第一篇：假如我是教育局長(zhǎng)4

假如我是教育局長(zhǎng)

云臺(tái)小學(xué)：孫治杭

今天，領(lǐng)導(dǎo)給了我們出這個(gè)題目，給我們這個(gè)遐想的機(jī)會(huì)，我以一個(gè)普通學(xué)校中層管理人員的身份說說一個(gè)教育局長(zhǎng)的事兒。下面幾點(diǎn)想法極不成熟，不當(dāng)處請(qǐng)多批評(píng)。

一、作好教育普查，摸清學(xué)校家底，規(guī)范管理促發(fā)展

《禮記》一書中有這樣一句話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币馑际钦f，要想成就一件事，必須要有明確的目標(biāo)，認(rèn)真的準(zhǔn)備和周密的安排。沒有準(zhǔn)備的盲目行動(dòng)，只能是雖忙忙碌碌卻一事無成。毛主席也曾說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，沒有事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備，就不能獲得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。”當(dāng)一個(gè)教育局長(zhǎng)，必須要摸清全縣教育的家底，然后制訂出可行的發(fā)展計(jì)劃。全縣83所學(xué)校，每所學(xué)校優(yōu)勢(shì)在哪里？潛力在哪里？問題在哪里？根源在哪里？全縣83所學(xué)校共性是什么？亟待解決的問題是什么？只有把這些問題找準(zhǔn)了，才能對(duì)癥下藥，才能找出教育發(fā)展的途徑。假如我是教育局長(zhǎng)，要思考成立專班，到各學(xué)校走訪教師，走訪學(xué)生，走訪家長(zhǎng)，通過召開座談會(huì)、教師會(huì)、問卷調(diào)查等多種途徑逐校摸底，決不能僅看表面現(xiàn)象、聽匯報(bào)對(duì)某校做出評(píng)價(jià)，然后教育局再作系統(tǒng)分析，給每一所學(xué)校建立檔案，有針對(duì)性地對(duì)每一所學(xué)校實(shí)施管理，做到有的放矢。

二、抓住主要矛盾，解決突出問題，著眼當(dāng)前，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)謀發(fā)展

當(dāng)前全縣教育面臨的主要問題有：一是公共教育經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差。二是是教育發(fā)展水平不高，教育發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教育發(fā)展差距較大。沒有完全處理好精英教育與公平教育兩者之間的關(guān)系問題；沒有完全處理好重點(diǎn)發(fā)展與均衡發(fā)展兩者之間的關(guān)系問題；沒有完全處理好教育規(guī)模與教學(xué)質(zhì)量?jī)烧咧g的關(guān)系問題；是沒有完全處理好規(guī)范發(fā)展與特色發(fā)展兩者之間的關(guān)系問題。學(xué)前教育還比較薄弱，發(fā)展總體滯后，水平還偏低。在素質(zhì)教育和升學(xué)教育問題上處境尷尬、搖擺 1

不定。三是教師思想素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高。

面對(duì)上述問題應(yīng)該做好以下工作。

1、繼續(xù)爭(zhēng)取國(guó)家對(duì)教育的投入，努力改善辦學(xué)條件。對(duì)照“兩基”標(biāo)準(zhǔn)我縣中小學(xué)的辦學(xué)條件絕大多數(shù)學(xué)校是有差距的，城區(qū)學(xué)校超大班問題突出，校舍生均面積嚴(yán)重不足；農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)備設(shè)施短缺，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校很多學(xué)校無實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、音樂室和教師辦公室，師資不足，教師擔(dān)子重。村級(jí)小學(xué)學(xué)生少，多數(shù)是“超級(jí)小班”，學(xué)校校舍大量閑臵，相反的是教學(xué)設(shè)備設(shè)施卻十分短缺，過去配備的幻燈機(jī)、收錄機(jī)、語言座、DVD等機(jī)器也已經(jīng)廢舊，無法使用，至于計(jì)算機(jī)、圖書、實(shí)驗(yàn)器材更是一片空白。當(dāng)前城市化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村人口大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移，縣城和鄉(xiāng)場(chǎng)鎮(zhèn)人口會(huì)進(jìn)一步增加，為緩解其辦學(xué)壓力，需要繼續(xù)擴(kuò)大縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校辦學(xué)規(guī)模，縣城因原校園面積的制約，必須增設(shè)學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校必須增建教學(xué)用房、實(shí)驗(yàn)用房和師生住宿用房。采取有力措施，積極推進(jìn)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。村級(jí)小學(xué)通過“撒”、“并”的辦法，聯(lián)片辦學(xué)，保留偏遠(yuǎn)地方、交通不便的村校，逐步過渡到“小學(xué)集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)、高中集中縣城、初中設(shè)點(diǎn)辦學(xué)”的辦學(xué)格局。這樣既節(jié)省了教育資源，也易于提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)村級(jí)學(xué)校建設(shè)要充分論證，特別是要對(duì)生源變化進(jìn)行深入研究，不宜盲目上新的工程項(xiàng)目，集中有限財(cái)力，重點(diǎn)突破，確保效益，投入一所，建成一所，存在一所。

2、抓好協(xié)調(diào)，促進(jìn)區(qū)域間、類別間教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，包括推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。進(jìn)一步完善義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育和成人教育相互協(xié)調(diào)發(fā)展的教育體系，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，重視學(xué)前教育，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，加快普及高中階段教育，提高教育質(zhì)量，引導(dǎo)民辦教育健康發(fā)展。為做好統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、推進(jìn)均衡工作，在政策、資金、項(xiàng)目和人才等方面給予必要支持，對(duì)農(nóng)村學(xué)校建設(shè)、薄弱學(xué)校改造實(shí)行傾斜，優(yōu)先用于農(nóng)村學(xué)校建設(shè)、薄弱學(xué)校改造，優(yōu)先用于中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和寄宿制學(xué)校建設(shè)。通過3-5年努力，把一批比較薄弱的學(xué)校改造成規(guī)范化學(xué)校，使其教育整體水平在原來的基礎(chǔ)上有大幅度的提升。使相對(duì)區(qū)域（縣城、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村級(jí)學(xué)校）教育硬件設(shè)施大體相當(dāng)，教育的軟件配

臵大體均衡。

3、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德水平。積極引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，做人民滿意的教師。定期開展師德模范評(píng)選活動(dòng)，樹立師德典型，發(fā)揮模范教師的榜樣作用。引導(dǎo)和鼓勵(lì)廣大教師到農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)為教育事業(yè)發(fā)展建功立業(yè)，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村任教并做出突出貢獻(xiàn)的教師，由政府給予表彰。規(guī)范教師從教行為。堅(jiān)持依法治教、從嚴(yán)治教，對(duì)違反《師德規(guī)范》的教師，予以批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的，予以嚴(yán)肅處理。完善師德監(jiān)督考評(píng)制度。建立學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與的監(jiān)督體系，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決制”，把師德表現(xiàn)作為教師工作業(yè)績(jī)考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)

4、始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持教學(xué)中心，質(zhì)量重點(diǎn)，辦人民滿意教育。教育是最大的民生工程，是衡量教育工作是不是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是不是符合廣大人民群眾的根本利益，最終體現(xiàn)在人民對(duì)教育的滿意程度上。衡量辦好人民滿意教育的標(biāo)準(zhǔn)，主要看的是教育質(zhì)量。小學(xué)重點(diǎn)打牢基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；初中注重各學(xué)科全面發(fā)展；高中突出學(xué)生分析綜合能力培養(yǎng)，促進(jìn)教育質(zhì)量大面積提升、均衡化提高、進(jìn)位式發(fā)展。強(qiáng)化以質(zhì)量為中心意識(shí)，教育系統(tǒng)實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，建立教學(xué)質(zhì)量一票否決制。全面推行教學(xué)精細(xì)化管理。要求教學(xué)工作“精”在事前，“細(xì)”在過程，嚴(yán)把教學(xué)過程“六關(guān)”，即備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、輔導(dǎo)關(guān)、測(cè)試關(guān)、學(xué)風(fēng)學(xué)法教育關(guān)，從而建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保證體系。以實(shí)施義務(wù)教育課程改革為契機(jī)，廣泛開展新課程培訓(xùn)、研討、觀摩活動(dòng)，抓實(shí)校本培訓(xùn)和校本教研，促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念、改進(jìn)課堂教學(xué)模式、建立民主平等和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)與教育先進(jìn)地區(qū)的對(duì)接。

三、完善工作機(jī)制，發(fā)揮考核導(dǎo)向作用，提高管理水平

考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)校起著導(dǎo)向作用、鞭策作用和激勵(lì)作用，是教育局工作的重要環(huán)節(jié)。過去，教育局對(duì)于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展做了大量工作，但仍需要改進(jìn)。

1、注重考評(píng)方式的靈活性，增強(qiáng)考評(píng)的實(shí)效。過去在干部考評(píng)

方式上，通常采用年終一次性集中考核，忽視平時(shí)考核；考核過程偏重于聽述職報(bào)告、民主測(cè)評(píng)、個(gè)別談話、查看資料等靜態(tài)方法，缺乏應(yīng)有的深度。要改變這種狀況，需加強(qiáng)平時(shí)考核、改進(jìn)年度考核。

2、注重考核的真實(shí)性。想法子做檔案、造資料，擺花架子，以試圖通過某些檢查驗(yàn)收或爭(zhēng)取所謂榮譽(yù)的，“假論文”、“假檢測(cè)”、“假文憑”、“假榮譽(yù)”、“假政績(jī)”的不良現(xiàn)象要堅(jiān)決制止，一經(jīng)查出必須重罰。

3、注重考評(píng)結(jié)果的運(yùn)用，建立升降獎(jiǎng)懲機(jī)制。只有堅(jiān)持把考評(píng)結(jié)果作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用、管理監(jiān)督的重要依據(jù)，才能充分發(fā)揮考評(píng)的積極作用。經(jīng)考評(píng)確屬優(yōu)秀的學(xué)校，要給予大力表彰。所在學(xué)校的管理人員屬德才兼?zhèn)?、?shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的，要委以重任；經(jīng)考評(píng)認(rèn)定績(jī)效一般的學(xué)校，要對(duì)所在學(xué)校的管理人員予以教育引導(dǎo)，如屬于知識(shí)欠缺的可以安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式教育，屬于經(jīng)驗(yàn)不足的可以安排輪崗鍛煉；經(jīng)考評(píng)認(rèn)定績(jī)效較差的學(xué)校，所在學(xué)校的管理人員如力不勝任、德才平庸的，要堅(jiān)決調(diào)整；對(duì)因失職瀆職而造成重大事故、給黨的事業(yè)和人民生命財(cái)產(chǎn)帶來重大損失的，要依法依規(guī)進(jìn)行處罰。

三、采取切實(shí)措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)。

提高教師隊(duì)伍、學(xué)校班子隊(duì)伍、局級(jí)機(jī)關(guān)隊(duì)伍的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)是關(guān)系全縣教育成敗的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)效能建設(shè)非常重要。

1、注重提高理論素養(yǎng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型班子。堅(jiān)持解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，樹立強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不能忙而忘學(xué)，閑而不學(xué)，也不能以干代學(xué)。提高學(xué)習(xí)能力，講究學(xué)習(xí)方法，把握精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，切實(shí)解決學(xué)而不深、習(xí)而不精問題。堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)，既要勤于學(xué)習(xí)，又要善于思考，更要勇于實(shí)踐，做到學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以致用，真正成為學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型干部。

2、全面樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)發(fā)展型班子。深刻理解和把握科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，著力把握發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，破解發(fā)展難題。要以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾對(duì)教育的新要求為目標(biāo)，突出發(fā)展主題，謀劃發(fā)展思路，堅(jiān)持德育首位，教學(xué)中心，聚精會(huì)神干教學(xué)，一心一意抓質(zhì)量。在做強(qiáng)平昌教育上下功夫，努力提升發(fā)展水平。

3、切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)水平，建設(shè)能力型班子。努力提高決策能力，加強(qiáng)重大決策前的調(diào)研論證、專家咨詢和群眾參與，真正做到民主、依法、科學(xué)決策；努力提高執(zhí)行能力，把握科學(xué)方法，善于運(yùn)用各種合理方法來解決矛盾和問題，增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)，提高執(zhí)行效率，提高服務(wù)效益；提高整合資源能力，善于整合局內(nèi)外、系統(tǒng)內(nèi)外的各種發(fā)展要素，推動(dòng)教育發(fā)展。

4、堅(jiān)持貫徹民主集中制，建設(shè)和諧型班子。團(tuán)結(jié)出凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。班子成員之間要坦誠(chéng)相見，互相信任，互相尊重，互相支持，嚴(yán)于律己，寬以待人，顧全大局，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大事講原則，小事講風(fēng)格，做到分工不分家，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，聚力不分心，努力形成“心齊、氣順、風(fēng)正、勁足”的良好局面，真正樹立起領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)結(jié)合作、和諧共事的良好形象。

5、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政，建設(shè)廉潔型班子。每位班子成員要嚴(yán)于律己，清正廉潔，自覺遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，時(shí)時(shí)處處起到表率作用，時(shí)時(shí)刻刻繃緊廉政這根弦，既要干事，更要干凈，常省吾身，常修官德；自律自重，防微杜漸，警鐘常鳴，抵住利欲之惑，沖破名利之絆；恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利，躬身為民，當(dāng)好公仆。

6、提高行政效能，建設(shè)高效能機(jī)關(guān)。堅(jiān)持依法行政、依法治教，認(rèn)真執(zhí)行行政機(jī)關(guān)首問負(fù)責(zé)、限時(shí)辦結(jié)和責(zé)任追究等制度，深化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真解決影響和制約教育改革發(fā)展的機(jī)關(guān)行政效能問題，努力形成行為規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的機(jī)關(guān)運(yùn)行機(jī)制，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)使機(jī)關(guān)辦事效率明顯提高、工作作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變、履職能力明顯增強(qiáng)、社會(huì)管理和公共服務(wù)明顯改進(jìn)，為辦好讓人民滿意的教育提供強(qiáng)有力的組織保障。

第二篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

太和六中李幫啟

人們通常把天時(shí)﹑地利﹑人和作為分析﹑判斷某一事業(yè)能否取得成功的重要因素。在這三種因素中，人和又是最更本最核心的因素，而我們經(jīng)常聽到“人心齊﹑泰山移”﹑“團(tuán)結(jié)就是力量”等等。也就是說“人和”在教育事業(yè)中具有舉足輕重的作用。只有和諧的人際關(guān)系，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，才能打造和諧教育﹑幸福教育。因?yàn)楹椭C的人際關(guān)系與人們的學(xué)習(xí)﹑生活﹑工作緊密結(jié)合起來，可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。實(shí)踐證明，它也是促進(jìn)教育發(fā)展的原動(dòng)力。那么，假如我是教育局長(zhǎng)，就要把構(gòu)筑和諧的人際關(guān)系，當(dāng)成教育工作的重工之重。

一﹑加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，營(yíng)造民主平等的管理氛圍

無論在哪個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)人都希望得到被人的尊重，但要想得到尊重，首先要尊重中別人。要保持一個(gè)公平的心態(tài)，在與同事交往的過程中，人人都是平等的，局領(lǐng)導(dǎo)如果沒有與員工同舟共濟(jì)的決心，采取輕視的態(tài)度，居高臨下是難以形成良好的人際關(guān)系的。局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)民主平等的管理氛圍。局長(zhǎng)是教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的靈魂，是全縣教育的排頭兵，我必須時(shí)時(shí)事事以身作則﹑率先垂范。在具體工作中講團(tuán)結(jié)﹑講協(xié)作，大事講原則﹑小事講風(fēng)格；無私敬業(yè)﹑勤政務(wù)實(shí)，具有在工作中獨(dú)當(dāng)一面的能力，是搞好教育的關(guān)鍵。局領(lǐng)導(dǎo)肩負(fù)著集體的責(zé)任感和使命感，全體成員必須團(tuán)結(jié)一致，恪盡職守。樹立局興我榮，局衰我恥的觀念，并增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。在日常工作中，樹立以人為本的觀念，打造堅(jiān)實(shí)有力的局領(lǐng)導(dǎo)班子。在各項(xiàng)工作考評(píng)中，一視同仁，公平對(duì)待。做到管理人，尊重人，建立和諧的人際關(guān)系，民主監(jiān)督﹑民主評(píng)議考核制度。同時(shí)教育局應(yīng)督促學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)術(shù)民主，教學(xué)相長(zhǎng)；鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考，敢于向?qū)W術(shù)權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；領(lǐng)導(dǎo)和教師的工作方式要民主。領(lǐng)導(dǎo)和教師之間，教師和學(xué)生之間的關(guān)系既是領(lǐng)導(dǎo)又是同志，既是師長(zhǎng)又是朋友，不能高高在上，用蔑視的眼光看人。任何強(qiáng)迫命令，簡(jiǎn)單生硬﹑粗暴干涉的工作方式都是不可取的。領(lǐng)導(dǎo)和教師要一視同仁地對(duì)待身邊的每一個(gè)人，任何人有錯(cuò)誤都要給他改正的機(jī)會(huì)，不能一棍子打死，處理問題要公平公正，精細(xì)管理，穩(wěn)步提高辦學(xué)水平，促進(jìn)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二﹑重視人文關(guān)懷，關(guān)注教師身心良性發(fā)展

國(guó)家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。育人不是說教工作，而是一種用形象和人格魅力感染和影響人的工作。

假如我是教育局長(zhǎng)，就會(huì)重視人文關(guān)懷，關(guān)注教師身心的良性發(fā)展。因?yàn)榻處熓墙逃母荆菍W(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們的言傳身教，人格魅力直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。一個(gè)師德高尚﹑業(yè)務(wù)精良﹑開拓創(chuàng)新﹑充滿活力，甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師群體，為教育的可持續(xù)發(fā)展注入生機(jī)和活力。目前，教師除了職業(yè)本身工作艱辛之外，還負(fù)擔(dān)著來自社會(huì)﹑學(xué)校﹑家長(zhǎng)﹑升學(xué)，各種名目繁多的評(píng)比等重重壓力，是他們往往身心疲憊。據(jù)調(diào)查分析，現(xiàn)代教師中70%的教師感到來自本身職業(yè)的壓力，50%的教師有不同程度的心理障礙。促使教師心理健康，可讓教育和諧而溫馨，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。所以在學(xué)校中開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)，每個(gè)教師有健康的心理狀態(tài)是教育健康發(fā)展的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我應(yīng)督促各中心校或?qū)W校負(fù)責(zé)人多關(guān)心教師們的日常工作和學(xué)習(xí)，尊重他們的興趣愛好，關(guān)注他們的人際交往，構(gòu)建一種充滿

人性味的教育氛圍。更不能讓其背上一種莫須有的罪責(zé)，遁地于無形，再多再好的教學(xué)成績(jī)視若無睹，只批評(píng)不表揚(yáng)，只處理不鼓勵(lì)，不謀教育事業(yè)而是謀人。應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧開放的育人環(huán)境，讓教師樂于敞開心扉，善于合作交流，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力，健康快樂的教書育人。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，教師素質(zhì)的培養(yǎng)是教育事業(yè)中須臾不能放松的工作。教師素質(zhì)教育局要抓，要形成機(jī)制；學(xué)校要抓，要形成制度。

三﹑創(chuàng)造和諧﹑寬松的“軟環(huán)境”，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍

和諧﹑寬松的教育環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的舞臺(tái)，根據(jù)其特點(diǎn)教育環(huán)境可分為“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”兩大類。硬環(huán)境是影響學(xué)生發(fā)展的明確要求和具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如學(xué)科設(shè)置﹑教育常規(guī)﹑教具準(zhǔn)備﹑周邊環(huán)境等。與“硬環(huán)境”相對(duì)應(yīng)的“軟環(huán)境”是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生影響的各項(xiàng)條件。如教育風(fēng)氣，教育者人格，教育方法等。“硬環(huán)境”對(duì)學(xué)生身心發(fā)展期積極的促進(jìn)作用，“軟環(huán)境”影響學(xué)生的心理健康，身體健康。

假如我是教育局長(zhǎng)，作為管理者要樹立服務(wù)意識(shí)，積極營(yíng)造和諧幸福的精神家園，為教育又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

草寺學(xué)校李健

假如我是教育局長(zhǎng)，我將做一個(gè)有“情”的教育局副局長(zhǎng)，應(yīng)自覺地站在工作第一線，與干部職工同呼吸，共命運(yùn)，心連心。教育管理之根本是經(jīng)營(yíng)人心，只有團(tuán)結(jié)人心，化人心，調(diào)動(dòng)人心，教育工作才能萬眾一心。三分管理七分情，要理解人，尊重人，關(guān)心人，與廣大干部職工建立密切的感情，做他們可親，可近知心人。

假如我是教育局長(zhǎng)，我先要光明磊落做人。中國(guó)的知識(shí)分子大都有這樣一個(gè)理想，就是“修身齊家治國(guó)平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國(guó)平天下”就是做官，把“修身”放在“治國(guó)平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅(jiān)守自己做人的底線。對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我敬重；對(duì)同事和下級(jí)，我尊重；對(duì)有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨(dú)，人前人后一個(gè)樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，經(jīng)得起組織和考驗(yàn)和時(shí)間的檢驗(yàn)。

假如我是教育局長(zhǎng)，我還要清清白白為官。何謂“清白”，就是要做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀(jì)國(guó)法，大肆索拿卡要，貪污受賄，或者作風(fēng)腐化，群眾對(duì)此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導(dǎo)，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓(xùn)，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，做下級(jí)和群眾的表率，做實(shí)踐“三個(gè)代表”的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。作為局長(zhǎng)，要以身作則，切實(shí)承擔(dān)起維護(hù)穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任。要扎實(shí)做好教育信訪工作，及時(shí)了解并妥善解決教職工關(guān)注的熱點(diǎn)問題，把矛盾和問題解決在基層、化解在萌芽狀態(tài)。要高度重視安全工作，杜絕校園安全責(zé)任事故的發(fā)生。與公安、工商、城管等部門配合，對(duì)校園周邊環(huán)境要徹底治理，常抓不懈。要與公、檢、法等部門形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)到學(xué)校無理取鬧，侮辱、謾罵、毆打教師等行為，嚴(yán)厲打擊，堅(jiān)決為學(xué)校、為教師撐腰，當(dāng)好后盾。

如果我擔(dān)任教育局長(zhǎng)，我將團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全縣教育系統(tǒng)教職員工，以壯士斷腕、刮骨療毒的決心和勇氣，扎實(shí)工作，不避險(xiǎn)難，勇于擔(dān)當(dāng)，再創(chuàng)太和教育事業(yè)新輝煌。

第四篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、各位朋友：

大家上午好！

今天，我要演講的題目是《假如我是教育局長(zhǎng)》。我之所以選擇這個(gè)題目，是因?yàn)槲以?jīng)與教育工作結(jié)緣十年，我在桃李芬芳中成熟成長(zhǎng)，我在教書育人中品味酸甜苦辣。盡管現(xiàn)在我已告別三尺講臺(tái)，但我仍然無時(shí)不在牽掛著我的學(xué)生，關(guān)注著學(xué)校的發(fā)展，殷切地期盼著教育事業(yè)的騰飛。假如我是教育局長(zhǎng)，我一定做好人、當(dāng)好官，成為一名德才兼?zhèn)涞暮镁珠L(zhǎng)；同時(shí)，我一定殫精竭慮，用心用智，促使冷水江的教育事業(yè)邁向一個(gè)更高的臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的輝煌！

假如我是教育局長(zhǎng)，我先要堂堂正正做人。中國(guó)的知識(shí)分子大都有這樣一個(gè)理想，就是“修身齊家治國(guó)平天下”。在我看來，“修身”就是做人，而“治國(guó)平天下”就是做官，把“修身”放在“治國(guó)平天下”的前面，說明要做好官，必須先做好人。我要以鄭培民同志為榜樣，“心底無私天地寬”，坦坦蕩蕩，磊磊落落，堅(jiān)守自己做人的底線。對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我敬重；對(duì)同事和下級(jí)，我尊重；對(duì)有德有才者，我器重。我要做到慎微，不以惡小而為之；要做到慎獨(dú)，人前人后一個(gè)樣；要做到“慎始慎終”，總是以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，經(jīng)得起組織和考驗(yàn)和時(shí)間的檢驗(yàn)。

假如我是教育局長(zhǎng)，我還要清清白白為官。何謂“清白”“清白”就是要做到“一身正氣，兩袖清風(fēng)”。如今，有極少數(shù)干部忘記了自己的身份，忘記了黨紀(jì)國(guó)法，大肆索拿卡要，貪污受賄，或者作風(fēng)腐化，群眾對(duì)此深惡痛絕。我要為群眾之所喜，戒群眾之所恨，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，牢記陳毅將軍“手莫伸，伸手必被捉”的教導(dǎo)，牢記“舉頭三尺有神明”的古訓(xùn)，牢記“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，做下級(jí)和群眾的表率，做實(shí)踐“三個(gè)代表”的楷模。陶行知先生說過這么一句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話，必將成為我為官的座右銘。

假如我是教育局長(zhǎng)，我更要兢兢業(yè)業(yè)干事。“為官一任，造福一方”，在我的任期內(nèi)，我要著重抓　好以下四件事：

第一件事，是要整合冷水江豐富的教育資源，像湖北省的黃崗市一樣，打造中國(guó)教育界的“冷水江”品牌。我們冷水江學(xué)校數(shù)量較多，規(guī)模較大，門類齊全，軟硬條件較好，但很多學(xué)校的視野不寬，輻射面不廣，影響力有限，都擠在冷水江這塊小小的地盤里搶肉吃，導(dǎo)致個(gè)個(gè)都吃不飽。為徹底改變這一狀況，我要大力整合冷水江的教育資源，在創(chuàng)辦一所全省一流的重點(diǎn)中學(xué)的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)辦一至兩所規(guī)模較大的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走出去招生，讓高中教育和職業(yè)教育成為冷水江新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，更重要的是，要讓“冷水江”這個(gè)名字隨著廣大學(xué)生走向全國(guó)各地。同時(shí)，我要變革高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)機(jī)制，對(duì)收入較高、效益較好的高級(jí)中學(xué)采取對(duì)外承包租賃的辦學(xué)模式，既能進(jìn)一步激發(fā)活力，同時(shí)可以將節(jié)省下來的教育經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼到農(nóng)村中小學(xué)教育和特殊教育當(dāng)中去。二是要針對(duì)教師隊(duì)伍師德滑坡的現(xiàn)狀，大力實(shí)施“師德工程”，嚴(yán)厲查處違反教師職業(yè)道德的行為，重塑園丁的光輝形象。與此同時(shí)，我要徹底革除應(yīng)試教育弊病，徹底扭轉(zhuǎn)以升學(xué)率定高低的評(píng)價(jià)體系，徹底杜絕各種形式的補(bǔ)課現(xiàn)象，以人為本，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正貫徹素質(zhì)教育。三是要大力加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育。要加快調(diào)整農(nóng)村教育布局步伐，進(jìn)一步加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，大力提高農(nóng)村中小學(xué)教師的福利待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要將農(nóng)村中小學(xué)建設(shè)成為農(nóng)村社區(qū)教育和科技文化的中心，通過“農(nóng)民夜校”、“致富培訓(xùn)班”、“科技講座”、“遠(yuǎn)程教育”等多種形式，全面提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型新農(nóng)村的形成，加快小康社會(huì)的建設(shè)步伐。四是要大力發(fā)展特殊教育事業(yè)。殘疾兒童同樣是我們的后代，同樣要享受良好的教育。而且作為弱勢(shì)群體，他們應(yīng)該得到更多的關(guān)愛。因此，我要加大特殊教育的經(jīng)費(fèi)投入，還要爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，千方百計(jì)改善特教學(xué)校的辦學(xué)條件，要將冷水江特教學(xué)校辦成湘中地區(qū)規(guī)模最大、條件最優(yōu)、質(zhì)量最好的特殊教育基地。

有句歌是這么唱的：“說到不如做到，要做就做最好”，這，也就是我的人生信念。假如我是教育局長(zhǎng)，我一定牢記今天的諾言，用實(shí)情，出實(shí)力，辦實(shí)事，見實(shí)效，一定做到讓上級(jí)滿意，讓群眾滿意，也讓自己滿意。著名物理學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說過一句豪氣沖天的話：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撐起整個(gè)地球”。今天，我也要仿效他，在這里充滿自信地說：

——給我一片天空，我要“鯤鵬展翅九萬里”；

——給我一片海洋，我會(huì)“魚躍龍門恨天低”；

——給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將“縱橫捭闔展身手，崢嶸歲月競(jìng)風(fēng)流”！

我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：假如我是教育局長(zhǎng)

假如我是教育局長(zhǎng)

陳飛

懷揣著美夢(mèng)，有一天我當(dāng)上了夢(mèng)寐以求的教育局長(zhǎng)，我該怎么做呢，我想第一個(gè)要做的是減輕教學(xué)壓力，讓老師幸?？鞓返墓ぷ?，把老師的工資翻兩翻。老師有了較高的穩(wěn)定收入才能夠安心的搞教育。他們的生活才會(huì)富裕，工作起來也有勁。

假如我是教育局長(zhǎng)，我要為學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。首先把學(xué)習(xí)時(shí)間調(diào)整一下。早上8點(diǎn)上學(xué)，共四節(jié)課，語、數(shù)、英各一節(jié)，每節(jié)課40分，課間15分，大課間25分，第四節(jié)課學(xué)生們自由安排，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、寫作業(yè)、閱讀，上午放學(xué)11:00。下午3:00上學(xué)，共三節(jié)課，第一節(jié)課自由閱讀，剩余兩節(jié)課學(xué)生們上愛好班,下午5:10放學(xué)。放學(xué)沒有家庭作業(yè)，期中期末不用考試，寒暑假照樣放，讓學(xué)生們感到輕松愉快。

假如我是教育局長(zhǎng)，我會(huì)做好選拔校長(zhǎng)的工作。我知道，一將無能，累死千軍。作為局長(zhǎng)，必須做好選拔校長(zhǎng)的工作，選拔好了校長(zhǎng)就等于做好學(xué)校工作的一半。如何選拔校長(zhǎng)呢？我認(rèn)為，校長(zhǎng)應(yīng)具備3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)業(yè)務(wù)過硬，一個(gè)不懂得真教學(xué)的人當(dāng)不好校長(zhǎng)；品格高尚，他應(yīng)該是教師的榜樣，應(yīng)該是學(xué)生的楷模，應(yīng)該在師生心中有好的口碑；有頭腦，能創(chuàng)新，有作為，校長(zhǎng)必須是一個(gè)善于思考、敢于實(shí)踐的人。為了選拔這樣的校長(zhǎng)，應(yīng)該采取校長(zhǎng)競(jìng)選制，即通過教師推薦與自薦的形式，確定候選人，然后進(jìn)行公開競(jìng)選演說，最后經(jīng)

過專家和師生投票選出合適的校長(zhǎng)。

假如我是教育局長(zhǎng)我會(huì)做好教師的“后勤部長(zhǎng)”。作為局長(zhǎng)，不僅要選拔好校長(zhǎng)，更要做好所有教職員工的“后勤部長(zhǎng)”，把所有教師放到自己的心坎上。教師少了后顧之憂，才能全力以赴地投身到教育教學(xué)實(shí)踐中。從某種意義上說，一個(gè)區(qū)域教師幸福指數(shù)的高低，很大程度上取決于教育局長(zhǎng)這個(gè)“后勤部長(zhǎng)”工作的質(zhì)量和水平。所以，局長(zhǎng)要經(jīng)常下校調(diào)研，一方面聽取教師對(duì)工作的建議，另一方面及時(shí)了解教師的困難，幫助他們解決。我認(rèn)為，局長(zhǎng)應(yīng)該是所有教職員工心中一盞溫暖的指路明燈。

假如我是教育局長(zhǎng) 我會(huì)做好學(xué)生的“學(xué)長(zhǎng)”。作為局長(zhǎng)，要把關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)當(dāng)作自己最重要的工作。關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，就是要做好學(xué)生的“學(xué)長(zhǎng)”，經(jīng)常進(jìn)課堂聽課，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起吃食堂。在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的過程中，了解學(xué)生疾苦，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題，當(dāng)然，也能更好地了解學(xué)?！皽p負(fù)”等工作的不足，管理工作的漏洞。

假如我是教育局長(zhǎng)，我要大力擴(kuò)編，鄉(xiāng)村教師太缺了。我要首先發(fā)展農(nóng)村教育，農(nóng)村教育是我們國(guó)家的教育重點(diǎn)，從根本上改變城鄉(xiāng)教育差別。農(nóng)村教師累呀，苦呀，不就是人才缺乏，留不住人才嗎，而你們還不斷的提拔人才，這使得農(nóng)村教育陷入極大的困境。

假如我是教育局長(zhǎng)一定要實(shí)行課改，大力推行素質(zhì)教育，堅(jiān)持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，不能一味的看分?jǐn)?shù)，尤其是我縣的兩所高中，簡(jiǎn)直讓學(xué)生上成魔鬼。

有夢(mèng)想就要努力的奮斗。這也是我的中國(guó)夢(mèng)。