第一篇：育才學(xué)校文體活動方案

育才學(xué)校課外文體活動工程實施方案

一、指導(dǎo)思想

堅持貫徹落實黨的教育方針和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，引導(dǎo)和鼓勵廣大學(xué)生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術(shù)活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。通過課外文體活動工程建設(shè)，推進(jìn)課外文體活動的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，努力構(gòu)建和諧校園、文明校園、活力校園。

二、實施原則

1、全面發(fā)展的原則。

2、教育性、科學(xué)性、趣味性原則。

3、堅持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則。

4、堅持校內(nèi)與校外相結(jié)合原則。

5、堅持安全第一原則。

三、具體目標(biāo)

1、確保每個學(xué)生能夠掌握兩項體育運動技能，具有一項藝術(shù)特長。

2、實行大課間活動，確保每天課外文體活動時間不少于1小時。

3、組織課外文體活動覆蓋全體學(xué)生，全校學(xué)生“體育、藝術(shù) 2＋1項目”的合格率達(dá)80％以上，良好率達(dá)50％以上，優(yōu)秀率達(dá)20％以上。

4、組織參加區(qū)各類文體競賽活動，并逐步提高競賽成績。

5、結(jié)合課外文體活動的開展，實施學(xué)生大課間活動課題研究工作。

四、建立組織機(jī)構(gòu)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立由馬永勝校長任組長，喬玉玲副校長任副組長，洪曉菲、介毅、王創(chuàng)、曹亞奎為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體分工如下： 馬永勝：全面負(fù)責(zé)課外文體活動實施工程。

喬玉玲：負(fù)責(zé)課外文體活動工程的監(jiān)督與落實。

洪曉菲：學(xué)生課外文體活動的課程保障及時間保證，各類興趣小組活動的落實，學(xué)生各類達(dá)標(biāo)工作。

介毅：負(fù)責(zé)音、體、美學(xué)科的課堂教學(xué)，學(xué)生各類競賽活動。王創(chuàng)：負(fù)責(zé)活動開展中的安全工作。

曹亞奎：負(fù)責(zé)制定學(xué)校文體活動的實施方案及活動組織，開展大課間活動課題研究。保證場地器材設(shè)施達(dá)標(biāo)。

五、主要具體工作

1、通過各種渠道配齊配足體育、藝術(shù)教師，抓好師資隊伍建設(shè)。

2、保證場地器材設(shè)施達(dá)標(biāo)和安全。

3、按照國家課程計劃開齊、開足課程。保證每天不少于一小時的文體活動，并保證固定的活動時間、場地、指導(dǎo)教師。

4、創(chuàng)建各類興趣小組。力求出成效。

5、重視宣傳工作。通過教育局信息網(wǎng)、移動E管家、黑板報及晨會、班會等形式加大宣傳力度。

6、加強(qiáng)培訓(xùn)。充分挖掘?qū)W校體、藝教師特長對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，特別加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)。努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，滿足學(xué)生對課外文體活動工程對師資的高要求。

7、要求各年級段制定切實可行的年級文體活動計劃，力求形式多樣，有吸引力，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。

8、做好活動評價工作。

（一）對學(xué)生評定

每學(xué)期評定一次，按照課外文體活動技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定。

（1）、課外文體活動技能評定以本人現(xiàn)場表演、創(chuàng)作和測試等方式進(jìn)行。美術(shù)類還應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定數(shù)量的作品進(jìn)行評定。

（2）、對學(xué)生評定的等級分為：優(yōu)秀、良好、及格。

（3）、對學(xué)生的評定由學(xué)校組織統(tǒng)一實施，、被評定為“優(yōu)秀”等級的學(xué)生給與一定的獎勵。

（二）對教師（班主任、專業(yè)教師）評價

（1）、教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有學(xué)生考勤記錄。

（2）、有完整、真實的學(xué)生課外文體活動情況檔案資料，并指導(dǎo)學(xué)生保存好自己的作品。

（3）、專業(yè)教師應(yīng)按學(xué)校教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。

（4）、學(xué)校通過對教師聽課、查閱教學(xué)資料、訪問等形式，對教師履行工作職責(zé)情況綜合評價，納入學(xué)期考核。

六、保障措施

1、資金保障：根據(jù)上級有關(guān)要求，設(shè)立實驗專項經(jīng)費，用于開展活動，培訓(xùn)教師，科研和獎勵等，保證實施順利推進(jìn)。

2、時間保障：每天上午的大課間活動，下午第三節(jié)課后的課外文體活動時間。

3、師資保障：組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會實施課外文體活動的意義，提高參與的積極性和主動性。通過集中培訓(xùn)和自培，引導(dǎo)教師樹立新理念，積極探索實施課外文體活動的方法和途徑，解決過程中出現(xiàn)的實際問題，為課外文體活動實施提供有利保證。

第二篇：學(xué)校文體活動方案 - 副本

蘭州市第**中學(xué)

教師文體活動方案（草案）

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步豐富我校教師的文化生活，以打造“健康工程”為契機(jī)，倡導(dǎo)教師“每天健身一小時，健康生活一輩子”的思想理念。學(xué)校工會擬從2012年開始，組織教師積極開展健康有益的文體活動，通過全員參與，提高素質(zhì)，切實增強(qiáng)教職工團(tuán)隊協(xié)作精神和凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，營造充滿活力、充滿激情、和諧發(fā)展的校園氛圍，使我校全體教師形成積極向上的良好精神風(fēng)貌。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：**

副組長：******

成 員：********

三、活動內(nèi)容

模塊一：體育活動

1.乒羽組。以乒乓球、羽毛球為主要活動項目。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：**

組長（七年級組）：**

組長（八年級組）：**

2.游戲組。以跳繩、踢毽子等為主要活動項目。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：**

組長（七年級組）：**

組長（八年級組）：**

模塊二：文化活動

1.讀書組。以閱讀、學(xué)習(xí)專業(yè)理論書籍為內(nèi)容。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：**

組長（七年級組）：**

組長（八年級組）：**

2.音樂組。以舞蹈、合唱為主要活動項目。

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：**

組長（七年級組）：**

組長（八年級組）：**

四、活動時間

每周五下午第三節(jié)課。

五、活動對象七、八年級全體教師（樓層值班教師除外）。

六、活動分組

1.單周七年級參加模塊一活動，八年級參加模塊二活動，雙周交替輪換。

2.讀書組為必選組，每次活動必須保持半數(shù)教師參與，其他組依教師興趣選報。

3.在進(jìn)行模塊二活動時，組內(nèi)教師按單、雙周輪換。

4.七、八年級組長于3月28日下午17:00將分組表交工會**老師處。

七、?；顒拥攸c

乒羽組——主教學(xué)樓西側(cè)

游戲組——主教學(xué)樓東側(cè)

讀書組——學(xué)校閱覽室

音樂組——音樂教室

八、實施過程及要求

1.活動期間，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排專人在樓層值班（做好安排表，及時通知值班人員），負(fù)責(zé)七、八年級學(xué)生正常的自習(xí)秩序，其余教師按分組到指定地點參加活動。

2.請各模塊負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、各小組組長督促本模塊、本組的教師積極參與活動，做到活動有秩序，有紀(jì)律，有質(zhì)量。并認(rèn)真履行點名、簽到制度。

3.校工會按照年級組上報的活動分組名單統(tǒng)一制訂點名冊，交由各活動小組組長負(fù)責(zé)點名。

4.每位教師一學(xué)期至少要讀兩本教育、教學(xué)類書籍，每人撰寫至少2500字學(xué)習(xí)心得，本學(xué)期第19周由年級組長統(tǒng)一上交校工會。

5.閱覽室要按時開放，保證教師借閱圖書。

九、未盡事宜，另行通知。

蘭州市第**中學(xué)工會委員會

二〇一二年三月二十六日

第三篇：學(xué)校文體活動方案

為進(jìn)一步豐富我校教職工的課余文體生活，增強(qiáng)強(qiáng)身健體意識，增進(jìn)合作交流，愉悅身心，充分展示教職工的良好精神風(fēng)貌，推動學(xué)校素質(zhì)教育的開展。學(xué)校決定利用課余時間，組織教職工廣泛開展群眾性文體活動。

一、活動時間：每天下午下班后一小時和周四的學(xué)習(xí)辦公時間。

二、活動人員：全體教職工

三、活動的內(nèi)容、地點及負(fù)責(zé)人：

1、籃球活動小組：

組長：許華東

地點：籃球場

2、羽毛球活動小組：

組長：朱緒玲

地點：南操場

3、乒乓球活動小組：

組長：童德超

地點：教職工活動室

4、舞蹈活動小組：

組長：滿月芝 教練：劉珊

地點：舞蹈房

5、健美操活動小組:

組長：朱清 教練：趙芮

地點：西操場

6、太極拳活動小組：

組長：孔德龍 教練：孫景鳳

地點：北操場

四、活動的注意事項

1、自由選項:根據(jù)自己的興趣愛好，選定一個項目進(jìn)行活動。

2、活動時要注意安全，充分做好訓(xùn)練前準(zhǔn)備。

3、組長每天提前到達(dá)活動地點，準(zhǔn)備好相關(guān)活動器材，要愛護(hù)好活動器材，活動結(jié)束將器材物歸原處。

五、活動的具體措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立教職工課余文體活動領(lǐng)導(dǎo)小組，高敬華任組長，孟莉、陳征、華宏芝任副組長，工會小組長為成員，做好組織、督促、服務(wù)工作。

2、學(xué)校每學(xué)期評比一次優(yōu)秀活動小組，各小組要做好組織、落實、記錄工作，確?；顒淤|(zhì)量。

3、學(xué)校適時舉行單項比賽，評選出活動積極人員，進(jìn)行獎勵。

4、活動口號：我運動，我健康，我快樂！

【范例】-

為落實年初工會工作

計劃，更好地促進(jìn)教工響應(yīng)“每天鍛煉半小時，健康工作四十年，幸福生活一輩子”的號召，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，提高會員的身體素質(zhì)，特開展此活動。

一、工會冬季文體活動安排.活動時間：2012年12月1日-31日下午課后，學(xué)校在12月1日兩節(jié)課后安排一次集中活動，12月16日兩節(jié)課后學(xué)校安排一次分散活動（內(nèi)容由各工會小組長確定），其它活動時間學(xué)校再不作統(tǒng)一安排（工會小組也可在周六、周日安排活動）。.活動辦法：

a． 分散活動：以工會小組為單位，自主開展文體活動；

1、活動內(nèi)容：文藝、體育、趣味活動任選，不提倡戶外活動及冒險活動（安全第一，比賽第二）；

2、要求：活動月中共活動2-3次，至少80%的會員參加活動，每次活動時間不得少于40分鐘，并有資料可查；

3、獎勵：學(xué)校根據(jù)工會小組活動情況，劃拔活動經(jīng)費到工會小組，由工會小組自行決定獎勵辦法。

b． 集中活動：以學(xué)校工會為單位，開展文體、趣味活動。

c． 活動項目：

1、夾球比賽；

2、6人一組丟沙包比賽

3、拔河比賽。

d、裁判：拔河：王建強(qiáng)、徐良、潘莉。

e、記錄：王建強(qiáng)、潘莉。

f、活動地點及具體時間：于12月1日兩節(jié)課活動時間在球場（下雨順延）。

g、獎勵：凡參加工會集中活動的會員每人普獎200元，其它活動獎品另定。

h、說明： 2012年12月1日教工先在會議室集中，分別抽取撥河賽號并登記后再活動（男教工到王建強(qiáng)處、女教工到潘莉處登記抽簽號），先進(jìn)行夾球比賽，后進(jìn)行丟沙包比賽，最后撥河比賽。請汪老師準(zhǔn)備11只籃球和30只沙包、3只塑料桶、3張凳子及撥河長繩。

二、2012年工會集中文體活動順序及規(guī)則

1、夾球比賽：夾球比賽男會員共分一組比賽，女會員按撥河號1-10，11-20分兩組比賽；參加比賽，中途不掉球且堅持到終點者均有一份小獎品，每組一、二、三名再進(jìn)行獎勵。

2、丟沙包比賽：按撥河號男1-2合女1-

4、男3-4合女5-8男5-6合女9-

12、男7-8合女13-

16、男徐良、王建強(qiáng)合女17-20，累計個數(shù)，取前三名進(jìn)行獎勵。

3、撥河：男女抽簽后分成兩隊，三決兩勝。

 

第四篇：學(xué)校文體活動方案

學(xué)校文體活動方案

九龍街道尚莊小學(xué)

2013.3為進(jìn)一步豐富我校教職工的課余文體生活，增強(qiáng)強(qiáng)身健體意識，增進(jìn)合作交流，愉悅身心，充分展示教職工的良好精神風(fēng)貌，推動學(xué)校素質(zhì)教育的開展。學(xué)校決定利用課余時間，組織教職工廣泛開展群眾性文體活動。

一、活動時間：二四六下午辦公時間。

二、活動人員：全體教職工

三、活動的內(nèi)容、地點及負(fù)責(zé)人：

1、籃球活動小組：

組長：劉德昌

地點：籃球場

2、羽毛球活動小組：

組長：王萌萌

地點：辦公室前

3、乒乓球活動小組：

組長：趙恒祺

地點：辦公室前

四、活動的注意事項

1、自由選項:根據(jù)自己的興趣愛好，選定一個項目進(jìn)行活動。

2、活動時要注意安全，充分做好訓(xùn)練前準(zhǔn)備。

3、組長每天提前到達(dá)活動地點，準(zhǔn)備好相關(guān)活動器材，要愛護(hù)好活動器材，活動結(jié)束將器材物歸原處。

五、活動的具體措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立教職工課余文體活動領(lǐng)導(dǎo)小組，徐慶年任組長，杜一文任副組長，體育教師為成員，做好組織、督促、服務(wù)工作。

2、學(xué)校每學(xué)期評比一次優(yōu)秀活動小組，各小組要做好組織、落實、記錄工作，確?；顒淤|(zhì)量。

3、學(xué)校適時舉行單項比賽，評選出活動積極人員，進(jìn)行獎勵。

4、活動口號：我運動，我健康，我快樂！

第五篇：育才學(xué)校校園文化建設(shè)方案

詩書翰墨兩飄香，自由生態(tài)共成長

——育才學(xué)校校園文化建設(shè)方案

校園文化是學(xué)校人文精神和核心價值觀的集中體現(xiàn)，是凝聚和激勵學(xué)校全體成員進(jìn)行教育教學(xué)改革的重要精神力量，是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。為進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好的的校園文化氛圍，用校園文化陶冶學(xué)生情操，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，使校園真正成為學(xué)生成長的搖籃，教師成就事業(yè)的舞臺。根據(jù)岳塘區(qū)校園文化建設(shè)總體實施方案的要求和我校實際，特制定育才學(xué)校校園文化建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，以讀經(jīng)典、書經(jīng)典為抓手，科學(xué)地合理地設(shè)計學(xué)校文化環(huán)境，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，力求人與自然高度和諧，努力打造生態(tài)校園，為學(xué)生營造一個浸潤書香、墨香的文化校園，使校園更富人文底蘊，讓學(xué)校成為師生身心愉悅的樂園，以充分彰顯學(xué)校的個性魅力和辦學(xué)特色

二、教育理念

宗旨：經(jīng)典立校、文化育人

目標(biāo)：讓每個孩子享受最適合自己的教育 校訓(xùn)：做最好的自己

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長： 陳 靜（校長、黨支部書記）

副組長： 李國花（德育副校長）譚 潔（教學(xué)副校長）

組 員： 胡光強(qiáng) 李春霞 肖莉莉 張 獻(xiàn) 劉蘭英 郭 虹 劉永勝 總協(xié)調(diào)： 劉蘭英

四、建設(shè)原則

1、育人性原則：注重校園文化的育人功能，使師生受到校園文化的熏陶和激勵。注重細(xì)節(jié)的引導(dǎo)和培育，把校園文化精神融入到師生日常生活與行為中，注重教育效果一點一滴的積累，以利于培養(yǎng)學(xué)生文明、科學(xué)、積極、健康向上的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整體性原則：在校園文化的各種形態(tài)中，課堂文化是中心，環(huán)境文化是基礎(chǔ)，方式文化和群體文化是載體，精神文化是靈魂，幾種文化相互聯(lián)系形成一個整體。在課堂文化建設(shè)中，注重對學(xué)生的素質(zhì)教育；在物質(zhì)文化建設(shè)中，應(yīng)結(jié)合實際，美化、綠化、凈化校園文化環(huán)境；在方式文化和群體文化建設(shè)方面，應(yīng)加強(qiáng)和完善少先隊的活動陣地，并辦好?？蛐?、舉辦好文藝體育活動或藝術(shù)節(jié)活動。校園文化建設(shè)人人有責(zé)，應(yīng)樹立全員意識；校園文化無處不有，應(yīng)樹立全方位意識；校園文化無時不有，應(yīng)樹立全過程意識。

4、繼承與創(chuàng)新結(jié)合原則。要使校園文化環(huán)境的優(yōu)化，要求我們必須認(rèn)真分析、考查現(xiàn)有文化的內(nèi)容和形式是否“現(xiàn)實的”，能否為全面提高學(xué)生的素養(yǎng)服務(wù)。如果是“現(xiàn)實的”，我們要如何繼承它，或如何創(chuàng)新的運用它。

5、“因校制宜”原則。根據(jù)學(xué)校的具體情況，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，精心策劃、擇優(yōu)取美，讓營造的校園文化環(huán)境充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色。

五、建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容

（一）總目標(biāo)：讓詩書翰墨兩飄香的校園，成為育才學(xué)校發(fā)展的一大特色，讓自主、和諧的生態(tài)式成長，成為育才師生發(fā)展一大特色。學(xué)生在母語學(xué)習(xí)中了解文化的精髓，端正做人做事的態(tài)度，凝練良好的心智品格；學(xué)生在豐富多樣的自由選擇中發(fā)現(xiàn)自我，在自由開放的環(huán)境中張揚個性，充分享受最適合自己的教育，做最好的自己；教師在動態(tài)的研訓(xùn)平臺、豐富的教研活動中靜養(yǎng)式地成長，享受最適合自己的成長平臺，成就最好的自己。

（二）物質(zhì)環(huán)境建設(shè)目標(biāo)：一磚一瓦都說話，一草一木皆育人

1、綠色景點

通過學(xué)校建筑物造型、綠色植物造景、人文景點設(shè)置來塑造校園的整體形象。教學(xué)樓梯度式結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)師生在曲折中前行；噴泉雕塑、蘑菇亭等既充滿文化氣息，又透著人文關(guān)懷；草坪、綠化帶、小盆景等綠化與美化相結(jié)合，構(gòu)成校園文化的優(yōu)美情趣。

2、生態(tài)書吧

教學(xué)樓各層的樓梯間內(nèi)，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計、制作富有童話色彩的開放式學(xué)生書吧，由圖書室選擇學(xué)生喜愛的圖書來充實書吧，同時，各年級學(xué)生也自發(fā)捐贈，豐富書籍種類。充分利用各辦公室的墻沿壁角，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計制作了開放式教師書吧，里面有各種教育教學(xué)雜志及《讀者》《青年文摘》等書刊，也有老師之間互相交換的書籍。

花圃邊、小樹下、草地上等地方依勢而建了許多小長凳、小條椅、小坐臺、小書桌等，這是我校的靜養(yǎng)式書吧，環(huán)境優(yōu)雅，氛圍靜謐，師生均可自由閑適地讀書、交流。

在書香浸潤的環(huán)境中，師生可以自主選擇、隨時取讀、隨手翻閱，極好地拓展了讀書時間與空間，促進(jìn)了良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、陽光運動

學(xué)校創(chuàng)造性地開辟校園開放式體育運動游戲場地，在房前屋后的空地上用鮮艷的油漆畫上各種適合孩子運動娛樂的游戲場地，孩子們井然有序地在場地上自由玩樂，并自發(fā)地保持好地面衛(wèi)生，他們不再為一張乒乓球臺而爭奪不休，不再為籃球場地少而愁眉苦臉；伴隨著孩子自我約束、自我管理能力的提高。

學(xué)校建造開放式體育器材屋，兩座情趣盎然的陽光小木屋將靜靜地立在操場上，小木門全天開放，學(xué)生自由取用體育器材，大家自發(fā)管理，自覺歸還，井然有序。

4、浸潤式文化

學(xué)校精心設(shè)計校園教室文化、辦公室文化、走道文化、墻壁文化、櫥窗文化、標(biāo)識語文化，營造潤物細(xì)無聲的文化氛圍。

教室文化：室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室正前上方書寫“做最好的自己”的校訓(xùn)；將“五表”（時間表、課程表、座次表、干部表、值日表）張貼在教室前黑板的右側(cè)；黑板左側(cè)的擺放安全飲水設(shè)備；教室后墻壁柜設(shè)為圖書柜，成立班級圖書角；教室后墻黑板兩側(cè)為 “成長園地”、“少先隊之角”，由各班進(jìn)行個性化設(shè)計；教室兩側(cè)的墻面張貼名人名言，潛移默化地熏陶教育學(xué)生；學(xué)校統(tǒng)一定制外形精致、內(nèi)容豐富的個性化班牌，定做于各班教室外門口，班級概況及特色一目了然。

辦公室文化：室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，每人一個格座，外側(cè)貼標(biāo)識卡，內(nèi)側(cè)桌面放立書夾，后墻立一排儲物柜；正前上方墻上書寫“成就最好的自己”，將“四表”（作息時間表、組員一覽表、輪流值日表、周工作安排表）貼前黑板的左半部；黑板左側(cè)角為開放式書吧。

走道文化：教學(xué)樓走廊分樓層設(shè)立“樓層燈箱文化”：一樓：行為習(xí)慣；二樓：人生態(tài)度；三樓：詩書字畫；四樓：經(jīng)典閱讀；五樓：自我發(fā)展。每層樓東西長廊墻壁設(shè)為經(jīng)典讀寫畫廊：一樓：讀寫習(xí)慣培養(yǎng)，經(jīng)典詩文推薦；二樓：中國漢字沿革，書畫名家及作品推介；三樓：名家書畫作品長卷；四樓：學(xué)生經(jīng)典閱讀活動長卷；五樓：學(xué)生書畫活動長卷；教室外的樓道墻壁掛滿了單幅學(xué)生書畫、文學(xué)作品等。

墻壁文化：校門外的大理石右墻書校名，左墻書校訓(xùn)；校門門洞墻壁上掛王羲之蘭亭序拓本，正對校門口綜合樓墻壁上書“經(jīng)典立校，文化育人”字樣，懸書畫名家之畫像；綜合樓西外墻為中小學(xué)生體質(zhì)健康、中小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范文化墻；教學(xué)樓東外墻為育才文明禮儀教育文化墻；操場圍墻為體育運動宣傳畫廊；校園北圍墻為教育理念宣傳墻。

櫥窗文化：學(xué)校設(shè)計五組固定的風(fēng)雨宣傳窗，制作六塊可移動的宣傳展板，各部門定期更換各類宣傳教育宣傳資料，學(xué)校特色、學(xué)生活動、教育理念、文明禮儀安全教育等，都通過這里傳達(dá)給所有的人。

標(biāo)識語文化：校園的每一草、每一木、每個角落都成了我們育人的陣地。校門口有校訓(xùn)；進(jìn)校門一眼可見綜合樓外墻有“創(chuàng)一流學(xué)校，育合格人才”的標(biāo)語；教學(xué)樓外墻有“愛我綠色家園”、“說普通話、寫規(guī)范字、做文明人”、“學(xué)會生活、學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”等標(biāo)語；操場圍墻上“愛護(hù)藍(lán)天碧水”等標(biāo)語；草地上、花壇旁有“小草微微笑，請您繞一繞”、“種一棵樹，綠一片天”等愛綠護(hù)綠小標(biāo)語；教室里有“隨手關(guān)燈，隨時有燈”的溫馨提示語；水池邊有“請不要讓我流眼淚”的警示語；樓梯間有“輕聲慢語靠右行”等提示語。

（三）制度文化建設(shè)目標(biāo)：讓制度滋養(yǎng)師生的心靈

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。制度制定以“三重”為目標(biāo)，首先是重發(fā)現(xiàn)——每個制度細(xì)節(jié)都注重發(fā)現(xiàn)師生身上蘊藏的潛能，并加以合理的培養(yǎng)和開發(fā)；其次是重關(guān)懷——我們的制度盡量做到關(guān)懷每一個人，關(guān)懷每一個人的每一個方面；三是重激勵——在制度中，我們抓住一切契機(jī)，抓住每一點進(jìn)步，給予及時的激勵，讓制度滋養(yǎng)師生的心靈。

自1996年以來，我們以“三重”制度建設(shè)為目標(biāo)，采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際情況，不斷建立健全各項規(guī)章制度，于2010月匯編成冊?！队艑W(xué)校管理制度匯編》共有四部分內(nèi)容，第一部分為“指導(dǎo)思想”，有教育方針、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、基本作風(fēng)等內(nèi)容；第二部分為“管理目標(biāo)”，有學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃及保障措施和學(xué)校辦學(xué)章程；第三部分是“崗位職責(zé)”，包括教師管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理和后勤總務(wù)管理等相關(guān)制度。

我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

（四）人文環(huán)境建設(shè)目標(biāo)：適合自己的就是最好的 1.學(xué)生成長：做最好的自己（1）母語教育 ① 誦讀經(jīng)典系列：

我校是首批“全國語文特色學(xué)?！?。我們確立“大語文”特色校園工程，我們把適合兒童的文學(xué)帶給兒童，推薦類別包括兒歌、童謠、兒童詩、童話故事、兒童小說、兒童故事、兒童散文、科幻小說、科學(xué)美文、動物文學(xué)等，每個年級都有推薦書目，標(biāo)明必讀和選讀，數(shù)量極其豐富。孩子、家長和老師都可以根據(jù)孩子的特點選擇最適合的、最需要的作品。

我們將通過大量的課外閱讀活動和學(xué)習(xí)實踐活動來拓展學(xué)生的視野：早晨自主誦讀、課前經(jīng)典誦讀、課內(nèi)海量閱讀、課外靜養(yǎng)式閱讀、語文綜合性學(xué)習(xí)活動、文學(xué)社實踐活動、“親近母語，走近經(jīng)典”讀書節(jié)活動等，這些活動的開展將讓讀書成為育才學(xué)生的一種生活。學(xué)校建造開放式書吧，師生可以自由取讀書吧中的讀物，自發(fā)管理，自覺歸還；每班都建立班級圖書角，每個家庭都設(shè)立小書庫；語文教研組圍繞《“課內(nèi)海量閱讀”三步曲》進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極開展《加強(qiáng)課外閱讀，提高語文素養(yǎng)》課題研究。這些平臺的搭建將讓讀書成為育才學(xué)生的一種時尚。

② 書寫經(jīng)典系列：

我校2009年9月被正式掛牌為“中國蘭亭書法學(xué)?！?。學(xué)校制定了書法特色發(fā)展戰(zhàn)略，提出了“打造墨香校園，促進(jìn)和諧發(fā)展”的發(fā)展目標(biāo)，初步形成了“以字育人，陶冶身心，提高素質(zhì)，和諧發(fā)展”的書法教育特色。我們將進(jìn)一步豐富書法教學(xué)的內(nèi)容，一是自主式學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇字帖學(xué)習(xí)；二是小組集訓(xùn)，學(xué)校設(shè)立書法課外小組，聘請書法家教學(xué)；三是全校統(tǒng)一練習(xí)，學(xué)校書法課題組開發(fā)了硬筆書法校本教材《蘭亭韻律》一套（共12本），開發(fā)了軟筆書法校本教材《墨韻》一套（共4本），我們將實現(xiàn)學(xué)生人手一本，讓沒有其它選擇的學(xué)生自主使用。

我們還將進(jìn)一步豐富教學(xué)方式。學(xué)校將書法課程排進(jìn)課表，每班每周一節(jié)書法課，每天中午增設(shè)20分鐘書法活動課，每個年級開設(shè)書法精英培訓(xùn)班，每年開展一次的書法節(jié)活動，班級每年進(jìn)行“經(jīng)典詩文書寫賽”、“我學(xué)書法小故事”、“個人書法成果展示臺”、等活動，學(xué)校每年還不定期組織了“我與書法”征文、“我的書法作品”展示、“書法家”故事會、“校園十佳書法小能手”評比、“走近書法” 等活動。我們的宗旨是：總有一個活動是適合你的，總有一個平臺是為你而準(zhǔn)備的。

（2）課堂模式

自2002年以來，我校歷時十年的實踐與探索，初步構(gòu)建了適合每一位學(xué)生發(fā)展的“激疑思辨，分層精練”課堂教學(xué)模式，并且進(jìn)一步形成了“分層合作，自主探究”的育才教育特色。

為促進(jìn)每個層次學(xué)生更好地發(fā)展，我們進(jìn)一步調(diào)整了教學(xué)思路，課堂以“生趣”為基石，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)；以“質(zhì)疑釋疑”為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑，感悟釋疑；以“思辨”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生在激烈的辯論中碰撞思維；以“精練”為平臺，根據(jù)學(xué)情設(shè)計分層練習(xí)，讓每個層次的學(xué)生都“吃飽、吃好”。

在教學(xué)方法上，我們讓學(xué)生帶著“？”號進(jìn)課堂，通過獨學(xué)（自學(xué)）、對學(xué)（對子間的合作）、群學(xué)（小組間合作探究），形成“！”號，然后再通過展示交流把新生成的“？”號最終變成“?！碧?。此模式強(qiáng)調(diào)“兩案并舉”，兩案即導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練案。導(dǎo)學(xué)案要實施“分層要求”——分層學(xué)習(xí)、分層目標(biāo)、分層達(dá)標(biāo)、分層訓(xùn)練，訓(xùn)練案做到“四化”：知識問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進(jìn)化。

在教學(xué)形式上，我們將打破傳統(tǒng)的兩人一桌、面向黑板的座位編排方式，把學(xué)生按學(xué)習(xí)能力、管理能力、表達(dá)能力等方面的高低不同進(jìn)行搭配分組，完善小組獎罰激勵措施，通過學(xué)生“兵練兵”、“兵教兵”、“兵強(qiáng)兵”的過程，促進(jìn)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面互相幫助、取長補(bǔ)短、交流互補(bǔ)、合作共贏。

這種教學(xué)模式讓每個孩子都能找到自己的舞臺，發(fā)揮自己長處，每個孩子也都能在小組內(nèi)取人之長、補(bǔ)己之短。

（3）綜合實踐

綜合實踐活動課程是新課程改革最大的亮點，我校將構(gòu)建系統(tǒng)的綜合實踐活動課程，開發(fā)校本活動資源，開展家?；?、科技創(chuàng)新、語文綜合性學(xué)習(xí)等豐富多彩的綜合實踐活動，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。

家?；泳C合實踐活動包括以大自然為中心、以家庭為中心、以學(xué)校為中心三個系列的活動，這種系列活動形式由小到大，難度由淺入深，內(nèi)容由分散到集中，層層展開，環(huán)環(huán)相扣，形成一套循序漸進(jìn)的整體教育方案?？萍紕?chuàng)新綜合實踐活動借助一年一度的科技節(jié)，由科技小發(fā)明、科幻作品、科技創(chuàng)新實踐等系列活動組成，多線并行，由淺入深，力求成效更顯著。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動借助語文綜合性學(xué)習(xí)校本教材，多維度開發(fā)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，以湖湘名勝、名人等本土特色為資源，以認(rèn)識自然、弘揚文化為主線，引導(dǎo)學(xué)走遍湖湘名勝，認(rèn)識自然，探索自然，很好地培養(yǎng)學(xué)生語文能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等。

活動的實施采用家校互動的形式，將學(xué)生發(fā)展置于比班級、學(xué)校生活更具有活力的社會背景之中，從生活中選擇內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、需要和直接經(jīng)驗來設(shè)計活動，家長也可參與制訂修改或指導(dǎo)。具體流程是先由老師、學(xué)生、家長共同確定活動主題，制訂活動方案，然后以家庭為單位，利用雙休日、寒、暑假進(jìn)行活動。這種形式能充分打破時間、空間的限制，能較好的解決經(jīng)費問題，讓活動形式更豐富、學(xué)生選擇更自主、活動效果更突出。

2.教師成長：成就最好的自己（1）校本研修

我校以各學(xué)科、各教研組為單位，構(gòu)成學(xué)科——教研組——骨干教師的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)格局，開展同伴互助培訓(xùn)，搭建互動的培訓(xùn)平臺；我們將建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，開展網(wǎng)絡(luò)研討活動，以案例研究為載體，促進(jìn)教師的深入思考與交流；我們將進(jìn)一步豐富校本教研的活動形式，廣泛開展集體備課、師徒結(jié)對、校本論壇“成長你我他”、主題教學(xué)沙龍、個案研究、課堂跟蹤、課堂教學(xué)競賽、教育教學(xué)評優(yōu)等大型互動活動，為教師搭建多樣化的專業(yè)成長平臺，讓每位教師都找到最適合自己的成長平臺。

（2）教育科研

從研究方法上來講，全校性的重點課題則由特級教師、中學(xué)高級教師等主持，把握專業(yè)引領(lǐng)的方向；市、區(qū)級學(xué)科教研課題由教研骨干力量主持，手把手地指導(dǎo)全體教師，最后形成人人都是研究者、個個都有小課題、隨時解決教學(xué)問題、普遍提高課堂效率的良好局面。

從研究內(nèi)容上來講，提倡每位教師以課堂為案例，以新課改理念為指導(dǎo)，對課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價，把解決課堂中的問題同提升教師教學(xué)理念與改進(jìn)教師的教學(xué)行為緊緊結(jié)合起來，圍繞“怎樣改進(jìn)更好、更有效”形成一個個小課題，再上升成為綜合性課題。這樣，人人都有課題，個個都有自己感興趣的內(nèi)容可研究，每個人都能借助課題研究促進(jìn)教學(xué)工作，不斷提升自己的科研水平，進(jìn)而達(dá)到每個人都成就最好的自己的目標(biāo)。

六、建設(shè)步驟

根據(jù)我區(qū)校園文化建設(shè)的總體思路，以“學(xué)習(xí)調(diào)研、專業(yè)引領(lǐng)、階段深入、全面展開”的方式開展建設(shè)工作，分五個階段推行：

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研階段（2013年3月）：一是通過系統(tǒng)培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等形式大力開展師資培訓(xùn)工作，提高學(xué)校管理人員、專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平；二是召開行政會，調(diào)研學(xué)校的客觀實際情況和發(fā)展方向，積極探索符合各校實情的建設(shè)方式方法、建設(shè)途徑和建設(shè)模式。

（二）專業(yè)策劃階段（2013年4－6月）：在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，聘請專家指導(dǎo)，既注重專業(yè)引領(lǐng)，又充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，科學(xué)論證，逐校制定校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃和建設(shè)實施方案。

（三）建設(shè)實施階段：（2013年6－12月）： 2013年3月：學(xué)習(xí)考察。2013年4月：提出初步方案。2013年5-6月：專家、領(lǐng)導(dǎo)論證。2013年7-8月：實施。

2013年9月：校園文化建設(shè)階段性成果展示。

（四）優(yōu)化整合階段（2014年）：建設(shè)多視角、多時空、多媒介、多維度的全景化校園文化系統(tǒng)：一是校園文化硬件資源和軟件資源的有機(jī)整合，將硬件建設(shè)內(nèi)化為軟實力，實現(xiàn)物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的和諧統(tǒng)一；二是傳統(tǒng)媒介平臺與網(wǎng)絡(luò)媒介平臺的有機(jī)整合，拓寬傳媒途徑；三是校園靜態(tài)文化與動態(tài)文化的有機(jī)整合，拓展文化活動空間；四是校園文化建設(shè)與校本教研的有機(jī)整合，強(qiáng)化教育科研力量；五是文化環(huán)境與教育目標(biāo)的有機(jī)整合，培養(yǎng)具有中華傳統(tǒng)文化特質(zhì)、知識廣博精深、視野開闊的新型人才。

七、保障措施

（一）組織保障：

充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用，各部門充分履行職責(zé)，分工協(xié)作，通力配合；根據(jù)建設(shè)總體規(guī)劃和綱要，將建設(shè)內(nèi)容和任務(wù)分解細(xì)化，督促落實，并列入目標(biāo)考核，確保建設(shè)工作按計劃、高質(zhì)量進(jìn)行。

（二）經(jīng)費保障：一是從資金來源上入手：建立校園文化建設(shè)專項資金，列入預(yù)算；同時加強(qiáng)計劃外資金的籌募工作，廣拓財源。二是在資金的使用環(huán)節(jié)上著力：強(qiáng)化預(yù)算和審計工作，規(guī)范財經(jīng)紀(jì)律，提高資金的使用效率，厲行節(jié)約。

八、預(yù)期成果

（一）總體預(yù)期成果：

通過校園文化建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)校的硬件設(shè)施，增強(qiáng)軟實力。豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵，強(qiáng)化文化熏陶和德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。創(chuàng)建校園文化精品，增強(qiáng)文化底蘊，增強(qiáng)科技含量，走內(nèi)涵式發(fā)展道路、可持續(xù)發(fā)展道路，提高教育辦學(xué)品位。

（二）具體預(yù)期成果：

1.校園環(huán)境優(yōu)雅怡人：建設(shè)布局諧調(diào)，校園校舍潔凈，生態(tài)園林養(yǎng)眼，文化主題突出，個性特色鮮明。

2.校園人文環(huán)境和諧：學(xué)校管理民主化、專業(yè)化、科學(xué)化，以人為本、依法治校、科學(xué)治校的管理機(jī)制更加完善；教師隊伍呈現(xiàn)出“愛崗敬業(yè)、安定團(tuán)結(jié)、積極向上、奮發(fā)有為”的精神風(fēng)貌；團(tuán)隊更具凝聚力，人際關(guān)系更加和諧。

3.學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提高：培養(yǎng)具有中華傳統(tǒng)文化底蘊和傳統(tǒng)美德、學(xué)業(yè)優(yōu)良、身體健康的優(yōu)秀學(xué)生，使學(xué)生發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的高層境界。4.內(nèi)涵式發(fā)展的教育特色形成：教風(fēng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教法生動活潑、文化底蘊深厚、學(xué)術(shù)氛圍濃郁、科研實力強(qiáng)大、創(chuàng)新意識強(qiáng)烈。

5.辦學(xué)品位全面提升：人文精神在校園內(nèi)彰顯，一樓一室一花一草無不具有濃郁的文化氣息，校園魅力獨具。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，文化生活多姿多彩，校風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良。學(xué)校文化內(nèi)涵更加厚實，教育教學(xué)軟實力全面提升。