第一篇：三合街道中心校數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

三合街道中心校數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)朱曉玲2011、1

回顧一年的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的支持下，較圓滿的完成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研工作任務(wù)。本學(xué)期緊緊圍繞著縣教委關(guān)于普通中小學(xué)落實(shí)五步教學(xué)模式實(shí)施方案的精神，全面貫徹黨的教育方針，以數(shù)學(xué)課程改革為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，研究常態(tài)教學(xué)，加大研究解決新課程實(shí)施中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的力度；依托網(wǎng)絡(luò)，轉(zhuǎn)變教研工作方式、策略，拓寬教研工作空間；教研工作重心全面展開(kāi)，關(guān)注全體教師的課程改革，為課程改革提供信息支持；關(guān)注青年骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)與素養(yǎng)的發(fā)展，主要做了以下工作：

（一）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領(lǐng)課程改革，既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主要圍繞以下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：一是學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn) 》和各年級(jí)教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是使每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能有成功的體驗(yàn)”思想，感悟?qū)＜业母鞣N講座實(shí)質(zhì)，并且及時(shí)反思自己的工作，寫(xiě)下自己的感想。三是積極參加教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步用專業(yè)理論充實(shí)知識(shí)底蘊(yùn)，除此之外認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣教委五步教學(xué)小學(xué)課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)意見(jiàn)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（二）立足課堂，做好常規(guī)調(diào)研。本年度借集中調(diào)研和教育教學(xué)管理評(píng)估檢查的契機(jī)，先后在三年級(jí)、五年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課導(dǎo)課，聽(tīng)

評(píng)課在二十節(jié)之上，在聽(tīng)課的過(guò)程中，及時(shí)與做課教師平等交流，充分肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可操作的建議，扎實(shí)有效做好常規(guī)調(diào)研工作。

（三）加強(qiáng)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)，做好青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)工作。深入基層學(xué)校，走進(jìn)青年教師敖淑瓊的課堂，一同探討教學(xué)中的問(wèn)題，引領(lǐng)青年教師反思自己的教學(xué)，盡快提升教育教學(xué)的能力。

（四）為全鄉(xiāng)教學(xué)教研活動(dòng)提供研討的課例。在本學(xué)年的兩次全縣小學(xué)教研教學(xué)活動(dòng)中，提供了幾節(jié)數(shù)學(xué)展示課例，都收到了良好的效果。

（五）積極參與專項(xiàng)調(diào)研。在鎮(zhèn)學(xué)校指示下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對(duì)我校的教研工作做了認(rèn)真的檢查，從檢查情況來(lái)看，各班均高度重視此次檢查工作，都相應(yīng)作了認(rèn)真的安排；從檢查結(jié)果來(lái)看，各班都有自已的特點(diǎn)?？偟那闆r是：作業(yè)量及批改情況，體現(xiàn)在作業(yè)本上的量是適量的，教師批改及時(shí)，多數(shù)教師批閱比較認(rèn)真，有的有激勵(lì)性語(yǔ)言；大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生本面整潔、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)并且能在教師的指點(diǎn)下修改錯(cuò)誤，通過(guò)作業(yè)達(dá)到溫習(xí)鞏固的目的。

（六）認(rèn)真做好期末命題（復(fù)習(xí)）、測(cè)試、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、測(cè)試后的分析工作。

（七）下學(xué)期的工作打算 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，信息資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，具有信息化特征的教學(xué)模式的構(gòu)建，已成為廣大教師的普遍要求?；谶@樣的現(xiàn)狀，我打算采取有效的措施，緊跟教育信息化的潮流，用

教育信息化的觀點(diǎn)和思想重新構(gòu)建教研觀念，利用“三合教育網(wǎng)”和“學(xué)校網(wǎng)站”創(chuàng)建“三合街道虛擬教研中心”，并依托虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”，來(lái)吸引我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師甚至更大范圍的教師來(lái)共同參與，形成資源建設(shè)、教研活動(dòng)和教學(xué)的良性互動(dòng)、共同構(gòu)建的機(jī)制和模式，提高教研的效率和效果。

第二篇：中心校教研工作總結(jié)

黃茆鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)2012年我鎮(zhèn)中心校在縣教育局和教研室的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以新課改理念為導(dǎo)向,以教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),做了大量的工作,取得一定的成效?，F(xiàn)將我們的主要做法匯報(bào)如下：

一、組織骨干教師送教下村?；顒?dòng)。為了開(kāi)發(fā)本地資源，發(fā)揮教學(xué)骨干的引領(lǐng)作用，構(gòu)建適應(yīng)新課改的、具有本地特色的課堂教學(xué)模式，大面積地提高教師的教學(xué)水平，我校于2012年春季學(xué)期組織了學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手，中心校本部教學(xué)骨干陳玉娟、黃珍榮、熊侶達(dá)等八位教師到各村校上示范課，八個(gè)人分為兩個(gè)小組，每組（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各2人）負(fù)責(zé)到三個(gè)村校借班上示范課。所到學(xué)校均組織老師分科觀摩、評(píng)課、與上課教師互動(dòng)交流。此項(xiàng)活動(dòng)深受老師的歡迎，他們普遍反映：以往到外地聽(tīng)課，看光盤(pán)上的優(yōu)秀課例，總覺(jué)得人家的經(jīng)驗(yàn)很好，但做起來(lái)很難。我們本地教師用我們的學(xué)生上課，很實(shí)在、很直觀，學(xué)起來(lái)比較容易。這次活動(dòng)對(duì)老師們學(xué)習(xí)新理念，讓課改理念走進(jìn)課堂起到了鼓舞和推動(dòng)的作用。

二、組織開(kāi)展“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競(jìng)賽。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，我鎮(zhèn)六所村完小都建立了電教室（模式1），中心校本部建立了簡(jiǎn)易多媒體電教室（模式2）。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)教技術(shù)資源在教學(xué)中的效益，引導(dǎo)教師積極使用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，今年4月份，我校組織開(kāi)展了“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽分初賽和復(fù)賽，初賽現(xiàn)在由各小學(xué)組織，由教研組推出選手參賽。（初賽旨在讓更多的老師能參加此次活動(dòng)）然后每校推出兩名選手參賽（科目不限、語(yǔ)、數(shù)、圖、音均可）參賽選手在本校電教室采用遠(yuǎn)教資源上課，中心校組織評(píng)委到各小學(xué)巡回評(píng)課，并組織老師觀摩。這次競(jìng)賽激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的積極性，現(xiàn)在我鎮(zhèn)大部分中、青年老師都能使用光盤(pán)上課，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更形象、更直觀、大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效益。同時(shí)為模式1升模式2打下基礎(chǔ)。

三、成立中心備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)。根據(jù)目前各村校同年級(jí)班數(shù)少，同年級(jí)同科開(kāi)展集體備課比較困難的現(xiàn)狀，從2012年秋季學(xué)期開(kāi)始，我們改變了集體備課的做法，由中心校牽頭，由各校同年級(jí)同科的老師參加，組成中心備課組，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各6個(gè)組，組長(zhǎng)由中心指定期骨干老師擔(dān)任，每組每學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)2—3次，由組長(zhǎng)組織按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展工作：確定課題——分頭主備——中心發(fā)言——集體研討——調(diào)整方案——分頭實(shí)施——總結(jié)提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我們認(rèn)為這樣的集體備課是切實(shí)有效的，一是同年級(jí)同科的集體研討更具有針對(duì)性。二是發(fā)揮集體的智慧集思廣益，大家通過(guò)對(duì)中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行研討，得出既符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)課改精神又切合本地學(xué)生實(shí)際的教案，提高了教師設(shè)計(jì)教案的能力。三是對(duì)新教師或教學(xué)水平較低的教師起到了引領(lǐng)、幫扶的作用。使他們對(duì)如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、如何處理教材和選擇教法等方面的能力逐步得到提高。

四、開(kāi)展四年級(jí)教材培訓(xùn)。今年是我們使用新課程實(shí)驗(yàn)教材的第4年，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，老師們已經(jīng)積累了一定的新課程理念和使用實(shí)驗(yàn)教材的經(jīng)驗(yàn)，所以這次培訓(xùn)主要以典型引路為主，教材疏導(dǎo)為補(bǔ)。我們分別在靈口小學(xué)、周眷小舉行了新教材示范課，聽(tīng)了黃翠萍、方東兩位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹。語(yǔ)數(shù)輔導(dǎo)員作了四年級(jí)新教材疏導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)介紹和教材疏導(dǎo)，使老師們明確了四年級(jí)新教材的編排特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略，為老師們實(shí)施新教材教學(xué)鋪平了道路。

五、開(kāi)展教學(xué)、教研能力調(diào)研活動(dòng)。為了了解我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師的教學(xué)教研能力，以教研促教學(xué)，我中心校于2012年秋季學(xué)期分別對(duì)靈口小學(xué)、新桂小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)、教研能力調(diào)研。具體做法是：調(diào)研前兩周，被調(diào)研學(xué)校1——6年級(jí)語(yǔ)、數(shù)老師每人自定課題備好一節(jié)課，寫(xiě)好教案（初稿）交教研組討論形成正式教案，調(diào)研時(shí)，用這份教案上一節(jié)公開(kāi)課，中心校組織全鎮(zhèn)小學(xué)同年級(jí)同科的老師來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課，參加聽(tīng)課評(píng)課的老師每人填寫(xiě)一張《課堂教學(xué)評(píng)分表》寫(xiě)一份評(píng)課發(fā)言稿，交給聽(tīng)課組組長(zhǎng)，組長(zhǎng)整理后，在大會(huì)上反饋。中心校對(duì)調(diào)研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并將《課堂教學(xué)評(píng)課表》及評(píng)課發(fā)言稿存檔作為教師教學(xué)教研能力和后一步制訂教研規(guī)劃的依據(jù)。這項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)，改變了以往上研討課堂只是由少數(shù)課上得好的老師來(lái)承擔(dān)的做法，而是全員參與，平時(shí)上課一般或較差的老師也有上研討課的任務(wù)，這樣做一是促進(jìn)這些老師鉆研教材改進(jìn)教法；二是針對(duì)這些老師課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對(duì)性地幫扶這些老師提高課堂教學(xué)能力；三是發(fā)揮教研組的作用，推動(dòng)集體備課的開(kāi)展。

六、組織學(xué)科競(jìng)賽，以競(jìng)賽促教學(xué)。為了了解教與學(xué)的情況，激發(fā)教與學(xué)的積極性，2012年12月，我校舉行了四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)。具體做法是：各校按單人單座設(shè)立考場(chǎng)，全鎮(zhèn)交換監(jiān)考員、集中流水評(píng)卷。此次競(jìng)賽設(shè)學(xué)生獎(jiǎng)和指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，學(xué)生獎(jiǎng)按參賽年級(jí)學(xué)生數(shù)的15%評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品。老師指導(dǎo)獎(jiǎng)按所任班級(jí)的一分三率和獲獎(jiǎng)率的總積分由低到高獎(jiǎng)勵(lì)前五名，一等獎(jiǎng)1名，二、三等獎(jiǎng)各2名，發(fā)給榮譽(yù)證書(shū)。通過(guò)競(jìng)賽，使中心校了解到各校各班科教與學(xué)的真實(shí)質(zhì)量，增進(jìn)了校與校之間，老師與老師之間的相互了解，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)了老師、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造了“比、學(xué)、趕、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

七、督促指導(dǎo)各村校開(kāi)展教研活動(dòng)。我們?cè)谧龊靡陨蠋醉?xiàng)活動(dòng)基礎(chǔ)上，還重視督促指導(dǎo)各村校開(kāi)展教研活動(dòng)，制定了學(xué)校教研活動(dòng)呈報(bào)制度，要求各校在教研活動(dòng)前2天向中心校報(bào)告，語(yǔ)、數(shù)輔導(dǎo)員盡量抽時(shí)間參加學(xué)校的活動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全鎮(zhèn)各小學(xué)共開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)35節(jié)（次），其中春季學(xué)期16節(jié)（次），秋季學(xué)期19節(jié)（次）；共開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)25節(jié)（次），其中春季學(xué)期11節(jié)（次），秋季學(xué)期13節(jié)（次）。

八、鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文。我鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提升到理論高度，寫(xiě)出教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文或教學(xué)案例。中心校黎校長(zhǎng)向老師們承諾：凡2012年老師的教學(xué)論文（案例）獲縣、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)的，由中心校出評(píng)審費(fèi)。這一承諾，大大激發(fā)了老師們的積極性，全鎮(zhèn)小學(xué)老師積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課改理念，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集資料、撰寫(xiě)教學(xué)論文（案例），僅2012年上半年，全鎮(zhèn)小學(xué)共有72篇教育、教學(xué)論文（案例）參加縣、市、區(qū)的評(píng)比，有59篇獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)9篇，二等獎(jiǎng)21篇，三等獎(jiǎng)29篇。存在問(wèn)題：

一、成立中心備課組雖切實(shí)可行，但由于人員分散在各村校，集中比較困難，所以開(kāi)展活動(dòng)的次數(shù)較少，研討的問(wèn)題不夠系統(tǒng)，內(nèi)容不夠全面。

二、對(duì)校本教研的概念比較模糊，是以中心校為本，還是以村校為本。對(duì)村校的教研究如何組織，如何開(kāi)展，我們經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)不力。因此村校的教研內(nèi)容比較散，比較隨意，有數(shù)量而收效甚微。今后的工作思路：

一、繼續(xù)抓好中心校（鎮(zhèn)級(jí)）的教學(xué)研討活動(dòng)，一年不少于4次。

二、組織力量參加來(lái)賓市組織的“推進(jìn)農(nóng)村校本教研的實(shí)踐研究”課題的子課題（待定）的研究。

三、抓好一至兩所村校的校本教研工作，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全鎮(zhèn)各小學(xué)的校本教研全面開(kāi)展。

第三篇：2008年秋林中心校數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

2008年秋林中心校 數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

本學(xué)期，林中心校數(shù)學(xué)教研組以鄧小平理論、江總書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo)，根據(jù)縣教研工作計(jì)劃，認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《小學(xué)管理規(guī)程》，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持深化改革，實(shí)施素質(zhì)教育，重視教師教學(xué)理念的改變和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，加大了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧的發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、做好常規(guī)工作，提高教學(xué)效率。

本學(xué)期來(lái)，教研組根據(jù)縣教研室的“兩個(gè)常規(guī)”要求，結(jié)合中心小學(xué)制定的《常規(guī)管理工作試行辦法》，作了四次全面檢查，采取聽(tīng)課，檢查教案、計(jì)劃、學(xué)生作業(yè)等，對(duì)于在檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題及時(shí)給予反饋，限時(shí)糾正。對(duì)于帶有普遍存在的問(wèn)題：如課堂教學(xué)中教師講得多，學(xué)生“說(shuō)”“練”的少，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，對(duì)教案中只重形式，不重方法，書(shū)寫(xiě)不工整等則采取統(tǒng)一通報(bào)。通過(guò)檢查，大部分教師都能按照“常規(guī)”要求認(rèn)真做好教學(xué)各項(xiàng)工作。

二、提高教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

⒈本學(xué)期，我們除在低年級(jí)數(shù)學(xué)教師中認(rèn)真貫徹研討了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神并布置了有關(guān)工作外，一方面，對(duì)全鎮(zhèn)課改年段教師組織每周一次的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的教材教法的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)；大家在共同探討中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)，并商量對(duì)策，尋找策略。老師們都覺(jué)得收獲大，進(jìn)步快。在對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行了課改教材教法的培訓(xùn)活動(dòng)，使有關(guān)教師很好地領(lǐng)會(huì)了編者的意圖和把握了教材的精神，另一方面，設(shè)立了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的中心組，并組織在完小多次上研究課、作課改的講座和進(jìn)行研討活動(dòng)，為廣大實(shí)驗(yàn)教師示范、引路。同時(shí)學(xué)校還派出年輕教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課，多方學(xué)習(xí)，及時(shí)充電?；貋?lái)后把一些最新的教學(xué)理論和教學(xué)動(dòng)態(tài)傳達(dá)給我們的教師。⒉發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，抓實(shí)課改工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其精神的基礎(chǔ)上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)。本學(xué)期，我們對(duì)全鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了四次檢查，特別是深入課堂第一線聽(tīng)了大量的課，用先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)和集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行了及時(shí)的反饋和有力的指導(dǎo)，并對(duì)課改過(guò)程中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的分析并提出改進(jìn)完善的措施和策略，逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學(xué)評(píng)價(jià)中都能較好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

三、抓實(shí)課題 深化教改

重視課題研究的過(guò)程。本學(xué)期，我們著重抓了“互動(dòng)互助探究式教學(xué)策略研究”和“尊重差異、發(fā)展個(gè)性?！边@兩個(gè)創(chuàng)新課題的研究。每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，做到了每學(xué)期有研究計(jì)劃、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。通過(guò)不斷實(shí)踐、探索、總結(jié)，尋找一種適合自己教學(xué)實(shí)際的、有特色的課堂教學(xué)方法。課前教師反復(fù)修改教案，設(shè)計(jì)、課后與校長(zhǎng)、老師交換意見(jiàn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改教改方案。經(jīng)過(guò)兩年多的試驗(yàn)，收到了一定的效果，“尊重差異、發(fā)展個(gè)性。”這一課題經(jīng)驗(yàn)收合格。當(dāng)然，我們的工作還有很多不足之處。如在教后感的撰寫(xiě)上進(jìn)一步提高質(zhì)量；給青年教師他們提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們當(dāng)堂說(shuō)課、評(píng)課的能力。總之，下學(xué)期教研組工作開(kāi)展時(shí)，我們將進(jìn)一步揚(yáng)長(zhǎng)避短，齊心協(xié)力把教研組建設(shè)的更好！

林口中心校數(shù)學(xué)教研組

2008年12月30日

數(shù)

學(xué)

教

研

工 作 總 結(jié)

林口中心校

2008年12月30

日

第四篇：中心校教研工作總結(jié)

中心校教研工作總結(jié)

教育科研的目的是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關(guān)鍵。小編收集了中心校教研工作總結(jié)，歡迎閱讀。

中心校教研工作總結(jié)【一】

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，在聯(lián)校和上級(jí)教育科研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策服務(wù)，為繁榮教育科研事業(yè)服務(wù)，為促進(jìn)教育者和受教育者發(fā)展服務(wù)的方針，要與提高教育質(zhì)量和注重人的發(fā)展相結(jié)合的理念，努力發(fā)揮好教育科研在我校教育工作中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性作用，追求教育科研的實(shí)效性, 使改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐成為小學(xué)教育科研新的價(jià)值取向和目標(biāo)追求，繼續(xù)推進(jìn)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，切實(shí)提高教科研工作效能，更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù),為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

過(guò)硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。我們對(duì)教師的培養(yǎng)重在校本培訓(xùn)。通過(guò)廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，提高對(duì)教科研的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教科研的意識(shí)，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀念，為開(kāi)展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校為教師學(xué)習(xí)，營(yíng)造書(shū)香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學(xué)校圖書(shū)室資料以及學(xué)校為大家征訂的教育、教學(xué)類雜志，在繁忙的教學(xué)工作之余擠時(shí)間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，提高自己的思想素質(zhì)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使思考走在工作的前面，并結(jié)合工作實(shí)際人人撰寫(xiě)心得體會(huì)、理論筆記。

2、加強(qiáng)教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，有計(jì)劃地組織教師外出聽(tīng)課、培訓(xùn)。邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校作專題報(bào)告，請(qǐng)專家與教師對(duì)話交流，進(jìn)行培訓(xùn)互動(dòng)，讓教師在專家的引領(lǐng)下，在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上求發(fā)展。學(xué)校十分重視培養(yǎng)教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級(jí)各類教科研方面的培訓(xùn)。通過(guò)各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中吸取科研的營(yíng)養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。

3、實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，加速青年教師的成長(zhǎng)。三十周歲以下的青年教師針對(duì)其政治思想、教學(xué)工作、教科研工作、班主任工作、其他工作方面制定的成長(zhǎng)計(jì)劃書(shū)進(jìn)行了總結(jié)交流，由校進(jìn)行全面考核，不斷促進(jìn)青年教師綜合素質(zhì)的提高。對(duì)于新上崗的青年教師，實(shí)行骨干教師與其結(jié)對(duì)，使新上崗青年教師快速成長(zhǎng)。

4、抓好名師工程建設(shè)。我校有一名教師被評(píng)為“縣語(yǔ)文學(xué)科骨干教師”、20多名教師被評(píng)為“縣級(jí)學(xué)科教學(xué)能手”。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認(rèn)真履行職責(zé)，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中形成自己的特色，帶動(dòng)群眾性科研活動(dòng)的開(kāi)展。

課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點(diǎn)放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與和指導(dǎo)、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運(yùn)用各種方法開(kāi)展課題研究工作，不斷進(jìn)行階段小結(jié)，并及時(shí)交流反饋，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短開(kāi)展工作。

在研究的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持以課堂為陣地，以活動(dòng)為依托，來(lái)濃郁教育科研的氛圍。一學(xué)期來(lái)，圍繞課題上的研究課起到了教好的輻射作用，教師們?cè)诨顒?dòng)中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！痹诟髡n題的研究過(guò)程中，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實(shí)踐以及提升理論的能力不斷增強(qiáng)。本學(xué)年中，共有10多篇論文在省、市、縣級(jí)中獲獎(jiǎng)。通過(guò)研究，我們廣大教師已經(jīng)感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學(xué)的行為，是在行動(dòng)中的研究，可以改善原有教育、教學(xué)行為，提高實(shí)施新課程的適應(yīng)性水平。

教育科研的目的是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學(xué)校早已出臺(tái)了《學(xué)校管理手冊(cè)》，對(duì)教師參與科研活動(dòng)的情況融入到平時(shí)考核、教研組的考核中。在民主管理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期對(duì)有關(guān)考核制度進(jìn)行了修訂，對(duì)教師參與教育科研的獎(jiǎng)勵(lì)作了較大幅度的提升，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的研究積極性。

誠(chéng)然，在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了教科研工作存在的問(wèn)題。一是我們的理論水平、工作水平和工作責(zé)任心存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進(jìn)展和成果的推廣存在著不平衡性；三是科研活動(dòng)的安排和措施的落實(shí)存在著不平衡性。這些問(wèn)題是在發(fā)展過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的，必須通過(guò)新一輪發(fā)展來(lái)解決。今后，我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，在全體教師的共同努力下，自加壓力，注重教科研工作的指導(dǎo)性、實(shí)效性、群眾性，在教育科研這塊芳草地上再作貢獻(xiàn)。

六、幾點(diǎn)展望：

回顧我校的教育科研工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中，我們要做好以下工作：

1、課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，反思提高爭(zhēng)取上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強(qiáng)科研成果的推廣和應(yīng)用。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多開(kāi)展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。教科室的主要工作人員還應(yīng)該沉下心真正理清思路，寫(xiě)出提綱見(jiàn)領(lǐng)性的目標(biāo)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識(shí)，即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí)，缺少專業(yè)的引領(lǐng)，教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座，應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。

3、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng)新的論文和案例。進(jìn)一步加強(qiáng)過(guò)程管理，做好資料的積累。

總之，通過(guò)本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續(xù)努力，針對(duì)工作中的不足，將各項(xiàng)工作的開(kāi)展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績(jī)。

中心校教研工作總結(jié)【二】

本學(xué)期，在上級(jí)教育主管部門(mén)和行政部門(mén)的指導(dǎo)下，我們以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，牢固樹(shù)立“以人為本”的教育觀，以實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展為終極目標(biāo)實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹落實(shí)縣委縣府和教育局對(duì)教育工作的總體要求，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手開(kāi)展我校的教育教學(xué)工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平的新突破，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。

抓好行政班子建設(shè)

一間學(xué)校的行政班子在學(xué)校里應(yīng)該是一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的堅(jiān)強(qiáng)的核心隊(duì)伍。一年來(lái)，在中心小學(xué)的班子帶領(lǐng)下，各校校長(zhǎng)帶頭學(xué)理論，帶頭鉆研教材，投身教研，校長(zhǎng)、主任分別帶領(lǐng)課題研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)行《提高學(xué)生的計(jì)算能力》、《改變英語(yǔ)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)體系》、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)型課堂互動(dòng)交流的有效性研究》等小專題研究，還申報(bào)了市級(jí)的課題《農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校校本教研和教師專業(yè)發(fā)展研究》并開(kāi)始進(jìn)行探索，一年來(lái)中心小學(xué)業(yè)務(wù)員、各科教研組長(zhǎng)、各處室的正副主任、課題組成員、村小校長(zhǎng)甚至前任校長(zhǎng)均帶頭上好面向全鎮(zhèn)或與兄弟學(xué)校交流的研討課。通過(guò)行政班子以身作則進(jìn)行課改，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能，形成了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。

抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，提高思想的認(rèn)識(shí)。根據(jù)上級(jí)的有關(guān)精神，結(jié)合開(kāi)展“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、考風(fēng)”教育活動(dòng)，通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，分析我校師德現(xiàn)狀，剖析存在問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展活動(dòng)的緊迫性與重要性，促使全體教師高度重視并積極參與到活動(dòng)中來(lái)?！耙o學(xué)生一杯水，教師要是源頭活水”，教師積極參與全民讀書(shū)的主題教育，堅(jiān)持全校教師和行政人員、村小校長(zhǎng)每個(gè)月讀一本書(shū)，寫(xiě)好閱讀記錄，一個(gè)月后交流閱讀心得。以師德、師風(fēng)建設(shè)和提高業(yè)務(wù)水平作為重點(diǎn)，不斷提高教師的師德水平，使全體教師理解“愛(ài)學(xué)生”的真正含意就是以學(xué)生為中心，把學(xué)生的發(fā)展看得高于一切。從而形成學(xué)生第一、學(xué)校第一、工作第一的文化氛圍。嚴(yán)格規(guī)范考試要求，考試前一天召開(kāi)巡考員會(huì)議，全鎮(zhèn)教師交叉監(jiān)考、統(tǒng)一集中到中心組進(jìn)行流水評(píng)卷，落實(shí)監(jiān)考過(guò)程、出題、印刷、評(píng)卷、錄入成績(jī)等每一個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)責(zé)制，凡出問(wèn)題如計(jì)算成績(jī)錯(cuò)誤等均要通報(bào)全鎮(zhèn)并在教師績(jī)效“工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”欄內(nèi)相對(duì)應(yīng)扣分，從而端正了考風(fēng)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)均有公平、公正的評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)開(kāi)展校本教研提高教師的業(yè)務(wù)水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期上半學(xué)期由業(yè)務(wù)員、中心校的骨干教師上“同課異構(gòu)”教研課，下半旗在村小分片進(jìn)行。全鎮(zhèn)113位教師每人要求上一節(jié)個(gè)人最高水平的匯報(bào)課，由中心組的校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)員帶頭上課、評(píng)課。這樣，促進(jìn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n和反思，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。全鎮(zhèn)教師均參加省、市、縣級(jí)的20xx版新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)2-4次。

3、通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法讓教師參加各種教研活動(dòng)，促使教師開(kāi)闊眼界、增廣見(jiàn)聞、改變觀念、自覺(jué)提高。每學(xué)期分批派出教師到東莞市東城區(qū)第三小學(xué)、珠海市金灣小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)東莞市東城區(qū)第三小學(xué)黎柱根校長(zhǎng)及教師送課到我校，并進(jìn)行各方面工作指導(dǎo)。邀請(qǐng)封口河兒口賴校長(zhǎng)帶領(lǐng)村級(jí)校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)骨干等16人到我校交流、指導(dǎo)學(xué)校管理和創(chuàng)強(qiáng)工作。組織業(yè)務(wù)骨干到羅定市羅鏡等三鎮(zhèn)中心小學(xué)、通門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)郁南縣教研片區(qū)一的西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校、桂圩中心小學(xué)、通門(mén)中心小學(xué)的骨干教師與我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)；選送新教師杜科花參加教研片區(qū)一在西江實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的新教師課堂教學(xué)競(jìng)賽并順利代表片區(qū)參加縣比賽；派出教師積極在桂圩中心小學(xué)、XX小學(xué)進(jìn)行的片區(qū)一數(shù)學(xué)、英語(yǔ)骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)；林碧艷校長(zhǎng)參加廣東省校長(zhǎng)高研班、省外校長(zhǎng)跟崗鍛煉、廣東省優(yōu)秀山村教師跟崗，分別到廣州、東莞、深圳、江蘇、山東、甘肅等地學(xué)習(xí)；劉XX、馮XX、謝XX三位教師分別參加廣東省的科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)；江國(guó)業(yè)到廣州、江西參加廣東省農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)；黃XX、梁XX、陳XX等參加“燭光教育基金會(huì)”在云浮、肇慶舉辦的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)；余XX、岑XX參加“XX縣校長(zhǎng)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)；張XX副局長(zhǎng)邀請(qǐng)廣東省第二師范的閆XX教授到我校進(jìn)行指導(dǎo)；此外，組織多批的教師參加縣和兄弟學(xué)校舉辦的各種教研活動(dòng)，取得比較好的效果，我鎮(zhèn)教師，尤其是一些年輕教師，通過(guò)教研活動(dòng)，業(yè)務(wù)水平提高很快，不但增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且增強(qiáng)自信心，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的穩(wěn)步提升，從而激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力。

4、狠抓常規(guī)管理，做到教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、長(zhǎng)效化。業(yè)務(wù)組與中心小學(xué)的各教研組長(zhǎng)配合做好教學(xué)的落實(shí)和督查，每周下鄉(xiāng)四天督查工作。同時(shí)對(duì)各階段的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施過(guò)程化管理，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)情況的抽查驗(yàn)收。

教學(xué)工作力求實(shí)效

全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字方針”作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)、搞好校本教研、提升各科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措，并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

學(xué)校將對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行不少于三次定期和不定期的檢查，同時(shí)做好期中、期末定期評(píng)估，有關(guān)結(jié)果與教師、校長(zhǎng)的績(jī)效掛鉤。改進(jìn)對(duì)教學(xué)秩序、坐班、教研活動(dòng)的日常督查形式，提高督查效果；進(jìn)一步重視學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、水平的意見(jiàn)，督促有關(guān)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

落實(shí)了聽(tīng)課制度和實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流。中心小學(xué)業(yè)務(wù)員每人每個(gè)學(xué)期隨堂聽(tīng)課不得少于30節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課不得少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)、科長(zhǎng)聽(tīng)課不得少于20節(jié)，中心校教師、村小負(fù)責(zé)人不得少于10節(jié)，村小教師不得少于5節(jié)。

按照課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好必修課程，中心小學(xué)與本鎮(zhèn)“鄉(xiāng)村少年宮”聯(lián)合，開(kāi)設(shè)了豐富多彩的選修課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育。

學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

以教學(xué)成績(jī)來(lái)說(shuō)，我們?cè)谌h的排名是靠后的，但我們認(rèn)為：學(xué)校、教師的工作之首是學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，甚至先學(xué)會(huì)做學(xué)生。所以，我校的奮斗目標(biāo)是德育先行，踐行“教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣”的學(xué)校辦學(xué)理念，從“重德、博學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”。

1）每學(xué)期第一周均召開(kāi)學(xué)習(xí)、履行《平臺(tái)中心小學(xué)一日常規(guī)》主題校會(huì)、主題班會(huì)，班班把常規(guī)上墻，讓教師的教有準(zhǔn)則和方向，讓學(xué)生的學(xué)和行為有規(guī)可循。

2）繼續(xù)搞好樓梯文化，在三幢教學(xué)樓的樓梯級(jí)之間按學(xué)生年級(jí)貼上數(shù)學(xué)公式、英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)或古詩(shī)文，樓梯的墻壁宣傳欄、學(xué)生作品展示欄定期更新，營(yíng)造出文化和學(xué)習(xí)的氛圍。

3）堅(jiān)持開(kāi)展我校的大課間和體育鍛煉一小時(shí)活動(dòng)：在教師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們做早操后齊跳集體舞，然后分班進(jìn)行籃球、跳繩、乒乓球、羽毛球、呼啦圈等體育活動(dòng)；下午放學(xué)后半小時(shí)校內(nèi)自由體育鍛煉時(shí)間，教師和學(xué)生一起選擇自己喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，校園出現(xiàn)了生氣和活力。

4）我們繼續(xù)推廣在校園內(nèi)使用普通話交流，今學(xué)期普通話的使用率達(dá)到80%以上，通過(guò)普通話的開(kāi)展來(lái)提高我校學(xué)生和老師的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們現(xiàn)在走到校園里，學(xué)生都能用普通話進(jìn)行交流。

5）我們?cè)趲熒虚_(kāi)展了鋼筆字訓(xùn)練，讓教師和學(xué)生都明白校園是教書(shū)育人的地方，周二、周四的中午1：45-2：00，全體教師和學(xué)生在輕音樂(lè)的悠揚(yáng)樂(lè)聲中進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，每星期進(jìn)行學(xué)生的寫(xiě)字作品評(píng)比，每月進(jìn)行教師作品評(píng)比，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

9）繼續(xù)開(kāi)展我鎮(zhèn)特色的讀書(shū)活動(dòng)，周一、周三、周五的中午1：45-2：00為全體教師和學(xué)生的統(tǒng)一閱讀時(shí)間，通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)片斷、寫(xiě)優(yōu)美詞句、寫(xiě)讀書(shū)心得等，提高行政、教師和學(xué)生的能力。我校舉行“讀書(shū)節(jié)”了等一系列活動(dòng)，并申報(bào)成為“廣東省書(shū)香校園”。

10）舉辦豐富多彩的活動(dòng)，如語(yǔ)文的六年級(jí)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、三年級(jí)的英語(yǔ)書(shū)法比賽、四年級(jí)講故事比賽、安全漫畫(huà)比賽、“說(shuō)春天”主題手抄報(bào)比賽……通過(guò)各種活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師甚至對(duì)同學(xué)有了不一樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞同學(xué)的長(zhǎng)處，和諧共處，愉快學(xué)習(xí)，達(dá)到活動(dòng)育人的目的。

一年來(lái)，全鎮(zhèn)學(xué)生操行評(píng)定合格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)80%，學(xué)生違法率保持為0。

1、學(xué)校被評(píng)為20xx年廣東省“書(shū)香嶺南”全民讀書(shū)活動(dòng)“書(shū)香校園”，林XX校長(zhǎng)被評(píng)為廣東省20xx年萬(wàn)千少年快樂(lè)閱讀閱讀校長(zhǎng)，梁XX老師被評(píng)為廣東省20xx年萬(wàn)千少年快樂(lè)閱讀閱讀之師，莫XX同學(xué)被評(píng)為廣東省20xx年萬(wàn)千少年快樂(lè)閱讀閱讀之星，謝XX同學(xué)被評(píng)為廣東省20xx年萬(wàn)千少年快樂(lè)閱讀百佳閱讀之星。

2、林XX被評(píng)為“廣東省山村優(yōu)秀教師”。3、9月，我校選出的9幅學(xué)生書(shū)法作品參加縣20xx年小學(xué)生書(shū)寫(xiě)大賽，獲得縣一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)4個(gè)，獲得云浮市一等獎(jiǎng)5個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)，謝XX老師被評(píng)為縣、市兩級(jí)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。4、2名學(xué)生參加“六一”前舉行的縣中小學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽，分別獲小學(xué)美術(shù)組二等獎(jiǎng)和小學(xué)書(shū)法組一等獎(jiǎng)。

5、在5月份舉行的“XX縣小學(xué)生文藝展演”中，我校文藝隊(duì)獲得“一等獎(jiǎng)”，兩位指導(dǎo)教師獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)”。

6、在十月到十二月份舉行的“XX縣20xx年中小學(xué)教師學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”比賽中我校體育隊(duì)獲小學(xué)組乒乓球集體總分“第八名”、毽球集體第五名、教師“一分鐘跳繩”集體第四名。

7、鐘XX老師指導(dǎo)中心校學(xué)生莫XX同學(xué)的作文《小熙牌“香水”》20xx年11月發(fā)表在國(guó)家級(jí)雜志《課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文》第458期。

8、余XX被評(píng)為郁南縣“最美教師”。

9、學(xué)校被評(píng)為縣教育局教育信息報(bào)送工作先進(jìn)單位，馮XX被評(píng)為縣教育局教育信息報(bào)送工作先進(jìn)個(gè)人。

10、馮XX 20xx年6月論文《學(xué)生結(jié)組奪旗模式----山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)交流的催化劑》獲得市一等獎(jiǎng)、溫XX 20xx年12月教學(xué)軟件《班主任工作助手》獲得廣東省計(jì)算機(jī)教育軟件評(píng)審活動(dòng)三等獎(jiǎng)、何XX課例《尊嚴(yán)》獲得廣東省“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)”三等獎(jiǎng)、溫勁研教學(xué)課件《尊嚴(yán)》獲得廣東省“信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)”三等獎(jiǎng)，孔XX《引探教學(xué)的深化

需要?jiǎng)?chuàng)新精神的培養(yǎng)》獲得市三等獎(jiǎng)，謝XX 云浮市第三屆教職工書(shū)畫(huà)攝影作品大賽獲書(shū)法類三等獎(jiǎng)。

11、11月劉XX參加縣第十一屆“育人杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。

12、杜XX20xx年4月參加X(jué)X縣“新教師課堂教學(xué)競(jìng)賽”獲得二等獎(jiǎng)。

13、教師參加20xx年XX縣中小學(xué)教育科研成果評(píng)選，江XX等5位教師獲得二等獎(jiǎng)，1位教師獲得三等獎(jiǎng)。

14、在縣教研室調(diào)研抽測(cè)中，XX小學(xué)謝XX老師任教的三年級(jí)語(yǔ)文平均分排在縣第五名。

15、在六年級(jí)畢業(yè)檢測(cè)中，有39個(gè)同學(xué)進(jìn)入縣前1600名，特別是XX城等三位同學(xué)進(jìn)入縣前100名，十二位同學(xué)進(jìn)入縣前300名，彌補(bǔ)了我校前幾年六年級(jí)學(xué)生在該領(lǐng)域的遺憾。

1、平臺(tái)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)共13個(gè)，麻雀學(xué)校多并分布廣，教師老齡化現(xiàn)象，教研水平和業(yè)務(wù)能力不高，教師身兼數(shù)科、數(shù)班教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍，平村、新寨的教師一人得上兩個(gè)年級(jí)的所有科目，人少的學(xué)校普遍缺乏教研的氛圍和人力、物力、財(cái)力。

2、學(xué)科教師搭配不合理、不科學(xué)，例如英語(yǔ)科的教師基本都是轉(zhuǎn)崗的，英語(yǔ)教學(xué)還是蒼白的一片，到了高年級(jí)上中心校就讀的學(xué)生，英語(yǔ)是最差的，從而拉下了成績(jī)。

教育就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們繼續(xù)堅(jiān)持全力以“禮儀和良好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育為主線貫穿全校的教育工作，例如：懂友愛(ài)、孝順、熱情接待客人、如何問(wèn)候他人等禮儀，發(fā)言習(xí)慣、上課習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣等習(xí)慣的養(yǎng)成教育。形成自己的辦學(xué)特色，把平小的德育氛圍和教學(xué)氛圍再提升一個(gè)檔次。

在上級(jí)行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，各位鄉(xiāng)親的支持下，我們務(wù)實(shí)創(chuàng)新的行政班子的努力下，全鎮(zhèn)教師的同心協(xié)力下，我們定能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，努力開(kāi)創(chuàng)平臺(tái)教育的美好明天。

第五篇：江夏中心校教研工作總結(jié)

江 夏 中 心 校 教 研 工 作 總 結(jié)

2011-2012學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的大力支持下，我們加強(qiáng)了教研力度，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就我校本學(xué)期的教研工作作以下幾方面總結(jié)： 一．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水 ”。教師專業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期本教研組根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》以及《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料》，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我校利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)本年段的教材分析和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全體教師的共識(shí)。

二．積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。樹(shù)立青年教師教研典型，青年教師王文娟老師執(zhí)教的《小小的船》自行研發(fā)校本課程資源，教學(xué)效果顯著。馮磊老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《三角形的面積》一課,大膽整合課程資源，師生互動(dòng)和諧融洽，得到參與交流教師的認(rèn)可和好評(píng)。

同時(shí)全校教師能充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，積極探討，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲出精彩的案例 ——《比一比》（一年級(jí)語(yǔ)文王文娟）、《做井觀天》（二年語(yǔ)文高燕艷）；陳婷婷老師撰寫(xiě)的教育敘事，獲得學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教育敘事評(píng)比一等獎(jiǎng)。

三、反思教學(xué)，以創(chuàng)新求發(fā)展。

除了課前精心備課，撰寫(xiě)教案，還在實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或教學(xué)中的問(wèn)題，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展 ,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，努力處理好各課教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得。

反思我們的工作，教師們的教科研能力還不夠出色，學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)還有待我們的進(jìn)一步完善。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著 “勤學(xué)、善思、實(shí)干 ”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作干得更出色。