第一篇：成功無捷徑

成功無捷徑

——《第56號教室的奇跡：讓孩子成為愛學(xué)習(xí)的天使》讀后感

開篇，借用臺灣著名散文家張曉風(fēng)《我交給你們一個孩子》中的一句：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢？”幾千年的文明史一直滲透著教育的印跡，人們從來沒有停止過對教育的叩問！

慶幸在我們的身邊有一群睿智的引領(lǐng)者，極力推行教育改革，他們的知性反思和理念覺醒，所以有了我們學(xué)?！鞍呀淌摇⒄n堂、學(xué)校還給學(xué)生”的口號，“追求幸福教育”成為一支恒久的旋律，“讓孩子成為愛學(xué)習(xí)的天使”不經(jīng)意間已然成了全體百中教職員工執(zhí)著的夢想和期愿！這一切，大洋的彼岸雷夫·艾斯奎斯老師在第56號教室里創(chuàng)造了一個奇跡，為我們指亮明燈，樹立了榜樣！

讀罷全書，浮想最多的一個詞是感動！感動于56號教室豐富的活動課程，還有在點滴之間彰顯的雷夫老師的教育智慧和藝術(shù)??而最令我難忘的是雷夫老師開篇的那段獨白“我在凌晨時分躺在床上睡不著，為一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個老師，真的會很痛苦的”。在文字的背后可以清晰地感受到雷夫老師崇高的責(zé)任感和無盡的激情！無獨有偶，假期里我讀到朱永新教授的《我的教育理想》，其中關(guān)于理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長章節(jié)的闡述，都提到激情和責(zé)任這兩個關(guān)鍵詞，而美國另一位全美優(yōu)秀教師羅恩·克拉克先生也在《優(yōu)秀是教出來的》的姊妹篇《出類拔萃——教出優(yōu)秀孩子的11個要素》中把激（熱）情作為第一要素！我想他們的成功有一個共性就是他們對教育的一腔熱忱和不斷的孜孜追求，所以，是一位好老師成就一個教室的奇跡！

當(dāng)我們還在以一種仰視的角度對56號教室的奇跡嘆為觀止時，不妨從雷夫老師另一本教育暢銷書《成功無捷徑》之中，分享雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗與蛻變歷程。印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛讓我真正體會到了成功無捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費(fèi)的。就像書中所言：“你自己要堅強(qiáng)，才有資格期待學(xué)生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學(xué)生努力用功！”

其次，是他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，這一切也都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對于班上的任何一個學(xué)生，對他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。再反思自己，我一直認(rèn)為自己是一個有責(zé)任心的好老師，其實我在抱怨孩子之間的差異的同時卻忽視了他們的起跑線并不一樣。我應(yīng)該再多點耐心。尤其是班級里家庭環(huán)境復(fù)雜的孩子，讓人難以琢磨，行為粗野過于放縱，我應(yīng)該拿出更多的時間來關(guān)注他們、幫助他們讓他們不輸在起跑線上。雷夫老師用自己的行動努力告訴孩子們只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！成功無捷徑，真正的卓越是靠犧牲、錯誤，以及大量努力換來的。所以“成功無捷徑”成了第56號教室的座右銘。

正是這所用的一切，讓中國教育界掀起一陣“雷旋風(fēng)”，從豆瓣網(wǎng)上出現(xiàn)的“萬字書評”，到臺北教育大學(xué)的莊淇銘教授喊出 “要拯救教育首先需要第56號教室”的口號。再次叫醒我們每一位教育人的眼睛、耳朵甚至頭腦。

第二篇：成功無捷徑

成功無捷徑

——第56號教室的奇跡

第56號教室，已經(jīng)是美國學(xué)生家長熟悉的名詞；而雷夫老師，也已經(jīng)成為美國教師的楷模。為什么一個普通叢林學(xué)校的普通老師，可以有如此大的能力，能創(chuàng)造出一個又一個第56號教室的奇跡？他的魅力到底在哪里？帶著這樣的好奇，我走進(jìn)了雷夫的這本書《成功無捷徑——第56號教室的奇跡》一書。通過閱讀《成功無捷徑》一書，我看到了一個積極向上，開朗樂觀的雷夫老師。他有內(nèi)涵：他喜愛文學(xué)，會和孩子們一起去欣賞莎士比亞的歌??；他熱愛音樂，彈得一手好吉他，所以孩子們才會在休息時間和他一起學(xué)吉他；他擅長數(shù)學(xué)，才能幫助孩子們解決一個又一個難題，讓她們從中得到成功的快樂??因為雷夫老師有“一桶水”，他才能為不同孩子的杯子里注入不同的水，才能得到孩子們的認(rèn)可和喜歡，才能讓56號教室的奇跡成為可能。

雷夫老師是一個善于學(xué)習(xí)和反思的老師。誰都年輕過，年輕的時候，也許會由于種種原因犯下這樣或那樣的錯誤。在雷夫老師看來，那是“愚蠢的”。我們也都年輕過，都有類似的經(jīng)歷。所不同的是，雷夫老師認(rèn)真地反思了，總結(jié)了，改變了，進(jìn)步了；而我們也許只會那些小小的錯誤當(dāng)做一種“年輕時的回憶”或者“年輕的代價”吧？

雷夫老師是一個有犧牲精神的老師。多他從事叢林小學(xué)五年級的教育工作開始，他就沒有節(jié)假日。每天六點半之前要到教室和孩子們一起做習(xí)題；晚上六點以后，才會下班。這樣的作息時間對于我們來說，一天兩天行，一個月兩個月也行，可是如果二十幾年如一日，那就太難太難了。正如雷夫老師所說：老師是要有一點兒犧牲精神的！

雷夫老師是一個以身作則的老師?！敖逃龑W(xué)生要勤勞用功，自己就要做一個勤勞用功的人！做給他們看！”雷夫老師能夠發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的不同，從每一個學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點?！拔覀儗W(xué)習(xí)不是為了考試，我們學(xué)習(xí)是因為他好玩兒，可以幫助我們成長！”所以雷夫老師班里的學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的天使。

中國有句古語：“梅花香自苦寒來”。沒有辛勤汗水的付出，怎能收獲金秋的累累碩果呢？從雷夫和他的學(xué)生身上，我更深刻地領(lǐng)悟到成功的真諦：成為優(yōu)秀的教師無捷徑！成為優(yōu)秀的學(xué)生也無捷徑！若不信，讓我們共同讀讀雷夫老師在“特定的‘魔鬼式訓(xùn)練’日程表”中的中最后一段話：“我們的學(xué)校的正規(guī)作息時間是從早8點一直到下午3點，但我的學(xué)生們至少都比其他班級的學(xué)生多上3個小時的課，而且還不包括他們在周末和假日多增加的學(xué)習(xí)時間，我們學(xué)校的學(xué)生平均每年有150個小時接受算術(shù)指導(dǎo)，但我班上的學(xué)生大概有400個小時接受輔導(dǎo)。叢林學(xué)校的學(xué)生們大概最多有200小時跟老師一起閱讀，而我班學(xué)生的閱讀時間則超過500小時。即使你不是心理學(xué)專家皮亞杰，也一定能看到結(jié)果了?！?這些數(shù)字，足以證明“成功無捷徑”。而他要這樣做，除了責(zé)任，更因為他不能讓孩子輸在起跑線上，還因為他堅信：只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！

冰心說過：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！苯處熞@得成功，就得“養(yǎng)氣”，就得“潛沉”下來，埋頭學(xué)習(xí)和反思。教師的魅力，緣自“三更有夢書當(dāng)枕”的癡迷；教師的魅力，更是“腹有詩書氣自華”的才情。

品讀此書，是心靈的一次滌蕩；感悟作者，是煥發(fā)激情的動力。賞析此書，我受益匪淺?！?教育是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。”為了豐富孩子的一生，讓我們走近雷夫老師，爭做一名有魅力的人民教師。

成功無捷徑——第56號教室的奇跡

七年級歷史

姓名：邢昌明

第三篇：成功無捷徑[定稿]

我閱讀了美國的一位傳奇教師雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》這本書，成功無捷徑---第56號教室的奇跡讀后感。當(dāng)我從網(wǎng)絡(luò)上看到對這本書的評價時，就深深地被吸引了：“在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國?！薄八麆?chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。

”成功無捷徑“是56號教室的座右銘，”好孩子，行事要努力“是56號教室的口號，讀后感《成功無捷徑---第56號教室的奇跡讀后感》。我們的教室有這樣的行動口號嗎?它應(yīng)該有，應(yīng)該成為每個孩子行動的目標(biāo)，方向。一群平凡的學(xué)生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在”成功無捷徑“信念的支持下，都通過自己的努力取得了不平凡的成績。這位20多年如一日，堅守在第56號教室的雷夫老師，他是個在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢--他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。做老師，應(yīng)該向雷夫老師一樣，時刻不能忘記愛學(xué)生是我們的根本?！苯逃瑥膬和龀霭l(fā)"。雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵。將信任與愛融入教育，也是我讀罷此書后，需更加堅定的信念。

第四篇：成功無捷徑

成功無捷徑

——讀《第56號教室的奇跡》有感

“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量?！薄兜?6號教室的奇跡》，全美最佳教師雷夫傾心寫就的教學(xué)教科書，序言里尹建莉曾這樣說。這段話可以完全概括整本書，閱讀《第56號教室的奇跡》的過程，就仿佛一場心靈之旅。

“在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位叫雷夫的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國?！崩追蚶蠋熕龅囊磺校顾囵B(yǎng)出了一批謙遜有禮、課業(yè)優(yōu)秀、誠實善良的學(xué)生。他的愛心與智慧改變了那些似乎注定平凡的學(xué)生的一生。

“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”，這句話便是雷夫老師充滿熱情與活力的教學(xué)生涯。這間可以讓孩子們流連忘返的教室，凝聚著他的愛心、智慧，以及由內(nèi)而外所散發(fā)的人格魅力。好的導(dǎo)師，就是孩子一生的奇跡，第56號教室里，有高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出于非英語系的移民家庭，長大后卻能紛紛考入美國高級學(xué)府，取得較高的成就，原因就是在第56號教室里，他們從老師身上學(xué)到了受用一生的技巧，高尚的人格和堅定的信念，支撐著他們一步步走向巔峰的成功。

“要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，在從錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力。畢竟，成功無捷徑。我們可以做得更好！”在雷夫老師的教學(xué)生涯中，曾有過一個小插曲，名曰“教室里的火”，講述了在化學(xué)實驗課上，一個小女孩因為燈芯點不著而焦急，雷夫老師親身試驗，不小心點著頭發(fā)，經(jīng)學(xué)生提醒才意識到。這個小故事充分說明了雷夫老師在教學(xué)的過程中精神境界已然達(dá)到忘我的狀態(tài)，他說一句話，這句話可以作為所有教師前進(jìn)的風(fēng)向標(biāo)“如果我能如此投入教學(xué)，甚是連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的。”

教育并不是一項只需要完成的任務(wù)，而是一份神圣不可侵犯的責(zé)任。教學(xué)不僅僅是完成課本上的內(nèi)容，更是從各個角度對學(xué)生的引導(dǎo)，做他們暗夜里的夜明燈，指引前進(jìn)的方向。教導(dǎo)不是要求學(xué)生達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)，而是以自身作為學(xué)生的榜樣，希望學(xué)生成為怎樣的人，自己首先的是怎樣的人。

《第56號教室的奇跡》里，雷夫老師提到了很多教師所存在的教育誤區(qū)，并非所有老師都會擁有雷夫老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式，但作為人類靈魂的工程師，要力求向著完美的方向努力，成功無捷徑，我們所能做的，只是把學(xué)習(xí)變成老師和學(xué)生都熱愛和熱衷的事情，推動學(xué)生走上正確的道路，擁有優(yōu)秀的人格，走向成功。

第五篇：成功無捷徑

成功自有道

古時候，一個泰國人癡迷于煉金術(shù)，聽人說香蕉樹葉下的白色絨毛是煉金材料，于是就種植了大量的香蕉。10年后，煉金術(shù)當(dāng)然沒有學(xué)會，種植的香蕉卻賺了很多錢。從此，他恍然大悟，努力勞作，終于成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。

現(xiàn)實生活中，人人都有夢想，都渴望成功，但是很少有人愿意實實在在的去努力，更多的人像這個泰國人將大量的時間和精力浪費(fèi)在尋找成功的捷徑上。這些人時刻做著一朝成名、一夜暴富的美夢，終生難有所成。其實成功的捷徑就在你身邊，那就是勤于積累、腳踏實地、積極肯干，只有這樣才能取得成功的果實。這條捷徑，對于有知識、有活力的年輕干部有明顯的借鑒意義。

一、勤于積累是基礎(chǔ)

勤于學(xué)習(xí)，努力提高個人綜合素質(zhì)是成功的基礎(chǔ)。周恩來總理曾說，人要活到老學(xué)到老。年輕干部普遍接受過大學(xué)高等教育，但是當(dāng)今世界發(fā)展迅猛，如果不注重知識的更新和提高，就不能與時俱進(jìn)，難以擔(dān)當(dāng)歷史賦予的重任。因此，必須毫不松懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)貫穿于工作始終。我們要學(xué)的東西很多，但不能泛泛地學(xué)，要有選擇、有重點地學(xué)，學(xué)的東西要精、要管用。不僅要學(xué)習(xí)馬列主義基本理論、黨的基本知識，還要學(xué)習(xí)公文寫作、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、法律、經(jīng)濟(jì)知識等與工作相關(guān)的知識。目前，我們的學(xué)習(xí)不能像全日制大專院校的在讀生一樣學(xué)習(xí)，因此，督促自己時刻保持清醒的頭腦，端正態(tài)度，樹立良好的學(xué)風(fēng)，要向身邊的同志學(xué)習(xí)，向老同志學(xué)習(xí)。虛心地向他們請教，誠肯地拜他們?yōu)閹煟瑢W(xué)習(xí)他們的高尚品德，學(xué)習(xí)他們的良好作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們的工作方法，努力提高自身的工作水平；注重從實踐中學(xué)，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，做到工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化，做到學(xué)習(xí)與工作緊密聯(lián)系，樹立全程學(xué)習(xí)理念。同時，還要學(xué)會勤于思考，經(jīng)常反省自己，做到“一日三省吾身”，及時總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，提高對工作的駕馭能力。通過學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，不斷提高看問題、想問題、分析問題的能力，學(xué)以致用，盡快成長、成熟起來。

二、腳踏實地是關(guān)鍵

成功不會一蹴而就，腳踏實地是成功的關(guān)鍵。有的年輕干部面對實際工作崗位中的一些瑣碎“小事”，比如：接電話、發(fā)報紙、送文件、作記錄等等，在理想與現(xiàn)實之間就容易出現(xiàn)落差，覺得自己大材小用，才智得不到發(fā)揮。但是，“萬丈高樓平地起”的事實告訴我們，成就大業(yè)，既要“志 存高遠(yuǎn)”，也不能不腳踏實地。對年輕干部而言，腳踏實地就是要求真務(wù)實、身體力行，扎扎實實地從奠基的實事做起，一步一個腳印地向前邁進(jìn)；就是要克服心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn)、這山望著那山高等不良心理，牢記為人民服務(wù)的宗旨，正確認(rèn)識自己的工作和價值，正確處理得與失，踏踏實實做實事，當(dāng)實干家，而不要眼高手低，只尚空談；就是要甘當(dāng)“恪盡職守的螺絲釘”，從掃地打水這樣的小事做起，不求轟轟烈烈，只求扎扎實實。工作上出實績、見成效，才是個人發(fā)展的最好階梯，才是目光遠(yuǎn)大的最好表現(xiàn)。

三、積極肯干是根本

無數(shù)的成功經(jīng)驗證明，積極肯干是成功的根本。在人的一生當(dāng)中，會經(jīng)歷無數(shù)成功和失敗、順境與逆境的考驗。只有那些秉持積極心態(tài)、不斷進(jìn)取的人才能取得成功，并通過不懈奮斗來保持成功；如果沒有上進(jìn)心，缺乏持久的毅力，就難以擺脫逆境，成功就會越來越遙遠(yuǎn)。具體工作中，年輕干部要有知難而進(jìn)的精神，破除心高氣傲、小進(jìn)則滿的不良心態(tài)，以“優(yōu)秀才算合格”為標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮主觀能動性，知難而進(jìn)，迎難而上，抓好各項工作的落實；要有鍥而不舍的毅力，不貪圖安逸，把困難看成鍛煉自己的機(jī)遇，努力尋找失敗的原因，制定戰(zhàn)勝困難的對策和措施，讓自己在困難 中看到光明，在挫折中看到希望，奮勇拼搏，永不放棄，努力開拓工作新局面；要有不斷創(chuàng)新的勇氣。年輕干部文化水平較高、思維活躍、接受新事物快，是創(chuàng)新的優(yōu)勢條件，只要堅持結(jié)合實際，思考新問題，探索新措施，在工作中創(chuàng)新，在總結(jié)中提升，必會取得更高的成績。

人人都渴望成功，實現(xiàn)自我人生價值。“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，只要在勤于積累、腳踏實地、積極肯干三方面進(jìn)行長期不懈的努力，我們就一定會成就一番事業(yè)。