第一篇：教研員崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

教研員崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

張 敏

有機(jī)會(huì)通過競爭走上教研員的崗位，心中涌蕩著一絲的激動(dòng)。但通過幾天的培訓(xùn)，心中的欣喜被一抹而空，充滿心中的是更多的思索與再認(rèn)識，是更重的壓力與責(zé)任。一時(shí)間自己感到陣陣迷惘。前幾天我和同學(xué)在網(wǎng)上了聊到此事時(shí)，同學(xué)輕松地說“挺好的，就是下去聽聽課，出出卷?！蔽耶?dāng)時(shí)也默認(rèn)了。此時(shí)想來，我總是問自己：“真是如此嗎？”。這幾天通過領(lǐng)導(dǎo)與專家的培訓(xùn)，使我對自己的角色有了新的了解和認(rèn)識。我需要重新定位自己，審視自己。

教研員與以前當(dāng)教師是不一樣的。教研員既不是一個(gè)普通的一線教師，也不是一個(gè)恪盡職守的機(jī)關(guān)職員，而是“教師的教師”,是一個(gè)站在高處的教育者。作為一個(gè)教育政策的執(zhí)行者，所起的作用不僅僅是上傳下達(dá)的紐帶，更是理論與實(shí)踐的紐帶。是一個(gè)用自己的專業(yè)引領(lǐng)服務(wù)于教學(xué)、教師、學(xué)生的服務(wù)者。正如崔建青專家所講的教研員要做教師喜歡的“十盼員”。從這一意義上說，教研員是一個(gè)多職能的工作的，需要具備“復(fù)合型”的素質(zhì)和能力。

在給自己定位的同時(shí)，我不斷問自己能不能擔(dān)任這一角色，將來如何去開展工作。雖然專家給我們介紹了很多經(jīng)驗(yàn)，很多工作措施與方法，但我深知在實(shí)際工作中將會(huì)遇到更多的困難。一個(gè)教研員如果做到稱職應(yīng)是一個(gè)在專業(yè)上有所造詣的人；在學(xué)識上淵博而不說行外話的人；是一個(gè)有追求，有創(chuàng)新的人；是一個(gè)讓廣大教師佩服和期盼的人。在以后的工作中我覺得要從“四型”的方向努力和發(fā)展。

一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教研員

在培訓(xùn)中專家們提到最多的詞是“學(xué)習(xí)”，教研員被稱作是“師傅”，是師傅就得“功夫”超群。只有自己的理論知識扎實(shí)，才能站得高看的遠(yuǎn)，才能擁有說話的權(quán)利。只有自己站在課改的前沿，才能引領(lǐng)教師，才有服務(wù)的資本。

在工作中要向書本學(xué)習(xí)，掌握牢固的專業(yè)知識，了解最新的教育理念。要向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)與方法，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神。還要向教師和學(xué)生們學(xué)習(xí)，了解他們的心聲和需求，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。

正如王老師說的：“關(guān)起門來讀書，走進(jìn)課堂聽課，抬起頭來思考，守著電腦寫作?！敝挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。

二、做一個(gè)研究型的教研員

教研員不能僅停留在命題，考試，評價(jià)，聽課和評課等事務(wù)性的工作上。教學(xué)研究是教研員的一個(gè)主要工作，教研員要深入到基層中了解教學(xué)中的困惑與難題，了解老師的需求。只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。教研員要善于觀察，善于傾聽，勤于調(diào)查，勤于思考。教學(xué)研究不能停留在層面上，發(fā)現(xiàn)問題不是研究，解決問題才是根本。我們要研究解決問題的途徑和方法，把自己的研究成果運(yùn)用到實(shí)踐中更好的為教育教學(xué)服務(wù)。新的教育形式對我們有更高的新要求，我們要高瞻遠(yuǎn)矚，做一個(gè)研究型的實(shí)踐者和一個(gè)實(shí)踐型的研究者。

三、做一個(gè)創(chuàng)造型的教研員

只有創(chuàng)新工作才能有突破，教研工作需要有創(chuàng)新。教研員的思路

和行動(dòng)牽扯著教師的教學(xué)方向和教學(xué)效果。教研工作不能安于現(xiàn)狀，需要解放思想，從行動(dòng)上落實(shí)教研工作的創(chuàng)新與前進(jìn)。教研員要經(jīng)常思考自己學(xué)科的創(chuàng)新點(diǎn)有哪些，在堅(jiān)持發(fā)揮好傳統(tǒng)教研方式的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新思路，創(chuàng)新形式，創(chuàng)新內(nèi)容，積極探索教研工作的新途徑和新方法。

如阮慧林老師提到的將課題研究與教研工作結(jié)合起來，把教科研滲透到教研工作中，就是一個(gè)很好的創(chuàng)新，這對我的啟發(fā)很深。我們要積極探索，以開拓創(chuàng)新的精神，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度做好教育科研工作。

四、做服務(wù)型的教研員

教研工作的宗旨在于服務(wù)，作為教研員在工作中要樹立服務(wù)的意識，為教師的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為教育行政領(lǐng)導(dǎo)的決策服務(wù)，為家長和社會(huì)服務(wù)。我認(rèn)為“研究”是基礎(chǔ)，“指導(dǎo)”是工作的方式，“服務(wù)”才是工作的目標(biāo)。

要當(dāng)好教師的助手，我們必須在理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力上全面發(fā)展，在工作中要深入學(xué)校組織教研，進(jìn)入課堂抓好教研，融入教師參與教研。要積極為教師創(chuàng)設(shè)各種發(fā)展機(jī)遇，搭建各種學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)，幫助各層次的教師尋求專業(yè)上的發(fā)展。要多渠道為教師提供信息資源，教學(xué)資源，給教學(xué)的實(shí)施提供豐富的物質(zhì)保障和精神支持。

以上是我這幾天培訓(xùn)的心得，也是我一些不成熟的思考與總結(jié)。通過培訓(xùn)給我留下了許多觸動(dòng)，這些將激勵(lì)我不斷開拓，不斷進(jìn)取，使我有信心成為一名成熟的、合格的教研員，為教育事業(yè)的發(fā)展在新的崗位上做出新的貢獻(xiàn)。

第二篇：教研員培訓(xùn)心得體會(huì)

聆聽專家講學(xué) 提高自身素養(yǎng)-----小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)

2015年“區(qū)培計(jì)劃”小學(xué)教研員培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)于7月23日至29日在廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院舉行，我有幸參加了此次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由廣西教育廳主辦，廣西師范大學(xué)承辦。在這為期7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸聆聽了梧州市萬秀區(qū)教研室李國魂老師主講的《教研員的職業(yè)價(jià)值與職業(yè)追求》和桂平市西山鎮(zhèn)城北小學(xué)楊藝校長主講的《我們需要什么樣的教研員》。通過學(xué)習(xí)，使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報(bào)告帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的提升。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學(xué)習(xí)，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、更新觀念

通過培訓(xùn)，使我了解了教研員的發(fā)展歷程，了解了教研員的職業(yè)尷尬，更明白了教研員的職業(yè)價(jià)值與職業(yè)追求。使我對教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡單，而應(yīng)是老師的老師，是立于天地之間的精靈，定位于研究、指導(dǎo)、服務(wù)、合作、引領(lǐng)、開發(fā)等，是專業(yè)的引領(lǐng)者，指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究，探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著榜樣作用。

二、提高理論水平教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了有著資深經(jīng)驗(yàn)的教研員和一線骨干校長的講座，使我了解到一線的學(xué)校和老師需要什么樣的教研員，使我認(rèn)識到想成為優(yōu)秀的教研員，就必須重視學(xué)習(xí)，要不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，不斷提高研究能力，不斷提升人格魅力；要有底氣、秀氣、靈氣、正氣、大氣，只有這樣，才能成為課程專家，教學(xué)專家，評價(jià)專家。才能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

三、提升教學(xué)實(shí)踐能力

有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展教研活動(dòng)從五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

（一）明確教研活動(dòng)目標(biāo)；

（二）找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn)；

（三）發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；

（四）精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)內(nèi)容，滿足教師的實(shí)際需求 ；

（五）讓教師帶著問題，困惑來明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后，要認(rèn)真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)，既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。

通過這次學(xué)習(xí)，使我的目標(biāo)明確了，理念更新了。今后，我將好好反思，不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，運(yùn)用本次所學(xué)知識引領(lǐng)和指導(dǎo)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：教研員培訓(xùn)心得體會(huì)

--精選公文范文--------------------------教研員培訓(xùn)心得體會(huì)

6月16-17日，我參加了縣教研室組織的樂都縣中小學(xué)、幼兒園教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)過程中，我有幸聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室蔡主任、教研員培訓(xùn)心得體會(huì)王斌、陳澤良兩位老師及海南省教培院兩位院長的精彩報(bào)告。通過本次培訓(xùn)，讓我增長 見識，開闊了視野，使我對教研員的角色定位有進(jìn)一步的認(rèn)識，同時(shí)也為日后的工作指明了方向，本人將這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)，甘為人梯，是做好教研員的基本前提。＂干一行，愛一行＂，才能干好本職工作。作為教研員，必須熱愛教研工作。教研員的工作是很艱辛的，工作中加班加點(diǎn)是常有的事，為老師提供周到的服務(wù)是教研員工作的需要。面對工作中這樣的不“公平”，如果不情愿的話，那么教研工作干得怎樣就可想而知了。因此，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------作為教研員必須端正工作態(tài)度，對教研工作始終保持積極的心態(tài)，全身心的投入到工作中去，把工作中的忙碌看作是一種樂趣，使自己覺得工作因忙碌變得更加充實(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，是做好教研員的必備條件。

教研員是教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者，是教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、服務(wù)者，因此，教研員加強(qiáng)自身的充電式學(xué)習(xí)是十分必要的。培訓(xùn)過程中蔡主任、王老師和陳老師多次要求教研員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可見，教研員只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能成為一名合格的教研員。教研員要學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、教育教學(xué)理論、課標(biāo)、教學(xué)策略、教材等必備的知識，同時(shí)，還要加強(qiáng)研究的性的學(xué)習(xí)，如：研究高效課堂的構(gòu)建，研 究有效的作業(yè)教學(xué)等，爭取通過學(xué)習(xí)逐步逐層提高自己，確實(shí)成為學(xué)科教師專業(yè)成長的引路人。

三、提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，是教研員的本職所在。

----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------學(xué)校的辦法宗旨就時(shí)想方設(shè)法地提高教育教育質(zhì)量，這樣一來，學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高任務(wù)就在學(xué)科教研員身上。教研員應(yīng)如何幫助學(xué)科教師提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？我覺著從以下三個(gè)方面做起：首先，要樹立好服務(wù)意識，讓教師樂于接近你。作為教研員，要正確的審視自己的工作崗位，不要把自己當(dāng)作高高在上的管理者，而是把自己當(dāng)作教師教學(xué)的服務(wù)者。在工作中，要主動(dòng)去接近教師，加強(qiáng)與教師的溝通，讓教師切實(shí)感受到教研員的工作確實(shí)幫助了他們的教學(xué)，從而使教師主動(dòng)走進(jìn)教研員，使教研員的工作能得到順利開展。其次，要規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)管理。教師的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)批改及學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測等教學(xué)業(yè)務(wù)要加強(qiáng)管理，作為教研員，要根據(jù)上級部門的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定出科學(xué)的評價(jià)體系，以此來督促規(guī)范學(xué)科教師的教學(xué)工作，從而夯實(shí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。最后，以教研活動(dòng)為載體，全面提高課堂教學(xué)效----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------率。教研活動(dòng)開展應(yīng)注重實(shí)效性。這就要求教研員根據(jù)自己平時(shí)的教研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中存在的問題，爭取通過教研活動(dòng)達(dá)到解決問題的目的。例如：集體備課、聽評課、課題研究、學(xué)生綜合質(zhì)測試、教師業(yè)考試等活動(dòng)都能從一定程度促進(jìn)學(xué)科教師教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

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第四篇：教研員培訓(xùn)心得體會(huì)

聆聽專家講學(xué) 提高自身素養(yǎng)-----小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)

2015年“區(qū)培計(jì)劃”小學(xué)教研員培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)于7月23日至29日在廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院舉行，我有幸參加了此次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由廣西教育廳主辦，廣西師范大學(xué)承辦。在這為期7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸聆聽了梧州市萬秀區(qū)教研室李國魂老師主講的《教研員的職業(yè)價(jià)值與職業(yè)追求》和桂平市西山鎮(zhèn)城北小學(xué)楊藝校長主講的《我們需要什么樣的教研員》。通過學(xué)習(xí)，使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報(bào)告帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的提升。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學(xué)習(xí)，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、更新觀念

通過培訓(xùn)，使我了解了教研員的發(fā)展歷程，了解了教研員的職業(yè)尷尬，更明白了教研員的職業(yè)價(jià)值與職業(yè)追求。使我對教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡單，而應(yīng)是老師的老師，是立于天地之間的精靈，定位于研究、指導(dǎo)、服務(wù)、合作、引領(lǐng)、開發(fā)等，是專業(yè)的引領(lǐng)者，指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究，探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著榜樣作用。

二、提高理論水平教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了有著資深經(jīng)驗(yàn)的教研員和一線骨干校長的講座，使我了解到一線的學(xué)校和老師需要什么樣的教研員，使我認(rèn)識到想成為優(yōu)秀的教研員，就必須重視學(xué)習(xí)，要不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，不斷提高研究能力，不斷提升人格魅力；要有底氣、秀氣、靈氣、正氣、大氣，只有這樣，才能成為課程專家，教學(xué)專家，評價(jià)專家。才能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

三、提升教學(xué)實(shí)踐能力

有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展教研活動(dòng)從五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

（一）明確教研活動(dòng)目標(biāo)；

（二）找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn)；

（三）發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；

（四）精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)內(nèi)容，滿足教師的實(shí)際需求 ；

（五）讓教師帶著問題，困惑來明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后，要認(rèn)真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)，既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。

通過這次學(xué)習(xí)，使我的目標(biāo)明確了，理念更新了。今后，我將好好反思，不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，運(yùn)用本次所學(xué)知識引領(lǐng)和指導(dǎo)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：教研員培訓(xùn)心得體會(huì)

聆聽專家講學(xué) 提高自身素養(yǎng)-----小學(xué)教研員培訓(xùn)心得體會(huì)

2015年“區(qū)培計(jì)劃”小學(xué)教研員培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)于7月23日至29日在廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院舉行，我有幸參加了此次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由廣西教育廳主辦，廣西師范大學(xué)承辦。在這為期7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我有幸聆聽了梧州市萬秀區(qū)教研室李國魂老師主講的《教研員的職業(yè)價(jià)值與職業(yè)追求》和桂平市西山鎮(zhèn)城北小學(xué)楊藝校長主講的《我們需要什么樣的教研員》。通過學(xué)習(xí)，使我感悟頗多，受益匪淺。他們的報(bào)告帶給我的不僅是知識上的收獲，更是能力的提升。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，讓我明確了教研員的角色定位，深刻地領(lǐng)悟出一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過學(xué)習(xí)，我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、更新觀念

通過培訓(xùn)，使我了解了教研員的發(fā)展歷程，了解了教研員的職業(yè)尷尬，更明白了教研員的職業(yè)價(jià)值與職業(yè)追求。使我對教研員這個(gè)角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識。教研員不只是聽課、評課、檢查常規(guī)教學(xué)工作這么簡單，而應(yīng)是老師的老師，是立于天地之間的精靈，定位于研究、指導(dǎo)、服務(wù)、合作、引領(lǐng)、開發(fā)等，是專業(yè)的引領(lǐng)者，指導(dǎo)者的角色。在教學(xué)過程中和教師們一起研究，探討存在的具體問題，看到教師們看不到的，想到教師想不到的，有著榜樣作用。

二、提高理論水平教研員是學(xué)校教研工作的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，是老師的老師，要想真正成為老師的老師就要學(xué)無止境。只有在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提升自己的教學(xué)理念和研究能力，這樣教學(xué)研究才能深入，教學(xué)質(zhì)量才能保障，教學(xué)成果才能豐碩。專家們的精彩講座給了我一次次心靈的撞擊。聆聽了有著資深經(jīng)驗(yàn)的教研員和一線骨干校長的講座，使我了解到一線的學(xué)校和老師需要什么樣的教研員，使我認(rèn)識到想成為優(yōu)秀的教研員，就必須重視學(xué)習(xí)，要不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，不斷提高研究能力，不斷提升人格魅力；要有底氣、秀氣、靈氣、正氣、大氣，只有這樣，才能成為課程專家，教學(xué)專家，評價(jià)專家。才能引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

三、提升教學(xué)實(shí)踐能力

有培訓(xùn)就有學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)就會(huì)有收獲，構(gòu)建有效教研，才能提升教學(xué)質(zhì)量。我要結(jié)合自己的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展教研活動(dòng)從五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

（一）明確教研活動(dòng)目標(biāo)；

（二）找準(zhǔn)教研活動(dòng)的切入點(diǎn)；

（三）發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；

（四）精心設(shè)計(jì)教研活動(dòng)內(nèi)容，滿足教師的實(shí)際需求 ；

（五）讓教師帶著問題，困惑來明明白白的回去。在每次的教研活動(dòng)后，要認(rèn)真反思，教研員要用自己的智慧去完成每次的教研活動(dòng)，既要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教研員，更要做一個(gè)求真務(wù)實(shí)的教研員。

通過這次學(xué)習(xí)，使我的目標(biāo)明確了，理念更新了。今后，我將好好反思，不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，運(yùn)用本次所學(xué)知識引領(lǐng)和指導(dǎo)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。