第一篇：九年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

九年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

一、試卷總體評價

按照階段性考試要求，本張試卷符合7:2:1要求，試題難易度適中，兼顧了每個層面的學(xué)生，能使學(xué)生考出自信，考出層次，能檢查出階段學(xué)習(xí)教學(xué)之不足。主要特點如下：

1、知識點考查全面。本期所學(xué)章節(jié)均設(shè)計試題，對于重點章節(jié)按照中招命題導(dǎo)向進行了命題，章節(jié)重點突出，難易適度。

2、注重數(shù)學(xué)思想方法和動手能力的考查。卷中多次出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)、動點問題等等，無一不反映了出卷者對重要的數(shù)學(xué)思想理念、數(shù)學(xué)思想方法的理解和感悟；

3、加強了課程改革內(nèi)容的考查。卷中在填空、選擇以及大題里反復(fù)考查了旋轉(zhuǎn)、方程、函數(shù)知識等事故學(xué)思想，比重明顯加大；

4、邏輯推理回歸自然。數(shù)學(xué)在走過了萬水千山之后，終于回歸自然，恢復(fù)了它本身的獨特，這不僅讓人有些感慨：數(shù)學(xué)在追求完美的過程中是否曾經(jīng)喪失了自我？整張試卷共考查了兩道證明題，對切線的證明，最后一題通過和旋轉(zhuǎn)結(jié)合，考察了一次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、平行線、全等等一些知識點的綜合。對學(xué)生的基本推理能力做了全面細致的考查，讓我們重新拾回了數(shù)學(xué)的原始風(fēng)情，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)之美。

但美中不足的是。

不足之處，整張試卷的層次不是特別分明，跨度較大，缺少部分層面的區(qū)分度。

二、反映出的問題

1、成績反映出的問題

1）按照試題的難度分布，優(yōu)秀率達到了預(yù)期目的，大多數(shù)班級優(yōu)秀生人數(shù)分布合理。

2）各班不及格人數(shù)偏多，最少的三班也有九人，最多的達十九人。

3）出現(xiàn)了兩頭高的現(xiàn)象，差生比例過高。

4）多數(shù)班級之間極力有所縮小。

2、試題反映出來的問題

1)計算能力差，試題出了花化簡計算、解方程共四個小題，包括好學(xué)生在內(nèi)出錯率都比較高，學(xué)生基本技能熟練程度比較差。

2）綜合應(yīng)用能力差。最后一題是綜合試題，全部做對的八個班級中僅四人；

3）分類思想考察時中招考查內(nèi)容，雖然每次都要進行這方面的訓(xùn)練，但是掌握還是不好，比如填空試題倒數(shù)第二題，失分很大。

三、第二次抽樣測試情況反饋

周日晚上同一時間，對二班、四班、六班、八班的數(shù)學(xué)，用相同的時間采用去年的試題進行了測試，對成績及其答題情況進行了分析，由于晚上考試，學(xué)生重視程度不夠，加上原試題沒有每個大題的得分，重新劃分后依然有一些參考價值，和去年同期學(xué)生進行比較，數(shù)字如下：

九二班：放在去年的班級中，優(yōu)秀率第一，及格率第三，平均分第二。

九四班：優(yōu)秀人數(shù)6人，不及格較多，屬于去年中等靠上班級。

九六班：證明了別的班級成績的一致性。

九八班：優(yōu)秀四人，上學(xué)年最少人數(shù)。

整體：

綜合得出，本屆學(xué)生數(shù)學(xué)成績和上屆學(xué)生基本抗衡或者會好一些。

三、今后努力的幾個方向

1、堅持能力培養(yǎng)的方向不變。學(xué)生的解題能力是他們今后立身社會的根本，在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行各種能力的培養(yǎng)一方面是我們不可推卸的責(zé)任，另一方面我們也看到了它的可操作性。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)教學(xué)重在實，而不是多，數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但核心的數(shù)學(xué)思想?yún)s只有分類、數(shù)形結(jié)合、圖形變換，圖形構(gòu)造，方程的思想等等，抓住了數(shù)學(xué)思想方法，等于是扼住了數(shù)學(xué)教學(xué)的咽喉，掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)的命脈，當(dāng)然會事半功倍；

4、堅持大面積抓成績提高的思路不變。這增強了許多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，今后我們還要更多地轉(zhuǎn)化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關(guān)心他們，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的樂趣

5、優(yōu)等生的培養(yǎng)依然任重而道遠。各班尖子層面學(xué)生在難度比較大的考試中報考露出思維混亂的現(xiàn)象，這與平時訓(xùn)練少有關(guān)，要逐步加強綜合試題訓(xùn)練，把中招難

第二篇：數(shù)學(xué)期中考試成績分析

（原創(chuàng)）高二文科數(shù)學(xué)期中考試成績分析

推薦

高二文科數(shù)學(xué)期中考試成績分析

一、考試成績分析

（一）學(xué)情分析

這次考試的內(nèi)容是人教版高中數(shù)學(xué)第二冊第九章的內(nèi)容。因本校生源差，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更差，給授課帶來一定難度。因此，整個學(xué)習(xí)進度較慢，考前沒有專門時間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成績不理想。

（二）成績分析

學(xué)校中高二各科比較表(文科及理科)

從表中可以看出，文理科數(shù)學(xué)均為薄弱學(xué)科。而尤其文科數(shù)學(xué)的名次情況及優(yōu)生學(xué)生情況更差，全?？偝煽兦?0名中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績影響了其總分情況，而個別數(shù)學(xué)成績相對來說稍好一些的學(xué)生，又因其他科目成績差導(dǎo)致總成績進入不了前10名，這說明學(xué)生各科發(fā)展不太均衡。

二、問題查擺

1、學(xué)生層面

由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，知識掌握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：

（1）學(xué)生懶于動手、動腦。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，上課時相當(dāng)一部分學(xué)生只是聽老師講，沒有動手、動腦，導(dǎo)致所學(xué)知識一看就懂、一學(xué)就會、一做就錯。因此，要讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（2）相對基礎(chǔ)較差

由于我校學(xué)生在入學(xué)時成績均處于全市的后列，數(shù)學(xué)學(xué)科相對基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解、分析問題的能力差，很難在短期內(nèi)提高。

（3）學(xué)生計劃性和學(xué)習(xí)效率太低

由于初中和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較差，缺乏計劃性，不善于歸納、總結(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容，從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

（4）學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，規(guī)范落實的不好。還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規(guī)范性不夠。從書寫，到答題的規(guī)范程度來看，我們和其他學(xué)校存在一定的差距。

2、教師層面

（1）過分強調(diào)學(xué)生的自覺性，對書面作業(yè)雖做到了認真批改，但對于自習(xí)課上要求學(xué)生做的習(xí)題，檢查卻沒跟不上，沒有落實好，以后進一步加強落實工作。

（2）課堂上教師還是講得太多，學(xué)生缺乏足夠的思考時間，學(xué)生的主體地位沒有很好的發(fā)揮，導(dǎo)致課堂效率低下。

（3）老師課上、課下布置的作業(yè)，學(xué)生不能及時完成，有的甚至出現(xiàn)了抄作業(yè)的現(xiàn)象，這些都影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

（4）分層教學(xué)力度不夠。

由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此我以后會加強面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升其學(xué)習(xí)成績。

三、近期目標：

狠抓落實，進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進工作，力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

四、保證措施

1、認真?zhèn)湔n。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，將備課作為教學(xué)工作中的重點。

2、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實，不充分，對教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點要點的錯誤做法，努力提高課堂效益。

3、要加強練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講題突出重點，重點學(xué)生力求面批到位。測試是學(xué)生提升知識、提高能力的重要措施。在以后的學(xué)習(xí)中主要加強規(guī)范訓(xùn)練、講評、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面，要求學(xué)生書寫工整，合理分配答題時間，先易后難，保證會做的題目不失分，不會做的題目盡量多得分?？荚嚭?，講評到位。做到：講重點、講難點、以點帶面；講方法、講答題技巧、講評分標準，講規(guī)范答卷的重要性，向規(guī)范答題要分數(shù)。

4、做好學(xué)生的分類推進工作

文科班學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好很多學(xué)生的共同特點，我曾經(jīng)問過幾個學(xué)生當(dāng)初為什么選擇文科，他們都說：數(shù)學(xué)太難，學(xué)不會。因此，要提高文科班數(shù)學(xué)成績是有一定難度的。我會根據(jù)這次考試成績，分批分類找學(xué)生談話，動之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中，成績有較大幅度地提高。

5、教會學(xué)生把準自己的脈搏，根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標，學(xué)會放棄偏題、難題、怪題，在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問題，避免重犯類似錯誤.另外要認真講評試卷，通過講評回顧知識點和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中通過找準問題，查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，我會一如既往地努力，發(fā)揮一貫的拼搏奉獻精神，一步一個腳印，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提高成績，絕不拖總成績后腿。

第三篇：九年級政治期中考試成績分析

九年級政治期中考試成績分析

期中考試已結(jié)束了，學(xué)生考試成績不是很樂觀，距離自己預(yù)期的目標還有很大的距離。為防后患，仔細分析自身和學(xué)生的各方面原因，總結(jié)經(jīng)驗，以備做好今后的工作，現(xiàn)分析如下：

一、試卷分析

本試題為閉卷考試題，共四個大題，第一大題為選擇題（占20分）、第二大題為辨析題（占9分），第三、四大題為觀察與思考（占16分）、活動與探索（占20分)。試題范圍為前六課，試卷覆蓋面廣，緊扣課標，突出了知識點，選擇題較為新穎，角度多樣，充分考察了學(xué)生對知識的運用能力，試卷較為簡單。

二、原因分析

通過分析試卷和學(xué)生的成績，結(jié)合學(xué)生自己的反思，感覺成績不佳的原因如下：

1、基礎(chǔ)知識不扎實，有不少同學(xué)因為不注意及時鞏固，致使基礎(chǔ)知識上丟分。

2、審題能力不強，缺乏獲取有效信息的方法和能力。如；分析說明題學(xué)生對辨析的問題不做辨析，直接回答，不明確題意，對知識以外的細節(jié)不會分析，更不會用所學(xué)知識全面地回答。

3、答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達能力欠缺，要么三言兩語，要么照抄書本，不能全面地回答問題

4、在回答問題時，語言不規(guī)范,意思表達不清楚,抓不住重點。

5、作為任課教師，對于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的督促的還不夠耐心，對于材料的分析指導(dǎo)不到位，對于學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)也有欠缺。

三、補救措施：針對學(xué)生在考試中出現(xiàn)的一系列問題，擬定采取以下補救措施：

1.進一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)題加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。

2、注重答題技巧的訓(xùn)練。教師平時應(yīng)注意答題的訓(xùn)練指導(dǎo)與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓(xùn)練。

3、審題要準。首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結(jié)合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確“題在書外，理在書中”道理。希望通過分析總結(jié)，在今后的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取把成績跨上一個新臺階。

九年級政治期中試卷分析

高

玉

穩(wěn)

項城四中

2013-11

九年級政治第一學(xué)期期中試卷分析

一、試題分析

本次考試從試題本身來看，具有以下特點：

1．知識考察較為全面。一二單元的知識都有所涉及，且主要考察的是教材的基礎(chǔ)知識，不失為階段性考察的好試題。

2．試題具有一定的綜合性。比如：簡答題10題，11題，同時試題又不僅僅拘泥于教材，又有一定的擴展，教材無明顯表述但又是教師不得不講述的內(nèi)容。

3．試題具有一定的靈活性。如：13題第3問，就要結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)、生活實際來談。

4．試題難度不大。絕大多數(shù)題目的文字表述教材中都有明確的語言。學(xué)生容易取得高分，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

二、學(xué)生分析

1、回答問題的角度較單一。主觀題需要從多個角度回答問題，不少學(xué)生回答此類問題的角度相對較窄，這是學(xué)生失分的主要原因，而學(xué)生自己總認為答題正確，不知道分丟在哪里。如13（2）題，失分率較高。主要表現(xiàn)為：就事論事，不能拓展；抓住一點，不及其余；序號雖多，實則一類；要點混雜，雜亂無章。

要進一步加強學(xué)科知識綜合運用能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，從多個方面分析解答問題，提高學(xué)生多角度思維意識和能力。

2、審題馬虎。沒有抓住題目中的要求問題漏答，如：11（1）題目要求說出材料中的公有制和非公有制經(jīng)濟形式。有的學(xué)生則回答了公有制和非公有制的經(jīng)濟成分等類似的答案，沒有注意“材料一中的”這個關(guān)鍵信息，造成答題方向錯誤。教學(xué)中應(yīng)加強審題能力培養(yǎng)，可以抓住典型錯誤，使學(xué)生有意識的避免常見錯誤。

3、基礎(chǔ)知識不夠扎實?；卮饐栴}是涉及到的基礎(chǔ)知識學(xué)生表述似是而非模糊不清；同時不能較好的運用所學(xué)知識分析解決問題，回答問題角度較窄，在很大程度上也是由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實導(dǎo)致。如10題涉及到的都是基礎(chǔ)知識，但學(xué)生還是有丟分現(xiàn)象。

要加強主干知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用主干知識分析解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生正確簡潔表述基礎(chǔ)知識的能力。

4、要點不明晰。回答的內(nèi)容混在一起，要點不分清，給閱卷教師評判造成困難，容易造成因誤判而失分。

平時的練習(xí)與考試訓(xùn)練中，要求學(xué)生做到答題“三化”——要點化（分要點）、段落化（分段落）、序號化（表序號），培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣。

由于中考政治的考試是開卷考試，很多學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶不太重視，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，造成有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，獨立解決問題、分析問題的能力比較差。大部分學(xué)生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識。

再有就是以后要強化理論聯(lián)系實際，把時事政治與學(xué)生生活實際恰當(dāng)引入課堂。要把時政教學(xué)滲透到日常教學(xué)之中，提高學(xué)生對時政的關(guān)注度，避免臨近考試時突擊押寶式時政教學(xué)，在理論聯(lián)系實際的過程中提高學(xué)生分析解決問題的能力。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

二年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

古屯學(xué)校 杜力婷

我們班全部參考，均分為 90.55，與上次相比有所提高?，F(xiàn)將具體分析如下：

本次考試試題共有六道大題，第一大題填空題，在這道題中第7小題失分較多，共有19人出錯，分析：有左右弄亂的，有跟本不知道什么理由的，可在教室里講解時，卻都很清楚，能找到正確的方位，可出去卻找錯了。在今后我們要多鍛煉學(xué)生在外面做題，鍛煉他們也要在混亂的情景下，保持清醒的頭腦。

第二題選擇題，第5個小題有10人出錯，在這道題上我分析到：學(xué)生的知識掌握了，方向掌握了，但總結(jié)與觀察的能力卻不足，在今后要多注意這兩個方面的培養(yǎng)與鍛煉。

第三題和第四題為連一連和計算題，這兩道題沒有在知識上失分，但卻有粗心的失分。但與上次相比，學(xué)生的細心習(xí)慣也有了逐步的好轉(zhuǎn)與不同程度的提高。

第五題操作題，第2小題根據(jù)描述，在圖中標出小冬家、小玉家、銀行和公園的位置?？简灥氖怯嘘P(guān)方位的題，從學(xué)生做的情況來看，學(xué)生掌握的很好都能正確的找到，但以題目的要求是南面的300米處，必須用圓點標出300米處的地方然后再寫上地方的名稱。分析：原因在我，平時雖練到有關(guān)方位的題，但卻沒有練過這種類型的。經(jīng)過這么多次的考試，我也是第一次見這種類型的出題方式，使我開闊了眼界，又積累了一種出題的形式。

第六題應(yīng)用題共4道前2道學(xué)生做的很好，只有1個人出錯。但第3道題有43個人有不同程度的出錯，出錯的情況有：沒有過程，只有最后的答案?；蛑挥胁糠诌^程等等。分析：這種題一般都會在拓展中才會出現(xiàn)，而填寫的方式也是填空，只有一個括號，不寫過程。在平時拓展題就不要求學(xué)生全會，只要求在學(xué)生有這個能力的才做，但在講解時我也是要求針對全部的學(xué)生都聽，從這讓我意識到以今后無論是基礎(chǔ)題還是拓展題都要嚴格要求，細中再細。第4道題有19人出錯，我很欣慰的是從這道題中讓我發(fā)現(xiàn)了我班學(xué)生不是死學(xué)，他們有了遷移類推的能力，現(xiàn)在學(xué)的是兩步應(yīng)用題，他們會在這個基礎(chǔ)上去解決三步計算的應(yīng)用題，而且過程寫的很詳細。在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該更多的去教他們解題的方法與多種能力的培養(yǎng)，盡量避免教他們?nèi)ニ缹W(xué)。

通過這次的考試使我嘗到了自己在教學(xué)中的一些不足之處所帶來的教訓(xùn)，和通過努力所得到收獲的喜悅，但無論怎樣我們都應(yīng)該對未來充滿希望，在今后師生共同努力共同進步，在下次的考試中有更大的進步，每每都不出前三名。

2010年5月6日

第五篇：六年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

六年級數(shù)學(xué)期中考試成績分析

一、主要成績

這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)第1-----3單元，這次試卷的主要特點是難度適中,題量輕,注重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當(dāng)、范圍全面、難度適宜，為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。通過本次質(zhì)量檢測，多數(shù)同學(xué)都能發(fā)揮出自己的實際水平，成績還算可以。

二、存在的問題：

學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題，解決問題的能力有待提高。具體分析如下

1、基礎(chǔ)知識部分。

試卷中的填空、選擇、判斷題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會靈活的解決問題。如填空題第10題：女生有20人，男生有25人，男生與女生的比（）：（）女生與總?cè)藬?shù)的比（）：（）。判斷題5題一個數(shù)除以四分之三，商一定大于被除數(shù)。很多同學(xué)都認為對了，沒有考慮0除外。

2、計算部分。

本次考試，學(xué)生計算題成績很不理想，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生，解方程的計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3、應(yīng)用題。

這次的應(yīng)用題，學(xué)生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學(xué)生解決問題的能力不太差。但中等偏下的學(xué)生不會運用所學(xué)知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，這需要我進一步反思我的教學(xué)。

三、改進的措施：

1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注學(xué)困生,對上課有困難的學(xué)生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。