第一篇：十年規(guī)劃綱要試題及答案

未來十年教師的職業(yè)生活

————學(xué)習(xí)《教育規(guī)劃綱要》

單選題

1按照《教育規(guī)劃綱要》提出的教育事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)，到2015、2010年學(xué)前教育的學(xué)前三年毛入學(xué)率分別是（）

①50.9％60％②79.2％80.0％③60％70％④60％79.2％

2國民幸福指數(shù)包括四個方面，你認(rèn)為最合適的是（）

①身體健康，收入增加，住房改善，環(huán)境保護(hù)②經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，收入的提高，體質(zhì)的增強，文化水平的提高③政府的善治，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)④經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法制的法制，法制的加強，文化化教育的法制，人均壽命的提高

3關(guān)于教學(xué)評價，不正確的說法是（）

①教學(xué)評價的改進(jìn)是推動基礎(chǔ)教育課程改革深入發(fā)展的著力點②教學(xué)評價是制約教學(xué)能否真正實施改革的瓶頸③教學(xué)評價是對教學(xué)做出價值判斷，進(jìn)而調(diào)整優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)實踐活動④教學(xué)評價不僅為學(xué)生確定名次。而且為教師確定高下

4黨的教育方針的最早表述是在（）

①1978年②1957年③2010年④1991年

5如果你孩子的老師很少布置作業(yè)，布置作業(yè)也于考試不怎么相關(guān)，而且平常不怎么考試，考試后僅對每個學(xué)生發(fā)布他自己的成績，不在班級排名次。你的做法是（）

①立即了解是否其他老師也這么做，別的學(xué)校是否也這么做②向老師和學(xué)校提出抗議，認(rèn)為是誤人子弟③積極與老師取得聯(lián)系，共同商談怎樣促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)的問題④與老師聯(lián)系，要求老師多留作業(yè)，多加考試

6培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略包括（）

①創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂②不批評學(xué)生的不合乎課堂規(guī)范的行為③給學(xué)生的作業(yè)以較高的分?jǐn)?shù)④允許學(xué)生展示與本科內(nèi)容較少關(guān)聯(lián)的才藝

7幸福是（）

①客觀生活質(zhì)量比較高②主觀幸福感比較強烈③生活境遇比較自由④以上三者的綜合 8 中小學(xué)存在的“體育課不練音樂課不唱美術(shù)課不畫”現(xiàn)象是因為（）

①想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)②學(xué)校條件不足，難以開課③對中小學(xué)要“開足開好規(guī)定課程”以提高義務(wù)教育質(zhì)量缺乏知識④把課時用在更“有用”的課程上初中設(shè)立重點班（）

①是有利于從基礎(chǔ)培養(yǎng)人才的舉措②有利于向高中輸送更好的初中畢業(yè)生③是一種因材施教的舉措④是違背教育公平不符合教育規(guī)劃綱要要求的錯誤舉措在學(xué)科教學(xué)中運用信息技術(shù)最關(guān)鍵的是（）

①運用多媒體，給學(xué)生以全方位的感受②信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合③音頻視綜合運用以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣④在有限的課堂上提供幾乎無限的學(xué)習(xí)資源

11什么樣的教師能夠充分促進(jìn)學(xué)生個體性的發(fā)展（）

①個性不強人云亦云的教師②對學(xué)生一味嚴(yán)厲的教師③對所有的學(xué)生一團(tuán)和氣的教師④有鮮明的個性特點的教師

12把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位是黨中央在哪一年提出來的（）

①1978②1992③1997④2001

13科學(xué)多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)指的是（）

①各個學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)②各學(xué)科教師教學(xué)行為的評價標(biāo)準(zhǔn)③編制考試題目的評價準(zhǔn)

④全面考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思想品德文化知識智力能力身體心理素質(zhì)審美情操等個方面發(fā)的水平和潛力的評價標(biāo)準(zhǔn)

14我國把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展納入國家戰(zhàn)略任務(wù)是在（）

①2002年②2005年③2006年④2010年

15關(guān)于改革開放以來重視教育，哪一個選項最貼近本課程的表述（）

①教育具有基礎(chǔ)的戰(zhàn)略的地位②優(yōu)先發(fā)展教育是黨和國家的重大戰(zhàn)略部署③教育具有重要的戰(zhàn)略地位，要保證教育的優(yōu)先發(fā)展④教育事業(yè)具有首要的優(yōu)先發(fā)展的地位

16因材施教的“材”指的是（）

①學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績②學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個性差異③學(xué)生的解題能力④學(xué)

生的交往能力符合知行統(tǒng)一要求的行為是（）

①為了使公開課達(dá)到最好的效果事先演練一兩次②按統(tǒng)一考試的成績?yōu)槿珔^(qū)小學(xué)排名次③利用休息時間義務(wù)為學(xué)困生補課④熱情向?qū)W生推薦難度較高的考試輔導(dǎo)材料

18從正面的意義來理解，“不讓孩子輸在起跑線上”所指的是（）

①必須使孩子越早越好地進(jìn)入知識學(xué)習(xí)以免落后于人②在幼兒時期就學(xué)好小學(xué)低年級的知識就能

在起跑線上超前③幼兒時期應(yīng)該盡可能地學(xué)習(xí)各種技藝④隱喻對學(xué)前教育的重視

19在幼兒園大班講授一點兒算數(shù)知識教孩子識一些字說一些英語（）

①有利于兒童的進(jìn)一步發(fā)展特別是超前發(fā)展②有利于全民族文化素質(zhì)的迅速提高③不利于兒

童的身心發(fā)展④適應(yīng)了兒童家長“促進(jìn)孩子早前教育發(fā)展”的正當(dāng)需求

20學(xué)校教育中的師生主客體關(guān)系，最科學(xué)的表示是（）

①師生都是主體——雙主體：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主體②以教師為主體，學(xué)生是教

學(xué)的客體③以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性④師生共同構(gòu)成主體：教學(xué)共同體為主體

多選題教學(xué)評價的多元化包括（）

□評價形式的多元化□評價主體的多元化□改進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫取跬晟聘叩葘W(xué)

?？荚囌猩贫取踉u價標(biāo)準(zhǔn)的多元化

2教師獲得幸福的因素包括（）

□德高為師□享受工作□學(xué)生的熱愛□社會的充分認(rèn)可□師生之愛

3全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)的舉措包括（）

□全面落實課程方案□開設(shè)豐富多彩的選修課□提高義務(wù)教育質(zhì)量□增強學(xué)生體質(zhì)□

使更多的高中生升入高等學(xué)校

4我國人力資源結(jié)構(gòu)方面存在的問題包括（）

□低層操作型人才缺少，中層次人才過?！踔R多，技能少□教育體制機制不完善，學(xué)校辦學(xué)

活力不足□教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后□人才隊伍素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

5推進(jìn)義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，《教育規(guī)劃綱要》要求（）

□建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制□推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)□率先在縣（區(qū)）域內(nèi)

實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)□建立城鄉(xiāng)教師、校長交流制度□對義務(wù)教育學(xué)校的要求城鄉(xiāng)一體化

6引起課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因包括（）

□升學(xué)就業(yè)方面的競爭□對社會競爭的過度反應(yīng)□牢固樹立健康第一的思想，增強學(xué)生身心健

康，養(yǎng)成健康人格□提高每一位學(xué)生的每一個學(xué)科的學(xué)習(xí)成績□經(jīng)濟(jì)因素——與負(fù)擔(dān)有關(guān)的資源形成為巨大的產(chǎn)業(yè)

7近十年間我國取得的教育新成就包括（）

□城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育全面實現(xiàn)□職業(yè)教育快速發(fā)展□全面貫徹黨的教育方針□全面實施素

質(zhì)教育□提高了全民族素質(zhì)，推進(jìn)了科技創(chuàng)新，文化繁榮，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步和民生改善 8教育規(guī)劃綱要的重大意義包括（）

□未來十年教育改革發(fā)展的行動指南□描繪未來教育改革發(fā)展的宏偉藍(lán)圖□教育投入大幅度

增長，辦學(xué)條件顯著改善□教育改革逐步深化，辦學(xué)水平不斷提高□促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動綱領(lǐng)

9關(guān)于課堂教學(xué)的即時評價，正確的說法是（）

□即時評價是重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評價□即時評價是建立融洽、民主的師生交流的一種重要渠道□

評價目標(biāo)的多元化□評價內(nèi)容的多元化□即時評價是在班級教學(xué)制下實施因材施教的有效手段

10對教育與民生關(guān)系的最準(zhǔn)確的表述為（）

□教育也是民生的重要方面□教育將促進(jìn)民生的改善□提高教師的職業(yè)幸福感□促進(jìn)教師

和學(xué)校的發(fā)展

判斷題

8現(xiàn)在，我國已經(jīng)實現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變（正確）保證義務(wù)教育公平的關(guān)鍵是義務(wù)教育的均衡發(fā)展，現(xiàn)階段就是做到：切實縮小校際差距、加快縮小城鄉(xiāng)差距、努力縮小區(qū)域差距（∨）減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會必須共同努力（∨）學(xué)生的擇校有利于促進(jìn)學(xué)校之間的競爭，從而促進(jìn)學(xué)校的自我發(fā)展，因而長遠(yuǎn)地看有利于調(diào)動學(xué)校和教師的積極性，有利于促進(jìn)教育的發(fā)展（錯誤）中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育（∨）教師的專業(yè)素質(zhì)不會因為教育的改革與發(fā)展而變化（×）教師職業(yè)主要是教師的謀生手段（×）為高中在校生提供職業(yè)教育是一個促進(jìn)高中多樣化發(fā)展的創(chuàng)新舉措（∨）落實人人成才觀念就是要使每位學(xué)生都能夠發(fā)展成為創(chuàng)新型拔尖人才（×）學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是教育和教學(xué)中存在著的追求數(shù)量發(fā)展，追求知識記憶，違背教育規(guī)律，影響學(xué)生的健康全面發(fā)展這一問題的集中體現(xiàn)（∨）終身學(xué)習(xí)具終生性、全民性、廣泛性、靈活性和實用的特點（∨）體罰學(xué)生、有償補課、心態(tài)不好時遷怒學(xué)生、斤斤計較經(jīng)濟(jì)利害是當(dāng)前社會、家長反應(yīng)最強烈的師德

問題（∨）現(xiàn)代化的教育具有普及化、終生化、個性化、國際化和信息化的特點（∨）人才培養(yǎng)觀念是人們對于人才如何成長怎樣促進(jìn)人才成長的總看法和基本觀點（×）解決課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題為什么老也沒有實質(zhì)性進(jìn)展的關(guān)鍵原因之一是與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)的責(zé)任

人在這個問題上沒有做到知行統(tǒng)一（∨）教育部“整體規(guī)劃大中小學(xué)德育課程項目”是落實系統(tǒng)培養(yǎng)觀念的一個重要舉措（∨）城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的體制與機制約束是形成義務(wù)教育城鄉(xiāng)差距的主要原因（我覺得錯誤）優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中（指標(biāo)到校）的辦法不利于高中自

身的發(fā)展（×）對學(xué)生實施全面的素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)的一個組成部分（∨）我們區(qū)非常重視減負(fù)工作，小學(xué)各年級每學(xué)期區(qū)里只統(tǒng)考一次，按考試成績對各學(xué)校排名次，以鼓勵

先進(jìn)，加強薄弱校的工作（×）教師的專業(yè)發(fā)展既是社會對教師的需要，更是教師個人的需要，本質(zhì)上取決于教師對自我發(fā)展的自我意識（∨）報載某學(xué)校搞兩套課表，公開的課表包括音體美，實際的課表中語數(shù)外擠占“副科”。表現(xiàn)出言行不

一，是師德方面的缺陷（∨）高中選修課制度不僅為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的有效落實奠定了外部基礎(chǔ)，而且也為學(xué)校有特色的發(fā)展提供

了課程制度上的可能（∨）人力資源強國的標(biāo)志是人才數(shù)量多，質(zhì)量高，結(jié)構(gòu)好（∨）“強國必先強教育”戰(zhàn)略是對“科教興國”戰(zhàn)略、“人才強國”戰(zhàn)略、建設(shè)“創(chuàng)新型國家”、人力資源

強國戰(zhàn)略的升華和發(fā)展（∨）現(xiàn)在這種測驗的重點大多是記憶、理解、簡單應(yīng)用、分析等較低層次的目標(biāo)，答案比較單

一、固定的考試方式在大規(guī)模教育考試中是必要的，在相當(dāng)時期內(nèi)是無可取代的（×）運用“情境性試題”就能提高學(xué)生的實踐能力（×）延續(xù)多年的集中力量辦重點高中的做法不符合教育公平的要求（×我不確定）擇校熱可能使被擇學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源迅速劣化（×不確定）學(xué)思結(jié)合所指的就是對自己的學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)行反思（∨部確定）

第二篇：未來十年規(guī)劃發(fā)展綱要

1、談?wù)効平膛d國和人才強國戰(zhàn)略對教師提出的要求。

答：強國必先強教，教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。我們必須加快推進(jìn)我國從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國的邁進(jìn)，共同推進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。振興民族看教育，振興教育看教師，作為教育發(fā)展基礎(chǔ)力量的中小學(xué)教師，要承擔(dān)起這一歷史重任。

2、舉例說明在教育教學(xué)中如何堅持以人為本

答：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

提出以人為本，就是要回答什么最重要，什么最根本，什么最值得關(guān)注的問題。以人為本，就是說，與制度、規(guī)定相比，人最重要，最值得關(guān)注。對于廣大中小學(xué)教師來說，樹立以人為本的思想，就要關(guān)注學(xué)生主體，就要以學(xué)定教，就要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。長期以來，我國的教育是一種以教師為主體，學(xué)生被動地接受的“灌輸式”、“聽話式”的教育。因此，要樹立以人為本的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。所謂主體性是指學(xué)生在受教育過程中，所表現(xiàn)出來的自主性、主動性和創(chuàng)造性。確立主體性，必須處理好師生之間的關(guān)系。首先，師生在人格上要互敬互愛。尊師是我們經(jīng)常聽到的關(guān)于師生關(guān)系的一種描述，但僅有這些是不夠的，因為這是單向的要求，師生之間應(yīng)該互相尊敬，互相愛護(hù)。其次，師生在教學(xué)中要民主平等。常言道，“尊其師，則信其道”。師生之間的互敬互愛體現(xiàn)在教學(xué)中就是可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生快樂友愛的享受，充分發(fā)揚教學(xué)民主，積極營造一種以真誠、熱愛、理解為特征的課堂氣氛，使學(xué)生能自由表達(dá)，自由參與，充分認(rèn)識到自身的存在和價值。另外，教師還可通過表揚、激勵等培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)其主體意識。教育要以人為本，學(xué)生的成長和進(jìn)步才是教育的本質(zhì)和核心。

3、舉例說明教師如何將減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。

答：學(xué)校要把減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，要“給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間；提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好；嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度；各種等級考試和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)”。這些改革措施是學(xué)校和教師的責(zé)任。學(xué)校和教師除嚴(yán)格執(zhí)行政府關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的規(guī)定外，還要在教育教學(xué)行為方面深化改革。

造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的，如升學(xué)制度、評價標(biāo)準(zhǔn)、教師素質(zhì)、家長觀念等，但最直接的是學(xué)生作業(yè)數(shù)量過多，質(zhì)量太差。就我國的實際看，讓素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育，改革考試和評價制度，仍需時日；提高教師專業(yè)水平，轉(zhuǎn)變家長觀念，也非一朝一夕所能實現(xiàn)。為了盡快把學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)減下來，確保下一代身心和諧發(fā)展，我們不能被動等待，在時機完全成熟之前必須有所行動。我們認(rèn)為，最實際也最有效的行動就是抓住作業(yè)這個關(guān)鍵點，采取有力措施，減少作業(yè)的數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量。精簡作業(yè)，既能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又可促進(jìn)教師提高教學(xué)效益，同時，使家長調(diào)整認(rèn)識，學(xué)校和政府改革選拔和評價制度，從而加速素質(zhì)教育的推進(jìn)步伐。

4、你覺得在教育教學(xué)中實現(xiàn)教育公平可行嗎？談?wù)勀愕膶Σ?/p>

第一，要樹立“教育公平”的觀念。教師要實現(xiàn)教學(xué)公平，必須具有正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評價觀。今天的教師已不僅僅是知識和技能的傳輸者，而更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者。教師要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首要的前提就是教育觀念的轉(zhuǎn)變，最關(guān)鍵的問題就是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。

正確的學(xué)生觀的要義是尊重學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)成一個具有完整生命意義的“人”來對待。我們要尊重學(xué)生的獨立性，不能把自己的想法強加于學(xué)生；人天生就具有差異性，因此，我們要容忍學(xué)生的差異存在，并將其作為教學(xué)設(shè)計的一個重要方面來考慮；人是具有復(fù)雜情感的高等動物，因此，我們需及時地與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，并有效地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

第二，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。尊重學(xué)生不是一句空話，要把這個理念落實在教學(xué)中去，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用。當(dāng)然，課堂上的學(xué)習(xí)自始至終充滿著“接受”與“親歷”的矛盾，而且，學(xué)生不能事事都親自經(jīng)歷一番，必須向老師請教，向書本請教，必須學(xué)習(xí)大量的間接知識。但這不能作為不尊重學(xué)生主體地位的借口，就是接受間接知識，也需要真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，需要調(diào)動他們的已有經(jīng)驗。因此，教師不能以知識傳授者、施與者的身份對待學(xué)生。否則，教育公平就是一句空話。

第三，要在大班額集體教學(xué)的環(huán)境下，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生都是具體的人，都是有個性的人，就像世界上沒有相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個孩子。尊重孩子就要尊重他們的個性。現(xiàn)實的問題是，我們?nèi)栽趯嵭邪嗉壥谡n制，而且班額較大，這是促使“教育不公平現(xiàn)象”產(chǎn)生的客觀原因之一。試想，面對幾十個孩子甚至上百個孩子，我們的教師該有多大的“神力”才能實現(xiàn)在課堂教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生的差異和發(fā)展呢!但是，教師也不是完全的無能為力，也不能因此就放棄對學(xué)生個性的關(guān)注。我們的老師們在實踐中創(chuàng)造了很多集體教學(xué)條件下關(guān)注個體的好經(jīng)驗、好方法。比如，組織小組教學(xué)，就是關(guān)注個性發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，充分開發(fā)學(xué)生資源的一個好策略。改變形式僵化的排位方式，實行座位輪換或?qū)嵭小靶〗M圓桌”式排座，也能實現(xiàn)學(xué)生在教室這個“學(xué)習(xí)場”中有公平的機會，是解決由于空間位置占有的不同而產(chǎn)生的教育不公平現(xiàn)象的有效途徑。

第四，在教學(xué)行為中追求“教育公平”。教師在課堂教學(xué)的過程中，有時會有意無意地做出對學(xué)生“不公平”的舉動，如習(xí)慣性地把回答問題的機會留給喜歡表達(dá)的學(xué)生，把關(guān)注的目光始終投在離自己所處位置較近的區(qū)域內(nèi)的學(xué)生，對自己欣賞的學(xué)生贊賞有加，等等。我們不經(jīng)意間的“不公平”舉動，可能會影響某些學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對教師的態(tài)度，甚至是對整個人生的態(tài)度。而這種結(jié)果顯然是與基礎(chǔ)教育的初衷——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”背道而馳的。在課堂教學(xué)中，教育公平是相對的。作為教師，我們應(yīng)盡量克服意識形態(tài)中存在的偏見，時刻提醒自己“教學(xué)是面向全體學(xué)生的”，并對自己以往“不公平”的教學(xué)行為作出適當(dāng)調(diào)整，使其努力接近“教育公平”。

5、你認(rèn)為應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的好奇心？

答：一．是適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的意外性，超出學(xué)生的生活經(jīng)驗、出乎他們的意料的教學(xué)內(nèi)容極易引發(fā)其好奇心。

二．是恰當(dāng)利用認(rèn)識沖突，與學(xué)生的經(jīng)驗、態(tài)度不一致、相沖突的內(nèi)容很容易引起他們的好奇心。

三．是適當(dāng)?shù)卦黾訌?fù)雜性，復(fù)雜的材料通常比簡單材料更容易激發(fā)學(xué)生的好奇心。

四．是適當(dāng)?shù)卦黾訂栴}的開放性，問題答案的開放性、多元性有助于激發(fā)學(xué)生好奇心和探究動機。

五．是給予充分的探究時間，由好奇心激發(fā)的探究活動總是需要一定的時間，如果教師已成功地激發(fā)起學(xué)生的好奇心，那么就要給予他們充分的探究時間，力爭由他們自己找到答案。

六．是不要過分注重結(jié)果，由好奇心激發(fā)的探究活動彌足珍貴，它比讓學(xué)生記憶知識、練習(xí)技能更重要。

七．是適當(dāng)運用獎賞。

6、舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

答：第一，教學(xué)要尊重學(xué)生的經(jīng)驗，特別是生活經(jīng)驗。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有

一段經(jīng)典的論述:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點,并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！边@一段話道出了“學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點”這樣一個教學(xué)理念。第二，教學(xué)中不僅要動腦，還要動手，多讓學(xué)生參加實踐活動?！皩嵺`出真知”，實踐更有利于創(chuàng)新。所以，我們要開創(chuàng)一切條件讓學(xué)生參加實踐活動。例如，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生到課外去聯(lián)系實際，如參觀工廠、農(nóng)村、部隊、大自然、搞社會調(diào)查等，可獲得更直接的信息，也有利于提高創(chuàng)新能力。然而，有些教師認(rèn)為學(xué)生在搞實踐活動太耽誤時間。所以，目前學(xué)生搞實踐活動還是一個薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視?！皠?chuàng)造力受到限制和削弱的因素有極少設(shè)疑和提問，這妨礙了學(xué)生的創(chuàng)造性；教師和家長不能容忍學(xué)生嬉戲態(tài)度的存在，幽默和詼諧往往會導(dǎo)致懲罰，經(jīng)常有人對創(chuàng)造行為抱有偏見，把它看成一種變態(tài)行為，進(jìn)行諷刺和譏笑；強大的隨俗壓力使得創(chuàng)造性活動難以展開；把學(xué)生的思考活動局限在規(guī)定的時間內(nèi)，使學(xué)生不得不走上死記硬背的道路?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，學(xué)生的憧憬、幻想和希望，是志趣、科學(xué)理想形成和發(fā)展的極好時期，創(chuàng)新教育的最大障礙不是學(xué)生，而是教育部門的一些領(lǐng)導(dǎo)和教師。長期以來，他們抱殘守缺，固步自封，教學(xué)模式單一，思想僵化，早已習(xí)慣了應(yīng)試教育那一套，不敢越雷池一步，不能容忍學(xué)生表達(dá)和自己相反的意見，對有創(chuàng)造個性的學(xué)生甚至壓抑和打擊，極大地挫傷了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，不知扼殺了多少有創(chuàng)造才華的學(xué)生。

7、你認(rèn)為應(yīng)如何加強師德建設(shè)？

答：（1）.不體罰，守住教師職業(yè)的底線

體罰是“教師職業(yè)道德底線”，是“高壓線”，觸摸不得。觸摸了，就可能受到行政甚至法律的制裁。教師應(yīng)該對其有“躲之猶恐不及”的警覺，不能再懷疑體罰是否有用，是否有道理了。在學(xué)生沒有認(rèn)識錯誤的時候，體罰只能增加其逆反心理，還會挫傷其自尊和自信。體罰是最愚蠢的教育方法，是教師無能的表現(xiàn)。教師要堅決拒絕體罰。何況，從社會學(xué)方面理解，學(xué)生是被服務(wù)者，教師是服務(wù)者，學(xué)生是“上帝”，服務(wù)的最基本理念是“上帝喜歡”，哪有體罰“上帝”的道理？

不體罰，不等于不懲罰。沒有懲罰的教育也不是完整的教育。人性的弱點就是不能百分之百地自覺，更不能百分之百地“先覺”，總有做不到，想不到的地方，因此，都要接受實踐的懲罰。而且，能否正確對待挫折，正確對待懲罰，是一個人是否堅強的表現(xiàn)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_展挫折教育，教會學(xué)生主動面對懲罰。

（2）.不搞有償補課，遵守教師的職業(yè)操守

教師應(yīng)該自覺抵制有償家教。極少數(shù)教師身上存在“該講的內(nèi)容上課不講，而是放到課后有償家教的時候講”的情況，甚至有極個別教師利用職務(wù)之便，組織學(xué)生進(jìn)行有償家教，以謀取私利。這樣的行為違背了教育的宗旨，也影響了教師的職業(yè)形象。

（3）.不遷怒于學(xué)生，調(diào)整好自己的心態(tài)

在課堂教學(xué)中，教師的情緒也會感染學(xué)生的情緒。教師心情愉快、熱情飽滿地面對學(xué)生，學(xué)生就能輕松愉快地上課。相反，如果教師郁郁寡歡，那學(xué)生也會無精打采。教育是心靈、人格的塑造。情感、情緒、情操發(fā)揮著決定性的作用。教師如果將沮喪的心理狀態(tài)帶到教室，非但課上不好，還會把學(xué)生當(dāng)作“出氣筒”、發(fā)泄對象，生出各種各樣的事端來。

快樂地當(dāng)教師，這不僅是一種正確的人生態(tài)度，更是一種崇高的職業(yè)追求。看淡功名利祿，放下急功近利，把教育當(dāng)成一種美學(xué)，于淡泊中體會愉悅。如此一來，倦怠的心理就會煙消云散，收獲就會越來越多，也會得到越來越多學(xué)生的喜愛。任憑教室外紅塵滾滾，我保持教室里一片凈土。這樣教師就能收獲快樂，學(xué)生同樣也能收獲快樂。

（4）.去貪欲，享受教師的職業(yè)幸福

幸福是人的主觀內(nèi)心感受。幸福就是干自己喜歡的事，結(jié)果得到大家認(rèn)同，社會認(rèn)同。一個

人喜歡什么工作，不僅是天賦方面對這項工作比較適應(yīng)，也是內(nèi)心深處的一種需要。喜歡是什么？喜歡本身就是持久的動力，就意味著自覺地投入，并預(yù)示事業(yè)的成功。教師不僅有愛的奉獻(xiàn)，也有愛的獲得，不能收獲愛的職業(yè)誰也難以堅持。

8、談?wù)勀銓Α敖處熍嘤?xùn)既是義務(wù)，又是福利，既是前行的加油站，又是整裝的訓(xùn)練場”的理解。

（1）.新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總要求

教育部提出的新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的總體要求是：貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師為重點，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，加大教師培訓(xùn)支持力度，全面提高教師素質(zhì)，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強國提供師資保障。要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實效”的原則，完善培訓(xùn)制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機制，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。堅持全員培訓(xùn)與骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)進(jìn)修與校本研修相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)和境外研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升相結(jié)合，促進(jìn)中小學(xué)教師培訓(xùn)在新的歷史起點上取得新突破。

（2）.新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的任務(wù)

新時期中小學(xué)教師培訓(xùn)的任務(wù)是：緊緊圍繞新時期教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。當(dāng)前和今后一個時期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的總體目標(biāo)是：以實施“國培計劃”為抓手，推動各地通過多種有效途徑，有目的、有計劃地對全體中小學(xué)教師進(jìn)行分類、分層、分崗培訓(xùn)。今后五年，對全國1000多萬教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時的全員培訓(xùn)；支持100萬名骨干教師進(jìn)行國家級培訓(xùn)；選派1萬名優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行海外研修培訓(xùn)；組織200萬名教師進(jìn)行學(xué)歷提升；采取研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，促進(jìn)中小學(xué)名師和教育家的培養(yǎng)，全面提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

（3）.創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式與方法，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量

1）積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式。2）不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。3）努力改進(jìn)培訓(xùn)方式方法。4）積極開展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。5）建立和完善校本研修制度。6）建立教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。7）實行教師培訓(xùn)項目招投標(biāo)制。

（4）.完善教師培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展

1）完善五年一個周期的教師培訓(xùn)制度。2）建立嚴(yán)格的教師培訓(xùn)學(xué)分管理制度。3）建立教師培訓(xùn)機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度。4）實行教師培訓(xùn)項目招投標(biāo)制。5）強化教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)管。

9、為什么說合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施？ 答：校本研修是以教師為研究主體的研究，但校本研修不能是教師的個體分散研究。合作與交流是放大個體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。

一是校本研修不能是教師個人的分散研究。校本的行動研究具有分散、個案的特點。一個人的一個教育敘事，可能只是一個個別的經(jīng)驗，一個教師的案例研究只能涉及到一個小小的教育行動。這樣的研究優(yōu)勢是扎根于教育實踐，弊病是研究過于細(xì)小。有人把這樣的研究稱作“草根研究”是不無道理的。合作交流，研究成果共享，就能克服這樣的研究的細(xì)小弊端。教師群體的教育敘事就可能涉及教育工作的方方面面，教師群體的行動研究就可能構(gòu)成一個龐大的課題。教師的群體行動研究則可以使個體的研究成果積累起來，積沙成塔，積腋成裘，使研究成果得以放大。而且，經(jīng)常堅持群體研究，可以造就一個合作學(xué)習(xí)、合作研究的氛圍、氣勢，使學(xué)校的每一個人都參與到研究中來，使每個人的智慧都匯入集體的洪流?？傊献髂苁寡芯可钊氚l(fā)展，持續(xù)發(fā)展，能使研究成果得以放大，能使研究逐漸成為日常生活，造就一個學(xué)校的研究文化。

二是校本研修也不能局限于校內(nèi)。從宏觀層面看，校內(nèi)的教師合作還不足以克服校本研修分

散、個案的弊端。一個學(xué)校的教師人數(shù)不多，總體水平有限，如果把研究局限在校內(nèi)，就會產(chǎn)生“蘿卜燉蘿卜還是一鍋蘿卜”的局面，校本研修也不會可持續(xù)發(fā)展。我們可以用區(qū)域性聯(lián)合教研克服這樣的弊端?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)把人和人之間的距離拉近了，把校和校的隔閡打通了。我們完全可以把校本研修活動放置到網(wǎng)上，開展區(qū)域性聯(lián)合教研，或者把校本研修做到全國去，做到海外去。這樣的“校本”，既有堅實的實踐基礎(chǔ)，又有開闊的研究視野，它對教師的發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)的意義是難以估量的。

10、舉例說明教師如何適應(yīng)教育信息化的要求。

（1）.要加強自身信息化能力的培養(yǎng)，提高信息素養(yǎng)

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備呼喚現(xiàn)代化的教師，現(xiàn)代化的教師應(yīng)該提高自己的信息素養(yǎng)。教師的信息素養(yǎng)包括以下幾方面。一是應(yīng)該具備較為充分的信息科學(xué)、信息技術(shù)相關(guān)知識，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢，能夠把握信息技術(shù)的基本特點、思想方法；能夠準(zhǔn)確地理解信息社會的各種現(xiàn)象，并客觀地評價信息時代的信息文化，樹立科學(xué)的價值觀。二是要有較強的技術(shù)操作能力，能夠綜合運用各種工具和方法，進(jìn)行信息處理、開展信息交流、創(chuàng)作信息作品或產(chǎn)品、解決實際問題。三是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為自己學(xué)習(xí)、工作和生活的重要組成部分，能夠利用信息技術(shù)探求新知、研究問題，能夠?qū)⑿畔⑴c學(xué)科教學(xué)有效整合，并運用到課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)開創(chuàng)美好的生活。

（2）.實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合對于教學(xué)而言，信息技術(shù)只是一種新型的數(shù)字化的教學(xué)輔助工具，它的主要功能就是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，通過生動直觀的表象或精美裝飾的文字喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)生本對話，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的意義建構(gòu)。因此，不能把信息技術(shù)的展現(xiàn)作為課堂教學(xué)的中心，要實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機結(jié)合。

在利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢的同時，也要防止對其濫用。要遵循以下原則。

（1）為教學(xué)服務(wù)的原則。（2）適度使用的原則。（3）簡約可操作原則。

（3）.要學(xué)會多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一種功能強大的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作軟件，具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能和眾多的附加功能，為教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)提供了強大的支持。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有以下功能。

（1）教學(xué)功能。2）指導(dǎo)功能。（3）監(jiān)控功能。

（4）.積累自己的教育資源庫

廣義的教育資源包括教師、學(xué)生、教材、教學(xué)設(shè)備等，我們提倡的積累自己的教育資源庫指的是狹義的教育資源，即教學(xué)內(nèi)容資源以及與內(nèi)容展現(xiàn)有關(guān)的資源。利用信息技術(shù)積累教育資源方便快捷，尤其是采集圖片、音頻、視頻資源能突破時間和空間的制約，能極大地豐富教育教學(xué)資源，對教育教學(xué)方法和觀念產(chǎn)生重要的影響。所以，應(yīng)該充分利用以計算機、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，采集和下載圖片、音頻、視頻資源，積累自己的教育資源庫，發(fā)揮這些現(xiàn)代教育資源對教育教學(xué)的支持作用。

第三篇：十年規(guī)劃

我的職業(yè)規(guī)劃書

規(guī)劃前言： 時間過得很快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)走過了大一的一個學(xué)期。再有三年左右就要畢業(yè)了，想到未來的日子，開始覺得迷茫，該怎么去面對！最近，看完了電視劇《畢業(yè)時刻》，徐默涵的堅持，美曦的樂觀，譚冰的自信都讓我感動，默涵總說，別人的船開了，并不代表我們的船不來了，她還說，一份耕耘一定能帶來收獲，最終，她的隱忍，堅持得到了回報，我想我也可以。作為一名大學(xué)生，我們都希望能有一個光明的未來，要實現(xiàn)這個愿望不僅要有合理的學(xué)習(xí)計劃，更重要的是還要有適合自己的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能讓自己在畢業(yè)以后不會像無頭蒼蠅一樣不知所向！

一．從現(xiàn)在開始的十年規(guī)劃

（2010年---2020年，20歲至30歲）

美好愿望：事業(yè)有成，家庭幸福，闔家歡樂。

方 向：企業(yè)高級管理人員

總體目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)，完成碩士的學(xué)習(xí)，進(jìn)入上海的某著名外資企業(yè)，成為高層管理者。已進(jìn)行情況：正讀大一，逐漸適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,對以后的學(xué)習(xí)生活很有信心!

二．社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析（十年規(guī)劃）

中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展;公共事業(yè) 新聞傳播業(yè) 教育事業(yè)的發(fā)展前景看好;上述領(lǐng)域工作待遇優(yōu)厚

三．行業(yè)環(huán)境分析

管理職業(yè)特殊社會環(huán)境：

由于中國的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。

要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國市場吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨 著本土化改造的任務(wù)。這就為準(zhǔn)備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。

四．個人分析與角色建議

1．個人分析：

自身現(xiàn)狀：英語水平中等(有待提高)，能與人溝通；專業(yè)知識不夠扎實，有待鞏固；思維敏捷，表達(dá)流暢；現(xiàn)在雖未擔(dān)任學(xué)生干部，但自認(rèn)為有較強的組織協(xié)調(diào)能力；近期開始做些兼職(掙錢不是目的，主要為獲得鍛煉)增強我的人際溝通能力；有很強的學(xué)習(xí)愿望和能力。

2．角色建議（周圍的人給自己的評價及建議）：

父母：“人脈是關(guān)鍵，要多交友并慎交友”、“要不斷學(xué)習(xí)，能力要強。”

老師：由于和老師接觸太少,尚未得到他的評價

同學(xué)：“親和力很強“、”工作踏實耐心”……

五．職業(yè)目標(biāo)分解與組合職業(yè)目標(biāo)：著名外資企業(yè)高級管理人員

12010年---2011年：

學(xué)歷目標(biāo)：爭取獲得學(xué)校獎學(xué)金,拿到英語四級證書,拿到計算機二級證書

能力目標(biāo)：具備在旅游管理專業(yè)從事具體工作的理論基礎(chǔ)，通過見習(xí)獲得一定的實踐經(jīng)驗。22011年---2013年：

學(xué)歷目標(biāo)：爭取獲得學(xué)校獎學(xué)金, 拿到英語六級證書,考酒店管理研究生，并爭取獲得其它更多的證書。（畢竟證書代表一定的能力與經(jīng)歷）

能力目標(biāo)：較強的與人交際溝通能力，了解多方面的事物并熟練處理各種事務(wù)的能力3 2013年---2018年：

學(xué)歷目標(biāo)：攻讀并取得碩士學(xué)位，獲取畢業(yè)證書

能力目標(biāo)：很強的與人交際溝通能力，熟悉相關(guān)領(lǐng)域的政策，具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力；有廣泛的社交范圍。

42018年---2020年

學(xué)歷目標(biāo): 廣泛的知識涉略

能力目標(biāo)：深度的業(yè)務(wù)能力,應(yīng)付與同事相處的能力

六、目標(biāo)差距

1上述領(lǐng)域所需的能力不強

2、快速適應(yīng)能力欠缺；

3、身體適應(yīng)能力有差距。

4、社交圈太窄。

七、解決方法：（1）、充分利用在校學(xué)習(xí)的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團(tuán)體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報考技能資格證書等。時間：2009年7月以前。在校期間多和老師、同學(xué)討論交流。

（2）、養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣。每天保證睡眠6－8小時，每周鍛煉三次以上。

（3）、充分利用自身的學(xué)習(xí)條件擴大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度

8．成功標(biāo)準(zhǔn)

我的成功標(biāo)準(zhǔn)是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。,向這個規(guī)劃靠攏,并且隨著現(xiàn)實的發(fā)展而不斷的修改和完善這個規(guī)劃!

只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標(biāo)沒有實現(xiàn)（特別是收入目標(biāo)）我也不會覺得失敗。

9、本人對于職業(yè)規(guī)劃的看法

1、職業(yè)規(guī)劃肯定要有，但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來，周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當(dāng)官，后來想當(dāng)外企白領(lǐng)，現(xiàn)在想創(chuàng)業(yè)，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學(xué)生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。

2、但是，雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃，但是我覺得每個階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標(biāo)，那容易虛度光陰。

3、如果我是學(xué)生，我可能想聽一些別人成功的案例，和為什么別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學(xué)生，就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點。

第四篇：十年規(guī)劃

我未來十年的規(guī)劃

我在大學(xué)是學(xué)的財務(wù)管理專業(yè)，這也是源于我對這個職業(yè)的熱愛，我的目標(biāo)是將來一定要成為一名成功的財務(wù)人員。

財務(wù)是非常有前途的一個職業(yè)，也是一個很容易規(guī)劃自己發(fā)展路徑的職業(yè)?，F(xiàn)實生活中，許多學(xué)財務(wù)的朋友提起財務(wù)來大吐口水，認(rèn)為財務(wù)沒有什么意思，其實最主要原因是沒有從更高的高度來看待這個問題，對每一家企業(yè)來說，人、財、市場都是最為關(guān)鍵的因素。越來越多的企業(yè)會走向以財務(wù)控制為核心的企業(yè)管理，而且財務(wù)和投資、資本運作、金融等等都有千絲萬縷的聯(lián)系，其職業(yè)發(fā)展可謂是前途無限。

財務(wù)人員的職業(yè)規(guī)劃，可以有這么幾個方向：

方向

一、外企或大型企業(yè)高級財務(wù)人員

財務(wù)本身是一項專業(yè)性很強又非常穩(wěn)定的職業(yè)，如果選擇把財務(wù)作為職業(yè)方向，首選的職業(yè)目標(biāo)是做外企或大型企業(yè)的高級財務(wù)人員。財務(wù)高管人才大都處于企業(yè)的核心層，他們不僅要求了解企業(yè)的經(jīng)營運作，還要在企業(yè)的經(jīng)營投資方面提供建設(shè)性的意見。按照目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，這類公司所需要的高級財務(wù)人員一般有財務(wù)副總裁、財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)經(jīng)理、高級財務(wù)分析經(jīng)理、財務(wù)主管等。

當(dāng)然，這些職位對人的要求也會比較高。一般要求資質(zhì)至少是在會計師以上，不少于5年的大中型企業(yè)財務(wù)管理經(jīng)驗等。例如，一家外企招聘高級財務(wù)經(jīng)理時的職位要求是：良好的教育背景，英語流利，很好的溝通能力，Word、Excel熟練，嫻熟的財務(wù)業(yè)務(wù)能力和管理能力，良好的協(xié)調(diào)能力，熟悉西方會計，熟悉有關(guān)中國法律。

對于許多初級財務(wù)人員和準(zhǔn)備走這條路的人來說，從畢業(yè)參加工作的那一天起，就該朝這個方向去努力。不要想當(dāng)然認(rèn)為有個兩三年工作經(jīng)驗就好找工作了

僅會做憑證、會報稅、出報表這類純粹的會計是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這在財務(wù)領(lǐng)域來說是屬于較低層次的。唯有從財務(wù)管理、預(yù)算、分析、決策等全方位提升，注重溝通能力和英語運用能力的提高，培育管理視野和全局觀念，提升自身綜合素質(zhì)，才能使職業(yè)生涯提高一個層次。方向

二、專業(yè)財務(wù)公司

以四大國際會計師事務(wù)所為代表的專業(yè)財務(wù)公司，也是大量吸收財務(wù)人員的一個就業(yè)領(lǐng)域。從某個角度看，會計師事務(wù)所是一個能使個人快速成長的學(xué)校，其培訓(xùn)、工作和管理機制會令從業(yè)者學(xué)到許多專業(yè)知識和管理理念，審計從業(yè)經(jīng)歷也會為將來的財務(wù)管理工作提供獨特的視角。

不過，在會計師事務(wù)所工作所承受的壓力往往是非常巨大的，加班和出差是家常便飯，高強度的工作使得很多人難以將之作為終生的職業(yè)方向。這類專業(yè)財務(wù)公司更適合兩種人：高層管理人員和年輕人，前者重在發(fā)揮管理能力，而后者主要是學(xué)習(xí)和鍛煉。對于剛走出大學(xué)校園、又準(zhǔn)備在財務(wù)方面發(fā)展的年輕人來說，先進(jìn)入會計師事務(wù)所鍛煉一段時間，等積累了工作經(jīng)驗后再轉(zhuǎn)向企業(yè)將會是很不錯的選擇。

方向

三、銀行、證券公司等金融機構(gòu)資本運作在企業(yè)運營和發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用，如果有不錯的金融知識背景，投身銀行、證券、風(fēng)險投資、保險等金融行業(yè)，做專業(yè)的財務(wù)人員也會有廣闊發(fā)展的空間。譬如，具有豐富從業(yè)經(jīng)驗的證券分析師的收入相當(dāng)豐厚，而奇貨可居的保險業(yè)精算師可以說是金領(lǐng)職業(yè)。

總之，不管具體從事哪個方向的財務(wù)工作，都要爭取向高端發(fā)展，要做專業(yè)和資深人士。低端的財務(wù)人員幾乎遍地開花，而高級財務(wù)人才卻始終是行業(yè)內(nèi)的緊缺人才。

第五篇：十年規(guī)劃

十年規(guī)劃

剛從學(xué)校畢業(yè)，對社會和人一無所知。以前有太多的壞習(xí)慣，這次需要給自己制定一個十年規(guī)劃從而能夠督促自己進(jìn)步和發(fā)展。

2012-2014年：通過平時工作與生活，逐漸了解自己身上的不足，正確認(rèn)識自己，取長補短，達(dá)到基本改掉這些壞習(xí)慣，隱蔽自己的缺點，能夠很好的把握性格的優(yōu)缺點，加以發(fā)揮到最佳水平。有自己的行事風(fēng)格及原則底線。

培養(yǎng)自己對事物的觀察力及學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會思考，讓自己時刻都能夠?qū)W習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的習(xí)慣，做任何事情之前先思考。準(zhǔn)備一本本子每天晚上總結(jié)一天的工作生活情況，總結(jié)一天的收獲和不足，睡前堅持看會書及報紙，加強自己的知識面，英語能力每天利用上網(wǎng)的時間看一篇簡短的英語短文，記錄不認(rèn)識的單詞，在有空的時候可以拿出來背。能夠完全自理，學(xué)會基本的煮飯。每個月有存錢的習(xí)慣，堅持有自己的存款，學(xué)會理財，精打細(xì)算，成為一個會生活會自理的人

能幫忙處理一些基本文件，了解工作上需要的技術(shù)方面的問題，熟悉基本操作流程，嘗試與客戶進(jìn)行溝通，可以通過網(wǎng)絡(luò)或者電話銷售先開始熟悉銷售產(chǎn)品，知道如何賣出自己的產(chǎn)品，如何與人溝通，擁有較好的與人溝通交流能力，有一個基本完善的網(wǎng)絡(luò)或電話銷售的系統(tǒng)。通過電話和網(wǎng)絡(luò)的銷售為未來做鋪墊。

2015-2018年：首先在一邊工作的情況下一邊念書，學(xué)習(xí)基本的在企業(yè)需要學(xué)習(xí)的各門學(xué)科，達(dá)到能夠真正理解吸收書中的內(nèi)容，有自我學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)自己無論看任何方面的東西時，都能夠抓住重點和概要，并能夠靈活運用到實際生活及工作中。通過學(xué)習(xí)使自己和現(xiàn)在的我完全不一樣，讓自己在內(nèi)在素質(zhì)上得到一個提升。每年去一個國家旅行，增加自己的知識面，拓展自己的視眼。

工作上協(xié)助完成各種產(chǎn)品銷售的工作和市場運作，自己能夠能較好的寫出一份市場報告，擁有自己一小部分的客戶資源，基本熟悉市場運作，能在不需要別人幫助的情況下獨自應(yīng)付突發(fā)事件和各種變故等。把網(wǎng)絡(luò)銷售及電話銷售達(dá)到一個成熟的運行模式，形成一個具有自己特色的銷售模式，我們的產(chǎn)品有一個自己的品牌效應(yīng)，能夠在國內(nèi)市場中打響品牌。在處理事情方面形成一個自我的思維能力，擁有對事物的應(yīng)變能力。

2019-2022年：完全具有自己的處事風(fēng)格和較強的管理能力。能夠帶領(lǐng)一批人一起工作，能夠有一批自己的團(tuán)隊，大家一起工作。讓我們的做事，銷售風(fēng)格成為一種特色吸引客戶。通過國際旅游尋找商機，有機會打入國際市場。