第一篇：體會(huì)《如何做好教研員》范文

如何做好教研員

一、要認(rèn)真履行教研員崗位職責(zé)，努力適應(yīng)教研工作要求

教研員需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；熱愛教研工作，積極鉆研，不斷創(chuàng)新；師德高尚，為人師表。工作作風(fēng)應(yīng)該力求嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效。

明確教研員的崗位職責(zé)：這有助于把握工作的方向。教研員的崗位基本職責(zé)包含以下幾方面的責(zé)任：

1、教育科研，指導(dǎo)和參與教改實(shí)驗(yàn)，2、教學(xué)研究，3、教學(xué)管理，教學(xué)指導(dǎo)，4、組織教研活動(dòng)，5、評價(jià)教學(xué)，分析教學(xué)質(zhì)量，6、總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傊?，教研員要把工作既當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也當(dāng)作對自我能力的挑戰(zhàn)。

二、制定教研計(jì)劃要注意科學(xué)性與可行性

首先，計(jì)劃制定要有一定的規(guī)范性。其次，計(jì)劃制定中，要嚴(yán)格落教研室的工作計(jì)劃，再落實(shí)自己學(xué)科相關(guān)計(jì)劃。計(jì)劃執(zhí)行要考慮量力而行，不能出現(xiàn)“種了他人的地，荒了自己的田”的現(xiàn)象。再次，計(jì)劃制定最好有提前的思考，應(yīng)當(dāng)事先和教師充分醞釀，同時(shí)要考慮計(jì)劃的可執(zhí)行與可實(shí)現(xiàn)程度，不能圖形式而最后計(jì)劃沒有落實(shí)。計(jì)劃的可執(zhí)行與可實(shí)現(xiàn)程度，主要考慮：你需要做什么，你可能做什么，你可以做什么，你必須做什么。

另外，還要注意幾點(diǎn)：一是善于學(xué)習(xí)，多看，多讀書，多了解同行的計(jì)劃，值得學(xué)習(xí)的地方，做有心人。二是善于模仿，計(jì)劃、常規(guī)工作模仿、借鑒與移植，特別注意跨學(xué)科的移植與模仿很有實(shí)際意義。三是善于請教，向同事、學(xué)科名師請教和學(xué)校管理人員請教。四是善

于反思，進(jìn)行工作的階段性反思，或教研項(xiàng)目的反思。

三、整合學(xué)科優(yōu)秀教師資源，充分發(fā)揮學(xué)科作用

要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的專業(yè)特長。平時(shí)要留意別校優(yōu)秀教師資源，為以后開展教研活動(dòng)提供名師資源。

要積極創(chuàng)設(shè)有利于各類教師發(fā)展的機(jī)遇。為教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展機(jī)遇，當(dāng)教師體會(huì)到成功的同時(shí)，也才會(huì)感激教研員給他搭建的臺階，也因?yàn)槿绱?，他們才能努力工作?/p>

要對全鄉(xiāng)各層次教師有一個(gè)基本的專業(yè)發(fā)展支撐的規(guī)劃，而不是僅憑個(gè)人感情和關(guān)系的遠(yuǎn)近來確定幫扶的對象。這樣不利于形成樹立自身在教師中學(xué)科影響力。與此同時(shí)，要注意不能把教研員的一些學(xué)科職責(zé)當(dāng)交易。比如一些評估和評比，不注意公平、公正，會(huì)給自己帶來不必要的麻煩。解決問題的最好辦法就是按標(biāo)準(zhǔn)操作，遇到問題，及時(shí)匯報(bào)，不擅自違規(guī)操作。在工作中，要像愛護(hù)自己的生命一樣來維護(hù)政策的嚴(yán)肅性．

四、深入一線，了解教學(xué)規(guī)律，有序開展工作

教研員要經(jīng)常深入課堂，接觸教師，收集信息，了解教學(xué)現(xiàn)狀。要形成自己的工作特點(diǎn)，積極落實(shí)學(xué)校工作要求，不受周圍不良工作方式與氛圍的影響。要按工作計(jì)劃的進(jìn)程，有序安排工作，使自己工作忙而不亂，緊而有效。

五、恰當(dāng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，營造民主高效的教研氛圍

教研員要密切聯(lián)系一線教師，正確認(rèn)識教研員與教師的關(guān)系：教研員與教師是工作上的合作關(guān)系，是良師益友的關(guān)系，是相互學(xué)習(xí)、共同研究的關(guān)系．教研員要善于與教師交朋友，切莫擺架子，要做教師的知心人。尤其是在評課上、教研活動(dòng)的策劃和工作布置上，要注意人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，不盲目行事，更不意氣用事。因此，工作中要注意協(xié)調(diào)好以下幾類人員關(guān)系：

六、善于撲捉教學(xué)中問題，不斷提高教研業(yè)務(wù)能力

（1）聚焦課堂，重視以課例為載體的課堂教學(xué)研究，因?yàn)榻處煂I(yè)化研究的第一現(xiàn)場在課堂。教研員要積極提高觀課、學(xué)科指導(dǎo)、評課能力，即對教學(xué)工作的示范能力要強(qiáng)，要做到能教能研。在備課、上課、命題、質(zhì)量分析和評估教學(xué)工作等各個(gè)方面成為教師的榜樣．

（2）要勤于動(dòng)筆，善于總結(jié)。

（3）教研員應(yīng)要不斷吸收和更新知識，收集教學(xué)研究情報(bào)，使教育思想始終處在教學(xué)改革的前沿．

（4）不斷加強(qiáng)教研員的組織協(xié)調(diào)能力。工作安排要有序，活動(dòng)要講求實(shí)效，富有特色，要一步一個(gè)腳印地做好各項(xiàng)工作。

（5）切實(shí)提高信息技術(shù)應(yīng)用水平。

第二篇：如何做好基層學(xué)校的教研員

如何做好基層學(xué)校的教研員

（教育與科研）

新一輪課程改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校留給教研員更大的發(fā)揮空間，課堂在呼喚著能承當(dāng)課程實(shí)施、開發(fā)與管理的高素質(zhì)教研隊(duì)伍。那么在這樣的背景下，基層學(xué)校的教研員該怎樣履行好自己的職責(zé)，落實(shí)好科研興校策略呢？

做了基層學(xué)校的教研員首先要熱愛自己的職業(yè)。堅(jiān)信研修之路是學(xué)校發(fā)展之路，也是個(gè)人成長之路。有一位很有成就的教研員就這樣說過：“如果你有幸地做了一個(gè)教研員，你相信2＝5是成立的”。其意就是說：努力地做兩年的教研員的收獲等于做五年的教師的收獲。別人沒有認(rèn)識到的東西，你可能會(huì)最先意識到，這可能會(huì)很苦，但是只要你在困難中去觀察了、傾聽了、思考了、實(shí)踐了，你就比別人先收獲、多收獲。

其次，基層學(xué)校的教研員要加堅(jiān)持不懈地強(qiáng)自身建設(shè)。一個(gè)有志獻(xiàn)身于教育工作的年輕教師只需要三到五年就可以成為優(yōu)秀教師，然一個(gè)優(yōu)秀的教師要成長為出類拔萃的教研員卻要走一段十分漫長而艱難的道路。作為教研員他應(yīng)該是本學(xué)科、本學(xué)校中的佼佼者，他應(yīng)該和同志們一同成長，如他綜合素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他教師，必然會(huì)大大地降低自己的個(gè)人威信，工作中就會(huì)遇到更多的阻力，更不能把自己打磨成一顆閃亮的新星。基層學(xué)校的教研員加強(qiáng)自身建設(shè)可以從基本功和自身的職業(yè)規(guī)劃兩個(gè)方面著力。

基層學(xué)校教研員的基本功應(yīng)該包括“讀”、“思”、“ 寫”、“ 說”這四個(gè)方面。“讀”可以讀有字之書，如讀本專業(yè)的教育教學(xué)理論，登錄知名的教育網(wǎng)站等；還要善于讀教育教學(xué)工作這本無字之書，能夠用書本上的理論來解釋身邊的教育現(xiàn)象，能將一寫理論用與自己的工作實(shí)踐。在“讀”的過程可能產(chǎn)生“理論下不去，實(shí)踐上不來”的困惑，解決該困惑的有效途徑是“上學(xué)理論，下沉教師”。“思”就要求基層學(xué)校中的教研員要從工作的大處著眼，小事入手，牢固地樹立“細(xì)節(jié)決定成敗”的觀點(diǎn)。能夠透過教育現(xiàn)象看本質(zhì)，了解事物發(fā)展的內(nèi)外因素，學(xué)會(huì)調(diào)控事物的發(fā)展。“寫”的過程不僅是記錄的過程，更是整理思維，自我反思、提煉與成長的過程。中外“大家”們都有好寫的良好習(xí)慣，“述而不作者極少”?！皩憽本褪且鄤?dòng)筆，勤動(dòng)筆，動(dòng)好筆。注意時(shí)刻記錄好自己工作中心得、事例、設(shè)想、讀書筆記乃至他人的會(huì)議發(fā)言等。“說”是人心智水平的集中展示，一個(gè)優(yōu)秀的教研員說的話至少在本學(xué)科的教師中是有相當(dāng)中的評價(jià)、引領(lǐng)做用的。這就要求教研員常開口，開好口。教研員的在教師中的威信常常通過他的一言一行建立起來的。

加強(qiáng)自身的成長的規(guī)劃是自身建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)。目前，國家對各級各類的教師的工作培訓(xùn)、等級評定和工作勞動(dòng)酬建立了一套十分完善的體制。但是對基層學(xué)校教研員的培訓(xùn)、評定還有待加強(qiáng)。在這種情況下，基層學(xué)校的教研員稍不留神就會(huì)成為學(xué)校行政的附庸，或會(huì)沉事務(wù)，無所作為，或荒了自己的地，種了他人的田。做好自身職業(yè)規(guī)劃無疑能幫助基層學(xué)校的教研員找到自己的工作軌道，明確前進(jìn)的方向，還能克服工作中的職業(yè)倦待情緒，更能推動(dòng)自身成長和發(fā)展。

基層學(xué)校的教研員職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容十分豐富，大致可分為三個(gè)領(lǐng)域：一是專業(yè)領(lǐng)域，它包括教育教學(xué)理論與理念、專業(yè)素養(yǎng)（知識、能力、態(tài)度）、學(xué)科理論與前沿知識。二是學(xué)術(shù)領(lǐng)域，包括教育科研水平和教學(xué)指導(dǎo)水平。三是教改實(shí)踐領(lǐng)域。在這三個(gè)領(lǐng)域中我們得根據(jù)自身特長和工作的需要有所側(cè)重，不可以盲目地面面俱到。

其次，研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)的基本職能告訴基層學(xué)校的教研員要堅(jiān)持“先做師之生，再做師之友，后做師之師”的原則和教師平等相處，在平等中逐步樹立個(gè)人威信。威信有權(quán)利威信和信服之分，基層學(xué)校教研員的威信建立應(yīng)該側(cè)重與后者，而這種威信的建立不能全靠自己的崗位，而是要靠良好的做人品格、精湛的專業(yè)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。基層學(xué)校教研員更是一個(gè)集敏銳的思維能力、豐富的經(jīng)驗(yàn)積累、深厚的教育理論功底，以及很強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)與指導(dǎo)能力于一身的先行者。當(dāng)我們謀劃出有價(jià)值的教研活動(dòng)而有遇到困難時(shí)該怎么辦呢？那你的首先得精心擬好活動(dòng)方案，然后去說服其他領(lǐng)導(dǎo)，獲得學(xué)校行政必要的人、財(cái)、物上的支持。

最后，基層學(xué)校的教研員要有大局意識。把自己個(gè)人的成長融入到學(xué)校的發(fā)展中，要善于把自己的研修工作融入到學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)、教師的日常工作里、學(xué)校對教師的培訓(xùn)和管理中去。注意讓教研工作思路和學(xué)校中心工作保持同步，并服務(wù)與學(xué)校的中心工作，盡量不標(biāo)新立異，我行我素，就能很好地回避某些工作阻力，減少教師必要的工作量，出現(xiàn)順?biāo)橈L(fēng)的良好局面。

第三篇：教研員（定稿）

教研員

教研員作為學(xué)科教學(xué)中堅(jiān)骨干分子，指導(dǎo)任課教師任課，也是學(xué)科教研當(dāng)然帶頭人物，是將課程目標(biāo)落到課堂教學(xué)中的重要關(guān)鍵人物。

一、總體概述

由于自然規(guī)律等不可抗拒的因素，隨著時(shí)間的推移，具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師、老教研員不斷地退出，而新的教師、新的教研員源源不斷地補(bǔ)充上來。新舊教師、教研員的替代和聘用看似自然、平常和簡單，但是這是關(guān)系到本地區(qū)、本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量好與壞的關(guān)鍵性的大問題！其中有新教研員是否能延續(xù)傳統(tǒng)教育教學(xué)常規(guī)的問題；是否能發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的問題；是否能在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新實(shí)踐的問題；更重要的是新教研員能否勝任教育、教學(xué)和教研工作的問題。

二、主要職責(zé)

教研員起著引領(lǐng)和指導(dǎo)教師將課程教學(xué)目標(biāo)貫徹到每一節(jié)課中的重要作用。因此，對教研員會(huì)有與其他教師不同的要求和任務(wù)。

教研員的職責(zé)和任務(wù)不同于任課教師。教研員應(yīng)當(dāng)在不斷地、反復(fù)地學(xué)習(xí)和理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》（指導(dǎo)綱要、大綱）精神和理念的基礎(chǔ)之上，認(rèn)真地研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》中各個(gè)模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，研究由《課程標(biāo)準(zhǔn)》而撰寫出來的各個(gè)模塊的教科書，研究教科書之外的其他教材。

教研員還要組織和帶領(lǐng)任課教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念；研究和學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中各個(gè)模塊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；研究教科書的知識整體結(jié)構(gòu)和二次開發(fā)教科書的教學(xué)內(nèi)容；研究和學(xué)習(xí)關(guān)于落實(shí)課程目標(biāo)的所有教學(xué)資料；研究和制定每個(gè)學(xué)期的學(xué)科教研工作計(jì)劃；研究和實(shí)施課堂教學(xué)過程中運(yùn)用的教學(xué)方式、方法等。

教研員還要在每個(gè)學(xué)期的教研工作中深入課堂教學(xué)的第一線，認(rèn)真地聽課、評課，查看和批改教師的教案（教學(xué)設(shè)計(jì)），精心地指導(dǎo)任課教師的教學(xué)工作，積極地組織開展學(xué)科教師的研究課、公開課和觀摩課。在學(xué)期或?qū)W年末，組織一些學(xué)科的骨干教師出評測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)試卷。在學(xué)科的教學(xué)教研的工作中，要不斷地對教師的教學(xué)能力進(jìn)行具體地、細(xì)致地、微觀地批評和鼓勵(lì)，使其不斷地得到激勵(lì)和鼓舞，以最終達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)為目的。

對于有著豐富教育教學(xué)能力和教研經(jīng)驗(yàn)的教研員還會(huì)組織一些關(guān)于學(xué)科教學(xué)講座，與其他地區(qū)的教師、教研員進(jìn)行學(xué)科專業(yè)方面的交流和學(xué)習(xí)。如有機(jī)會(huì)還可以與相關(guān)部門合作，組織和培養(yǎng)寫作能力較強(qiáng)的教師參與教科書、教學(xué)參考書、學(xué)科教學(xué)服務(wù)網(wǎng)站的撰寫和編輯工作，使得一些教師盡快地進(jìn)入優(yōu)秀教師的行列（教師成長的四個(gè)階段：剛畢業(yè)的新大學(xué)生→能夠講出來的教師→能夠講好的教師→能夠?qū)懗鰜淼慕處煟?/p>

三、工作任務(wù)

教研員的工作千頭萬緒，有關(guān)于學(xué)科教學(xué)方面的業(yè)務(wù)工作都要抓，要面面俱到，在每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都不可有一點(diǎn)的疏忽大意。對于任何具體的細(xì)小問題，都要細(xì)細(xì)思量，考慮周全，謹(jǐn)慎行事，嚴(yán)肅對待，嚴(yán)格管理，不可隨意聽之任之。（對于教研員的具體工作和任務(wù)，此處以某一個(gè)學(xué)期和學(xué)年的信息技術(shù)學(xué)科為例，進(jìn)行較為詳細(xì)的描述，希望能對讀者有所幫助。）

一學(xué)年約是從某年的9月1日開始，到下一年的7月13日為止。一個(gè)學(xué)年又分為兩個(gè)學(xué)期，即第一學(xué)期和第二學(xué)期。第一學(xué)期是從9月1日開始，到下一年的1月13日為止。第二學(xué)期是從下一年的3月1日開始，到7月13日為止。每年日期雖稍有不同，也差不了幾日。

每個(gè)學(xué)期首先要設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)科教研工作計(jì)劃。（注意！這個(gè)學(xué)科的教研工作計(jì)劃不是教研員個(gè)人的工作計(jì)劃。）

設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)期的《教研工作計(jì)劃》，不只是教研員個(gè)人的小事，而是本地區(qū)、本學(xué)科教育教學(xué)的大事，是本學(xué)科所有參與教育教學(xué)工作教師的大事，是本地區(qū)所有參與本學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生的大事，是關(guān)系到落實(shí)《課標(biāo)》精神和理念的大事，是關(guān)系到提升學(xué)生信息素養(yǎng)的大事。

“支部建在連上?！痹谏霞壗萄泄ぷ鞯目傮w規(guī)劃下，結(jié)合各學(xué)校教師的教學(xué)情況，設(shè)計(jì)和制定本地區(qū)、本學(xué)科的教研工作計(jì)劃。在本學(xué)期的教研工作中，按教研計(jì)劃開展工作。通過組織區(qū)級的研究課、公開課、觀摩課、展示課等形式，將教育部、市教委的教育方針、政策落實(shí)到45分鐘的課堂之中。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，組織信息技術(shù)教師研討新觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)，在教研工作中，努力培養(yǎng)和提高信息技術(shù)教師課堂教學(xué)能力。

每學(xué)期至少組織8次，通常是10次左右，少則不宜，多則忙亂。制定計(jì)劃要周全，考慮一個(gè)學(xué)年中的兩個(gè)不同學(xué)期。每學(xué)期約為20周左右。第一學(xué)期為9月到次年的1月，第二學(xué)期為3月到7月。

第一學(xué)期通常安排有：學(xué)年、學(xué)期的整體教學(xué)進(jìn)度、會(huì)考說明和要求；教材教法分析；上一學(xué)年的會(huì)考工作總結(jié)分析；中青年教師的基本功達(dá)標(biāo)考核；45分鐘課堂教學(xué)的研究課、公開課和觀摩課，開展教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流和研討；組織專題講座和培訓(xùn)。

第二學(xué)期通常安排有：學(xué)年會(huì)考工作安排、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度、重申會(huì)考說明和要求；教材教法分析；45分鐘課堂教學(xué)的研究課、公開課和觀摩課，開展教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流和研討；組織出區(qū)會(huì)考題、上機(jī)與筆試考試、區(qū)統(tǒng)一閱卷、會(huì)考分析、補(bǔ)考安排等系列工作。

例如：某學(xué)期的《信息技術(shù)教研工作計(jì)劃》。

在本學(xué)期的教研工作進(jìn)行的過程中，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)需求和教研過程中發(fā)現(xiàn)的問題，考慮下學(xué)期教研工作的具體內(nèi)容。下學(xué)期教研工作要在本學(xué)期末教研會(huì)中做出初步教研計(jì)劃設(shè)想，廣泛地征求教師的意見和建議，認(rèn)真地制訂和修改。

安排教研活動(dòng)要結(jié)合市、區(qū)上級部門的活動(dòng)安排。要避開高考、中考、會(huì)考及期中和期末考試。要考慮到“五一”“十一”“清明”“春游”“秋游”“教師節(jié)”等假期和游玩前人們的情緒。要盡量地避開夏日的炎熱和冬天的風(fēng)寒。

因?yàn)槟愕恼\實(shí)才會(huì)相信你的誓言，不會(huì)因?yàn)槟愕氖难远嘈拍愕恼\實(shí)。教研員在設(shè)計(jì)教研工作計(jì)劃時(shí)，要提前做好各方面的溝通工作，盡量考慮周全。學(xué)期的教研計(jì)劃一經(jīng)公布，就要一一落實(shí)，就要做到雷打不動(dòng)。

變化不能沖擊計(jì)劃。教研活動(dòng)安排要做到定時(shí)、定點(diǎn)、定題、定人。安排在每星期固定的一天不變化，安排的學(xué)校、教室地點(diǎn)不變化，安排的主題內(nèi)容不變化，安排的參會(huì)人員不變化。教研工作要有條不紊、緊張有序、有章可循、活動(dòng)規(guī)范，使參加教研活動(dòng)的教師有一個(gè)穩(wěn)定感、程序感、正規(guī)感、歸屬感。

教研活動(dòng)的安排趕前不趕后。一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)抓緊前

一、兩個(gè)月的時(shí)間。如教研工作計(jì)劃安排；教材教法分析；有示范作用的研究課、公開課、展示課和觀摩課；教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)講座；分配、調(diào)整師徒關(guān)系；培養(yǎng)骨干教師；教學(xué)水平的達(dá)標(biāo)考核、考查、考試等。

教研部門主要精力放在課堂教學(xué)研究上，對培訓(xùn)工作只能起到一些輔助作用。教師培訓(xùn)工作主要由師訓(xùn)部門來解決。要注意將教研與師訓(xùn)區(qū)別開來。

在設(shè)計(jì)學(xué)期教研工作計(jì)劃前，注意根據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問題，找到解決問題的方法和途徑。聯(lián)系有關(guān)的講課教師、學(xué)校。找機(jī)會(huì)說服領(lǐng)導(dǎo)得到某些支持。考慮各種客觀因素，準(zhǔn)備多種層次的方案，以便應(yīng)對不可預(yù)測的變化，力求實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的最佳狀態(tài)。計(jì)劃的每次教研活動(dòng)都要事先做好充分的準(zhǔn)備。教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是以活動(dòng)的內(nèi)容、水平和效果來打動(dòng)和吸引教師。教材教法分析中要有課時(shí)安排、進(jìn)度安排、知識點(diǎn)分析、教學(xué)方法和教學(xué)技能、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解、與會(huì)考掛鉤等。教研活動(dòng)時(shí)間要大于90分鐘；培訓(xùn)講座要有書面資料印 2 發(fā)、電子資料的復(fù)制和光盤資料的分發(fā)；研究課、公開課和觀摩課等要有講課教師和所在學(xué)校負(fù)責(zé)分發(fā)本節(jié)課的書面《教案》，由教研員準(zhǔn)備不同級別課的《課堂教學(xué)評價(jià)表》等。教研工作要有事先的計(jì)劃，執(zhí)行過程中不變化。要注重教研活動(dòng)的質(zhì)量，輕其數(shù)量。要注重教研活動(dòng)的過程，觀察每次教研活動(dòng)的效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正和改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)總結(jié)和發(fā)揚(yáng)。

教研員每學(xué)期聽本區(qū)、本學(xué)科的課不少于25節(jié)，指導(dǎo)教學(xué)下校不少于25%所學(xué)校。還要完成上級行政、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)等。

兩種錯(cuò)誤的教研方式—“自我封閉”式和“自我陶醉”式。

自我封閉型的教研。下校聽課過少，則不能深入到課堂教學(xué)一線，掌握課堂教學(xué)的實(shí)際情況，就會(huì)失去教研工作的指導(dǎo)意義。如“電話教研”。工作還很辛苦、很累?。娫捯?、簡、精、短、悄。）

自我陶醉型的教研。教研計(jì)劃設(shè)計(jì)得不科學(xué)，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，整天路途奔忙，往來流動(dòng)，造成教研工作走馬觀花，浮于表面，嚴(yán)重地影響了教研工作的質(zhì)量。下校聽課，要注意對有選擇的青年、中年教師，進(jìn)行連續(xù)跟蹤聽課、指導(dǎo)。聽課要做到少而精，要講究聽課的實(shí)際效果。不能漫無目的的瞎聽！下校聽課吃飯，學(xué)校、教師認(rèn)真地伺候著兒。聽課過多，一學(xué)期下學(xué)校聽100多節(jié)課，以此表明其深入教學(xué)一線工作繁重、忙碌、緊張，自我感覺良好。真是不怕鹽吃多了齁著。（齁(hōu)：太咸（或太甜）的食物使喉嚨不舒服。）

少則明，多則惑，簡潔不簡單。

四、聘用事宜

教研員的正確來源應(yīng)當(dāng)是：在本學(xué)科一線教學(xué)10年以上，擔(dān)任班主任5年以上，在本學(xué)科教育教學(xué)一線“摸滾帶爬”拼打出來的優(yōu)秀分子。教研員要有一定的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)能力，有著能夠說明問題的驕人的業(yè)績，如：課堂教學(xué)的水平、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范并有特色的教案、培養(yǎng)成長起來的新教師、歷屆學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、各學(xué)期或?qū)W年出的標(biāo)準(zhǔn)試卷、參與撰寫的教科書和教學(xué)參考書、在學(xué)科專業(yè)刊物和網(wǎng)站中發(fā)表的關(guān)于教育教學(xué)有用的文章，乃至在本地區(qū)、省市、全國范圍內(nèi)有一定影響和知名度的優(yōu)秀教師。此外，作為教研員還要具有一定的組織教學(xué)活動(dòng)和管理教學(xué)事務(wù)等能力。

然而事實(shí)上，多年來在一些地區(qū)選拔和聘用教研員的問題上，沒有能夠做到正確地培養(yǎng)和使用。

隨著時(shí)間的推移，大量的不合格機(jī)械零件的出爐，充斥到教育、教學(xué)、教研、科研、師訓(xùn)以及教學(xué)管理等機(jī)器當(dāng)中，使得教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，尤其是對教育部的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、認(rèn)識和貫徹、落實(shí)的課堂當(dāng)中去的階段，而且表現(xiàn)得越來越突出。

“正確的路線確定之后，干部就是決定的因素。”教研員是將教育部《課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹、落實(shí)到課堂的最關(guān)鍵人物，教研員是指導(dǎo)學(xué)科課堂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。如何選拔和聘用教研員是至關(guān)重要的！

一些地區(qū)的教育部門，在沒有計(jì)劃地、系統(tǒng)性地培養(yǎng)和選拔教研員的激勵(lì)機(jī)制情況下，只能努力做到“兩利相比取其優(yōu)，兩害相比取其輕?！痹陲笞永锩姘螌④?。近些年來，一些從學(xué)校教師轉(zhuǎn)來（不是挑選來的優(yōu)秀教師），或者是從大學(xué)畢業(yè)（大本、碩士、博士）來承當(dāng)教研工作的新教研員（以及一些業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的崗位）。由于沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和教育理論的實(shí)踐過程，屬于外行當(dāng)內(nèi)行的業(yè)務(wù)領(lǐng)頭人（有的則是靠“關(guān)系”來的）。

這些“教研員”沒有一線教學(xué)的經(jīng)歷，只靠個(gè)人主觀的意愿，啥時(shí)才能弄明白自己扮演的是什么角色？又如何才能靠您的“天才”彌補(bǔ)上“先天”的不足呢？若干年后，等到您即使能夠勝任教研員工作了，本地區(qū)的學(xué)科教學(xué)將會(huì)受到不可估算的多大損失呀？學(xué)科教師教學(xué)能力的成長誰來負(fù)責(zé)？學(xué)生體現(xiàn)綜合素質(zhì)水平的中、高考成績又將會(huì)如何呢？

更為可氣的是將一些學(xué)校或地區(qū)教學(xué)水平較差的教師，作為人才引進(jìn)來，給予本地教 3 師所沒有的優(yōu)惠待遇，并冠以一些輝煌的榮譽(yù)和頭銜，甚至化幾百萬打造成地區(qū)品牌，自我炫耀，忽悠老師，欺騙學(xué)生，耽誤教育，誤國誤民！

在省、市和國家級的一些教學(xué)培訓(xùn)、交流評比和競賽活動(dòng)中，看到一些苗子很好、很正，自然條件不錯(cuò)，很是值得培養(yǎng)的青年教師，就是缺乏教研員的調(diào)教。就連教案中最基本的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都不會(huì)寫！課講得是滿天花（不用耽心，都會(huì)得大獎(jiǎng)的?。Ｗ羁杀氖怯梢恍┤俗苑鉃椤皩＜摇?，將很“糟”的課，用來到處忽悠（悲哀）。

五、本職工作

青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。教研員來自一線教師，但是要高于一線教師。高在哪兒？一是教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識豐富，對國家的教育教學(xué)文件的理解和認(rèn)識要深刻到位。二是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有很深刻的課堂教學(xué)蘊(yùn)底，說話有根有據(jù)，不容置疑。三是專業(yè)知識功底深厚，專業(yè)技能精巧熟練，相關(guān)知識淵博，相關(guān)能力廣而通之。四是最重要的，就是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步。

聰明人就干兩件事：

①不斷地學(xué)習(xí)新東西，始終保持先進(jìn)、領(lǐng)先。

②不斷地改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，保證不二錯(cuò)。

愚蠢人就干一件事：

始終犯同一種錯(cuò)誤，至死不改悔。

人與人之間的感情應(yīng)當(dāng)是真誠的。學(xué)科教研員與教學(xué)一線教師的感情也是如此。教研員既是教師的師長（也有可能又是教師的家長），又是教師的同事，更重要的是教師的朋友和伙伴。教研員對教師要進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作的要求、管理、指導(dǎo)和幫助。教研員要為一線教學(xué)服務(wù)、為一線教師服務(wù)。通過指導(dǎo)一線任課教師，從而達(dá)到為所有學(xué)生的服務(wù)。

教研員在教學(xué)活動(dòng)過程中，要注意及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年教師人才，在此可以學(xué)習(xí)和參照莊子《列御寇》中的“九征”：

君子遠(yuǎn)使之，而觀其忠。（將其派到遠(yuǎn)的地方去，觀察其忠誠。）

近使之，而觀其敬。（將其安排在身邊，觀察其態(tài)度是否莊重、嚴(yán)肅，是否溜須拍馬。）

煩使之，而觀其能。（讓其干繁瑣的事情，觀察其才能。）

卒然問之，而觀其知。（突然向其發(fā)問，觀察其知識。）

急與之期，而觀其信。（給與其緊急的期限，考察其信用。）

委之以財(cái)，而觀其仁。（委以其處理錢財(cái)，觀察其仁義。）

告知以危，而觀其節(jié)。（告知其危險(xiǎn)，觀察其處理事情的節(jié)奏。）

醉之以酒，而觀其則。（使其喝醉了酒，觀察其是否失態(tài)。）

雜之以處，而觀其色。（讓其辦理混雜的事情，觀察其色態(tài)。）

九征至，不肖人得矣。（從九個(gè)方面考查下來，不賢能的人馬上就區(qū)別出來了。）

了解別人不容易，而了解自己更不容易。如果將兩者辯證地統(tǒng)一起來，既在了解別人的同時(shí)，又要了解自己，這才是具有聰明、才智的人，這才能使其事業(yè)有成。

無論什么樣的人，無論做什么樣的工作，也無論處以什么樣的地位，在人格上、學(xué)術(shù)上、科學(xué)上、法律上等都是平等的。每一個(gè)人都不能忘乎所以。建議每個(gè)人要牢記一句話：“不要以為自己是個(gè)東西，其實(shí)你不是個(gè)東西！” 教研員也只是個(gè)教研員而已。只有這樣，教研員才能與教師成為團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體。

六、工作原則基本原則

教研員組織和參與各種形式的教研活動(dòng)中，注意要始終堅(jiān)持原則不放松。要根據(jù)我國《憲法》《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及現(xiàn)行的一些基本規(guī)則。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，就是要講政治。講政治是原則問題、方向問題、道路問題，是關(guān)系到學(xué)科教師今后的發(fā)展和成為什么樣人才的問題。在如此重要的問題上不注意、疏漏了，培養(yǎng)的教師不符 4 合教育的要求，不能教育一線的有用之才。所以，遵守憲法和法律，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則是不能討論的！即使在處以少數(shù)人的情況下，也應(yīng)當(dāng)保留意見，以觀后效。待機(jī)及時(shí)說服教育他人，糾正其錯(cuò)誤。

堅(jiān)持基本原則并不是剛愎自用，不是一意孤行。在不違反有關(guān)于政治和思想的導(dǎo)向、國家利益、法律法規(guī)、民族團(tuán)結(jié)等一些根本的原則之下，可以考慮先擇最佳方案。要在集體范圍內(nèi)，進(jìn)行民主討論，廣泛征求意見，集百家之長，實(shí)現(xiàn)高度集中。要有集體主義的思想，不要搞小團(tuán)體主義，拉山頭、搞幫派。

追求真理

教研員要注意培養(yǎng)和教育學(xué)科教師，使其深刻地認(rèn)識到：學(xué)校課堂是教書育人的地方，是傳播科學(xué)真理的殿堂。在課堂教學(xué)過程中，要注意潛移默化地、滴水穿石地，灌輸辯證唯物主義思想和唯物辯證法的教育；灌輸中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的教育；灌輸中華民族璀璨文化的教育；灌輸愛國主義思想的教育；灌輸熱愛社會(huì)主義祖國的教育；灌輸對改革開放取得輝煌成就的教育；灌輸熱愛中國共產(chǎn)黨的教育。

作為一個(gè)學(xué)科的教研員要具有一定的科學(xué)精神，要勇于對封建迷信、歪門邪道、反科學(xué)、反社會(huì)的那種東西劃清界線。要注意規(guī)范學(xué)科的一線教師，使其在課堂教學(xué)的活動(dòng)中，要剔除那些宗教迷信、偽科學(xué)的東西。真正地達(dá)到熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，培養(yǎng)對國家、對社會(huì)能夠做出自己貢獻(xiàn)的未來接班人和建設(shè)者，這才是教育以學(xué)生為本。

教學(xué)妙用

學(xué)無止境，教無定法。教學(xué)的方法從理論上講，應(yīng)當(dāng)是有無數(shù)種方法。區(qū)級研究課后的研討會(huì)，是學(xué)科教師學(xué)習(xí)和提高的最好時(shí)機(jī)！對于講課教師是上一個(gè)新臺階，對于聽課教師是借鑒經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。研討會(huì)先由講課教師談一談本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，設(shè)計(jì)的過程，實(shí)施的過程和出現(xiàn)的問題等。然后由聽課教師發(fā)言，幫助講課教師找出本節(jié)課中存在的問題和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析問題產(chǎn)生的根源，指出今后的改進(jìn)方法和措施，提出切實(shí)可行的、積極的合理化建議。

在課堂教學(xué)過程中，很多的事情是不可能讓學(xué)生都去活動(dòng)、去體驗(yàn)的。在一節(jié)課中，除了任課教師在教案上寫出本節(jié)課中，使用的幾種主要教學(xué)方法之外，究竟使用了多少種教學(xué)方法呢？

課堂教學(xué)通常是以講授法為基礎(chǔ)，有沒有討論法、發(fā)現(xiàn)法、讀書指導(dǎo)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、導(dǎo)學(xué)法、輔導(dǎo)法、談話法、陶冶法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交流法、互動(dòng)法、練習(xí)法、開放方式教學(xué)法等等？還有教師和學(xué)生的默契約定，教師與學(xué)生在經(jīng)過一段的學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的“典故”，在課堂教學(xué)中，教師可以通過一種表情，一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)簡單的手勢，一個(gè)會(huì)意眼神，就有可能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，逾越教學(xué)的難點(diǎn)。這兒是否也是一種教學(xué)的方法呀？！

只要在動(dòng)詞、形容詞后面加上“性、員、手、度、者、家、法、主義、思想”等字詞，都會(huì)變成名詞。如果在動(dòng)詞、形容詞后面加上一個(gè)“法”字，立即就會(huì)變成名詞，就是一種教學(xué)“方法”了。

在一節(jié)課的教學(xué)過程中，授課教師可能會(huì)使用了許多的“教學(xué)方法”，只不過是沒有認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)、歸納、梳理，上升到理論而已。

凡事不能偏頗，追風(fēng)一哄而上。主題活動(dòng)的教學(xué)方法很好，但是，不是唯一的教學(xué)方法，不能事事都要學(xué)生去活動(dòng)、去體驗(yàn)、去感受、去歸納、去總結(jié)，這樣會(huì)浪費(fèi)學(xué)生大量的寶貴時(shí)間。

教師在課堂上使用的教學(xué)方法，會(huì)是多種多樣的。即使是不同的教師，在教同一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，每個(gè)教師使用的教學(xué)方法各有千秋，沒有好壞之分。只有選擇使用得是否恰當(dāng)合理，是否適合于本節(jié)課、本學(xué)校、本地區(qū)的孩子而已。評價(jià)一節(jié)課中教師使用的所有教學(xué)方法，一定要注意堅(jiān)持此項(xiàng)基本原則。

七、課堂評價(jià)

教研員以及所有聽課學(xué)科教師對于區(qū)級研究課的評價(jià)，以及教研員下校視導(dǎo)聽課時(shí)，要將本節(jié)課的所有的問題一一指出，幫助分析問題產(chǎn)生的深層原因，找出徹底解決問題的方法，杜絕以后發(fā)生問題的措施。稍有進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)。某師大的一位教育教學(xué)專家指出：“抓緊時(shí)間談問題，凡是沒有說到的都是優(yōu)點(diǎn)?！?課后評價(jià)的過程主要有三個(gè)階段：

①對本節(jié)課所出現(xiàn)的問題要一一列出，不留遺跡。對出現(xiàn)的每一個(gè)問題，都要指清楚、說明白，要抓住問題的本質(zhì)要害，一針見血。

②對本節(jié)課所產(chǎn)生問題的原因，要分析透徹，指明根由。要找到問題的關(guān)鍵，診斷正確。

③對本節(jié)課所出現(xiàn)問題的解決，要出主意、想辦法，要結(jié)合具體問題的實(shí)際情況，對癥下藥。

聽取意見

教研員平時(shí)要注意對教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范教育，教育講授研究課的教師在聽取他人意見時(shí)，要努力調(diào)整好個(gè)人的心態(tài)。

聽取他人意見時(shí)的三種心態(tài)：

①當(dāng)別人提出意見或建議時(shí)，從禮貌上講，也應(yīng)當(dāng)耐心地聽完一個(gè)整體的意見或建議。在回應(yīng)意見和建議時(shí)，要注意“少解釋、多請示”。

②當(dāng)別人提出意見或建議時(shí)，應(yīng)當(dāng)是感激萬分，來之不易。要認(rèn)真聽取，做到“心靜如水”，今后要努力做到“有則改之，無則加勉”。

③當(dāng)聽到別人的意見或建議之后，應(yīng)當(dāng)是認(rèn)真反思，重新審視自我，找出改進(jìn)措施，積極落實(shí)到行動(dòng)上。糾正問題要“雷厲風(fēng)行，立竿見影”。

無畏評價(jià)

“除了沙漠，凡是有人群的地方，都分左、中、右。”每個(gè)人的學(xué)業(yè)不同，經(jīng)歷不同，認(rèn)識不同，立場不同，利益不同，目的不同。世間之大，無奇不有。請大家注意觀察，在對任何事物的評價(jià)過程中，有些人是因?yàn)橛兄鵁o畏；還有一些人是因?yàn)闊o知而無畏；更有一些人甚至是無恥而無畏。

“發(fā)現(xiàn)問題的人，是沒問題的人?！甭牰说膶＜視?huì)用微觀、清晰、準(zhǔn)確的語言提出一些問題，幫助講課教師分析認(rèn)識、找到解決問題的辦法，使其受益匪淺。這就是有知而無畏！即使別人在當(dāng)面罵你，你也應(yīng)當(dāng)笑呵呵地、恭恭敬敬地敬上一碗熱香茶，口中連連道謝，并勸其不要?dú)鈮牧松眢w，請慢慢道來。大人不記小人過。聞過則喜—這才是大才！

“夸獎(jiǎng)別人聰明的人，是最聰明的人?！蓖庑械拇u家、領(lǐng)導(dǎo)和教師，雖然沒有聽懂，還會(huì)用宏觀、模糊、定性的一些語言來夸獎(jiǎng)您。對本課的評價(jià)還會(huì)很高。你好我好，大家相安無事。這就是“無知而無畏！”

“學(xué)科攪屎棍子”。一些地區(qū)、學(xué)科，總是有個(gè)別人，平日從不參加學(xué)科教研活動(dòng)，一不學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、教育教學(xué)理論；二不學(xué)習(xí)學(xué)科的新知識、新技術(shù)；三不懂學(xué)科教學(xué)、教研，四不會(huì)寫教學(xué)設(shè)計(jì)；五不會(huì)講課、說課和評課；六不了解學(xué)科教師情況。或者是參加教研活動(dòng)敷衍潦草。一不聽課；二不參與教學(xué)研討；三借著教研活動(dòng)之口；劃鉤就走，去解決私事問題，如果是個(gè)人放任自流倒也罷了。

“一只耗子壞了一鍋湯?！毙∪俗杂行∪丝珊拗帯Ｃ糠暧龅綄處熯M(jìn)行評價(jià)鑒定之機(jī)，就拉幫結(jié)派，黑白顛倒，胡說八道，趁機(jī)亂攪和，唯恐天下不亂，以達(dá)到其個(gè)人恩怨的丑惡目的。往往這種小人與個(gè)別的“大”小人沆瀣一氣。這種“小”小人與“大”小人，對學(xué)科教研和一線教育教學(xué)工作，造成了極壞的負(fù)面影響。這就是無恥而無畏！

評價(jià)策略

教研員在學(xué)科教研活動(dòng)中，面對任課教師和全體學(xué)科教師評價(jià)課、評價(jià)教案時(shí)，要注意以問題為主，鼓勵(lì)為輔。在不失掉做一個(gè)正直的人（不是墻頭草），一個(gè)純粹的人（不是哈巴狗），一個(gè)高尚的人（不是街頭潑婦），一個(gè)有益于人民的人（不是陰損壞）的原則條件下，要注意講科學(xué)、講知識、講文化。

教研員在向有關(guān)上級總結(jié)匯報(bào)時(shí)，要注意以表揚(yáng)為主，提出建議為輔。編輯本段職業(yè)意義引領(lǐng)作用

教研員在學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育部《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)教育教學(xué)、課程改革等文件，努力領(lǐng)會(huì)國家的教育方針和宗旨，不斷地加強(qiáng)自身的教學(xué)觀念。

引領(lǐng)學(xué)科教師將《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和理念貫徹落實(shí)到學(xué)科課堂教學(xué)任務(wù)之中，引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀的教育教學(xué)方式和方法，學(xué)習(xí)融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新的教學(xué)方式方法。

引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)科教材教法分析和課堂教學(xué)工作，大膽地創(chuàng)新和嘗試更為教學(xué)方式和方法。

引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)習(xí)由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的新知識、新技術(shù)，并將最新的科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)科教學(xué)和教研的活動(dòng)之中，努力做到始終站在社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿。

指導(dǎo)作用

教研員在學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃工作。

示范作用

教研員在學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠給教師進(jìn)行課堂教學(xué)的示范工作。

教研員應(yīng)經(jīng)常地指導(dǎo)新教師如何備課。如有需要教研員可以同教師一同研究備課，甚至由教研員自己寫出一節(jié)具有個(gè)人特色的標(biāo)準(zhǔn)教案，讓其看看這節(jié)課應(yīng)當(dāng)如何備！教研員應(yīng)經(jīng)常地指導(dǎo)教師如何設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)試卷，每個(gè)學(xué)期教研員應(yīng)當(dāng)至少出一至兩份教學(xué)評價(jià)專業(yè)水平較高試卷，讓教師看到這兒就是標(biāo)準(zhǔn)試卷模式。

在教研活動(dòng)時(shí)，教研員要經(jīng)常公開評價(jià)教師課堂教學(xué)的效果，并公開自己填寫《課堂教學(xué)評價(jià)表》，給其他教師起一個(gè)示范作用，使學(xué)科所有的教師進(jìn)行模仿或模擬，從而指導(dǎo)能夠公平、公正地評價(jià)教師的教育教學(xué)水平。

組織能力

“組織工作是一門藝術(shù)?！?教研員每學(xué)期要組織幾節(jié)區(qū)級研究課，或者一兩節(jié)市級公開課、觀摩課；組織本地區(qū)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流展示和教師基本功競賽等活動(dòng)；組織本地區(qū)的期末考試、模塊考試、會(huì)考考試以及統(tǒng)一閱卷等工作；還要帶領(lǐng)本地區(qū)的教師走出去學(xué)習(xí)和交流，請有教學(xué)資深的專家教授來本地區(qū)教授教育教學(xué)的理論和方法，以及教育教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)等等。

如果在一個(gè)學(xué)校聽一個(gè)老師的一節(jié)課，通常是安排在教研活動(dòng)日，講課教師所在學(xué)校的第2節(jié)課。這樣，所有學(xué)科教師在聽課后，可以利用課間操時(shí)間和第3、4節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真地討論和分析。研討會(huì)討論到接近中午11:30左右，就可以收每個(gè)聽課教師所填寫的《課堂教學(xué)評價(jià)表》了，隨之就可以解散活動(dòng)了。

如果在一個(gè)學(xué)校聽兩個(gè)老師各自的一節(jié)課，通常是安排在教研活動(dòng)日，講課教師所在學(xué)校的第2、3節(jié)課。由于討論時(shí)間不充分，可以在收取每個(gè)聽課教師所填寫的《課堂教學(xué)評價(jià)表》了，隨之就可以解散活動(dòng)了。因?yàn)橛械睦蠋熯€要及時(shí)趕回到學(xué)校，下午可能有課。

如果是市級研究課，在兩個(gè)學(xué)校各聽一個(gè)老師的一節(jié)課，講課的日期會(huì)有變化，盡量爭取安排在本區(qū)教研活動(dòng)日。先在一個(gè)學(xué)校聽第2節(jié)課的公開課，利用課間操的時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)場，到另外一個(gè)學(xué)校聽第3節(jié)課的公開課。

八、努力進(jìn)步

教研員自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步是至關(guān)重要的。培養(yǎng)教師有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的地方—師范院校、教育學(xué)院。培養(yǎng)干部有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的地方—“五·七”干校、黨校。培訓(xùn)教研員可就沒地方了。雖然“辦學(xué)習(xí)班是個(gè)好辦法，很多問題可以在學(xué)習(xí)班里得到解決?！敝钢吧霞夘I(lǐng)導(dǎo)”認(rèn)識到培訓(xùn)教研員的重要性，來辦個(gè)“教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”，基本上是沒日子了。

外因是變化的條件，而內(nèi)因是變化的根據(jù)。外因是通過內(nèi)因而起作用的。內(nèi)因是起決定性的因素。學(xué)校是培養(yǎng)全面人才的地方。在課堂上學(xué)習(xí)，從形式上看是一種集體的活動(dòng)，從本質(zhì)上看是個(gè)人行為。古今中外不同時(shí)期的歷史名人是集體畢業(yè)于哪個(gè)學(xué)校？哪一個(gè)班呢？充其量只不過是哪一個(gè)學(xué)校出的名人較多一點(diǎn)，或是在出名前（時(shí)）在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)過而已。對于一個(gè)社會(huì)優(yōu)秀分子成長的過程中，所經(jīng)歷的不同學(xué)校、班主任老師、科任老師、家庭成員等，也只能起到微乎其微的一點(diǎn)點(diǎn)的作用。而是個(gè)人在成長的過程中，及時(shí)有效地利用了周圍的條件環(huán)境，充分地發(fā)揮了個(gè)人的內(nèi)在因素。

教研員的學(xué)習(xí)目前只是靠個(gè)人的自學(xué)。

善于學(xué)習(xí)

要積極主動(dòng)地向老教研員學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，向中年教師學(xué)習(xí)，向年輕教師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向所有人學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。三人行必有吾師也。

勤于總結(jié)

盡管出于美好的目的，盡管有著充分的考慮，盡管有著實(shí)的準(zhǔn)備，盡管用了最大的努力，但是，做事情總會(huì)有不盡人意的地方。只要沒有出現(xiàn)什么原則性的問題，基本上就算可以了。但是，要注意不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績，鞏固經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，糾正錯(cuò)誤，力爭效果更好。

敢于創(chuàng)新

要敢于做自己從來就沒有做過的事，敢于做別人從來就沒有做過的事，敢于創(chuàng)新學(xué)習(xí)。不能固步自封，不能因循守舊。創(chuàng)新要符合科學(xué)規(guī)律，不能違背自然法則，不能異想天開，不能當(dāng)“兩拍人物”，即“一拍腦門就決定，出了問題一拍屁股就走人。”

樂于教研 儒家教人入世，法家教人治世，佛家教人脫世，道家教人出世，諸子百家各有不同。教研活動(dòng)要取百家之長，棄百家之短。拿來我用，干自己的事。要盡量設(shè)計(jì)周到，執(zhí)行堅(jiān)決，要心情愉快地、一心一意地將學(xué)科教研工作搞好，不受外界因素干擾和影響。

第四篇：做好秘書工作的幾點(diǎn)體會(huì)

做好秘書工作的幾點(diǎn)體會(huì)

秘書工作者要高質(zhì)量履行好擔(dān)負(fù)的職責(zé)，完成好上級賦予的工作任務(wù)，需要做出多方面的努力，我有幾點(diǎn)切身體會(huì)與大家交流和分享。

一、要處處講政治

作為秘書工作者，應(yīng)具備政治鑒別能力和政治實(shí)踐能力。只有在實(shí)踐中努力提高講政治的具體能力，才能適應(yīng)崗位要求，完成好擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)。

一是在一言一行之中講政治。秘書工作者靠近核心，了解掌握的各種信息比較多，講話要有度，要注意分寸、場合，腦子里一定要繃緊講政治這根“弦”，把嘴巴管緊。對許多事情和問題，在沒有最終決定、沒有公開宣布之前，自己知道的不能隨意透露，不清楚的不能隨意猜測，不理解的不能說三道

四、評頭論足。

二是在日常工作之中講政治。黨政機(jī)關(guān)大量的工作是起草文件、講話、通知等。這些工作不僅僅是業(yè)務(wù)工作，而是代表了黨委、領(lǐng)導(dǎo)的決策意圖，是導(dǎo)向性、政治性很強(qiáng)的任務(wù)。起草這方面的文字材料，首先必須符合政策、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。對一些關(guān)鍵語句、關(guān)鍵詞的運(yùn)用，特別是引用領(lǐng)導(dǎo)人的論述，一定要弄清出處，找到權(quán)威的依據(jù)；對一些已經(jīng)定性的表述，不能隨意更改。這不是一般文字上的要求，而是體現(xiàn)一個(gè)秘書工作者政治意識、政策意識的重要標(biāo)志。給黨委、首長提建議、當(dāng)參謀，也是秘書工作者的一項(xiàng)重要職責(zé)。這要求秘書工作者養(yǎng)成想大事、謀全局，往高處、遠(yuǎn)處和深處觀察

1分析問題的習(xí)慣，不能局限于自已的思維定式和業(yè)務(wù)范圍內(nèi)，而是要盡可能多要素、多聯(lián)系、多變化、多層面、多趨向地認(rèn)識事物，形成宏觀思維結(jié)果，力爭提出一些進(jìn)入黨委決策的意見或建議。

三是在把握政策之中講政治。黨政機(jī)關(guān)有很多政策性很強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作，這些工作，有的政策很明確，必須按規(guī)定辦，也有一些決定權(quán)在秘書工作者手里，這就涉及如何把握政策界限、公平公正處理，有時(shí)看起來是個(gè)別的、偶然的現(xiàn)象，實(shí)際上處理不好會(huì)帶來連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致一系列問題。比如獎(jiǎng)勵(lì)、撫恤的審批，干部的使用，住房的調(diào)整，經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷，物資的分配等，如果一個(gè)人遷就照顧、放寬條件，就可能引起一批人有意見，局面很難收拾。能不能嚴(yán)格按政策規(guī)定辦事，直接關(guān)系到黨政機(jī)關(guān)的聲譽(yù)和形象。在這些問題的處理上，一定要從講政治的高度來嚴(yán)肅認(rèn)真地對待，特別是對一些政策規(guī)定不很明確，或者條件界限比較寬泛的問題，一定要請示報(bào)告，從以往慣例中找依據(jù)，充分考慮可能帶來的影響，不能自作主張。

二、要把握領(lǐng)導(dǎo)思想

做好秘書工作，把握領(lǐng)導(dǎo)的所思所想很重要。實(shí)踐證明，把握領(lǐng)導(dǎo)所思所想的過程既是干好工作的前提，也是學(xué)習(xí)提高的過程。

一是通過學(xué)習(xí)講話、聯(lián)系思考來把握領(lǐng)導(dǎo)思想。領(lǐng)導(dǎo)的思想都有其一貫性，是其長期工作經(jīng)驗(yàn)精華。秘書工作者要注意從學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話中把握其思想。一要全面學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)的講話，甚至是往年的各類講話，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中把握領(lǐng)導(dǎo)講話的特點(diǎn)和大體風(fēng)格。二要分類學(xué)。就是把領(lǐng)導(dǎo)的講話進(jìn)行分類摘記，對各個(gè)方面

內(nèi)容逐一歸類、集中學(xué)習(xí)，這樣對領(lǐng)導(dǎo)某一方面的思想就有了進(jìn)一步掌握。三要結(jié)合工作學(xué)。平時(shí)每受領(lǐng)一項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿的起草任務(wù)，就要把以往關(guān)于這方面的領(lǐng)導(dǎo)講話及相關(guān)論述再拿出來深入地學(xué)一下，思考領(lǐng)導(dǎo)對該方面工作的大體思路，以及如何運(yùn)用和深化這一思路。

二是通過立足全局、同步思考來把握領(lǐng)導(dǎo)思想。秘書工作者在陪同領(lǐng)導(dǎo)出席一些會(huì)議，或是參與會(huì)議保障、為領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備發(fā)言材料的過程中，可以學(xué)到如何抓住中心工作，正確提出和分析問題的基本方法，更能夠?qū)W到領(lǐng)導(dǎo)在發(fā)表意見、統(tǒng)一思想、作出決策過程中顯示出來的深厚的思想內(nèi)涵、高度的概括能力和把握方向適時(shí)決斷的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等；在隨同領(lǐng)導(dǎo)下基層調(diào)查研究、檢查指導(dǎo)工作的過程中，既可了解領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注什么、思考什么、提倡什么、反對什么，又能學(xué)到如何恰當(dāng)評價(jià)基層形勢，適時(shí)提出工作要求。這些都是我們秘書工作者了解全局，切實(shí)把握首長關(guān)注問題的難得契機(jī)。

三是通過敏銳洞察、細(xì)心揣摩來把握領(lǐng)導(dǎo)思想?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”。把握領(lǐng)導(dǎo)思想需要敏銳的觀察和捕捉。領(lǐng)導(dǎo)的思想，有時(shí)會(huì)在研究材料、分析問題時(shí)有比較完整闡述，但更多的是散見于各種批示、即席講話，甚至對材料的修改之中，這時(shí)就需要及時(shí)捕捉，深入體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖。對領(lǐng)導(dǎo)的指示批示，要認(rèn)真看，悉心領(lǐng)會(huì)，處處留意。無論是隨領(lǐng)導(dǎo)下基層還是在一些會(huì)上聽領(lǐng)導(dǎo)作指示、即席講話等，應(yīng)該提前思考一下領(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)講哪些問題、強(qiáng)調(diào)哪些方面，等領(lǐng)導(dǎo)講完之后與自己預(yù)想的對比一下，在這種對比中會(huì)逐漸領(lǐng)會(huì)接近領(lǐng)導(dǎo)的思想。

三、要注重工作創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是秘書工作者的一個(gè)重要素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，有四個(gè)環(huán)節(jié)不容忽視：

一是要不斷更新思想觀念。成功的創(chuàng)舉往往基于思想的解放、觀念的更新以及對于創(chuàng)新的不懈追求。秘書工作者思考問題應(yīng)克服陳舊的思維模式，遇事不要“戀舊”，不能老想到過去是怎么辦、怎么干的，重點(diǎn)應(yīng)瞄著現(xiàn)實(shí)與未來，想今天應(yīng)當(dāng)怎么辦、怎么干，照著葫蘆畫瓢是永遠(yuǎn)也畫不出新瓢的。當(dāng)然，這并不是反對學(xué)習(xí)借鑒過去的好經(jīng)驗(yàn)好做法；工作不要尾隨式跟進(jìn)，不能看到別人有什么，自己也搞什么，要有“拆了草房蓋新房”的勇氣，做到人無我有、人有我新、人新我先；研究問題不要隨波逐流，不能總是跟著感覺走，別人說好也跟著說好，有時(shí)不妨反過來看看有什么不好，有什么不足，還有沒有比這更好的辦法，這樣逆向思維也許能激發(fā)出新的思想火花。

二是要擁有足夠的信息資源。工作創(chuàng)新源于對工作本身的廣知、真知和深知，對一項(xiàng)工作的有關(guān)情況和信息，特別是新近的資源，知之越多，掌握越真，了解越深，越能增強(qiáng)工作預(yù)見性。要?jiǎng)?chuàng)新工作，就要不斷研究上頭的精神，摸清下面的實(shí)情，了解周邊的信息。關(guān)于運(yùn)用信息資源本身就是一門學(xué)問。情況有新有老，信息有快有慢，對長期資源要長期抓，瞬間資源要及時(shí)抓，臨到用時(shí)抓情況往往抓不到新情況。實(shí)際上，有許多新情況、新信息就在上級的文件里，就在機(jī)關(guān)日常工作中，就在與人交往的言談話語中，就在各類報(bào)刊上，就在領(lǐng)導(dǎo)講話里，只要細(xì)心領(lǐng)悟，便可信手拈來。

三是要善于挖掘需求市場。創(chuàng)新工作和搞市場經(jīng)濟(jì)一樣，只有瞄著需求思考問題、解決問題，把迫切需要回答的問題作為創(chuàng)新的切入點(diǎn)和突破口，才能顯現(xiàn)出工作的價(jià)值。所以，工作中一定要做到“四個(gè)弄清”，即：弄清上級強(qiáng)調(diào)什么，弄清領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注什么，弄清發(fā)展趨勢是什么，弄清單位需要什么。這“四個(gè)弄清”實(shí)際上就是創(chuàng)新工作的基本方法，真正把它搞明白了，也就找到了創(chuàng)新工作的切入點(diǎn)。上面需要下面不需要，工作就會(huì)失去響應(yīng)者；下面需要上面不需要，工作容易走偏方向；只有上下都需要，工作才能發(fā)揮影響力。這就要求秘書工作者“站在上面看下面”，看工作方法好不好；“站在外面看里面”，看工作內(nèi)容實(shí)不實(shí)；“站在全局看局部”，看工作思路對不對。

四是要敢于搶占工作的制高點(diǎn)。超前想，搶先干，出手快，是創(chuàng)新工作的首要前提，也是最基本的要求。實(shí)踐證明，搶先一步，略勝一籌，好多工作都取決于先勝，別人正在做的事你先做了，別人想說的話你先說出來了，這就是高明于人的本事所在。那么，怎么使工作出手快呢？首先，要善于超前思考，加強(qiáng)工作預(yù)見性，籌劃工作要盡可能把所有相關(guān)情況考慮在內(nèi)，把每一步干什么、達(dá)到什么目的部署到位。其次，要善于簡化程序，增強(qiáng)工作實(shí)效性，力爭以最短的時(shí)間、最佳的方法獲取工作的最大效益，不要把過多的精力用在忙過程、忙形式上。再次，要善于集中用兵，以主要精力投入主要任務(wù)，用重點(diǎn)力量突擊重點(diǎn)工作，依靠整體合力實(shí)現(xiàn)大項(xiàng)任務(wù)、大項(xiàng)工作的突破。

第五篇：做好黨務(wù)工作的幾點(diǎn)體會(huì)

做好黨務(wù)工作的幾點(diǎn)體會(huì)

——優(yōu)秀黨務(wù)工作者張林在建黨90周年評選表彰大會(huì)上交流發(fā)言稿

【字體：大 中 小】【2011-6-30】 【作者/來源 轉(zhuǎn)自南陵先鋒網(wǎng)】 【閱讀： 109 次】 【關(guān) 閉】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！我是縣地稅局機(jī)關(guān)黨委辦公室張林，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的機(jī)會(huì)，和大家一起交流學(xué)習(xí)，共同探討黨務(wù)方面的工作。我于2006年4月調(diào)任縣地稅局機(jī)關(guān)黨辦工作，任機(jī)關(guān)黨辦主任、黨總支組織委員，專職從事黨務(wù)工作。在從事黨務(wù)工作期間，南陵縣地稅局黨總支先后榮獲全國、全省、全市、全縣四級“先進(jìn)基層黨組織”稱號，我個(gè)人也多次榮獲“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號。借此機(jī)會(huì)，向多年來關(guān)心支持我們工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心感謝。下面就我?guī)啄陙韽氖曼h務(wù)工作的幾點(diǎn)做法和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作一匯報(bào)，不妥之處，請批評指正。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，熟練掌握工作規(guī)范。一名黨務(wù)工作者能不能出色完成各項(xiàng)組織工作任務(wù)，關(guān)鍵在于自己是否掌握了組織工作政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，是否弄懂了每項(xiàng)組織工作的程序。在組織工作中，有很多事項(xiàng)是有法定程序的。如黨員發(fā)展、組織換屆、民主評議黨員等都是要嚴(yán)格依照規(guī)定程序來完成的，還有些工作在實(shí)施中必須要遵循一定規(guī)范。如召開黨員會(huì)議討論表決某項(xiàng)決議，雖然一看會(huì)場人數(shù)就知道達(dá)到法定人數(shù)，但還必須向大會(huì)報(bào)告應(yīng)到黨員人數(shù)，實(shí)到黨員人數(shù)，是否可以開會(huì)，形成的決議是否有效等。我理解這就是規(guī)范，是黨內(nèi)民主的重要保證。這些知識都是要通過不斷學(xué)習(xí)、運(yùn)用才能熟練掌握。當(dāng)然，我們不僅要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，還要深入地學(xué)習(xí)黨的理論和方針政策，只有吃透精神，才能更好地開展工作。

二、明確責(zé)任，轉(zhuǎn)換角色定好位。責(zé)任、角色、定位是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體?，F(xiàn)在各單位的任務(wù)都比較重，在單位從事黨務(wù)工作的人員可能還兼有其他工作，但不管組織上讓我們兼任什么工作，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定這樣一個(gè)思想認(rèn)識：“黨務(wù)工作者”的身份是不會(huì)變的，從事基層組織建設(shè)的責(zé)任是不能變的。

同時(shí)，還要辨證地看待一個(gè)問題，那就是組織者與執(zhí)行者的關(guān)系。在黨組織中，組織委員和其他委員都是各項(xiàng)決議的執(zhí)行者。但在基層組織建設(shè)的各項(xiàng)具體工作中，組織委員又是組織者。因此，組織委員在工作中一定要適應(yīng)從執(zhí)行者到組織者之間的角色轉(zhuǎn)換，何時(shí)是組織者，何時(shí)是執(zhí)行者，自己應(yīng)當(dāng)有清醒認(rèn)識，找準(zhǔn)位置，明確責(zé)任，積極主動(dòng)地抓好基層組織工作。我在日常組織工作中，對工作的設(shè)想、思路、方案等事先向書記請示匯報(bào)，經(jīng)過黨組織會(huì)議形成決定。這時(shí)我是執(zhí)行者，必須不折不扣地落實(shí)黨組織的決定。在執(zhí)行的具體過程中，必須胸懷大局、精心布置、統(tǒng)籌安排，跟蹤落實(shí)。這時(shí)我是工作的組織者。如我局黨組織每年年初的工作計(jì)劃，由我先擬出草案，然后向書記匯報(bào)，再經(jīng)過黨組織會(huì)議，討論決定。涉及每一個(gè)具體工作從方案到執(zhí)行，又由我負(fù)責(zé)去實(shí)施。

三、溝通協(xié)調(diào)，爭取領(lǐng)導(dǎo)支持工作。溝通是一種能力，協(xié)調(diào)是一門藝術(shù)。每個(gè)單位的工作都是千頭萬緒，主要領(lǐng)導(dǎo)的精力和時(shí)間是有限的，不可能面面俱到。作為一名黨務(wù)工作者，就要通過經(jīng)常性的匯報(bào)或其他溝通方式，讓主要領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確掌握上級組織工作重點(diǎn)，使領(lǐng)導(dǎo)知道我們在做什么、做得怎么樣、遇到什么困難、需要什么幫助，從而引起重視，支持黨建工作，及時(shí)解決工作上的困難。在縣地稅局，建立起了在縣直工委的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣局黨組的指導(dǎo)下，黨委負(fù)總責(zé)，各黨支部具體落實(shí)，縣局機(jī)關(guān)黨辦監(jiān)督的黨建工作責(zé)任制?？h局黨組將黨建工作列入黨組重要議事日程，對全體黨員的思想教育、組織發(fā)展、作風(fēng)紀(jì)律等給予指導(dǎo)。及時(shí)研究解決黨建工作中的問題，對黨建活動(dòng)中的學(xué)習(xí)時(shí)間、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及人員安排等方面，都給予了充分的支持和重視，為黨建工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、因勢利導(dǎo)，改進(jìn)黨員教育方法。行政機(jī)關(guān)的黨建工作有其自身的特點(diǎn)，象地稅局這樣以業(yè)務(wù)為主的行政機(jī)關(guān)，在黨員教育中，往往由于業(yè)務(wù)工作擠占其他時(shí)間，造成黨員學(xué)習(xí)教育工作的隨意性很強(qiáng)，即使有計(jì)劃有步驟，也難以有效實(shí)施。針對這種形勢，我經(jīng)常到基層支部，進(jìn)行調(diào)研，并向局機(jī)關(guān)黨委提出了相應(yīng)的解決方法。目前，我局針對地稅工作特點(diǎn)、順應(yīng)工作規(guī)律，采取切實(shí)有效的形式開展黨員教育和管理。如：在黨員教育形式上，改變以往讀報(bào)紙、學(xué)文件，一人談大家聽的說教方式，利用縣局春訓(xùn)會(huì)、黨員大會(huì)、廉政專題教育等活動(dòng)，組織全體黨員觀看警示教育片，進(jìn)行廉政教育；定期更換《黨員生活》宣傳內(nèi)容，及時(shí)在局域網(wǎng)上登載有關(guān)黨建文章、黨務(wù)知識和黨課輔導(dǎo)材料；請局領(lǐng)導(dǎo)為全體黨員上黨課，請黨校老師作形勢報(bào)告；瞻仰烈士陵園開展愛國主義教育。在組織黨員學(xué)習(xí)上，按月制訂黨員學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促各支部執(zhí)行。學(xué)習(xí)內(nèi)容將思想政治教育與稅收業(yè)務(wù)有機(jī)融合。

各位領(lǐng)導(dǎo)，通過幾年來的工作，我深感一名黨務(wù)工作者責(zé)任重大，只有全身心地投入工作，才能完成組織交辦的各項(xiàng)任務(wù)。我深知作為黨務(wù)工作者，更需要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，努力，努力再努力，不斷提高自己的政治理論水平和業(yè)務(wù)水平，耐得住寂寞，守得住清貧，扎實(shí)工作，才能不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和信任。

最后祝領(lǐng)導(dǎo)和同志們身體健康！工作順利！謝謝。