第一篇：周福軍教師節(jié)政治學(xué)習(xí)總結(jié)

牢記總書記教誨牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念

杭州市行知金陶幼兒園周福軍

作為一名工作在一線的幼兒園教師，在第29個(gè)教師節(jié)前夕看到總書記寫給廣大教師的一封慰問(wèn)信，深感無(wú)比的激動(dòng)和榮耀。一來(lái)，體現(xiàn)了教育在黨和國(guó)家的建設(shè)事業(yè)中的重要性；二來(lái)也體現(xiàn)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)于教師的重視和尊敬，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)于教育工作者的理解和認(rèn)可。

在這封慰問(wèn)信中，作為一線的教師，必須“牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！苯處熓墙逃膱?zhí)行者，是學(xué)生價(jià)值觀、科學(xué)觀、是非觀的引導(dǎo)者。作為一名當(dāng)代的教育工作者，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)、擴(kuò)充不同領(lǐng)域的知識(shí)。只有這樣，我們才能在教育孩子的過(guò)程中，推陳出新。創(chuàng)新方法，科學(xué)有效的去幫助孩子引導(dǎo)教育孩子。

幼兒園的教育，是幼兒基本技能和價(jià)值觀的教育，是教育幼兒判斷是非和引導(dǎo)幼兒形成科學(xué)世界觀的初始階段。于此同時(shí)，新時(shí)代的背景下，我們的教育又是一個(gè)發(fā)展和服務(wù)相結(jié)合的教育，是幼兒園教育和家庭教育相輔相成的過(guò)程，所以在開展幼兒園教育的同時(shí)，有效的做好家庭教育溝通和引導(dǎo)也是我們幼兒園教師工作的重要組成部分。

雖然，在知識(shí)面上而言，幼兒園教育過(guò)程中是將粗淺的知識(shí)在游戲中滲透給孩子。但是這不是代表幼兒教師的自身知識(shí)是粗淺的，尤其是在技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，幼兒園教師特別需要加強(qiáng)自我思想和知識(shí)的提升，將實(shí)踐與理論提升相結(jié)合，幫助自己不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。這樣才不至于被教育發(fā)展大潮所淹沒。習(xí)總書記在第二十九個(gè)教師節(jié)前夕提出“牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師”這既是對(duì)教師隊(duì)伍發(fā)展的基本要求，更是每一個(gè)教師對(duì)于自身發(fā)展的基本要求——牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念！

2013年9月22日

第二篇：2014 青年教師教學(xué)展示周福軍

杭州市行知金陶幼兒園教研資料——2014青年教師教學(xué)展示活動(dòng)

小班健康游戲活動(dòng)《爬爬爬龜》

行知金陶幼兒園周福軍

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）嘗試?yán)檬帜_、膝蓋玩各種爬的游戲，進(jìn)一步鍛煉手腳的協(xié)調(diào)和靈活性。

（二）體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）活動(dòng)音樂(lè)：小烏龜系列；活動(dòng)場(chǎng)地：操場(chǎng)（雨天改為園廳）；大墊子兩個(gè)。

（二）小地墊人手一張（分紅、藍(lán)圈表墊），桌子兩張拱形門四個(gè)，烏龜爸爸頭飾一個(gè)。七色花、小綠龜飾物若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入：“龜爸爸的運(yùn)動(dòng)操”

1.（教師將墊子事先擺放好，呈圓形）教師：孩子們，今天的天氣真是不錯(cuò)；龜爸爸要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇好玩兒的地方；那里有一群可愛的小綠龜，有五顏六色的花朵。要到達(dá)小綠龜?shù)幕▓@，需要練習(xí)很多本領(lǐng)。

2．教師引導(dǎo)幼兒每人趴在一塊墊子上（播放音樂(lè)1），引導(dǎo)幼兒和教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)“龜爸爸的運(yùn)動(dòng)操”：

（1）四肢運(yùn)動(dòng)：伸左手右腳兩個(gè)八拍，伸右手左腳兩個(gè)八拍。

（2）頭部運(yùn)動(dòng)：兩個(gè)八拍——完成一個(gè)八拍，原地轉(zhuǎn)一圈。重復(fù)一次同上。

（3）快樂(lè)爬爬：慢速左側(cè)身躺下，背部著地，著地做快節(jié)奏的爬行動(dòng)作；慢速右側(cè)身一次（同上）。

（二）有禮貌的小綠龜

1．教師：孩子們，你們知道小綠龜是怎么樣爬的嗎？（引導(dǎo)幼兒示范兩次，教師矯正示范動(dòng)作一次；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)前后爬。）

2.教師：小綠龜們，你們是怎么樣用自己的身體和好朋友問(wèn)好的呢？（幼兒嘗試示范一次，教師矯正示范一次。）（播放音樂(lè)2）引導(dǎo)幼兒用爬的動(dòng)作和自己的好朋友問(wèn)好：碰碰頭、貼貼臉，相互看看轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（此項(xiàng)不做達(dá)標(biāo)要求）。

（三）左爬右爬過(guò)小河

1.教師：我們除了會(huì)向前爬，向后退；還可以怎么樣爬？（幼兒個(gè)別示范，教師矯正動(dòng)作示范一次）引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)一次。

2.教師：你們看，爸爸的雙腳就像一條小河，可愛的小綠龜怎么樣才能爬過(guò)去呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（幼兒個(gè)別示范一次）

杭州市行知金陶幼兒園教研資料——2014青年教師教學(xué)展示活動(dòng)

3.教師引導(dǎo)一半幼兒做小河（紅色圈標(biāo)墊子）藍(lán)色圈標(biāo)墊的孩子圍繞“小河”繞行爬練習(xí)；然后互換練習(xí)一次。

（四）爸爸變成小山洞

1.教師：過(guò)了小河，再鉆過(guò)一個(gè)山洞，馬上就要到小綠龜?shù)幕▓@了。教師做山洞狀拱起身子：你們看，爸爸現(xiàn)在變成什么了？誰(shuí)能夠鉆過(guò)爸爸的山洞？（幼兒嘗試）

2.“好朋友，你先過(guò)”：教師引導(dǎo)兩個(gè)孩子一起過(guò)山洞?！澳銈冋f(shuō)說(shuō)兩個(gè)人一起擠，能過(guò)山洞嗎？那又該怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謙讓，懂得秩序。并學(xué)說(shuō)“好朋友，你先過(guò)！”鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)謙讓合作的快樂(lè)。）

3.引導(dǎo)幼兒嘗試鉆拱形門山洞分兩組練習(xí)兩次。（教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)低頭，保護(hù)自己的頭不撞上。教師重點(diǎn)觀察和指導(dǎo)幼兒的謙讓合作過(guò)程，及時(shí)幫助孩子解決活動(dòng)中的矛盾。）

（五）快樂(lè)的旅行

1.教師布置好綜合活動(dòng)場(chǎng)地:出發(fā)點(diǎn)→小橋（長(zhǎng)地墊）→山洞→終點(diǎn)區(qū)（用彩色碟標(biāo)圍成，可事先做好布置）。

2.教師播放（音樂(lè)3），引導(dǎo)幼兒在出發(fā)前做“龜爸爸的運(yùn)動(dòng)操”。指導(dǎo)幼兒兩人一組嘗試進(jìn)行綜合體驗(yàn)活動(dòng)，建議幼兒在終點(diǎn)區(qū)遇見自己的好朋友，相互用“小綠龜”的方式問(wèn)候“碰碰頭、貼貼臉?！?/p>

3.“龜爸爸的滾滾操”：引導(dǎo)幼兒在各自的地墊上背貼地，做放松操——伸伸手伸伸腿；躺下伸直腿腳來(lái)回滾一滾。

4.引導(dǎo)幼兒帶上地墊，排隊(duì)回教室！

杭州市行知金陶幼兒園周福軍

2014-5-6

第三篇：我的教師夢(mèng)——周福軍

我的教師夢(mèng)——給孩子一些改變的機(jī)會(huì)

近來(lái)社會(huì)一直倡導(dǎo)正能量，習(xí)近平主席也提出了——中國(guó)夢(mèng)。什么是夢(mèng)？很多時(shí)候大家一聽到夢(mèng)就想到鏡花水月，不切實(shí)際。當(dāng)有一天我在觀看電視劇“恰同學(xué)少年”的時(shí)候，我看到少年毛澤東在辦夜學(xué)，讓工人識(shí)字。從招募幾個(gè)工人開始，便有了知識(shí)改變廣大人民群眾，改變舊中國(guó)面貌這一歷史性的夢(mèng)想開始！我想，還是師范生的毛澤東，在那個(gè)吃不飽飯的年代，便用一個(gè)人的美好愿望和夢(mèng)想，去實(shí)現(xiàn)和改變中國(guó)命運(yùn)的偉大革命運(yùn)動(dòng)，這一實(shí)踐和創(chuàng)舉最初始，我想就是一個(gè)簡(jiǎn)單而美好的夢(mèng)想！

夢(mèng)想是行動(dòng)的源泉，沒有夢(mèng)想就沒有創(chuàng)造力、就沒有革新、沒有實(shí)踐和發(fā)展的機(jī)會(huì)！教師不也是如此嗎？我們只是在一個(gè)默默無(wú)聞的幼兒教育一線中實(shí)踐，眼前做的每一件事或許只是影響了這個(gè)孩子一時(shí)。滴水成河，每天改變孩子一點(diǎn)點(diǎn)，讓孩子進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)月進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這便是我們的教師夢(mèng)。我們的言行舉止、知識(shí)儲(chǔ)備、人生觀價(jià)值觀，讓那些白紙一般的孩子，在慢慢的臨摹。一年兩年，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同時(shí)進(jìn)來(lái)的孩子，經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的生活學(xué)習(xí)交往；每一個(gè)班的孩子都有不一樣的變化，包括他們的行為、言談、甚至于他們看待事物的觀點(diǎn)和為人處世的氣質(zhì)，都會(huì)有自己班里老師的影子。

這是多么有意思的事情?。『⒆邮且粋€(gè)家庭的核心；我們?cè)诟淖円粋€(gè)孩子，卻是在不經(jīng)意間改變了這個(gè)孩子和家庭中的六個(gè)大人，也就改變了7個(gè)人。我們用自己教師的愛和奉獻(xiàn)去實(shí)踐我們的價(jià)值和夢(mèng)想，讓孩子有一些改變的機(jī)會(huì)；讓家長(zhǎng)在教育觀、處世觀和認(rèn)知上有一點(diǎn)點(diǎn)的改變，哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)。我們?nèi)畟€(gè)孩子，我們用心去愛，用感恩和包容去體會(huì)，至少我們?cè)谌昀锴星袑?shí)實(shí)改變了210個(gè)人。

我只是數(shù)千萬(wàn)教師隊(duì)伍中的一員；如果我的工作僅僅為了那點(diǎn)工資，為了這點(diǎn)安逸。那也就失去了夢(mèng)想，孩子們也沒有改變的機(jī)會(huì)，也會(huì)隨之安逸，無(wú)所事事。感受不到自信、目標(biāo)、努力和夢(mèng)想！

所以，我今天所思考的夢(mèng)想聽起來(lái)很空泛，做起來(lái)真的很實(shí)在。在和孩子談話的時(shí)候；將正確的思想傳播給他們。在處理孩子問(wèn)題的時(shí)候，將包容和無(wú)私的愛傳遞給孩子。在做家長(zhǎng)工作的時(shí)候，用真情和奉獻(xiàn)去感動(dòng)她們；現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中有很多自私、不理解不溝通的誤會(huì)，有時(shí)候我們也會(huì)覺得“熱臉貼了冷屁股”“好心當(dāng)做驢肝肺”。我想這都是不理解不溝通的緣故，網(wǎng)絡(luò)既給我們便捷卻也給我拉開了距離。讓這個(gè)社會(huì)人與人的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，但是，人與人的溝通還是要通過(guò)面對(duì)面的語(yǔ)氣、眼神、動(dòng)作和交流來(lái)更好的實(shí)實(shí)踐。所以我覺著，人心還是需要用心去“捂”那才能熱！我們作為教師，我們給孩子的、家長(zhǎng)的不就是思想和情感嗎？尤其是我們幼兒園教師，我們的孩子在臨摹我們的一言一行。我們的夢(mèng)想也就是他們的夢(mèng)想，一個(gè)教師三年改變210個(gè)人，我們教師生涯最少可以改變2100人。

每一教師都有這樣一個(gè)簡(jiǎn)單而樸實(shí)的夢(mèng)想，一個(gè)柔美而切實(shí)的夢(mèng)想，一個(gè)涵蓋一切又具體到我們每日的一言一行中的夢(mèng)想。用這個(gè)夢(mèng)想，去給孩子一點(diǎn)點(diǎn)改變的機(jī)會(huì)。如果每一位教師都有這樣一個(gè)夢(mèng)想，我們這一代就可以切切實(shí)實(shí)地改變中國(guó)和世界的命運(yùn)！讓我們用夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)！把教育和生活變得更加的貼切更加的美好。

杭州市行知金陶幼兒園周福軍2013-8-26

第四篇：劉福軍學(xué)籍證明（模版）

學(xué)籍證明

劉福軍，女,系我院法學(xué)與公共管理系公共事業(yè)管理專業(yè)全日制普通高校本科生，于2011年9月入學(xué)，學(xué)制4年，身份證號(hào)***920，學(xué)號(hào)2011051212?，F(xiàn)為我校大三年級(jí)在校生，具有我校正式學(xué)籍。

特此證明！

長(zhǎng)沙學(xué)院法學(xué)與公共管理系

2014年 5 月 28日

第五篇：代大福教師節(jié)頒獎(jiǎng)詞

教師節(jié)表彰頒獎(jiǎng)詞

代大福

他，走上講臺(tái)24年，當(dāng)了22年班主任。二十多年來(lái)，他總是默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔。他所作的這一切，都緣于他強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生深沉的愛。