第一篇：三生教育心得一

學習“三生教育”心得體會

西雙版納州景洪市民族幼兒園張艷

通過“三生教育”，使我深刻體會到生命的珍貴。生命對于每個人來說都是珍貴的，只是現(xiàn)在的人忙于工作，忙于享受生活，而不懂得該怎樣去珍惜生命。

在上課中，玉婉老師給我們講到美國從小學就開設(shè)生存教育。我個人認為，生存教育是必須從小開始的。因為在現(xiàn)在的年代，獨生子女多不說，而且都是衣來伸手，飯來張口，幾乎就不知道如何生存，比如說：和家人走丟了怎么辦，被綁架了怎么辦，在野外迷路了怎么辦等等。好多問題，在我們中國的獨生子女身上體現(xiàn)得非常顯著。好多孩子都被父母，爺爺奶奶，外公外婆，甚至更多的人包圍著，根本就沒有自己的活動空間。就算是與同齡的小朋友一起交流，游戲的空間也沒有，不是在家里獨自玩玩具，就是一個人整天在家里看動畫片。因此，我認為在幼兒園里應(yīng)該適當?shù)亻_設(shè)一些生存教育。雖然我們現(xiàn)在的課本里也會有一些關(guān)于“生存”的教育，但不是那么的全面，比如，美國的小學生在勞動課上是學習自己如何獨立的做一把椅子或鳥房。每次在電視看到國外的小學生在野外進行軍訓(xùn)，進行生存技能考驗，心里總在想：怎么在中國不開展這樣的軍訓(xùn)。因為中國的孩子更需要這方面的教育，需要培訓(xùn)生存技能。

記得每次帶幼兒到公園春游，去之前，我都是一次次重復(fù)告訴幼兒，一定要記住自己老師的名字，自己幼兒園的名字。并且告訴他們，如果在公園和小朋友，老師走散了，一定不要驚慌，不要哭。如果實在找不到老師和小朋友，就去找公園的管理人員，請他們幫助你。

在我們的“三生教育”的教材里包含有8個主題，從小班到大班所學內(nèi)容是在一步步提升，在幼兒園開設(shè)這樣的內(nèi)容是非常必要的，因為常常是幼兒園這些孩子最容易成為受傷害的對象。因此，我個人認為從幼兒園起開設(shè)這樣的教育是非常必要的，也是必須的，這就是我學習“三生教育”后的心得體會，也是我一直希望在幼兒園須開設(shè)的教育內(nèi)容。

第二篇：幼兒園三生教育心得

*聽幼兒園“三生”教育學習培訓(xùn)心得體會*

落實三生教育 提高家園共育水平

2012年8月31日，我家參加了縣幼兒園舉辦的“三生教育”家長培訓(xùn)會，聽取了園長的“三生教育”互動教學講授。園長采用生動形象的講演形式向我們闡述了：什么是三生教育、幼兒園三生教育的目標和內(nèi)容、家園配合的注意事項等幾個方面的內(nèi)容。通過培訓(xùn)，我們了解了幼兒園實施三生教育的目的和意義，也了解到教師是通過游戲活動形式，把“三生教育”的內(nèi)容融入其中，使孩子們在最喜歡的游戲活動中領(lǐng)悟生命的珍貴、生存的重要和生活的價值，從而在幼小的心靈中播下愛心和感恩之心的種子?！叭逃本褪且虝⒆訉W會善待他人，善待生存環(huán)境，善待生存挫折，努力做一個自強、自立、自愛，會學習、會生存、會生活的，具有良好品德、行為和社會責任感的社會小公民。

整個培訓(xùn)會場氣氛活躍，我認真傾聽，積極的參與，我有如下心得體會：

一、家園共育、密切配合。

人的一生生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)孩子的生命意識，特別是生命意識的教育。實施幼兒園“三生教育”，1

家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會教育是保障。家庭應(yīng)與幼兒園、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件。家庭是孩子兒的第一所學校，我們父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場所，“三生教育”家園合作活動對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。所以，在今后，我家在對孩子的教育過程中，要注重和老師的溝通交流，采取積極參加幼兒園通知的各種家長會、在課后向老師詢問孩子在幼兒園的表現(xiàn)等形式，更加支持和配合老師的教育管理工作。

二、良習勤養(yǎng)、家園為范。我認為，在對孩子“三生教育”的過程中，養(yǎng)成良好習慣是非常重要的。培養(yǎng)孩子的好習慣要趁早，壞習慣一旦養(yǎng)成，長大之后會積習難改。培養(yǎng)孩子的好習慣，最重要的就是父母經(jīng)常的言傳身教和園區(qū)教師良好模范形象的樹立，把良好的言行滲透到日常生活中去，教導(dǎo)孩子也這樣做。作為一位三歲孩子的母親，我逐步讓他養(yǎng)成了以下幾種習慣：

1、懂禮貌；會主動與別人打招呼，會說謝謝、對不起等禮貌用語。

2、良好的生活習慣；能按時起床就寢，一日三餐有規(guī)律。

3、具備良好的衛(wèi)生習慣；會自己刷牙盥洗，飯前便后洗手，能自己使用衛(wèi)生間。

4、有環(huán)保意識，知道垃圾扔進垃圾筒。

5、能分享、不自私、有一定的集體觀念和團隊協(xié)作意識。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，我們家長的影響對學齡前兒童至關(guān)重要的，家庭也要有“三生教育”的觀念意識，所以要建立健康的生活方式，為孩子作出榜樣。健康的家庭關(guān)系和快樂的生活態(tài)度是熱愛生命的表現(xiàn)。我們作為父母，一定會盡最大的努力配合好園區(qū)和老師，搞好孩子的“三生教育”。我認為：對幼兒進行三生教育意義深遠，只要家庭、社會和幼兒園密切配合，一定會為孩子的健康發(fā)展開創(chuàng)一片蔚藍的天空。

馬筱媛同學家長：馬鴻志金桔

2012年9月11日

第三篇：三生心得

小學五年級三生教學實踐心得

在小學五年級“三生教育”教學實踐中，我有以下體會： 小學五年級“三生教育”是對小學生進行生命，生存，生活的教育，五年級本學期要完成三個主題的學習任務(wù)。一是生命主題——

1、我們的成長、2、尊重你我他、3、我們在一起、4、謝謝你的愛。二是生存主題——

1、編制金色的夢、2、生活中的規(guī)則、3、賞識的力量、4、合作的團隊、5、危險來臨時、6、環(huán)境在變化。三是生活主題——

1、積極的心態(tài)、2、快樂每一天、3、學會交往

4、創(chuàng)造新天地、5、與幸福同行。

在“生命”這一主題中，小學五年級學生了解了生命帶給人類的好處，并知道去保護，愛護生命。五年級學生從家中帶來花盆和種子，在老師的指導(dǎo)下學習種植。他們認真埋下一粒種子，每天到園就去給種子澆水，看看發(fā)芽了沒有，從種植植物中體會到種植的樂趣。

每一位農(nóng)村五年級學生都與動物相處過的經(jīng)驗，他們可以說出好多動物帶給人類的好處，如，狗可以看家，做盲人的眼睛，雞、鴨、牛、羊可以給人提供肉制品蛋、奶、這些食物有利于人們的身體健康，在和小學生學習的過程中，讓小學生積極動腦筋想辦法，如何保護動物。

在“生存”這一主題中，首先，我?guī)W五年級學生一起以帶著編制金色的夢、生活中的規(guī)則、賞識的力量、合作的團隊、危險來臨時為主要內(nèi)容進行有趣的表演活動，其次在環(huán)境在變化活動中讓小學五年級學生把平時帶到校園里喝的牛奶瓶，飲料瓶收集起來，還和小

學生一起利用這些廢舊物品做手工、從而美化我們的環(huán)境，并把剩余的廢品賣給了收廢品的人，通過這一系列活動，讓小學生知道節(jié)約用紙，把可以回收的東西集中起來，利于環(huán)境衛(wèi)生，也可以給我們提供手工材料，進一步提高環(huán)保意識。

從“生活” 這一主題中，五年級學生了解自然界中一切都和我們的生活息息相關(guān)，進一步強調(diào)用積極的心態(tài)、快樂每一天、學會交往創(chuàng)造新天地、與幸福同行的主題思想加深怎樣去保護、愛護環(huán)境、通過利用廢舊物品進行手工活動，小學生知道節(jié)約，不亂扔垃圾，并把可以回收利用的廢有物品收集起來賣給回收站或用裝飾美化環(huán)境。

總而言之通過三命教育，幫助學生認識生命，尊重生命，珍惜自己的生命，促進學生生動、積極、健康地發(fā)展，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值。精神生命和社會的生存和發(fā)展，樹立正確的生命觀；提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提高生存能力，樹立正確的生命觀，認識人生的價值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀?！叭逃迸c人們的生活息息相關(guān)，因此，教師和家長更應(yīng)該做一個榜樣，讓小學生從身邊點點滴滴做起，去學會節(jié)約，不浪費，去體會勞動的辛苦，去感受人與自然的和諧，遠離危險，讓“三生教育”融入生活中，這樣小學生從生活中學到的更多，也就達到了“三生教育”的目標。

雙柏縣法脿中心小學教師：林杰

2012年9月18日

第四篇：三生教育

生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，在與自我、他人、社會、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。使受教育者不僅認識到生命的渺小也要認識到生命的偉大，通過生命教育把珍愛生命內(nèi)化為人的品格。那么因人的行為而導(dǎo)致生命不受珍重的現(xiàn)象就會大大減少。

生存教育是幫助學生學習生存之時，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀的教育。幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，正確面對生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活的教育。通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活、奮斗生活、幸福生活；幫助學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和家庭生活等組合的復(fù)合體。

實施“三生教育”有五個有效的基本方法：一是主體教育。整合學校教育、家庭教育和社會教育的力量，鼓勵、引導(dǎo)受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過程和受教育者主動積極地進行自我認知和行為實踐的過程統(tǒng)一起來，不斷培養(yǎng)和提高學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展能力，幫助學生實現(xiàn)自身的教育利益。二是認知教育。根據(jù)受教育者知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，著眼于知行統(tǒng)一，通過學校課堂教學、家庭教育和社會教育等，使學生對“三生教育”的意義、目的、內(nèi)容、方法等曉之以理，在此基礎(chǔ)上，為動之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎(chǔ)。三是行為教育。要學生進行“三生教育”，教師和家長首先就要認識生命、尊重生命、珍愛生命、發(fā)展生命，就要增強生存意識、保護生存環(huán)境、提高生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，就要熱愛生活、奮斗生活、幸福生活，樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學生作示范、樹榜樣，以此來教育學生、感染學生、影響學生。四是差異教育。在實施“三生教育”過程中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學校之間、家庭之間、學生個體之間的差異性，注意分類指導(dǎo)、分層實施和因材施教。五是全面教育。實施“三生教育”要依靠和整合學校、家庭、社會各個方面的力量，面向全體學生，為了學生的全面發(fā)展。

第五篇：三生教育

三生教育教學隨想

時間飛逝，三生教育逐漸由一個陌生的概念滲透進了學生生活的方方面面。

三生教育是一門全新的課程，它以獨特的視角去關(guān)注學生的生命、生存和生活，它既不同于以往的科學課，也不同于普通的品德課，它既注重

關(guān)注科學知識的傳授，又注重學生的品德及個體生命體驗，是一門綜合性的學科。“三生教育”包括生命教育、生存教育、生活教育。生命教育使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的人生觀，領(lǐng)悟生命的價值和意義，并在以個體的生命為著眼點，與自我、他人、自然建立***關(guān)系的過程中，促進生命的***發(fā)展；生存教育旨在幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題；生活教育幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，樹立正確生活觀念生活目標，養(yǎng)成良好生活習慣。使學生理解生命的終極意義就是追求幸福

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