第一篇：化處鎮(zhèn)中心校賞識(shí)教育設(shè)想方案

化處鎮(zhèn)中心校賞識(shí)教育設(shè)想方案

一、指導(dǎo)思想

賞識(shí)教育從放生來(lái)源方面看，是生命的體驗(yàn)；從教育角度看，是思想的繼承；從教育者的角度看，是心態(tài)的回歸；從受教育者的角度看，是心靈的解放；從思維方式看，是觀念的更新；從表達(dá)方式看，是語(yǔ)言的突破。

賞識(shí)教育是人性化、人文化的素質(zhì)教育好理念，賞識(shí)教育的推廣有益于保護(hù)孩子成長(zhǎng)的天賦，激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力，把成長(zhǎng)的快樂(lè)還給孩子，是讓天下教育者、父母和孩子共同成長(zhǎng)的思想和方法。

二、設(shè)想目的素質(zhì)教育的推行，要求都是改變根深蒂固的評(píng)價(jià)觀念，不再以考試成敗論英雄。根據(jù)心理學(xué)原理，我們呼吁賞識(shí)教育，發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到修改化長(zhǎng)足發(fā)展。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展為目的，真正的教育應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在教育活動(dòng)中的表現(xiàn)。教育者應(yīng)盡可能多給予一點(diǎn)精神翔，試卷走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛在能力，指導(dǎo)他們根據(jù)自己具體情況，確定期望達(dá)到的目標(biāo)，也只有這種符合個(gè)人實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們提倡常識(shí)教育，關(guān)于在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)隱藏在缺點(diǎn)和錯(cuò)誤背后的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，尋找每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

第二篇：化處鎮(zhèn)教育簡(jiǎn)介

化處鎮(zhèn)教育簡(jiǎn)介

化處鎮(zhèn)地處普定縣西南部，東與馬官鎮(zhèn)交界，西接六枝特區(qū)，北與馬場(chǎng)、龍場(chǎng)、城關(guān)鎮(zhèn)相連。占地面積108.6平方公里，人口4.3萬(wàn)，距縣政府所在地17公里。現(xiàn)有34個(gè)行政村和1個(gè)居委會(huì)，全鎮(zhèn)有中學(xué)一所、中心小學(xué)1所，完小26所。中小學(xué)在崗教職工xx人，中學(xué)在校學(xué)生xx名，小學(xué)在校學(xué)生xx名。

近年來(lái)，化處鎮(zhèn)在鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)下，堅(jiān)持踐行科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展地位的戰(zhàn)略思想，全面貫徹全國(guó)全省教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)施《綱要》精神，積極推進(jìn)教育改革，本著“百年大計(jì)，教育為本”、“全面協(xié)調(diào)，均衡發(fā)展，重在基礎(chǔ)”的辦學(xué)思路，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。大力發(fā)揚(yáng)自力更生，團(tuán)結(jié)奮斗精神，有步驟有計(jì)劃推進(jìn)教育各項(xiàng)事業(yè)的不斷發(fā)展。為鞏固“兩基”成果，加速我鎮(zhèn)教育發(fā)展，本鎮(zhèn)黨政一班人帶領(lǐng)全鎮(zhèn)4.3萬(wàn)多群眾乘勢(shì)而上，經(jīng)過(guò)幾年的努力，使我鎮(zhèn)教育穩(wěn)中有進(jìn)，為迎接省教育綜合工作督查評(píng)估，認(rèn)真落實(shí)省市督導(dǎo)整改意見(jiàn)，對(duì)照省市標(biāo)準(zhǔn)采取有效措施，認(rèn)真進(jìn)行自查與整改。

加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)與管理，規(guī)范辦學(xué)行為，落實(shí)素質(zhì)教育，加大教育投入，努力改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)安全工作，確保教育穩(wěn)定和諧，學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用。

第三篇：鎮(zhèn)中心校主題教育方案

全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)開(kāi)展

“做幸福教師，育快樂(lè)學(xué)生，創(chuàng)美麗校園”

主題活動(dòng)實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)十九大精神，堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面推進(jìn)我鎮(zhèn)美麗校園建設(shè)，提高教師幸福指數(shù)，彰顯學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)精神面貌，提升學(xué)校內(nèi)涵，推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，組織開(kāi)展“做幸福教師，育快樂(lè)學(xué)生，創(chuàng)美麗校園”主題活動(dòng)，特制定實(shí)施方案如下。

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)以“做幸福教師，育快樂(lè)學(xué)生，創(chuàng)美麗校園”主題活動(dòng)為契機(jī)，以為師生辦實(shí)事、特色學(xué)校創(chuàng)建、豐富德育活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)為有效載體，創(chuàng)新工作方法與途徑，化解不良因素，使教師快樂(lè)幸福工作，促進(jìn)美麗校園建設(shè)，為我鎮(zhèn)教育和諧穩(wěn)定和爭(zhēng)先進(jìn)位增添活力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展“做幸福教師，育快樂(lè)學(xué)生，創(chuàng)美麗校園”主題活動(dòng)，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的幸福觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，領(lǐng)會(huì)幸福的真正涵義，引導(dǎo)教師講道德涵養(yǎng)、講責(zé)任奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)互助，講工作大局，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子；消除過(guò)分的待遇觀、消極浮躁心態(tài) 和不良習(xí)氣，達(dá)到講奉獻(xiàn)、有幸福、會(huì)感恩、有成就的人生境界；加強(qiáng)師生之間、教師與教師之間，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，形成溫馨友愛(ài)的師生關(guān)系，融洽和諧的同事關(guān)系，配合默契的上下級(jí)關(guān)系，合作共為的家校關(guān)系；通過(guò)老師減壓、學(xué)生減負(fù)、學(xué)校添彩工作原則，最終使廣大師生產(chǎn)生充分的獲得感和幸福感，心情輕松舒暢，達(dá)到老師更幸福、學(xué)生更快樂(lè)、校園更美麗。

三、工作步驟和內(nèi)容 主題活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段（4月18日—5月10日）感悟思考階段。各單位圍繞“做幸福教師，育快樂(lè)學(xué)生，創(chuàng)美麗校園”這一主題，組織教師結(jié)合教書(shū)育人工作實(shí)際，感悟幸福心理來(lái)源及影響因素，思考幸福工作的有效途經(jīng)，探索培育陽(yáng)光快樂(lè)學(xué)生的新方法，研究推進(jìn)美麗校園建設(shè)新措施，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案（5月10日前報(bào)中心校）。第二階段（5月10日—9月20日）組織實(shí)施階段。緊密結(jié)合實(shí)際，抓好各項(xiàng)工作落實(shí)，確?；顒?dòng)取得明顯成效。

（1）在學(xué)校力所能及的范圍內(nèi)，通過(guò)給師生辦實(shí)事，從生活、工作、學(xué)習(xí)等方面解決廣大師生后顧之憂(yōu)，體現(xiàn)學(xué)校人文關(guān)懷，從情感上提高師生幸福感。

（2）各單位結(jié)合實(shí)際，通過(guò)組織開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、書(shū)畫(huà)大賽、歌詠比賽等形式多樣的德育活動(dòng)，陶冶師生情操，豐富在校生活，培養(yǎng)集體觀念，為廣大是師生減壓，從精神上提高幸福感。（3）抓好師德師風(fēng)建設(shè)，范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園氛圍。使學(xué)校師生各盡其能，各司其職，使學(xué)校成為師生生活的家園，精神的樂(lè)園，成才的搖籃。

（4）實(shí)行民主管理。每一個(gè)制度的出臺(tái)都應(yīng)以教師的需要出發(fā)，有利于教師的發(fā)展成長(zhǎng)，在制度實(shí)施的操作上要公平、公正，從學(xué)校管理上讓教師獲得心理上的平衡，讓教師產(chǎn)生幸福感。

（5）組織教師對(duì)照課改新要求，開(kāi)展討論，提高思想認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性，提高課堂教學(xué)效果。從教研入手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，從專(zhuān)業(yè)提高上增強(qiáng)教師幸福感，從減負(fù)的角度讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（6）推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)和家訪活動(dòng)，增進(jìn)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，形成合作共為的家校關(guān)系，共同發(fā)力，保障學(xué)生在校快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、快樂(lè)活動(dòng)，健康成長(zhǎng)。

（7）通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)綠、護(hù)綠、植綠”活動(dòng)、特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，充實(shí)校園文化，不斷提高學(xué)校內(nèi)涵及文化品味，大力推進(jìn)美麗校園建設(shè)，為廣大師生提供優(yōu)美舒適的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高師生幸福感、快樂(lè)感。

第三階段：總結(jié)展示階段（9月21日—10月10日）。各單位將活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，并制作成幻燈片或視頻，在10月9日前后召開(kāi)的“做幸福教師，育快樂(lè)學(xué)生，創(chuàng)美麗校園”教職工演講比賽上，通過(guò)背景多媒體滾動(dòng)播放，集中展示活動(dòng)效果。

四、活動(dòng)要求

1、高度重視，狠抓落實(shí)。做好主題教育宣傳工作，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案，并認(rèn)真將活動(dòng)落到實(shí)處，確保活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

2、措施到位，認(rèn)真總結(jié)。高屋建瓴，圍繞“做幸福老師，育快樂(lè)學(xué)生，創(chuàng)美麗校園”主題，組織開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)時(shí)做好活動(dòng)記錄，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)情況，收集材料。

XXX中心校

年 月 日

第四篇：化處鎮(zhèn)干部職工春節(jié)活動(dòng)方案

化處鎮(zhèn)干部職工春節(jié)活動(dòng)方案

為豐富干部職工春節(jié)文化生活，增進(jìn)職工彼此間的交流和了解，進(jìn)一步增強(qiáng)全鎮(zhèn)的凝聚力、向心力，切實(shí)營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、文明和諧、喜慶祥和的濃郁氛圍，我鎮(zhèn)擬于春節(jié)期間開(kāi)展系列文體活動(dòng)，具體方案如下。

一、活動(dòng)時(shí)間

2012年2月7日（正月十六）上午10點(diǎn)

二、活動(dòng)地點(diǎn)

政府大院內(nèi)

三、參加人員

全鎮(zhèn)干部職工（含衛(wèi)生院、派出所、信用社），邀請(qǐng)化處中、小學(xué)部分老師參加。

四、活動(dòng)內(nèi)容及經(jīng)費(fèi)概算

1、拔河比賽：

（1）組隊(duì)情況：不以個(gè)人報(bào)名參賽。原則上以5個(gè)隊(duì)參加：計(jì)生為一個(gè)隊(duì)（含李永富）；派出所、衛(wèi)生院及信用社共組成一個(gè)隊(duì)；化處中學(xué)及小學(xué)組成一個(gè)隊(duì)；其余政府部門(mén)組成兩個(gè)隊(duì)。黨政辦（含黨建辦）、科教文化中心、土管所、村管所項(xiàng)目辦、安監(jiān)站、紀(jì)委、財(cái)政所組成政府1隊(duì)（含楊波、洪義、楊榮、陳發(fā)霄、高立）；社會(huì)事務(wù)辦、勞保中心、殘聯(lián)、婦聯(lián)、林業(yè)站、農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、水利站、綜治辦、工會(huì)組成政府2隊(duì)（含侯澤明、沈童富、任紅、張翠濤、王紅瓊、），每隊(duì)參賽人數(shù)規(guī)定為8男2女。

（2）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

采取循環(huán)賽3局2勝方式進(jìn)行，取最終勝利一隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，共獎(jiǎng)勵(lì)500元。

2、雙升比賽

采取自愿報(bào)名方式，根據(jù)報(bào)名情況采取20分鐘淘汰制，具體比賽規(guī)則、方式等由雙方自行商定。比賽共設(shè)獎(jiǎng)金480元，設(shè)一等獎(jiǎng)1名（2人）各獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)1名（2人）各獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)1名（2人）各獎(jiǎng)60元

3、象棋比賽

采取自愿報(bào)名方式進(jìn)行，淘汰方式視報(bào)名情況而定，以3局2勝為贏。比賽共設(shè)獎(jiǎng)金240元，名次及獎(jiǎng)金設(shè)置為一等獎(jiǎng)設(shè)1名，獎(jiǎng)勵(lì)100元、象棋一副；二等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)勵(lì)80元、象棋一副；三等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)勵(lì)60元、象棋一副。

4、跳棋比賽

采取自愿報(bào)名方式進(jìn)行，具體淘汰方式視報(bào)名情況而定，比賽共設(shè)獎(jiǎng)金240元，名次及獎(jiǎng)金設(shè)置為一等獎(jiǎng)設(shè)1名，獎(jiǎng)金100元、跳棋1副；二等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金80元、跳棋1副；三等獎(jiǎng)1名獎(jiǎng)金60元、跳棋1副。

5、邊比邊猜

以2人為一組報(bào)名參加，一人負(fù)責(zé)看工作人員給出的題板并用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言描述表達(dá)題板內(nèi)容（描述中不能提到題板任何一個(gè)字，否則視為犯規(guī)，該題作廢），另外一人在不看題板情況下根據(jù)描述猜出題板所寫(xiě)內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜正確最多者勝利。如有并列者采取加賽方式?jīng)Q出勝負(fù)。比賽共設(shè)獎(jiǎng)金480元，一等獎(jiǎng)設(shè)1名（2人），各獎(jiǎng)100元；二等獎(jiǎng)設(shè)1名（2人），各獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)設(shè)1名（2人），各獎(jiǎng)60元。

6、拋運(yùn)乒乓球接力賽

以4人為一組報(bào)名參賽，每組負(fù)責(zé)用球拍一邊拋球一邊將乒乓球運(yùn)送到指定地點(diǎn)，用時(shí)最少者勝，如中途球落，必須撿起球后回到落

球點(diǎn)開(kāi)始前行。比賽共設(shè)獎(jiǎng)金960元，一等獎(jiǎng)設(shè)1名（4人）各獎(jiǎng)100元；二等獎(jiǎng)設(shè)1名（4人）各獎(jiǎng)80元；三等獎(jiǎng)設(shè)1名（4人）各獎(jiǎng)60元。

7、袋鼠跳比賽

分男女組，參賽人員身在編織袋中朝指定地點(diǎn)跳躍前進(jìn)，用時(shí)最少者勝，比賽共設(shè)獎(jiǎng)金480元，男女各設(shè)一等獎(jiǎng)1名，分別獎(jiǎng)勵(lì)100元，二等獎(jiǎng)各設(shè)1名，分別獎(jiǎng)勵(lì)80元，三等獎(jiǎng)各設(shè)1名，分別獎(jiǎng)勵(lì)60元。

五、為切實(shí)做好本次活動(dòng)，特成立活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和裁判組，名單如下：

1、工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：高立

副組長(zhǎng)：吳德新張青

成員：王艷張波陳關(guān)越羅永華楊成福米伶 雷嘉嘉

2、裁判小組

組長(zhǎng)：王紅瓊

成員：陶順博陶大勝周忠芬

具體籌備工作由黨政辦、科技宣教文化中心及財(cái)政所具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，希望全體干部職工踴躍參加。

第五篇：賞識(shí)教育方案

賞識(shí)教育方案

賞識(shí)教育的方法探討

1培養(yǎng)學(xué)生的自賞能力。自信是健康心理的重要標(biāo)志，自我賞識(shí)是自信的基礎(chǔ)，是形成自信心，培養(yǎng)自賞能力的重要手段。而針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教，多方引導(dǎo)，則是培養(yǎng)學(xué)生的自賞能力，樹(shù)立自尊自信的有效途徑。

2充分信任你的學(xué)生。信任是激勵(lì)人做好事情的一種動(dòng)力，誰(shuí)都希望能獲得他人的信任。來(lái)自老師的信任是對(duì)學(xué)生的一種肯定和鞭策，讓學(xué)生有了“我能行”“我不錯(cuò)”的意識(shí)，于是努力按老師的要求去做，力求維護(hù)自己在老師心目中的形象。特別是學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，老師的信任無(wú)疑是戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

3加強(qiáng)交流，溝通。只有發(fā)自?xún)?nèi)心地去尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生真正地感到老師是可親可敬、平等待人的，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，師生才會(huì)和諧相處，其樂(lè)融融。教育不要違背人的天性，在教育時(shí)，需要把孩子當(dāng)成孩子，同時(shí)把自己當(dāng)也成孩子，蹲下來(lái)的教育，用孩子的眼光看世界。一個(gè)好的班主任或任課教師應(yīng)該是學(xué)生的好朋友。只有是好朋友，才能做到心與心之間的交流?！敖逃狈?duì)話，教育呼喚對(duì)話?！睂?duì)話教育是一種強(qiáng)調(diào)通過(guò)教師和學(xué)生的對(duì)話式的相互作用來(lái)達(dá)到學(xué)生自主和自由發(fā)展的教育。在對(duì)話中師生是平等的、互為主體的關(guān)系，它體現(xiàn)了一種先進(jìn)的教育理念和教育思想，它意味著對(duì)學(xué)生生命喚醒與賞識(shí)；意味著人格對(duì)等基礎(chǔ)上靈魂的交融；意味著用心靈感動(dòng)心靈，用信心點(diǎn)燃信心，用希望托起希望。

這學(xué)期我采用了學(xué)生用寫(xiě)周記的形式與我進(jìn)行交流。也就是學(xué)生有什么想對(duì)班主任說(shuō)的或者有什么想對(duì)任課教師說(shuō)的都可以以周記形式進(jìn)行表達(dá)。寫(xiě)出自己的心里話，真實(shí)的語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)這幾周的行動(dòng)，學(xué)生覺(jué)得我這種方法很好。有些膽小的學(xué)生向我這樣寫(xiě)到：“老師，你這種方法為什么不早一點(diǎn)實(shí)施呢？如果早一點(diǎn)的話我就不會(huì)成現(xiàn)在的樣子了，如今我終于明白了我以前做的那些不對(duì)。”從這些語(yǔ)言中我體會(huì)到了可能這種方法適合他們吧。在這一點(diǎn)我自己的要求是（1）學(xué)生寫(xiě)的話我盡量要給他回話，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才會(huì)每周堅(jiān)持寫(xiě)，要不然他就會(huì)放棄的。還會(huì)有一些想法：老師一直沒(méi)有給我回話可能是我在老師的心里沒(méi)有地位吧。如果有讓你的學(xué)生有這種想法的話那你做的事情就沒(méi)有效果了。（2）學(xué)生反映的事情你必須盡量的去解決和解釋。我自己認(rèn)為只有用這種形式才能真正了解你的學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能真正對(duì)你說(shuō)出他平時(shí)不想說(shuō)出來(lái)的話。

4激勵(lì)，寬容，提醒。學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要不斷的得到動(dòng)力和鞭策，就好像飛機(jī)需要加油一樣，“激勵(lì)”就是給學(xué)生最好的加油和鼓勵(lì)，它能使學(xué)生得到無(wú)窮的力量，所以“激勵(lì)”應(yīng)該永遠(yuǎn)與學(xué)生相伴。同時(shí)學(xué)生畢竟使成長(zhǎng)中的人，缺點(diǎn)錯(cuò)誤在所難免，改正的過(guò)程也會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因而教師要保持足夠的耐心和寬容，如果對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤動(dòng)輒就上綱上線，無(wú)情打擊，結(jié)果只會(huì)適得其反。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，教師決不能掉以輕心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一定要及時(shí)提醒，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其危害并加以改正。