第一篇：我敬佩的一個(gè)人(教案)

我敬佩的一個(gè)人

習(xí)作目標(biāo)：

1、了解生活中值得敬佩的人和他們的好思想、好品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例，表達(dá)自己的敬佩之情，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

3、注意通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)反映人物某一個(gè)品質(zhì)。

4、感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)性化的語(yǔ)言,表達(dá)出自己的真實(shí)感情.教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

1、（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個(gè)詞？（敬佩）今天我們就來(lái)寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人

2、板書(shū)題目：我敬佩的一個(gè)人

師:同學(xué)們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見(jiàn)義勇為的英雄，是熱愛(ài)學(xué)生、循循善誘的老師，是苦練書(shū)法的小伙伴、助人為樂(lè)的同學(xué)，也可能是不畏嚴(yán)寒、默默工作的清潔工人??他們的行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫(xiě)一篇習(xí)作，把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。

二、拓寬習(xí)作思路，確定習(xí)作對(duì)象。

1、回憶敬佩過(guò)的一些人。

⑴打開(kāi)記憶的閘門(mén)，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現(xiàn)在，這十年的成長(zhǎng)歷程中，你都敬佩過(guò)哪些人？請(qǐng)把他們認(rèn)真地寫(xiě)在本子

上。

⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？

2、確定一個(gè)習(xí)作對(duì)象。

同學(xué)們敬佩的人可真多?。】鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝?。”懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，敬佩其品質(zhì)，這本來(lái)就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過(guò)，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書(shū)的課題上標(biāo)注）

請(qǐng)靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰(shuí)，然后鄭重地把他標(biāo)注出來(lái)，簡(jiǎn)潔地寫(xiě)上敬佩他什么。

3、同桌交流

給同桌說(shuō)說(shuō)，你最敬佩誰(shuí)，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。

4、指名全班交流。

三、指導(dǎo)習(xí)作

剛才同學(xué)們說(shuō)得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優(yōu)秀事跡寫(xiě)成文章，讓更多的人敬佩他，學(xué)習(xí)他。

1、出示課件，齊讀習(xí)作要求。首先請(qǐng)同學(xué)們看習(xí)作要求。習(xí)作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因?yàn)檫@些人的高尚品質(zhì)？這些人的特長(zhǎng)或本領(lǐng)？還是因?yàn)檫@些人對(duì)你有過(guò)幫助或教導(dǎo)??從中選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫(xiě)出你尊敬或佩服的原因，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體。寫(xiě)完后，讀幾遍，有不妥之處，認(rèn)真修改。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作提出了哪些要求？我敬佩的一個(gè)人是在我們“身邊”（板書(shū)）人的精神風(fēng)貌也就是他的——（板書(shū)：好品質(zhì)）那，怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質(zhì)呢？（板書(shū)：寫(xiě)具體事例）真不錯(cuò)，我們回憶一下，平常寫(xiě)人，要把事例寫(xiě)具體，一般應(yīng)抓住人物哪些方面來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）當(dāng)然，在一篇文章當(dāng)中，只要抓住其中一個(gè)方面或幾個(gè)方面把事例寫(xiě)具體，突出敬佩人的好品質(zhì)。

四、理清寫(xiě)作思路。

1、課件出示建議。

建議：（1）、確定寫(xiě)作對(duì)象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。

2、確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因?yàn)樗ㄋ┚哂校ǎ┑膬?yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)??）。

3、理清思路。（板書(shū)題目）我敬佩的一個(gè)人。

開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題。

經(jīng)過(guò)： a、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

b、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理（刻畫(huà)人

物的方法，抓住人物的寫(xiě)好人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理、語(yǔ)言。）

c、修辭方法：比喻、擬人、夸張

結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭

五、資料鏈接

1、回憶課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，說(shuō)一說(shuō)伽利略有什么品質(zhì)？

2、回憶課文《全神貫注》，議一議，羅丹有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？其中，是怎樣寫(xiě)羅丹的動(dòng)作、神態(tài)的？找出來(lái)讀一讀。

3、回憶課文《魚(yú)游到了紙上》，青年是怎樣專(zhuān)心致志作畫(huà)的？找出有關(guān)句子讀一讀。

4、回憶課文《父親的菜園》，父親是怎樣鍥而不舍地開(kāi)墾、管理菜園的？同學(xué)之間互相交流一下。

六、眷寫(xiě)作文，寫(xiě)出內(nèi)心感受

1．師：同學(xué)們，沒(méi)有人希望自己落后，沒(méi)有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫(xiě)出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！

2．學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫(xiě)邊修改。

七、修改作文

八、課堂延伸

通過(guò)這節(jié)課的交流，我們都被這些品質(zhì)高尚的人所感動(dòng)了。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的人，他們都在默默為社會(huì)做著貢獻(xiàn)，他們身上那些閃光的精神并不會(huì)因?yàn)樗麄兊钠椒捕谎陲?，只要我們用心觀(guān)察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多

九、結(jié)束語(yǔ)：

我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天請(qǐng)大家把自已所敬佩的人寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人尊敬他，學(xué)習(xí)他。

板書(shū)設(shè)計(jì):

敬佩的一個(gè)人

具體事例------------優(yōu)秀品質(zhì)

(外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng))

第二篇：我敬佩的一個(gè)人(教案)

我敬佩的一個(gè)人

習(xí)作目標(biāo)：

1、了解生活中值得敬佩的人和他們的好思想、好品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例，表達(dá)自己的敬佩之情，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

3、注意通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)反映人物某一個(gè)品質(zhì)。

4、感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生使用個(gè)性化的語(yǔ)言,表達(dá)出自己的真實(shí)感情.教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。

1、（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個(gè)詞？（敬佩）今天我們就來(lái)寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人

2、板書(shū)題目：我敬佩的一個(gè)人

師:同學(xué)們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見(jiàn)義勇為的英雄，是熱愛(ài)學(xué)生、循循善誘的老師，是苦練書(shū)法的小伙伴、助人為樂(lè)的同學(xué)，也可能是不畏嚴(yán)寒、默默工作的清潔工人??他們的行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫(xiě)一篇習(xí)作，把自己所寫(xiě)的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。

二、拓寬習(xí)作思路，確定習(xí)作對(duì)象。

1、回憶敬佩過(guò)的一些人。

⑴打開(kāi)記憶的閘門(mén)，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現(xiàn)在，這十年的成長(zhǎng)歷程中，你都敬佩過(guò)哪些人？請(qǐng)把他們認(rèn)真地寫(xiě)在本子

上。

⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？

2、確定一個(gè)習(xí)作對(duì)象。

同學(xué)們敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！倍眯蕾p別人的優(yōu)點(diǎn)，敬佩其品質(zhì)，這本來(lái)就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過(guò)，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書(shū)的課題上標(biāo)注）

請(qǐng)靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰(shuí)，然后鄭重地把他標(biāo)注出來(lái)，簡(jiǎn)潔地寫(xiě)上敬佩他什么。

3、同桌交流

給同桌說(shuō)說(shuō)，你最敬佩誰(shuí)，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。

4、指名全班交流。

三、指導(dǎo)習(xí)作

剛才同學(xué)們說(shuō)得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優(yōu)秀事跡寫(xiě)成文章，讓更多的人敬佩他，學(xué)習(xí)他。

1、出示課件，齊讀習(xí)作要求。首先請(qǐng)同學(xué)們看習(xí)作要求。習(xí)作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因?yàn)檫@些人的高尚品質(zhì)？這些人的特長(zhǎng)或本領(lǐng)？還是因?yàn)檫@些人對(duì)你有過(guò)幫助或教導(dǎo)??從中選擇一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫(xiě)出你尊敬或佩服的原因，注意把內(nèi)容寫(xiě)具體。寫(xiě)完后，讀幾遍，有不妥之處，認(rèn)真修改。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這次習(xí)作提出了哪些要求？我敬佩的一個(gè)人是在我們“身邊”（板書(shū)）人的精神風(fēng)貌也就是他的——（板書(shū)：好品質(zhì)）那，怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質(zhì)呢？（板書(shū)：寫(xiě)具體事例）真不錯(cuò)，我們回憶一下，平常寫(xiě)人，要把事例寫(xiě)具體，一般應(yīng)抓住人物哪些方面來(lái)寫(xiě)？（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）當(dāng)然，在一篇文章當(dāng)中，只要抓住其中一個(gè)方面或幾個(gè)方面把事例寫(xiě)具體，突出敬佩人的好品質(zhì)。

四、理清寫(xiě)作思路。

1、課件出示建議。

建議：（1）、確定寫(xiě)作對(duì)象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。

2、確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因?yàn)樗ㄋ┚哂校ǎ┑膬?yōu)秀品質(zhì)（高尚品德，特長(zhǎng)本領(lǐng)??）。

3、理清思路。（板書(shū)題目）我敬佩的一個(gè)人。

開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題。

經(jīng)過(guò)： a、六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

b、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理（刻畫(huà)人物的方法，抓住人物的寫(xiě)好人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理、語(yǔ)言。）

c、修辭方法：比喻、擬人、夸張

結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭

五、資料鏈接

1、回憶課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》，說(shuō)一說(shuō)伽利略有什么品質(zhì)？

2、回憶課文《全神貫注》，議一議，羅丹有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？其中，是怎樣寫(xiě)羅丹的動(dòng)作、神態(tài)的？找出來(lái)讀一讀。

3、回憶課文《魚(yú)游到了紙上》，青年是怎樣專(zhuān)心致志作畫(huà)的？找出有關(guān)句子讀一讀。

4、回憶課文《父親的菜園》，父親是怎樣鍥而不舍地開(kāi)墾、管理菜園的？同學(xué)之間互相交流一下。

六、眷寫(xiě)作文，寫(xiě)出內(nèi)心感受

1．師：同學(xué)們，沒(méi)有人希望自己落后，沒(méi)有人不渴求進(jìn)步，趕快動(dòng)手寫(xiě)出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！

2．學(xué)生動(dòng)筆作文，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)邊寫(xiě)邊修改。

七、修改作文

八、課堂延伸

通過(guò)這節(jié)課的交流，我們都被這些品質(zhì)高尚的人所感動(dòng)了。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的人，他們都在默默為社會(huì)做著貢獻(xiàn)，他們身上那些閃光的精神并不會(huì)因?yàn)樗麄兊钠椒捕谎陲棧灰覀冇眯挠^(guān)察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多

九、結(jié)束語(yǔ)：

我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天請(qǐng)大家把自已所敬佩的人寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人尊敬他，學(xué)習(xí)他。

板書(shū)設(shè)計(jì):

敬佩的一個(gè)人

具體事例------------優(yōu)秀品質(zhì)

(外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng))

第三篇：我敬佩的一個(gè)人 教案

四年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

《我最敬佩的一個(gè)人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇身邊的人，通過(guò)具體事例表達(dá)敬佩之情。

2、學(xué)會(huì)在描寫(xiě)時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

3、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇具體事例，通過(guò)具體的描寫(xiě)，突出優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)敬佩之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

播放歌曲《每當(dāng)我走進(jìn)老師的窗前》，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

二、審清題意，明確要求

1、理解中心詞“敬佩”這個(gè)詞的意思。

2、確定寫(xiě)作范圍。

三、小組討論

你最敬佩的人是誰(shuí)？簡(jiǎn)單闡明敬佩之因。

四、方法指導(dǎo)

1、選取身邊最熟悉、最了解的人來(lái)寫(xiě)

2、選典型事例,說(shuō)明敬佩的原因

(即具有什么精神品質(zhì))

3、通過(guò)人物的外貌、言行、心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)，把典型事例寫(xiě)具體。

五、佳作欣賞

教師選取一篇范文，學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

六、課堂小結(jié)

七、布置作業(yè)

眷寫(xiě)作文----我最敬佩的一個(gè)人

第四篇：《我敬佩的一個(gè)人》教案

《我敬佩的一個(gè)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

試講人：劉倩霖

一、課題、語(yǔ)文園地七 口語(yǔ)交際寫(xiě)作 《我敬佩的一個(gè)人》

二、教學(xué)目的

1.用具體事例，描述自己敬佩的一個(gè)人，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。2.掌握描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方法 3.善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，陶冶自己的心靈

三、教學(xué)重點(diǎn)

選擇具體的事例，通過(guò)具體的描寫(xiě)，表達(dá)敬佩之情。

四、教學(xué)的難點(diǎn)

語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的具體描寫(xiě)。

五、課型

新授課

六、教學(xué)過(guò)程

師：在課堂開(kāi)始前，我們來(lái)玩一個(gè)小小的游戲——“猜一猜，他是誰(shuí)” 有那么一個(gè)人，他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，在比薩斜塔上做了兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)，從而改變了人們千百年以來(lái)的認(rèn)識(shí)，他是？（學(xué)生回答）

有那么一個(gè)人，他在工作的時(shí)候全神貫注，甚至忘記了客人在旁，終于成就了一代雕塑大師。他是？（學(xué)生回答）

還有這么一個(gè)少年，他堅(jiān)強(qiáng)不屈掩護(hù)抗日游擊隊(duì)員；他機(jī)智勇敢，跳進(jìn)河里，躲過(guò)了敵人的機(jī)槍。他是？（學(xué)生回答）

大家都對(duì)剛才的人物非常熟悉，我們剛剛學(xué)習(xí)了他們的事跡，他們都是值得我們學(xué)習(xí)的，是大家心中的——榜樣。大家敬佩他們嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)人的作文——《我敬佩的一個(gè)人》（板書(shū)）

師：首先我們來(lái)看看這個(gè)作文題目，這次作文要寫(xiě)的是什么呢？一個(gè)人！（板書(shū)）

那么這是一個(gè)什么人呢？是一個(gè)值得我們敬佩的人！什么是敬佩呢？我們來(lái) 看一下這個(gè)詞（板書(shū)）——“敬佩”是“敬重”和“佩服”。也就是說(shuō)，你

要對(duì)這個(gè)人同時(shí)有這兩個(gè)感情才是“敬佩”，只有“佩服”是不夠的，我們 還應(yīng)該有“敬重”的感情。我們舉例分辨一下“敬佩”和“佩服”的區(qū)別— —（板書(shū)）

1.小明很喜歡踢球，號(hào)稱(chēng)“足球大王”，我們都很----他。

2.“小明是個(gè)樂(lè)于助人的人，一次他快遲到了，但是看到老爺爺拎了一大堆東西，連忙幫助老爺爺把東西拎回了家。我們都很------他。

應(yīng)該填什么呢？同學(xué)們回答一下。

（同學(xué)們回答，若是第二個(gè)回答敬佩，問(wèn)一下有沒(méi)有其他答案）

好的，從上面兩個(gè)例子中我們都可以知道，當(dāng)說(shuō)到關(guān)于人的品質(zhì)的時(shí)候，兩個(gè)詞都可以用，但是說(shuō)到人的本領(lǐng)的時(shí)候，我們只能用到“佩服”。所以，我們今天所要寫(xiě)的敬佩的人，要側(cè)重精神、品質(zhì)方面來(lái)寫(xiě)（板書(shū)），注意不要跑題咯，那么哪些人是值得我們敬佩的人呢？

這個(gè)人可以是個(gè)普通人，比如說(shuō)一名環(huán)衛(wèi)工人，他可以是個(gè)大人物，比如說(shuō)伽利略。這個(gè)人也可以是古代的人，比如說(shuō)岳飛，這個(gè)人也可以是現(xiàn)代的人，比如說(shuō)楊利偉，這個(gè)人可以是文學(xué)上的，比如說(shuō)杜甫；這個(gè)人也可以是美術(shù)上的，比如說(shuō)徐悲鴻（板書(shū)）那么在你的心目中最敬佩的人是誰(shuí)呢？現(xiàn)在大家動(dòng)動(dòng)筆，把自己心目中最敬佩的人的寫(xiě)下來(lái)。

（同學(xué)們寫(xiě)，大概一分鐘半）

師：同學(xué)們都寫(xiě)好了嗎？好，讓我們互相分享一下。

（同學(xué)們依次回答，大概一分鐘）

師：同學(xué)們寫(xiě)的都非常好，有古代的，有現(xiàn)代的，有生活中的，也有歷史上的，同學(xué)們都?jí)蚨喾N角度思考呢！那現(xiàn)在，我們來(lái)想一想，我們?yōu)槭裁磿?huì)敬佩他們呢？他們身上的什么品質(zhì)閃著亮光吸引著你呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

（思考，依次回答，并且啟發(fā)學(xué)生還有呢？一個(gè)品質(zhì)不夠）

師：嗯，同學(xué)們都說(shuō)的非常好。同學(xué)們，“敬佩”一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好

品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你 最敬佩的那一方面。并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質(zhì)（板書(shū)）。

比如，你要贊美的人物的特點(diǎn)是拾金不昧，你要鉆則意見(jiàn)拾金不昧的事例。（要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）這種寫(xiě)作方法就是人物特點(diǎn)到具體事例（板 書(shū)）。

好的，順著這個(gè)思路，我們來(lái)想一想，用一兩件實(shí)例來(lái)表現(xiàn)人物的特質(zhì)?，F(xiàn) 在同學(xué)們依據(jù)老師板書(shū)的思路，用一兩句話(huà)來(lái)描述一下這個(gè)事件。比如說(shuō)

事件寫(xiě)好了現(xiàn)在老師要考考大家一個(gè)小知識(shí)了，事件的六要素是什么呢？（學(xué)生回答，同時(shí)板書(shū)，如果回答錯(cuò)了，再叫一個(gè)同學(xué)，進(jìn)行改正，如果還是不行就要進(jìn)行講解）

師：回答的很棒，我們?cè)趯?xiě)作事件的時(shí)候要特別注意這幾個(gè)要素，整理好這個(gè)思

路，讓整個(gè)事件發(fā)展順暢，我們看看自己的作文，加上這六要素之后有沒(méi)有 更完善一點(diǎn)呢？

但是我們這篇作文是要寫(xiě)一個(gè)人，如果只有六要素，你能強(qiáng)烈感受到這個(gè)人

的確令人佩服嗎？老師就要教大家一個(gè)小技巧了——細(xì)節(jié)出真情！

師：大家看看這個(gè)文段 以《背影》為例，看這幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就刻畫(huà)出了一個(gè)豐滿(mǎn)的人物形象，閉上眼好像就能看見(jiàn)老父親艱難地為“我”買(mǎi)橘子的樣子。同學(xué)們或許覺(jué)得文字很平淡，但同學(xué)們?cè)囋嚹懿荒苷业教鎿Q它們的字眼呢？

（同學(xué)們表示沒(méi)有，時(shí)間控制短一些，爭(zhēng)取沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生懷疑）師：那我們應(yīng)該怎么描寫(xiě)細(xì)節(jié)呢？請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，來(lái)描述一下老師（一位同學(xué)描述）

師：非常好！那我們來(lái)看看，應(yīng)該怎么來(lái)描述，才能讓人物形象更加真實(shí)生動(dòng)呢？（以自己的身體為例，和學(xué)生互動(dòng)

首先，一個(gè)人的身上，能夠看到什么呢？眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 臉頰 皮膚 淚水 汗水 表情

能夠聽(tīng)到什么呢，聲音 ——人的聲音 周?chē)穆曇?語(yǔ)言（這里要加上段子）能夠觸到什么呢 皮膚

而通過(guò)這些，我們又能夠了解到這個(gè)人的內(nèi)心世界。）

好，我們來(lái)歸總一下，如果要全面了解一個(gè)人，要從內(nèi)在和外在兩大方面進(jìn)行描寫(xiě)，外在包括語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作，內(nèi)在又包括心理、氣質(zhì)、品質(zhì)和修養(yǎng)。在寫(xiě)作方面，我們就要充分利用這幾種刻畫(huà)人物的方法了——肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。（板書(shū)）

接下來(lái)，我們就來(lái)具體看一下怎么綜合運(yùn)用這幾種方法。來(lái)看一下這個(gè)文段，“只見(jiàn)那漫天的灰塵中有一個(gè)模糊的影子在移動(dòng)著，隱隱約約可以看到她低著頭，蓬亂的頭發(fā)上頂著一個(gè)草帽，戴著潔白的口罩，一雙枯瘦的手緊握著掃把，默默地掃著。還不時(shí)傳來(lái)一陣陣咳嗽聲。她聽(tīng)了我的話(huà)之后，突然停住不掃了，那張沾滿(mǎn)灰塵的臉朝著我這邊望，她那雙布滿(mǎn)血絲的眼睛緊緊地盯著我。我卻不敢對(duì)著她的眼睛看，因?yàn)槲抑?，剛才我說(shuō)的話(huà)她都聽(tīng)見(jiàn)了。她沒(méi)有埋怨我，只是埋頭輕輕地掃，最后深深地嘆了一口氣。我慚愧地低下了頭，那雙捂著嘴巴的手也不知不覺(jué)地放了下來(lái)?！保ê蛯W(xué)生一起分析這篇文段的寫(xiě)法）那么我們刻畫(huà)一個(gè)人，把這些都寫(xiě)的充實(shí)，人就好像活動(dòng)了起來(lái)

現(xiàn)在我們就用三四句話(huà)來(lái)重新描述一下一個(gè)同學(xué)吧，假設(shè)這位同學(xué)快要遲到了，在路上狂奔。同學(xué)們可以設(shè)置一些事件，但是要求不要超過(guò)五句話(huà)，盡量用到上面說(shuō)到的刻畫(huà)人物的方法。

（同學(xué)們寫(xiě)作，時(shí)間。。）（分享一下，然后舉例，欣賞佳作）

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了刻畫(huà)人物的方法，那我們就來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的加法，把人物放進(jìn)事件里。（進(jìn)行板書(shū)），最后我們要把一篇文章組織起來(lái)，應(yīng)該怎么安排好一篇文章呢？

首先是作文的頭，開(kāi)篇引入——

然后是作文的身體

中間抓住人物品質(zhì)，圍繞典型事例進(jìn)行寫(xiě)作—— 最后是作文的腳

寫(xiě)自己的感受——

好了，一篇文章的構(gòu)建就完成了，你是不是已經(jīng)胸有成竹了嗎？ 我們現(xiàn)在來(lái)欣賞幾篇優(yōu)秀的作文 課堂的最后我們來(lái)總結(jié)一下

第一是學(xué)會(huì)審題 “敬佩” “一個(gè)人” 第二就是廣泛地選取素材

第三要找出這個(gè)人的精神品質(zhì)，并找到能夠表現(xiàn)這個(gè)品質(zhì)的一兩個(gè)典型要素 第四就是能夠?qū)W會(huì)多角度的刻畫(huà)描寫(xiě)人物 第五就是學(xué)會(huì)謀篇布局

第五篇：我最敬佩的一個(gè)人 教案

我最敬佩的一個(gè)人

基本信息：

日期：2014.12.20

教師：王鳳燕

時(shí)間段：8:30-10:00

適合年級(jí)：五年級(jí)作文

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解敬佩的含義，想到一個(gè)值得敬佩的人。

2、用一件事體現(xiàn)這個(gè)人的品、精神。

3、要有足夠的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用一件事體現(xiàn)這個(gè)人的品、精神。

2、要有足夠的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

課前復(fù)習(xí)：

1、作文點(diǎn)評(píng)。

2、美文欣賞。

3、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

4、萬(wàn)能開(kāi)頭結(jié)尾積累。

教學(xué)過(guò)程：

1、出示作文題目，讓同學(xué)們思考“我敬佩的一個(gè)人”要注意什么？（寫(xiě)人作文，并且是敬佩的。）

2、引出人。那么我們可以寫(xiě)什么人呢？（學(xué)生自由回答）教師出示：熟悉的人：爸爸，媽媽?zhuān)迨澹⒁?，老師，同學(xué)。陌生人：清潔工阿姨，交警叔叔，醫(yī)生……

3、拋出問(wèn)題：為什么我們要敬佩這些人？（搶答）原因是他們身上有偉大的高尚的品質(zhì)、精神。

4、出示圖片，表現(xiàn)一些人的品質(zhì)，如清潔工的默默奉獻(xiàn)，老師的孜孜不倦。

5、教師給學(xué)生、講自己敬佩的人，引導(dǎo)同學(xué)們回憶自己敬佩的人。（每個(gè)同學(xué)都和同學(xué)們分享，可以多分享幾個(gè)不同的人）

6、繼續(xù)拋出問(wèn)題：那我們?cè)趺磥?lái)體現(xiàn)這個(gè)人的品質(zhì)呢？（一件事）引出寫(xiě)事的六要素及細(xì)節(jié)性描寫(xiě)。

1當(dāng)他做的好事被全班同學(xué)知道后，說(shuō)沒(méi)什么，然后坐下

7、細(xì)節(jié)性描寫(xiě)練習(xí)?！鹜跏迨逋蝗粊?lái)敲門(mén)，說(shuō)自家的燈泡壞了，請(qǐng)爸爸幫忙修一下，爸了?！鸢志腿屯跏迨逍蘖?。

8、片段的細(xì)節(jié)性練習(xí)。

9、出示例文，回答問(wèn)題：找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；畫(huà)出文中體現(xiàn)清潔工阿姨為人民服務(wù)的細(xì)節(jié)性描寫(xiě)；畫(huà)出好詞好句。

10、思路總結(jié)。

作業(yè)布置：

1、回憶生活，你身邊值得你敬佩的人？

2、通過(guò)一件事表現(xiàn)這個(gè)人的某種品質(zhì)。

3、注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4、450字以上。

課后反思：

1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的練習(xí)還不夠到位。

2、同學(xué)們素材積累不夠多，事例不夠新穎。