勵孩子們寫。如勝人者有力，勝己者強(qiáng)。

也許，我永遠(yuǎn)走不到真正成功的那一天，我不知道自己的路能走多遠(yuǎn)，我在安分的聽從上帝的安排。在生命還有活力的日子里，在軀體還不被禁用的時(shí)間里，雖然我的自然身骨一天天衰老，可我在告訴自己：把自己的年齡到著過吧，你是最明白的圣靈。學(xué)會惜福，屬于自己的珍惜，棄去凡人貪念，在幸福別人的同時(shí)幸福自己！在座各位，也許我的語言不夠華麗，但句句是真，也許我的行為有好多不盡人意，但我會一直向著無窮性完美走下去、、、、、、我認(rèn)為，教育過程是宏觀操作下的微觀思緒排列，每個學(xué)生的心靈都是一臺自控型電腦，好班主任就是要做學(xué)生靈魂軟件的開發(fā)者、監(jiān)控室。作為班主任，我就要為學(xué)生的生命成長負(fù)責(zé)，為44個家庭負(fù)責(zé)，一般人做到的，我要做到，一般人做不到的我也要做到，在我的生活里，工作、事業(yè)、不停的學(xué)習(xí)高于一切，舍棄小家，顧全大家，視生如子，視子如生已經(jīng)成了我生命的全部。周五兒子該回家了，我卻為了學(xué)生忘了一干二凈，他下午2點(diǎn)多回家，謝謝各位！

楊美