第一篇：“中國(guó)德育與班主任大會(huì)”和“名校之旅”學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

“中國(guó)德育與班主任大會(huì)”和“名校之旅”學(xué)習(xí)

觀摩活動(dòng)心得體會(huì)

松原市前郭縣額如鄉(xiāng)中學(xué) 沈煥文

首先，感謝市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建如此好的此次域外學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和安排下，我作為松原市第四批校級(jí)后備干部學(xué)習(xí)考察團(tuán)一員，有幸于7月21日至7月31日參加了由中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國(guó)德育與班主任大會(huì)”和“名校之旅”學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，在這短短的八天學(xué)習(xí)考察活動(dòng)中，使我的心靈受到震憾，讓我的靈魂受到洗禮，感受頗深、受益匪淺。現(xiàn)將幾天來(lái)學(xué)習(xí)觀摩真實(shí)體會(huì)與感受向領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)如下：

7月21-24日，在北京參加了“第五屆中國(guó)德育與班主任大會(huì)”。此次大會(huì)邀請(qǐng)了中國(guó)教育界的名家名師，匯集了來(lái)自全國(guó)各地的教育工作者們，各位專家及名師均做了意義深遠(yuǎn)的報(bào)告。這次大會(huì)也是專門探討中小學(xué)德育建設(shè)和促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，積極推進(jìn)中小學(xué)德育建設(shè)和班主任工作健康和諧發(fā)展的一次盛會(huì)。在大會(huì)中，我親身體驗(yàn)了中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)特有的大會(huì)儀式；聆聽(tīng)了來(lái)自于北京市廣渠門中學(xué)，中國(guó)第一位宏志媽媽高金英老師所作的主題報(bào)告：《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人——做一個(gè)快樂(lè)的班主任》；南京師范大學(xué)著名教授、博士生導(dǎo)師楊啟亮所作的主題報(bào)告：《教師道德的境界》、全國(guó)著名班主任、改革優(yōu)秀教師申淑敏所作的主題報(bào)告：《做幸福的班主任》；全國(guó)十杰教師、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，“綠色語(yǔ)文”提出者趙謙翔老師所作的主題報(bào)告：《敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)——我的成長(zhǎng)之路》、全國(guó)十佳班主任王立華老師所作的主題報(bào)告：《班主任如何開(kāi)展科學(xué)研究》；全國(guó)優(yōu)秀班主任北京班主任研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)丁榕所作的主題報(bào)告：《班主任的幸福人生》等。近四天的會(huì)程，安排得滿滿的，十幾位專家為我們?cè)忈屃酥行W(xué)德育創(chuàng)新的方法與途徑，闡述了中小學(xué)班主任工作的先進(jìn)觀念、成熟經(jīng)驗(yàn)和良好方法，對(duì)未來(lái)學(xué)校的德育與班主任工作指明了方向。專家們所介紹的每一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷的案例，深深地觸動(dòng)著我的心靈。

高金英老師在報(bào)告中講到，最好的師生關(guān)系就是在每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處，能給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。作為老師，只有真正的喜歡學(xué)生，對(duì)學(xué)生有感情。學(xué)生才會(huì)對(duì)老師賦予同樣的感情。愛(ài)是處理師生關(guān)系最好的方法。同時(shí)列舉一些應(yīng)注意的班主任工作細(xì)節(jié)問(wèn)題，班主任只有處理好平時(shí)工作中的一些細(xì)節(jié)，才有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。從主題班會(huì)的開(kāi)展，到行為習(xí)慣的養(yǎng)成，再到志向的樹(shù)立，都給了我們很好的建議和指導(dǎo)。高老師的報(bào)告三個(gè)多小時(shí)，近千人的報(bào)告廳基本無(wú)人員走動(dòng)，雷鳴般的掌聲響了一次又一次，引起了廣大與會(huì)同仁們的共鳴。

聽(tīng)了楊啟亮教授的講座，使我深深懂得如何去愛(ài)我們的學(xué)生。作為教育工作者我們要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要有博大的情懷，要承認(rèn)差異，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而遮蔽學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)，要給學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，要為學(xué)生一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)道德也有了深刻的理解，幸福的道德是自我實(shí)現(xiàn)的道德，不應(yīng)是奉獻(xiàn)的道德、犧牲的道德；幸福的道德是心存感激的道德，學(xué)生對(duì)教師心存感激，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生心存感激，因?yàn)闆](méi)有學(xué)生，也就沒(méi)有教師的今天；幸福的道德是成功者的道德，教師的付出，獲得的是享受成功的體驗(yàn)，因?yàn)榻處熃痰倪^(guò)程也是自身提高的過(guò)程，教師成就了學(xué)生，學(xué)生也成就了教師。

趙謙翔老師除了談自己的教學(xué)生涯，還包括個(gè)人的生活經(jīng)歷，這些都讓我感覺(jué)到趙謙翔老師是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的教育者。趙老師講述了他的成長(zhǎng)道路，趙老師的高尚師德、高超本領(lǐng)令我折服。從“應(yīng)試教育的急先鋒”變?yōu)榱恕罢Z(yǔ)文教改的過(guò)河卒”，一路追尋“綠色語(yǔ)文”，享受“詩(shī)意人生”的感人故事。在整個(gè)講座過(guò)程中，我受到了語(yǔ)文課堂教學(xué)改革理念的洗禮，在今后教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該學(xué)習(xí)趙老師的那些優(yōu)點(diǎn)：

1、堅(jiān)守自我，完善自我。

2、不甘寂寞，耐住寂寞。

3、堅(jiān)守教學(xué)個(gè)性。

4、笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛。

聽(tīng)了丁榕老師的講座，我從一位年近古稀的長(zhǎng)者身上的活力，看到了她從事班主任的幸福感，聽(tīng)了丁老師的講座，確實(shí)令我敬佩。愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子不是人，是“神”，她就是一位“神”，因?yàn)樗龑⑺械膼?ài)和一切都奉獻(xiàn)給了她的學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注了一腔熱血，她能夠?qū)?0年代開(kāi)始教過(guò)學(xué)生的所有資料保存至今，包括照片、作文手稿、寫(xiě)給老師的紙條等，并且能夠整理出版和自己的學(xué)生分享，這種精神實(shí)在令人敬佩。她沒(méi)有自己親生的孩子，她把所有的學(xué)生都當(dāng)成自己的親生孩子，把所有的愛(ài)都給了他們。愛(ài)有付出就有回報(bào)，她教過(guò)的學(xué)生也都把她當(dāng)成了親生母親。丁老師的報(bào)告感染了在座的每一位老師。

在王立華等四位全國(guó)優(yōu)秀班主任的報(bào)告中，我深刻的體會(huì)到班主任工作專業(yè)化發(fā)展途徑是多種多樣。班主任工作既是科學(xué)，又是藝術(shù)。幾位班主任就如何把學(xué)校德育工作的要求落實(shí)到班主任的日常工作中，如何加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，如何傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，如何有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)等方面做了詳盡的指導(dǎo)，使在座的每一位班主任感覺(jué)收獲頗豐。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。作為學(xué)校管理者中的一員，我今后要下大力度做好班主任培訓(xùn)工作，為班主任專業(yè)化發(fā)展鋪平道路，使我們學(xué)校的每一位班主任都能用真心、動(dòng)真情、做好班主任工作。

大會(huì)論壇互動(dòng)環(huán)節(jié)，由著名德育工作專家、《德育報(bào)》社長(zhǎng)兼總編輯張國(guó)宏主持，就一線工作中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，同與會(huì)者進(jìn)行互動(dòng)交流。內(nèi)容貼近教師工作實(shí)際，通過(guò)交流，解決了教師在日常工作的困惑，很受大家歡迎。

7月28日，隨《名校之旅》學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行，早早的來(lái)到了這所坐落在碧波浩淼的青島膠州灣畔，生均占地不足3平方米，被專家戲稱為“袖珍式學(xué)?！钡那鄭u膠州向陽(yáng)小學(xué)。在山東教育界享有課改看杜郎，創(chuàng)新學(xué)向陽(yáng)的美譽(yù)。

首先校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展、歷史等大概情況，重點(diǎn)從養(yǎng)成教育、藝術(shù)教育、特色教育等方面給我們做了介紹。然后帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的綜合活動(dòng)室，展示學(xué)校的文化建設(shè)。感覺(jué)學(xué)校的文化底蘊(yùn)非常豐厚，處處體現(xiàn)出育人的濃厚氛圍。

向陽(yáng)小學(xué)在“袖珍”上做足文章。無(wú)論學(xué)校的圍墻，還是教室的墻壁，乃至學(xué)校的樹(shù)木，都被該校得以運(yùn)用到了文化宣傳上，可謂別具匠心。

“空中”生物園了是向陽(yáng)小學(xué)最吸引眼球的一個(gè)亮點(diǎn)，它是學(xué)校在二樓平臺(tái)上經(jīng)過(guò)加固、防滲和強(qiáng)化處理，開(kāi)辟出的一個(gè)300多平方米的空中植物園。種植各種花卉、蔬菜，周圍張貼著各種農(nóng)林果知識(shí)圖片，讓學(xué)生既動(dòng)手實(shí)踐，又了解農(nóng)業(yè)。走到這里，只有一條小小的過(guò)道，植物分層盆植，分多個(gè)區(qū)域，有“花卉育苗區(qū)”、“無(wú)土栽培區(qū)”“土壤栽培區(qū)”“菌種培植區(qū)”等。

課改成果展室”為老師們的教學(xué)探索、課改成果提供了舞臺(tái)。在一進(jìn)大門，東面的教學(xué)樓上，有同學(xué)們燦爛的笑臉。向陽(yáng)人都知道，營(yíng)造氛圍、優(yōu)化環(huán)境是育人的重要條件。墻上地球村、七色光電視臺(tái)、大中國(guó)展室、閣樓托管處、小腳印室、在樓道各處都有展牌，還有航模池、小畫(huà)家沙龍、向陽(yáng)百科、等多處景觀。當(dāng)我們看到這些，不能不讓人驚嘆校長(zhǎng)的心細(xì)與智慧。

7月29日，懷著一顆對(duì)其“個(gè)性化教學(xué)”特色課堂的好奇心和濃厚興趣，我步入了煙臺(tái)第十四中學(xué)。首先我們觀看了學(xué)校展板，了解了近年來(lái)學(xué)校在教學(xué)改革、學(xué)生德育、學(xué)校文化等方面取得的辦學(xué)成績(jī)。接著在學(xué)校教師的引領(lǐng)下，參觀了心理咨詢室和芝罘區(qū)配置最高的沙盤室，以及學(xué)校校園文化和班級(jí)文化建設(shè)情況，聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)幾年來(lái)的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)介紹。在本次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)中，煙臺(tái)十四中的“個(gè)性化學(xué)習(xí)”特色課堂給與我留下了深刻的印象，大家感受到新的課堂教學(xué)模式徹底解放了學(xué)生，使全體學(xué)生充滿自信、滿腔熱情地去完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷激發(fā)出智慧的火花，學(xué)生的靈性得伸展，個(gè)性得以張揚(yáng)，潛力得以釋放，能力得以鍛煉，素質(zhì)得到了提高。

此次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界，轉(zhuǎn)變了觀念，找到了差距，拓寬了思路，明確了目標(biāo)，知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，為辦好人民滿意的教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2014年8月20日

第二篇：赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代（沒(méi)有重新裝修）。但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個(gè)細(xì)節(jié)：每個(gè)教室內(nèi)掛著一支教鞭！這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級(jí)文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字（海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓），每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)彰顯班級(jí)特色的班名（宏志八班、問(wèn)鼎二班、追夢(mèng)五班……），學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺(tái)邊，書(shū)架上，學(xué)生們的書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話語(yǔ)，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個(gè)班級(jí)外的班級(jí)文化長(zhǎng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級(jí)文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵(lì)志格言、班級(jí)宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對(duì)比。

三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)—老師教會(huì)。

（2）學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生—特優(yōu)生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，（3）271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：

20%（約10分鐘）—教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑 ；70%（約30分鐘）—學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10%（約5分鐘）—學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)

（4）“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。

在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂(lè)寫(xiě)在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

xx二中的師生共用學(xué)案（預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測(cè)學(xué)案）也是非常實(shí)用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的強(qiáng)力推進(jìn)，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開(kāi)放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。

四、精細(xì)管理。有幾個(gè)細(xì)節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細(xì)。

xx之行，開(kāi)闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！

第三篇：赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴名校觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選多篇)

2014年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點(diǎn)感受。

一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代。但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。有一個(gè)細(xì)節(jié)：每個(gè)教室內(nèi)掛著一支教鞭！這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級(jí)文化建設(shè)豐富多彩。每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字，每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)彰顯班級(jí)特色的班名，學(xué)校的宣傳櫥窗

內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺(tái)邊，書(shū)架上，學(xué)生們的書(shū)籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話語(yǔ)，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！每個(gè)班級(jí)外的班級(jí)文化長(zhǎng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌和特色。教室內(nèi)的班級(jí)文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵(lì)志格言、班級(jí)宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)的活動(dòng)材料。這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對(duì)比。

三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。

“271”高效課堂的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)—老師教會(huì)。

學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生—特優(yōu)

生，70%學(xué)生—優(yōu)秀學(xué)生，10%學(xué)生—待優(yōu)生，271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：

20%—教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑 ；70%—學(xué)生自學(xué)、討論、展示；10% —學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測(cè)

“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；分組合作，討論解疑；展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。

在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長(zhǎng)；學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂(lè)寫(xiě)在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

xx二中的師生共用學(xué)案也是非常實(shí)用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的強(qiáng)力推進(jìn)，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不

斷總結(jié)的耐心。否則，課堂不敢成為開(kāi)放的課堂。我認(rèn)為要想成型至少需要3年。

四、精細(xì)管理。有幾個(gè)細(xì)節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。所有這些，無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細(xì)。

xx之行，開(kāi)闊眼界，然何時(shí)始于足下？必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng)；先學(xué)形式，再加內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！

赴城關(guān)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

蒲窩中學(xué)葉靈祥

2014年11月16 日，我們從凌晨出發(fā)，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全校一行34 人赴靈臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。下面我從看到的聽(tīng)到的以及想到的談?wù)勥@一次觀摩學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

首先，進(jìn)入城關(guān)中學(xué)，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態(tài)度。接著，我們親自觀看了城關(guān)中學(xué)的早操，隊(duì)伍整體，步伐有力，口號(hào)聲音洪亮，全校師生昂揚(yáng)向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級(jí)和學(xué)生一起跑步。然后是早自習(xí)，秩序良好，書(shū)聲朗朗。接下來(lái)，我們聽(tīng)了三名老師的數(shù)學(xué)課，第一節(jié)是葉小風(fēng)老師的課，上的是“直線與圓的位置關(guān)系”，教者教態(tài)大方，和藹可親，表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確清晰，課件制作精美，準(zhǔn)備充分，能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，練習(xí)度量適宜，教學(xué)效果明顯；第二節(jié)是李曦老師的一節(jié)課，上的是”正比例函數(shù)”，教學(xué)理念新，方法是“先學(xué)后教”，當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，思考積極，踴躍參與，教者所設(shè)計(jì)的練習(xí)題既全面，又恰當(dāng)，切中考題，難度適中，教學(xué)效果良好；第三是何秀娟老師的一節(jié)課，上的是“解一元一次方程—去分母”，從開(kāi)始復(fù)習(xí)到新授全部是學(xué)生主動(dòng)獨(dú)立完成，教者只做適當(dāng)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教者

為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的課堂教學(xué)理念。最后我們聆聽(tīng)了城關(guān)中學(xué)王建華校長(zhǎng)介紹的“關(guān)注生命，以文化人”的辦學(xué)思想，王校長(zhǎng)向我們較為詳盡地介紹了這個(gè)思想產(chǎn)生的背景，原因，以及實(shí)現(xiàn)這個(gè)思想所采取的具體做法和措施。

回家以后，我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，做了深深的思考。首先，從城關(guān)中學(xué)半天的教學(xué)活動(dòng)及校長(zhǎng)的講話所看到的，聽(tīng)到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發(fā)人深思。城關(guān)中學(xué)教育學(xué)生從細(xì)小處，從每一個(gè)環(huán)節(jié)處都體現(xiàn)了辦

學(xué)思想，真正把精細(xì)化管理落到實(shí)處，教師團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教學(xué)理念新，課堂改革步伐大，堅(jiān)實(shí)有力，教學(xué)效果十分明顯。尤其是大課間活動(dòng)，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，展示了學(xué)生內(nèi)在潛能，很有利于學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。校長(zhǎng)的辦學(xué)思想“關(guān)注生命，以文化人”既體現(xiàn)人文理念和諧發(fā)展，又充分體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)數(shù)千年傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的方面不說(shuō)，就單和城關(guān)中學(xué)教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒(méi)有全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對(duì)素質(zhì)教育理解不深，對(duì)新課

改吃透不力，穿新鞋，走老路；三

是對(duì)學(xué)生研究太少，不深入、不全面、不細(xì)致了解當(dāng)今學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為習(xí)慣，生活方式，不能和生一對(duì)一，心平氣和的交流和溝通，對(duì)我們所從事的對(duì)象沒(méi)有做到“知彼知己”，所以很難“百戰(zhàn)不殆”。

最后，我要以這次觀摩學(xué)習(xí)為契機(jī)，從根本上端正態(tài)度，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，靜下心來(lái)，全心全意投入到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，深刻理解素質(zhì)教育，準(zhǔn)確把握新課改脈搏，認(rèn)真貫徹結(jié)合我校實(shí)際提出的“三三六一”教學(xué)法，真正把自己所看到的，聽(tīng)到的想到的落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)效果上。要和學(xué)生及家長(zhǎng)始終保持“零距離”接觸，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法，力求讓每一位學(xué)生從我的言傳身教中獲益。

當(dāng)然，由于本人所處的環(huán)境以及由環(huán)境所映射的文化有限，我們對(duì)于城關(guān)中學(xué)的教學(xué)，只能借鑒學(xué)習(xí)，不能生搬硬套，要從我校校情出發(fā)，教情出發(fā)，學(xué)情出發(fā)，邊學(xué)邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，既不能蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。

以上不妥之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

2014.11.19

阜陽(yáng)十九中全體教師赴山東課改名校觀摩學(xué)習(xí)?

為打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，?月日至??月?日???，阜陽(yáng)十九中全體教師在校長(zhǎng)史先榮的帶領(lǐng)下，前往山東省幾所全國(guó)知名的課改名校，進(jìn)行了為期四天的觀摩學(xué)習(xí)。?

月?日上午，全體教師集中在杜郎口中學(xué)報(bào)告廳聽(tīng)了三節(jié)研究課，第四節(jié)參與了由杜郎口中學(xué)統(tǒng)一組織的學(xué)科組交流會(huì)。中午一點(diǎn)鐘開(kāi)始，全體教師又在報(bào)告廳聆聽(tīng)了三場(chǎng)專題報(bào)告，張代英校長(zhǎng)談了杜郎口中學(xué)推進(jìn)課改的有效做法，解釋了?三三六?模式的內(nèi)涵；孫海軍主任就班級(jí)、課堂及學(xué)生管理的有效

措施和大家進(jìn)行了交流；孫玉生校長(zhǎng)從教學(xué)評(píng)價(jià)方面對(duì)參會(huì)教師進(jìn)行了專題指導(dǎo)。三場(chǎng)報(bào)告會(huì)結(jié)束后，全體教師又觀摩了一場(chǎng)全校性的公開(kāi)課《丑小鴨》，這節(jié)課上教師幾乎沒(méi)有講一句話，學(xué)生精彩的表演給大家極大的震撼。晚上，帶著各自的任務(wù)，每個(gè)教師都觀摩了杜郎口中學(xué)的晚自習(xí)課。?

月?日，在山東省莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，上午全體教師根據(jù)各自的學(xué)科自由聽(tīng)了四節(jié)課；中午，李銀樂(lè)校長(zhǎng)就莘縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的?一二三?教學(xué)模式的內(nèi)涵作了具體的闡釋，并就當(dāng)前的課堂教學(xué)改革和大家作了深入的交流。?

月?日，我們來(lái)到了本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)學(xué)校：山東省昌樂(lè)二中，第一天上午，老師們自由聽(tīng)了兩節(jié)課，緊接著聆聽(tīng)了一場(chǎng)報(bào)告：《?二七一?模式解讀及推進(jìn)課改的幾點(diǎn)有效做法》。下午，昌樂(lè)二中的校領(lǐng)導(dǎo)就?學(xué)習(xí)小組建設(shè)?以及?高效課堂參與體驗(yàn)式拓展培訓(xùn)?對(duì)大家進(jìn)行了指導(dǎo)。第二天上午，全體教師帶著問(wèn)題，重返一線課堂，跟進(jìn)又聽(tīng)了一節(jié)課；昌樂(lè)二中主管教科研的領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)?導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用?問(wèn)題又給大家作了具體的指導(dǎo)；會(huì)后，全體教師帶著自己在課改中的疑惑分學(xué)科與昌樂(lè)二中的老師們作了交流。短短的兩天時(shí)間，昌樂(lè)二中厚重的校園文化底蘊(yùn)、?三力?建設(shè)、?三駕馬車?培訓(xùn)等都給大家留下了極為深刻的印象。??

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們都采取了集中與分散相結(jié)合的方式，各分管領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科教師都帶著自己的任務(wù)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，每天晚飯后，全體教師分文理兩大組進(jìn)行座談。?

這次觀摩學(xué)習(xí)，全體領(lǐng)導(dǎo)班子及每位教師都感覺(jué)受益匪淺，提升了管理理念，增長(zhǎng)了課改知識(shí)。相信這次觀摩學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)阜陽(yáng)十九中打造高效課堂、提升教學(xué)質(zhì)量起到很好的推動(dòng)作用。?

?

赴蘇州工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

索池學(xué)校 張社東

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：大家好！

很榮幸能跟隨教育局楊局長(zhǎng)，教研室樊老師，陳院學(xué)區(qū)賈校長(zhǎng)以及兄弟學(xué)校的同仁們于2014年4月21日——23日赴江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)，參加由江蘇省教育科學(xué)研究院?江蘇教育學(xué)院教師書(shū)院主辦的“影響中國(guó)?中國(guó)課改新趨勢(shì)高層論壇暨全國(guó)中小學(xué)課改名校典型課、特色課集中精彩展示活動(dòng)”。本次活動(dòng)的主題是：匯集全國(guó)著名教育專家的教育思想和智慧，集中展示全國(guó)中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和經(jīng)驗(yàn)，有利于整體提高我國(guó)中小學(xué)校的教學(xué)水平，進(jìn)一步指明中小學(xué)校改革與發(fā)展的新走向。來(lái)自全國(guó)13個(gè)省、市的42所中小學(xué)名校55位名師精彩展示了56節(jié)極具代表性的精品課例。本次活動(dòng)的內(nèi)容按日程分為兩部分：

第一部分

主要活動(dòng)是聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專家的報(bào)告，其中講解精彩新穎、內(nèi)容真切實(shí)用，給我留下深刻印象的有：蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣小學(xué)校長(zhǎng)曲虹所做的報(bào)告，讓我深體會(huì)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的精神引領(lǐng)；離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)思想和教育理念；更離不開(kāi)一支高素質(zhì)講團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍。國(guó)家督學(xué)、全國(guó)著名教育專家，原江蘇省教科所所長(zhǎng)成尚榮在《課改再出發(fā)，課改的根本性變革》報(bào)告中，他用“好的課堂教學(xué)是教師把學(xué)生帶到高速公路的入口”

來(lái)比喻課堂教學(xué)中教師引導(dǎo)的重要性，用高速公路中一個(gè)個(gè)的服務(wù)站來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)中的張弛與節(jié)奏的把握，用高速路的一個(gè)個(gè)出口來(lái)說(shuō)明課堂教學(xué)中教師如何兼顧不同層次的學(xué)生，他還將課堂比喻為師生共同的舞池等等。他用一個(gè)個(gè)生活中的例子將全新的教育理念，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言情真意切地分享給了我們到會(huì)的每一個(gè)人。江蘇省教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)周成平教授在《課堂教學(xué)與教師發(fā)展》中特別指出“教學(xué)就是教

師引導(dǎo)孩子們精神漫游的過(guò)程，讓學(xué)生明確哪里該?！保叭绻麑W(xué)習(xí)不能夠帶給學(xué)生快樂(lè)，就不能夠稱為學(xué)習(xí)”，“不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和素質(zhì)對(duì)立起來(lái)，而是注重分?jǐn)?shù)與素質(zhì)的統(tǒng)一，注重分?jǐn)?shù)的取得過(guò)程”等新穎的觀點(diǎn)，讓我更加深切的理解了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位、教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用。全國(guó)著名教育家北京師范大學(xué)肖川教授的專題報(bào)告《有效的教學(xué)策略》中指出：教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生與教師分享對(duì)學(xué)習(xí)的激情，分享種種新發(fā)現(xiàn)。如果你覺(jué)得理論“沒(méi)用”，是因?yàn)槟銢](méi)有去用。這些觀點(diǎn)讓我對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)課堂有了全新的認(rèn)識(shí)，全新的理解，他強(qiáng)調(diào)教育就是拯救，教育就是喚醒，不拋棄，不放棄，不遺棄每一名學(xué)生。

第二部分：觀摩學(xué)習(xí)全國(guó)中小學(xué)名校名師課堂教學(xué)的特色和

經(jīng)驗(yàn)

我有幸聆聽(tīng)了幾位名師的展示課，他們?cè)谡n堂中輕松、愉悅 的授課方式和精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)刻迸發(fā)著智慧的火花非常值得我借鑒。其中給我留下深刻印象的是來(lái)自南京師范大學(xué)附屬新城

小學(xué)的全國(guó)著名特級(jí)教師，新城小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)潘文彬老師的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課，《我和祖父的園子》。整堂課讓學(xué)生在觀察、討論、思考活動(dòng)中感受、理解知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與“解決問(wèn)題”；充分體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)過(guò)程中就讓人感受到因材施教，以學(xué)生為本，靈活合理的開(kāi)展探究式自主學(xué)習(xí)，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘了學(xué)生的潛力。這堂課上我看到了要上好一堂扎實(shí)、有效的語(yǔ)文課，就要從整篇課文來(lái)理解和挖掘文章的文化內(nèi)涵為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。同時(shí)要上出語(yǔ)文味來(lái)，應(yīng)多研讀文本，多關(guān)注學(xué)生。這堂課體現(xiàn)出的是教師自身令人佩服的文化修養(yǎng)，開(kāi)闊的視野，高超的駕馭課堂的能力，精湛的教學(xué)藝術(shù)。

在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中我所看到精彩展示課我就不一一列舉了，但可以說(shuō)堂堂精彩，每堂課都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了課程改革的成果。它們每人都以自己獨(dú)特的教學(xué)方法，將學(xué)生引入了知識(shí)的殿堂，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中快樂(lè)的遨游，真正體現(xiàn)了新課改當(dāng)中三位一體的教學(xué)目標(biāo)，注重了學(xué)生能力的發(fā)展，合作意識(shí)的培養(yǎng)，以新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生真正地參與到了學(xué)習(xí)活動(dòng)中。看到他們，就會(huì)不由自主地想到自己。想到自己如何在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中充分的找準(zhǔn)自己的位置，結(jié)合實(shí)際根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格？如何在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地吸納，不斷地創(chuàng)新中，使自己在課堂教學(xué)領(lǐng)域里有所開(kāi)拓，有所成就？這些應(yīng)該是值得我深入思考的問(wèn)題。

就這樣我?guī)е鴿M腦子的困惑，滿臉的期盼，滿腹的虔誠(chéng)去星

灣的。說(shuō)困惑是自己想通過(guò)本次學(xué)習(xí)，來(lái)詮釋自己；說(shuō)期盼是想去聽(tīng)聽(tīng)名師專家是如何講課的；說(shuō)虔誠(chéng)是因?yàn)槲胰ゲ坏碇约?，還代表著學(xué)校的期望。在回來(lái)的這幾天里，我一直想靜下心來(lái)思考，但總是靜不下來(lái)，因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)確實(shí)給我留下了太多的思考，更多的是想法，我所聽(tīng)的每個(gè)講座、每堂課都在我的心靈深處產(chǎn)生了震撼和共鳴，可以說(shuō)它們代表的是一種理念，一種趨勢(shì)，聽(tīng)他們的課就是一種享受。我在星灣小學(xué)的參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但留下的記憶和感慨卻很多，下面我就把我在星灣小學(xué)的感受淺談如下，和大家共勉，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位提出寶貴的建議

一、通過(guò)在星灣小學(xué)的學(xué)習(xí)我所看到的星灣人的精神

一個(gè)團(tuán)體應(yīng)有自己的靈魂與信仰，就像獨(dú)立團(tuán)的亮劍精神一

樣，星灣小學(xué)在短暫的發(fā)展過(guò)程中，也形成了自己獨(dú)特的氣質(zhì)和精神。其主要內(nèi)容包含以下幾點(diǎn)：

① 自信精神

事在人為，付出終有回報(bào)，星灣人不盲從、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不會(huì)白費(fèi)，認(rèn)定的事情就會(huì)去執(zhí)著追求，并堅(jiān)信一定會(huì)成功。星灣人把自己當(dāng)成一座山，擁有一種舍我其誰(shuí)的霸氣。

② 務(wù)實(shí)精神

走在星灣的校園，我身邊來(lái)來(lái)去去的老師腳步都很匆忙。校

領(lǐng)導(dǎo)不離教學(xué)一線已成為一道風(fēng)景。曲虹校長(zhǎng)至今仍然進(jìn)教室上課。校長(zhǎng)的繁忙并沒(méi)有影響她用心打造每一堂課。在星灣上至領(lǐng)導(dǎo)、下至普通教師，他們都注重細(xì)節(jié)，緊抓實(shí)效，星灣的教與學(xué)都圍繞新課標(biāo)要求來(lái)進(jìn)行，無(wú)論是教師的備課、上課、輔導(dǎo)；還是學(xué)生的自學(xué)、幫扶、討論質(zhì)疑，都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在，沒(méi)有華而不實(shí)，美而無(wú)用的花架子。

③ 團(tuán)結(jié)精神

曲虹校長(zhǎng)說(shuō)；“星灣的教育團(tuán)隊(duì)都在朝著一個(gè)目標(biāo)奮斗，就是要做學(xué)生向

往、教師幸福、社會(huì)滿意的一流學(xué)校。”星灣人在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，上下齊心，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，整個(gè)團(tuán)體形成了強(qiáng)大合力，所有人，都能以校為家，都能想方設(shè)法的為星灣的發(fā)展而努力，校榮則榮，校辱則辱，正是把個(gè)人的榮辱與命運(yùn)與學(xué)校的榮辱與命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)，他們才能刻苦、勤奮、創(chuàng)新進(jìn)取。

總之，正是因?yàn)檫@種精神，星灣小學(xué)的發(fā)展才擁有了不竭的動(dòng)力，才擁有了創(chuàng)造奇跡的力量。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)我的收獲

1、通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我的眼界，認(rèn)識(shí)到了許多教學(xué)改革的新思路、新方法，從授課老師的身上看到了從事教育所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，并引發(fā)了對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率的諸多思考，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平起到了很好地促進(jìn)作用。我將吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探討適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中能與學(xué)生親切、活潑的互動(dòng)，讓學(xué)生更加喜愛(ài)我的每一堂課？我堅(jiān)信通過(guò)自己的不斷努力，一定能逐漸拉近距離，不斷進(jìn)步。

3、要想上好課,就要掌握系統(tǒng)地專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的專業(yè)技能。方能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的的主動(dòng)性，真正走向高效課堂。我今后將從自身的語(yǔ)言基本功，示范基本功，駕馭課的能力等諸多方面嚴(yán)格要求自己，從而提升自己。

蘇州之行，倉(cāng)促而短暫，但那精彩紛呈的片段還歷歷在目。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，作為經(jīng)驗(yàn)少、年輕的我要好好地總結(jié)反思自己的課堂，帶著收獲和疑問(wèn)投入到新一輪的教育教學(xué)當(dāng)中，讓問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)的始終使得自己繼續(xù)進(jìn)步、繼續(xù)提高?？傊?，我之所見(jiàn)所聞，只不過(guò)是冰山一角，但值得我學(xué)習(xí)和深思的地方卻很多！

二〇一四年五月九日

赴農(nóng)十三師各團(tuán)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

從8月23日到25日，我隨團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及全團(tuán)各農(nóng)業(yè)單位的連長(zhǎng)一行坐車，到十三師各團(tuán)場(chǎng)學(xué)習(xí)、交流其他團(tuán)場(chǎng)職工多元化增收和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，此次觀摩學(xué)習(xí)，我本著“虛心、交流、提高、啟發(fā)、創(chuàng)新”的態(tài)度，先后觀摩學(xué)習(xí)了柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)是如何利用地緣優(yōu)勢(shì)和富裕勞動(dòng)力較多的優(yōu)勢(shì)，因地制宜，克服困難帶領(lǐng)職工脫貧，走上致富路的，還觀摩了沙棗泉股份制養(yǎng)殖小區(qū)及沙棗泉富民安居工程建設(shè)情況，加快沙棗泉的各項(xiàng)建設(shè)步伐。歷時(shí)三天的觀摩，讓我感觸頗深。8月23日，我們坐車看了昌吉州的苗木，看到昌吉的苗木種植面積大，良種較多，可以看出產(chǎn)業(yè)調(diào)整，苗木的經(jīng)濟(jì)利益還是很可觀的，從中我也有所深思，要想創(chuàng)收，不能一直停留在以往“一花獨(dú)秀”的觀念上，可以看出，我們這里的職工過(guò)于依賴團(tuán)場(chǎng)和連隊(duì)，思路過(guò)于僵化，在這點(diǎn)上作為一個(gè)連隊(duì)的連長(zhǎng)，也要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，不再墨守成規(guī)，今后要鼓勵(lì)職工改變觀念，自主創(chuàng)收，多渠道、多方發(fā)展增收的途徑。開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新的局面。也是團(tuán)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、職工多元化增收的初衷和最終目的，8月24日，我們一行人首先看了沙棗泉養(yǎng)殖小區(qū)，這個(gè)小區(qū)是由三個(gè)連隊(duì)組合成的一個(gè)新單位，以少數(shù)民族職工為主，為了加大優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加職工群眾的收入，本著“平等互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，結(jié)合團(tuán)場(chǎng)實(shí)際，一建立養(yǎng)殖示范小區(qū)為突破口，以股份制規(guī)模養(yǎng)殖為主題，采取“團(tuán)連引導(dǎo)、合作化經(jīng)營(yíng)、能人牽頭、職工入股、共同致富增收、采取統(tǒng)一管理”的模式，風(fēng)險(xiǎn)公擔(dān)，利益

共享，加快畜牧業(yè)發(fā)展和管理，是農(nóng)場(chǎng)畜牧業(yè)向集約化、規(guī)?；?、生態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，根據(jù)單位的職工經(jīng)濟(jì)收入情況，保障沙棗泉少數(shù)民族農(nóng)戶走上了致富路，之后我們又觀摩了柳樹(shù)泉大棚桃

設(shè)施基地，柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)的大棚桃產(chǎn)業(yè)發(fā)展是在兵師產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策的總體部署和指導(dǎo)下，從發(fā)利用背的冬季光熱資源豐富和富裕勞動(dòng)力較多的優(yōu)勢(shì)，在不占用耕地，不增加銀行貸款和不與民爭(zhēng)利益的前提條件下，按照“發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、致富職工群眾”的要求進(jìn)行的，圍繞早熟優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)大棚桃常規(guī)生產(chǎn)技術(shù)措施落實(shí)的力度，、管理投入，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的洗禮嚴(yán)格控制和管理，通過(guò)科學(xué)定位，注重投入，齊心協(xié)力，狠抓管理，不斷積累和掌握了大棚桃子的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的栽培技術(shù)，是50多戶少數(shù)民族脫貧致富，拓寬就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)了職工多元增收，柳樹(shù)泉農(nóng)場(chǎng)一邊發(fā)展大棚觀光農(nóng)業(yè)，一邊立足自身優(yōu)勢(shì)，集中開(kāi)發(fā)境內(nèi)伊斯蘭教傳教遺址、坎兒井集流工程等旅游資源，和兵團(tuán)紅色旅游結(jié)合起來(lái)，吸引游客旅游參觀，再鼓勵(lì)職工經(jīng)營(yíng)農(nóng)家樂(lè)，保證收入穩(wěn)定增加。在火箭農(nóng)場(chǎng)，團(tuán)場(chǎng)在規(guī)劃設(shè)計(jì)城鎮(zhèn)時(shí)，打破“城”“鄉(xiāng)”之間的藩籬，利用城市的地緣

優(yōu)勢(shì)，將路、林、農(nóng)田和居住區(qū)、商貿(mào)區(qū)結(jié)合起來(lái)，建成一個(gè) “大城鎮(zhèn)”，讓職工耕種更方便，讓居民居住環(huán)境更環(huán)保，描繪了一個(gè)城鄉(xiāng)共同發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。在作業(yè)點(diǎn)建設(shè)和城鎮(zhèn)化發(fā)展方面探索出一條新的道路。

在黃田農(nóng)場(chǎng)設(shè)施冬棗示范區(qū)、哈密托疆果蔬農(nóng)民專業(yè)合作社充分利用當(dāng)?shù)刎S富的光熱資源，大力實(shí)施大棚葡萄、大棗和各類蔬菜種

植，依托果蔬合作社的管理經(jīng)營(yíng)模式，農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)一品種、統(tǒng)一包裝、統(tǒng)一商標(biāo)、統(tǒng)一銷售，通過(guò)合作社銷售服務(wù)平臺(tái)，建立屬于農(nóng)場(chǎng)自己的品牌，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值，實(shí)現(xiàn)職工多元化增收和農(nóng)場(chǎng)增效。黃田趙氏美鳳禽業(yè)有限公司主要養(yǎng)殖美國(guó)海蘭褐蛋雞，引進(jìn)先進(jìn)的養(yǎng)殖設(shè)備，全面提高經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，三個(gè)面積4000平米以上、容納10000只雞的雞舍，完全依賴傳送帶輸送飼料和收取雞蛋，極大地降低了人工投入。

紅星農(nóng)場(chǎng)大面積引進(jìn)貴州遵義一

家塑膠制品公司的自動(dòng)化灌溉系統(tǒng)，該系統(tǒng)由遍布條田里的微型傳感器分析土壤墑情和土壤化學(xué)元素缺乏情況，并將信息反饋給中央分析系統(tǒng)，職工只需要在電腦前操作，就可以完成閥門開(kāi)啟，完成滴水和施肥，在當(dāng)?shù)貧夂驐l件和用水條件下該系統(tǒng)可讓每畝棉花利潤(rùn)增加100元以上。

紅星一場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖基地將生豬養(yǎng)殖圈舍建在棗樹(shù)林立，豬圈中清理出來(lái)的糞便經(jīng)過(guò)腐熟后直接施用到棗林中，在提高棗的品質(zhì)的同時(shí)，減輕環(huán)境污染。

此次觀摩學(xué)習(xí)，本著“虛心、交流、提高、啟發(fā)、創(chuàng)新”的態(tài)度，觀摩學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)田建設(shè)、條田林網(wǎng)化改革、高標(biāo)準(zhǔn)棉田和葡萄園建設(shè)、以及設(shè)施農(nóng)業(yè)、規(guī)?；B(yǎng)殖和農(nóng)業(yè)合作社建設(shè)等領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中，觀摩團(tuán)成員被所見(jiàn)所聞所深深觸動(dòng)，同時(shí)通過(guò)此次觀摩交流，不僅開(kāi)了眼界，讓我下一步發(fā)展有了明確的方向和思路，也對(duì)

今后的發(fā)展充滿的更多的希望和自信，在今后有針對(duì)性地進(jìn)行改革創(chuàng)新，為早日實(shí)現(xiàn)團(tuán)場(chǎng)脫貧致富、職工多元增收目標(biāo)奠定

堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓執(zhí)行力，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，以此次觀摩交流為契機(jī)，不懈怠、不松勁，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加扎實(shí)的舉措做好職工自營(yíng)經(jīng)濟(jì)多元增收工作。認(rèn)真做好觀摩交流總結(jié)工作，謀劃好下一步的重點(diǎn)工作。

133團(tuán)12連張金林2014年9月3日

赴農(nóng)十三師各團(tuán)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一三三團(tuán)十二連張金林

二〇一四年九月

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第四篇：2011.7.21-24中國(guó)德育與班主任大會(huì)

參加中國(guó)德育與班主任大會(huì)的幾點(diǎn)思考

2011年7月21日至7月24日在學(xué)校的安排下我參加了由全國(guó)教育專家指導(dǎo)中心、中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)、《德育報(bào)》社與北京春之雨教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合在北京主辦的“中國(guó)德育與班主任大會(huì)”。本次大會(huì)是繼全國(guó)教育工作會(huì)議（13號(hào)—14號(hào)）之后的第二次德育工作會(huì)議。會(huì)議期間請(qǐng)到了魏書(shū)生、陳一筠、孫學(xué)策、林崇德、張紅、靳雅佳、高金英、隗金枝、遲希新、錢志亮、尚秀云、李鎮(zhèn)西等十多位全國(guó)著名教育家、心理學(xué)家、德育專家、班主任工作專家。與參會(huì)代表一千五百多人相聚聚一堂，詮釋中小學(xué)德育創(chuàng)新的方法與途徑；闡述中小學(xué)班主任工作的新政策、新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)、新成果，探索中國(guó)教育最前沿、最直接、最重要的與教育教學(xué)質(zhì)量、未來(lái)人才培養(yǎng)息息相關(guān)的德育與班主任工作大計(jì)。本次大會(huì)既有內(nèi)涵深刻的主題演講，又有異彩紛呈的專題講座，是專門探討中小學(xué)德育建設(shè)和促進(jìn)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，積極推進(jìn)中小學(xué)德育建設(shè)和班主任工作健康和諧發(fā)展的一次盛會(huì)。

會(huì)議期間魏書(shū)生發(fā)表了《科學(xué)與民主的班級(jí)管理法》的專題講座，提出“松、靜、勻、樂(lè)”的學(xué)習(xí)和管理方法，倡導(dǎo)“把好的守住，不動(dòng)搖，不折騰，不懈怠”的思想，堅(jiān)持以人為本，不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)。教育我們每一位教師“收縮成本，回歸內(nèi)心，節(jié)省成本，種好心田?！备淖円粋€(gè)人最好的辦法就是給予責(zé)任，創(chuàng)造一個(gè)“人人有事兒干，事事有人干，消滅每人干的事兒和沒(méi)事兒干的人”的班級(jí)。班主任首先要是讓每個(gè)學(xué)生崇敬的一個(gè)好人。創(chuàng)新是什么？是袁隆平守住小小的水稻粒兒；是姚明將籃球投了40萬(wàn)遍；是書(shū)法家將十八缸墨水寫(xiě)成不同形狀的漢字。守住傳統(tǒng)的常識(shí)，守住自己的長(zhǎng)處，守住我們自己的經(jīng)驗(yàn)。

林崇德《班主任與心理健康教育》指出：一位中小學(xué)教師，包括職業(yè)教育教師，不做班主任，就不會(huì)嘗到當(dāng)老師的真正滋味。一位職權(quán)不大的領(lǐng)導(dǎo)者——光榮的職責(zé)；酸甜苦辣咸五味齊全——艱苦的任務(wù)；一切為了塑造學(xué)生的靈魂——周密的計(jì)劃；新穎獨(dú)特且有意義的策略——?jiǎng)?chuàng)新的方法。班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促進(jìn)他們身心健康地成長(zhǎng)。心理健康是德育（包含班級(jí)德育）的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能全面地提高學(xué)生素質(zhì)。

北京教育學(xué)院張紅教授《做一名真正的教師》，教師要注重師德的培養(yǎng)，作為優(yōu)秀的教育者一定要具備哲學(xué)的思考、陽(yáng)光的心態(tài)和實(shí)踐的智慧。仰望星空，腳踏實(shí)地，教師要探求自己的教育方法，方法論是公共的，方法一定是你自己的。教學(xué)的真理是：“如何把對(duì)的變成會(huì)的，如何將應(yīng)該變?yōu)樵敢??！焙玫慕處熞欢ㄒ邆淙齻€(gè)品質(zhì)，即激情、專業(yè)和毅力。

北京市廣渠門中學(xué)高金英老師《做有價(jià)值的老師》指出：教師職業(yè)的手段不是用工具，而是教師用自己的知識(shí)和才能、品德和智慧，與自己的教育對(duì)象——學(xué)生在共同活動(dòng)中影響他們。當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你是否能使他們振作？當(dāng)學(xué)生過(guò)度興奮時(shí)，你能否使他們歸于平靜？當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí)，你能否給以啟迪？當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，你能否喚起他的力量？你能否從學(xué)生的眼睛里讀出愿望？你能否聽(tīng)出學(xué)生回答中的創(chuàng)造？你能否察覺(jué)出學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和變化？你能否讓學(xué)生明白自己錯(cuò)誤？你能否用不同的語(yǔ)言方式，讓學(xué)會(huì)感受關(guān)注？你能否使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏與他們一起歡跳？你能否讓學(xué)生的爭(zhēng)論擦出思維的火花？你能否使學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作，感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚奇？ 把學(xué)生看作魔鬼，您會(huì)生活在地獄里；把學(xué)生看作天使。您就會(huì)生活在天堂中！“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好。

北京房山中學(xué)隗金枝《系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)》報(bào)告中提到牛津大學(xué)的橡樹(shù)橫梁的故事（198

5年，牛津大學(xué)大禮堂的20根橫梁出現(xiàn)了嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題，學(xué)校當(dāng)局決定更換之。那些巨大的橫梁都是由橡樹(shù)制成，距今已有350年歷史。

為了保持大禮堂的風(fēng)貌，必須找到20棵大橡樹(shù)制作橫梁。當(dāng)時(shí)，一棵類似粗大橡樹(shù)的成本超過(guò)20萬(wàn)美元。錢不成問(wèn)題，但是，哪里可以找到350年歷史的大橡樹(shù)？然而沒(méi)過(guò)幾天，學(xué)校園藝所報(bào)告說(shuō)：他們已經(jīng)找到了一批這樣的橡樹(shù)。原來(lái)，大禮堂的建筑師當(dāng)時(shí)已經(jīng)預(yù)想到，那些橫梁300多年后將會(huì)風(fēng)化，因此，讓工人在園子里種下了一片橡樹(shù)，足以滿足后人之需。）告訴我們:作為教師，我們教孩子無(wú)論是三年還是六年，必須想到孩子今后的六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放得遠(yuǎn)一些，再遠(yuǎn)一些。作為班主任首先要制定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，并圍繞班級(jí)的建設(shè)目標(biāo)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

尚秀云法官《讓法律的陽(yáng)光照亮每個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路》以大量的案例揭示了當(dāng)下青少年犯罪的嚴(yán)重性。學(xué)校無(wú)小事兒，事事是教育；老師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。要求老師通過(guò)教育增強(qiáng)學(xué)生們的法制觀念和守法意識(shí)。（遲希新《新時(shí)期班主任素養(yǎng)與自我定位》）新時(shí)代的班主任不但要注重學(xué)生的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重自身的素養(yǎng)與自我定位。班主任是學(xué)校里和學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的人、和學(xué)生沖突最多的人、學(xué)生終生最難忘的人之一。班主任既是學(xué)生精神的關(guān)懷著，也是學(xué)生性格的塑造者。所以新時(shí)代的老師要更注重自身的素養(yǎng)與定位。

李鎮(zhèn)西《人性德育的思考與實(shí)踐》告訴我們教育應(yīng)充滿情感、思考和智慧。當(dāng)我們舉行活動(dòng)，學(xué)生演出時(shí)，老師有事兒離場(chǎng)一定要和學(xué)生大打招呼。德育是心靈的教育，愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)人看并給學(xué)生以心靈的自由，新德育更是公民教育、生活教育、喚醒教育、滲透教育、活動(dòng)教育和自主教育。要做最好的班主任，首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的第一印象，并捕捉偶然的機(jī)會(huì)用文學(xué)作品來(lái)感染學(xué)生。對(duì)待青少年學(xué)生，我們應(yīng)善待純潔而朦朧的感情，面對(duì)學(xué)生的早戀，我們的原則是尊重學(xué)生的心靈，走在學(xué)生情感發(fā)展的前面，把愛(ài)情教育作為人格教育的一部分，以高瞻遠(yuǎn)矚的志向激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生成為情感的主人。

世界上最美的聲音是人的聲音，世界上最美的思想是人的思想。作為班主任我們要從容一點(diǎn)、耐心一點(diǎn)、平和一點(diǎn)，班主任要有自己的高貴，當(dāng)班主任的最大挑戰(zhàn)不是如何當(dāng)一個(gè)最好的班主任，而是如何當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任；班主人的最大自覺(jué)是把自己的班級(jí)管理工作置于法律之下；班主任的最高境界是是愛(ài)所有的學(xué)生。作為班主任我們應(yīng)該從五個(gè)方面來(lái)影響學(xué)生：敬畏生命、胸懷天下、心有陽(yáng)光、欣賞崗位和鼓勵(lì)是最好的教育。生命中最大的危險(xiǎn)不是負(fù)擔(dān)有多重，而是你沒(méi)有負(fù)擔(dān)。班主任的真諦是：左肩擔(dān)一種責(zé)任，右肩擔(dān)一種痛苦，為學(xué)生撐起一片天空。

班主任工作就是在播種，直接決定著學(xué)生的前途和發(fā)展。“把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)；具有了責(zé)任心的性格，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生?！?/p>

以上是我本次參加班主任培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考與收獲，有不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

趙愛(ài)軍

2010年7月24日

第五篇：兩岸三地與班主任德育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

堅(jiān)定教育信念，做教育之有心人

----兩岸三地德育與班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

相約羅湖，滿載歸來(lái)……

在那里，我見(jiàn)到了仰慕已久的中國(guó)教育界的傳奇人物魏書(shū)生先生，也看到了具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、“藝高人膽大”的教育實(shí)踐家馮恩洪，多才多藝的“女神”“全國(guó)優(yōu)秀班主任”“三晉名師”王文英，幽默、風(fēng)趣、博學(xué)的北師大教授、名師錢志亮，研究型的年輕班主任王立華，北京市模范班主任高金英，全國(guó)第一位禮儀特級(jí)教師，溫和、親切的臺(tái)灣最佳班主任李玉貴等。他們從不同角度，不同專業(yè)給我們談了德育與班主任工作的教育藝術(shù)，我受益匪淺。其中，魏書(shū)生、馮恩洪、王文英、錢志亮的講座尤為深刻。

從他們身上，我深深體會(huì)到：成功的教育是充滿智慧，是快樂(lè)、更是幸福的，而不是枯燥單一乏味的；成功的教育需要堅(jiān)定的教育理念；成功的教育需要與時(shí)俱進(jìn)……生活中處處體現(xiàn)教育。

第一天上午培訓(xùn)，就是聽(tīng)魏老師的報(bào)告了，他的真人跟我在網(wǎng)上看到的一模一樣，瘦瘦的、衣著樸素大方、面容親切，看著他的人、聽(tīng)著他的講話，我始終要保持最清醒的頭腦，爭(zhēng)取把他說(shuō)的每一句話都記下來(lái)。他先引用一節(jié)德育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)之中的語(yǔ)文教學(xué)課來(lái)做開(kāi)場(chǎng)白。從課堂中，可以看出魏先生教學(xué)的藝術(shù)。他從不否認(rèn)任何一個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)；他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，善于

利用學(xué)生的個(gè)性；他的每一次提問(wèn)、每一次切入都是恰到好處。他語(yǔ)言幽默、性格開(kāi)朗，還有他那富有藝術(shù)性的提問(wèn)都能時(shí)刻吸引住學(xué)生的眼球，吸引住學(xué)生的耳朵。一節(jié)課就在這種寬松愉悅的教學(xué)氛圍中度過(guò)了。教師都得輕松，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，這就是教育。他的課堂既是語(yǔ)文課堂、又是德育課堂。他說(shuō)：快樂(lè)是來(lái)自不停地干有用的事，人生要嘗試做不敢做得事，敢于突破自我。學(xué)生七嘴八舌，大膽超越自我，做突破自我之事。這就是教育的效果，不需強(qiáng)求，是發(fā)自內(nèi)心的需求。

另外，魏老師還有一個(gè)非常好而特別的管理辦法，就是讓學(xué)生來(lái)管著教師，管著學(xué)生。他說(shuō)：“當(dāng)班主任非常簡(jiǎn)單，每一位學(xué)生都是我的副班主任。”這就是他管理秘訣。他們的班級(jí)也都有班干部，但他管理的方式有所不同，不是把所有的事都讓班主任去干。他帶班的一個(gè)思維就是：凡是老百姓能干的事，班干部一律不干。凡是普通班干部能干的事，班長(zhǎng)不干。班長(zhǎng)能干的事呢？魏老師自己不干。他就是這樣，一級(jí)一級(jí)往下落實(shí)事情，那么當(dāng)班主任這個(gè)活兒才真正變成一種腦力勞動(dòng)，而不是體力勞動(dòng)。

第二天上午，在演講席上，我看到了一位裝扮非常特別的人，明星級(jí)的打扮、明星級(jí)的發(fā)型，我覺(jué)得這個(gè)人非同尋常，我相信她的講座將會(huì)是很出眾的，就如她的打扮。不出我所料，她以一首《相逢是一首歌》出場(chǎng)，她的歌聲牽動(dòng)全場(chǎng)聽(tīng)眾，接著她把她的頭銜，她的工作經(jīng)驗(yàn)娓娓道來(lái)時(shí)，我內(nèi)心深深被折服，她

是多么的能干！這次報(bào)告，她的主題是《每一朵花，都是一個(gè)春天；每一個(gè)小故事，都是一對(duì)翅膀》。從一個(gè)個(gè)小故事當(dāng)中，我看出了她管理班級(jí)的藝術(shù)，聽(tīng)出了她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。她說(shuō)：一個(gè)人如果不用心、不用情，沒(méi)有智慧，哪怕做一件事也是一塌糊涂。她的管班方法機(jī)智、“善變”，善于契機(jī)做好學(xué)生領(lǐng)路人，她是一把很靈活的“遙控器”，她還善于做學(xué)生的良師益友，特別是跟差生交友。她時(shí)而溫文爾雅，時(shí)而熱情似火，時(shí)而暴風(fēng)閃電，我覺(jué)得她的一節(jié)課就是一場(chǎng)戲，看完一集還想下一集。原來(lái)教育還可以這樣，原來(lái)老師的生活還可以那么多姿多彩。她是讓我敬佩的人！我多想像她那樣做一個(gè)有魅力的教師。

當(dāng)天下午，全國(guó)著名教育專家，中國(guó)關(guān)心下一代教育研究院副院長(zhǎng)馮洪恩給我們做了《創(chuàng)造適合學(xué)生的課堂，創(chuàng)造適合學(xué)生的德育》的講座。他在講座中給我們指出了傳統(tǒng)課堂的弊端：既書(shū)和人的關(guān)系不正確；人和人的關(guān)系不正確。他還指出卓越的課堂標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：?jiǎn)栴}是教學(xué)的起點(diǎn)，小組是能力的平臺(tái)。展示是生成的關(guān)鍵，導(dǎo)學(xué)是教師的水平。他還提出要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的德育必需具有生命溫度的教育環(huán)境，具有人格魅力的老師，幫助學(xué)生積累積極的情感，改革我們的倫理談話等非常有見(jiàn)地的課堂理論。

第三天上午，著名教育專家、北京師范大學(xué)教授錢志亮出場(chǎng)了，他的講座可謂是把此次培訓(xùn)直接上升了一個(gè)高度和廣度。他的講座主題是《回到原點(diǎn)看人——兼與大家討論人的本質(zhì)屬性》。

他不但從自己獨(dú)特的角度跟我們談了人性的善惡、人文精神、以人為本的教育、當(dāng)代教育的困境與發(fā)展等之外，還跟我們提出了教育人需要盡快在中國(guó)夢(mèng)中找準(zhǔn)自己傳承文明的定位，學(xué)習(xí)中國(guó)夢(mèng)、了解中國(guó)夢(mèng)、相信中國(guó)夢(mèng)、宣傳中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)中國(guó)夢(mèng)！他指出，國(guó)家的興亡與民族素質(zhì)的高低息息相關(guān)。正所謂：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。而民族素質(zhì)的提高關(guān)鍵在教育。

在講座的最后，他還提出了教育的三個(gè)境界是：

一、以工具性為主，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，應(yīng)付世俗各種考試、考核、面試，能在商業(yè)化的社會(huì)中滿足生存之需。即能站得人前，此為第一境界。

二、以人文性為主，提高審美鑒賞能力，陶冶情操，培養(yǎng)真實(shí)個(gè)性與獨(dú)立人格，能在庸俗功利的社會(huì)中保持清醒的態(tài)度與不泯的人性。即能耐得住寂寞，此為第二境界。

三、以精神信仰為主，“文以載道”，儒者兼濟(jì)天下，俠者為國(guó)為民，道者獨(dú)善其身，釋者身體力行……。即能退得人后，笑看花開(kāi)花落，此為第三境界。我是中國(guó)人，匹夫不忘本。居安常思危，傳承華夏魂。這就是錢志亮教授的肺腑之言。

這次學(xué)習(xí)，我深受專家教授們的教育熱情所感染，更新了我的教育理念。同時(shí)，也堅(jiān)定了我對(duì)教育的信念，更堅(jiān)定了我教育好孩子的決心。我一定要把這理念、態(tài)度運(yùn)用到教育工作中，把德育體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一位教師。那樣，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的日子將會(huì)越來(lái)越近！