第一篇：2014教師招聘試題及答案6

【網(wǎng)絡(luò)綜合-教師招聘試題】

一、單項選擇題(在下列每題的四個選項中，只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。本大題共30小題，每題1分，共30分)

1.小學(xué)課程設(shè)置應(yīng)以()課程為主。

A.分科B.綜合C.地方D.理論

2.不屬于教師威信結(jié)構(gòu)內(nèi)容的是()

A.人格威信B.學(xué)識威信C.情感威信D.權(quán)力威信

3.被稱為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，也被看作是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物的是()

A.赫爾巴特B.杜威C.馬克思D.柏拉圖

4.因材施教的思想遵循的是個體身心發(fā)展的()規(guī)律。

A.順序性B.不平衡性C.個別差異性D.互補性

5.心理斷乳期是指()

A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期

6.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()

A.尊重個人價值B.實現(xiàn)共產(chǎn)主義C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D.綜合技術(shù)教育

7.“憤悱啟發(fā)”最早由()提出。

A.墨子B.孔子C.荀子D.孟子

8.講授法的方式不包括()

A.講述B.討論C.講讀D.講演

9.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，中小學(xué)教師資格證應(yīng)由()來認(rèn)定。

A.縣級以上地方人民政府教育主管部門B.市級以上地方人民政府教育主管部門

C.省級人民政府教育主管部門D.授權(quán)的高等教育師范院校

10.根據(jù)課程制定者或管理層次的不同，基礎(chǔ)教育課程可分為國家課程、地方課程和()

A.活動課程B.社會課程C.特色課程D.學(xué)校課程

11.“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)的教學(xué)原則是()

A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實際原則

12.學(xué)生具有主觀能動性，是教育活動的()

A.主體B.主導(dǎo)者C.外因D.參與者

13.古代一般采用的教學(xué)組織形式是()

A.個別教學(xué)B.班級授課C.分組教學(xué)D.集體教學(xué)

14.通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀念的德育方法是()

A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

15.科學(xué)地說，遺傳素質(zhì)是個體身心發(fā)展的()

A.物質(zhì)前提B.主導(dǎo)因素C.關(guān)鍵因素D.無關(guān)因素

16.創(chuàng)造性思維的核心是()

A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.理性思維

17.中小學(xué)“雙基”教育是()

A.基本知識、基本技能的教育B.基本理論、基本技能的教育

C.基本理論、基本知識的教育D.基本能力、基本技術(shù)的教育

18.少年期的年齡階段是指()

A.3～6、7歲B.6、7～11、12歲C.11、12～l4、l5歲D.14、15～

17、l8歲

19.陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦學(xué)習(xí)，她的這種學(xué)習(xí)動機屬于()

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力8.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.求知欲

20.初中階段的學(xué)生最容易發(fā)生沖突的對象是()

A.家長B.老師c.同學(xué)D.兄弟姐妹

21.與別人騎單車競賽，時速會更快，這是()

A.社會助長B.社會惰化C.利他行為D.責(zé)任集中

22.世界上最著名的智力量表是()

A.比納一西蒙量表B.斯坦福一比納量表 C.比納一推孟量表D.韋克斯勒量表

23.個別教師對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰或變相體罰的行為侵犯了學(xué)生的()

A.人身自由權(quán)B.身心健康權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.名譽權(quán)

24.我國《教師法》規(guī)定，教師節(jié)為每年的()

A.10月9日B.9月10日C.9月1日D.10月10日

25.具備高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌髮W(xué)?？茖W(xué)歷的公民不得申請教師資格的類型是()

A.幼兒園B.小學(xué)C.初級中學(xué)D.高級中學(xué)

26.下列情形中，不屬于教師權(quán)利的是()

A.開展教學(xué)改革B.參與學(xué)校管理C.要求外出進(jìn)修D(zhuǎn).雇用別人替自己代課

27.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，稱為

()A.教學(xué)模式B.教學(xué)組織形式C.教學(xué)原則D.教學(xué)過程

28.“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的()

A.受教育權(quán)B.受尊重的權(quán)利C.安全的權(quán)利D.生存的權(quán)利

29.師德修養(yǎng)最高境界的主要標(biāo)志是()

A.對教育規(guī)律的苦苦求索B.對教學(xué)知識的艱辛積累

C.對教學(xué)藝術(shù)的不懈追求D.對教育理想的執(zhí)著追求

30.教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是()

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.依法執(zhí)教C.熱愛學(xué)生D.為人師表

二、雙項選擇題(在下列每題的四個選項中，有兩個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)。本大題共5小題，每題2分，共10分)

1.以馬克思列寧主義、()為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育，全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育是加強和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求。

A.八榮八恥B.以人為本C.鄧小平理論D.“三個代表”重要思想

2.人的發(fā)展主要包括()

A.身體的發(fā)展B.認(rèn)知能力的發(fā)展C.心理的發(fā)展D.勞動能力的發(fā)展

3.思維的基本過程包括()

A.分析B.綜合C.比較D.分類

4.人的道德行為包括()

A.道德行為認(rèn)知B.道德行為技能C.道德行為體驗D.道德行為習(xí)慣

5.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有()

A.互訪B.民主評議C.家長會D.家訪

三、多項選擇題(下列各題有兩個或兩個以上正確答案，請選出正確答案并將將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、漏選、多選均不得分。本大題共5小題，每題2分，共10分)

1.教學(xué)策略主要有()

A.以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略B.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

C.個別化教學(xué)D.計算機輔助教學(xué)

2.班主任的基本素質(zhì)包括()

A.心理素質(zhì)B.道德素質(zhì)C.知識素質(zhì)D.能力素質(zhì)

3.智力的主要成分包括()

A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力

4.教師職業(yè)道德的特征是()

A.高度的自覺性B.明顯的示范性C.強烈的時代性D.嚴(yán)格的強制性

5.下列情形中，違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的學(xué)校行為有()

A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀

B.分設(shè)重點班和非重點班C.違反本法規(guī)定開除學(xué)生D.選用未經(jīng)指定的教科書

四、判斷題(判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“×”或“√”。本大題共20小題，每題1分，共20分)

1.上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。()

2.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。()

3.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。()

4.教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)。()

5.德育就是對學(xué)生進(jìn)行道德教育。()

6.男女智力總體水平大致相同，但智力結(jié)構(gòu)有差異。()

7.教育既傳遞文化又是文化的本體。()

8.教學(xué)大綱是教學(xué)計劃。()

9.負(fù)強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。()

10.課后評價時，專家型教師和新教師關(guān)注的焦點相同。()

11.奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)和羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一樣的。()

12.中學(xué)生隨著年齡的增長，同伴的影響越來越強，在某種程度上甚至超過父母的影響。()

13.“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。()

14.課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為課堂氣氛。()

15.教師智能結(jié)構(gòu)是由教師知識結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)三個維度構(gòu)成的有機整體。

()

16.墨家主張教育回歸自然，“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。

()

17.教育受一定社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治、經(jīng)濟(jì)制度所制約、決定，但與社會生產(chǎn)力發(fā)展水平和政治經(jīng)濟(jì)制度的改變并非完全同步，具有與社會發(fā)展的不平衡性。()

18.以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本價值取向，也是我國改革與發(fā)展的核心思想。()

19.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平。()

20.教師職業(yè)道德是調(diào)節(jié)教師人際關(guān)系的準(zhǔn)繩和潤滑劑。()

五、論述題(本大題共3小題，每題10分，共30分)

1.結(jié)合品德形成的過程和影響其形成的因素，論述如何幫助學(xué)生形成良好的品德。

2.有些教師說，他們沒學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)，但照樣教了幾十年的書，還有的老師說，孔子沒有學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)，但并不妨礙他成為萬世師表。你認(rèn)為上述觀點正確嗎?為什么?

3.談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解以及教育工作者在推動素質(zhì)教育全面實施過程中應(yīng)發(fā)揮什么作用。

第二篇：2010教師招聘試題及答案

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

2010教師招聘試題及答案

2010教師招聘考試試題庫和答案

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、新課程的核心理念是（D）。

A促進(jìn)教師專業(yè)化成長；

B 轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式； C倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；

D為了每一個學(xué)生的發(fā)展。

2、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（A）。

A尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異；

B讓學(xué)生自主選擇課程； C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度；

D充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識。

3、我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行（C）。

A國家統(tǒng)一管理制度；

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B國家和地方二級管理制度； C 國家、地方、學(xué)校三級管理制度

D學(xué)校校本管理制度。

4、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的興趣愛好和能力差異（C）。

A由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)；

B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)； C滿足不同學(xué)生的需要；

D培養(yǎng)單科獨進(jìn)的尖子。

5、新課程改革倡導(dǎo)（D）的課程評價。

A強調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；

B強調(diào)新的學(xué)習(xí)方式； C突出甄別和選拔功能；

D立足過程，促進(jìn)發(fā)展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（多元智力；）理論和（建構(gòu)主義）理

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論。

2、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（積極互動，），（共同發(fā)展）。

3、新課程改革貫徹（先立后破，先實驗后推廣；）的工作方針，堅持（民主參與，科學(xué)決策）的原則。

4、新課程的三維目標(biāo)是（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。

5、初中階段設(shè)置（分科與綜合）相結(jié)合的課程。

三、判斷并改錯（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，并將錯誤的改正）

1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（）

改為：×。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色

2、教學(xué)實施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。（）

改為：

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3、敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為的主體應(yīng)該是教師。（）

改為：

3、×。改為：敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為的主體應(yīng)該是學(xué)生。

4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國定制”。（）

改為：

4、×。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“審定制

5、研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收獲。（）

改為：

5、×。改為：研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗。

四、簡答（本大題含3小題，共10分）

1、敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為目標(biāo)陳述的四個要素是什么？（2分）

1、行為目標(biāo)陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度。

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2、新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分）

2、教師角色的變化：①知識的傳授者→→→→學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

②教書匠→→→→→→→教育教學(xué)的研究者；

③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。

3、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些重要特點？（4分）

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點有：

①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中；

②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系；

③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

④體現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

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五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。請分析說明：

（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？

1、（1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：（4分）

①確立共同的奮斗目標(biāo)；

②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；

③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論；

④堅持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。

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（2）如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”?（2）教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：（6分）

①嚴(yán)格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；

②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；

③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。

2、有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學(xué)推來搡去，擾亂了課堂紀(jì)律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：

（1）小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？（1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生；（3分）

（2）小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益？（2）人身權(quán)、名譽權(quán)、受教育權(quán)；（3分）

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（3）你認(rèn)為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對？（3）正確做法多種多樣（略）。（4分）

六、作文（40分）

請閱讀下面一段材料：

孟二冬，男，1957年出生，中共黨員，文學(xué)博士，北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師。多年來，他嚴(yán)謹(jǐn)施教，精心育人，成為學(xué)生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學(xué)，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大學(xué)對口支教，每周講授10學(xué)時必修課，同時還為中文系教師開設(shè)《唐代科考》選修課。一段時間后，他患上了嚴(yán)重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅持上課。校領(lǐng)導(dǎo)和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅持?！?004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，倒在講臺上。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，堅持課題研究和指導(dǎo)研究生的工作。鑒于孟二冬同志的先進(jìn)事跡，國家人事部和教育部決定授予孟二冬同志“全國模范教師”的榮譽稱號，并號召全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學(xué)習(xí)。

請以“向孟二冬同志學(xué)習(xí)”為話題，寫一篇文章，立意自定，標(biāo)題自

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擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、D；

2、A；

3、C；

4、C；

二、填空（每空1分，共10分）

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5、D。精致閱讀 如需請下載！

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1、多元智力；建構(gòu)主義。

2、積極互動，共同發(fā)展。

3、先立后破，先實驗后推廣；民主參與，科學(xué)決策。

4、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

5、分科與綜合。

三、判斷并改錯（每小題2分，共10分）

1、×。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色。

2、√。

3、×。改為：敘寫教學(xué)目標(biāo)時，行為的主體應(yīng)該是學(xué)生。

4、×。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“審定制”。

5、×。改為：研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究過程和學(xué)生的體驗。

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四、簡答（共10分）

1、行為目標(biāo)陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度。

2、教師角色的變化：①知識的傳授者→→→→學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；

②教書匠→→→→→→→教育教學(xué)的研究者；

③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點有：

①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中；

②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系；

③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

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④體現(xiàn)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、（1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：（4分）

①確立共同的奮斗目標(biāo)；

②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；

③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論；

④堅持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。

（2）教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：（6分）

①嚴(yán)格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；

②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；

③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。

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2、（1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生；（3分）

（2）人身權(quán)、名譽權(quán)、受教育權(quán)；（3分）

（3）正確做法多種多樣（略）。（4分）

說明：本題答案具有一定的開放性，評卷時可酌情靈活賦分

一、填空題(在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分)

1、楊賢江寫的《 》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。

2、教育的本質(zhì)是()。

3、我國封建社會的教育內(nèi)容是()、()。

4、我國現(xiàn)階段的教育方針是()。

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5、()的教學(xué)組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在()首先執(zhí)行了這個制度。6、1903年頒布的()，是中國最早實行的近代學(xué)制。

7、普通教育學(xué)是研究教育的一般原理和中、小學(xué)教育規(guī)律的一門科學(xué)，是師范學(xué)校的一門公共必修課程，是()相結(jié)合的學(xué)科。

8、義務(wù)教育，也叫()，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。

9、教育過程的基本矛盾是()。

10、教學(xué)手段就是指教師和學(xué)生進(jìn)行()以及相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。

11、現(xiàn)場教學(xué)和個別指導(dǎo)是中小學(xué)教學(xué)的()。

12、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、()、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。

13、學(xué)校德育工作的主要途徑是()滲透德育。

14、我國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學(xué)各類()和各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書之中。

15、德育過程的基本矛盾是()。

二、選擇題(下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內(nèi)，每題2分，共26分)

16、“長善救失”、“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由()首先提出的： ⑴《論語》

⑵《孟子》

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⑶《學(xué)記》

⑷《勸學(xué)篇》

17、西歐最早出現(xiàn)的教育專著是()： ⑴《大教學(xué)論》

⑵《論演說家的教育》

⑶《普通教育學(xué)》

⑷《我的教育信條》

18、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由()提出的： ⑴贊科夫

⑵巴班斯基

⑶蘇霍姆林斯基

⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是()： ⑴和諧教育思想

⑵教學(xué)過程最優(yōu)化

⑶教學(xué)發(fā)展觀

⑷全面發(fā)展觀

20、我國最早的學(xué)校教育機構(gòu)是()： ⑴癢

⑵序

⑶校

⑷學(xué)

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21、講授法的基本方式包括()： ⑴講述、講解、講讀、講演

⑵講述、講解、報告、講演

⑶講讀、講演、講評、講述

⑷講述、講解、講評、報告

22、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著()： ⑴教育的性質(zhì)

⑵教育的方法

⑶教育的效益

⑷教育的規(guī)模

23、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是()： ⑴做人教育

⑵職業(yè)教育

⑶基礎(chǔ)教育

⑷專業(yè)教育

24、中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指()： ⑴基礎(chǔ)知識，基本技能

⑵基本理論，基本技能

⑶基礎(chǔ)知識，基本理論

⑷基礎(chǔ)理論，基本原理

25、德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有()： ⑴積極作用

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⑵影響作用

⑶制約作用

⑷導(dǎo)向作用

26、班主任在班集體的發(fā)展中起()： ⑴主導(dǎo)作用

⑵主動作用

⑶領(lǐng)導(dǎo)作用

⑷能動作用

27、良好班集體形成的重要標(biāo)志是()： ⑴有明確的奮斗目標(biāo)

⑵有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

⑶形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

⑷有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律

28、教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的()： ⑴個人價值和社會價值

⑵主體價值

⑶創(chuàng)造價值

⑷教育價值

三、簡答題(共32分)

29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?(6分)30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用?(6分)

31、簡述教師勞動的特點?(8分)

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32、評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些?(6分)

33、什么是教學(xué)?教學(xué)的任務(wù)是什么?(6分)

四、論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分)

34、學(xué)習(xí)教育學(xué)有何意義?(11分)

35、為什么說人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾?(14分)

36、在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則?(11分)要求：①論述要觀點正確，論據(jù)充分，條理清楚;②論述要理論聯(lián)系實際;③每題字?jǐn)?shù)不得少于200字。評分標(biāo)準(zhǔn)與參考答案

一、填空題：

[評分說明](1)共15小題，17個空，每空1分，共17分;(2)以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，填正確記1分，不填或填錯不記分。

[標(biāo)準(zhǔn)答案]

1、新教育大綱

2、有目的的培養(yǎng)人的社會活動

3、五經(jīng)、四書

4、“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！?/p>

5、班級授課制 京師同文館

6、癸卯學(xué)制

7、理論性和應(yīng)用性

8、強制教育

9、學(xué)生與教師之間的矛盾

10、教學(xué)活動

11、輔助形式

12、課外輔導(dǎo)

13、通過各科教學(xué)

14、課程計劃

15、社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德的水平之間的矛盾

二、選擇題：

[評分說明](1)共13小題，每小題2分，共26分;(2)以標(biāo)準(zhǔn)答案為準(zhǔn)，精心收集

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選擇正確，每項記2分，選擇相近(或相似)答案或者選錯不記分。[標(biāo)準(zhǔn)答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①

三、簡答題：

[評分說明](1)共5小題，共24分;(2)每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點記分;要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。[參考答案] 29.答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向(2分);②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻(2分);③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。(2分)30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。

(1).通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。(3分)(2).教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。(3分)

31、答：(以下各點各2分)(1)教師勞動的創(chuàng)造性。(2)教師勞動的復(fù)雜性。(3)教師勞動的示范性。(4)教師勞動的長期性。

32、答：(以下各點各1分)教學(xué)目標(biāo)明確;學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高;教學(xué)內(nèi)容正確;教育方法恰當(dāng);教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊;教學(xué)組織合理。

33、答：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟

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發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。(2分)普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：(以下各點各1分)(1)向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。(2)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和********道德品質(zhì)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。

四、論述題：

[評分說明](1)共3小題，每題10分，共30分;(2)每小題按標(biāo)準(zhǔn)答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據(jù)充分，聯(lián)系實際，條理清楚記分;要點的觀點正確，或未展開論述，論據(jù)不充分，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2;要點的觀點錯誤則不記分;(3)字?jǐn)?shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案] 34.答案要點：學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。

(1)有利于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認(rèn)識，熱愛教育工作。(2)有利于掌握教育規(guī)律，增強教學(xué)能力。

(3)有助于提高我們高尚的師德修養(yǎng)，自覺為人師表。

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(4)有助于更好地學(xué)習(xí)其它各門教育學(xué)科。

35、答案要點：

(1)教育目的的價值取向的涵義(2分)，教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。

(2)關(guān)于教育目的價值取向的爭論(3分)：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。

(3)人的全面發(fā)展學(xué)說科學(xué)地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化，但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充分、自由的發(fā)展學(xué)說。(3分)b.教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現(xiàn)。(6分)①從社會歷史的總的進(jìn)程來看，社會進(jìn)步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的;②人的發(fā)展與具體的社會現(xiàn)實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳;③只有在********社會里，個人的發(fā)展與社會才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。

36、答案要點：

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(1)啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹本原則的基本要求：①調(diào)動學(xué)生的主動性;②啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;(3)(4)發(fā)揚教學(xué)民主。

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第三篇：2015教師招聘考試《小學(xué)教育學(xué)》綜合試題及答案(6)

中公教育 給人改變未來的力量

2015教師招聘考試《小學(xué)教育學(xué)》綜合試題及答案（6）

教育學(xué)是教師招聘筆試必考知識，中公教師網(wǎng)為大家整理了教育學(xué)綜合模擬試題，希望對各位考生有所幫助，更多模擬試題請查看教師招聘-考試題庫

一、單項選擇題

1.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有()。

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.互補性 答案：D 2.“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由()傳承的。A.巴黎大學(xué) B.劍橋大學(xué) C.柏林大學(xué) D.哈佛大學(xué) 答案：C 3.環(huán)境決定人的()。A.發(fā)展方向 B.生理 C.體重 D.身高 答案：A 4.我國中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是()。A.個別教學(xué) B.小組教學(xué) C.道爾頓制 D.班級授課制 答案：D 5.德育過程的基本矛盾是()A.社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾 B.教育者與受教育者之間的矛盾

C.教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾

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D.受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾 答案：A 6.以“教育的民主化”為教育特征的是()。A.古代

B.文藝復(fù)興后的歐洲 C.近代 D.現(xiàn)代 答案：D 7.用正確的動機戰(zhàn)勝錯誤的動機，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅持戰(zhàn)勝動搖等，一般是指()。

A.道德認(rèn)識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為 答案：C 8.就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是()。A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.難度 答案：B 9.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，其功能在于()。A.引導(dǎo) B.促進(jìn)和維持 C.反饋 D.評價 答案：B 10.教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實際程度，要求貫徹()。

A.量力性原則 B.啟發(fā)性原則 C.因材施教原則 D.鞏固性原則 答案：A

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11.春秋戰(zhàn)國時期，促進(jìn)百家爭鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史上的一個重要里程碑的是()。

A.私學(xué) B.公學(xué) C.國學(xué) D.鄉(xiāng)學(xué) 答案：A 12.我國對學(xué)生的義務(wù)作出明確具體規(guī)定的法律是()。A.《憲法》

B.《未成年人保護(hù)法》 C.《教師法》 D.《教育法》 答案：D 13.在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是()。A.由淺入深

B.補充必要的鄉(xiāng)土教材 C.由易到難 D.揚長避短 答案：B 14.教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的變革()。A.起決定作用 B.不起決定作用 C.不起作用 D.起加速作用 答案：B 15.教學(xué)過程是()。A.促進(jìn)教師教的過程 B.老師教學(xué)生認(rèn)識世界的過程 C.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗的過程 D.形成操作技能的過程 答案：B 16.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()。

A.啟發(fā)法

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B.鼓勵法 C.演示法 D.實驗法 答案：A 17.教科書是教學(xué)大綱的()。A.實驗 B.依據(jù) C.具體化 D.指導(dǎo) 答案：C 18.教育對兒童的心理發(fā)展起著()作用。A.決定 B.主導(dǎo) C.促進(jìn) D.減緩 答案：B 19.在我國全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是()。A.傳授基本體育知識與技能 B.提高運動水平C.增強學(xué)生體質(zhì) D.培養(yǎng)體育人才 答案：C 20.下列哪句話是錯誤的?()A.效度是指測驗結(jié)果的可靠程度

B.循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序

C.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育

D.依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法 答案：A

二、填空題

21.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、__________。答案：氣氛熱烈

22.英國哲學(xué)家、教育家洛克提出著名的“__________”。答案：白板說

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23.教師備課中要制定教學(xué)進(jìn)度計劃，它包括學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃、__________計劃。

答案：課時

24.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面：對學(xué)生的研究、對__________的研究、對學(xué)科的研究。

答案：社會

25.個人活動是學(xué)生在課外進(jìn)行__________活動的形式。答案：單獨

26.根據(jù)課程的制定者，可以把課程分為：國家課程、地方課程和__________。答案：學(xué)校課程

27.社會、知識和__________是制約學(xué)校課程的三大因素。答案：兒童

28.教學(xué)大綱的中心部分是__________。答案：本文部分

29.反思性教學(xué)是指對__________的反思。答案：教學(xué)經(jīng)驗

30.根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課的類型可分為新授課、鞏固課、技能課、__________。答案：檢查課

三、判斷題

31.當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。()答案：√

32.在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。()答案：√33.小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)教師的發(fā)展。()答案：×

34.教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。()答案：×

35.課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。()答案：×

36.教育是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。()答案：×

37.教學(xué)特別要注意教學(xué)衛(wèi)生，要求學(xué)生在坐、立、閱讀、書寫和其他學(xué)習(xí)活動中保持正確的姿勢，保護(hù)學(xué)生的視力。()答案：√

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38.作為初等教育的小學(xué)教育，是義務(wù)教育的起點，因而要求其具有最大的普及性。()答案：√

39.小學(xué)在勞動技術(shù)教育方面的要求是：初步學(xué)會生活自理;會使用簡單的勞動工具;養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。()答案：×

40.班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。()答案：√

四、簡答題 41.什么是美育? 【答案要點】美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。

42.課外活動的內(nèi)容按性質(zhì)分為哪幾類? 【答案要點】課外活動的內(nèi)容按性質(zhì)可分為：科技活動、學(xué)科活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育活動、社會活動和傳統(tǒng)的節(jié)假日活動

43.要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意哪幾點? 【答案要點】要做好先進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點：(1)嚴(yán)格要求，防止自滿;(2)不斷激勵，彌補挫折;(3)消除嫉妒，公平競爭;(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。

44.人的身心發(fā)展包括哪些方面? 【答案要點】人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，包括身高體重的增加，骨骼構(gòu)造的變化，神經(jīng)組織的變化等。二是心理的發(fā)展，包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展，認(rèn)知的發(fā)展指感知、記憶、思維等方面的發(fā)展;意向發(fā)展，指需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。

45.制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是什么? 【答案要點】制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是：

(1)特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。

(2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育階段，其教育對象是6～12歲的兒童，而兒童期是一個人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時期.這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大的影響。小學(xué)教育要適應(yīng)并促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。因此，小學(xué)教育目的的制定受制于兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

(3)人們的教育思想。從根本上說，教育目的是存在于人的頭腦中的一種觀念性的東西，它反映的是教育者在觀念上預(yù)先建立起來的關(guān)于未來新人的主觀形象，因此，教育目的是一種理想。馬克思主義創(chuàng)始人心目中理想的人是個性全面發(fā)展的人，即精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

中公教育 給人改變未來的力量

五、論述題

46.試述環(huán)境對人的作用。

【答案要點】環(huán)境對人的作用表現(xiàn)在：

(1)環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。與生俱來的遺傳素質(zhì)能否適時發(fā)展，以及向什么方向發(fā)展，并不是由遺傳本身決定，而是由環(huán)境決定的。遺傳提供的可能只有在一定的社會條件下才能變?yōu)楝F(xiàn)實。

(2)環(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個別差異。在不同的社會生活條件下，人的發(fā)展方向、水平、速度均不相同，如原始人與現(xiàn)代人發(fā)展水平相差很大，這主要取決于社會生產(chǎn)、科學(xué)文化發(fā)展的水平。在資本主義制度下和社會主義制度下人的發(fā)展也不同，這取決于社會制度與社會意識形態(tài)的不同。同一社會制度下，不同的階段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的發(fā)展也不同，這取決于社會關(guān)系。因為人一生下來，就必須要與周圍的人發(fā)生各種關(guān)系，周圍人的生活方式和思想、習(xí)慣、作風(fēng)必然對他本身發(fā)生各種影響。

第四篇：2014年昆明各區(qū)教師招聘考試試題及答案6

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

（四）解釋題

1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原則的指導(dǎo)下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

2.教育機智是教師綜合運用自己的才識來處理教育教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，是教師的高度責(zé)任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。

3.師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學(xué)生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。

（五）簡答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則；其次是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識以及組織管理能力、語言表達(dá)能力和教育機智；再次是良好的心理素質(zhì)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容主要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾個方面。

3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅定的事業(yè)心和較強的榮譽感；發(fā)揚蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園?。环狞h和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。

4.熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學(xué)生要求教師必須做到：了解學(xué)生，這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)；尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生；要公平地對待學(xué)生。

5.教師的勞動是一種群體和個體性相結(jié)合的勞動，學(xué)生的成長主要是教師集體勞動的結(jié)果。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運行，才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。

6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。

7.教師的語言表達(dá)應(yīng)符合以下要求：語言表達(dá)要準(zhǔn)確通俗；語言表達(dá)要有較強的邏輯性；應(yīng)以口頭語言為主；口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合使用；還應(yīng)具有監(jiān)聽自己語言的能力。

8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)主要包括知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識，豐富的文化科學(xué)知識，嫻熟的教育科學(xué)知識；就能力結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達(dá)能力和處理偶發(fā)事件的教育機智。

9.當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發(fā)展的社會生活所導(dǎo)致的心理活動內(nèi)內(nèi)容的社會性的增多。

10.社會對當(dāng)代中學(xué)生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學(xué)會關(guān)心”。

11.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學(xué)相長。

12.師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，服務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)上的協(xié)調(diào)一致。

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第五篇：2014教師招聘試題及答案11

【網(wǎng)絡(luò)綜合-河南教師招聘試題】

一、單項選擇題(本大題共 20 題，每題 2 分，共 40 分)

1.黨的十八大報告的主線是(A)

A 堅持和發(fā)展中國特色社會主義B 堅持和發(fā)展中國特色社會主義政治

C 堅持和發(fā)展中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)D 堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化

2.解決三農(nóng)問題的根本途徑是(B)

A 發(fā)展中小城市

B 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化

C 發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

D 鄉(xiāng)村發(fā)展一體化

3.《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年)》提出我省義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)是(D)A 大力發(fā)展義務(wù)教育B 跨越式發(fā)展義務(wù)教育C 穩(wěn)步發(fā)展義務(wù)教育D 均衡發(fā)展義務(wù)教育

4.教師職業(yè)道德高低的試金石是(C)

A 教書育人

B 為人師表

C 熱愛學(xué)生

D 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

【解析】教師職業(yè)道德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生，也是評價其高低的標(biāo)準(zhǔn)

5.教育名著《給教師的一百條建議》《整個心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)教育家(D)

A 杜威

B 贊科夫

C 布魯姆

D 蘇霍姆林斯基

6.個體主觀能動性在人的發(fā)展中所起的作用是(B)

A 物質(zhì)前提

B 內(nèi)部動力

C 主導(dǎo)作用

D 外部動力

【解析】個體的主觀能動性是在個體身心發(fā)展過程中起決定作用，從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是(D)

A 教育內(nèi)容

B 教育方法

C 教育手段

D 教育目的

【解析】狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。

8.“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是(C)

A 因材施教原則

B 啟發(fā)性原則

C 循序漸進(jìn)原則

D 直觀性原則

【解析】這兩句話的內(nèi)容是教學(xué)不應(yīng)超越學(xué)生的等級，所以體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)性原則

9.學(xué)校體育的根本任務(wù)是(D)

A 使學(xué)生掌握體育知識 B 輸送運動員 C 訓(xùn)練學(xué)生的體育技能 D 增強學(xué)生體質(zhì)

【解析】學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)

10.學(xué)校德育的基本途徑是(C)

A 團(tuán)隊活動

B 課外校外活動

C 品德課和各科教學(xué)

D 班主任工作

【解析】學(xué)校德育的基本途徑是思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)

11.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)是(B)

A 學(xué)生學(xué)的活動B 教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動 C 教師教的活動D 傳授知識的活動

【解析】教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下的，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動

12.班主任工作的前提和基礎(chǔ)是(C)

A 組織和培養(yǎng)班集體

B 把課上好

C 了解和研究學(xué)生

D 組織班級活動

【解析】班主任工作的首要環(huán)節(jié)是了解和研究學(xué)生;中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體

13.知識學(xué)習(xí)的最終目的是(B)

A 感知

B 應(yīng)用

C 理解

D 鞏固

【解析】知識的學(xué)習(xí)最終目的是指導(dǎo)實踐，應(yīng)用在實際生活中

14.教師板書設(shè)計時利用色彩對比以突出直觀對象的特點，這一做法運用了感知的(B)

A 強度律

B 差異律

C 活動律

D 組合律

【解析】教師板書設(shè)計時利用色彩對比就是利用色彩之間的差異性來突出直觀對象，故選 B。

15.學(xué)生的人生觀開始形成且品德出現(xiàn)兩極化的階段是(C)

A 學(xué)前階段

B 小學(xué)階段

C 初中階段

D 高中階段

【解析】初中年級是人生觀開始形成，品德兩級分化的關(guān)鍵期

16.兒童早期心理發(fā)展存在的對某種刺激特別敏感的短暫時期是(A)

A 關(guān)鍵期

B 成熟期

C 青春期

D 發(fā)展期

【解析】關(guān)鍵期指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能夠起到最大作用的時期。在關(guān)鍵期中，個某種刺激特別敏感，通過適應(yīng)環(huán)境的影響，某種行為習(xí)得較為容易，發(fā)展速度也比較快

17.根據(jù)心理學(xué)的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生面對重要考試時教師應(yīng)使其緊張和焦慮程度控制在(C)

A 較高水平平

B 較低水平

C 中等水平

D 極高水平

【解析】根據(jù)耶克斯—多得森定律，中等強度的動機有助于任務(wù)的完成。

18.根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)試性輔導(dǎo)和()

A 發(fā)展性輔導(dǎo)

B 小組性輔導(dǎo)

D 個別性輔導(dǎo)

C 整體性輔導(dǎo)

【解析】學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩大目標(biāo)：學(xué)會調(diào)試和尋求發(fā)展

19.下列選項中屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體的是(C)

A 標(biāo)本

B 掛圖

C 網(wǎng)絡(luò)教室

D 模型

【解析】略

20.教師在教學(xué)過程中呈現(xiàn)問題的不同方式將影響個體對問題的解決，這是(C)

A 知識經(jīng)驗

B 定勢

C 問題表征

D 心理準(zhǔn)備

【解析】問題表征就是問題呈現(xiàn)的不用知覺方式

二、判斷題(本大題共 20 題，每題 1 分，共 20 分)

1.建設(shè)中國特色社會主義的總?cè)蝿?wù)是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。()

【解析】√

2.鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實驗區(qū)是我國首個上升為國家戰(zhàn)略的航空港經(jīng)濟(jì)發(fā)展先行區(qū)。()

【解析】√

3.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行為的活動。()

【解析】√

4.教師高雅的生活情趣由物質(zhì)條件所決定。()

【解析】×教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。

5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。()

【解析】√

6.中小學(xué)教師要將《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。()

【解析】√

7.《教師教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》強調(diào)教師要成為反思性實踐者。()

【解析】√

8.班級物質(zhì)文化體現(xiàn)在教師墻壁的名言警句、板報、班級輿論以及班風(fēng)等方面。()

【解析】×以上具體的幾個方面屬于班級的精神文化方面。

9.在教學(xué)過程中，傳授和學(xué)習(xí)書本知識要以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。()

【解析】×教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗要以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。

10.新課程改革強調(diào)的綜合實踐活動就是課外活動。()

【解析】×綜合實踐活動課是一門課程，應(yīng)該在教學(xué)計劃之內(nèi)。

11.教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒和鼓舞。()

【解析】√

12.運用實際鍛煉法眼球以理服人，以情動人，情理相融。()

【解析】×運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。

13.千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人體現(xiàn)了教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。()

【解析】×

這句話的意思是說，教育做根本的目的是讓人成為一個真正的人，而不是別的東

西，當(dāng)一個人通過教育盡管只是淵博，但是連一個最基本的人的品質(zhì)都缺乏，那么他的整個教育都是失敗的;我們每天去學(xué)習(xí)很多的知識，但只有我們學(xué)會了做人，才能真正的掌握其他知識，才能使知識對社會有所用。這句話的本質(zhì)是要求我們?nèi)プ鲆粋€真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎(chǔ)。與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神沒有關(guān)系。

14.信息技術(shù)與學(xué)科課程整合有利于實現(xiàn)新型教學(xué)方式，變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。()

【解析】√

15.與學(xué)校相比，家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場所。()

【解析】×心理健康教育應(yīng)該學(xué)校、社會、家庭形成合力共同發(fā)展，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充，建構(gòu)完善的社會支持網(wǎng)絡(luò)。

16.對經(jīng)驗的概括水平越低，遷移的范圍越少，效果越差。()

【解析】√

17.教師教學(xué)時需要配合使用正例和反例，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。()

【解析】×學(xué)生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。

18.兒童期的智力已經(jīng)成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向理論型轉(zhuǎn)化。()

【解析】×兒童期的智力未達(dá)到成熟，應(yīng)該由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。

18.在操作技能的形成中，過度學(xué)習(xí)的量越大越好。()

【解析】×過度學(xué)習(xí)50%效果最好。

19.有效利用社會資源是人的學(xué)習(xí)策略之一。()

【解析】√

三、案例分析題(本大題共 2 題，每題 10 分，共 20 分)

1、冬季的一天，大雪紛飛，劉老師發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)班上有幾個同學(xué)還穿著單鞋。下課后，她就把這幾個同學(xué)叫在一起，詢問了同學(xué)們的鞋碼。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮(zhèn)上給這幾個同學(xué)一個買了一

雙棉鞋。四年來，劉老師資助了 26 個學(xué)生，這些學(xué)生都親切的叫她“劉媽媽”。

農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象仍然存在，在劉老師教的班里就有幾個女孩因家長不支持而將要輟學(xué)。劉老師知道后，就主動到這幾個學(xué)生家中，多次做家長的思想工作，使家長明白受教育是每一個適齡兒童和少年的權(quán)利和義務(wù)，也是家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。最終留住了這幾個學(xué)生。

請從教師職業(yè)道德的角度對劉老師的做法進(jìn)行分析評價。

【參考答案】(1)劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重：

學(xué)生人格，愛護(hù)學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，符合教師職業(yè)道德。

(2)劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。案例中的劉老師能夠熱愛自己的教育事業(yè)，資助學(xué)生，不讓學(xué)生輟學(xué)，甚至還去學(xué)生家里做思想工作，使學(xué)生能夠完成自己的學(xué)業(yè)，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

(3)劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的為人師表。為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學(xué)生還在獻(xiàn)出了自己的愛心，為同學(xué)們作出了表率，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。符合為人師表的職業(yè)道德。

(4)劉老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。案例中劉老師能夠自覺遵守法律法規(guī)，依法履行自己的教師職責(zé)。符合愛國守法的職業(yè)道德。

2、某物理老師在教《輪軸》一課時，設(shè)計了一個游戲，看誰的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學(xué)各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學(xué)輸了。接著老師又拿出起了一個啤酒瓶，請這兩個同學(xué)再比一比，男同學(xué)握住瓶子的頸口部分，女同學(xué)為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。這時，教室里沸騰了，同學(xué)們紛紛議論，老師順勢說道：“請大家想一想，為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢?這與我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系呢?”接著老師就開始了新課的教學(xué)。

請運用有關(guān)教學(xué)理論對此案例進(jìn)行分析評價。

【參考答案】：我非常贊同案例中老師的做法。因為案例中的老師運用了幾種教學(xué)原則、教師職業(yè)素養(yǎng)，新課程改革的相關(guān)理論，所以是值得我們學(xué)習(xí)的。

案例中主要運用的教學(xué)原則有：

1、啟發(fā)式教學(xué)，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中的老師不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的方法皆屬于啟發(fā)式教學(xué)原則。

2、直觀性教學(xué)：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。案例中的老師運用游戲的方法給同學(xué)們主觀形象的呈現(xiàn)在眼前，能直觀感知誰贏誰輸，給學(xué)生留下深刻印象。

3、循序漸進(jìn)：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。案例中的老師按照系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，由易到難，由簡到繁。符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

4、案例中主要運用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進(jìn)的教育理念，扎實的學(xué)科素養(yǎng)。能用新課程改革的理念運用到教育教學(xué)實踐中，案例中的老師運用了新課程改革中教師觀，把教師看成是學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，不斷的引導(dǎo)學(xué)生向問題的答案不斷的邁進(jìn)。

5、案例中還運用了新課程改革中教學(xué)觀，把教學(xué)看成是一種注重的是過程而非結(jié)果，案例中的老師自始至終注重的課程的不斷開發(fā)和創(chuàng)生的過程。

綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。

四、論述題(本大題共 1 題，共 15 分)

聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛?

【參考答案】：課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，它具有獨特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現(xiàn)不同的課堂氣氛。

課堂氣氛可以分為三類：對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學(xué)生反應(yīng)過于強烈和興奮，消極的課堂氣氛中學(xué)生過于緊張或懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學(xué)的順利進(jìn)行，是需要

1、轉(zhuǎn)變教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在教學(xué)中，相對于權(quán)威型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的教師而言，民主型的教師更容易和學(xué)生交往，同時能夠聆聽學(xué)生的意見和建議，在民主型教師的帶領(lǐng)下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學(xué)經(jīng)驗使我知道，作為一名教師，除了對學(xué)生嚴(yán)格要求外，還應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系(舉例)。。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學(xué)生的尊敬，學(xué)生才能在上課的時候認(rèn)真聽講，保持積極的課堂氣氛。

2、教師對學(xué)生的期望應(yīng)適當(dāng)、適時。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的期望會影響課堂氣氛。教師對學(xué)生過高或者過低的期望都會影響學(xué)生對于課堂情境的反應(yīng)，作為教師，首先應(yīng)該接受學(xué)生的意見，對不同的學(xué)生提出不同的期望值，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，其次，教師對課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學(xué)生，通過目光、手勢和語言等方法向?qū)W生表達(dá)老師的積極關(guān)注，其次，教師對學(xué)生的提問應(yīng)有差別，對于不同期望的學(xué)生，教師提出不同難度的問題，并進(jìn)行激勵性、發(fā)展性的評價，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)，最后，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對于學(xué)生的問題應(yīng)耐心和用心回答，保護(hù)學(xué)生好奇心，傳達(dá)教師的合理期望，從而鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，維持良好的課堂氛圍。

3、建立和諧的課堂人際關(guān)系。在教學(xué)中，良好的人際關(guān)系是積極課堂氣氛形成的基礎(chǔ)。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)做到民主平等和關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學(xué)生，還應(yīng)該對課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行了解和研究，通過談心、聊天或家訪的方式去關(guān)愛學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，其次，在教師的帶領(lǐng)下，和學(xué)生共同制定班級紀(jì)律，選出班干部，并開展多樣化的教學(xué)活動，促進(jìn)班集體的形成。再次，教師應(yīng)和其他任課教師進(jìn)行溝通和交流，和校外的教育力量、學(xué)生的家庭一起，形成家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長，促進(jìn)學(xué)生與教師、家長、社會形成良好的人際關(guān)系，從而建立起積極的課堂氣氛。

4、應(yīng)靈活采用各種教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師正確教學(xué)方法的選用，目前中小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有講授法、討論法、探究法、實驗法等，不同學(xué)科的任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)科的特點靈活選用教學(xué)方法，多采用新課改倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)，來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。靈活多樣的教學(xué)方法有助于積極課堂氣氛的形成，是教師調(diào)控課堂氣氛的另一重要途徑之一。

五、教學(xué)設(shè)計題(本大題共 1 題，共 15 分)

請根據(jù)所提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按一節(jié)課的要求完成教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)材料：某版本《品德與社會》編排了“成長的快樂和煩惱”主題單元，其中一節(jié)是《挫折和失敗是成長所需要的》，主要內(nèi)容如下：

挫折和失敗是成長所需要的,在我們的生活中，每個人都可能遇到挫折和失敗。比如體育比賽失敗了;一個愿望未能實現(xiàn);做事情收到了批評。挫折和失敗是我們成長中不可缺少的經(jīng)歷。美國一位著名的電影演員，在他最初的嘗試做電影演員時，曾遭到了無數(shù)次的拒絕，但他不氣餒。因為他知道，失敗是有一定原因的。每一次被拒絕，他就認(rèn)真的反省，在尋求機會，后來他又嘗試寫劇本，待劇本被導(dǎo)演看中后，在懇求當(dāng)演員。在他遭到多次拒絕后，以為曾拒絕了他 20 多次的導(dǎo)演對他說：“我不知道你能不能演好，但你的精神讓我感動。我可以給你一個機會，我要把你的劇本改成電視連續(xù)劇，不過先拍一集，讓你當(dāng)主角，如果效果不好，你從此就斷了這個念頭吧?！毙疫\之神終于對他露出了笑臉。他成功，并創(chuàng)下了當(dāng)時全美最高的收視紀(jì)錄!

學(xué)生情況：教學(xué)對象為某農(nóng)村小學(xué)五年級學(xué)生，班級人數(shù)為 45 人。

設(shè)計要求：1.請寫出本科的教學(xué)目標(biāo)

2.請寫出本課的教學(xué)方法

3.請簡述本課的教學(xué)過程

【參考答案】

例：

挫折和失敗是成長所需要的 【課型】新授課

【課時】1 課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生面對挫折與失敗的正確態(tài)度，學(xué)生能夠正確對待生活中的問題和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

2、過程與方法目標(biāo)：通過對現(xiàn)實案例的分析，提高學(xué)生心理承受能力。

3、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識生活中的挫折與失敗，并能夠認(rèn)識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義

【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生面對挫折與失敗的正確態(tài)度。

【教學(xué)難點】理解挫折與失敗對成長的必要性。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，在我們的生活中有很多快樂與煩惱，那大家能不能各自說說，從中你們又學(xué)到了什么?”。

學(xué)生作答，教師引入課題——挫折和失敗是成長所需要的。

二、探究新知

共同欣賞《貝多芬》視頻，從感性上加深學(xué)生對失敗挫折的感悟。

學(xué)生欣賞完視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀賞感悟。

學(xué)生分組展示課前所搜集挫折與失敗的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進(jìn)行解釋。

教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行作答

學(xué)生展示小組成果后，老師進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生展示美國著名演員多次遭遇拒絕后，扔堅持自己夢想的案例，共同得到結(jié)論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的挫折與失敗，這些都是我們成長經(jīng)歷中不可或缺的，能夠不斷激勵我們的成長。

三、拓展延伸

教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境，請學(xué)生利用今天所認(rèn)識的知識來解決各事件。

四、課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識與收獲。

【板書設(shè)計】

挫折和失敗是成長所需要的成長

失敗+ 挫折

六、作文題(40 分)

請閱讀下面?zhèn)€歌詞，寫一篇不少于 600 字的讀后感，題目自擬，詩歌除外。

長大后我就成了你小時候我以為你很美麗/領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去/小時候我以為你很神氣/說上一句話也驚天動地/長大后我就成了你/才知道那間教室/放飛的是希望/守巢的總是你/長大后我就成了你/才知道那塊黑板/寫下的是真理/擦去的是功利小時候我以為你很神秘/讓所有的難題成了樂趣/小時候我以為你很有力/你總喜歡把我們高高舉起/長大后我就成了你/才知道那支粉筆/畫出的是彩虹/灑下的是淚滴/長大后我就成了你/才知道那個講臺/舉起的是別人/奉獻(xiàn)的是自己