第一篇：photoshop(路徑與文字)

1、路徑工具用于繪制矢量形狀和線條，并可以使用路徑工具的編

輯功能創(chuàng)建精確的形狀或選區(qū)。

2、圖形有兩種基本構(gòu)成方式：一種是矢量圖形，另一種是位圖圖

像。對(duì)于矢量圖形來(lái)說(shuō)，路徑和點(diǎn)是它的兩個(gè)要素，路徑是指矢量對(duì)像的線條，點(diǎn)則是確定路徑的基準(zhǔn)。

3、路徑?jīng)]有顏色，不能被打印出來(lái)，但路徑可以填充，所得到的矢量圖形，事實(shí)上是填充了顏色的路徑而非路徑本身。

4、路徑面板是編輯路徑的一個(gè)重要操作窗口，顯示創(chuàng)建的路徑信息，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)路徑的顯示、隱藏、復(fù)制、刪除、描邊、填充和剪貼輸出等操作。

5、填充路徑：填充就是指在指定區(qū)域內(nèi)填充顏色、圖案。

6、描邊路徑：描邊路徑允許選擇Photoshop CS2中的畫(huà)筆工具和修飾工具勾勒路徑的輪廓線。

7、輸入橫排或直排文字的操作很簡(jiǎn)單，可以使用工具箱中的“橫排文字”工具或“直排文字”工具，在需要輸入文字的圖像位置處單擊鼠標(biāo)左鍵，此時(shí)在鼠標(biāo)單擊處將會(huì)顯示閃爍的光標(biāo)，即可輸入文字，然后單擊工具屬性欄中的“提交所有當(dāng)前編輯”按鈕，或單擊工具箱中的選擇工具，確認(rèn)輸入的文字。

8、使用橫排和直排文字蒙版工具分別可以創(chuàng)建橫向和豎向的文字選區(qū)，這兩個(gè)工具的使用方法相同。

9、在Photoshop CS2中，輸入文字分為兩種，分別是點(diǎn)文字和段落文字。點(diǎn)文字和段落文字的區(qū)別在于：點(diǎn)文字的文字行是獨(dú)立的，即

文字行的長(zhǎng)度隨文本的增加而變長(zhǎng)，不會(huì)自動(dòng)換行。因此，如果在輸入點(diǎn)文字時(shí)，要進(jìn)行換行的話(huà)，必須按回車(chē)鍵。段落文字則與點(diǎn)文字不同，當(dāng)輸入的文字長(zhǎng)度到達(dá)段落定界框的邊緣時(shí)，文字會(huì)自動(dòng)換行，當(dāng)段落定界框的大小發(fā)生變化時(shí)，文字會(huì)根據(jù)定界框的變化而發(fā)生變化。

例題：

（1）畫(huà)紅心（鋼筆工具組、選取工具組）

（2）貓（形狀工具組）

（3）五角星（形狀工具組，多邊形工具，自定義形狀工具）

（4）點(diǎn)文字的輸入

點(diǎn)文字、印章

選取工具箱中的“直排文字”工具或“橫排文字”工具后，在圖像中需要輸入文字的位置單擊鼠標(biāo)左鍵，確定插入點(diǎn)，即可輸入文字。

（5）段落文字的輸入

段落文字

選取工具箱中的“直排文字”工具或“橫排文字”工具后，在圖像中拖出一個(gè)文本框，在框內(nèi)輸入文字。

（6）路徑文字的輸入

公章

先創(chuàng)建一個(gè)路徑，再輸入文字

（7）變形文字

輸入文字，選擇文字，單擊屬性欄中的“創(chuàng)建文字變形”按扭，選擇一種形狀。

（8）霓光立體字的制作

PHOTO

① 新建一個(gè)900*600像素，分辯率為300的圖像，將背景填充為黑色②通過(guò)文字工具輸入文字③將文字圖層?xùn)鸥窕馨碈TRL鍵并用鼠標(biāo)點(diǎn)文字所在圖層縮覽圖，選中文字⑤選擇“漸變工具”，選色譜漸變，在文字上從左到右拖動(dòng)⑥取消選區(qū)，選擇“照亮邊緣”濾鏡⑦再次選擇文字，單擊移動(dòng)工具，按ALT鍵及向上和向左的箭頭，使文字產(chǎn)生立體效果⑧取消選區(qū)，選取圖層樣式中的內(nèi)發(fā)光和外發(fā)光。

（9）火焰字的制作

火焰

①新建一個(gè)900*600像素，分辯率為300的圖像，將背景填充為黑色②通過(guò)文字工具輸入紅橙色文字③將文字圖層和背景圖層拼合④旋轉(zhuǎn)畫(huà)布90度，并用“風(fēng)濾鏡”處理，再旋轉(zhuǎn)回來(lái)⑤用濾鏡中的“扭曲”中的“波浪”處理⑥調(diào)整亮度和對(duì)比度后再用“液化”濾鏡修改

（10）炙熱字的制作

余熱公司

①新建一個(gè)900*600像素，分辯率為300的圖像，將背景填充為黑色②通過(guò)文字工具輸入淡黃色文字，并復(fù)制一個(gè)文字圖層，隱藏上方文字圖層，將下兩圖層合并③激活下方圖層，通過(guò)“高斯模糊”濾鏡，使文字模糊，并調(diào)整亮度和對(duì)比度④通過(guò)色彩平稀進(jìn)一步調(diào)整文字顏色⑤顯示上面的文字圖層并柵格化，并調(diào)整其亮度及對(duì)比度

（11）光芒字的制作

劍

① 新建一個(gè)900*600像素，分辯率為300的圖像，將背景填充為黑色②通過(guò)文字工具輸入文字，并復(fù)制一個(gè)文字圖層，隱藏上方文字圖層，將下兩圖層合并③激活下方圖層，通過(guò)“極坐標(biāo)”濾鏡，中的“極坐標(biāo)到平面坐標(biāo)”把文字展開(kāi)，旋轉(zhuǎn)畫(huà)布90度后，用“風(fēng)”濾鏡處理，再旋轉(zhuǎn)回原來(lái)狀態(tài)④通過(guò)“極坐標(biāo)”濾鏡，中的“平面坐標(biāo)到極坐標(biāo)”把文字合并⑤調(diào)整亮度對(duì)比度，使文字顏色變亮，顯示上面的圖層并激活該圖層，在樣式面板中選擇“雕刻天空”樣式。

（12）特效字的制作（注：通過(guò)樣式面板）

我

第二篇：《PhotoShop路徑應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《PhotoShop路徑應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì).《PhotoShop路徑應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：2011年4月26日 授課班級(jí)：計(jì)一（1）班

【教學(xué)內(nèi)容分析】

Photoshop三大重要部分是選區(qū)、圖層、路徑。

路徑的應(yīng)用可以分為兩大用途，一是點(diǎn)陣應(yīng)用，二是矢量應(yīng)用。點(diǎn)陣應(yīng)用最通常的就是將其轉(zhuǎn)為選區(qū)。普通的選區(qū)工具很難創(chuàng)建曲線型邊緣，而路徑則可以很容易地建立。但這種用途也喪失了路徑在修改上的優(yōu)勢(shì)。路徑之所以?xún)?yōu)秀有兩大原因，一是因?yàn)榭梢詣?chuàng)建曲線。二就是因?yàn)槠湫薷姆奖恪?/p>

形狀和鋼筆工具屬于矢量繪圖工具，其優(yōu)點(diǎn)是可以勾畫(huà)平滑的曲線，在縮放或者變形之后仍能保持平滑效果。鋼筆工具畫(huà)出來(lái)的矢量圖形稱(chēng)為路徑，矢量路徑有封閉的開(kāi)放狀，更有封閉狀的。

一個(gè)選區(qū)對(duì)圖像而言是沒(méi)有任何實(shí)際效果的，除非我們利用這個(gè)選區(qū)去填充顏色或建立蒙版等操作，選區(qū)才算是發(fā)揮了作用。同樣，單純的路徑對(duì)于圖像來(lái)說(shuō)也沒(méi)有任何效果。雖然在Photoshop中可以看到路徑，但保存為其他的圖像格式(如jpg、gif、bmp等)時(shí)，路徑形同虛設(shè)。所以，一定要將路徑加以應(yīng)用才能對(duì)圖像產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。

【學(xué)情分析】

經(jīng)過(guò)1個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，計(jì)一（1）班大部分學(xué)生已掌握了PhotoShop的基本操作，也掌握了一些操作技巧。

【學(xué)時(shí)】 3 【教學(xué)策略】

通過(guò)多媒體演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、作品展示與評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)操作指導(dǎo)、師生交流和生生交流達(dá)到教學(xué)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

《PhotoShop路徑應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì).知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握點(diǎn)陣路徑和矢量路徑的建立和轉(zhuǎn)換。

2、能夠利用路徑的各種功能繪制出所需的各種形狀。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、強(qiáng)化應(yīng)用性知識(shí)和技能的掌握 情感目標(biāo)：

1、感受路徑在繪制各種形狀的作用，從而對(duì)PhotoShop課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、在具體操作練習(xí)、討論中培養(yǎng)學(xué)生互幫互助精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：矢量路徑的繪制；路徑上文字起點(diǎn)和終點(diǎn)的定位；路徑的組合。

難點(diǎn)：矢量路徑的繪制。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師：展示作品 《中國(guó)銀行標(biāo)志》、《彩色鉛筆》、《開(kāi)口蘋(píng)果》、《文字路徑》

二、學(xué)生

學(xué)生根據(jù)展示的作品和學(xué)過(guò)的知識(shí)，分析、思考需要利用什么工具和手法才能完成以上的4個(gè)作品。

三、教師：講授、演示操作要點(diǎn)

四、學(xué)生練習(xí)操作

五、教師檢查、個(gè)別輔導(dǎo)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，并指出存在的問(wèn)題。

六、教師講授、演示普遍存在的問(wèn)題

七、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)操作

八、展示、欣賞學(xué)生作品

九、小結(jié) 附：效果圖

《PhotoShop路徑應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì).彩色鉛筆

路徑文字

中國(guó)銀行標(biāo)志

開(kāi)口蘋(píng)果

第三篇：在Photoshop中如何創(chuàng)建工作路徑

在Photoshop中如何創(chuàng)建工作路徑

工作路徑是出現(xiàn)在路徑調(diào)板中的臨時(shí)路徑，用于定義形狀的輪廓?？梢杂靡韵聨追N方式使用路徑：

可以用路徑作為矢量蒙版來(lái)隱藏圖層區(qū)域。

? 可以將路徑轉(zhuǎn)換為選區(qū)。? 可以編輯路徑以更改其形狀。? 將圖像導(dǎo)出到頁(yè)面排版或矢量編輯程序時(shí)，可以將已存儲(chǔ)的路徑指定為剪貼路徑以使圖像的一部分變得透明。?

在開(kāi)始繪圖之前，請(qǐng)?jiān)诼窂秸{(diào)板中創(chuàng)建新路徑，將工作路徑自動(dòng)存儲(chǔ)為命名路徑。創(chuàng)建新的工作路徑：

1.選擇形狀工具或鋼筆工具，然后點(diǎn)按選項(xiàng)欄中的“路徑”按鈕。2.設(shè)置工具特定選項(xiàng)并繪制路徑。3.如果需要，可繪制其他路徑組件。通過(guò)點(diǎn)按選項(xiàng)欄中的工具按鈕，可以很容易地在繪圖工具之間切換。選擇路徑區(qū)域選項(xiàng)以確定重迭路徑組件如何交叉。

? ? ? ? “添加到路徑區(qū)域”“從路徑區(qū)域減去” 可將新區(qū)域添加到重疊路徑區(qū)域。

可將新區(qū)域從重疊路徑區(qū)域移去。

“交叉路徑區(qū)域” 將路徑限制為新區(qū)域和現(xiàn)有區(qū)域的交叉區(qū)域?！爸丿B路徑區(qū)域除外” 從合并路徑中排除重疊區(qū)域。

利用形狀工具繪圖時(shí)，可使用下列鍵盤(pán)快捷鍵：按住 Shift 鍵可臨時(shí)選擇“添加到路徑區(qū)域”選項(xiàng)；按住 Alt 鍵(Windows)或 Option 鍵(Mac OS)可臨時(shí)選擇“從路徑區(qū)域減去”選項(xiàng)。

第四篇：18認(rèn)識(shí)PHOTOSHOP中的路徑教案

第十八課 認(rèn)識(shí)PHOTOSHOP中的路徑

【教材分析】路徑是Photoshop中的重要工具，本課通過(guò)制作“鼠標(biāo)小汽車(chē)”圖像的活動(dòng)，介紹了路徑的重要概念和工具。內(nèi)容包含各種路徑工具的設(shè)置及使用方法，路徑在摳除圖像背景，勾勒?qǐng)D像邊緣和與選擇區(qū)域兩者間的轉(zhuǎn)換等方面的應(yīng)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：理解路徑的意義。

2、能力目標(biāo)：掌握使用鋼筆工具的方法，學(xué)會(huì)用路徑確定選區(qū)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于嘗試、獨(dú)立思考的自學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】路徑與鋼筆工具的使用。【教學(xué)難點(diǎn)】按使用轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具調(diào)整路徑。

【教學(xué)準(zhǔn)備】速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，圖片素材，PS程序 【課型】新授課 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入：

運(yùn)行PS程序，打開(kāi)一張蝴蝶圖片，使用路徑選取蝴蝶，講解路徑在選取對(duì)象上與魔棒工具的差異，適用范圍。前者適用于邊緣輪廓清晰，顏色與背景差異不大的對(duì)象。后者適用于顏色與背景對(duì)比強(qiáng)烈的對(duì)象。新建PS文檔，用路徑繪制圖形，簡(jiǎn)單講解鋼筆工具與轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具的使用。使學(xué)生了解路徑在確定選區(qū)與繪制圖像之前的定位與引導(dǎo)的意義。新授： 1．使用“路徑” 做選區(qū)

使用“路徑”工具選取“鼠標(biāo)車(chē)身”圖像時(shí)，有兩點(diǎn)需要提醒學(xué)生注意：一是鼠標(biāo)的輪廓一定要閉合，即在鼠標(biāo)輪廓環(huán)繞一周點(diǎn)一些點(diǎn)之后，要回到起始點(diǎn)單擊；二是在勾畫(huà)輪廓的時(shí)候可以讓點(diǎn)與點(diǎn)的距離短一些，尤其在勾畫(huà)弧形地方時(shí)，因?yàn)檫@樣可以盡量減少對(duì)完整圖像的破壞。

利用“轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具”單擊閉合路徑后，可以在各個(gè)錨點(diǎn)和線段上拖動(dòng)，改變位置和方向，從而修改路徑，達(dá)到自己滿(mǎn)意的輪廓效果。

單擊“將路徑作為選區(qū)載入”按鈕后，勾畫(huà)出的鼠標(biāo)輪廓轉(zhuǎn)化為了選區(qū)，就可以對(duì)選區(qū)進(jìn)行各種操作了?？梢蕴嵝褜W(xué)生：只有將某個(gè)區(qū)域轉(zhuǎn)化為選區(qū)之后才能對(duì)它進(jìn)行操作。

2．直接選擇工具與轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具的應(yīng)用

直接選擇工具選擇路經(jīng)，可激活路徑，顯示錨點(diǎn)；選擇路經(jīng)段，改變路徑形狀，但不改變錨點(diǎn)位置；選擇一個(gè)或多個(gè)錨點(diǎn)，可移動(dòng)一個(gè)或多個(gè)錨點(diǎn)，改變路徑形狀和錨點(diǎn)位置。

用轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具單擊錨點(diǎn)，不管它是什么性質(zhì)的錨點(diǎn)，都會(huì)變?yōu)橹苯屈c(diǎn)； 拖動(dòng)鼠標(biāo)會(huì)生成平滑點(diǎn)；單擊并拖動(dòng)平滑點(diǎn)的其中任一個(gè)方向線上的柄，改變它的方向，就可使平滑點(diǎn)變?yōu)榻屈c(diǎn)。

3．使用“磁性套索工具”做選取

Photoshop中有三種套索工具，都可以建立復(fù)雜的幾何形狀的選區(qū)。套索工具用于建立自由形狀的選區(qū)，屬性欄可設(shè)置羽化值大小和勾選消除鋸齒。因?yàn)槭亲杂尚螤钸x區(qū)，單個(gè)選區(qū)時(shí)Shift，Alt，Shift +Alt沒(méi)有效果。多個(gè)選區(qū)時(shí)這三個(gè)鍵與選框工具相同，Shift相加，Alt相減，Shift +Alt相交。

多邊形套索工具用于建立規(guī)則的多邊形選區(qū)，屬性欄同樣可設(shè)置羽化值大小和勾選消除鋸齒。單選區(qū)時(shí)Shift可用，可調(diào)節(jié)多邊形選區(qū)邊的角度，以45度為單位旋轉(zhuǎn)，可以繪制任何形狀的多邊形。多個(gè)選區(qū)時(shí)這三個(gè)鍵與選框工具相同，Shift相加，Alt相減，Shift +Alt相交。

[以上內(nèi)容視班級(jí)情況適當(dāng)講解。] 本課主要介紹了磁性套索工具。磁性套索工具能自動(dòng)分辨出圖像邊緣特別適用于快速選擇邊緣與背景對(duì)比強(qiáng)烈且邊緣復(fù)雜的對(duì)象。

教師引導(dǎo)學(xué)生在操作“磁性套索工具”的過(guò)程中，自己觀察，體會(huì)磁性套索工具的作用。

4．調(diào)整車(chē)輪與車(chē)燈

在不同對(duì)象所在的圖層上，使用自由變換工具，與CTRL鍵配合，調(diào)整車(chē)輪與車(chē)燈的大小，開(kāi)狀，位置，使之與鼠標(biāo)貼合。調(diào)整完畢后按ENTER鍵確認(rèn)。

老師引導(dǎo)學(xué)生在操作時(shí)，自己觀察體會(huì)與CTRL鍵配合時(shí)，自由變換控制框各個(gè)控制點(diǎn)的作用。

強(qiáng)調(diào)一定要先選中對(duì)象所在的圖層，才能對(duì)其進(jìn)行修改調(diào)整。再次明確PS是分層編輯處理，保存圖像的。5．添加背景

新建圖層，命名為背景，使用漸變工具制作汽車(chē)背景。觀察圖層在不同位置產(chǎn)生的不同效果。6．保存作品 反思：

學(xué)生眼高手低，鼠標(biāo)使用不熟練，時(shí)間浪費(fèi)在不停的調(diào)整路徑上。應(yīng)該對(duì)這一情況進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

第五篇：PHOTOSHOP說(shuō)課稿

《圖形圖像處理》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：各位老師，大家好！我說(shuō)課的題目是《圖形圖像處理》。本章節(jié)采用的是信息技術(shù)初中三年級(jí)（全一冊(cè)）教材的第三章第二節(jié)。圖形圖像處理這節(jié)是學(xué)習(xí)如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)字圖像改變形態(tài)、尺寸、色彩調(diào)整、編輯調(diào)整、文件格式轉(zhuǎn)換等被廣泛運(yùn)用到各領(lǐng)域中。在本節(jié)課中主要涉及的是利用功能或命令制作選區(qū)的兩種案例，操作過(guò)程簡(jiǎn)單易懂，可為方便的使用。同時(shí)也為了以后的學(xué)習(xí)中做了技術(shù)鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：識(shí)記并理解利用“色彩范圍”和“快速蒙板” 命令制作選區(qū)。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)例展示和實(shí)際操作過(guò)程中生成知識(shí)，并運(yùn)用利用功能或命令制作選區(qū)實(shí)現(xiàn)在實(shí)際生活中制作案例。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)制作選區(qū)案例，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：選區(qū)的制作及用法

（四）教學(xué)難點(diǎn)：繪制選區(qū)

二、說(shuō)教法

根據(jù)以上的分析以及學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用直觀演示法、設(shè)疑討論法。

1、圖文并茂的直觀演示法。利用flash制作的衣服變色小動(dòng)畫(huà)，配合語(yǔ)言描繪，視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)人的多種思維，使學(xué)生多角度吸收知識(shí)。

2、合作互動(dòng)的設(shè)疑討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、集中探討。

三、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，以提升他們對(duì)ps的興趣和主動(dòng)性為目標(biāo)，有針對(duì)性的引導(dǎo)他們自學(xué)自我提升。

1、課前預(yù)習(xí)，明確課堂任務(wù)，提高效率；課后拓展，多思維制作案例，鍛煉自主操作能力。

2、細(xì)致觀察操作過(guò)程，課堂上積極參與回答問(wèn)題并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高思辨能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

擬用案例導(dǎo)入法，先將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明，然后給同學(xué)們欣賞一個(gè)利用“色彩范圍” 制作選區(qū)的小動(dòng)畫(huà)（內(nèi)容是女孩的衣服會(huì)變色），讓學(xué)生觀察，之后提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。引起學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。

（二）第一個(gè)案例分析：如何利用“色彩范圍”命令為女孩上衣?lián)Q成另一種顏色。

利用截圖先介紹“色彩范圍”對(duì)話(huà)框上個(gè)元素的意義，讓學(xué)生對(duì)“色彩范圍”的功能大致進(jìn)行了解，使學(xué)生在腦海中形成印象。接下來(lái)進(jìn)行實(shí)例操作，打開(kāi)adobe potoshop cs3，對(duì)素材進(jìn)行導(dǎo)入，利用“套索工具”大致選出對(duì)上衣范圍，這是為了對(duì)上衣選區(qū)的更加準(zhǔn)確，打開(kāi)“選擇”>“色彩范圍”，利用吸管進(jìn)行吸取上衣顏色，在這個(gè)操作中要注意，改變顏色容差或是利用帶加好下角標(biāo)的吸管進(jìn)行選取，直至在預(yù)覽區(qū)域顯示上衣區(qū)域全變?yōu)榘咨?。接下?lái)按下ctrl+u組合鍵或圖像>調(diào)整，打開(kāi)“色相/飽和度”對(duì)話(huà)框，改變“色相”參數(shù)其他參數(shù)為默認(rèn)，單擊“確定”按鈕。此時(shí)女孩上衣變了設(shè)定的顏色，按ctrl+d組合鍵取消選區(qū)。本例制作完畢，保存文檔即可。

第二個(gè)案例分析：如何利用“快速蒙板”為女孩換背景。

利用截圖先介紹“快速蒙板”對(duì)話(huà)框上個(gè)元素的意義，讓學(xué)生對(duì)“快速蒙板”的功能大致進(jìn)行了解，使學(xué)生在腦海中形成印象。接下來(lái)進(jìn)行實(shí)例操作，打開(kāi)adobe potoshop cs3，對(duì)素 材進(jìn)行導(dǎo)入。背景素材暫時(shí)最小化，對(duì)人物素材進(jìn)行改變，雙擊工具箱中的“快速蒙板”標(biāo)志，設(shè)置完成后，此時(shí)進(jìn)入“快速蒙板” 狀態(tài)，選中“畫(huà)筆工具”對(duì)選區(qū)進(jìn)行涂抹，“快速蒙板”有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，其中一條是具有羽化作用，可以使人物看起來(lái)更自然些。涂抹過(guò)程中，可以對(duì)選區(qū)進(jìn)行放大或縮小，也可用“橡皮擦”工具對(duì)涂抹溢處的進(jìn)行擦除，涂抹完成后在英文輸入法狀態(tài)下按q鍵退出“快速蒙板”。此時(shí)可以看到人物已經(jīng)被選中，大化背景素材，利用“移動(dòng)工具”將人物移動(dòng)到背景圖片的適當(dāng)位置。此案例完成。

在實(shí)際操作案例過(guò)程中也可配合板書(shū)，將重點(diǎn)或是需要注意的地方進(jìn)行標(biāo)識(shí)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定性的幫助。

（三）課堂小節(jié)

1、利用套索工具圈出女孩衣服大致范圍。

2、選擇>色彩范圍，確定取樣顏色進(jìn)行添加到取樣。

3、色相/飽和度或其他命令為衣服換色，ctrl+d完成。

1、雙擊快速蒙板按鈕，勾選所選區(qū)域，確定。

2、選擇畫(huà)筆工具對(duì)選取人物進(jìn)行涂抹。

3、蒙板繪制完畢，在英文輸入法狀態(tài)下，按下q鍵。選擇移動(dòng)工具將人物拖動(dòng)到圖片適當(dāng)位置。

（四）課后作業(yè)

1、選出一張自己的照片，為自己的衣服換色并替換背景，要求有自己獨(dú)特的特色。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容用“抽出”濾鏡選取圖像。篇二：photoshop說(shuō)課稿 photoshop說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析：

《photoshop》屬計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類(lèi)課程，這類(lèi)課程有實(shí)踐性、工具性、直觀性的特點(diǎn)。在這一類(lèi)課程的教學(xué)實(shí)踐中我主要的教學(xué)思想是使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要緊扣教學(xué)內(nèi)容并緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際生活，以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，要充分體現(xiàn)以人為本的思想，要能用生活化的語(yǔ)言講清楚專(zhuān)業(yè)的概念。

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生對(duì)photoshop基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解之后進(jìn)而提高的內(nèi)容，主要是對(duì)圖層、色彩修飾和羽化等操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容，可以使學(xué)生掌握一種對(duì)圖形進(jìn)行精細(xì)選擇的基本操作技能，從而提高學(xué)生對(duì)圖形的處理能力。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物圖像進(jìn)行處理，使圖像更富創(chuàng)造力，從而完成整幅圖像設(shè)計(jì)制作任務(wù)，并為以后提出更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。

2、學(xué)情分析

大部分學(xué)生對(duì)圖形、圖像的基本知識(shí)已有了最初的了解，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這部分知識(shí)是將已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和新知識(shí)融合到一起的內(nèi)容，所以教學(xué)中，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)photoshop命令菜單、積累圖像處理方法和提高圖像處理技能上。3.教學(xué)目標(biāo)

１．掌握利用photoshop的圖像處理功能

２．學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過(guò)程和方法

３．品格教育、肖像權(quán)教育

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn): l 曲線、羽化命令菜單的使用 2 圖像處理方法

難點(diǎn): l 圖像處理方法和技能的綜合運(yùn)用

二、說(shuō)教法

教師在占用課堂時(shí)間較少，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，老師在教法中一定要引申出許多問(wèn)題讓學(xué)生思考。因?yàn)楦鶕?jù)計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，老師教的知識(shí)在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)過(guò)時(shí)，必須要教會(huì)學(xué)生制作的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和觀察。（自己先演示,再讓學(xué)生做，最后再讓學(xué)生發(fā)散思維制作自的創(chuàng)意作品）

三、說(shuō)學(xué)法 從學(xué)生上機(jī)時(shí)間占總課時(shí)的70%出發(fā)，采用練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，本人利用“個(gè)人作品展示”，目的是讓學(xué)生按照即定的任務(wù)制作自己的作品,并通過(guò)展示作品從而進(jìn)行交流,有所提高,學(xué)生能發(fā)揮主體作用，老師負(fù)責(zé)組織教學(xué)、檢查總體、指導(dǎo)個(gè)別等，這樣調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情和對(duì)電腦的興趣。

四、教學(xué)思路和過(guò)程

（一）明確任務(wù)

（1）人物圖像處理技術(shù)。把原圖處理成效果圖的樣式。

（2）對(duì)人物圖像進(jìn)行羽化操作的處理，即將人物圖像融入一定的情景圖形中，從而構(gòu)成一幅完整的圖像。

（二）方法分析

（1）任務(wù)一：調(diào)整人物圖像的色彩及明亮度 圖像分析：這兩張圖象的顏色及光線角度有一定的差別，因此在制作整幅圖像之前一定要先調(diào)整主要人物圖像的色彩及光亮度

教師活動(dòng)：展示主要人物圖像的對(duì)比圖，要求學(xué)生分析兩張圖形的異同，從而對(duì)操作任務(wù)提出第一項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，即將主要人物圖像原圖的色彩和光亮度調(diào)整成效果圖。學(xué)生活動(dòng)：觀察兩幅圖，進(jìn)行對(duì)比，討論回答兩幅圖之間的差別。

步驟分析

步 驟

工具或菜單命令

第一步：新建同等大小的文件

文件—新建

第二步：選定原圖

選擇—全選（ctrl+a）

第三步：復(fù)制圖像

編輯——復(fù)制圖像（ctrl+c）

第四步：粘貼圖像

編輯——粘貼圖像（ctrl+v）

第五步：調(diào)整色彩

圖像—調(diào)整—曲線

（2）任務(wù)二：對(duì)人物圖像進(jìn)行羽化操作的處理。

圖像分析：不難看出這三張圖象從整體布局和圖像色彩上來(lái)說(shuō)，較前兩張圖已經(jīng)有了很大的修飾，即給兩張人物圖像融入了一定的背景情景。

教師活動(dòng)：講解其中一張圖像的制作，復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，羽化操作及透明度的設(shè)置來(lái)進(jìn)行制作。

學(xué)生活動(dòng)：觀察老師的制作方法，然后自己進(jìn)行練習(xí)，選擇合適的背景進(jìn)行融合。步驟分析

步 驟

工具或菜單命令

第一步：新建文件

文件—新建

第二步：選擇制作背景

編輯——復(fù)制、粘貼圖像

第三步：選定人物圖像的效果圖

選擇—全選（ctrl+a）第三步：復(fù)制、粘貼圖像

編輯—復(fù)制、粘貼圖像（ctrl+c+ v）

第四步：對(duì)人物圖像進(jìn)行羽化操作

調(diào)整人物圖像至合適的位置，選擇—羽化

第五步：人物圖像圖層設(shè)置透明度

圖層—混合選項(xiàng)—透明度

第六步：合并圖層

圖層—合并可見(jiàn)圖層

（四）學(xué)生練習(xí) 1)學(xué)生從教師下發(fā)的圖片中自行選取練習(xí)素材 2)學(xué)生根據(jù)教師所給的任務(wù)進(jìn)行練習(xí) 3)教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 4)學(xué)生提交練習(xí)作品

（五）課堂小結(jié)

1、作品展示與評(píng)價(jià)

教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。教師選幾個(gè)有特點(diǎn)的作品讓全班評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

2、學(xué)習(xí)方法小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，及整堂課中存在的問(wèn)題，布置拓展思考內(nèi)容。

五、結(jié)束語(yǔ)

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)，3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。

五、說(shuō)媒體板書(shū)

1、計(jì)算機(jī)機(jī)房

2、把樣圖制作成課件進(jìn)行瀏覽，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件展示作品等多種方法進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)

3、對(duì)象：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

4、板書(shū)：沒(méi)有準(zhǔn)備在黑板上寫(xiě)很多字，而是利用電子教室軟件，具體需要學(xué)生注意的地方

就使用指針，直接在電腦屏幕上寫(xiě)字或做記號(hào)。而我的“板書(shū)”則是用制作好的幻燈片放映給學(xué)生看和做。篇三：photoshop說(shuō)課稿

《photoshop藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與案例精講》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好：

今天我說(shuō)課的課題是《photoshop藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與案例精講》。下面是我對(duì)本課題的分析：

一、說(shuō)教材

我現(xiàn)在擔(dān)任新聞采編二班的平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課，該專(zhuān)業(yè)以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化實(shí)踐，內(nèi)外結(jié)合，全面提升學(xué)生素質(zhì)。該專(zhuān)業(yè)除系統(tǒng)掌握新聞采編專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與基本技能，還掌握一定媒介制作技術(shù)的知識(shí)，最后能夠熟練運(yùn)用采、編、導(dǎo)的技能知識(shí)編導(dǎo)節(jié)目。photoshop這門(mén)課程對(duì)新聞采編專(zhuān)業(yè)起到了非常重要的作用，圖像是傳遞信息的重要媒體，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理圖像尤為重要。photoshop是一個(gè)功能強(qiáng)大的圖像處理軟件，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像的各種處理操作，實(shí)現(xiàn)多種信息表達(dá)效果。photoshop是新聞采編班的必修課。即本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。

二、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn) photoshop教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生熟悉photoshop界面，體驗(yàn)各種工具的用途，并會(huì)使用各種工具結(jié)合圖層、路徑、通道、濾鏡、蒙版的操作對(duì)photoshop產(chǎn)生興趣。photoshop教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)的依據(jù)是通道使用及蒙版的處理較抽象，再結(jié)合濾鏡的使用操作，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清楚教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了其他教學(xué)方式。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能] 1．了解photoshop界面的組成。2．會(huì)用所有工具。3．通過(guò)對(duì)不同圖像的操作、制作來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力、結(jié)合實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力。

[教學(xué)過(guò)程與方法] 充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的優(yōu)勢(shì)，由教師展示作品，確定教學(xué)主題并布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生完成任務(wù)后，可以自己發(fā)揮創(chuàng)造，設(shè)計(jì)版面，自己動(dòng)手做出與課程相關(guān)課題。[情感態(tài)度與價(jià)值觀] 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力； 2．教會(huì)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行加工處理的能力； 3．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)photoshop的興趣。

四、說(shuō)教法photoshop教學(xué)過(guò)程

我們都知道photoshop是一門(mén)培養(yǎng)人的操作能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)

生“知其所以然”。我在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。

為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，使他們從學(xué)會(huì)知識(shí)發(fā)展為掌握知識(shí)，我選擇了一邊進(jìn)行講解，一邊進(jìn)行實(shí)際的演示教學(xué)，我盡力避免單純地介紹知識(shí)，而應(yīng)該讓學(xué)生充分思考，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)photoshop。學(xué)生都不喜歡枯燥的單純式講授，而需要實(shí)際可操作性的東西，因此我的教學(xué)方法就是采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要緊扣教學(xué)內(nèi)容并緊密聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際生活，給學(xué)生一點(diǎn)壓力，使其在完成任務(wù)的同時(shí)真正掌握操作，把知識(shí)學(xué)到手，并能夠融會(huì)貫通，舉一反三，把知識(shí)運(yùn)用到以后具體的實(shí)踐中。在教學(xué)過(guò)程中，我是逐級(jí)創(chuàng)設(shè)任務(wù)，由淺到深，努力在輕松、平等、愉悅的氛圍中結(jié)合平面設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)踐操作體會(huì)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手能力，我堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)講授理論知識(shí)，做到深入淺出，通俗易懂、把握軟件教學(xué)的特點(diǎn)，以設(shè)計(jì)任務(wù)帶動(dòng)軟件的學(xué)習(xí)，根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，而且我會(huì)創(chuàng)造一種氛圍，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。再者讓學(xué)生通過(guò)對(duì)任務(wù)的研究找出實(shí)現(xiàn)的方法并實(shí)際操作，達(dá)到所見(jiàn)即所得、所學(xué)即所用的效果。這樣學(xué)生既掌握課本知識(shí)，又能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)基于本課題的特點(diǎn)，我采用了以下的教學(xué)方法： 1.直觀演示法：利用圖像等手段進(jìn)行直觀編輯演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2.任務(wù)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖像情景等任務(wù)形式實(shí)際操作來(lái)獲取知識(shí)，使學(xué)生在獨(dú)立探索下得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力、思維動(dòng)手能力。3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生在完成任務(wù)的情況下，自己發(fā)揮創(chuàng)造，設(shè)計(jì)版面，自己動(dòng)手做出相關(guān)課題。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)任務(wù)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1.導(dǎo)入新課：

由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2.講授新課：

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，清楚地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，把教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3.課堂小結(jié)：

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，這樣可使學(xué)生更深刻地理解photoshop理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)個(gè)性。4.布置作業(yè)：

針對(duì)新聞采編年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。即不管這節(jié)課中學(xué)生的習(xí)作得到怎樣的評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣學(xué)習(xí)、討論，大家都學(xué)到了很多東西。

六、結(jié)束語(yǔ)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我根據(jù)新聞采編年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用了直觀教學(xué)和任務(wù)探究的教學(xué)方法，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生在完成任務(wù)的情況下能夠自主探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)、技能、操作的整個(gè)過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，提高自己的動(dòng)手操作能力，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，謝謝！篇四：photoshop平面設(shè)計(jì)說(shuō)課稿 《photoshop平面設(shè)計(jì)》課程說(shuō)課稿

本學(xué)期所授課程名稱(chēng)：photoshop平面設(shè)計(jì)

一、課程目標(biāo) 1．目標(biāo)體系

①認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，掌握?qǐng)D像處理的基本概念、熟悉photoshop這款圖形圖像處理軟件的使用操作，會(huì)整理圖形圖像處理的基本手法、設(shè)計(jì)常識(shí)，構(gòu)圖理念，創(chuàng)意思維。

②能力目標(biāo)：小組合作或獨(dú)立操作，簡(jiǎn)潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)的圖形版面設(shè)計(jì)。

③情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察，實(shí)踐，感受平面感、設(shè)計(jì)感，空間感，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

2．本課程目標(biāo)在學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中所起的作用 本課程屬平面設(shè)計(jì)類(lèi)課程，圖形的設(shè)計(jì)與處理，增強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)的感染力，提升網(wǎng)站的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)。同時(shí)，photoshop已經(jīng)成為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)中不可缺少的圖像設(shè)計(jì)軟件，廣泛的應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)制作、商業(yè)展示、廣告宣傳、多媒體制作等行業(yè)，為學(xué)生的就業(yè)拓寬了就業(yè)空間。3．設(shè)計(jì)課程目標(biāo)的依據(jù)

① 教材特點(diǎn)

為了配合學(xué)生考證，教材選用了全國(guó)信息化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)資格認(rèn)證photoshop平面設(shè)計(jì)工程師培訓(xùn)教材，教材理論結(jié)合實(shí)踐，在講述方式上由淺入深，結(jié)構(gòu)清晰，全面詳細(xì)地介紹了photoshop cs2的基本操作方法，并配以豐富的實(shí)例和具體操作方法，方便學(xué)生對(duì)照練習(xí)，鞏固所學(xué)技能。重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。

② 本課程與相關(guān)企（行）業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和職業(yè)資 格標(biāo)準(zhǔn) 由于photoshop是眾多圖像處理軟件中的佼佼者，被廣泛的應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)制作、包裝裝潢、商業(yè)展示、建筑及環(huán)境藝術(shù)等領(lǐng)域。崗位普遍要求能熟練掌握photoshop軟件的使用操作，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)或?qū)徝滥芰Γ瑒?chuàng)造能力（現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求），有對(duì)版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。故在教學(xué)過(guò)程中主要把握兩點(diǎn)：

1、對(duì)軟件的使用操作要求達(dá)到熟練程度；

2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程貫穿幾個(gè)版本設(shè)計(jì)的真實(shí)案例、通過(guò)案例拓展培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

二、課程實(shí)施 1．選取教學(xué)內(nèi)容

本課程模擬了一個(gè)網(wǎng)站公司的設(shè)計(jì)部門(mén)，以一個(gè)普通的設(shè)計(jì)人員在工作中所遇到的實(shí)際問(wèn)題為主線，將客戶(hù)的要求轉(zhuǎn)化為實(shí)際的任務(wù)，要求學(xué)生解決。整個(gè)教學(xué)過(guò)程共模擬了十個(gè)工作場(chǎng)景，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程于工作（生產(chǎn)）過(guò)程中的職場(chǎng)環(huán)境，將photoshop的基本知識(shí)、操作方法都融入了這十個(gè)案例中。

案例1：一天，一位客戶(hù)來(lái)公司，不滿(mǎn)的對(duì)經(jīng)理說(shuō)：“我們上次拿來(lái)的資料，為什么設(shè)計(jì)師說(shuō)我們的圖片不可用，要我重新拿些資料來(lái)吶？”經(jīng)理就安排了員工曉曉來(lái)接待這位客戶(hù)，耐心的講解了圖片分辨率等問(wèn)題，并就客戶(hù)的另一些疑惑進(jìn)行了解答，得到了客戶(hù)的高度評(píng)價(jià)。如果你是曉曉，該如何處理這些問(wèn)題吶？（教學(xué)內(nèi)容：掌握?qǐng)D像處理的基本概念，熟悉photoshop 的工作界面，熟悉工作環(huán)境）

案例2：“真彩”辦公用品公司已經(jīng)是本公司的長(zhǎng)期合作伙伴，隨著業(yè)務(wù)的節(jié)節(jié)高升，市場(chǎng)份額越來(lái)越大。最近該公司準(zhǔn)備推出一批以“童年”為主題的學(xué)習(xí)用品。市場(chǎng)部經(jīng)理特意來(lái)到公司拜訪，要求公司做一批軟皮抄，便簽等學(xué)習(xí)

用品的設(shè)計(jì)。經(jīng)理將任務(wù)交給了曉曉。如果你是曉曉，如何設(shè)計(jì)童年系列的軟皮抄封面？（教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)筆、選框、加深減淡工具的掌握，封皮的平面結(jié)構(gòu)）案例3：公司的大客戶(hù)—海天音像公司要發(fā)行一套中華經(jīng)典器樂(lè)系列cd。由于曉曉在上兩次任務(wù)的出色表現(xiàn)，經(jīng)理決定把這個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)交給曉曉完成。由于要使整個(gè)設(shè)計(jì)意境深遠(yuǎn)，韻味悠長(zhǎng)，且在商店擺放時(shí)，要注意陳列效果，所以決定采用滿(mǎn)版圖的表現(xiàn)方式。（教學(xué)內(nèi)容：變化與自由變化、色相飽和度、羽化、剪貼蒙版）

案例4：設(shè)計(jì)貝爾奇奶粉包裝與制作包裝效果圖。（教學(xué)內(nèi)容：漸變工具的設(shè)置、圖層混合模式的應(yīng)用、魔棒工具的使用、文字工具的使用和文字的排版技巧等）

案例5：roulita化妝品海報(bào)設(shè)計(jì)。（教學(xué)內(nèi)容：鋼筆工具的使用、抽出命令的使用、魔術(shù)橡皮擦工具的使用）

案例6：聯(lián)想系列打印機(jī)促銷(xiāo)宣傳設(shè)計(jì)。（教學(xué)內(nèi)容：廣告常用的宣傳品形式、規(guī)格，注意事項(xiàng)、圖層蒙版的操作與原理。圖層樣式的設(shè)置與使用、修復(fù)畫(huà)筆工具與色彩的調(diào)整等）

案例7：保護(hù)時(shí)界文化遺產(chǎn)公益海報(bào)的設(shè)計(jì)。（教學(xué)內(nèi)容：公益海報(bào)應(yīng)該具有的功能、性質(zhì)、使用范圍及常用的表現(xiàn)手法，粘貼命令的使用和原理、調(diào)整圖層的使用、修復(fù)畫(huà)筆工具的使用）

案例8：的拉丹冬攝影工作室婚紗的版面設(shè)計(jì)。（教學(xué)內(nèi)容：婚紗照片的特點(diǎn)和照片后期潤(rùn)飾、設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)、照片的常用尺寸規(guī)格，色階命令的使用，通道的原理及處理普通半透明物體的操作方法等）

案例9：張?jiān)Ｆ咸丫菩麄骶W(wǎng)站首頁(yè)。（教學(xué)內(nèi)容：處理客戶(hù)提供的素材的基本要領(lǐng)，曲線命令的使用、通道的原理及處理玻璃器皿的操作方法）案例10：遠(yuǎn)洋城地產(chǎn)廣告的平面設(shè)計(jì)與效果圖制作項(xiàng)目（教學(xué)內(nèi)容：地產(chǎn)類(lèi)廣告的有關(guān)事項(xiàng)、海報(bào)報(bào)紙廣告的常規(guī)尺寸，對(duì)前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用）2．設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

本課程在模擬真實(shí)公司環(huán)境的情景下，以項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)而對(duì)項(xiàng)目中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。以案例2為例 〔實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目〕“童年”系列軟皮抄封面設(shè)計(jì)

〔實(shí)訓(xùn)目標(biāo)〕了解軟皮抄的常用規(guī)格及設(shè)計(jì)風(fēng)格，掌握畫(huà)筆、選框、加深減淡工具的使用

{基本做法〕

①參與人員：全體學(xué)生（分組）

②實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)機(jī)房

③實(shí)訓(xùn)途徑：上機(jī)操作

④實(shí)施步驟

策劃（起止時(shí)間）：情景引出--明確任務(wù)—教師引導(dǎo)分析任務(wù)，設(shè)計(jì)

討論具體的解決方案。30-40分鐘左右（由于學(xué)生初學(xué)，對(duì)工具的掌握還沒(méi)有達(dá)到放任自流的狀態(tài)，所以前期以教師引導(dǎo)，幫助設(shè)計(jì)解決方案為主。后期可減少策劃時(shí)間，將實(shí)施時(shí)間延長(zhǎng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮）

實(shí)施（起止時(shí)間）：事前要求學(xué)生分組搜集圖書(shū)圖片資源，網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)實(shí)施方案，動(dòng)手操作，完成項(xiàng)目，鞏固知識(shí)點(diǎn)。30-40分鐘左右。（巡查學(xué)生的掌握程度，對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)）

總結(jié)（起止時(shí)間）：小組互評(píng)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，①緊扣實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，總結(jié)達(dá)

標(biāo)程度。②互動(dòng)：你學(xué)會(huì)了這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)你的畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)，職業(yè)資格證書(shū)考試有什么幫助？（20分鐘）

⑤項(xiàng)目拓展

設(shè)計(jì)童年系列的便簽封面（以作業(yè)的形式提交）

三、本課程的教學(xué)課時(shí)安排

課程共32學(xué)時(shí)，其中案例1用2學(xué)時(shí)，案例2-案例9各用3個(gè)學(xué)時(shí)，案例10用4個(gè)學(xué)時(shí)，復(fù)習(xí)用2個(gè)學(xué)時(shí)

四、課程評(píng)價(jià)

①教學(xué)效果考試方式：操作

②教學(xué)效果評(píng)價(jià)：學(xué)生在全國(guó)信息化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)資格認(rèn)證photoshop平面設(shè)計(jì)考證中，合格率為98.5%，其中獲得高級(jí)工程師資格的61人，助理工程師資格的48人，高級(jí)操作員資格的28人。

五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)特色描述

③ 本課程調(diào)查了it行業(yè)的發(fā)展情況，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系和項(xiàng)

目課程體系，運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向，加大案例教學(xué)力度并采取虛擬車(chē)間教學(xué)法讓學(xué)生做中學(xué)。本課程創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的工作環(huán)境，以公司實(shí)際接手到的項(xiàng)目為前提，以一個(gè)公司的普通員工為主線，由情境引出，以完成《。?！啡蝿?wù)，驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程，彰顯教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，再結(jié)合具體任務(wù)進(jìn)行需求分析，然后對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)討論，得到具體的解決方法，熟悉操作步驟，并最終返回到知識(shí)點(diǎn)的層面，對(duì)所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，總結(jié)。并在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作的空間，拓展同類(lèi)型的作品設(shè)計(jì)。力求通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，能達(dá)到相關(guān)企（行）業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。篇五：photoshop說(shuō)課稿 photoshop說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師、各位領(lǐng)導(dǎo)大家上午好，我是xxx，今天要說(shuō)課的題目是：《圖像特效的制作》。

我的說(shuō)課流程有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)效果。

一、說(shuō)教材

（一）在教材中的地位和作用 photoshop作為圖形圖像處理軟件是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必修課程之一?！秷D像特效的制作》是中等職業(yè)學(xué)校教材photoshop圖形圖像處理一書(shū)模塊八中

第二節(jié)內(nèi)容。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)模塊中起著承上啟下的作用，既可以幫助學(xué)生將濾鏡命令應(yīng)用到實(shí)際圖像的處理中，又為后面藝術(shù)繪畫(huà)效果的學(xué)習(xí)提供鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課內(nèi)容的重要性以及專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的要求，考慮到中職學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設(shè)置的三維目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解兩種濾鏡命令的概念和作用；

2、學(xué)會(huì)使用濾鏡命令為圖像添加特效。

能力目標(biāo)：

1、具備靈活運(yùn)用各種濾鏡命令的能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

2、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在吃透教材基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：點(diǎn)狀化濾鏡和動(dòng)感模糊濾鏡的使用。

基于課前同學(xué)生的交流和對(duì)他們平時(shí)學(xué)習(xí)的觀察，我把濾鏡命令與【調(diào)整】命令、圖層樣式的綜合應(yīng)用確定為本節(jié)課的教學(xué)。

二、說(shuō)學(xué)情

為了確保在教法和學(xué)法上的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和需求，下面我先對(duì)所教班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

首先，學(xué)生有一定的圖形圖像軟件的基本操作基礎(chǔ)，其次在知識(shí)的理解和掌握水平上存在差異，而且中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，往往都喜歡上機(jī)操作，對(duì)課堂理論性的知識(shí)并不太感興趣，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差。

三、說(shuō)教法

所以針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我遵循“引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思路，主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，精心選擇任務(wù)，給予學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手操作，組織學(xué)生開(kāi)展有意識(shí)的小組合作交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析解決任務(wù)中掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、說(shuō)學(xué)法

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此學(xué)生可以通過(guò)以上幾種方法（實(shí)踐操作法、小組探究法、知識(shí)遷移法），在實(shí)例制作、小組討論和知識(shí)遷移中真正掌握本課內(nèi)容，并能夠靈活運(yùn)用濾鏡命令到圖像特效的制作中。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入

先通過(guò)關(guān)于魔術(shù)的問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，而圖像特效就像變魔術(shù)一樣，所以再通過(guò)展示圖像特效的案例，激發(fā)學(xué)生興趣，在學(xué)生質(zhì)疑這些效果是如何實(shí)現(xiàn)的（求知欲）？很自然的提出本課的任務(wù)。

2、提出任務(wù)

利用濾鏡命令制作下雪效果 制作雪花要利用點(diǎn)狀化濾鏡，而雪花并不是靜止的，這又要使用到動(dòng)感模糊濾鏡，因此完成任務(wù)需要使用兩個(gè)濾鏡命令(這也是本課的重點(diǎn))，我會(huì)在分析演示環(huán)節(jié)進(jìn)行具體講解。

3、分析演示

在分析演示環(huán)節(jié)，我針對(duì)任務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，結(jié)合實(shí)例具體演示兩個(gè)濾鏡命令的使用，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。但是只添加并不能制作出逼真的下雪效果，還要將濾鏡命令與【調(diào)整】命令、圖層樣式綜合應(yīng)用，體現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生突破。

4、實(shí)例制作，拓展練習(xí)

所有學(xué)生完成任務(wù)制作，在此基礎(chǔ)上以分組探究的形式討論如何解決拓展練習(xí)。動(dòng)手能力較好的學(xué)生在完成拓展練習(xí)后可以輔導(dǎo)其他基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又提高了學(xué)生之間的合作探究水平，在知識(shí)上還加深了對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的應(yīng)用。

5、評(píng)析作品

在任務(wù)和練習(xí)完成后，先由學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，并選出組中較好的作品上傳至教師機(jī)，師生一同參與評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)析作品，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，通過(guò)對(duì)作品的交流評(píng)價(jià)，既發(fā)揮了學(xué)生的長(zhǎng)處，又激發(fā)了學(xué)生興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性。我從學(xué)生中挑選幾幅不同層次的作品進(jìn)行展示，肯定學(xué)生的成果，并提出希望，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。）

6、歸納總結(jié)

讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，分析完成任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及方法的掌握。

7、布置作業(yè)

為了讓學(xué)生靈活應(yīng)用濾鏡命令，掌握本節(jié)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè)：制作下雪效果。便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化本節(jié)內(nèi)容。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

借用ppt課件進(jìn)行本課內(nèi)容板書(shū)。

七、說(shuō)教學(xué)效果

本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采取任務(wù)導(dǎo)學(xué)的方法讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以實(shí)踐、合作與交流的方式學(xué)習(xí)并運(yùn)用圖形特效的制作，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但在拓展練習(xí)中，部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)濾鏡參數(shù)的更改與圖像最終效果的關(guān)系理解還不夠透徹，在今后的教學(xué)中我會(huì)重點(diǎn)指出參數(shù)更改對(duì)圖像特效的影響。