第一篇：新教師崗前培訓(xùn)------教育法資料

基本概念

一．教育法的概念廣義的教育法是指所有有關(guān)社會(huì)主體的教育活動(dòng)以及教育權(quán)利和義務(wù)的憲法性規(guī)范、法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件；狹義的教育法僅指教育法律，即教育基本法和教育單行法律。

法律責(zé)任是指行為人不履行法律義務(wù)或者侵犯他人合法權(quán)益時(shí)所必須承擔(dān)的法律后果。

二．教師法上的教師是指履行教育教學(xué)責(zé)任，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命的專業(yè)人員。

三．職業(yè)培訓(xùn)是以就業(yè)、轉(zhuǎn)業(yè)或提高職業(yè)技能水平位目的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng)，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)教育所無(wú)法替代的。義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。四．義務(wù)教育法是國(guó)家為了強(qiáng)制推行義務(wù)教育而制定的法律規(guī)范的總稱，是以國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育中的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。

五 ．民辦教育法的立法宗旨是為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育的合法權(quán)益。

六．職業(yè)教育是指國(guó)家為實(shí)現(xiàn)以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流，通過(guò)開(kāi)辦或允許開(kāi)辦各級(jí)各類的職業(yè)教育學(xué)校和各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的勞動(dòng)素質(zhì)和就業(yè)渠道，為社會(huì)輸送大量專業(yè)型、技術(shù)型和應(yīng)用型人才的一種法律活動(dòng)。

七．教育侵權(quán)行為是指行政主體、公民、法人和其他組織違反教育法律、法規(guī)的一般規(guī)定，直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，是其合法權(quán)益受到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的違法行為。

八．教育申訴的概念是指各級(jí)各類學(xué)校的教師和學(xué)生對(duì)學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者政府有關(guān)部門(mén)做出的影響其利益的處理不服，或者在其合法權(quán)益遭受傷害時(shí)，依法行使申訴權(quán)，相法定的國(guó)家機(jī)關(guān)申明不復(fù)，申訴理由、請(qǐng)求復(fù)查，或重新處理的一項(xiàng)法律制度。

九．行政復(fù)議概念：是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政主體的具體行政行為侵害其合法利益，依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者法律、法規(guī)規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)原具體行政行為進(jìn)行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。十．行政訴訟是指公民、法人和其他組織認(rèn)為行政主體的自己的具體行政行為侵害其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁判的制度。十一?！敖逃龣?quán)的法律救濟(jì)”是指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和受教育權(quán)受到行政主體、公民、法人或其他組織不當(dāng)行為侵害時(shí)，由法定的國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育的法律活動(dòng)。問(wèn)答簡(jiǎn)述題

一、依法治教與教育法制化的關(guān)系(1)依法治教的目的是實(shí)現(xiàn)教育的法制化。(2)教育的法制化，就是將國(guó)家對(duì)教育的管理與治理建立在民主、理性的法律規(guī)則之上，教育領(lǐng)域的任何主體的任何活動(dòng)都要嚴(yán)格依法進(jìn)行，不受任何個(gè)人意志的干預(yù)和阻礙；同時(shí)法律保障公民、組織的教育權(quán)和受教育權(quán)。為達(dá)此目標(biāo)，教育法制化要求做到：①主體合法。②內(nèi)容合法。③程序合法。④救濟(jì)有道。（3）依法治教的前提是教育領(lǐng)域有法可依。（4）教育法制化要求進(jìn)行教育法制建設(shè)。教育法制建設(shè)是社會(huì)主義法制建設(shè)和依法治國(guó)的重要組成部分，是依法治教的必要之路。

二、我國(guó)教育法的主要淵源

1憲法關(guān)于教育的法律規(guī)范。2有關(guān)教育的法律。3國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)。4國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)制定的行政規(guī)章。5地方性教育法規(guī)。6地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件。7我國(guó)最高人民法院、最高人民家茶園有關(guān)教育法的司法解釋、我國(guó)政府加入和與外國(guó)政府締結(jié)的有關(guān)教育的國(guó)際公約和條約也是我國(guó)教育法的重要淵源。

三、教育法的基本原則

1.依法治教的原則。2.提高全民族的素質(zhì)，推進(jìn)人的現(xiàn)代化的原則。3.依法保障教育主體合法權(quán)益的原則。4.公民教育權(quán)利平等的原則。5.教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)公共利益的原則。6.推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。7.增加教育投入，保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定開(kāi)元和增長(zhǎng)的原則。

四、教育法體系

包括：1教育根本法2教育基本法、3教育主體法、4教育行為法5教育行政法。

五、教育法與社會(huì)主義道德的關(guān)系？（1）社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容。（2）社會(huì)主義道德的準(zhǔn)則和規(guī)范貫徹于教育立法之中，是教育立法的道德基礎(chǔ)。（3）社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)。（4）教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。

六、教育法與政策的關(guān)系

1黨和國(guó)家的教育政策是我國(guó)教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用。2教育法是黨和國(guó)家教育政策 的規(guī)范化和法制化。3具體的教育政策應(yīng)當(dāng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。七．《教育法》的立法宗旨、目的立法宗旨是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。直接目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)；最終目的是為了促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

八、教育法的基本原則

1.堅(jiān)持思想道德教育的原則。2.繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸引人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則。

3.教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則。4.教育與宗教相分離的原則。教育與宗教相分離的原則是根據(jù)憲法精神確立的。5.公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則。6.教育要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的原則。7.教育以漢語(yǔ)言文字為基本教育語(yǔ)言的原則。

九、教育基本制度

1.國(guó)家實(shí)行學(xué)校教育制度學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制。它是規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的銜接和關(guān)系制度。2.國(guó)家實(shí)行教育考試制度。國(guó)家教育考試制度是國(guó)家教育基本制度的重要組成部分之一，是指由國(guó)家批準(zhǔn)實(shí)施教育考試的機(jī)構(gòu)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)受教育者進(jìn)行的知識(shí)水平和能力測(cè)試的一種制度。我國(guó)包括：①各種入學(xué)考試②各種水平考試③各種問(wèn)品考試④各種資格證書(shū)考試

3.國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度。我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)業(yè)證書(shū)可分為畢業(yè)證書(shū)、結(jié)業(yè)證書(shū)和肄業(yè)證書(shū)。

十、違反教育法的法律責(zé)任的構(gòu)成要件 其構(gòu)成要件包括：1責(zé)任主體2違法行為3損害結(jié)果4因果關(guān)系5主觀過(guò)錯(cuò)。

十二、教師法的立法宗旨是為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。

十一、《教師法》規(guī)定的教師的權(quán)利和義務(wù)

教師的權(quán)利：１．進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；２．從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；３．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品性和學(xué)業(yè)成績(jī)；４．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；５．對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；６．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

教師的義務(wù)：１．遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；２．貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；３．對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；４．關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；５．制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；６．不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

十二、教師權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)與保障 1首先教師的權(quán)利往往也是另一方的義務(wù)，反之亦然。2教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對(duì)特征。3再次，教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換型特征。4最后，教師的權(quán)利與義務(wù)是同時(shí)發(fā)生的，教師在取得權(quán)利的同時(shí)也就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。

十三、資格要素和資格認(rèn)定

教師資格由四個(gè)要素構(gòu)成：1.國(guó)際要素。2.思想品德素養(yǎng)要素。3.學(xué)歷要求。4.業(yè)務(wù)要素。教師資格認(rèn)定程序：普通高等學(xué)校教師資格由國(guó)務(wù)院或省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)或者由其委托的學(xué)校認(rèn)定。

十四、高等教育法的立法宗旨包括三個(gè)主要的方面：1.為了發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；2.為了依法治教，規(guī)范高等教育活動(dòng)；3.為了加快高等教育改革的步伐。

《高等教育法》由第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)于1998年8月29日通過(guò)，自 1999年1月1日起施行。十五。高等教育的方針主要體現(xiàn)在： 1.必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是社會(huì)主義階段高等教育的總體方向，是由社會(huì)主義性質(zhì)所決定。

2.必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，這是我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的根本途徑。

3.根本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而這些人的基本要求就是在德智體等方面全面發(fā)展。

十六、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

十七、高等學(xué)校設(shè)立的條件1.有組織機(jī)構(gòu)和章程；2.有合格的教師；3.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；4.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源；

十八、高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任

答：1.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給工作造成損失行為的法律責(zé)任。按照教師法的規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)給予行政處分或解聘。2.高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的行為的法律責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)給予行政處分或解聘以及相應(yīng)的處罰。情節(jié)嚴(yán)重的還可依法承擔(dān)民事責(zé)任直至刑事責(zé)任。3.高等學(xué)校教師弄虛作假行為的法律責(zé)任。主要反映在科學(xué)研究和申報(bào)職稱、獎(jiǎng)項(xiàng)上，另有在申請(qǐng)教師資格上。（欺騙：撤消資格，5年內(nèi)不得申請(qǐng)；資格考試作弊：成績(jī)作廢，三年不得參加考試）

十九、職業(yè)教育法的定義、立法宗旨 答：職業(yè)教育法立法宗旨是“為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。即：1.推進(jìn)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，加速提高廣大勞動(dòng)者的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2.實(shí)現(xiàn)依法治教，使復(fù)雜的職業(yè)教育活動(dòng)走向規(guī)范化、有序化。

3.職業(yè)教育立法是為了發(fā)展職業(yè)教

二十、建立職業(yè)教育體系的原則

1.實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn)的教育分流的原則。2.職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉的原則。

3.職業(yè)教育與其他教育互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。4職業(yè)教育和其他教育的溝通還體現(xiàn)在教育整體結(jié)構(gòu)的調(diào)整方面。

二十一、職業(yè)教育實(shí)施的原則1.加強(qiáng)職業(yè)道德的原則。2.實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合的原則。3.建立終身學(xué)習(xí)體系的原則。4.重視農(nóng)業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。二

十二、義務(wù)教育的概念和特點(diǎn)

具有4個(gè)特征：1強(qiáng)制性2全面型3權(quán)利性4公共性

二十三、義務(wù)教育法的概念和特點(diǎn) 特點(diǎn)是：1概括性2原則性和靈活性的統(tǒng)一

其立法宗旨是為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。二

十四、民辦教育法的基本原則：1民辦教育的公益性原則2民辦教育與公辦教育相應(yīng)主題平等原則3鼓勵(lì)保護(hù)原則4民辦教育規(guī)范有序發(fā)展原則 二

十五、教育侵權(quán)行為的特征

行為特征：1違法前提的特殊性。2違法主題的多樣性3違法性質(zhì)的雙重性。4救濟(jì)方式的綜合性。

二十六、法律救濟(jì)的定義與基本原則 法律救濟(jì)的含義有兩方面：1是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補(bǔ)償，使受害者的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救2是指通過(guò)救濟(jì)受害者，使被扭曲的、破壞了的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)。

基本原則：1事后救濟(jì)的原則。2救濟(jì)主體法定的原則3正當(dāng)程序原則

我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)體制主要時(shí)由教師申訴制度、學(xué)生申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟和民事訴訟組成。特點(diǎn)：1由教師和學(xué)生申訴制度兩部分組成。2教育申訴制度是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度。3教育申訴制度是一項(xiàng)專門(mén)性的申訴制度。4教育申訴制度是一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申訴制度。

二十七、教師申訴制度的建立及其具體內(nèi)容

提出申訴的形式：教師應(yīng)以遞交申訴書(shū)的書(shū)面形式向行政機(jī)關(guān)申訴。

內(nèi)容：1申訴主體的姓名、性別、年齡、籍貫、職業(yè)、住址、民族或代理人的有關(guān)情況。2被申訴主體的名稱、地址、法定代表人的姓名、性別、職務(wù)、住址等。3申訴要求。4申訴理由。5附項(xiàng)：副交有關(guān)物證、書(shū)證或者復(fù)印件。

教師申訴的管轄具體分為；隸屬管轄、地域管轄、選擇管轄和移送管轄。二

十八、行政復(fù)議的概念特增及原則 基本原則：1合法性原則2及時(shí)性原則3準(zhǔn)確性原則4便民性原則

行政復(fù)議程序一般包括申請(qǐng)、受理、審理、決定、執(zhí)行幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

行政復(fù)議管轄分為上級(jí)管轄、本級(jí)管轄、特殊管轄、移送管轄、指定管轄。

二十九、行政訴訟的概念、特征、程序、第三人 特征：1訴訟前提的特殊性2訴訟被告的恒定性3訴訟主體的多元性4程序啟動(dòng)的被動(dòng)性5審理對(duì)象的限定性。6舉證責(zé)任的倒置性

行政訴訟的基本原則：1具體行政行為合法性審查原則2起訴不停止執(zhí)行原則3被告負(fù)舉證責(zé)任原則4不適用調(diào)解原則 行政訴訟的第三人是指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請(qǐng)或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。

訴訟程序總體上包括案件的起訴與受理、法院審理案件的第一審程序、第二審程序一級(jí)審判監(jiān)督程序和執(zhí)行程序。

第二篇：江蘇省高校新教師崗前培訓(xùn)教育法試題

教育法試題匯集

第一章導(dǎo)論

1．試述依法治國(guó)與依法治教的辯證關(guān)系 2．論述教育法治化

3．簡(jiǎn)述教育法制化的主要內(nèi)容

第二章教育法基本理論

1．簡(jiǎn)述依法治教原則

2．簡(jiǎn)述我國(guó)教育法淵源的概念和特點(diǎn) 3．簡(jiǎn)述教育法律體系的概念與我國(guó)的構(gòu)成 4．試述教育法與社會(huì)主義道德之間的關(guān)系 5．簡(jiǎn)述我國(guó)教育法與政策的關(guān)系

第三章教育基本法

1．簡(jiǎn)述《教育法》立法宗旨

2．試述《中華人民共和國(guó)教育法》中確立的我國(guó)教育法的基本原則 3．簡(jiǎn)述教育與宗教相分離原則 4．簡(jiǎn)述公民受教育機(jī)會(huì)平等原則

5．下列哪一個(gè)原則不是《中華人民共和國(guó)教育法》確立的教育基本原則（）

A．依法治教原則 B．大力發(fā)展民辦教育原則 C．教育與宗教相分離原則 D．加強(qiáng)思想道德教育的原則 6．簡(jiǎn)述我國(guó)的教育基本制度

7.簡(jiǎn)述學(xué)位的概念和學(xué)位證書(shū)的發(fā)放單位

下列（）不是我國(guó)學(xué)位學(xué)科門(mén)類：（選擇題06年）A．哲學(xué) B．地學(xué) C．法學(xué) D．工學(xué) 8．《教育法》第35條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員實(shí)行（）制度

A．專業(yè)技術(shù)職務(wù)

B．行政職務(wù)

C．教育職員

D．專業(yè)技術(shù)職稱 9．簡(jiǎn)述教育經(jīng)費(fèi)投入的“兩提高”“三增長(zhǎng)” 10．我國(guó)對(duì)外交流與合作的概念與原則 11．簡(jiǎn)述法律責(zé)任及其構(gòu)成

第四章教師法

1．下列哪種教師資格不是我國(guó)教師法中規(guī)定的合法教師資格（）

A．幼兒園教師資格 B．高級(jí)中學(xué)教師資格 C．職業(yè)中學(xué)教師資格 D．外籍教師資格 我國(guó)教育法中規(guī)定的教師資格不包括（）

A．幼兒園教師資格 B．兼職教師資格 C．職業(yè)中學(xué)教師資格 D．高等學(xué)校教師資格 2．簡(jiǎn)述立法宗旨的內(nèi)涵和《教師法》的立法宗旨 3．簡(jiǎn)述《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利、義務(wù)及其特點(diǎn) 4．簡(jiǎn)述《教師法》中確立的教師資格要素 下列哪種要素不是我國(guó)教師法中規(guī)定的教師資格要素（）

A．中華人民共和國(guó)國(guó)籍 B．相應(yīng)的學(xué)位證書(shū) C．相應(yīng)的教學(xué)能力 D．相應(yīng)的道德品德

下列哪種要素不是我國(guó)教師法中規(guī)定的教師資格要素:（）

A．國(guó)籍要素 B．思想品德要素 C．學(xué)位要素 D．業(yè)務(wù)要素 5．簡(jiǎn)述申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的程序

6．按照我國(guó)教育法律法規(guī)的規(guī)定，下列哪種行為可使教師喪失教師資格（）A．因?yàn)榉址棵?，謾罵校領(lǐng)導(dǎo) B．與自己的學(xué)生結(jié)婚，影響較壞 C．與同事發(fā)生糾紛，將同事打成重傷 D．屢次上訪，對(duì)學(xué)校造成極壞的影響

按照我國(guó)教師法的規(guī)定，喪失教師資格的人，可以再次申請(qǐng)教師資格的期限是（）A．3年以后可以再次申請(qǐng) B．終身不可以申請(qǐng) C．5年以后可以申請(qǐng) D．1年以后可以申請(qǐng) 7．簡(jiǎn)述教師聘任制度的概念及其形式

8．教師法規(guī)定的教師的平均工資應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高A．高于 B．不低于 C．不低于或者高于 D．不高于 9．簡(jiǎn)述教師申訴制度的規(guī)定

教師不服高等學(xué)校對(duì)其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，可以采取下列哪種教育救濟(jì)途徑（）

A．上訪 B．匿名舉報(bào) C．申訴 D．直接找司法部門(mén)控告 教師不服高等學(xué)校對(duì)其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定，可以采取下列哪種教育救濟(jì)途徑（）

A．到北京上訪 B．寫(xiě)舉報(bào)信匿名舉報(bào) C．向上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)提起申訴 D．直接找司法部門(mén)控告

8．學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（）A．行政處罰 B．行政處分或解聘職務(wù) C．撤銷教師資格 D．追究民事法律責(zé)任

第五章高等教育法

1．簡(jiǎn)述高等教育法的立法宗旨

2．如何認(rèn)識(shí)我國(guó)高等教育的社會(huì)主義本質(zhì) 3．簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育的方針和任務(wù)

4．簡(jiǎn)述我國(guó)高等學(xué)校設(shè)立的（基本）條件 5．（1）我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是

A．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)會(huì)議負(fù)責(zé)制 C．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校領(lǐng)導(dǎo)集體決策制 D．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

（2）我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，其含義是 A．黨委和校長(zhǎng)共同決策、共同負(fù)責(zé) B．黨委決策重大事務(wù)，校長(zhǎng)決定行政事務(wù) C．集體領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)人負(fù)責(zé) D．集體決策，個(gè)人負(fù)責(zé)（3）我國(guó)現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制是從（）年開(kāi)始的 A．1961年 B．1976年 C．1989年 D．1995年

（4）下列高等學(xué)校內(nèi)部管理體制中，在我國(guó)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的 A．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B校務(wù)委員會(huì)集體負(fù)責(zé)制 C教授委員會(huì)制 D黨委負(fù)責(zé)制 6．試述高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán) 7．簡(jiǎn)述高等學(xué)校教師的基本權(quán)利 8．簡(jiǎn)述教師聘任制度的概念及其形式 9．高等學(xué)校的學(xué)生的處分

（1）按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列哪種不是我國(guó)現(xiàn)行的對(duì)學(xué)生的處分種類

A．留校察看 B．記過(guò) C．取消考試成績(jī) D．開(kāi)除學(xué)籍（2）下列哪種不屬于可以對(duì)學(xué)生開(kāi)除學(xué)籍處分的情形（）A．與多個(gè)學(xué)生談戀愛(ài)，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育仍沒(méi)有收斂，影響惡劣 B．多次違反校紀(jì)校規(guī)受到處分，經(jīng)教育不改的 C．找人代替自己參加英語(yǔ)學(xué)位考試

D．考試作弊被監(jiān)考老師當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)后，將監(jiān)考老師毆打成重傷（3）按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，高等學(xué)校對(duì)學(xué)生的處分決定應(yīng)當(dāng)以書(shū)面方式作成，并送達(dá)（）

A．校長(zhǎng)會(huì)議 B．所在學(xué)院 C．該學(xué)生的監(jiān)護(hù)人 D．受處分學(xué)生本人 10．高等學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)證書(shū)

（1）一名學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校以后。一年級(jí)上學(xué)期突患精神疾病，其家人為其申請(qǐng)并辦理了退學(xué)手續(xù)。對(duì)于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪種做法？

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書(shū) B.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū) C.頒發(fā)肄業(yè)證書(shū) D.頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)（2）高等學(xué)校對(duì)于修滿1年，申請(qǐng)退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)（）A．頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)（注明退學(xué)）B．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū) C．頒發(fā)肄業(yè)證書(shū) D．不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書(shū)

（3）一名學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校以后，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，只有畢業(yè)論文答辯不合格。對(duì)于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪種做法？

A 不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書(shū) B 頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū) C 頒發(fā)肄業(yè)證書(shū) D 頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)

（4）一名學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國(guó)工作，在規(guī)定期限內(nèi)無(wú)法回校參加答辯。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)

A．不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書(shū) B．頒發(fā)畢業(yè)證書(shū) C．頒發(fā)肄業(yè)證書(shū) D．頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū) 11．學(xué)生處分案例分析

2008年某高校大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高?？荚嚬ぷ?。在巡查是發(fā)現(xiàn)大三某班級(jí)考場(chǎng)內(nèi)，學(xué)生A某正在偷看紙條，于是檢查團(tuán)人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考考試收繳其紙條，并收取了試卷，當(dāng)場(chǎng)在試卷上注明“作弊”字樣。在此過(guò)程中，該學(xué)生多次試圖辯解，但是被監(jiān)考老師制止。事后該學(xué)生也曾試圖將試卷隨紙條向其所在院系有關(guān)老師進(jìn)行辯解，也均被拒絕?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷隨紙條一起密封上交教務(wù)處，同時(shí)通知學(xué)生A某所在院系相關(guān)老師。教育廳領(lǐng)導(dǎo)也批評(píng)了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴(yán)肅考試紀(jì)律，狠抓考試風(fēng)氣。

該學(xué)校的學(xué)生管理守則中規(guī)定：學(xué)生作弊兩次以上或者組織學(xué)生作弊一次以上，學(xué)習(xí)可以作出開(kāi)除學(xué)籍的處分。該學(xué)生雖然屬于第一次被抓住作弊，但是，鑒于該學(xué)生在教育廳領(lǐng)導(dǎo)檢查巡視期間公然作弊，情節(jié)嚴(yán)重，造成非常不好的影響，所以學(xué)校決定對(duì)其嚴(yán)肅處理，以儆效尤。2天以后，學(xué)校櫥窗中就張貼了學(xué)校教務(wù)處和校教學(xué)委員會(huì)聯(lián)合作出的對(duì)該學(xué)生開(kāi)除學(xué)籍的處分決定，并隨后由院系副書(shū)記當(dāng)面通知該學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。該通知并被張貼在學(xué)校各院系醒目處以及學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所的醒目處，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處的公章。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述案例材料，并回答下面的問(wèn)題： 1.按照2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校對(duì)學(xué)生做出開(kāi)出學(xué)籍處分，需要哪幾個(gè)機(jī)構(gòu)討論決定？

2.高校對(duì)學(xué)生做出處分決定，應(yīng)當(dāng)成立何種機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？ 3.如果該學(xué)生不服，按照我國(guó)教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟(jì)方式可以選擇？

2010年上半年，某高校大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試期間，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)人員檢查巡視該高校四級(jí)英語(yǔ)考試監(jiān)考工作。在巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)，某班級(jí)考場(chǎng)內(nèi)學(xué)生A某的座位上坐著的考生并不是A本人，于是檢查團(tuán)人員告知監(jiān)考老師，責(zé)成監(jiān)考老師收繳其試卷，當(dāng)場(chǎng)在試卷上注明“作弊”字樣?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考老師將試卷與作弊情況一起密封上交教務(wù)處，同事通知學(xué)生A 某所在院系相關(guān)負(fù)責(zé)人。經(jīng)過(guò)學(xué)院調(diào)查證實(shí)，該代考考生系學(xué)生A某通過(guò)網(wǎng)絡(luò)青睞的其他高校的學(xué)生B某。教育廳領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事非常重視，批評(píng)了該學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)成他們嚴(yán)肅考試紀(jì)律，狠抓考試風(fēng)氣，對(duì)該事件要嚴(yán)肅處理。該校教務(wù)處匯通學(xué)工處和學(xué)院部分領(lǐng)導(dǎo)隨即研究決定開(kāi)除A某學(xué)籍，以儆效尤。2天以后，學(xué)校在各院系醒目處以及學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、食堂和學(xué)校公告欄中張貼了對(duì)A某開(kāi)除學(xué)籍的處分決定，并由學(xué)院通知A某7日內(nèi)離開(kāi)學(xué)校，其上蓋有學(xué)校教務(wù)處和學(xué)工處的公章。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述案例材料，并回答下面的問(wèn)題：

1.按照2005年教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)生A某的行為是否構(gòu)成可以考出學(xué)籍的理由？學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍處分，需要哪個(gè)機(jī)構(gòu)討論決定？

2.學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍的處分，該學(xué)生如果不服，在決定送達(dá)其本人之日起多少天內(nèi)可以提出申訴？

3.如果學(xué)生要提出申訴，高校應(yīng)當(dāng)成立何種機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？ 4.高校相關(guān)機(jī)構(gòu)在接到學(xué)生申訴之日起多少天內(nèi)必須作出結(jié)論并告知申訴人？ 5.如果該學(xué)生不服，按照我國(guó)教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟(jì)方式可以選擇？

某校研究生論文答辯前夕，學(xué)校接到舉報(bào)，揭發(fā)某學(xué)院研究生A某讀研期間發(fā)表的三篇學(xué)術(shù)論文均存在嚴(yán)重的抄襲情況。學(xué)校接到舉報(bào)以后，立即組織專家組對(duì)A某的三篇論文進(jìn)行審查，發(fā)現(xiàn)舉報(bào)情況屬實(shí)。經(jīng)校研究生院與A某所在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及A某的指導(dǎo)老師共同商量，決定對(duì)A某的學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行懲戒，給予A某留校察看的處分，并取消A某當(dāng)年參加學(xué)位論文答辯資格。2天以后，學(xué)校在學(xué)校公告欄中張貼了對(duì)A某留校察看和取消當(dāng)年學(xué)位論文答辯資格的處分決定，其上蓋有學(xué)校研究生院的公章。

請(qǐng)仔細(xì)預(yù)讀上述案例材料，并回答上面的問(wèn)題：

1.如果A某對(duì)該處分決定不服，想要提出申訴，高校應(yīng)當(dāng)成立何種機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？

2．高校相關(guān)機(jī)構(gòu)在接到學(xué)生申訴之日起多少天內(nèi)必須作出結(jié)論并告知申訴人？

3、如果A某在申訴后，仍然不服學(xué)校相關(guān)機(jī)構(gòu)的決定，按照我國(guó)教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他還有哪幾種權(quán)利救濟(jì)方式可以選擇？

某高校本科生A在大學(xué)一年級(jí)時(shí)就因多次曠課而受到警告處分，后又多次違反學(xué)校有關(guān)宿舍管理規(guī)定，受到記過(guò)處分。2012年6月15日，A在參加期末考試期間，被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)作弊行為。該高校為了嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，穩(wěn)定校園教育教學(xué)秩序，營(yíng)造積極向上的校園環(huán)境，決定給予A留校察看的處分。6月16日，該校通過(guò)A所在學(xué)院將學(xué)校的處分意見(jiàn)口頭通知了A本人。A覺(jué)得很突然，表示不服該處分決定，想要通過(guò)法律的途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。請(qǐng)仔細(xì)預(yù)讀上述案例材料，并回答上面的問(wèn)題：

1.按照我國(guó)現(xiàn)行教育法律制度，我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的體制主要由哪些制度構(gòu)成？ 2．按照2005年《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，該高校在給予A留校察看處分的過(guò)程中有什么不合法的地方？

3.如果A不服學(xué)校的處分決定，他應(yīng)當(dāng)在幾天內(nèi)向該校的學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出申訴？學(xué)生申訴處理委員會(huì)應(yīng)當(dāng)由哪些人組成？

第六章 職業(yè)教育法

1．簡(jiǎn)述職業(yè)教育的概念和特點(diǎn)

2．簡(jiǎn)述建立我國(guó)職業(yè)教育體系的基本原則

3．按照我國(guó)職業(yè)法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是()A．瑜伽健身班（A．健美訓(xùn)練班）B．轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班 C．學(xué)徒培訓(xùn)班 D．高級(jí)電工培訓(xùn)班 A．學(xué)徒培訓(xùn) B．轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) C．適崗培訓(xùn) D．轉(zhuǎn)崗培訓(xùn) 4．簡(jiǎn)述我國(guó)職業(yè)教育實(shí)施的原則 簡(jiǎn)述產(chǎn)教結(jié)合原則

下列選項(xiàng)中，不屬于我國(guó)職業(yè)教育實(shí)施原則的是（）A．加強(qiáng)職業(yè)道德教育原則 B．實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合原則 C．與其他教育法律地位平等原則 D．建立終身學(xué)習(xí)體系原則 下列哪一個(gè)原則屬于我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的基本原則：（）A．終身教育原則 B．教學(xué)與實(shí)習(xí)相結(jié)合原則

C．教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合原則 D．主要為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才原則

第七章 義務(wù)教育法

1．簡(jiǎn)述義務(wù)教育的概念和特點(diǎn)

2．根據(jù)義務(wù)教育法，下列哪一種正確定位了我國(guó)義務(wù)教育的性質(zhì)（）

A．國(guó)家教育 B．國(guó)民教育 C．普惠教育 D．免費(fèi)教育（11年）A．強(qiáng)制國(guó)家教育 B．強(qiáng)制基礎(chǔ)教育 C．強(qiáng)制免費(fèi)教育 D．強(qiáng)制國(guó)民教育

3．按照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育法的性質(zhì)是（）A．普及教育法 B．強(qiáng)制教育法 C．教育基本法 D．教育根本法 4．根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育的規(guī)定，適齡兒童開(kāi)始接受義務(wù)教育的年齡是（）

A．6周歲或者7周歲 B．7周歲以下 C．6周歲或者8周歲 D．6周歲以上 5．簡(jiǎn)述義務(wù)教育法的基本原則

第八章 民辦教育促進(jìn)法

1．《民辦教育促進(jìn)法》頒布的時(shí)間是（）A．2002年B．2000年C．1996年D．2006年

2．簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的基本原則（）3．簡(jiǎn)述我國(guó)民辦教育的性質(zhì)和法律地位

（1）根據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，我國(guó)民辦教育事業(yè)屬于（）（06、08年）A．企業(yè)公益事業(yè) B．社會(huì)公益事業(yè) C．收費(fèi)教育事業(yè) D．高等教育事業(yè) A．民辦教育就是私人辦學(xué)B．民辦學(xué)校屬于民辦非企業(yè)法人 C．民辦教育就是收費(fèi)教育D．民辦教育就是企業(yè)辦學(xué)（2）根據(jù)我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（07、10、11、13年）A．民辦教育優(yōu)于公辦教育 B．民辦教育與公辦教育具有同等的法律地位（平等）C．公辦教育優(yōu)于民辦教育 D．目前尚無(wú)明確規(guī)定

A．與公辦教育相比，屬于從屬地位 B．與公辦教育具有同等的法律地位 C．公辦教育屬于行政部門(mén)，民辦教育屬于企業(yè)單位D．目前還不能確定

第九章 教育權(quán)的法律救濟(jì)

1．簡(jiǎn)述教育侵權(quán)行為的概念和構(gòu)成要件 2．簡(jiǎn)述法律救濟(jì)及其基本特征

3．試述教育權(quán)法律救濟(jì)的意義以及我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則 4．簡(jiǎn)述事后救濟(jì)原則 5．簡(jiǎn)述救濟(jì)主體法定原則 6．簡(jiǎn)述教育權(quán)法律救濟(jì)的方式

下列哪種權(quán)利救濟(jì)方式不屬于法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式（）A．民事訴訟B．行政訴訟C．教育行政復(fù)議D．勞動(dòng)調(diào)解 A．教師和學(xué)生申訴B．行政復(fù)議C．司法調(diào)解D．行政訴訟

下列哪種權(quán)利救濟(jì)方式屬于我國(guó)法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟(jì)方式（）A．教師和學(xué)生申訴B．權(quán)利訴訟C．司法調(diào)解D．集體上訪

7．簡(jiǎn)述我國(guó)教育申訴制度及其基本特點(diǎn) 教師不服高等學(xué)校對(duì)其作出的處分，按照現(xiàn)行教育法律法規(guī)的規(guī)定可以 下列哪種教育權(quán)法律救濟(jì)的途徑（）

A．上訪B．匿名舉報(bào)C．申訴D．直接找有關(guān)部門(mén)控告

按照我國(guó)教育申訴制度的規(guī)定，下列不屬于我國(guó)教育申訴的管轄形式是（）A．選擇管轄B．級(jí)別管轄C．隸屬管轄D．移送管轄 案例分析：

某高校隸屬于省教育廳，2012年10月該校大學(xué)數(shù)學(xué)教師李某在評(píng)職稱提交的科研資料中有一篇論文經(jīng)人舉報(bào)涉嫌抄襲。該校職稱評(píng)審委員會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該篇論文與國(guó)外刊物上發(fā)表的一篇英文版論文90％相似，該教師只是簡(jiǎn)單翻譯為中文即以本人名義在國(guó)內(nèi)中文刊物上發(fā)表。職稱評(píng)審委員會(huì)發(fā)現(xiàn)后將情況報(bào)到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)為李某作為一名教師，在科研和評(píng)職稱過(guò)程中弄虛作假，情節(jié)惡劣，最終學(xué)校經(jīng)校長(zhǎng)會(huì)議研究決定將李某解聘。李某不服，認(rèn)為學(xué)校處罰過(guò)嚴(yán)。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述案例材料，并回答下面的問(wèn)題：

1.學(xué)校對(duì)李某作出了解聘的決定，李某如果不服，可以向哪個(gè)部門(mén)提出申訴？ 2．受理申訴的部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的多少日內(nèi)作出處理？

3．如果李某對(duì)受理申訴的部門(mén)處理還不服，按照我國(guó)教育法律制度的相關(guān)規(guī)定，他有哪幾種權(quán)利救濟(jì)方式可以選擇？

8．簡(jiǎn)述行政復(fù)議的概念及其基本原則 9．簡(jiǎn)述我國(guó)行政復(fù)議的管轄及其方式

下列不是我國(guó)教育行政復(fù)議管轄制度的一種（）A．本級(jí)管轄B．特殊管轄C．移送管轄D．選擇管轄（3）下列哪一個(gè)程序不屬于我國(guó)行政復(fù)議程序（）A．受理B．裁判（反饋）C．決定D．審理

下列哪一個(gè)程序?qū)儆谛姓?fù)議程序的一種（）A．受理B．裁判C．備案D．復(fù)核

10．試述行政訴訟的概念及其基本特征（原則）行政訴訟中，人民法院審查的對(duì)象是（）（13年）A．抽象行政行為的合法性B．抽象行政行為的合理性 C．具體行政行為的合法性D．抽象行政行為的合理性

11.下列訴訟管轄方式中，屬于我國(guó)教育行政訴訟管轄的方式有（）A．地域管轄B．上級(jí)管轄C．本級(jí)管轄D．特殊管轄

第三篇：2013崗前培訓(xùn)教育法

1、教育法制化：是教育法律化和制度化的簡(jiǎn)稱，指國(guó)家機(jī)關(guān)制定完備的教育法律，并依照法律的規(guī)定來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和管理教育事務(wù)，促進(jìn)教育管理的法制化和制度化。

2、教育法制化的要求：主體合法；內(nèi)容合法；程序合法；救濟(jì)有道。

3、教育法的縱向結(jié)構(gòu)：憲法中有關(guān)教育的規(guī)定；教育基本法；單行法；教育法規(guī)；教育規(guī)章。

●第二章 教育法基本理論

1法律、法規(guī)、規(guī)定和其他教育規(guī)范性文件的總稱；

狹義僅指教育法律、即教育基本法和教育單行法律。

2、我國(guó)教育法的淵源：憲法中關(guān)于的教育的法律規(guī)范；有關(guān)教育的法律；國(guó)務(wù)院和中央軍委關(guān)于教育的行政法規(guī)和軍事法規(guī)；國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)制定的行政規(guī)章；地方性教育法規(guī)；地方性教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件；最高人民法院和最高人民監(jiān)察院有關(guān)教育法的司法解釋及有關(guān)教育的國(guó)際公約和條約。

3、我國(guó)的教育法律體系：教育根本法（憲法中）；教育基本法（教育法）；教育主體法；學(xué)前教育法；義務(wù)教育法；中小學(xué)教育教學(xué)法；高等教育法；職業(yè)教育法；民辦教育法；教育行政法。教育行為法

4、教育法與社會(huì)主義道德的關(guān)系：

（1）聯(lián)系：社會(huì)主義道德是教育法規(guī)定的我國(guó)教育的重要內(nèi)容；社會(huì)主義道德的原則和規(guī)范貫徹于教育立法中，是教育立法的道德基礎(chǔ)；社會(huì)主義道德是教育法得以實(shí)現(xiàn)的倫理道德基礎(chǔ)；教育法的順利運(yùn)行和高效實(shí)現(xiàn)，對(duì)于社會(huì)主義道德目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)主義道德的發(fā)展具有重要意義。

（2）區(qū)別：產(chǎn)生的時(shí)間不同；消亡的時(shí)間不同；維護(hù)的方法手段不同；范圍大小不同。

5、教育法與教育政策的關(guān)系：

（1）教育政策是教育法的精神內(nèi)核和靈魂，對(duì)教育法具有指導(dǎo)作用。

（2）教育法是黨和國(guó)家教育政策的規(guī)范化和法制化。（3）教育政策應(yīng)符合教育法的基本原則和規(guī)范的要求。6．教育法的立法宗旨

提高全民族的素質(zhì)；7．教育法的基本原則重點(diǎn)看（簡(jiǎn)答和論述）

集體主義和社會(huì)主義教育，這是思想道德教育的中心內(nèi)容。②其次，思想道德建設(shè)還包括對(duì)手教育者進(jìn)行法制和紀(jì)律等方面的教育，使他們懂得自身的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得與自己工作和生活有關(guān)的法律和紀(jì)律，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。③此外，還要對(duì)受教育者進(jìn)行人生理想方面的教育，使受教育者在堅(jiān)信共產(chǎn)主義的同時(shí)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而努力。

(2)繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人要正視歷史，去其糟粕，取其精華。②又要給傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神，努力吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。尤其是在世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，人類從以往各個(gè)領(lǐng)域、民族和國(guó)家之間彼此阻隔的閉關(guān)自守狀態(tài)走向全球化，各國(guó)間的影響、合作與互動(dòng)日益加強(qiáng)，使得具有共性的文化樣式逐漸普及推廣。

(3)教育必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則。由教育的公共產(chǎn)品和公共服務(wù)的性質(zhì)決定的，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)的基本要求，也是現(xiàn)代教育應(yīng)有的內(nèi)容之一。教育要符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，就是指教育要符合人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家的利益和全體社會(huì)成員的利益。為此，要求所有的教育行政部門(mén)、各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)以維護(hù)國(guó)家和社會(huì)公共利益為出發(fā)點(diǎn)，教育活動(dòng)必須接收國(guó)家和社會(huì)的依法管理和合法監(jiān)督，不得片面地追求經(jīng)濟(jì)利益而忽視國(guó)家和社會(huì)公共利益，更不能借辦教育為名，損害國(guó)家、集體和他人合法權(quán)益，侵害社會(huì)公共利益。

(4)教育與宗教相分離的原則程中的權(quán)利和義務(wù)平等，任何權(quán)力主體不會(huì)因民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰方面的差異而在受教育方面受到不公平的待遇，反對(duì)任何形式的教育歧視。

教育平等主要是指受教育的機(jī)會(huì)平等，一方面要確保公民有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)；另一方面，公民的受教育機(jī)會(huì)平等，在義務(wù)教育階段體現(xiàn)為公民受教育的機(jī)會(huì)平等、教育條件平等和教育效果平等，在非義務(wù)教育階段體現(xiàn)為入學(xué)機(jī)會(huì)平等、競(jìng)爭(zhēng)條件均等。

(6)教育要適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)的需要；2）要及時(shí)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要進(jìn)行教育改革，促進(jìn)教育的發(fā)展；3）要根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要建立和完善終身教育體系。

(7)教育以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言文字原則

①漢語(yǔ)言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。②少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。③學(xué)習(xí)及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。

● 第三章 教育基本法

1、教育基本法：是僅次于憲法的基本法律，是國(guó)家制定的用于調(diào)整教育活動(dòng)中所產(chǎn)生的教育關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

2、教育基本法的特點(diǎn)：全面性和針對(duì)性相結(jié)合；原則性和可操作性相結(jié)合；規(guī)范性和導(dǎo)向性相結(jié)合。

3、《教育法》的立法宗旨和頒行的意義：

（1）為實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展提供了法律保障；（2）為保證我國(guó)教育事業(yè)的社會(huì)主義方向提供了法律依據(jù)；

（3）為維護(hù)教育主體的合法權(quán)益提供了法律保障。

4、教育法的基本原則：

（1）堅(jiān)持思想道德教育原則；（2）繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；（3）必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則；（4）與宗教相分離的原則；（5）公民受教育機(jī)會(huì)平等的原則；（6）以漢語(yǔ)言文字為基本教學(xué)語(yǔ)言的原則。5即學(xué)校教育制度，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的入學(xué)條件和修學(xué)年限，以及它們之間的銜接關(guān)系的制度。

6、教育及其他教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利：按章程自主管理；對(duì)受教育者進(jìn)行管理、獎(jiǎng)勵(lì)和處分；頒發(fā)相應(yīng)學(xué)業(yè)證書(shū)；聘任教職工；管理使用經(jīng)費(fèi)；拒絕非法干涉；法律規(guī)定的其他權(quán)利；

7、教育投入體制：以財(cái)政撥款為主，其他多種途徑，即國(guó)家民經(jīng)濟(jì)和財(cái)政收入的增長(zhǎng)而逐步提高；全國(guó)各級(jí)財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高；各級(jí)人民政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)。

9、教育條件保障：地方各級(jí)人民政府及其有關(guān)行政統(tǒng)籌安排學(xué)校的基本建設(shè)用地及所需物資，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定實(shí)行優(yōu)先、優(yōu)惠政策。

10、教育對(duì)外交流與合作的基本原則：獨(dú)立自主、12、法律責(zé)任分類：民事法律責(zé)任；行政法律責(zé)任；●第四章 教師法 1保障教師的社會(huì)地位

（2）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整

（3）促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。2（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)；（2）從（3））按時(shí)獲取工資報(bào)酬；（5）（6）進(jìn)修及培訓(xùn)的權(quán)利。

3、教師的基本義務(wù)：（1）遵守憲法、法律職業(yè)道德，（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；（4）抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教育業(yè)務(wù)水平。18．權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)

教師的權(quán)利與義務(wù)具有相對(duì)性；教師的權(quán)利與義務(wù)具有轉(zhuǎn)換性特征；教師的權(quán)利與義務(wù)是同時(shí)發(fā)生的。

4、教師資格的要素：國(guó)籍（中國(guó)）；思想品德素養(yǎng)要被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。

22．教師聘任制度的形式招聘，續(xù)聘，解聘，辭聘P77

招聘是用人單位直接向社會(huì)公開(kāi)、擇優(yōu)選拔具有解除合同。

教師資格的所需人員，具有公開(kāi)、直接、自愿、透明度高的特點(diǎn)，實(shí)行雙向選擇和擇優(yōu)機(jī)制。聘期屆滿后，聘(3)階段性合同：這種聘任合同以一定的工作為合同產(chǎn)任單位與教師繼續(xù)簽訂聘任協(xié)議被稱為續(xù)聘，在雙方都當(dāng)合同約定的滿意的基礎(chǔ)上雙方自愿簽聘任合同。解聘是用人單位因工作完成以后，聘任合同自行解除。這種合同的性質(zhì)無(wú)某種原因不宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關(guān)系，用人定期合同相似，不過(guò)是以工作而

單位解聘教師時(shí)必須有正當(dāng)理由，否則承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)

12、高校學(xué)生在校期間享有的權(quán)利：

任。教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬于辭聘，區(qū)分不同原因，依據(jù)合同條款，分清各自所應(yīng)承擔(dān) 的法律責(zé)任。）

23．違反教師法民事法律責(zé)任的具體方式具體方式包括：停止侵害、排除妨礙、返還財(cái)產(chǎn)、P87

賠償損失、支付違約金、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道對(duì)學(xué)校給予的處分有異議時(shí)提出申訴； 歉、訓(xùn)誡、具結(jié)悔過(guò)等等。

其中賠償損失包括賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、誤工損失

費(fèi)、相應(yīng)的精神損失費(fèi)等。以上不同方式，可以分別適“對(duì)于違法、用，也可以合并適用。

違規(guī)、違紀(jì)行為的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給與批評(píng)和教育或

6、教師聘任制度：室遵循公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)紀(jì)律處分” 54義務(wù)和責(zé)任達(dá)成協(xié)議，依據(jù)該協(xié)議學(xué)籍處分：條規(guī)定：“學(xué)生有下列情形之一，學(xué)校可以給與開(kāi)除1）違反憲法，反對(duì)實(shí)現(xiàn)基本原則、破壞安定團(tuán)結(jié)、擾亂社會(huì)秩序的；2）觸犯國(guó)家法律構(gòu)成犯罪而形成特殊的任職服務(wù)關(guān)系的制度。的；3）違反治安處罰規(guī)定受到處罰，性質(zhì)惡劣的4）

7、教師聘任制的特點(diǎn)：教師聘任關(guān)系平等；表現(xiàn)為合由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊行為嚴(yán)重的；5）剽竊、抄襲他人研究成果，指由教師法及其他法律規(guī)情節(jié)嚴(yán)重的；6）違反學(xué)校規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教定，由一定國(guó)家機(jī)關(guān)依法追究的違法者所必須承擔(dān)的法學(xué)秩序、生活秩序以及公共產(chǎn)所管理秩序，侵害他人個(gè)人、組織合法權(quán)益，造成嚴(yán)重后果的；7）屢次違反學(xué)律后果。

校規(guī)定受到紀(jì)律處分，經(jīng)教育不改的?！?/p>

9、違反教師法的法律責(zé)任類別：民事法律責(zé)任；行政程序：56條規(guī)定：“學(xué)校在對(duì)學(xué)生作出處分之前，應(yīng)當(dāng)法律責(zé)任；刑事法律責(zé)任。聽(tīng)取學(xué)生或者其他代理人的陳述和申辯”

57條規(guī)定：“學(xué)校對(duì)學(xué)生作出開(kāi)除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)●第五章 高等教育法 由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定?！?58條規(guī)定：“學(xué)校對(duì)學(xué)生作出處分，應(yīng)當(dāng)出具處分決定

1、《高等教育法》立法宗旨：

書(shū)，送交本人。開(kāi)除學(xué)籍的處分決定書(shū)報(bào)學(xué)校所在地?。?）為發(fā)展高等教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略； 級(jí)教育行政部門(mén)備案”（2）為了依法治教，規(guī)范高等教育活動(dòng)； 59條規(guī)定：“學(xué)校對(duì)學(xué)生作出的處分決定書(shū)應(yīng)當(dāng)包括處（3）為了加快高等教育改革步伐； 分和處分事實(shí)、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生可以提出申訴2．高等教育的基本原則 及申訴的期限” 65條規(guī)定：“被開(kāi)除學(xué)籍的學(xué)生，由學(xué)校發(fā)給學(xué)習(xí)證明。則。

學(xué)生按學(xué)校規(guī)定期限離校，檔案、戶口退回其家庭戶籍（2）鼓勵(lì)采取多種形式發(fā)展高等教育事業(yè)的原則。所在地”（3）推進(jìn)高等教育體制改革和高等教育教學(xué)改革的原66則。

完整的歸入學(xué)校的文書(shū)檔案和本人檔案”條規(guī)定：“對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，處分材料，學(xué)校應(yīng)當(dāng)真實(shí)

（4）對(duì)少數(shù)民族的高等教育實(shí)行幫扶的原則。

12、高校學(xué)生的處分按照處分程度分：警告；嚴(yán)重警（5）公民依法享有接受高等教育的權(quán)利的原則。（6）依法保障高等學(xué)校中的科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作36．高等學(xué)校教師違反高等教育法的法律責(zé)任

和其他文化活動(dòng)的自由的原則。

（7）面上社會(huì)依法自主辦學(xué)，實(shí)行民主管理的原則。損失的行為的法律責(zé)任。

（2）高等學(xué)校教師品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的（8）鼓勵(lì)高等學(xué)校與社會(huì)、高等學(xué)校之間在國(guó)內(nèi)外的行為的法律責(zé)任。協(xié)作交流和合作活動(dòng)的原則（3）高等學(xué)校教師弄虛作假的行為的法律責(zé)任。（主要3．高等教育分類

反映在科學(xué)研究和申報(bào)職稱、獎(jiǎng)項(xiàng)上，另外，也有反映：就是高等教育的學(xué)校教育制度在申請(qǐng)教師資格上。）包括高等教育的層次，各

類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件和學(xué)習(xí)年限等主要內(nèi)容。高等教育的學(xué)業(yè)證書(shū)制度和學(xué)位制度 37●第六章 職業(yè)教育

4、發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

發(fā)展德社會(huì)主義建設(shè)哲和接班人。

13、職業(yè)教育的特點(diǎn)：辦學(xué)形式靈活、多樣；教學(xué)內(nèi)

5、高等教育的任務(wù)：

容的單一性、實(shí)用性；受教育面的廣泛性和普及性。14建立職業(yè)教育體系的原則：實(shí)施有計(jì)劃、有重點(diǎn) 發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化；的教育分流的原則；職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉的原 促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；

則；與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。40．職業(yè)培訓(xùn)的概念P146的的非學(xué)歷職業(yè)教育活動(dòng)，是職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校教育所無(wú)法替代的。擁有相應(yīng)數(shù)量的合格教師；

41．職業(yè)教育實(shí)施的原則

有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備原則：(1)加強(qiáng)職業(yè)道德教育的原則

（4）必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。也是職8 業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。產(chǎn)教結(jié)合原則的含義是：：招生權(quán)；專業(yè)設(shè)置權(quán)；教學(xué)職業(yè)教育的發(fā)展要與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體需要相適應(yīng)，自主權(quán)；科研服務(wù)自主權(quán)；海外交流自主權(quán)；內(nèi)部人事職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要與經(jīng)濟(jì)部門(mén)、產(chǎn)業(yè)界、用人管理自主權(quán)；財(cái)產(chǎn)管理自主權(quán)。

單位等建立緊密的聯(lián)系與協(xié)作。

(3)建立終身學(xué)習(xí)體制的原則（重點(diǎn)）

9、高校教師除享有教育法和教師法規(guī)定的基本權(quán)利識(shí)結(jié)構(gòu)更新?lián)Q代的頻率加快，使終生學(xué)習(xí)、終生教育現(xiàn)（2）參加實(shí)地?cái)[在了教育者和受教育者的面前。職業(yè)教育也不例（3）外。各級(jí)職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件實(shí)行彈性的學(xué)習(xí)制度，放流的權(quán)利；（4）寬招生和入學(xué)年齡限制，允許分階段完成學(xué)業(yè)；大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、職業(yè)資格證書(shū)教育和其他繼續(xù)教育；10 完善自學(xué)考試制度，形成社會(huì)化、開(kāi)放式的教育網(wǎng)絡(luò)體系。

（3）(4)重視科技和職業(yè)教育緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則

能力；（4 ●第七章 義務(wù)教育法（重要）

11具體包括：

1、義務(wù)教育：義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式規(guī)定對(duì)一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。我國(guó)的義務(wù)教

育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)名教育。

2、義務(wù)教育的特征：強(qiáng)制性；全面性；權(quán)利性；公P119（點(diǎn)南師，面河海）

共性。

3、義務(wù)教育的淵源：憲法；義務(wù)教育法律；行政法規(guī)和規(guī)章；地方性法規(guī)和規(guī)章。

期，(2)無(wú)定期聘任合同：這種合同沒(méi)有約定的起止日或者雙方

4、義務(wù)教育的立法宗旨：發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)當(dāng)事人的約定解除，合同就一直延續(xù)下去，不能單方面

主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

5、《義務(wù)教育法》頒行的重要意義：

（1）為普及九年制義務(wù)教育提供了法律保障；（2）提高全民族素質(zhì)的戰(zhàn)略性措施；

（3）標(biāo)志我國(guó)教育開(kāi)始走向依法治教的軌道。

6、《義務(wù)教育法（修訂草案）》修改的主要內(nèi)容：（1）保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)；（2）實(shí)施素質(zhì)教育、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容；（3）合理配置資源；（4）加強(qiáng)學(xué)校管理，保障學(xué)校安全；（5）減少教科書(shū)種類；（6）建立實(shí)施義務(wù)教育目標(biāo)責(zé)任制。

7．義務(wù)教育法的概念與特點(diǎn)P163的法律規(guī)范的總稱，是以國(guó)家、社會(huì)、家庭、個(gè)人在實(shí)施義務(wù)教育中的權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范。

具有以下特點(diǎn)（河海）：（1）概括性：對(duì)義務(wù)教育育法德法律責(zé)任做出了概括性的規(guī)定（2）原則性和靈活性的統(tǒng)一：況，對(duì)某些問(wèn)題作靈活性的技術(shù)處理。

●第八章 民辦教育法

1、民辦教育法的立法宗旨：

（1）推進(jìn)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展；

（2）實(shí)現(xiàn)民辦教育的規(guī)范有序發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益；

（3）積極推動(dòng)民辦教育的快速發(fā)展；

2、民辦教育事業(yè)的性質(zhì)和法律地位：

民辦教育事業(yè)屬公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育的組成部分；民辦教育機(jī)構(gòu)是公益性的民辦非企業(yè)單位法人，與公辦學(xué)校有同等的法律地位。

3、民辦教育的基本原則：（1）公益性原則；（不得以營(yíng)利為目的，但可以取得合理回報(bào)）

（2）民辦教育與公辦教育相應(yīng)主體平等原則；（3）鼓勵(lì)保護(hù)原則；

（4）民辦教育規(guī)范有序發(fā)展的原則；

4、民辦學(xué)校舉辦者兩種類型：捐資辦學(xué)；集資投資辦學(xué)。

能論述，第三段）

P211（重點(diǎn)，可民辦學(xué)校舉辦者有享受稅收優(yōu)惠政策的權(quán)利和依據(jù)協(xié)議獲得合理回報(bào)的權(quán)利，但是合理回報(bào)有一定的度： 1還應(yīng)留足風(fēng)險(xiǎn)基金，）必須在扣除辦學(xué)成本、提取發(fā)展基金和福利基金，交納各種稅款后所余資金中，剩余的視為經(jīng)營(yíng)性收入（或稱利潤(rùn)）； 23）人所得稅。）有一定的限度；依法納稅，合理回報(bào)部分必須依法交納利息稅、個(gè)

對(duì)學(xué)校減免的稅收和土地優(yōu)惠應(yīng)作為國(guó)有資本注入資金中計(jì)算；

4承擔(dān)限制索取回報(bào)的年限，）學(xué)校終止時(shí)的財(cái)務(wù)清算和回報(bào)掛鉤，并應(yīng)鼓勵(lì)自愿對(duì)于終止后不愿意捐贈(zèng)的出資人可拿回原始注入的資金，最多包括銀行同期利率，但這當(dāng)中要減除回報(bào)總額；

5個(gè)人投資，）嚴(yán)格區(qū)分貸款辦學(xué)與出資辦學(xué)，貸款辦學(xué)不得計(jì)為防止以貸款搞個(gè)人虛假注冊(cè)，進(jìn)而從中牟取非法回報(bào)。

51●第九章 教育權(quán)的法律救濟(jì)

一，是指為權(quán)利受到損害的受害者提供法律上的補(bǔ)償，使受損害的權(quán)利得到恢復(fù)和補(bǔ)救；

二，是指通過(guò)救濟(jì)受害者，使被扭曲、破壞了的社會(huì)關(guān)系得以矯正和恢復(fù)，從而使個(gè)別的法律主體仍然可以在恢復(fù)正常的法律關(guān)系中正當(dāng)?shù)叵硎軝?quán)利。1。、教育侵權(quán)行為：指行政主體、公民、法人和其他直接或間接剝奪其他主體的教育權(quán)和受教育權(quán)，使其合法權(quán)益收到侵害而應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任的違法行為。特征1)違法前提的特殊性(2)違法主體的多樣性(3)違法性質(zhì)的雙重性(4)救濟(jì)方式的綜合性

2、侵權(quán)行為的構(gòu)成要件：（2）損害事實(shí)的發(fā)生；

（3）違法行為與損害結(jié)果之間有因果關(guān)系；（4）主觀上有過(guò)錯(cuò)；

3、教育權(quán)的法律救濟(jì)：指當(dāng)學(xué)校、公民的教育權(quán)和法人或其他組織的不當(dāng)行為的侵害時(shí)，由法定的國(guó)家挨機(jī)關(guān)依照法定的程序予以矯正、恢復(fù)或補(bǔ)救，使之能正當(dāng)享有教育權(quán)與受教育權(quán)的法律活動(dòng)。

4、我國(guó)教育權(quán)法律救濟(jì)的基本原則：救濟(jì)主體法定的原則；正當(dāng)程序原則；指公民和國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)工作人員對(duì)處

其他專門(mén)機(jī)關(guān)聲明不服，述說(shuō)理由并請(qǐng)求復(fù)查或重新處理的行為。特點(diǎn)：（南師）（1）由教師申訴制度和學(xué)生

申訴制度兩部分組成（2）是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度

（3）是一項(xiàng)專門(mén)性的申述制度（4）是一項(xiàng)非訴訟意義上的行政申述制度

6、教育申訴制度包括：教師申訴制度和學(xué)生申訴制度。

7、教師申訴制度：指教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及政府有關(guān)部門(mén)做出的處理決定不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為，依照教師法規(guī)定向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。

8、教師申訴制度的基本內(nèi)容：

（1）申訴主體：教師本人或委托人；

（2）被申訴主體：教師所在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)，及當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門(mén)。（3）申訴范圍：

教師認(rèn)為學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其教師法規(guī)定合法權(quán)益的；

教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的；

認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)部門(mén)侵犯其根據(jù)教師法享有的合法權(quán)益的；

9、教師申訴的管轄：指行政機(jī)關(guān)之間受理教師申訴案件的分工和權(quán)限。

10、教師申訴管轄的分類（或方式）：隸屬管轄；地域管轄；選擇管轄；移送管轄。

11、教育行政復(fù)議：指公民、法人或其他組織認(rèn)為行政主體的具體行為侵害其教育合法權(quán)益，依法可以向該機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者法律規(guī)范規(guī)定的行政機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，由受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)對(duì)原具體行政行為進(jìn)行重新審查并作出相應(yīng)裁決的活動(dòng)及其制度。

12、行政復(fù)議的基本原則：（1）合法性；（2）及時(shí)（3）準(zhǔn)確性；（4）便民性；

13、行政復(fù)議的管轄：是確定行政復(fù)議機(jī)關(guān)受理行政復(fù)議案件的權(quán)限和分工的制度。

14、行政復(fù)議類別：上級(jí)管轄；本級(jí)管轄；特殊管轄；移送管轄；指定管轄。

15、行政復(fù)議的程序：申請(qǐng)－受理－審理－決定－執(zhí)行。

指公民、法人和其他組織認(rèn)為行政主依法向人民法院提起訴訟，由人民法院對(duì)具體行政行為的合法性進(jìn)行審理并作出裁判的制度。

56．申述書(shū)的內(nèi)容P231（南師）

3）申述要求（4）申述理由（5）附項(xiàng)

17、行政訴訟的基本原則：

（1）具體行政行為合法性審查原則；（2）起訴不停止執(zhí)行的原則；（3）被告負(fù)舉證責(zé)任原則；（4）不適用調(diào)解原則；

18、訴訟管轄：級(jí)別管轄；地域管轄；移送管轄；制定管轄。

19、行政訴訟程序：

起訴與受理——第一審程序－－第二審程序－－審判監(jiān)督的程序－－執(zhí)行程序。行政訴訟第三人是指同被訴的具體行政行為有利害關(guān)系，而申請(qǐng)或者由人民法院通知參加到訴訟中的公民、法人和其他組織。

66(1)．行政訴訟執(zhí)行程序P246（點(diǎn)）

審判監(jiān)督程序（起訴與受理（52）執(zhí)行程序）第一審程序（3）第二審程序（4）

申訴書(shū)的寫(xiě)作格式： 申訴書(shū)（狀）

申訴人：包括（姓名、性別、年齡（出生日期）、民族、籍貫、職業(yè)、住址）

委托代理人：包括（普通人：姓名、職業(yè)、年齡、民族、籍貫、職業(yè)、住址

律師：姓名、職業(yè)處所、電話）被申訴人：名稱、地址 法定代表人：姓名、職務(wù) 申訴請(qǐng)求： 12．3．申訴理由：．?

（正文）?????? 此致

XXXX申述人：機(jī)關(guān)（全名，如江蘇省教育廳）XXXX附：年

X月X日 23．申訴書(shū)的副本．證據(jù)（證據(jù)清單）X份（數(shù)量由被申訴人的數(shù)量決定）

第四篇：新教師崗前培訓(xùn)

新教師崗前培訓(xùn)心得

在2013年的9月24日至10月27日，我參加了肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育組織的新教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)教程上，多位資深領(lǐng)導(dǎo)、教師分別從各個(gè)角度向我們生動(dòng)地介紹了教師的概況和自己多年工作的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從專業(yè)業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在這次培訓(xùn)中,通過(guò)學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘。時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。尤其是在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。特別是在新課程改革的背景下,一定要貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就

需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。在這次培訓(xùn)中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等；二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色；三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新者。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

這次崗前培訓(xùn)，針對(duì)我們新入職的教師在工作中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題都提出了相當(dāng)有價(jià)值并極具實(shí)用性的意見(jiàn)和建議，使我有醍醐灌頂之感，真是字字珠璣，發(fā)人深省。當(dāng)然，我的從教之路才剛剛開(kāi)始，在以后的教學(xué)中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)刻苦鉆研，勤于反思，完善自己，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，把我的最美好的時(shí)光獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給孩子們。

第五篇：2018新教師崗前培訓(xùn)

2018新招聘教師崗前培訓(xùn)心得

因?yàn)閻?ài)而堅(jiān)韌，因?yàn)閻?ài)才柔軟

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,為期三天的崗前培訓(xùn)讓我深刻的體會(huì)到了自己離一名合格教師的距離。說(shuō)實(shí)話此時(shí)此刻內(nèi)心忐忑不安。只因我懷揣著一顆真摯的充滿激情的心，卻膽怯于自己的零經(jīng)驗(yàn)。每一位傳授經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師都讓我們看到了為師者應(yīng)有的風(fēng)采，我以他們?yōu)榘駱印?/p>

幾天下來(lái)，此刻仍在腦中揮散不去的只有一個(gè)字“愛(ài)”。愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗位，也要愛(ài)自己。因?yàn)閻?ài)而堅(jiān)韌，因?yàn)閻?ài)才柔軟，所以才能認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)鮮活的生命，閃光的靈魂。

即將踏上的講臺(tái)無(wú)上光榮，即將面對(duì)的學(xué)生是未來(lái)的希望。該如何去扛下這個(gè)重?fù)?dān)，如今我覺(jué)得答案應(yīng)該與讀書(shū)息息相關(guān)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，教育先驅(qū)為我們留下了寶貴的財(cái)富，作為一名教師已經(jīng)沒(méi)有任何理由不去讀書(shū)?！蹲x書(shū)，為了在人生的最高處相見(jiàn)》我現(xiàn)在想要讀這本書(shū)，以此為開(kāi)端堅(jiān)持下去。我相信余秋雨的“文化的終極成果是人格”，一個(gè)沒(méi)有健全人格的教師怎么培養(yǎng)出有健全人格的學(xué)生呢? 我為自己選擇了這樣一個(gè)事業(yè)而感到驕傲，我渴望成為一名合格的教師。在今后的工作中，每一位教師前輩都將是我學(xué)習(xí)的對(duì)象，每一位學(xué)生都是我前進(jìn)的動(dòng)力，我會(huì)一直對(duì)這份事業(yè)保持敬畏之心。