第一篇：兩岸三地與班主任德育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

堅(jiān)定教育信念，做教育之有心人

----兩岸三地德育與班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

相約羅湖，滿載歸來(lái)……

在那里，我見(jiàn)到了仰慕已久的中國(guó)教育界的傳奇人物魏書(shū)生先生，也看到了具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、“藝高人膽大”的教育實(shí)踐家馮恩洪，多才多藝的“女神”“全國(guó)優(yōu)秀班主任”“三晉名師”王文英，幽默、風(fēng)趣、博學(xué)的北師大教授、名師錢(qián)志亮，研究型的年輕班主任王立華，北京市模范班主任高金英，全國(guó)第一位禮儀特級(jí)教師，溫和、親切的臺(tái)灣年度最佳班主任李玉貴等。他們從不同角度，不同專業(yè)給我們談了德育與班主任工作的教育藝術(shù)，我受益匪淺。其中，魏書(shū)生、馮恩洪、王文英、錢(qián)志亮的講座尤為深刻。

從他們身上，我深深體會(huì)到：成功的教育是充滿智慧，是快樂(lè)、更是幸福的，而不是枯燥單一乏味的；成功的教育需要堅(jiān)定的教育理念；成功的教育需要與時(shí)俱進(jìn)……生活中處處體現(xiàn)教育。

第一天上午培訓(xùn)，就是聽(tīng)魏老師的報(bào)告了，他的真人跟我在網(wǎng)上看到的一模一樣，瘦瘦的、衣著樸素大方、面容親切，看著他的人、聽(tīng)著他的講話，我始終要保持最清醒的頭腦，爭(zhēng)取把他說(shuō)的每一句話都記下來(lái)。他先引用一節(jié)德育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)之中的語(yǔ)文教學(xué)課來(lái)做開(kāi)場(chǎng)白。從課堂中，可以看出魏先生教學(xué)的藝術(shù)。他從不否認(rèn)任何一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)；他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，善于

利用學(xué)生的個(gè)性；他的每一次提問(wèn)、每一次切入都是恰到好處。他語(yǔ)言幽默、性格開(kāi)朗，還有他那富有藝術(shù)性的提問(wèn)都能時(shí)刻吸引住學(xué)生的眼球，吸引住學(xué)生的耳朵。一節(jié)課就在這種寬松愉悅的教學(xué)氛圍中度過(guò)了。教師都得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，這就是教育。他的課堂既是語(yǔ)文課堂、又是德育課堂。他說(shuō)：快樂(lè)是來(lái)自不停地干有用的事，人生要嘗試做不敢做得事，敢于突破自我。學(xué)生七嘴八舌，大膽超越自我，做突破自我之事。這就是教育的效果，不需強(qiáng)求，是發(fā)自內(nèi)心的需求。

另外，魏老師還有一個(gè)非常好而特別的管理辦法，就是讓學(xué)生來(lái)管著教師，管著學(xué)生。他說(shuō)：“當(dāng)班主任非常簡(jiǎn)單，每一位學(xué)生都是我的副班主任?！边@就是他管理秘訣。他們的班級(jí)也都有班干部，但他管理的方式有所不同，不是把所有的事都讓班主任去干。他帶班的一個(gè)思維就是：凡是老百姓能干的事，班干部一律不干。凡是普通班干部能干的事，班長(zhǎng)不干。班長(zhǎng)能干的事呢？魏老師自己不干。他就是這樣，一級(jí)一級(jí)往下落實(shí)事情，那么當(dāng)班主任這個(gè)活兒才真正變成一種腦力勞動(dòng)，而不是體力勞動(dòng)。

第二天上午，在演講席上，我看到了一位裝扮非常特別的人，明星級(jí)的打扮、明星級(jí)的發(fā)型，我覺(jué)得這個(gè)人非同尋常，我相信她的講座將會(huì)是很出眾的，就如她的打扮。不出我所料，她以一首《相逢是一首歌》出場(chǎng)，她的歌聲牽動(dòng)全場(chǎng)聽(tīng)眾，接著她把她的頭銜，她的工作經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)時(shí)，我內(nèi)心深深被折服，她

是多么的能干！這次報(bào)告，她的主題是《每一朵花，都是一個(gè)春天；每一個(gè)小故事，都是一對(duì)翅膀》。從一個(gè)個(gè)小故事當(dāng)中，我看出了她管理班級(jí)的藝術(shù)，聽(tīng)出了她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。她說(shuō)：一個(gè)人如果不用心、不用情，沒(méi)有智慧，哪怕做一件事也是一塌糊涂。她的管班方法機(jī)智、“善變”，善于契機(jī)做好學(xué)生領(lǐng)路人，她是一把很靈活的“遙控器”，她還善于做學(xué)生的良師益友，特別是跟差生交友。她時(shí)而溫文爾雅，時(shí)而熱情似火，時(shí)而暴風(fēng)閃電，我覺(jué)得她的一節(jié)課就是一場(chǎng)戲，看完一集還想下一集。原來(lái)教育還可以這樣，原來(lái)老師的生活還可以那么多姿多彩。她是讓我敬佩的人！我多想像她那樣做一個(gè)有魅力的教師。

當(dāng)天下午，全國(guó)著名教育專家，中國(guó)關(guān)心下一代教育研究

院副院長(zhǎng)馮洪恩給我們做了《創(chuàng)造適合學(xué)生的課堂，創(chuàng)造適合學(xué)生的德育》的講座。他在講座中給我們指出了傳統(tǒng)課堂的弊端：既書(shū)和人的關(guān)系不正確；人和人的關(guān)系不正確。他還指出卓越的課堂標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：?jiǎn)栴}是教學(xué)的起點(diǎn)，小組是能力的平臺(tái)。展示是生成的關(guān)鍵，導(dǎo)學(xué)是教師的水平。他還提出要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的德育必需具有生命溫度的教育環(huán)境，具有人格魅力的老師，幫助學(xué)生積累積極的情感，改革我們的倫理談話等非常有見(jiàn)地的課堂理論。

第三天上午，著名教育專家、北京師范大學(xué)教授錢(qián)志亮出場(chǎng)了，他的講座可謂是把此次培訓(xùn)直接上升了一個(gè)高度和廣度。他的講座主題是《回到原點(diǎn)看人——兼與大家討論人的本質(zhì)屬性》。

他不但從自己獨(dú)特的角度跟我們談了人性的善惡、人文精神、以人為本的教育、當(dāng)代教育的困境與發(fā)展等之外，還跟我們提出了教育人需要盡快在中國(guó)夢(mèng)中找準(zhǔn)自己傳承文明的定位，學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)、了解中國(guó)夢(mèng)、相信中國(guó)夢(mèng)、宣傳中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)中國(guó)夢(mèng)！他指出，國(guó)家的興亡與民族素質(zhì)的高低息息相關(guān)。正所謂：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。而民族素質(zhì)的提高關(guān)鍵在教育。

在講座的最后，他還提出了教育的三個(gè)境界是：

一、以工

具性為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，應(yīng)付世俗各種考試、考核、面試，能在商業(yè)化的社會(huì)中滿足生存之需。即能站得人前，此為第一境界。

二、以人文性為主，提高審美鑒賞能力，陶冶情操，培養(yǎng)真實(shí)個(gè)性與獨(dú)立人格，能在庸俗功利的社會(huì)中保持清醒的態(tài)度與不泯的人性。即能耐得住寂寞，此為第二境界。

三、以精神信仰為主，“文以載道”，儒者兼濟(jì)天下，俠者為國(guó)為民，道者獨(dú)善其身，釋者身體力行……。即能退得人后，笑看花開(kāi)花落，此為第三境界。我是中國(guó)人，匹夫不忘本。居安常思危，傳承華夏魂。這就是錢(qián)志亮教授的肺腑之言。

這次學(xué)習(xí)，我深受專家教授們的教育熱情所感染，更新了我的教育理念。同時(shí)，也堅(jiān)定了我對(duì)教育的信念，更堅(jiān)定了我教育好孩子的決心。我一定要把這理念、態(tài)度運(yùn)用到教育工作中，把德育體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一位教師。那樣，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的日子將會(huì)越來(lái)越近！

第二篇：兩岸三地與班主任德育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

堅(jiān)定教育信念，做教育之有心人

----兩岸三地德育與班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

相約羅湖，滿載歸來(lái)……

在那里，我見(jiàn)到了仰慕已久的中國(guó)教育界的傳奇人物魏書(shū)生先生，也看到了具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、“藝高人膽大”的教育實(shí)踐家馮恩洪，多才多藝的“女神”“全國(guó)優(yōu)秀班主任”“三晉名師”王文英，幽默、風(fēng)趣、博學(xué)的北師大教授、名師錢(qián)志亮，研究型的年輕班主任王立華，北京市模范班主任高金英，全國(guó)第一位禮儀特級(jí)教師，溫和、親切的臺(tái)灣最佳班主任李玉貴等。他們從不同角度，不同專業(yè)給我們談了德育與班主任工作的教育藝術(shù)，我受益匪淺。其中，魏書(shū)生、馮恩洪、王文英、錢(qián)志亮的講座尤為深刻。

從他們身上，我深深體會(huì)到：成功的教育是充滿智慧，是快樂(lè)、更是幸福的，而不是枯燥單一乏味的；成功的教育需要堅(jiān)定的教育理念；成功的教育需要與時(shí)俱進(jìn)……生活中處處體現(xiàn)教育。

第一天上午培訓(xùn)，就是聽(tīng)魏老師的報(bào)告了，他的真人跟我在網(wǎng)上看到的一模一樣，瘦瘦的、衣著樸素大方、面容親切，看著他的人、聽(tīng)著他的講話，我始終要保持最清醒的頭腦，爭(zhēng)取把他說(shuō)的每一句話都記下來(lái)。他先引用一節(jié)德育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)之中的語(yǔ)文教學(xué)課來(lái)做開(kāi)場(chǎng)白。從課堂中，可以看出魏先生教學(xué)的藝術(shù)。他從不否認(rèn)任何一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)；他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，善于

利用學(xué)生的個(gè)性；他的每一次提問(wèn)、每一次切入都是恰到好處。他語(yǔ)言幽默、性格開(kāi)朗，還有他那富有藝術(shù)性的提問(wèn)都能時(shí)刻吸引住學(xué)生的眼球，吸引住學(xué)生的耳朵。一節(jié)課就在這種寬松愉悅的教學(xué)氛圍中度過(guò)了。教師都得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，這就是教育。他的課堂既是語(yǔ)文課堂、又是德育課堂。他說(shuō)：快樂(lè)是來(lái)自不停地干有用的事，人生要嘗試做不敢做得事，敢于突破自我。學(xué)生七嘴八舌，大膽超越自我，做突破自我之事。這就是教育的效果，不需強(qiáng)求，是發(fā)自內(nèi)心的需求。

另外，魏老師還有一個(gè)非常好而特別的管理辦法，就是讓學(xué)生來(lái)管著教師，管著學(xué)生。他說(shuō)：“當(dāng)班主任非常簡(jiǎn)單，每一位學(xué)生都是我的副班主任?！边@就是他管理秘訣。他們的班級(jí)也都有班干部，但他管理的方式有所不同，不是把所有的事都讓班主任去干。他帶班的一個(gè)思維就是：凡是老百姓能干的事，班干部一律不干。凡是普通班干部能干的事，班長(zhǎng)不干。班長(zhǎng)能干的事呢？魏老師自己不干。他就是這樣，一級(jí)一級(jí)往下落實(shí)事情，那么當(dāng)班主任這個(gè)活兒才真正變成一種腦力勞動(dòng)，而不是體力勞動(dòng)。

第二天上午，在演講席上，我看到了一位裝扮非常特別的人，明星級(jí)的打扮、明星級(jí)的發(fā)型，我覺(jué)得這個(gè)人非同尋常，我相信她的講座將會(huì)是很出眾的，就如她的打扮。不出我所料，她以一首《相逢是一首歌》出場(chǎng)，她的歌聲牽動(dòng)全場(chǎng)聽(tīng)眾，接著她把她的頭銜，她的工作經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)時(shí)，我內(nèi)心深深被折服，她

是多么的能干！這次報(bào)告，她的主題是《每一朵花，都是一個(gè)春天；每一個(gè)小故事，都是一對(duì)翅膀》。從一個(gè)個(gè)小故事當(dāng)中，我看出了她管理班級(jí)的藝術(shù)，聽(tīng)出了她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。她說(shuō)：一個(gè)人如果不用心、不用情，沒(méi)有智慧，哪怕做一件事也是一塌糊涂。她的管班方法機(jī)智、“善變”，善于契機(jī)做好學(xué)生領(lǐng)路人，她是一把很靈活的“遙控器”，她還善于做學(xué)生的良師益友，特別是跟差生交友。她時(shí)而溫文爾雅，時(shí)而熱情似火，時(shí)而暴風(fēng)閃電，我覺(jué)得她的一節(jié)課就是一場(chǎng)戲，看完一集還想下一集。原來(lái)教育還可以這樣，原來(lái)老師的生活還可以那么多姿多彩。她是讓我敬佩的人！我多想像她那樣做一個(gè)有魅力的教師。

當(dāng)天下午，全國(guó)著名教育專家，中國(guó)關(guān)心下一代教育研究院副院長(zhǎng)馮洪恩給我們做了《創(chuàng)造適合學(xué)生的課堂，創(chuàng)造適合學(xué)生的德育》的講座。他在講座中給我們指出了傳統(tǒng)課堂的弊端：既書(shū)和人的關(guān)系不正確；人和人的關(guān)系不正確。他還指出卓越的課堂標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：?jiǎn)栴}是教學(xué)的起點(diǎn)，小組是能力的平臺(tái)。展示是生成的關(guān)鍵，導(dǎo)學(xué)是教師的水平。他還提出要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的德育必需具有生命溫度的教育環(huán)境，具有人格魅力的老師，幫助學(xué)生積累積極的情感，改革我們的倫理談話等非常有見(jiàn)地的課堂理論。

第三天上午，著名教育專家、北京師范大學(xué)教授錢(qián)志亮出場(chǎng)了，他的講座可謂是把此次培訓(xùn)直接上升了一個(gè)高度和廣度。他的講座主題是《回到原點(diǎn)看人——兼與大家討論人的本質(zhì)屬性》。

他不但從自己獨(dú)特的角度跟我們談了人性的善惡、人文精神、以人為本的教育、當(dāng)代教育的困境與發(fā)展等之外，還跟我們提出了教育人需要盡快在中國(guó)夢(mèng)中找準(zhǔn)自己傳承文明的定位，學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)、了解中國(guó)夢(mèng)、相信中國(guó)夢(mèng)、宣傳中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)中國(guó)夢(mèng)！他指出，國(guó)家的興亡與民族素質(zhì)的高低息息相關(guān)。正所謂：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。而民族素質(zhì)的提高關(guān)鍵在教育。

在講座的最后，他還提出了教育的三個(gè)境界是：

一、以工具性為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，應(yīng)付世俗各種考試、考核、面試，能在商業(yè)化的社會(huì)中滿足生存之需。即能站得人前，此為第一境界。

二、以人文性為主，提高審美鑒賞能力，陶冶情操，培養(yǎng)真實(shí)個(gè)性與獨(dú)立人格，能在庸俗功利的社會(huì)中保持清醒的態(tài)度與不泯的人性。即能耐得住寂寞，此為第二境界。

三、以精神信仰為主，“文以載道”，儒者兼濟(jì)天下，俠者為國(guó)為民，道者獨(dú)善其身，釋者身體力行……。即能退得人后，笑看花開(kāi)花落，此為第三境界。我是中國(guó)人，匹夫不忘本。居安常思危，傳承華夏魂。這就是錢(qián)志亮教授的肺腑之言。

這次學(xué)習(xí)，我深受專家教授們的教育熱情所感染，更新了我的教育理念。同時(shí)，也堅(jiān)定了我對(duì)教育的信念，更堅(jiān)定了我教育好孩子的決心。我一定要把這理念、態(tài)度運(yùn)用到教育工作中，把德育體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一位教師。那樣，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的日子將會(huì)越來(lái)越近！

第三篇：班主任德育心得體會(huì)

班主任德育教育培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年12月9日至16日，我參加了中心學(xué)校組織的小學(xué)班主任德育教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我認(rèn)真聽(tīng)取視頻中的各位專家的專題講座，順利的完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心，下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)。

一.班主任首先應(yīng)成為學(xué)生的良師益友

班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過(guò)課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)待學(xué)生要寬容、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友；同時(shí)班主任的管理工作要加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的意識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)較好地配合老師的教學(xué)和管理工作，使班主任的工作效率達(dá)到事半功倍的效果。

二.引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，求知是人的天性，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展對(duì)知識(shí)的依賴更加增強(qiáng)，知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識(shí)的更新、換代越來(lái)越快，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育是必不可

現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識(shí)，接受和處理信息，才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用，不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐，向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過(guò)程能也使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過(guò)閱讀，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，紀(jì)律是不會(huì)差的。

三.教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

教師的天職是教書(shū)育人，是給予學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)，從來(lái)不要求回報(bào)，還有家長(zhǎng)對(duì)小孩過(guò)分寵愛(ài)，這種只強(qiáng)調(diào)付出，不求回報(bào)的做法，慢慢會(huì)使學(xué)生滋生一種無(wú)論老師或家長(zhǎng)服務(wù)他都是一種理所當(dāng)然的想法，久而久之，這樣的學(xué)生就會(huì)變得以自我為中心、更加自私。我們要讓學(xué)生明白，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們有教育之恩、學(xué)校對(duì)我們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩、軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩；要讓學(xué)生理解愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境；一個(gè)常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂(lè)。

四.關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)安全知識(shí)的教育

現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同責(zé)任。在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生

積極參加體育鍛煉，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，優(yōu)化情緒，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)能增進(jìn)友誼，培養(yǎng)合作精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使人胸懷開(kāi)闊，積極上進(jìn)，從而消除不良情緒的產(chǎn)生。提醒同學(xué)們外出或回家的路上要遵守交通規(guī)則，注意人身安全，五.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格班級(jí)組織紀(jì)律

管理要靠制度，管人要管心，任何一個(gè)單位或?qū)W校都有明確的規(guī)章制度和守則，只有每個(gè)班級(jí)都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能有秩序、協(xié)調(diào)運(yùn)作；學(xué)校大環(huán)境影響班級(jí)的小環(huán)境，班級(jí)的小環(huán)境也影響學(xué)生個(gè)人的操行和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)起關(guān)鍵的作用。班級(jí)管理效率的提高要依靠學(xué)校良好的整體環(huán)境，所以在班主任管理工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營(yíng)造一個(gè)整體環(huán)境是非常重要的

班主任德育教育培訓(xùn)心得體會(huì)

元龍中心學(xué)校：趙陽(yáng)陽(yáng)

2016年12月16日

第四篇：南雄二中派教師赴深參加“‘兩岸三地’德育與班主任大會(huì)”

南雄二中派教師赴深參加“‘兩岸三地’德育與班主任大會(huì)”

南雄二中龔紅兵

南雄市第二中學(xué)為加強(qiáng)德育教育與班主任隊(duì)伍的建設(shè)，于4月16日派教師龔紅兵等赴深圳參加名師教研組織的“‘兩岸三地’德育與班主任大會(huì)”。此次德育盛宴為期三天，做報(bào)告的有教育界泰斗級(jí)人物魏書(shū)生、馮恩洪、錢(qián)志亮等十多位專家，參會(huì)教師有來(lái)自省內(nèi)各地的一千多人。大會(huì)精彩紛呈，高潮迭起，掌聲連連，對(duì)學(xué)校德育工作具有指導(dǎo)性的作用。

會(huì)上，專家魏書(shū)生上了一堂活潑生動(dòng)的語(yǔ)文課“德育語(yǔ)文教學(xué)之中”，并作了精彩的德育報(bào)告；全國(guó)教育專家委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮恩洪，這個(gè)聽(tīng)課近5000節(jié)的專家，運(yùn)用豐富的課堂實(shí)例作了“創(chuàng)造適合學(xué)生的課堂，創(chuàng)造適合學(xué)生的德育”的報(bào)告；北京師范大學(xué)教授錢(qián)志亮，用四個(gè)小時(shí)作了“回到原點(diǎn)看人——兼與大家討論人的本質(zhì)屬性”，錢(qián)教授引經(jīng)據(jù)典，睿智風(fēng)趣的報(bào)告贏得了陣陣喝彩，令教師們眼界大開(kāi)，豁然開(kāi)朗。教育專家高金英、丁如許、王立華、余建勇、王文英、貝新茝、王家文、胡萍、楊敏毅、李玉貴等也分別作了報(bào)告。

會(huì)后，教師們積極交流德育及班主任工作經(jīng)驗(yàn)，每位教師都說(shuō)：“專家們的報(bào)告有高度、有廣度、實(shí)用性強(qiáng)、、、、、、真的不虛此行”。2014、4、22

第五篇：德育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師德育培訓(xùn)心得體會(huì)

撫順恒德高中

陳海旭 一，如何做一名師德高尚的教師

我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)：作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如孔子說(shuō)的：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。教師要自尊自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。

作為一名人民教師，既然選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

教師的高素質(zhì)是愛(ài)崗敬業(yè)的必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)該有激情、有責(zé)任心、有智慧。而愛(ài)事業(yè)與責(zé)任心是分不開(kāi)的，一個(gè)教師的責(zé)任心就意味著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對(duì)自己的工作敬業(yè)、投入、認(rèn)真；對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)、寬容、友愛(ài)、公正；對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在努力完成學(xué)校安排的工作，把自己看成是學(xué)校的主人，把自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入學(xué)校的發(fā)展之中；對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在要讓家長(zhǎng)放心把自己的孩子交到我們手中，在學(xué)校我們也會(huì)把學(xué)生看成是自己的孩子一樣，也會(huì)讓孩子感受到在家里面享有的父愛(ài)和母愛(ài)?？傊粋€(gè)熱愛(ài)自己崗位的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧，以責(zé)任心滋養(yǎng)責(zé)任心。

2、熱愛(ài)學(xué)生。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻都要關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心。

關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，只有在相互尊重和相互關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)上，才能建立起良好的師生感情。對(duì)學(xué)生要有一顆寬容之心，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，要善于幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，不斷完善自己；對(duì)學(xué)生要有一顆友善之心，讓他們感受到老師是可以親近的，是是真正關(guān)心愛(ài)護(hù)他們的；對(duì)學(xué)生要有公正之心，在老師的眼里，是沒(méi)有什么好學(xué)生和差學(xué)生之分的，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要讓學(xué)生知道，老師是一視同仁的。

3、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？我們?cè)诠ぷ髦嘁欢ㄒ巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)新理論，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。

4、為人師表。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高

自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

二，關(guān)于“教師師德”的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)

教師職業(yè)的本質(zhì)任務(wù)決定了我們要有更多的奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)要付出代價(jià)，并做出一定的自我犧牲。學(xué)高為師，身正為范。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。時(shí)代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，通過(guò)這次新教師培訓(xùn)關(guān)于師德的報(bào)告，今后我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，自律自愛(ài)，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)！

通過(guò)學(xué)校師德活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我決心再次把“以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷提高自己的政治和業(yè)務(wù)水平。下面從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己在本期師德方面工作。

1、政治思想方面，本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及各種學(xué)校集體活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

2、班主任工作

教育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是“愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。在班主任工作中，我首先了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們?cè)谝黄?，課間和他們閑談，在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。

第二，我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。

第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。

第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)高二年級(jí)的班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛(ài)心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

3、教育教學(xué)

在教育教學(xué)過(guò)程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)

來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；才能外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。我決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。總之一句話“注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)

三，關(guān)于“教師基本禮儀報(bào)告”的學(xué)習(xí)心得

為了加強(qiáng)我們教師的師德風(fēng)范，學(xué)校對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了教師禮儀教育，使我對(duì)教師禮儀有了新的認(rèn)識(shí)。

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見(jiàn)我們國(guó)家自古以來(lái)就非常重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名教師，我們更應(yīng)該把我們國(guó)家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去，要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到學(xué)生,教師的形象就是學(xué)校的形象。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀

禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。

1、教師的著裝非常重要。

教師教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，不能讓學(xué)生接受異常，不能讓家長(zhǎng)議論紛紛，更不能讓社會(huì)上的人對(duì)你“刮目相看”。教師著裝應(yīng)“簡(jiǎn)潔”，“簡(jiǎn)潔” 可以理解成“簡(jiǎn)單，潔凈”但不是保守，落后。簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊，不要過(guò)分張揚(yáng)。另外，作為一名女教師，還要注意自己的發(fā)型?！胺彩聫念^開(kāi)始”，一個(gè)人頭部是非常重要的，既要干凈、又要整齊、利落，不能蓬頭垢面，也不能發(fā)式怪異，一定要給人穩(wěn)重、大方的感覺(jué)。

2、舉止要穩(wěn)重端莊。

一個(gè)人的精神氣質(zhì)必定要在舉止、姿態(tài)方面反映出來(lái)，作為教師，更要注意自己的一舉一動(dòng)，注意公眾形象。在公眾場(chǎng)合，應(yīng)注意自己的言談和舉動(dòng)，語(yǔ)言要文明、舉止要大方；在社會(huì)上更要成為遵守文明規(guī)約的典范，為他人做出榜樣，不能給教師丟人。

3、教師之間相遇，一般都應(yīng)主動(dòng)熱情地招呼對(duì)方。

早晨相見(jiàn)，道聲“早”；課間相見(jiàn)，可互相點(diǎn)頭微笑；臨下班則互道聲“再見(jiàn)”！這樣，會(huì)使大家感到好似生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。青年教師和學(xué)生相處，因?yàn)槟挲g差距短，態(tài)度可以隨和一些，也可以主動(dòng)招呼學(xué)生。這樣有利于和學(xué)生打成一片，并有利于教學(xué)工作?？傊?，作為一名教師，在任何場(chǎng)合，都應(yīng)自覺(jué)地保持良好的儀表，待人接物溫和自然，舉止態(tài)度謙恭莊重。這樣才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，信任以及社會(huì)的敬重。

學(xué)校作為一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑，既莊嚴(yán)又親切，既緊張又文明的地方，與此相適應(yīng)，就要求必須有合適的禮儀規(guī)范，這不但是教師為人師表的體現(xiàn)，也是學(xué)生養(yǎng)成良好教養(yǎng)以便于融入社會(huì)的要求。

我們教師這個(gè)特殊的群體，舉手投足之間是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個(gè)人文明修養(yǎng)的尺度。所以，當(dāng)我們想讓社會(huì)、家長(zhǎng)和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，我們的老師是一群好老師的時(shí)候，我們應(yīng)該首先向他們展示我們良好的學(xué)校教師形象，因?yàn)榻處熓菍W(xué)校工作的主體，他不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣

通過(guò)學(xué)習(xí)“教師禮儀”我認(rèn)為：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、合群，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。而超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。

好的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家

孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝?shū)育人的決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。

總之，通過(guò)“教師禮儀”的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，做學(xué)生的好榜樣，做學(xué)生喜歡的老師。