第一篇：九年級期中考試成績分析

九年級期中考試成績分析

一：成績分析。

九年級期中考試，四個班級分層進行考試，1班用一套試卷，2-4班用另外一套試卷。在這次考試中，2-4 班三個班平均分分別為42.35，47，45.31，成績還是不理想，其中聽說和書面表達存在很大的問題，很多同學這兩部分基本上沒辦法得分。這主要是由于前段時間沒有特別注意聽說訓練，同時書面表達的訓練少，而且主要以背誦范文為主。同時，基礎題——詞匯測試得分同樣也不盡人意，這就要求我們一定要抓好單詞的落實。1班的平均分為69，高分很少，不及格的同學仍然存在，這樣平均分也難提高，優(yōu)秀率也有影響。二：考后工作安排。

為了迎接今年的福田區(qū)統(tǒng)考，完成學部的要求和爭取明年中考的勝利，后面將做如下安排。

1，2-4 班一定要落實每單元的詞匯，爭取做到每天聽寫，每單元落實，以來保證詞匯測試題均分能達到8-10分左右。同時，期末復習時，進行專項練習，保證大部分同學落實每個考點。

2，2-4 班一定要加強聽說訓練，爭取每個星期訓練兩次（晚自習和周末）以保證福田區(qū)期末統(tǒng)考能有所提升，也為明年中考打下一定的基礎。

3，2-4 班要多進行書面表達的訓練。針對于基礎好的學生，每個單元必寫必指導；對于基礎較弱的學生，一定要求多背誦范文，爭取做到每個人每個單元背一篇范文。把任務分攤到平時，這樣期末復習會輕松一些。

4，2-4 班的課程爭取在期末放假之前完成到九下Unit 3，為明年的綜合復習多留一些時間。

5，2-4 班在全面掌控班級的同時，多培養(yǎng)基礎好的同學，爭取優(yōu)秀率上有所提高。

5，1 班按照學校要求，在扎實基礎的同時，多培養(yǎng)A 以上同學。全面發(fā)展，重點培養(yǎng)。

第二篇：九年級政治期中考試成績分析

九年級政治期中考試成績分析

期中考試已結束了，學生考試成績不是很樂觀，距離自己預期的目標還有很大的距離。為防后患，仔細分析自身和學生的各方面原因，總結經(jīng)驗，以備做好今后的工作，現(xiàn)分析如下：

一、試卷分析

本試題為閉卷考試題，共四個大題，第一大題為選擇題（占20分）、第二大題為辨析題（占9分），第三、四大題為觀察與思考（占16分）、活動與探索（占20分)。試題范圍為前六課，試卷覆蓋面廣，緊扣課標，突出了知識點，選擇題較為新穎，角度多樣，充分考察了學生對知識的運用能力，試卷較為簡單。

二、原因分析

通過分析試卷和學生的成績，結合學生自己的反思，感覺成績不佳的原因如下：

1、基礎知識不扎實，有不少同學因為不注意及時鞏固，致使基礎知識上丟分。

2、審題能力不強，缺乏獲取有效信息的方法和能力。如；分析說明題學生對辨析的問題不做辨析，直接回答，不明確題意，對知識以外的細節(jié)不會分析，更不會用所學知識全面地回答。

3、答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達能力欠缺，要么三言兩語，要么照抄書本，不能全面地回答問題

4、在回答問題時，語言不規(guī)范,意思表達不清楚,抓不住重點。

5、作為任課教師，對于學生掌握基礎知識的督促的還不夠耐心，對于材料的分析指導不到位，對于學生答題技巧的指導也有欠缺。

三、補救措施：針對學生在考試中出現(xiàn)的一系列問題，擬定采取以下補救措施：

1.進一步鞏固基礎知識，并通過基礎訓練的練習題加以訓練和指導。

2、注重答題技巧的訓練。教師平時應注意答題的訓練指導與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓練。

3、審題要準。首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確“題在書外，理在書中”道理。希望通過分析總結，在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗和教訓，爭取把成績跨上一個新臺階。

九年級政治期中試卷分析

高

玉

穩(wěn)

項城四中

2013-11

九年級政治第一學期期中試卷分析

一、試題分析

本次考試從試題本身來看，具有以下特點：

1．知識考察較為全面。一二單元的知識都有所涉及，且主要考察的是教材的基礎知識，不失為階段性考察的好試題。

2．試題具有一定的綜合性。比如：簡答題10題，11題，同時試題又不僅僅拘泥于教材，又有一定的擴展，教材無明顯表述但又是教師不得不講述的內(nèi)容。

3．試題具有一定的靈活性。如：13題第3問，就要結合學生自身學習、生活實際來談。

4．試題難度不大。絕大多數(shù)題目的文字表述教材中都有明確的語言。學生容易取得高分，有利于提高學生的學習積極性和自信心。

二、學生分析

1、回答問題的角度較單一。主觀題需要從多個角度回答問題，不少學生回答此類問題的角度相對較窄，這是學生失分的主要原因，而學生自己總認為答題正確，不知道分丟在哪里。如13（2）題，失分率較高。主要表現(xiàn)為：就事論事，不能拓展；抓住一點，不及其余；序號雖多，實則一類；要點混雜，雜亂無章。

要進一步加強學科知識綜合運用能力培養(yǎng)，引導學生運用所學知識，從多個方面分析解答問題，提高學生多角度思維意識和能力。

2、審題馬虎。沒有抓住題目中的要求問題漏答，如：11（1）題目要求說出材料中的公有制和非公有制經(jīng)濟形式。有的學生則回答了公有制和非公有制的經(jīng)濟成分等類似的答案，沒有注意“材料一中的”這個關鍵信息，造成答題方向錯誤。教學中應加強審題能力培養(yǎng)，可以抓住典型錯誤，使學生有意識的避免常見錯誤。

3、基礎知識不夠扎實?；卮饐栴}是涉及到的基礎知識學生表述似是而非模糊不清；同時不能較好的運用所學知識分析解決問題，回答問題角度較窄，在很大程度上也是由于學生基礎知識不夠扎實導致。如10題涉及到的都是基礎知識，但學生還是有丟分現(xiàn)象。

要加強主干知識教學，培養(yǎng)學生運用主干知識分析解決問題能力，培養(yǎng)學生正確簡潔表述基礎知識的能力。

4、要點不明晰?；卮鸬膬?nèi)容混在一起，要點不分清，給閱卷教師評判造成困難，容易造成因誤判而失分。

平時的練習與考試訓練中，要求學生做到答題“三化”——要點化（分要點）、段落化（分段落）、序號化（表序號），培養(yǎng)學生良好的答題習慣。

由于中考政治的考試是開卷考試，很多學生對基礎知識的記憶不太重視，學習積極性不高，學習習慣不是很好，造成有的學生基礎知識不扎實，獨立解決問題、分析問題的能力比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識。

再有就是以后要強化理論聯(lián)系實際，把時事政治與學生生活實際恰當引入課堂。要把時政教學滲透到日常教學之中，提高學生對時政的關注度，避免臨近考試時突擊押寶式時政教學，在理論聯(lián)系實際的過程中提高學生分析解決問題的能力。

第三篇：九年級數(shù)學期中考試成績分析

九年級數(shù)學期中考試成績分析

一、試卷總體評價

按照階段性考試要求，本張試卷符合7:2:1要求，試題難易度適中，兼顧了每個層面的學生，能使學生考出自信，考出層次，能檢查出階段學習教學之不足。主要特點如下：

1、知識點考查全面。本期所學章節(jié)均設計試題，對于重點章節(jié)按照中招命題導向進行了命題，章節(jié)重點突出，難易適度。

2、注重數(shù)學思想方法和動手能力的考查。卷中多次出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)、動點問題等等，無一不反映了出卷者對重要的數(shù)學思想理念、數(shù)學思想方法的理解和感悟；

3、加強了課程改革內(nèi)容的考查。卷中在填空、選擇以及大題里反復考查了旋轉(zhuǎn)、方程、函數(shù)知識等事故學思想，比重明顯加大；

4、邏輯推理回歸自然。數(shù)學在走過了萬水千山之后，終于回歸自然，恢復了它本身的獨特，這不僅讓人有些感慨：數(shù)學在追求完美的過程中是否曾經(jīng)喪失了自我？整張試卷共考查了兩道證明題，對切線的證明，最后一題通過和旋轉(zhuǎn)結合，考察了一次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、平行線、全等等一些知識點的綜合。對學生的基本推理能力做了全面細致的考查，讓我們重新拾回了數(shù)學的原始風情，領略了數(shù)學之美。

但美中不足的是。

不足之處，整張試卷的層次不是特別分明，跨度較大，缺少部分層面的區(qū)分度。

二、反映出的問題

1、成績反映出的問題

1）按照試題的難度分布，優(yōu)秀率達到了預期目的，大多數(shù)班級優(yōu)秀生人數(shù)分布合理。

2）各班不及格人數(shù)偏多，最少的三班也有九人，最多的達十九人。

3）出現(xiàn)了兩頭高的現(xiàn)象，差生比例過高。

4）多數(shù)班級之間極力有所縮小。

2、試題反映出來的問題

1)計算能力差，試題出了花化簡計算、解方程共四個小題，包括好學生在內(nèi)出錯率都比較高，學生基本技能熟練程度比較差。

2）綜合應用能力差。最后一題是綜合試題，全部做對的八個班級中僅四人；

3）分類思想考察時中招考查內(nèi)容，雖然每次都要進行這方面的訓練，但是掌握還是不好，比如填空試題倒數(shù)第二題，失分很大。

三、第二次抽樣測試情況反饋

周日晚上同一時間，對二班、四班、六班、八班的數(shù)學，用相同的時間采用去年的試題進行了測試，對成績及其答題情況進行了分析，由于晚上考試，學生重視程度不夠，加上原試題沒有每個大題的得分，重新劃分后依然有一些參考價值，和去年同期學生進行比較，數(shù)字如下：

九二班：放在去年的班級中，優(yōu)秀率第一，及格率第三，平均分第二。

九四班：優(yōu)秀人數(shù)6人，不及格較多，屬于去年中等靠上班級。

九六班：證明了別的班級成績的一致性。

九八班：優(yōu)秀四人，上學年最少人數(shù)。

整體：

綜合得出，本屆學生數(shù)學成績和上屆學生基本抗衡或者會好一些。

三、今后努力的幾個方向

1、堅持能力培養(yǎng)的方向不變。學生的解題能力是他們今后立身社會的根本，在數(shù)學教學中對學生進行各種能力的培養(yǎng)一方面是我們不可推卸的責任，另一方面我們也看到了它的可操作性。

2、重視數(shù)學思想方法的滲透。數(shù)學教學重在實，而不是多，數(shù)學題目千變?nèi)f化，但核心的數(shù)學思想?yún)s只有分類、數(shù)形結合、圖形變換，圖形構造，方程的思想等等，抓住了數(shù)學思想方法，等于是扼住了數(shù)學教學的咽喉，掌握了數(shù)學教學的命脈，當然會事半功倍；

4、堅持大面積抓成績提高的思路不變。這增強了許多學生學習數(shù)學的信心，今后我們還要更多地轉(zhuǎn)化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關心他們，讓他們也體會到學習的樂趣

5、優(yōu)等生的培養(yǎng)依然任重而道遠。各班尖子層面學生在難度比較大的考試中報考露出思維混亂的現(xiàn)象，這與平時訓練少有關，要逐步加強綜合試題訓練，把中招難

第四篇：期中考試成績分析

高一語文期中考試成績分析

本次期中考試題型與高考題型基本相同，難度對于高一學生來說較大，通過這次檢測，我們應該肯定以前努力的成果，比如學生的文言基礎知識掌握較牢固，更應發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的問題，比如第二卷詩歌鑒賞，現(xiàn)代文閱讀失分較多，幫助高一學生培養(yǎng)好的學習方式和習慣，以爭取取得更好的成績。下面我詳細地分析一下這次考試情況：

基礎知識部分共十題，學生得分情況基本令人滿意，容易失分的分別是第2、4、7題 第2題是字形題，此題答錯率較高，可見學生對字音字形基礎知識掌握上不夠牢固，第4、7題的錯誤體現(xiàn)學生在閱讀時不夠仔細，對細節(jié)容易忽略，沒有形成好的閱讀探究習慣，以至出現(xiàn)對文本理解不夠透徹的情況，面對這一問題，在今后的教學工作中，應加強閱讀練習，幫助學生培養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

文言翻譯部分，試卷中三個翻譯句子全部出自課內(nèi)，總分12分，但是能夠得滿分的學生并不多，大多數(shù)在10分左右。從這一題目中主要反應出兩個問題：一是學生對做文言翻譯題的方法、技巧掌握還不夠熟練；二是課內(nèi)知識檢查落實力度不夠。這兩個問題在以后的文言文教學中應引起重視，首先，應把文言翻譯要注意的問題，如以直譯為主、字字對譯、特殊句式要調(diào)整語序等問題反復強調(diào)、訓練，讓學生熟練掌握；其次，要加強平時的檢查落實，夯實基礎。

詩歌鑒賞部分，本次考試考查的是一首詞，設有兩個題目，共八分。本題對于升入高一不久的學生來說有一定難度，由于他們在初中接觸過的詩歌鑒賞題目類型、內(nèi)容都比較簡單，我們還沒有學習這一部分，所以這個題目失分特別嚴重，大部分同學只得2、3分，很多同學沒有得分。從這個題目上可以看出，我們在以后的詩歌教學中必須進行全面系統(tǒng)的訓練，讓學生學會如何讀懂一首詩，如何針對不同的題型進行規(guī)范答題。

名句默寫部分，平時經(jīng)常錯的字還是出錯，平均8到9分，落實不好，掌握不牢，下一步還要繼續(xù)狠抓落實，反復檢查以加強記憶，爭取不能在記憶性的題目上失分。

現(xiàn)代文閱讀部分，高一學生現(xiàn)代文閱讀較少，缺乏基本的閱讀能力，有的學生草草讀一遍文章就開始做題，導致對文本理解不準確或膚淺，主題把握出現(xiàn)偏差。答題時要點零碎，沒有條理，且不全面。要想做好現(xiàn)代文閱讀，首先要讓學生學會讀文章，讀時注意圈點勾畫，快速把握文章主旨。其次要多進行閱讀訓練，養(yǎng)成規(guī)范答題的好習慣，分條概述，要點全面，逐步提高閱讀水平。

作文部分，本次賦分測試作文是以“渴望”為話題寫一篇文章，文體不限。此次作文出現(xiàn)的主要問題有：

1.作文書寫較差，字跡潦草，批劃現(xiàn)象較多，錯別字出現(xiàn)頻率高。

2.雖然此次作文為話題作文，但跑題現(xiàn)象仍然存在。特別是偷換概念的作文較多。文章不是寫渴望，而是寫希望、向往等，通篇不談渴望。

3.材料貧乏，內(nèi)容幼稚。

4.有的文章追求朦朧感，從開頭到結尾都不點題，有的則通篇講故事，很有網(wǎng)絡小說和意識流小說的味道。

應對措施：

1.進一步強調(diào)書寫，落實基礎知識，避免錯別字的出現(xiàn)。2.繼續(xù)強化學生的審題意識，以確定立意切合題意。

3.加強閱讀，豐富作文素材并教會學生如何使用材料，拓寬學生思路，注意語言的積累。4.規(guī)范作文寫作，讓學生具有基本的文體意識。

5．通過整體知識結構的提升，提高學生的思想認識，讓文章有一定的思想深度，避免文章從材料到內(nèi)容以及思想的幼稚。

第五篇：期中考試成績分析

2016—2017學期中考試成績分析

九年級數(shù)學教研備課組

為全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，促進數(shù)學課程改革和教學改革，我校進行了第一學期期中考試?，F(xiàn)做試卷分析如下：

一、本次質(zhì)量檢測學科成績的分析

九年級數(shù)學第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標要求,試題能扣緊教材，有梯度。試題設計新穎。試卷的知識覆蓋面大，主要是覆蓋圓、二次函數(shù)、選裝和概率這幾章的內(nèi)容。注重考查學生對知識和技能的理解與應用能力，考查學生的動手操作能力和觀察能力，達到了考查創(chuàng)新意識、應用意識、綜合能力的目的，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學教學的正確導向作用。

二、學科教學中存在問題的反思、分析及改進辦法

（一）失分原因分析：

１.學生的基礎知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎題所占比例小，容易題占20分左右，從答題情況看，學生由于馬虎不仔細失分的較多，導致有些同學成績不理想，主要原因是基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，相當一部分后進生表現(xiàn)尤為突出。

２.審題不仔細是造成失分的又一主要原因。

３.平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。

４.平時檢測密度不夠，只注重了新課程的教學而忽略了對舊知識的復習和鞏固，尤其對課本知識掌握不熟練，對探究性問題缺乏歸納和分析的能力。

5.轉(zhuǎn)差工作不夠細致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對學生的輔導而忽略了對學習效果的檢測，方法不靈活，反而降低了學習效率。

（二）改進辦法

通過閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題，在今后教學中，需要作好以下工作：

１.在平時教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)。

２.教學要面向全體學生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學習興趣和不斷提高課堂教學的實際效果。

３.在平時教學中重視對學生良好的學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。

４.重視課本，夯實基礎，進一步改變教學內(nèi)容和過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。

５.進一步細化課堂結構，強化課堂管理，提高課堂教學效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進一步細化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學習興趣入手，避免學生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。

６.精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭使教學方法靈活多樣，且有較強的教學效益，充分利用多媒體手段，調(diào)動學生學習的積極性和興趣。

７.增加平時檢測密度，多出好題、新題，拓廣學生知識面，緊密聯(lián)系生活實際，充分體現(xiàn)新課程的教學理念，力求使學生學習數(shù)學課生動有趣。

通過這次的期中考試，學生的學習現(xiàn)狀以及對知識的掌握情況更加的明了，在今后的學習中，我會不斷的改進教學方法，因材施教，讓盡可能多的學生能夠活學活用，熟練掌握所學的知識，下次考出理想的成績。