第一篇：教育提質(zhì)心得體會(huì)（寫寫幫推薦）

學(xué)習(xí)王書記及何縣長在教育提質(zhì)大會(huì)上的講話

心得體會(huì)

xxx中心小學(xué)：xxx近段時(shí)間以來，我校認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《正安縣教育提質(zhì)攻堅(jiān)大會(huì)》相關(guān)精神。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到這是一次大規(guī)模、高規(guī)格的教育工作大會(huì)，也是一次成功的大會(huì)。會(huì)議的主要任務(wù)是：進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家、省、市教育工作會(huì)議的新精神、新要求、新任務(wù)，全面安排部署當(dāng)前及今后一段時(shí)期的教育工作，動(dòng)員全縣上下以破釜沉舟的勇氣和壯士斷腕的決心，以鐵的意志、鐵的決心、鐵的措施和鐵的紀(jì)律，奮力推進(jìn)我縣教育提質(zhì)進(jìn)位、跨越發(fā)展，全力辦好人民滿意的正安教育。此次會(huì)議的召開，必將推進(jìn)我縣教育質(zhì)量大提升，推動(dòng)我縣教育高質(zhì)、均衡、跨越發(fā)展。首先，學(xué)習(xí)了何縣長的講話，講話內(nèi)容分兩大部分，一是全面總結(jié)回顧了2012年加快教育發(fā)展大會(huì)召開以來的工作。充分肯定了2012年加快教育發(fā)展大會(huì)召開以來教育工作所取得的成績，尤其是對(duì)2013年中考取得歷史性突破給給予充分肯定和高度評(píng)價(jià)。在肯定成績的同時(shí)，也指出了當(dāng)前教育存在的差距和問題。二是全面安排部署下一步工作。何縣長在講話中指出, 我縣教育工作主要攻堅(jiān)兩大任務(wù)，即實(shí)現(xiàn)“2015年正安教育整體水平北部走前列”的目標(biāo)和“2016年基本普及十五年教育”。何縣長在講話中指出，為確保目標(biāo)任務(wù)的完成，要做到定方案，深化教育綜合領(lǐng)域改革；量指標(biāo)，層層傳遞壓力和責(zé)任；出措施，一手抓質(zhì)量、一手抓普及；嚴(yán)考核，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)實(shí)現(xiàn)。何縣長強(qiáng)調(diào)，全縣各級(jí)各有關(guān)部門，教育系統(tǒng)全體干部職工，要進(jìn)一步認(rèn)清形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)抓好“教育提質(zhì)”和“普十五”工作的使命感、責(zé)任感、緊迫感，齊心協(xié)力，密切配合，確保高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成目標(biāo)任務(wù)。

再次，學(xué)習(xí)了王書記的講話，王書記在講話中指出，要圍繞“三個(gè)正視”堅(jiān)

定信心，切實(shí)增強(qiáng)教育提質(zhì)攻堅(jiān)的危機(jī)感、緊迫感和責(zé)任感。一要正視成績，增強(qiáng)信心。二要要正視差距，激勵(lì)斗志。要求大家一定要正視問題，尤其是高中教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重落后的問題。三要正視差距，激勵(lì)斗志。面對(duì)教育發(fā)展的新形勢(shì)，面對(duì)全縣人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期盼，正安教育已經(jīng)沒有退路。王書記強(qiáng)調(diào)，我們只有臥薪嘗膽，背水一戰(zhàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定信念、錘煉作風(fēng)、鎖定目標(biāo)，高揚(yáng)“戰(zhàn)天斗地，削峰填谷，挖山填海，愚公移山”的新時(shí)代正安精神，用發(fā)展眼光認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)代化，用戰(zhàn)略眼光看待教育工作，跳出教育謀劃教育、發(fā)展教育，將人口優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人力優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，切實(shí)發(fā)揮教育 “人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、文化引領(lǐng)”的基礎(chǔ)性作用，推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。王書記在講話中指出，要圍繞“六個(gè)堅(jiān)持”推動(dòng)全局，全力推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大提升。一要堅(jiān)持思想為先、進(jìn)步至上；二要堅(jiān)持機(jī)制為主、改革至上；三要堅(jiān)持目標(biāo)為準(zhǔn)、進(jìn)位至上；四要堅(jiān)持質(zhì)量為本、育人至上；五要堅(jiān)持隊(duì)伍為要、能力至上；六要堅(jiān)持投入為重、規(guī)模至上。王書記在講話中強(qiáng)調(diào)，要圍繞“四個(gè)強(qiáng)化”狠抓落實(shí)，確保教育提質(zhì)攻堅(jiān)快速取得重大突破。一要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)抓落實(shí)；二要強(qiáng)化責(zé)任抓落實(shí)；三要強(qiáng)化督查抓落實(shí)；四要強(qiáng)化氛圍抓落實(shí)。王書記強(qiáng)調(diào)，全縣上下一定要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上來，在“快”上著力，在“趕”上加勁，在“攻”上拼命，以“一天也不能耽誤、一刻也不能放松”的節(jié)奏和立說立行的作風(fēng)抓落實(shí)，努力開創(chuàng)加快教育發(fā)展新局面。

通過此次的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，在今后的工作中，我一定要認(rèn)真按照何縣長的安排部署和王書記的重要講話精神快速行動(dòng)，抓好各項(xiàng)工作，高質(zhì)量完成會(huì)議所確定的目標(biāo)任務(wù)。我堅(jiān)信：通過我們?nèi)w教師的共同努力，我校教育教學(xué)質(zhì)量又將會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階！

2014.5.7

第二篇：提質(zhì)增效心得體會(huì)

提質(zhì)增效心得體會(huì)

提質(zhì)增效活動(dòng)是省、市局針對(duì)當(dāng)前干部職工隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)實(shí)際，堅(jiān)持“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)監(jiān)”的工作方針，以“提質(zhì)增效，持續(xù)求進(jìn)”為主題，以加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、嚴(yán)格考核、強(qiáng)化監(jiān)督檢查為抓手，以根除“許多公文久改不成，許多事情久拖不決，許多工作久推不動(dòng)，許多毛病久批不改”等“四久”現(xiàn)象為突破口，著力解決“職能責(zé)任不適應(yīng)，作風(fēng)紀(jì)律不適應(yīng)，能力素質(zhì)不適應(yīng)，工作質(zhì)量不適應(yīng)”等“庸、懶、軟、散”問題，為開創(chuàng)質(zhì)監(jiān)事業(yè)科學(xué)發(fā)展新局面的一次深入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

作為一名檢測(cè)機(jī)構(gòu)的工作人員，應(yīng)自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步錘煉基本技能，提高專業(yè)技術(shù)水平，大力改進(jìn)工作作風(fēng)，不斷提升自身的職業(yè)道德水準(zhǔn)，不斷升華自身素質(zhì)修養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，愛崗、樂崗，使科室的發(fā)展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化。

第一階段，聽取了市局黨組關(guān)于深入開展提質(zhì)增效活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)和市局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于“大力改進(jìn)工作作風(fēng)，提升工作能力，提高工作質(zhì)量，增強(qiáng)工作效能，促進(jìn)工作落實(shí)”的講話，我對(duì)提質(zhì)增效有了更深的理解和認(rèn)識(shí)：提質(zhì)增效是著力

-1-改進(jìn)工作作風(fēng)，著力提升工作能力，著力提高工作質(zhì)量，著力增強(qiáng)工作效能，蘊(yùn)涵著以人為本，強(qiáng)化作風(fēng)教育，提升執(zhí)行能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力的新要求，是省局要求堅(jiān)持“抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展、強(qiáng)質(zhì)監(jiān)”的重要指導(dǎo)方針，也是推動(dòng)全省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)發(fā)展的重要指針。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐提質(zhì)增效活動(dòng)，就是要緊密結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真研究、深入思考，進(jìn)一步完善發(fā)展思路，強(qiáng)化工作措施，使全系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)明顯改進(jìn)，素質(zhì)能力明顯提高，工作質(zhì)量明顯提升，工作效能明顯增強(qiáng)。

過去的半年，在市局領(lǐng)導(dǎo)和中心班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中心長度室認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)指示精神，著眼于業(yè)務(wù)增收、辦事增效和科室發(fā)展，克服不利因素的影響，確保了科室業(yè)務(wù)收入的穩(wěn)定增長。

第二階段，認(rèn)真剖析存在的問題，分析自查。圍繞剖析查擺出的問題，個(gè)人撰寫整改提高建議，堅(jiān)持推進(jìn)整改提高。這主要得益于：

一、樹立提質(zhì)增效意識(shí)，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)上務(wù)求實(shí)效 增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，在提高思想認(rèn)識(shí)上務(wù)求取得實(shí)效。搞好學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，要把學(xué)習(xí)貫徹省、市局的工作精神，重大理論觀點(diǎn)，戰(zhàn)略思想，工作部署落到實(shí)處，要把中心年初下達(dá)的目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就必須把加強(qiáng)學(xué)習(xí)擺在突出位置，特別是對(duì)科學(xué)理論和政治理論的學(xué)習(xí)，要深刻領(lǐng)會(huì)其理論思想內(nèi)涵，去學(xué)習(xí)、去思考。

通過近幾個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐來看，克服了一些不符合提質(zhì)增效活動(dòng)的陳舊觀念和思維模式，進(jìn)一步提高了干部職工思

-2-想認(rèn)識(shí)，使思想認(rèn)識(shí)更切合實(shí)際，更能體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，并以更新的思路、新的舉措、新的辦法促進(jìn)中心工作的健康發(fā)展。

二、樹立提質(zhì)增效意識(shí)，在體制機(jī)制創(chuàng)新上務(wù)求實(shí)效 體制機(jī)制創(chuàng)新是推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。近些年來，長度室的工作能得到快速、健康、有序發(fā)展，離不開體制機(jī)制的創(chuàng)新，科室積極把干部職工的“凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力”建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作任務(wù)來抓，順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，把“抓實(shí)效、勤學(xué)習(xí)、搞服務(wù)”作為長度室的職責(zé)定位，確立“提質(zhì)增效、持續(xù)求進(jìn)”的工作思路，用民主凝聚人心、用公開團(tuán)結(jié)干事，形成了抓好工作的強(qiáng)大合力。

三、樹立提質(zhì)增效意識(shí)，在提高協(xié)調(diào)發(fā)展能力上務(wù)求實(shí)效

（1）提升執(zhí)行能力。樹立剛性執(zhí)行理念，接受任務(wù)不講條件、執(zhí)行任務(wù)不找借口、完成任務(wù)不打折扣，使科室人員形成雷厲風(fēng)行、一抓到底的執(zhí)行作風(fēng)。熟練掌握法律法規(guī)、質(zhì)監(jiān)業(yè)務(wù)、科學(xué)技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)崗位履職的本領(lǐng)。強(qiáng)化執(zhí)行責(zé)任，定目標(biāo)任務(wù)，定時(shí)限要求，定人員職責(zé)，使每個(gè)人都有執(zhí)行的責(zé)任和義務(wù)，每件事都要得到執(zhí)行和落實(shí)。要細(xì)化執(zhí)行措施，重視執(zhí)行細(xì)節(jié)，確保執(zhí)行到位。

（2）提升協(xié)調(diào)能力。做好對(duì)上協(xié)調(diào)，認(rèn)真貫徹上級(jí)工作部署，準(zhǔn)確把握政策，積極爭(zhēng)取支持，創(chuàng)造性地開展工作；做好對(duì)下協(xié)調(diào)，深入企業(yè)調(diào)查研究，吃透下情，提出切合實(shí)際的工作方針；做好橫向協(xié)調(diào)，主動(dòng)征求并認(rèn)真吸取其他科室的意見，處理好主角與配角、分工與協(xié)作的關(guān)系，確保步

-3-調(diào)一致，進(jìn)一步建立協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)溝通銜接，形成工作合力。

（3）提升創(chuàng)新能力。創(chuàng)新工作理念，把中心業(yè)務(wù)工作放在實(shí)現(xiàn)鶴壁質(zhì)監(jiān)事業(yè)跨越式發(fā)展的大背景下去謀劃，放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大格局中去推進(jìn)，擴(kuò)展發(fā)展空間，創(chuàng)新工作方法，找準(zhǔn)業(yè)務(wù)工作與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，主動(dòng)融入，積極作為。

另外提質(zhì)增效第一要義是發(fā)展。質(zhì)監(jiān)事業(yè)的發(fā)展首要考慮的是辦事效能，但也要兼顧社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。我們?cè)谕菩惺聵I(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，專門強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展，要為協(xié)調(diào)發(fā)展樹立了典范。

四、樹立提質(zhì)增效意識(shí)，在提高工作質(zhì)量和效率上務(wù)求實(shí)效

(1)提高文字質(zhì)量。要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，掌握政策，熟悉工作，做到融會(huì)貫通。圍繞主題，謀篇布局，努力做到結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。注重語言的錘煉，用簡(jiǎn)明易懂的文字準(zhǔn)確鮮明地闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度、傳遞信息、協(xié)調(diào)工作。確保公文文種、格式的規(guī)范統(tǒng)一，確保引文、數(shù)字、計(jì)量單位、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等準(zhǔn)確無誤。嚴(yán)格按程序運(yùn)行，層層審核把關(guān)，精修細(xì)改，確保文字質(zhì)量。

（2）提高辦事質(zhì)量。領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮表率作用，做好決策，協(xié)調(diào)推動(dòng)；工作人員按照“嚴(yán)、細(xì)、深、實(shí)、快”的要求，依法依規(guī)，力行力辦。深入推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理，推動(dòng)日常工作規(guī)范化運(yùn)行，引領(lǐng)工作質(zhì)量提升。建立健全崗位責(zé)任制，明確每個(gè)崗位的職責(zé)、要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，形成人人有職

-4-責(zé)、事事有程序、工作有標(biāo)準(zhǔn)、過程有痕跡、績效有考核、改進(jìn)有保障的工作體系。量化目標(biāo)，細(xì)化任務(wù)，優(yōu)化措施，形成目標(biāo)明確、任務(wù)具體、措施有力、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的工作格局。

（3）提高檢驗(yàn)、檢測(cè)工作質(zhì)量。持嚴(yán)格執(zhí)行程序文件，對(duì)質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)做到早發(fā)現(xiàn)、早研判、早預(yù)警、早處置，推進(jìn)檢驗(yàn)、檢測(cè)全過程科學(xué)化、規(guī)范化、流程化建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)《首問負(fù)責(zé)制》、《限時(shí)辦結(jié)制》、《責(zé)任追究制》等制度要求，圍繞工作紀(jì)律、工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作精神等方面進(jìn)行專項(xiàng)督查，切實(shí)提高工作效能，確保操作科學(xué)、程序規(guī)范、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、報(bào)告可靠。建立健全崗位責(zé)任制，明確每個(gè)崗位的職責(zé)、要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，形成人人有職責(zé)、事事有程序、工作有標(biāo)準(zhǔn)、過程有痕跡、績效有考核、改進(jìn)有保障的工作體系。

（4）提高工作效率。通過標(biāo)準(zhǔn)化管理提速，深入推進(jìn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。通過限時(shí)辦結(jié)制提速，做到特事特辦、急事急辦，縮短辦事時(shí)間。對(duì)業(yè)務(wù)過程控制，加快工作節(jié)奏和效率。

通過學(xué)習(xí)，要做到徹底轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合提質(zhì)增效要求的思想觀念，克服體制機(jī)制不適應(yīng)，效率低下；思想作風(fēng)不適應(yīng)、觀念滯后；領(lǐng)導(dǎo)方法不適應(yīng)，作風(fēng)飄?。还ぷ髂芰Σ贿m應(yīng)，因循守舊等弊端，進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，講實(shí)話、辦實(shí)事。要把維護(hù)人民群眾切身利益作為一切工作出的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)抓緊抓實(shí)。總之，要通過學(xué)習(xí)實(shí)踐提質(zhì)增效活動(dòng)達(dá)到市局、中心的總體要求。

-5-以上是我的一些粗淺的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)習(xí)實(shí)踐提質(zhì)增效所需要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些，我在學(xué)習(xí)上還有待于深入，認(rèn)識(shí)上還有待于提高，實(shí)踐上還有待于檢驗(yàn)。但不論怎樣，我都將以此為契機(jī)，在后階段的學(xué)習(xí)過程中，我將進(jìn)一步加大力度，拓寬學(xué)習(xí)范圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度，提高辦事能力和工作質(zhì)量，讓提質(zhì)增效進(jìn)一步入腦入心，為今后的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐作指導(dǎo)。

2012年7月20日

-6-克難攻堅(jiān) 提質(zhì)增效——市五醫(yī)院加強(qiáng)門診管理 營造溫馨

就醫(yī)環(huán)境

2015-11-17 7:37:00 來源：東楚晚報(bào)

我有話說

東楚網(wǎng)黃石新聞網(wǎng)（東楚晚報(bào)）自開展加強(qiáng)履職盡責(zé)督促檢查工作以來，市五醫(yī)院與時(shí)俱進(jìn)，克難攻堅(jiān)，順應(yīng)群眾需求，加大力度推進(jìn)各項(xiàng)工作，著力在門診管理上與履職盡責(zé)工作相融合，提質(zhì)提效提能，創(chuàng)新舉措，改善群眾就醫(yī)舒適度，為群眾提供安全、有效、方便、溫馨的醫(yī)療服務(wù)。

一、全盤布陣，著力在“提質(zhì)”上見真功

由于歷史的客觀原因，市五醫(yī)院門診樓存在建筑年代久遠(yuǎn)、設(shè)施老舊殘損，且門診服務(wù)功能不完善、布局不合理等現(xiàn)實(shí)缺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足群眾日益增長的就醫(yī)需求。為了改變服務(wù)現(xiàn)狀，醫(yī)院不等不靠不畏懼，克難攻堅(jiān)，找準(zhǔn)問題的“癥結(jié)”后，千方百計(jì)，巧思妙想，著力在“提升服務(wù)品質(zhì)”上見真功。

（一）亮化標(biāo)識(shí)。在門診大廳、各樓層就診區(qū)域等醒目位置，設(shè)置平面布局圖和樓層索引圖，完善就診引導(dǎo)系統(tǒng)。

（二）潔化環(huán)境。做好候診、就診區(qū)域及各樓層環(huán)境衛(wèi)生保潔，加強(qiáng)衛(wèi)生間等基礎(chǔ)環(huán)境管理。

（三）優(yōu)化布局。根據(jù)門急診患者病種及其常規(guī)診查流程，兼顧檢查與診療相融合，合理分布各專業(yè)診室和醫(yī)技檢查室。

二、真誠服務(wù)，提升服務(wù)效能

真誠服務(wù)永遠(yuǎn)是“不落的太陽”，如何讓門診病人一年四季都感受到醫(yī)院“溫暖如春”的服務(wù)呢？該院門診辦著力在“提升服務(wù)效能”上下功夫。

（一）深入推進(jìn)預(yù)約診療。該院門診辦開通了微信、網(wǎng)絡(luò)、電話、百度、手機(jī)客戶端、診間預(yù)約等多種形式的預(yù)約掛號(hào)服務(wù)，開放全院所有號(hào)源。

（二）落實(shí)便民服務(wù)舉措。醫(yī)院出臺(tái)了具體的便民服務(wù)舉措和《特殊人群優(yōu)先措施》，并一一落實(shí)。

（三）規(guī)范窗口優(yōu)質(zhì)服務(wù)。改善服務(wù)態(tài)度，推進(jìn)文明用語，出臺(tái)文明用語考核細(xì)則，杜絕生、冷、硬、頂、推現(xiàn)象。

（四）安排好節(jié)假日服務(wù)。

三、升華內(nèi)涵，著力在“提能”上見成效

良好的服務(wù)品質(zhì)和服務(wù)效能，進(jìn)一步推動(dòng)了管理手段和服務(wù)質(zhì)量的有效提升。為此該院著力在“提升服務(wù)質(zhì)量”上升華內(nèi)涵。

（一）改善急診服務(wù)質(zhì)量。加強(qiáng)急診科標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，完善急診綠色通道。

（二）規(guī)范院內(nèi)投訴管理。醫(yī)院認(rèn)真執(zhí)行《醫(yī)院投訴管理辦法》，提供有效途徑方便患者投訴，有專人負(fù)責(zé)患者投訴處理和反饋，落實(shí)崗位責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行“首訴負(fù)責(zé)制”，建立和完善投訴接待和處置程序，對(duì)患者反映強(qiáng)烈的問題及時(shí)處理并反饋，對(duì)患者集中反映的問題督促整改、持續(xù)改進(jìn)，依法依規(guī)妥善處置醫(yī)患矛盾。

（三）提升出院回訪內(nèi)涵。醫(yī)院制定了《出院病人電話回訪制度》，并予以落實(shí)。利用電話回訪及病人來訪的方式開展出院回訪工作，提升回訪的內(nèi)涵和水平。

經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，事實(shí)證明，“提質(zhì)提能提效”的舉措，促進(jìn)了該院門診服務(wù)質(zhì)量的大幅度提升。如今的門診大樓，醫(yī)療秩序井然，醫(yī)患關(guān)系和諧，就診環(huán)境溫馨，為病人提供了一個(gè)安全、有效、高效、和諧、溫馨的優(yōu)質(zhì)門診。

第三篇：減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)

省教育廳黔教基發(fā)（2011）85號(hào)文件學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

前兩天學(xué)校組織學(xué)習(xí)了貴州省教育廳黔教基發(fā)〔2011〕85號(hào)文件：《省教育廳關(guān)于堅(jiān)決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》。文件的主要內(nèi)容有：

一、堅(jiān)持“八個(gè)嚴(yán)控”，規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為：(一)嚴(yán)控在校時(shí)間〔二)嚴(yán)控課程課時(shí)?！踩硣?yán)控家庭作業(yè)。（四)嚴(yán)控集體補(bǔ)課。(五〕嚴(yán)控教輔資料。(六)嚴(yán)控考試次數(shù)。(七)嚴(yán)控招生秩序。(八)嚴(yán)控?fù)裥癜唷?/p>

二、建立“八個(gè)制度’，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)：(一)建立中考試卷質(zhì)}`r評(píng)估制度。(二)建立學(xué)生體質(zhì)健康狀況通報(bào)制度。(三}建立教學(xué)活動(dòng)安排公示制度。(四)建立家校聯(lián)動(dòng)制度。(五)建立規(guī)范辦學(xué)責(zé)任制度。(六)建立規(guī)范辦學(xué)督查制度。(七)建立規(guī)范辦學(xué)獎(jiǎng)懲制度。(八)建立社會(huì)監(jiān)督制度。學(xué)習(xí)以后對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多，從我本人的內(nèi)心深處，真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性，也從中看到了我國教育改革的方向與教育改革的曙光。

童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是，現(xiàn)在的孩子卻沒有一個(gè)快樂的童年，因?yàn)樗麄兊耐陼r(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。作為一名教師，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。這些孩子，能有效地把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，他們有著很大的發(fā)展?jié)摿ΑＣ慨?dāng)看到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺就很心疼。作為一名老師，我充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價(jià)值與意義。我們又該如何去做呢？

一、要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)地給學(xué)生進(jìn)行減負(fù)。

新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識(shí)點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn)，大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言，精簡(jiǎn)板書，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲(chǔ)存記憶的速度、效率。五是對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。

二、多一些開放作業(yè)。以開放性的作業(yè)提高和改善學(xué)生的思維，通過解放和開發(fā)學(xué)生思維以達(dá)把學(xué)生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來的目的。

學(xué)生在掌握了基本知識(shí)后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學(xué)過程中要受用的練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣，讓他們?cè)诓恢挥X中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成。

三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣。

對(duì)于學(xué)生的減負(fù)，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有意的，有目的的轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)而變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，才有可能達(dá)到我們減負(fù)所期望的目的。要達(dá)到這一目的，就必須在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，不時(shí)地、不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的自學(xué)習(xí)慣，具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的健康的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心不健康，則會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的心理教育在我們的整個(gè)教學(xué)過程中亦相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

第四篇：減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)

減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)

篇一：減負(fù)提質(zhì)的心得體會(huì)

黨員思想?yún)R報(bào)

真正唱響?減負(fù)提質(zhì)?這的主旋律

北京師范大學(xué)昆明附屬中學(xué) 陶祖繼

減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是一個(gè)古老而又沉重的論題，早有過不計(jì)其數(shù)的宏篇巨論。從上世紀(jì)90年代末開始，教育部以及地方各級(jí)教育行政部門連續(xù)出臺(tái)了一系列減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的文件，但會(huì)上減負(fù)之聲震耳欲聾，會(huì)后加負(fù)之行緊鑼密鼓，結(jié)果是?你唱你的歌，我爬我的坡?，無邊題海中?濤聲依舊?。

近期，區(qū)教育局根據(jù)《云南省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增強(qiáng)青少年體質(zhì)的規(guī)定》下發(fā)的專門通知，要求全市所有中小學(xué)校全面減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？磥?，這次?減負(fù)?是動(dòng)真格的了。各級(jí)縣鎮(zhèn)接通知后，立即投身于緊張的減負(fù)工作中，減負(fù)工作正緊鑼密鼓地展開。隨著教育改革的不斷深入、素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，如何既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能真正提高教學(xué)效果，把學(xué)生從應(yīng)試教育的框框中解救出來，真正唱響?減負(fù)提質(zhì)?這一主旋律，這是擺在我們每一位教育工作者面前的一個(gè)難題，要解決這個(gè)難題，我認(rèn)為應(yīng)從一下幾個(gè)方面努力：

一、充分認(rèn)識(shí)減負(fù)提質(zhì)的重要性

減負(fù)提質(zhì)是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要，而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，能讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。減負(fù)并不是不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)，而是用較少的時(shí)間能學(xué)到更多的東西，減少一些不必要的重復(fù)與機(jī)械勞動(dòng)，同時(shí)也是克服高分低能的需要。但同時(shí)我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，?減負(fù)?的起點(diǎn)和歸宿都應(yīng)是提高教育質(zhì)量，若沒有教育質(zhì)量的全面提高作堅(jiān)實(shí)的后盾，?減負(fù)?工作最終難以進(jìn)行。

二、提高自身素質(zhì)，將減負(fù)進(jìn)行到底

學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)表現(xiàn)在課外，根源在課內(nèi)。?減負(fù)?要求教師要有?減負(fù)不減質(zhì)?的素質(zhì)和能力。過去，為了讓學(xué)生考取高分，教師不惜代價(jià)地加班加點(diǎn)，搞?題海戰(zhàn)術(shù)?，結(jié)果造成很多學(xué)生高分低能，不能適應(yīng)社會(huì)的需求。而?減負(fù)?要求教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)時(shí)間，向課堂40分鐘要質(zhì)量要效益。我校自3月12日貫徹?減負(fù)?精神以來，積極響應(yīng)，強(qiáng)化效率意識(shí)，首先以教師的精心備課為前提，要求教師一課一備，并制定檢查制度；課堂上教師要追求教學(xué)的藝術(shù)性，調(diào)節(jié)由單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來的生理疲勞，使學(xué)生勞逸結(jié)合；要求教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，我校每周安排集體備課，教師進(jìn)行集體活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)交流與文娛活動(dòng)等。作為一名教師，要忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，這樣才能真正地將減負(fù)增效工作進(jìn)行到底。

三、落實(shí)?減負(fù)?重實(shí)效，心理減負(fù)是關(guān)鍵

素質(zhì)教育有別于應(yīng)試教育的一個(gè)重要方面就是培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)的能力。當(dāng)前，減負(fù)主要體現(xiàn)在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。事實(shí)上，學(xué)生超乎尋常的心理壓力更是?減負(fù)?之關(guān)鍵所在。

引起心理負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的。學(xué)習(xí)的不斷深入，知識(shí)容量的日益擴(kuò)大，難度的加深，無疑對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求，心理上的壓力不可避免地應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們的肩上擔(dān)負(fù)著?眾多?家長的眾多希望；教師、學(xué)校、家長對(duì)應(yīng)試教育最終結(jié)果的苦苦追求勢(shì)必更大方面，更多層次加重了學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)。如何實(shí)現(xiàn)心理減負(fù)已成為教師工作的一個(gè)重點(diǎn)：

1、全面了解學(xué)生。教師應(yīng)通過學(xué)生本人、學(xué)生家長、周圍同學(xué)來了解他們的過去，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，從而能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹立他們的信心，以便更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師平時(shí)要多與家長聯(lián)系，與家長共同分析非智力因素對(duì)學(xué)生的影響，從多角度多側(cè)面找出產(chǎn)生心理壓力的原因，并同他們共同探討減輕心理壓力的較好的措施，雙方形成合力，真正減輕心理負(fù)擔(dān)。

2、實(shí)現(xiàn)師生溝通。教師要適時(shí)地與每位學(xué)生談心，以平等的身份同他們交談，幫助他們分析現(xiàn)狀，客觀看待不足，制定有效的整改措施，并在實(shí)施過程中不斷修正，求得最大最快的進(jìn)步。教師要鼓勵(lì)學(xué)生直言不諱地談出對(duì)自己對(duì)教師的看法、要求、建議，甚至是批評(píng)。

3、做好學(xué)困生的幫扶。減負(fù)后，教師必須更加注意對(duì)學(xué)困生的教育幫扶工作。教師要了解學(xué)困生學(xué)習(xí)困難之所在，分析其原因，幫助他們掌握適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，使他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，幫助他們減輕因?qū)W習(xí)困難帶來的過重的心理負(fù)擔(dān)，克服因成績落后而產(chǎn)生的消極自卑情緒，使之逐步樹立起積極向上的自信心。

4、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。?減負(fù)?并不是放任自流，學(xué)校不但不能減掉課外活動(dòng)，反而應(yīng)該多開展一些能發(fā)展學(xué)生能力，陶冶學(xué)生情操，鍛煉學(xué)生意志的健康向上的課外活動(dòng)。如通過組織科技小發(fā)明小制作、音樂表演、美術(shù)展示等文化藝術(shù)活動(dòng)，既豐富學(xué)生的精神生

活，又發(fā)展學(xué)生的特長；通過組織乒乓球、籃球等球賽，可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的優(yōu)良品質(zhì)；通過組織社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、參觀旅游等社會(huì)活動(dòng)，可以讓學(xué)生了解社會(huì)，熱愛大自然，增長知識(shí)，開闊視野，讓學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中身心得到健康發(fā)展。

四、努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，全面實(shí)施課堂減負(fù)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是最主要的陣地，也是最直接與有效的途徑。要減負(fù)，必須先從課堂入手，全面實(shí)施課堂減負(fù)。

首先，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。教師要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，充實(shí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力，從根本上保證實(shí)施減負(fù)。

其次，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。把教師的意志變?yōu)閷W(xué)生的行為，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而能獨(dú)立獲取知識(shí)。因此，課堂的40分鐘，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生主動(dòng)積極地接受知識(shí)，生動(dòng)活潑地提高自己的能力。由于小學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的興趣不同，這就要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主活動(dòng)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，將更多的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，盡可能地施展自己的才華，參與教學(xué)的全過程。

再則，強(qiáng)化教研意識(shí)，全面保證實(shí)施減負(fù)。實(shí)施減負(fù)后，如何用較少的時(shí)間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，這就需要教師上課前認(rèn)真?zhèn)湔n：備教材、備學(xué)生、備教法，充分運(yùn)用電教器材和直觀教具來輔助教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測(cè)有機(jī)結(jié)合起來。所謂備教材就是強(qiáng)化教材研究，徹底理清教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)確定重難點(diǎn)，精講精練，以求課堂教學(xué)高質(zhì)高效；備學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)情研究，正確處理主體主導(dǎo)關(guān)系，做到好中差因材施教，分層教學(xué)，力求當(dāng)堂化解作業(yè)，不留或少留課外作業(yè)；備教法，強(qiáng)化教學(xué)法研究，靈活運(yùn)用教法，更多指導(dǎo)學(xué)法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

全面實(shí)施課堂減負(fù)，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育。希望減負(fù)不是一陣風(fēng)，不是一場(chǎng)陣雨，而是陽光，永遠(yuǎn)普照學(xué)生們！篇二：減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)-?減負(fù)提質(zhì)?心得體會(huì)

府谷一小 劉 霞

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，也是辦學(xué)的宗旨。如何提高教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)教師應(yīng)該研究的問題。我認(rèn)為教師一定要有效利用課堂時(shí)間，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)趣味性，要深入淺出，引人入勝，讓我們充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。?減負(fù)增效?的教改實(shí)際上是對(duì)我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做；減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量不是靠增加學(xué)生的作業(yè)量，搞題海戰(zhàn)術(shù)。所以作為教師必須要充分認(rèn)識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)一定不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既要?減負(fù)?又要?增效?，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把?減負(fù)?真正落在實(shí)處，必須深入到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中去，確實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。以縮小學(xué)生間的差距。實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展。幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

一、充分利用有效時(shí)間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時(shí)間是上課后的3至25分鐘。在這時(shí)間內(nèi)要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦說過：?興趣是最好的老師。?有了濃厚的興趣，就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的?圖、文、聲、像?使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)可以運(yùn)用多種適合小

學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法與手段，游戲、小組競(jìng)賽、圖片、實(shí)物、投影、電腦課件等等，增強(qiáng)課堂氣氛的生動(dòng)性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使孩子們從?要我學(xué)?變?yōu)?我要學(xué)?。給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分感受參與學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

為了減負(fù)，要把大部分的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更大、更自由的空間和時(shí)間自我完善、自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)實(shí)踐，教師就要在課堂教學(xué)上下功夫。運(yùn)用多種課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的有效手段之一。與此同時(shí)，教學(xué)中?授之以魚?，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的能力，也是減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效舉措。我讓學(xué)生互相交流學(xué)法心得，積累各種學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。教師也應(yīng)善于使用分層達(dá)標(biāo)的教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，注意個(gè)體差異。鼓勵(lì)成績突出、觀點(diǎn)突出、有創(chuàng)新精神的學(xué)生，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、解決問題的能力，為孩子們良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與素質(zhì)潛能的開發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境。

教師的教學(xué)策略與方法應(yīng)靈活創(chuàng)新。在練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)方面也可以做改革，提倡一些活動(dòng)性、實(shí)踐性、合作性的作業(yè)。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的場(chǎng)所。因此，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)較好地適應(yīng)學(xué)生智力因素和掌握知識(shí)客觀存在的層次性，滿足不同學(xué)生的興趣愛好，教師可以設(shè)計(jì)填空、判斷、選擇、測(cè)量、小制作、猜字謎、等學(xué)生喜聞樂見的形式。如學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法 之后，我布置學(xué)生收集各種汽車票，是從哪兒開到哪兒？是哪年哪月哪日什么時(shí)刻開出的？是用什么記時(shí)法表示時(shí)刻的？如果用另一種記時(shí)法該怎么說呢？這個(gè)作業(yè)可能超時(shí)了，但是孩子感興趣的，他們樂意做的事情，不會(huì)覺得是負(fù)擔(dān)。這樣的課外作業(yè)設(shè)計(jì)，讓孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)，并讓他們感受到生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問題和數(shù)學(xué)建立起聯(lián)系。

總之，?減負(fù)增效?的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項(xiàng)長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時(shí)間去認(rèn)識(shí)去探索，而且這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需社會(huì)、家長的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見效。我們相信，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，一定會(huì)達(dá)到最佳的教學(xué)教育效果。篇三：黃美榮減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)

減負(fù)提質(zhì)心得體會(huì)

素質(zhì)教育提倡以人為本，而課業(yè)負(fù)擔(dān)過重卻恰恰與素質(zhì)教育的核心理念背道而馳，使得孩子們本該五彩繽紛的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班淹沒，使得?減負(fù)?的口號(hào)喊了多年學(xué)生卻依舊學(xué)得很累，甚至老師付出了，學(xué)生努力了卻仍舊達(dá)不到?一分耕耘一分收獲?的效果。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線，那如何才能做到?減負(fù)?的同時(shí)又能?提質(zhì)?呢？作為一名新上崗的教育工作者，作為一名班主任，我深深感受到?減負(fù)?不是一蹴而就的事，需要教師從教學(xué)方法、教學(xué)組織形式上進(jìn)行更多的探索和創(chuàng)新，對(duì)此，我也有著自己的一些體會(huì)。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

?減負(fù)提質(zhì)?應(yīng)該以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)為重點(diǎn)。

作為一年級(jí)的班主任我深深感受到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有多么重要，新入學(xué)的這些孩子大部分自制能力較差，注意力最多只能維持10分鐘，所以教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，采用雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生注意。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過常規(guī)的訓(xùn)練讓他們學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)正確的坐姿，學(xué)會(huì)回答問題應(yīng)先舉手，學(xué)會(huì)讀書的方法?? 只有培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正做到課堂教學(xué)上的

?師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂?。若孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不能養(yǎng)成，教師上得很認(rèn)真，學(xué)生不積極參與，不認(rèn)真聽講，也無效率可言。

二、明確三維目標(biāo)，注重方法和情感態(tài)度的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

新課改中要求教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。但在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上，我們往往重視的只是知識(shí)目標(biāo)，就拿我所教的一年級(jí)孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文知識(shí)較多，生字也多，一周只有八節(jié)語文課，我總是感覺一節(jié)課的時(shí)間是那么短，總是不夠用，于是在教學(xué)中過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)便只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過了。

然而，在上《比尾巴》一課時(shí)，當(dāng)我出示那些小動(dòng)物的圖片的一瞬間，孩子們的眼前一亮，紛紛感嘆：?好可愛?。?這時(shí)，我才意識(shí)到孩子這堂課中還有一個(gè)情感目標(biāo)，就是激發(fā)孩子對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，讓他們學(xué)會(huì)愛護(hù)動(dòng)物。若是我們?cè)诮虒W(xué)中不去滲透這些情感教育，當(dāng)孩子們?nèi)α诵?dòng)物犯了錯(cuò)誤才來耳提面命似乎有些亡羊補(bǔ)牢了。

正確地確立并落實(shí)?三維目標(biāo)?，不僅能夠達(dá)到知識(shí)認(rèn)知、思維訓(xùn)練、健全人格的作用，而且能使孩子們更聰明，更高尚，獲得健康健全的發(fā)展。所以說，明確三維目標(biāo)，注重過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用，要?減負(fù)提質(zhì)?這一點(diǎn)也是必不可少的。

三、打造高效課堂，向40分鐘課堂要質(zhì)量。

?減負(fù)?的根本目的其實(shí)是為了?增效?，是為了讓學(xué)生更加生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、全面地得到發(fā)展。?減負(fù)提質(zhì)?應(yīng)該以高效課堂建設(shè)為抓手，以提高教育教學(xué)有效性為目的，大力開展有效教學(xué)模式的實(shí)踐和探索，確保?減負(fù)?與?提質(zhì)?并舉并重、互相支撐，通過?提質(zhì)?實(shí)現(xiàn)?減負(fù)?，真正實(shí)現(xiàn) ?減負(fù)?的同時(shí)達(dá)到?提質(zhì)?。

要如何打造一堂有效課堂呢？

首先，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備學(xué)生、備教材、備方法、備過程、備語言、備板書、備教具。?要給學(xué)生一杯水，教師首先要有一桶水。?所以，在備課過程中，教師需要盡量多地把這堂課備全面，只有把課備好了，才有可能講一堂課上好，才有可能實(shí)現(xiàn)?提質(zhì)?。

其次，需要通過不同的教學(xué)組織形式吸引學(xué)生注意力，比如游戲、比賽、圖片或多媒體教學(xué)，但一堂

課里并不是活動(dòng)越多越好，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)要能夠引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大程度的投入到教學(xué)中，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的興趣不同，尤其是低年級(jí)段的孩子容易轉(zhuǎn)移注意力，這就要求教師在課堂中注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們輕松愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然就高。

最后，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。?給人于魚，不如授人漁?，教學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法，讓學(xué)生真正地變?學(xué)會(huì)?為?會(huì)學(xué)?，變?死學(xué)?為?活學(xué)?，這樣才能做到?減負(fù)?的同時(shí)?提質(zhì)。?

在一次講座中培訓(xùn)老師提到：?‘老師’應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而只知道教給學(xué)生某種技能的則只是‘師傅’，和打鐵師傅并無兩樣。?我們應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓教學(xué)不再通過繁重的課業(yè)來提高質(zhì)量，不再靠增加孩子的負(fù)擔(dān)來看教學(xué)效果。

以上是我結(jié)合自己的一些教學(xué)實(shí)際提出的對(duì)于?減負(fù)提質(zhì)?的一些看法，我想，要實(shí)現(xiàn)?減負(fù)提質(zhì)?需要靠老師的努力，但人的觀念、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、歷史的淵源，都會(huì)影響著教育，所以這是一個(gè)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要多方配合，而作為老師我們需要做的就是去不斷地潛心研究，不斷地大膽創(chuàng)新，并將其真正落實(shí)到教學(xué)工作中去。

第五篇：教育如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”提質(zhì)

阿都教育如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”提質(zhì)

阿都鄉(xiāng)中心完小

徐永波

為了全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)”工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)阿都鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀，我談點(diǎn)我個(gè)人最基本的看法，以供同行參考。具體是要做到：三個(gè)一（一個(gè)轉(zhuǎn)變、一個(gè)規(guī)范、一個(gè)重視）、五個(gè)“精心”、四個(gè)“加強(qiáng)”

一個(gè)轉(zhuǎn)變：就是教師要轉(zhuǎn)變育人觀念，必須有正確的教育思想，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。我們的教育應(yīng)該是為了一切人的教育，為了人的一切的教育，要使學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。用一句時(shí)髦話就是“以人為本”。要有“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生”的思想；全面實(shí)施素質(zhì)教育，達(dá)成“六有現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標(biāo)。要使學(xué)生體味到成長的快樂，使學(xué)習(xí)融入成長的過程當(dāng)中。

一個(gè)規(guī)范：就是規(guī)范教師的教學(xué)行為，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。每位教師都要本著“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)自身的教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校的工作負(fù)責(zé)”的精神。要有高尚的教師職業(yè)道德；要有愛崗敬業(yè)，為人師表，樂于奉獻(xiàn)的精神。造成學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的一個(gè)重要原因就是少數(shù)教師素質(zhì)不高，沒有良好的師德，教學(xué)沒有創(chuàng)造性，沒有現(xiàn)代教育觀念。因而，教師要不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，研究教法和學(xué)法，以真正為人民負(fù)責(zé)的師德約束自己。

一個(gè)重視：就是要重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。“減負(fù)”不僅從量上減少，重要的是從“質(zhì)”上提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生有個(gè)性、有發(fā)展。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的心理特征和認(rèn)知能力組織教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，勤于學(xué)習(xí)，善于提問，獨(dú)立思考，養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，逐步掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)習(xí)過程充滿興趣。

五個(gè)精心:一是精心設(shè)計(jì)每一堂課。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。

我們進(jìn)行課程改革，目的就是要大力推進(jìn)素質(zhì)教育。在基礎(chǔ)學(xué)科課程中進(jìn)行“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的探索，就是既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以保證他們有更充足的時(shí)間參加綜合能力課和個(gè)性特長課，培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性，同時(shí)又要保證教學(xué)質(zhì)量。怎樣才能達(dá)到這樣高的要求？就基礎(chǔ)學(xué)科課程而言，要做到“負(fù)擔(dān)

輕，質(zhì)量高”，就要從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，重點(diǎn)是提高課堂效率。備課是教學(xué)全過程的基礎(chǔ)，它對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中要堅(jiān)持做到“六備”--備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教具、備板書。

--備教材。教材是教學(xué)的依據(jù)，必須認(rèn)真、深入地鉆研，查閱有關(guān)的參考資料，吃透教材，對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵做到心中有數(shù)。備教材內(nèi)容的劃分很重要，因?yàn)槊鎸?duì)不同的教學(xué)對(duì)象，還要對(duì)教材進(jìn)行重新組合，使之更加符合學(xué)生“學(xué)”的特點(diǎn)。

--備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，是教學(xué)的主體，教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，必須在課前深入了解學(xué)生的知識(shí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能編寫出有一定質(zhì)量的教案。

--備教法。怎樣把知識(shí)傳授給學(xué)生，方法是多種多樣的，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教材內(nèi)容、課型來確定，教學(xué)中常用的方法有：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究發(fā)現(xiàn)法、類比發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法、題組教學(xué)法等，總之要體現(xiàn)啟發(fā)式原則。在備教法中，還特別注意通過什么方式、用什么方法導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)；如何使教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)自然銜接，讓學(xué)生在不知不覺中突破難點(diǎn)；如何從舊知識(shí)自然過渡到新知識(shí)，而不致于讓產(chǎn)生數(shù)學(xué)（特別是幾何）難學(xué)的思想和畏難的學(xué)習(xí)情緒；例題的選取充分考慮到它的典型性、普遍性和對(duì)新知識(shí)的覆蓋，解題思路和分析多從學(xué)生的思維角度進(jìn)行，充分考慮學(xué)生的接受程度，一題多解、一題多變、多解歸一，以達(dá)到舉一反三的目的；練習(xí)的設(shè)計(jì)立求體現(xiàn)出層次性和教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，練有所得。

--備學(xué)法。教是為了不教，教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，教法和學(xué)法是密切相關(guān)的，不能將二者割裂開來，在備教法的同時(shí)更要備學(xué)法。我認(rèn)為，學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)怎么教，教師的教法要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)法。以“平行四邊形的性質(zhì)”為例，在設(shè)計(jì)學(xué)法中，要讓學(xué)生明確研究性質(zhì)是從邊、角、對(duì)角線三個(gè)方面進(jìn)行探索，研究方法以學(xué)生自主探索為主。

--備教具。教具包括常用教具和自制教具，有時(shí)還要根據(jù)教學(xué)的需要制作一些簡(jiǎn)單的課件，無論哪種教具，課前都要做好充分的準(zhǔn)備，不能因此而影響教學(xué)，特別是課件的調(diào)試和電腦的運(yùn)行，力求使不同的教具能發(fā)揮它的特有功能，為教學(xué)服務(wù)，而不能搞“花架子”。教具的使用還應(yīng)注意操作規(guī)范。

--備板書。板書應(yīng)分為主板書和副板書，主板書應(yīng)在備課時(shí)有一個(gè)大致的構(gòu)思和安排，先寫什么、寫在什么位置、用什么顏色要做到心中有數(shù)，能充分展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。板書應(yīng)力求做到書寫、作圖清晰、規(guī)范，給學(xué)生以示范。

二是要精心上好每一堂課。要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，從教學(xué)角度來講，根本出路在于提高課堂效益，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參加教學(xué)全過程。課堂教學(xué)效果的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。在課堂教學(xué)中要面向大多數(shù)，兼顧兩頭；在授課中力求深入淺出，精講多練，提高學(xué)生的興趣；在課堂練習(xí)中重點(diǎn)放在差生的個(gè)別輔導(dǎo)上，同時(shí)出一些有一定難度的題供有余力的學(xué)生思考練習(xí)，這樣既輔導(dǎo)了差生，也給優(yōu)生提供了發(fā)展思維能力的機(jī)會(huì)。一要精講。精講不等于少講，更不是不講，否則教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)？精是相對(duì)的，無論講得多少，都要“精煉”，能用一句話講清楚的不用第二句，如果教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，那顯然不叫“精”。我認(rèn)為精講應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：引入課題要簡(jiǎn)單明了；引導(dǎo)學(xué)生思考，提出的問題指向要明確；分析問題要抓住關(guān)鍵、層層深入，分析到位；解決問題要講究通法，提煉精髓；課堂小結(jié)要精辟。二要多練。多練的前提是精講，只有精講，才能保障多練。怎樣才算多練呢？有人將“多練”理解為學(xué)生一節(jié)課做了多少道題。我認(rèn)為“多練”應(yīng)理解為“多方面訓(xùn)練”。動(dòng)筆的練固然重要，我稱它為“有形的練”，那么“無形的練”就應(yīng)包括學(xué)生口頭回答問題、動(dòng)腦思考老師提出的問題。一句話，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦都是練。練什么？怎樣練才是練的關(guān)鍵。我覺得邊講邊練、講練結(jié)合比較好。如果一節(jié)新授課是由概念、定理、例題三部分組成的話，那么每學(xué)完一部分都要讓學(xué)生練，要有針對(duì)性、目的性地練，而不是盲目地、重復(fù)地練，練習(xí)的層次要分明，練習(xí)的題型應(yīng)多樣化，練習(xí)的形式要新穎，不要讓學(xué)生一練就煩，最后還要有達(dá)標(biāo)檢驗(yàn)。在多練的同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范、速度和準(zhǔn)確性。三要方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)歸根結(jié)底是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。許多數(shù)學(xué)問題隱含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法，它對(duì)開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)造性都有不可忽視的作用。因此數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的滲透與提煉，是使傳統(tǒng)的知識(shí)型教學(xué)向能力型培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，造就開拓型、創(chuàng)造型人才的重要手段。四要高密。要給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，就必須讓學(xué)生課內(nèi)“吃飽吃好”，切實(shí)保證課堂的質(zhì)量。只有教學(xué)適時(shí)、適度、適當(dāng)加重學(xué)生課內(nèi)負(fù)擔(dān)，才能緩解、減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。我所說的高密，就是要

節(jié)奏快、容量大、思維密。為了提高節(jié)奏、增大容量，就必須注意節(jié)約時(shí)間，盡可能多地、比較合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，比如例題、練習(xí)的題目要提前準(zhǔn)備好，板書簡(jiǎn)明扼要。思維密就是要讓學(xué)生始終處在分析問題、解決問題的情景之中，該學(xué)生掌握的內(nèi)容必須由學(xué)生落實(shí)，老師絕不包辦代替。有的老師可能擔(dān)心課堂高密度會(huì)使差生跟不上，但如果低密度優(yōu)生怎么辦？我認(rèn)為，課堂應(yīng)重點(diǎn)解決培優(yōu)問題，輔差問題課后解決。我這么說絕不是放棄差生，讓他們達(dá)到教學(xué)的最基本要求還是應(yīng)該的。五要高效。如果我們?cè)诮虒W(xué)中將知識(shí)點(diǎn)劃分過細(xì)，步子跨得過小，層層務(wù)實(shí)，簡(jiǎn)單重復(fù)，進(jìn)度緩慢，其結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生不動(dòng)腦筋，阻礙學(xué)生智能的發(fā)展。要想高效，教學(xué)中有意識(shí)、有目的地把教材中的例題、習(xí)題進(jìn)行改編，由淺入深、層層遞進(jìn)、變式思考。如將簡(jiǎn)單的解答題改編成選擇題、填空題，選擇一些具有開放性的題目讓學(xué)生解答或進(jìn)行一題多解、一題多變、多解歸一，不僅在一定程度上擴(kuò)大檢查知識(shí)的覆蓋面，減輕學(xué)生重復(fù)練習(xí)的負(fù)擔(dān)，增加單位時(shí)間內(nèi)的信息量，同時(shí)也能提高學(xué)生的應(yīng)變能力。六要完整。我所說的完整，不僅課堂結(jié)構(gòu)完成，而且每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也要完整，提出問題就要解決問題，解決問題要暴露思維過程，有檢測(cè)就要有評(píng)價(jià)，解題后不記歸納，新課結(jié)束要有小結(jié)等。如果一味強(qiáng)調(diào)多練、高密，為了趕進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，就有可能在某些環(huán)節(jié)上削弱，這就得不償失了。比如學(xué)生對(duì)概念還沒弄清楚就開展學(xué)概念的運(yùn)用，例題還沒弄明白就趕緊讓學(xué)生做練習(xí)，例題講完了也不總結(jié)方法，學(xué)生如何會(huì)應(yīng)用？七要融洽師生關(guān)系。親其師才能信其道。師生關(guān)系是由師生的認(rèn)識(shí)因素、情感因素和行為因素構(gòu)成的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，其中任何一種因素都會(huì)影響師生關(guān)系，最終不同程度地影響教學(xué)效果。師生關(guān)系的改善應(yīng)從教師自身做起，多與學(xué)生接觸，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，真心熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每一位同學(xué)，從而形成融洽的師生關(guān)系。八要注重課堂管理。課堂組織管理的好壞，不僅體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)能力，更直接影響教學(xué)效果。你的課準(zhǔn)備的再充分，講得再精彩，如果學(xué)生不聽或不愿意聽而你熟視無睹、聽之任之，形成習(xí)慣就很難改變，課堂質(zhì)量就無法保障。所以，在上課的同時(shí)要時(shí)刻注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰灾浦?，而不傷害學(xué)生的自尊。

三是精心設(shè)計(jì)作業(yè)。要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，首先要控制作業(yè)量，嚴(yán)格按照部門要求做，基本杜絕作業(yè)超量現(xiàn)象。雖然備課組都有統(tǒng)一的作業(yè)，但針對(duì)班級(jí)學(xué)生的

實(shí)際，每次都要重新設(shè)計(jì)，多參考幾種資料，力求做到書寫規(guī)范、題目精選、題型多樣、覆蓋面廣、層次清楚、適合學(xué)生實(shí)際。在作業(yè)的布置上，對(duì)難度較大的題目作上標(biāo)記，有能力的同學(xué)可以完成，基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以不做。在作業(yè)批改上，做到全批全改，對(duì)問題較多或錯(cuò)誤嚴(yán)重的，力求做到面批面改，以免問題成堆，積重難返。我認(rèn)為這樣做是值得的，雖然老師辛苦一點(diǎn)，但學(xué)生能通過作業(yè)更好地掌握所學(xué)知識(shí)，也便于老師及時(shí)從中反饋教學(xué)信息。

另外，在作業(yè)設(shè)計(jì)上也同樣要考慮知識(shí)的系統(tǒng)性、數(shù)學(xué)思想方法的滲透和解題方法的延續(xù)性。

四是精心批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)。做到及時(shí)批改，及時(shí)反饋。精心指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生作業(yè)中的不足和錯(cuò)誤。

五是精心做好對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作。學(xué)生總是有差異的，即使一個(gè)班有三個(gè)學(xué)生，也有好、中、差之分，要想大面積提高學(xué)習(xí)成績，培優(yōu)輔差是必不可少的。課外輔導(dǎo)對(duì)象是及格邊緣和優(yōu)秀邊緣學(xué)生，輔導(dǎo)形式也只限于個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)解決輔差，彌補(bǔ)課堂上的不足和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，解決及格率問題。輔導(dǎo)時(shí)間主要是課余和晚自習(xí)課。我們還應(yīng)注意，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，要讓學(xué)生樹立“課堂解決問題”的思想，而不能本末倒置，把期望寄托在補(bǔ)課上。

課外輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)工作的一種補(bǔ)充，決不能流于形式，要講究方式方法，否則只能是事倍功半或是勞而無功。我們主張學(xué)生找老師補(bǔ)課，而不是老師“抓”學(xué)生補(bǔ)，因?yàn)檫@兩種補(bǔ)習(xí)的效果是不同的。就象吃菜一樣，他喜歡的，吃兩盤也不覺得多，而且吃得津津有味；他不喜歡的，吃一口也難以下咽，你非要他吃，他只有吃了之后再吐出來。我這樣講絕不是放棄差生，而是通過做學(xué)生的思想工作，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。主張學(xué)生帶著問題補(bǔ)課，而不只是老師講學(xué)生聽，因?yàn)榍罢呤侵鲃?dòng)學(xué)，后者則是被動(dòng)地學(xué)。主張學(xué)生多做，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平和存在的問題出題，有了問題再反思、講評(píng)。

四個(gè)加強(qiáng)：一是教務(wù)處要加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)的管理。二是學(xué)科組要加強(qiáng)集體備課和校本教研的組織，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，要抓精品課，抓示范課，抓優(yōu)質(zhì)課、特長課。三是班主任要加強(qiáng)對(duì)班集體的管理。四是教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。