第一篇：高中班主任教育敘事（推薦）

用真心澆灌最美的花兒 河北衡水中學(xué)數(shù)學(xué)組----*** 依稀記得，那天是一?？纪旰缶o接著的數(shù)學(xué)測(cè)試，整個(gè)教學(xué)樓的氛圍讓人感覺非常緊張，能看得出，學(xué)生心理壓力是非常大的，由于一模的數(shù)學(xué)題取得高分不容易，所以，對(duì)于很多尖子生來說打擊很大，學(xué)生的情緒波動(dòng)明顯的體現(xiàn)出來了。

因?yàn)槟翘煊悬c(diǎn)事，去班里的時(shí)間遲了10分鐘，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入考試狀態(tài)。一進(jìn)教室，很自然的就是先巡視一圈學(xué)生的狀態(tài)，可是，令我想不到的是，小倩確低著頭做綜合試卷，數(shù)學(xué)試題一個(gè)都沒做。小倩是我們班成績(jī)特別突出的一個(gè)女孩，看到她出現(xiàn)這樣的問題，性格急躁的我，立馬把她叫出了教室，在教室外，也沒有問她為什么不做數(shù)學(xué)試題，就對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)，本來性格內(nèi)向的她，在我批評(píng)之后，臉色變得非常沉悶，當(dāng)時(shí)考慮到測(cè)試時(shí)間緊迫，就沒有過多的跟其溝通，就叫她回教室按要求測(cè)試。可是接下來的一幕，卻讓我為自己的做法感到后悔。交卷后，她第一時(shí)間沖出了教室，試卷做的非常的糟糕。我立馬跟著她，此時(shí)在電話亭的她正在跟家長(zhǎng)哭訴，難道我對(duì)她的批評(píng)過分了嗎？等通話完成后，問為什么狀態(tài)不好，可是，孩子低著頭就是不愿說，但是看她的表現(xiàn)就是明顯的考前焦慮癥，解決這種現(xiàn)狀的最好的方式就是讓孩子痛快的說出來。既然孩子不愿說，說明她沒有把我當(dāng)成知心朋友，她認(rèn)為我不能理解她（因?yàn)槲覄倓偛粏柧売删蛯?duì)她進(jìn)行了批評(píng)）。所以，我得想個(gè)辦法讓孩子知道，我理解她的處境，希望幫助她走出現(xiàn)在的困境。想到之前讀“班主任工作中的心理效應(yīng)”這本書中提到的自己人效應(yīng)，我很快想到了跟她溝通的辦法。我首先對(duì)她測(cè)試過程中的做法進(jìn)行了否定（這是學(xué)生意料之中的），隨即對(duì)她說：“你的做法老師能理解”。突然，她抬頭看了我一眼，（我想此時(shí)她一定在想為什么能理解我這一做法？），抓住這一契機(jī)，我立即為剛才對(duì)她的急躁的批評(píng)表示了歉意，并分享了自己高中時(shí)的類似經(jīng)歷以及解決措施。我想，正是由于我讓她感覺到了，我就是她的朋友，我們有相同的立場(chǎng)、相同的經(jīng)歷，利益一致，所以她把我當(dāng)成了“自己人”。令我意想不到的是，原本一直壓抑的內(nèi)心，瞬間瓦解，忍不住自己的淚水。此時(shí)的她也毫不保留的向我傾訴自己：“我們訓(xùn)練了這么久，數(shù)學(xué)成績(jī)一直沒見長(zhǎng)，倒反近幾次考試成績(jī)連續(xù)倒退，還有一個(gè)多月的時(shí)間，老師，我該怎么辦，我著急呀？我們宿舍的人也是經(jīng)常跟我比成績(jī)，每次測(cè)試完我都不敢面對(duì)他們……”，我耐心的聽著她的傾訴，中間一句話也沒插。通過這一傾訴，我發(fā)現(xiàn)原本她沉重的表情緩解了很多，此時(shí)這種壓抑的氛圍明顯改善了很多，看到她愿意跟我交流，于是我就順著她說的困惑，我逐條進(jìn)行了分析，并結(jié)合自身的經(jīng)歷，給她提出了相應(yīng)的解決措施。但是，要想正真擺脫，后期的工作也很重要，關(guān)鍵是要給她樹立信心。所以在接下來一個(gè)月的教學(xué)中，我特別重視跟她交流時(shí)的表達(dá)方式，發(fā)現(xiàn)她的出錯(cuò)點(diǎn)就第一時(shí)間幫助他解決，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)勢(shì)就及時(shí)進(jìn)行肯定。終于，功夫不負(fù)有心人，今年的高考，她正常發(fā)揮，取得了數(shù)學(xué)130分的優(yōu)異成績(jī)。出成績(jī)當(dāng)天晚上，她第一個(gè)就給我匯報(bào)了自己的成績(jī)，此時(shí)教育的幸福也讓我瞬間涌上心頭。有句話說的好：“管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。”班主任工作細(xì)化到日常教學(xué)工作的每一個(gè)處，我們要真心誠(chéng)意對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生將我們視為自己人，只有這樣，學(xué)生才會(huì)親近我們，相信我們的觀點(diǎn)，我想這就是所謂的“親其師，信其道”吧。

第二篇：高中班主任教育敘事 Microsoft Word 文檔

最小的主任

鄭加祥

班主任是天底下最小的主任，從事的卻是世間最崇高的職業(yè)。

請(qǐng)別說我用“崇高”來修飾自己的職業(yè)是不懂得謙虛，因?yàn)槲揖褪沁@樣認(rèn)為，我就是這樣要求自己，我就是這樣把我的班主任工作神圣化。我告訴自己，我要讓我學(xué)生既成材又成人，哪怕不會(huì)做學(xué)問，也要會(huì)做人。

于是每天的兩頭不見太陽是教育，每天的促膝談心是教育，每天的督促檢查是教育，每天的備課上課是教育，每天一視同仁的嚴(yán)格要求是教育，每天對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察是教育??教育就蘊(yùn)藏在班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活之中。

點(diǎn)滴之一——相識(shí)

又迎來了一批親弟子，按慣例，作為班主任的我要先送上一份見面禮。我組織召開“業(yè)精于勤而荒于嬉”的主題班會(huì)。在班會(huì)上先給同學(xué)讀珍惜時(shí)間的文章——《今天，是奮斗的起點(diǎn)》。文中有一段這樣寫道“昨天帶著回憶默默地逝去了，今天攜著希望悄悄地來臨了,而明天又閃爍著光輝等待著人們。有人沉浸在回憶中依戀昨天，有人迷醉在夢(mèng)幻中只企盼明天，這兩種人都忘記了最應(yīng)當(dāng)珍視的是寶貴的今天?！弊x完文章，我聽到“化學(xué)老師身上長(zhǎng)滿文學(xué)細(xì)胞”此類的竊竊私語。我馬上拋出我的問題“你為什么上高中？三年后你想收獲多少成果？”學(xué)生們先是沉思，而后是信誓旦旦，我讓他們寫下自己的誓言，把它們放在我早已準(zhǔn)備好的一個(gè)精致的盒子里，珍藏，告訴他們直到高三時(shí)再打開它，在此過程中，我看見，學(xué)生的眼睛都是亮晶晶的。

點(diǎn)滴之二——相處

都說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”,但為什么不換個(gè)思路，只要是人就沒有不愛聽表揚(yáng)自己的話的，我要盡全力忽悠我的學(xué)生。

“趙星竹，做間操時(shí)全校你動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)最優(yōu)美，今后咱班的文藝方面的事就托付給你了。”她一臉的燦爛?！绊n家文，別看你個(gè)子比老師高，可你比老師細(xì)心，咱班門窗的管理就交給你了，行嗎？回答是肯定而又響亮的。如此下來，我把魏書生老師的管理方法——事事有人干，人人有事干落實(shí)到了實(shí)處。

一年一度的“感動(dòng)中國(guó)“真的感動(dòng)了無數(shù)人，為什么我班不能舉辦類似的活動(dòng)。于是我和學(xué)生“巧立名目”——“感動(dòng)班級(jí)人物獎(jiǎng)”“集體活動(dòng)表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”“勞動(dòng)風(fēng)尚獎(jiǎng)”“優(yōu)秀格言獎(jiǎng)”“優(yōu)秀禮儀生獎(jiǎng)”，并且制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。其中“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)前十名，“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”是以期中考試為標(biāo)準(zhǔn)凡在期末考試中名次前進(jìn)五名者獲得。這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立有效地激勵(lì)了學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生。這樣，一個(gè)學(xué)期下來，我班就成了一個(gè)有凝聚力的有榮譽(yù)感的班集體。

點(diǎn)滴之三——相知

別人以認(rèn)識(shí)某政要或某名人為榮，而我以與學(xué)生的相知相惜為榮。我通過觀察，通過科任教師的反映，通過與家長(zhǎng)溝通而多方面的了解孩子，從而在做思想工作的時(shí)候就會(huì)做到有的放矢。

這一段時(shí)間，文佳的情緒不對(duì)頭，我想找她談?wù)?。但是，我看到了這樣的一幕：“文佳，給我來包干脆面?！薄拔募眩乙黄勘茄├??！蔽夷X子里快速的閃過一些念頭“文佳為什么在班級(jí)賣小食品？這會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？學(xué)校不允許吧?...”

文佳低著頭，咬著嘴唇，慢慢地告訴我，媽媽得了重病，需要錢。我耳邊嗡的一聲，多懂事的孩子呀?！拔募?，賣小食品別太辛苦。老師會(huì)幫助你?！蔽?guī)椭募严驅(qū)W校申請(qǐng)補(bǔ)助和免費(fèi)。孩子很高興。

這兩天，文佳的小臉黃黃的，沒了生氣。

我打電話了解情況，原來文佳媽媽報(bào)銷回來的醫(yī)藥費(fèi)被爸爸買了股票賠光了，兩個(gè)人吵了好幾次了。真是屋漏偏逢連夜雨，孩子也真夠可憐的。我勸文佳媽媽，孩子這些天心事很重，多讓她體會(huì)一些家庭的溫暖，文佳媽媽同意了。

并不是所有的學(xué)生都能理解老師，這不，李文強(qiáng)和我頂上了牛，我很煩躁。一陣敲門聲過后，一個(gè)佝僂的年輕的“老太太”出現(xiàn)在我面前，還有幾個(gè)女生伴其左右。原來時(shí)她們看我不開心，來逗我的，還有比這更好的勸說嗎？我心頭的不快散了大半。

其實(shí)，相識(shí)容易相處難，能夠相知相惜更是難，但是事在人為，只要彼此以誠(chéng)相待，也許從相識(shí)到相知就不會(huì)需要太久。

世間最小的主任，我當(dāng)?shù)糜凶逃形叮眯馁u力，即使會(huì)不時(shí)地遇到難解之題，因?yàn)槲蚁矚g汪國(guó)真的一句詩：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！奔热贿x擇了當(dāng)一名人民教師，便只顧真誠(chéng)付出。

第三篇：高中班主任教育敘事

高中班主任教育敘事

（一）班主任是天底下最小的主任，從事的卻是世間最崇高的職業(yè)。

請(qǐng)別說我用“崇高”來修飾自己的職業(yè)是不懂得謙虛，因?yàn)槲揖褪沁@樣認(rèn)為，我就是這樣要求自己，我就是這樣把我的班主任工作神圣化。我告訴自己，我要讓我學(xué)生既成材又成人，哪怕不會(huì)做學(xué)問，也要會(huì)做人。

于是每天的兩頭不見太陽是教育，每天的促膝談心是教育，每天的督促檢查是教育，每天的備課上課是教育，每天一視同仁的嚴(yán)格要求是教育，每天對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察是教育？教育就蘊(yùn)藏在班主任點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活之中。

點(diǎn)滴之一——相識(shí)

又迎來了一批親弟子，按慣例，作為班主任的我要先送上一份見面禮。我組織召開“業(yè)精于勤而荒于嬉”的主題班會(huì)。在班會(huì)上先給同學(xué)讀珍惜時(shí)間的文章——《今天，是奮斗的起點(diǎn)》。文中有一段這樣寫道“昨天帶著回憶默默地逝去了，今天攜著希望悄悄地來臨了，而明天又閃爍著光輝等待著人們。有人沉浸在回憶中依戀昨天，有人迷醉在夢(mèng)幻中只企盼明天，這兩種人都忘記了最應(yīng)當(dāng)珍視的是寶貴的今天?！弊x完文章，我聽到“化學(xué)老師身上長(zhǎng)滿文學(xué)細(xì)胞”此類的竊竊私語。我馬上拋出我的問題“你為什么上高中？三年后你想收獲多少成果？”學(xué)生們先是沉思，而后是信誓旦旦，我讓他們寫下自己的誓言，把它們放在我早已準(zhǔn)備好的一個(gè)精致的盒子里，珍藏，告訴他們直到高三時(shí)再打開它，在此過程中，我看見，學(xué)生的眼睛都是亮晶晶的。

點(diǎn)滴之二——相處

都說“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但為什么不換個(gè)思路，只要是人就沒有不愛聽表揚(yáng)自己的話的，我要盡全力忽悠我的學(xué)生。

“趙星竹，做間操時(shí)全校你動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)最優(yōu)美，今后咱班的文藝方面的事就托付給你了?！彼荒樀臓N爛?！绊n家文，別看你個(gè)子比老師高，可你比老師細(xì)心，咱班門窗的管理就交給你了，行嗎？回答是肯定而又響亮的。如此下來，我把魏書生老師的管理方法——事事有人干，人人有事干落實(shí)到了實(shí)處。

一年一度的“感動(dòng)中國(guó)“真的感動(dòng)了無數(shù)人，為什么我班不能舉辦類似的活動(dòng)。于是我和學(xué)生“巧立名目”——“感動(dòng)班級(jí)人物獎(jiǎng)”“集體活動(dòng)表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”“勞動(dòng)風(fēng)尚獎(jiǎng)”“優(yōu)秀格言獎(jiǎng)”“優(yōu)秀禮儀生獎(jiǎng)”，并且制定評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。其中“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)前十名，“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”是以期中考試為標(biāo)準(zhǔn)凡在期末考試中名次前進(jìn)五名者獲得。這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立有效地激勵(lì)了學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生。這樣，一個(gè)學(xué)期下來，我班就成了一個(gè)有凝聚力的有榮譽(yù)感的班集體。

點(diǎn)滴之三——相知

別人以認(rèn)識(shí)某政要或某名人為榮，而我以與學(xué)生的相知相惜為榮。我通過觀察，通過科任教師的反映，通過與家長(zhǎng)溝通而多方面的了解孩子，從而在做思想工作的時(shí)候就會(huì)做到有的放矢。

這一段時(shí)間，文佳的情緒不對(duì)頭，我想找她談?wù)?。但是，我看到了這樣的一幕：“文佳，給我來包干脆面?！薄拔募眩乙黄勘茄├??！蔽夷X子里快速的閃過一些念頭“文佳為什么在班級(jí)賣小食品？這會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？學(xué)校不允許吧？…”

文佳低著頭，咬著嘴唇，慢慢地告訴我，媽媽得了重病，需要錢。我耳邊嗡的一聲，多懂事的孩子呀?！拔募?，賣小食品別太辛苦。老師會(huì)幫助你?！蔽?guī)椭募严驅(qū)W校申請(qǐng)補(bǔ)助和免費(fèi)。孩子很高興。

這兩天，文佳的小臉黃黃的，沒了生氣。

我打電話了解情況，原來文佳媽媽報(bào)銷回來的醫(yī)藥費(fèi)被爸爸買了股票賠光了，兩個(gè)人吵了好幾次了。真是屋漏偏逢連夜雨，孩子也真夠可憐的。我勸文佳媽媽，孩子這些天心事很重，多讓她體會(huì)一些家庭的溫暖，文佳媽媽同意了。

并不是所有的學(xué)生都能理解老師，這不，李文強(qiáng)和我頂上了牛，我很煩躁。一陣敲門聲過后，一個(gè)佝僂的年輕的“老太太”出現(xiàn)在我面前，還有幾個(gè)女生伴其左右。原來時(shí)她們看我不開心，來逗我的，還有比這更好的勸說嗎？我心頭的不快散了大半。

其實(shí)，相識(shí)容易相處難，能夠相知相惜更是難，但是事在人為，只要彼此以誠(chéng)相待，也許從相識(shí)到相知就不會(huì)需要太久。

世間最小的主任，我當(dāng)?shù)糜凶逃形?，用心賣力，即使會(huì)不時(shí)地遇到難解之題，因?yàn)槲蚁矚g汪國(guó)真的一句詩：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！奔热贿x擇了當(dāng)一名人民教師，便只顧真誠(chéng)付出。

高中班主任教育敘事

（二）每個(gè)人的成長(zhǎng)與成熟的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷的犯錯(cuò)與改錯(cuò)的過程。老師們總是希望學(xué)生不要犯錯(cuò)，其實(shí)，這是違背教育規(guī)律的。當(dāng)我們已經(jīng)不能容忍學(xué)生絲毫的錯(cuò)誤時(shí)，即意味著剝奪了他（她）成長(zhǎng)與成熟的機(jī)會(huì)。因此，作為老師，正確的做法應(yīng)該是允許學(xué)生犯錯(cuò)，但又不能無視學(xué)生的犯錯(cuò)，而是要抓住學(xué)生犯錯(cuò)，并以此為契機(jī)，有智慧地進(jìn)行教育，從而促進(jìn)他（她）不斷進(jìn)行自我反思，達(dá)到自我教育，獲得成長(zhǎng)的目的。

回想自己的從教，也是從犯錯(cuò)開始，從犯大錯(cuò)到小錯(cuò)，到如今的盡量不犯錯(cuò)。從初中班主任到高中班主任，學(xué)生換了一批又一批，學(xué)校換了一所又一所，但有一個(gè)理念卻歷久彌新，愈發(fā)覺得正確，那就是：善待學(xué)生的“犯錯(cuò)”。十年前對(duì)一位學(xué)生犯錯(cuò)的成功教育實(shí)踐一直以來是我引以為榮的，也不斷堅(jiān)定著我的信念：善待學(xué)生的“犯錯(cuò)”。

那時(shí)，我剛走上教育崗位，便擔(dān)任一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高二的班主任，深感肩上擔(dān)子的沉重。懷著對(duì)學(xué)生的滿腔熱忱與激情，我全身心地投入到教育教學(xué)中去。每天都與學(xué)生在一起，學(xué)生成了我那時(shí)生活中最重要的一部分，學(xué)生的一點(diǎn)一滴總能牽動(dòng)我那敏感的神經(jīng)。一個(gè)星期天，我像往常一樣去一男生家做家訪，該男生是我班的優(yōu)秀生，聰明、人緣好，全班同學(xué)都喜歡與他交往，在班級(jí)中他很有號(hào)召力與影響力，但是，在學(xué)習(xí)上，他總是有點(diǎn)不思進(jìn)取。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我準(zhǔn)備從他那里取得突破。于是決定去他家做家訪（平時(shí)去過）。那天，當(dāng)我剛走進(jìn)他家門，他媽媽就像看到救星似的說：“老師您來了，太好了，快幫我想想辦法，××他昨天晚上與五六個(gè)同學(xué)通宵玩麻將，剛才被我罵了幾句，就跑了，你看，都初三了，還這樣，照這樣下去，該怎么辦，哎…”“通宵玩麻將？”我暗吃了一驚?！斑€抽煙，真被氣死了。”他媽媽非常生氣。“現(xiàn)在他人呢？”我問。“不知道跑哪兒去了，回來非狠很打他不可…”“××媽媽，你先別急，慢慢說，他房間在哪，你帶我去看看?！贝蜷_他四樓的房門，迎面一股撲鼻的煙味，一張木制的方桌上撒滿了麻將，桌角一個(gè)易拉罐里滿是煙蒂，床上凌亂地堆放著些課本與練習(xí)，他媽媽說得一點(diǎn)也不夸張，整個(gè)房間非常亂。家訪結(jié)束時(shí)，我特地向他媽媽提了兩個(gè)要求：一是把麻將讓我?guī)ё?；二是他回來不要打，事情由我來處理。回去的路上，我思緒紛飛，心理憋著氣和難受。問題出在哪里，為什么會(huì)這樣，我該怎么處理？我不停地追問自己，不理睬？裝作沒發(fā)生過？…顯然不行，事情明擺著，而且相當(dāng)嚴(yán)重；在班會(huì)課上大訓(xùn)特訓(xùn)？好好出口氣？…也不行，這顯然不是教育的目的，況且這件事發(fā)生在周末他自己的家里，大部分同學(xué)還不知情，弄不好，憑他的影響力，會(huì)給其他同學(xué)做個(gè)反宣傳，不利于班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的形成。我在不停否定自己的方案過程中慢慢地冷靜下來，最后決定走折中路線。教育批評(píng)是肯定要的，但要注意策略與效果。思路在思考中慢慢變得清晰：先暗中摸清當(dāng)晚參與這件事情的同學(xué)名單，然后對(duì)這些同學(xué)逐一進(jìn)行談話教育，了解他們真實(shí)想法，最后在對(duì)他進(jìn)行重點(diǎn)批評(píng)教育。第二天，一切教育活動(dòng)在暗中如期進(jìn)行…輪到對(duì)他進(jìn)行重點(diǎn)談話了，我說：“今天老師就想問你幾個(gè)問題，你必須如實(shí)回答。”他沉默不語。我說：“你什么時(shí)候開始吸煙的？有多長(zhǎng)時(shí)間了？”他還是沉默不語。我又問：“麻將是誰的？有幾個(gè)同學(xué)在你家玩麻將？（其實(shí)我已經(jīng)知道了，麻將是他的，有8 個(gè)同學(xué)）玩過幾次啦？”他依舊沉默?？此@樣，我假裝生氣了，很嚴(yán)肅地說：“××同學(xué)，你知道自己的錯(cuò)誤嗎，你可以選擇繼續(xù)保持沉默，老師也不勉強(qiáng)你。老師只是覺得很難過，眼睜睜地看著一個(gè)有前途的學(xué)生走彎路卻無能為力。一個(gè)人犯點(diǎn)錯(cuò)誤其實(shí)并沒什么，可恨的是明知是錯(cuò)誤還不承認(rèn)，不想去改正。也許你有自己的理由，但事情總是有對(duì)錯(cuò)的。我們要做的事情每天都很多，但事情輕重緩急是要分的。有些事情現(xiàn)在不能做，但將來可以做，有些事情相反，現(xiàn)在必須做，而將來可能沒機(jī)會(huì)做了?，F(xiàn)在老師給你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間考慮，給你兩個(gè)選擇?！边@時(shí)，我把麻將拿出來，說：“這是麻將，你可以拿回去，并且繼續(xù)可以在周末玩，把它練好了，以后以此謀生，不過我可以坦率地告訴你，將來你會(huì)后悔的；另一條路是從此不打麻將、不吸煙，集中所有精力好好學(xué)習(xí)，憑你的聰明才智，考取最好的中學(xué)，為自己將來發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，你也不小了，有16 歲了吧，該為自己前途想一想了。你在這兒慢慢想，等你想清楚了，你再告訴我，到時(shí)我一定會(huì)尊重你的選擇，老師絕不食言?！闭f完，我便徑直離開辦公室，把他一個(gè)人孤零零地扔在那。一個(gè)小時(shí)后，我如期回到了辦公室，發(fā)現(xiàn)他眼睛紅紅的，我知道他有點(diǎn)悔意了，看來我當(dāng)初選擇的策略沒錯(cuò)。果然，他開口說話了：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了?！苯又岩粡埣埥唤o我，滿滿的都是字，原來是份檢討書，書中他把所有的事情都寫出來了，并表示要走第二條路。我也堅(jiān)持自己承諾，沒把這件事情在同學(xué)中擴(kuò)散。經(jīng)過此事后，這個(gè)學(xué)生仿佛換了個(gè)人似的，變得非?？炭啵嗉?jí)在他的影響下，學(xué)風(fēng)也有了明顯改善。在當(dāng)年的中考中，這個(gè)學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考取了重點(diǎn)中學(xué)，后又考上了重點(diǎn)大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)就讀研究生，現(xiàn)在一所大學(xué)里教書?，F(xiàn)在，當(dāng)初他們的那些同學(xué)還經(jīng)常有聚會(huì)，有時(shí)還到我這里來，每每談到此事，還都不好意思，但都很動(dòng)情。

重新回憶這件事，我的思考依舊頗多。作為教育者，其實(shí)有時(shí)我們對(duì)教育的理解存在著偏差。我們總是認(rèn)為自己的教育是為了學(xué)生好，其實(shí)教育是把雙刃劍，當(dāng)我們舉著愛的幌子，用不當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚韺W(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，往往不是教育，而是在傷害。只有我們用正確的方法去處理時(shí)，教育才能引導(dǎo)學(xué)生走向成功的彼岸。人非圣賢，孰能無過。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們應(yīng)少些怒氣，多些耐心；少些激情澎湃，多些理性思考；少些急躁，多些寬容。因?yàn)槲覀兪抢蠋?，他們是學(xué)生，所以，我們要善待他們的“犯錯(cuò)”，要用自己的教育智慧使這個(gè)錯(cuò)成為他們?nèi)松幸粋€(gè)最值得回憶的美麗的錯(cuò)。

高中班主任教育敘事

（三）用心溝通，構(gòu)筑師生理解的橋梁

學(xué)生與老師之間的矛盾大多是因?yàn)槿鄙贉贤?，不能相互理解造成的：老師?duì)學(xué)生要求嚴(yán)格了，學(xué)生不能理解，認(rèn)為老師是專橫，霸道；老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了批評(píng)教育，學(xué)生不能理解，認(rèn)為老師心狠，不講情面；老師讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，好好做人，學(xué)生不能理解，認(rèn)為老師多管閑事。由于這種溝通不足導(dǎo)致的不理解導(dǎo)致部分學(xué)生與老師之間的矛盾長(zhǎng)期處于不可調(diào)和的狀態(tài)，并由此產(chǎn)生了一系列阻礙教育健康發(fā)展的后果。

打開記憶的閥門，一個(gè)“不算優(yōu)秀”的學(xué)生的影子浮現(xiàn)在我的面前。他的遭遇也不并不是我有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里最值得拿出來分享的，但我認(rèn)為，正是因?yàn)樗拇嬖?，讓我明白了從心底去溝通學(xué)生的重要性。

上班伊始，我接手兩個(gè)班的語文教學(xué)。自然，非班主任的班學(xué)生相對(duì)而言要自由一點(diǎn)。在語文課上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫羅靜的同學(xué)總是提不起精神來，不是睡覺就是走神。剛上班總是那么充滿激情，總想把每個(gè)學(xué)生都教好——下課后，我主動(dòng)找他談話。

“你叫羅靜是吧？”

他似乎很詫異，“是啊，老師你知道我的名字?。俊?/p>

“沒錯(cuò)啊，誰讓你每節(jié)語文課都會(huì)走神呢？是不是不喜歡語文呢？”我沒有注意到自己語言中的問題。

他沉默了，不管我問什么問題。沒辦法，我只好讓他回到教室，然后自己與班主任溝通。

從那以后，每一節(jié)語文課他都開始肆無忌憚。要么是接嘴，嘩眾取寵，要么就趴在桌子上睡覺。

我想這下完了，以后該怎么辦？處理不好的話，他可能會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的語文課堂秩序?？嗨稼は肓撕脦滋?，我還是決定再做最后一次努力，和他再談一次。“如果再談不好，這個(gè)學(xué)生我就不管了”，我在心底“破罐子破摔”地對(duì)自己說。

于是在自己的晚自習(xí)，我調(diào)整了自己的心態(tài)，找到他，以一個(gè)的口吻和他開始了談話。

“羅靜，我非常高興你能成為我的學(xué)生?！蔽野阉械浇淌彝饷?。

“謝謝……”他以一副玩世不恭的樣子笑著說。

“開學(xué)以來你的表現(xiàn)各位老師都覺得不行，但是我相信那不是出自你內(nèi)心的想法和真實(shí)的行為，你知道我最欣賞你什么嗎？”我強(qiáng)忍住怒火說到。

“不知道，我能有什么優(yōu)點(diǎn)呀。”羅靜有點(diǎn)不好意思。

“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，你也有。實(shí)踐證明，一般調(diào)皮的學(xué)生都很聰明，我覺得你就很聰明，這就是你的優(yōu)點(diǎn)?！蔽倚χ鴮?duì)他說。

“但是我學(xué)習(xí)不好，又經(jīng)常違紀(jì)，老師都不喜歡我……”他更加不好意思了?！澳鞘且郧?，一個(gè)人不能老回頭看。現(xiàn)在可以試著開始，你可以利用你聰明的大腦把成績(jī)提上去，讓老師和同學(xué)都對(duì)你刮目相看。”我以溫和的口吻對(duì)他說。

“其實(shí)我也想學(xué)習(xí)好，但許多事情的發(fā)生并不是我的錯(cuò)，他們都不理解我?！彼悬c(diǎn)激動(dòng)。

“我理解你，從今天開始你在我心里就是一個(gè)全新的人，以后你要用自己的行動(dòng)來向別人證明：我不是你們說的那種不會(huì)做人，不會(huì)學(xué)習(xí)的人。”我堅(jiān)定而有力的說到。

“老師，你放心，我會(huì)的?！彼粗艺f。

從這以后的一個(gè)星期里，他上課確實(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，雖然有時(shí)會(huì)像一匹被關(guān)起來的野馬表現(xiàn)出煩躁的跡象，但在語文課堂上卻老老實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩，一切表現(xiàn)得都比其他同學(xué)更優(yōu)秀。

好景不長(zhǎng)，就在我暗暗得意自己的成功時(shí)，某一天語文課，我突然發(fā)現(xiàn)教室里沒有他的身影。第二天看到他時(shí)，我再次和他進(jìn)行了談話。

“昨天怎么了，是家里有事嗎？”我關(guān)心地問。

“……”他沉默著，看來似乎不愿提及他的家庭。

“有什么困難，可以和老師說說嗎？也許我可以幫你呢?！蔽艺嫘牡恼f?！啊彼匀怀聊?。

我意識(shí)到，家庭的問題也許就是讓他敞開心扉的關(guān)鍵。

“你這樣，你的父母會(huì)……”

“不要跟我說他們，我沒有父母……”我的話音未落，他的情緒一下崩潰了?？粗@個(gè)男孩滿臉的淚水，我一時(shí)不知道該說什么。

“老師是真的想幫你。”沉默良久，我對(duì)他說。

就這樣，我們聊了很多，我也第一次知道了這個(gè)不滿十六歲的孩子身上背負(fù)的壓力。父母離異，父親什么都不管，甚至連他弟弟上學(xué)的學(xué)費(fèi)都需要他去考慮……

了解了這些之后，我和他的班主任交換了相關(guān)情況。第二天，我們把他的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，告訴了他們孩子的內(nèi)心想法。我所做的一切羅靜都看在眼里，在后來的語文課上，他再也沒有出現(xiàn)過掉隊(duì)的情況，其他各科也都努力去學(xué)習(xí)。

在以后的學(xué)習(xí)中，通過交流，以及他自己的努力，羅靜的成績(jī)一直在進(jìn)步，表現(xiàn)也比較好，也懂得如何去體諒和理解別人了，與老師和學(xué)生之間相處的也比較融洽。

但第二學(xué)期開學(xué)后，羅靜沒有來上學(xué)——他還是因?yàn)榧彝ピ蜉z學(xué)了。不久后的一天晚上他找到了我，告訴我他要出去打工，明天就走。我知道挽留是無濟(jì)于事的，我對(duì)他說的最后一段話是：無論你出在什么樣的環(huán)境中，都要學(xué)會(huì)溝通與理解，在學(xué)校要與同學(xué)和老師溝通，在單位要學(xué)會(huì)和同事與領(lǐng)導(dǎo)溝通，多換位思考，理解別人的難處?；蛟S我們做不到“海納百川，有容乃大”的寬宏，但是我們卻可以用一顆坦誠(chéng)、懇切的心去面對(duì)身邊的人與事；多一份溝通與理解，就多一份溫暖；多一份溝通與理解，就多一份感動(dòng)；多一份溝通與理解，就會(huì)多一份美好。我相信在外面的日子，你會(huì)做的比現(xiàn)在更好。

雖然羅靜沒有完成他的學(xué)業(yè)，但我認(rèn)為他學(xué)到了人生中重要的處事方法——溝通和理解。教育的目的是培養(yǎng)一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人，我想從這一點(diǎn)上講，我對(duì)他的教育是成功的。

第四篇：高中教育敘事

特別的愛給特別的他

從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子

———蘇霍姆林斯基

時(shí)光流逝,歲月如歌，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過十四個(gè)春秋。這期間既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。作為班主任，我們的教育對(duì)象是學(xué)生，所以我們應(yīng)該全身心、無保留地關(guān)心和熱愛學(xué)生，特別是一些情況特殊的學(xué)生。

我剛帶高二(2)班時(shí),幾乎天天午飯后都會(huì)去班上查看學(xué)生的自習(xí)情況。那次走在教室后面，我看到一個(gè)孩子偷偷埋著頭，手伸到課桌下玩弄手機(jī)。我走到他跟前，問他要來手機(jī)。這是一個(gè)高高瘦瘦的男孩，很單薄，眼睛高度近視，一直在班上默不作聲，上課也老低著頭，所以對(duì)他的情況我一無所知。

按照慣例，我把他叫到了辦公室批評(píng)教育。他姓肖，性格內(nèi)向，進(jìn)班的成績(jī)不怎么理想。他低著頭，不說話，手緊張地揉搓著。我這才發(fā)現(xiàn)他的手有些殘疾，手指變形嚴(yán)重。我滔滔不絕地講了一些大道理，他始終低著頭，不說話?？磥砉庵v道理是沒有用的。我打開他看的電子書，里面的內(nèi)容還真不少，數(shù)了一下，整整76篇。我驚呆了！

我決定先找來他家人談一談。那天下午，辦公室來了個(gè)衣衫襤褸的中年人。一番交流之后，我知道了很多特別的事情。肖同學(xué)父母離異，母親患有精神性疾病，他們母子二人由舅舅照料、撫養(yǎng)。特殊的家庭情況使得該生性格內(nèi)向、孤僻，不和同學(xué)交往、交流。封閉起來的他，只有在玄幻小說里找到他的樂趣。

我在后面的班干部調(diào)整中，特別安排他當(dāng)生活委員，讓他多鍛煉鍛煉。我先詢問他是否愿意，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我給他打氣：“放開手干，老師相信你一定行！”接下來的時(shí)間，我特別留心他的一舉一動(dòng)。盡管有些問題，我讓班長(zhǎng)及時(shí)協(xié)助他工作。在十月份的衛(wèi)生評(píng)比中，我們班獲得了高二第一名。這與肖同學(xué)的辛勤工作是分不開的，我在班會(huì)課對(duì)此大加表揚(yáng)。

十二月的一次早讀課，我發(fā)現(xiàn)他睡著了。我把肖同學(xué)所在宿舍的班干部叫來了解情況，他們反映肖同學(xué)晚上老看電子書?？磥肀仨氉屗约褐鲃?dòng)認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。于是我又一次把他叫到辦公室。他明顯知道自己錯(cuò)了，臉很紅。我沒有批評(píng)他，而是和他談起了高中生活，談起了他的夢(mèng)想未來，談起了他的一些優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，談起了他的家庭情況。當(dāng)他一聽到家庭情況時(shí)，他的眼里滿含著淚花。我知道，這是他最脆弱的地方。我小心翼翼地和他交談，不斷鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，通過自己的努力改變家人的命運(yùn)，給母親、舅父和家人一個(gè)幸福的生活??突然他眼淚奪眶而出，哭了起來。我一邊給他遞紙巾擦眼淚，一邊摸摸他的頭，開導(dǎo)他：“孩子，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。為了家人，咱也得活出個(gè)模樣！”他緊咬嘴唇點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們大概聊了一個(gè)多小時(shí)，最后當(dāng)他要回教室的時(shí)候，還深深給我鞠了一躬：“謝謝你，李老師。”

之后，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)認(rèn)真起來。后來有天晚上我正準(zhǔn)備離開教室的時(shí)候，肖同學(xué)小跑出來，叫我停一下。我詢問原因，他不好意思地說：“老師，我覺得我這人呢，不是很能管住自己。你幫我保管保管這部手機(jī)吧。放寒假時(shí)再給我，好嗎？我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你和家人的期望?！蔽屹澰S地拍拍他的肩膀。

肖同學(xué)自從上交了手機(jī)后，都是很早就去教室自習(xí)了。我多次在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，并幫他申請(qǐng)了特困生助學(xué)金，解決了他的后顧之憂。在第一學(xué)期期末考試中，肖同學(xué)總分431，排名全班33名，比月考名次進(jìn)步了20多名。這不得不讓我欣慰和為他自豪。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛之中。

愛是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾；愛是秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢；愛如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。只有我們用真誠(chéng)的愛心，才能敲開學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。

讓我們把特別的愛給那些特別的“他”！

第五篇：班主任教育敘事

班主任教育敘事

———愛的力量

生命如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在班主任這個(gè)崗位上工作了四年了?；仡欉@幾年的工作，真的是一言難盡。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)?？墒俏矣X得自己很幸福，很有成就感。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神；師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一股巨大的力量。

一、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管理工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

而了解學(xué)生應(yīng)從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄?，課間和他們一起聊天，放學(xué)

后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，知道了許多：

我班的閻小羽同學(xué)，由于父母很早就離異，她甚是缺少母愛，于是我不斷地扮演不同的角色，時(shí)而像她的姐姐，時(shí)而像她的媽媽，時(shí)而是嚴(yán)厲的老師，時(shí)而是知心的朋友。上初二時(shí)，這個(gè)孩子開始有早戀傾向，在我?guī)状握J(rèn)真觀察的情況下，我了解到她是對(duì)本班班長(zhǎng)有好感，而且嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)，成績(jī)直線下降，整日課上課下都魂不守舍，眼神跟著班長(zhǎng)走，于是我先后數(shù)次與她促膝長(zhǎng)談，談到她的理想和信念，談到女孩的自我尊重與自我貶低，談到女孩的自強(qiáng)自立，最后她終于說出她要考軍校，因此我不斷地鼓勵(lì)她，為她打氣加油，讓她為理想奮斗，隨著時(shí)間的推移，她開始做到學(xué)習(xí)專心一致，現(xiàn)在已經(jīng)初四了，她一直堅(jiān)持著，努力著，成績(jī)始終都在前進(jìn)，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入重點(diǎn)生的行列，她自己也是信心滿懷，斗志昂揚(yáng)，抱著考上重點(diǎn)高中的決心在沖刺，并且經(jīng)常發(fā)短信跟我聊心里話，為自己當(dāng)初的幼稚感到懊悔，為我對(duì)她的好感動(dòng)。

楊小旭同學(xué)一直在鶴崗市私立學(xué)校上學(xué)，接受的是較為嚴(yán)酷的教育理念，她心理偏激，總是想著事情陰暗的一面，耐挫折能力還特別差，接受不了老師和同學(xué)的批評(píng)，經(jīng)常會(huì)對(duì)著老師和同學(xué)大聲吼。記得初三剛轉(zhuǎn)到我們五班時(shí)，同學(xué)們練習(xí)體育活動(dòng)，要求全體穿校服，結(jié)果全班只有她沒有穿，而且校服就在椅子上放著，她用那種勝利的眼神望著我，真是又可氣又好笑，于是我聲色俱厲地對(duì)她說：“為什么不穿校服，立刻穿上?！彼f：“我覺得穿起來不舒服?！北緛砦矣幸欢亲拥幕?，但是面對(duì)這個(gè)天真無邪，從小在畸形的家庭教育下長(zhǎng)大的孩子（她的父母吵架飛菜刀，經(jīng)常對(duì)她大罵，不太講道理），我忍住了，然后我平心靜氣地將她攬入懷中，慢慢跟她講穿校服的重要性，講到集體榮譽(yù)感，講到適應(yīng)環(huán)境是必要的能力。她開始時(shí)很震驚，從來沒有人對(duì)她這么親近友好，看著我溫和的目光，感受到我溫柔的懷抱，她用只有我和她能聽到的音量說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！敝灰娝従彽卮┥狭瞬惶象w的校服（因?yàn)樗呛筠D(zhuǎn)來的學(xué)生，校服尚未訂做完）。后來我經(jīng)常找她談心，她很聰明，我讓她充分認(rèn)識(shí)：做一個(gè)人應(yīng)該大度，要能接受別人的指正，才能不斷進(jìn)步……現(xiàn)在她已經(jīng)是一個(gè)很平和，友善的孩子。了解了學(xué)生的這一切，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。

二、愛就是關(guān)懷。

師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

李超同學(xué)是一個(gè)不拘小節(jié)，行為放縱的孩子，他有一個(gè)很不好的習(xí)慣：不受約束和管教。班級(jí)的班規(guī)是每一名學(xué)生必須無條件遵守和服從的，可是他偏不聽，一意孤行，當(dāng)然了，孫悟空再厲害也逃不出

如來佛的手掌心，我一向是一個(gè)在較真兒的問題上不會(huì)輕描淡寫的人，因此，他很快就被我扼殺在萌芽當(dāng)中。最典型的一次就是在我已經(jīng)原諒了他四次遲到后的一個(gè)晚自習(xí)，他再次遲到，我已經(jīng)容忍到極限，于是我一見到他就劈頭蓋臉地一頓批評(píng)，他很不高興，并沖我大喊，我也毫不示弱，很不客氣地給他喊回去，并且將道理擺明，談到他的過分之處，最后他趨于冷靜，低頭不語，我趁勝追擊，并不斷地斥罵自己，是自己沒有當(dāng)好他的班主任，將他遲到一事歸為自己的錯(cuò)，并且許諾懲罰自己，在班級(jí)門口站一晚自習(xí)，同時(shí)讓他回去自我反省，我抓住他重感情講義氣的心理，我篤定他會(huì)出來找我，果然不出所料，他明白是自己的錯(cuò)，心疼我在外邊罰站，不到20分鐘，他就出來找我，讓我回家（那天晚自習(xí)是別的老師值班），并承認(rèn)錯(cuò)誤，表示會(huì)深刻反省，從此，他了解了我脾氣后，不再像從前那樣屢教不改，后因他功課基礎(chǔ)差，一輪到我的晚自習(xí)就為他補(bǔ)課，一邊與他談心，教育他遵守紀(jì)律，保護(hù)好自己，注意安全。下課時(shí)，總是派同學(xué)陪著他慢慢地走，時(shí)時(shí)提醒他。在初三暑假期間，我還親自去他家所在的連隊(duì)進(jìn)行家訪，從他母親的口中了解到，這孩子很勤快，由于父親在外奔波，他每天早上四點(diǎn)多起床去送牛奶，無一天耽擱，見到我，他很不好意思，并且說了一句很讓我暖心窩子的話：“老師，我長(zhǎng)大要開一家奶牛場(chǎng)，每天都可以讓你喝上牛奶?！本瓦@樣，漸漸地，他深深地喜歡我，非常信任我，就將自己以前的做法告訴我，我不失時(shí)機(jī)地教育他，從此他特別聽我的話，現(xiàn)在他已經(jīng)上初四了，畢業(yè)來臨之際，每天熬夜至11點(diǎn)學(xué)習(xí)，每次在路上見到我都慢下來與我聊兩句，放

學(xué)若是遇上了還會(huì)主動(dòng)為我推開大門，逢年過節(jié)打電話傳遞祝福，我看得出來他感激的表情和懷念的眼神（因?yàn)槲覀兂跛姆职嗔耍巡辉谖宜痰陌嗉?jí)），但我從他堅(jiān)定的神情了解到他會(huì)出人投地，他會(huì)考上一所好的高中院校。

關(guān)心學(xué)生是我每天要做的也是必須做的事情。寒冬時(shí)分，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)嘔吐的。一個(gè)周一早上我就收拾了兩次嘔吐的污物。天熱了，我總是提醒孩子們多喝水，生病了就及時(shí)治療，按時(shí)吃藥。晚上，還要給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢問孩子的情況。天涼了叮囑孩子們穿戴好了再出教室，變天了告訴孩子們明天要添衣服……

三、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。我們班的王小文同學(xué)，上課好動(dòng)，愛和同學(xué)發(fā)生矛盾，是個(gè)地道的調(diào)皮大王。我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他特別尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，樂于幫助別人，有很好的思想基礎(chǔ)。我多次找他談心，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)，還交給他一

些班級(jí)工作去做，適時(shí)地去表揚(yáng)他。慢慢提高他在學(xué)生中的威信，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的教育，同學(xué)對(duì)他另眼相看。他主動(dòng)幫助老師做事，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少。他本來已經(jīng)上初四，但在畢業(yè)來臨之際，是學(xué)生選擇自己人生道路的時(shí)候，他和他的父母商量過后，決定去一所不錯(cuò)的技術(shù)院校，因?yàn)槟抢锏膬?yōu)勢(shì)是可以當(dāng)兵，考士官，他毅然決然地去了那里，辦了轉(zhuǎn)學(xué)，現(xiàn)在他還經(jīng)常給我寫信，告訴我那邊的情況，他已經(jīng)在那里當(dāng)上了大隊(duì)長(zhǎng)，感謝我當(dāng)初對(duì)他的培養(yǎng)，他現(xiàn)在具備了很多能力，以至于讓他在那邊游刃有余。相信他以后會(huì)發(fā)展的不錯(cuò)。像這樣的例子還很多很多。到后來已經(jīng)達(dá)到，班級(jí)只要有任何一人惹我生氣，全班同學(xué)都會(huì)指責(zé)他。我很是欣慰。

這一切使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用“愛”字改變他們，理解尊重信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……用愛心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛，一旦這種愛升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。

四、愛就是責(zé)任。

愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。

作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。初中的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我每學(xué)期開學(xué)總是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常規(guī)教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。（注：本篇文章中的人名均屬化名）

班主任敘事論文

愛的力量

單位：新華農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 姓名：張 杰

時(shí)間：二O一O年四月五日