第一篇：在校園文化滋養(yǎng)中成長

在校園文化滋養(yǎng)中成長

——記東居小學(xué)首屆校園文化周活動(dòng)

用知識(shí)和智慧譜寫生命的新歌，以創(chuàng)新與藝術(shù)豐富心靈的海洋。近年來，東居小學(xué)一直把校園文化作為推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)。而且每學(xué)年活動(dòng)主題豐富多彩，讓學(xué)生們?cè)跉g樂當(dāng)中獲取科學(xué)知識(shí)、社會(huì)常識(shí)，提高自身的能力。在剛剛結(jié)束的東居小學(xué)首屆校園文化周上，近幾年校園文化成果的集中展示，為學(xué)生們營造了快樂的大舞臺(tái)。

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻??”同學(xué)們用童聲和真情，動(dòng)情地演繹著一曲曲優(yōu)美甜潤的歌曲，贏得師生們以及家長們的陣陣掌聲。這是東居小學(xué)校園文化周文藝匯演當(dāng)天的一幕高潮。此次文化周除了舉辦文藝匯演外，還舉辦了廣播操賽、武術(shù)操賽、班班有歌聲賽、圍棋賽、書畫賽、足球賽、科技作品賽、科技小報(bào)賽、優(yōu)秀主持人賽、文化周用語征集賽等多項(xiàng)活動(dòng)，是學(xué)校幾年來素質(zhì)教育成果的一次大展示。

本屆校園文化周參與學(xué)生數(shù)達(dá)100%，涉及到了音、體、美、科技4大塊內(nèi)容，10小項(xiàng)的比賽。和諧校園不僅要傳授文化知識(shí)，更要發(fā)展學(xué)生的綜合能力。多年來，學(xué)校堅(jiān)持不懈地開展校園文化活動(dòng)，就是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。本屆文化周通過文化藝術(shù)平臺(tái)，把近年來校園文化發(fā)展的成果展示出來，既給學(xué)生們提供了一個(gè)放松大腦、放飛心情的空間，也為他們提供了一個(gè)施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。（東居小學(xué)供稿）

第二篇：在生活中滋養(yǎng) 在活動(dòng)中成長（推薦）

在生活中滋養(yǎng)在活動(dòng)中成長

小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)論文：淺談品德與生活（社會(huì)）諜

中如何實(shí)行有效教學(xué)

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。隨著“自能高效課堂”研究工作的深入推進(jìn)，品德與生活（社會(huì)）課的許多教師投入了很高的熱情，課堂面貌和教學(xué)形式發(fā)生了較大的變化，品德與生活（社會(huì)）課以全新的教育理念呈現(xiàn)在我們而前。它改變了過去品德課的內(nèi)容教條化，教學(xué)方式抽象，枯燥的理論說教，脫離兒童實(shí)際生活的弊端。自能高效的課堂更加關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，力求體現(xiàn)生活性、開放性、活動(dòng)性、綜合性的特點(diǎn)，讓兒童在享受生活的同時(shí)受到道德品質(zhì)的教育，在實(shí)施自主探索的教學(xué)方式中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，形成良好的道德素質(zhì)。然而，當(dāng)我們審視身邊的課堂教學(xué)時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)一些源于教師本身的理念和行為的問題，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的“低效”甚至是“無效”。那么如何提高品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)的有效性？

一、生活真實(shí)的體驗(yàn)是一堂課的靈魂

生活是教育的源泉和著眼點(diǎn)。小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教材中教育話題和范例，是以兒童生活事件的形式來呈現(xiàn)的，這樣能夠切合兒童的現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)生活體驗(yàn)。我們要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)來開發(fā)出學(xué)生喜聞樂見的，即貼近學(xué)生生活，又拉近教師與學(xué)生距離的活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，才能讓學(xué)生在活動(dòng)中有自己的體驗(yàn)、實(shí)踐和提高，以切實(shí)提高教學(xué)的高效。

1.注重體驗(yàn)，升華學(xué)生道德情感

列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求”，充分肯定了情感的巨大作用。道德情感是學(xué)生道德品質(zhì)形成的重要心理成分，是實(shí)行由知到行的“內(nèi)驅(qū)力”和“催化劑”。教師要根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn)，并對(duì)那些通過分享獲得的間接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行領(lǐng)悟內(nèi)化。

如在教學(xué)《隨時(shí)伸出我的手》一課時(shí)，在同學(xué)們很淺顯地了解殘疾人生活的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生真正理解和體會(huì)他們生活中的困難、內(nèi)心的痛苫，我設(shè)計(jì)了三個(gè)模擬活動(dòng)：體驗(yàn)盲人——用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛、從門口走到自己的座位上取東西，體驗(yàn)盲人對(duì)陽光世界的渴望。體驗(yàn)聾啞人——老師講一件事情，讓扮演者用手語或肢體語言傳達(dá)，體驗(yàn)聾啞人渴望說話的感受。體驗(yàn)肢殘者——讓學(xué)生單手穿衣，單腿走。模擬體驗(yàn)后，我再請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟偛抛约涸诨顒?dòng)中的感受。起初，學(xué)生們有可能感到活動(dòng)有趣，發(fā)笑不止。但隨著體驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)展，學(xué)生們感到在他們看來很容易做到的事情，殘疾人卻要付出更多的努力才能完成，進(jìn)一步感受到殘疾人生活的困難。

2.注重實(shí)踐，提升學(xué)生生活能力

品德教學(xué)從最終目標(biāo)上說，是指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活，解決兒童在生活中而臨的問題，提升兒童的生活能力，提高兒童的生活質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些源于生活、高于生活又能指導(dǎo)生活的活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生將課程學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到自己的生活之中，改進(jìn)、提高、發(fā)展自己的生活。

如《我長大了》一課，我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，意在促使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)料理自己事情的好處，鍛煉生活技能。第一項(xiàng)活動(dòng)是比賽，比賽項(xiàng)目有：疊被、穿衣、洗手絹等。比賽對(duì)學(xué)生很有吸引力，他們很快就從比賽中獲得了快樂，感知到了料理自己生活的重要性，進(jìn)一步鍛煉了生活的技巧，提高了自理能力。第二項(xiàng)活動(dòng)將教學(xué)引申到日常生活中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)表格，讓學(xué)生通過實(shí)踐、檢查、反省、記錄料理自己生活的實(shí)況，進(jìn)行自我表現(xiàn)、自我反思、自我評(píng)價(jià)。一周后班內(nèi)評(píng)選“愛勞動(dòng)小明星”，幫助學(xué)生總結(jié)和提升在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)共同分享生活實(shí)踐的樂趣，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。在活動(dòng)中實(shí)踐生活，在生活中參與活動(dòng)，發(fā)展了能力，鍛煉了意志，大大提升了學(xué)生的生活能力。

二、活動(dòng)巧妙的設(shè)計(jì)是一堂課的關(guān)鍵

學(xué)生天性好玩，生性好動(dòng)，可以說喜歡活動(dòng)是學(xué)生的天性。活動(dòng)不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中學(xué)生的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，才能有效地改變學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德情感。因此，小學(xué)品德與生活（社會(huì)）諜的教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)之中。

1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有目的性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)的靈魂所在，是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。我們?cè)谝龊烷_展一個(gè)活動(dòng)時(shí)，要做到活動(dòng)清晰，目標(biāo)明確。究竟從中要激發(fā)學(xué)生哪種情感，生成或改變哪些態(tài)度，培養(yǎng)什么行為習(xí)慣，使學(xué)生知道和掌握哪些知識(shí)技能，關(guān)注哪些過程，學(xué)會(huì)什么方法，教師都要正確運(yùn)籌、恰當(dāng)把握。如果活動(dòng)的過程中偏離了活動(dòng)目的，活動(dòng)就會(huì)進(jìn)入誤區(qū)。一句話，我們不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為交流而交流，為表演而表演，而是要講究活動(dòng)的價(jià)值取向的，只有這樣，才能把每個(gè)主題的價(jià)值內(nèi)涵充分地凸現(xiàn)出來。

如進(jìn)行《我在長大》一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)之一是通過學(xué)生尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)一己的成長與變化。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)《我在長大》之前，我要求學(xué)生課前自己去調(diào)查、去尋找證明自己長大的足跡和紀(jì)念物。課堂上交流的時(shí)候，我開展了“小小舉證會(huì)”活動(dòng)，學(xué)生們有的通過照片的方式證明自己長大了，有的通過展示自己小時(shí)候穿過的衣服證明自己長大了，有的在家長的幫助下，講述自己小時(shí)候的故事證明自己長大了，有的拿來了出生證，用剛出生時(shí)的身高、體重和現(xiàn)在的身高、體重相比較證明自己長大了。學(xué)生的交流積極而踴躍，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2.活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有趣味性

美國教育家帕克曾經(jīng)說過：“每一位教師都應(yīng)該知道，學(xué)生從小就是在玩耍、游戲、實(shí)踐中學(xué)習(xí)的。”因此，在品德與生活（社會(huì)）活動(dòng)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，給學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)空，充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的參與熱情。我們常用的活動(dòng)形式有參觀訪問、社會(huì)調(diào)查、角色游戲、小品表演、講故事、聽音樂、看錄像、看投影、討論交流等。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活地選用活動(dòng)形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的活動(dòng)空間。

如《認(rèn)識(shí)好朋友》一課中，我和學(xué)生共同做了“交友大聯(lián)歡”的游戲：好朋友在一起唱一唱《團(tuán)結(jié)友愛歌》，玩一玩吹泡泡的游戲，交一交聽課的老師這個(gè)大朋友，學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)了新朋友，體會(huì)到了朋友之間應(yīng)互相尊重、互相理解、互相幫助、互相愛護(hù)、友好相處。通過這些游戲?qū)W生親身體驗(yàn)了和同學(xué)在一起的快樂。

3.活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有層次性

在品德與生活（社會(huì)）教學(xué)中，有的課也設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，但是課上只是一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)的疊加，活動(dòng)與活動(dòng)之間缺少聯(lián)系，活動(dòng)顯得雜亂，活動(dòng)的效果差。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要少而精，要有一定的層次性。

如《“小蜜蜂”在行動(dòng)》一課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：交流身邊的勞動(dòng)者——體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛——感受勞動(dòng)者的重要性——感謝尊重勞動(dòng)者，四個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，層次感很強(qiáng)。學(xué)生在四個(gè)層次分明的活動(dòng)中，在一次次的體驗(yàn)中，情感得以升華，深刻地感受到我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，正是有了他們，我們的生活才充滿了陽光。

三、教師精彩的評(píng)價(jià)是一堂課的潤滑劑

有效的課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的健康成長和發(fā)展起著促進(jìn)作用，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成和能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在課堂上教師大多能給予學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，但有的教師存在評(píng)價(jià)用語太籠統(tǒng)，不論學(xué)生如何叫答教師總是說“你真棒”、“叫答得真好”，這樣學(xué)生并不清楚他到底哪做得好、回答得好，時(shí)間一長，這樣的評(píng)價(jià)就會(huì)失去激勵(lì)作用。從另一方面也反映出我們的教師并沒有認(rèn)真聽、沒有用心去關(guān)注學(xué)生。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的具體情況給予確切地、具體地評(píng)價(jià)，避免千人一面。教師應(yīng)運(yùn)用好教學(xué)評(píng)價(jià)手段，認(rèn)真傾聽學(xué)生的話語，實(shí)事求是、恰如其分地和學(xué)生進(jìn)行心靈間真誠的對(duì)話，使他們能在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成功、發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)自我，完善自我，促進(jìn)道德認(rèn)知的發(fā)展，這是提高教學(xué)高效性不可或缺的一部分。

記得在聽品德與生活（社會(huì)）講課比賽時(shí)，有幾位教師的課題是一樣的，甚至個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是一樣的，但給我們聽課教師的感受是不一樣的，我覺著原因之一歸功于教師精彩的評(píng)價(jià)。感覺最明顯的是最后兩節(jié)課，執(zhí)教的是同一個(gè)課題《學(xué)會(huì)寬容》，最后出場(chǎng)的是本次年齡最大的一名老教師，看上去有40歲左右，本來我們以為不會(huì)多么出彩，但她標(biāo)準(zhǔn)的普通話和精彩的評(píng)價(jià)卻把我們折服了。每個(gè)環(huán)節(jié)后，我們都能聽到她的妙語連珠：“因?yàn)閷捜?，他們之間才會(huì)發(fā)生這么感人的故事；正是有了寬容，我們才能做到笑看花開花落；寬容是門學(xué)問，寬容過度便是軟弱，寬容要適度……”她的干凈利索的語言換來了現(xiàn)場(chǎng)聽諜教師的一陣陣掌聲。我想：她的語言不僅是對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)，也是對(duì)活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)提升，它有效地促進(jìn)了學(xué)生道德認(rèn)知的發(fā)展。

總之，在今后的課堂教學(xué)中，我們要努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的意識(shí)，重視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，把活動(dòng)做細(xì)做透，真實(shí)地體驗(yàn)生活，有效地評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，凸顯教學(xué)有效，努力構(gòu)建一個(gè)全體學(xué)生人人都參與、人人有收獲的自主高效課堂！實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)！

第三篇：讓我們?cè)诶卒h精神的滋養(yǎng)中成長

讓我們?cè)诶卒h精神的滋養(yǎng)中成長

今天是個(gè)特殊的日子——3月5日，學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)日。天公作美，我們見到了這個(gè)春天難得一見的陽光，整個(gè)大地融融的，老師也感覺到一份久違的好心情。從中午開始到下午5點(diǎn)多鐘一直和同學(xué)們一起忙乎著，打掃了教室，清除了教室里淤積了不知多久的泡泡糖渣；清掃了一段大街；沖洗了教學(xué)樓六樓的整個(gè)走廊。老師知道，早上的升旗儀式講話和梁老師講的雷鋒故事，還有你們自己內(nèi)心的那一份善良，激起了你們的激情和踴躍，也勾起闕老師那一份遙遠(yuǎn)而純真的記憶，相信大家今天都很快樂。

想當(dāng)年，老師像你們這么小的時(shí)候，雷鋒是孩子們心中的神話，學(xué)習(xí)雷鋒不是一次活動(dòng)，而是每時(shí)每刻都深入到每個(gè)人內(nèi)心深入地一種精神食糧。大家最喜歡唱的歌是“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，最喜歡做得是“好人好事”。修學(xué)校操場(chǎng)，有的背著背籠，有的端著撮箕，不分白天晚上地干，那時(shí)沒有電燈就用煤油馬燈照亮，勞動(dòng)場(chǎng)上，總是一片歡歌笑語，從沒有人叫苦喊累；教室里衛(wèi)生，每天都有人悄悄打掃，不需要老師安排；為生產(chǎn)隊(duì)揀拾豬糞牛糞做肥料，總是爭(zhēng)先恐后，誰都不怕臟；扶老爺爺老奶奶，幫助有困難的小同學(xué)，更是最平常的事。早上上學(xué)之前，要到地里割豬菜；放學(xué)后，要自己做飯等父母回來吃。每個(gè)孩子的心里都總是那么美美的，總是這樣為著集體的利益而努力，總是這樣為著幫助他人而默默地奉獻(xiàn)?，F(xiàn)今，大家只管隨手亂扔垃圾，街上除了清潔工，教室里除了值日生是很少有人主動(dòng)去清掃的；有人需要幫助也常常視而不見。今天，當(dāng)老師一點(diǎn)點(diǎn)用小刀，用鐵鏟鏟掉教室地板上那一塊塊口香糖殘?jiān)傻暮趫F(tuán)時(shí)，心痛?。∥疑踔敛蝗虜?shù)到底鏟了多少團(tuán)。不管是以前的同學(xué)丟的還是現(xiàn)在的你們丟的，都是極不好的習(xí)慣。老師常常很擔(dān)憂，我們這些衣來伸手，飯來張口的孩子們，習(xí)慣了除了學(xué)習(xí)之外什么都可以不做的生活，習(xí)慣了眾星捧月的環(huán)境，將來拿什么融入社會(huì)，拿什么孝敬父母，拿什么面對(duì)親人朋友？無論什么社會(huì)，也無論什么時(shí)候，如雷鋒一樣善良、真誠、盡職、奉獻(xiàn)的品質(zhì)都是不可丟失的。

忙了一個(gè)下午，是有些累了，本想早點(diǎn)休息，不過想到今天發(fā)生的一幕幕，直到現(xiàn)在仍有一股興奮和喜悅漾在心頭，難得看到每個(gè)同學(xué)都這么投入地勞動(dòng)，難得從小嬌慣的你們能像今天一樣不怕累不怕臟，老師為你們高興啊！

走在街上，飄揚(yáng)的隊(duì)旗，鮮艷的紅領(lǐng)巾，整齊的隊(duì)伍，還有你們積極的行動(dòng)慢慢地消融了我的擔(dān)憂。孩子們，好樣的！看，龍佳菲和向杉杉一直用她們的一雙白嫩的手，在地上拾起垃圾袋，撿起果皮和贓物，一點(diǎn)都沒有怕臟的意思；張黎明拿來了家里嶄新的鐵鏟，大鏟大鏟地把垃圾提到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的垃圾車去倒掉；向文藝、彭延帥兩個(gè)小同學(xué)一直在默默地打掃，掃了一堆又一堆；彭詩若、彭智婷打掃得是那樣地細(xì)致，經(jīng)她們打掃的地面沒有留下一粒垃圾；王林燕、吳昊云幾個(gè)同學(xué)在一個(gè)飯館前正干得熱火朝天，有的用掃把清掃地面，有的用鐵鏟把堆得大大一堆煤渣往垃圾車?yán)镞\(yùn)，有的用水桶打來水沖洗水溝……飯鋪老板不住笑呵呵地支持他們說：“你們可以來接水?！薄斑@掃把給你們了?！笔前?，看著孩子們的干勁和真誠，街上行人也不住地向我們投來驚喜目光和滿意的微笑，這目光和笑容里藏著對(duì)你們的感激和贊揚(yáng)，也藏著他們對(duì)自己幼年學(xué)雷鋒的美好回憶。

最令老師感動(dòng)的要數(shù)向幫華、向萬欣、向豐琦、向杉杉、向壘、彭穎、彭正楠、曾紫萱幾個(gè)同學(xué)了。放學(xué)了，忙了一個(gè)下午的他們還積極主動(dòng)要求留下來和老師一起打掃教室，拖洗我們這一層樓的長長的走廊、樓道和教師辦公室。同學(xué)一走，他們就忙開了，拖地的拖地，抹墻的抹墻，洗拖把的洗拖把，大家干得井井有條。整整一個(gè)小時(shí)過去了，直到走道上厚厚的泥塵被他們拖洗的干干凈凈，教室、老師辦公室都被打掃地整整齊齊才肯回家。尤其是向萬欣同學(xué)，直到打掃完畢，老師才聽說她是帶著感冒的身體在堅(jiān)持做好事，老師叫她先回去，她只笑著說：“我沒有用手著冷水，感冒了動(dòng)一下才好”看，多好的同學(xué)啊。還有向杉杉，從掃大街開始就再老師心里留下了深刻的印象，放學(xué)后也一直忙個(gè)不停，其他的幾位同學(xué)也一樣默默地細(xì)致地做好自己的事情。平時(shí)里，那一股敷衍了事的浮躁早已離他們而去。想到明天同學(xué)們上學(xué)來，能有一個(gè)潔凈的環(huán)境，心里舒暢極了。相信，今天我們已經(jīng)以微不足道的奉獻(xiàn)，換來了滿心的喜悅，難道不值嗎？

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一顆糧食，你是否撫育了有用的生命？ 如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？”雷鋒叔叔說得多好！“予人玫瑰，手有余香”老師希望你們能把這一次小小的活動(dòng)，活動(dòng)中的這一份份小小的感動(dòng)收藏在內(nèi)心深處，希望雷鋒叔叔的好品質(zhì)成為你生命之路的那一束永恒的光亮。

愛你們的陳老師 2012年3月5日

第四篇：讓書籍滋養(yǎng)成長（模版）

讓書籍滋養(yǎng)你我成長（演講稿）

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家下午好！

今天，我演講的題目是“讓書籍滋養(yǎng)你我成長”。

芳菲四月，梨花美若浮云，桃花嫵媚嬌柔，一朵朵，一簇簇，百媚千嬌，暗香隨風(fēng)而動(dòng)，淡淡，清新，醉人。這使我想起著名學(xué)者朱自清的話語：“自古都嘆春易逝，嘆春莫如惜春”。你我茁壯年少，正似祖國美麗的花朵，要讓她蓄滿生機(jī)和朝氣，只有書籍這種精神糧食，才能永葆我們春的活力。

古往今來，書籍孕育了無數(shù)的偉人。如，高爾基、愛因斯坦、牛頓等等。大家知道，愛因斯坦是一個(gè)猶太人，而在“諾貝爾獎(jiǎng)”的榜單上，獲獎(jiǎng)的人里，有130多人是猶太人。這是為什么？是一個(gè)巧合？還是猶太人天生就聰明？還是??其實(shí)，這并不是一個(gè)巧合，更不是猶太人天生就聰明。而是猶太人注重后天對(duì)孩子的教育。猶太人在孩子剛懂事時(shí)，他們會(huì)在《圣經(jīng)》或是其它書籍的書頁上涂上蜂蜜，讓孩子去舔食，這樣，孩子就會(huì)明白，讀書是甜蜜的、快樂的。這種早教的方法，在旁人看來，也許十分幼稚、可笑。但就是這種方法，使一個(gè)個(gè)猶太人的孩子愛上了讀書，在書的海洋中遨游，并最終獲得了“諾貝爾獎(jiǎng)”，揚(yáng)名天下，使猶太人成為世界上最聰明的民族。俄國文藝?yán)碚摷覄e斯林基曾說：“好的書籍是最貴重的珠寶?！奔偃鐩]有書籍，我們就像沒有翅膀的雄鷹一樣，即使有再大的潛力，也無法飛行；就像沒有燃油的汽車一樣，即使馬力再強(qiáng)勁，也無法在路上飛馳；就像沒有尾巴的孔雀一樣，即使身上的花紋再美麗，也無法展示自己最美的一面。

我愛讀書，也愛買書，滿架的書籍，點(diǎn)綴了我的生活，洗禮了我的靈魂，讓我變得純潔勤奮，滋潤著我成長。而且使人心靈變得純潔，心胸變得博大。因?yàn)?，你讀書時(shí)，思維是作家的，也是你的。你和作家一起思考，猶如促膝談心；你可以和一切偉人對(duì)話，接受古今中外一切偉人智慧的熏陶。

我們無法丈量自己生命的長度，但可以拓展生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。我們只有不斷拓展自己的生命，才能使自己的生命綻放出最美麗的花朵、閃耀光芒。愿我們?cè)跁暮Ｑ罄锉M情的遨游吧！

謝謝大家！

第五篇：在……中成長

一、請(qǐng)以“在中得到快樂”為題，寫一篇文章（可以寫你的經(jīng)歷、感情、認(rèn)識(shí)）。

二、請(qǐng)以“在中成長”為題，寫一篇文章（可以寫你的經(jīng)歷、感情、認(rèn)識(shí)）。

在生活中得到快樂

生活生活就像一個(gè)五味瓶，酸甜苦辣咸，什么都有。而在我的生活中，更多的，是甜，我把它理解為快樂。在我身邊，聽得最多的話，就是：“我今天好煩啊，真的?！逼鋵?shí)，快樂很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得連你都會(huì)忽視它。

在公車?yán)?，我早早的坐好了位置，等待擁擠的人群把本來空曠的車廂塞滿，然后發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)。這時(shí)，我看見一個(gè)提著菜籃子的老奶奶搖搖晃晃地站在門口，菜都好像快蹦出來了。我站了起來，對(duì)奶奶說：“奶奶，您坐?！蹦棠套讼聛?，說：“謝謝你，小姑娘。”這是一種快樂。

在家庭中，偶爾的一次小測(cè)試考砸了，父母輪翻上陣使出口水陣，我的眼眶里充滿淚水，堅(jiān)決不讓它流出來。這時(shí)，“及時(shí)雨”奶奶正好回來，我趕緊躲到奶奶身后，奶奶說：“算了算了，就一次嘛，下次考好就是了。”看著父母無奈的表情和奶奶慈愛的目光，我知道，這也是一種快樂。

在學(xué)校里，我遇到了一個(gè)幾何難題。正抓耳撓腮，束手無策時(shí)，三四個(gè)好朋友走過來問我怎么了，我指指題目，她們異口同聲說：“OK，我們和你一起想！”不到一會(huì)兒，一個(gè)說用“角邊角”定理，一個(gè)說用“邊角邊”定理，我也想出用“邊邊邊”定理做了。有這群朋友，這也是一種快樂。

在自己的小天地里，我輕輕關(guān)上臥室門，扣上我新買的耳機(jī)，聽起我心愛的音樂，跳起我喜歡的街舞，有時(shí)還會(huì)大聲的唱起來。累了，趴在床上看看書，聽聽歌，這都是一些簡(jiǎn)單而又愜意的事。我愛音樂，這也是一種快樂。

生活中真的有許多快樂值得我們?nèi)ふ液蛽碛小，F(xiàn)在，我明白了，快樂就是自己對(duì)現(xiàn)在的那份滿足，對(duì)未來的那份憧憬，對(duì)夢(mèng)想的那份執(zhí)著。

在閱讀中成長

高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我認(rèn)為書是陽光，而我就像那剛發(fā)芽的小草，在閱讀中一天天地成長。

曾幾何時(shí)，我不再沉迷于電視劇、動(dòng)畫片與漫畫書；曾幾何時(shí)，我不再落淚時(shí)用回憶舔傷口；曾幾何時(shí)，我不再做作的將成功放大；曾幾何時(shí)，我不再逃避困苦，新的我，在成長中走過，哭過、笑過、迷茫過，我在閱讀中學(xué)會(huì)堅(jiān)毅，我長大了。

在我小時(shí)候，書是我的伙伴，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞時(shí)，書陪伴我。記得有一次，爸爸、媽媽出去辦事，只有我一個(gè)人在家，對(duì)于一個(gè)第一次獨(dú)自在家的我來說，這個(gè)空洞洞的房子真是可怕極了。這時(shí)，我看到了書架上的《十萬個(gè)為什么》，就好奇的走了過去，拿起來就看，誰知，我竟然被這本書的問題吸引住了。一會(huì)兒困惑，一會(huì)兒驚嘆，我沉浸在閱讀中，我不再害怕，我變得很勇敢，我長大了。

再大一點(diǎn)的時(shí)候，閱讀便成了我打開知識(shí)大門的金鑰匙，閱讀使我從書中懂得了更多的知識(shí)。記得在上小學(xué)時(shí)，我的作文常常受到老師和家長的表揚(yáng)，這全要?dú)w功于閱讀。其實(shí)，我的那些詞句，都是從閱讀中總結(jié)出來的，從此以后，我便更加喜歡讀書了。上二年級(jí)時(shí)，我的作文還被刊登在“紅領(lǐng)巾報(bào)”上，我感到十分光榮，同時(shí)，我也感謝那些讓我充實(shí)了自己的書。我在閱讀中增長知識(shí)，我在閱讀中成長。

是閱讀，在寂寞時(shí)給了我陽光，讓我茁壯成長，是閱讀，幫助我取得了最優(yōu)異的成績，讓我擁有自信，是閱讀人我懂得了根多的道理，我在閱讀中成長，我在閱讀中快樂。

在閱讀中成長

書，是開啟智慧大門的鑰匙。它可以告訴我們世界各國的風(fēng)土人情、自然界的神奇奧秘、茫茫宇宙的深遠(yuǎn)博大、人類探索科學(xué)的曲折歷程??在書香的浸潤下，我從一個(gè)無知的孩童逐漸成長為一名風(fēng)華正茂的少年。

豐富的閱讀讓我積累了許多歷史知識(shí)、地理知識(shí)、文學(xué)知識(shí)等。而且時(shí)間長了，我還能將這些知識(shí)記住，和老師、同學(xué)、家長交流讀書的感受。讀凡爾納科幻小說，使我浮想連翩，仿佛在大海上乘風(fēng)破浪，在蔚藍(lán)的天空中飛翔；讀革命小說，我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱辛，感受到革命先烈的不朽靈魂，更加懂得要珍惜今天的美好生活；讀《上下五千年》，我好像穿越時(shí)空，與大詩人李白對(duì)話，領(lǐng)略三國時(shí)壯士們的豪情壯志??

大量的閱讀，增加了我的知識(shí)，提高了我的寫作水平。課堂上，我的知識(shí)比同齡人豐富，同學(xué)們有不會(huì)的問題，都來問我。我的作文成績優(yōu)異，常被老師當(dāng)作范文在班上傳看，很受同學(xué)們喜愛，所以我的朋友很多，并帶動(dòng)了身邊的同學(xué)也愛上了閱讀。讀書還教會(huì)了

我做人的道理，讓我孝敬老人，友愛同學(xué)，講衛(wèi)生、懂禮儀，做一個(gè)全面發(fā)展的好少年。

因?yàn)槲覑圩x書，作文優(yōu)秀，多次獲得了學(xué)?！白x書小能手”稱號(hào)，并被評(píng)為“煙臺(tái)市經(jīng)典誦讀小名士”，還在征文比賽中多次獲獎(jiǎng)。

是讀書，擴(kuò)充了我的知識(shí)；是讀書，讓我成為一個(gè)講文明的人；是讀書，教會(huì)我做人的道理。我是在閱讀中成長的，我會(huì)永遠(yuǎn)與好書為友，和文明做伴，讓自己的羽翼更為豐盈，讓自己像雄鷹一樣凌空翱翔。

在快樂中成長

快樂，是一首唱不完的歌，讓我們盡情享受；快樂，是一幅繪不完的畫，讓我們?yōu)橹兆怼?/p>

快樂，是一種心情，也是一種心境，是我們每一個(gè)人心靈的享受，讓我們?cè)诳鞓分虚L大吧。

在生活中難免會(huì)有挫折和失敗，讓我們以快樂的心情的心情來對(duì)待，靜下心來想一想，我們就會(huì)從中汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。假如挫折是一塊石頭，如果我們有快樂相伴，那石塊將為我們鋪出一條通向成功的路。如果我們與沮喪為伍，那石塊就成了我們的絆腳石。如 1 果我們與失望同行，我們背起石塊，我們會(huì)壓得寸步難行。朋友們，讓我們用快樂的心情

我第一次穿上溜冰鞋，笨重地挪動(dòng)了一兩步，卻沒站穩(wěn)，“啪”地一下摔了個(gè)狗吃泥。對(duì)待每一件事吧。

我毫不氣餒拖著沉重的鞋子堅(jiān)難地站了起來，卻又一屁股坐了下去。一旁的小伙伴看到我快樂不僅幫助我們走向成功，還能陶冶我們的情操。

這副狼狽模樣得意得哈哈大笑，我氣得臉紅一陣，白一陣。爬起來跟跟蹌蹌地追了上去，在快樂中成長的孩子，眼睛是明亮的，心靈是清澈的?？鞓纷屛覀儞碛辛俗孕?，學(xué)會(huì)卻因?yàn)榧夹g(shù)不熟練，摔得灰頭土臉。小嘴一嘟，腮幫子一鼓，我坐在地上，小聲抽泣起來。

了自主，學(xué)會(huì)了獨(dú)立。也會(huì)讓我們的壞情緒隨風(fēng)而逝。如果你把快樂的事情講給朋友，你

“嘿，膽小鬼。這么快就氣餒了呀？真是沒出息?！币魂囀煜さ穆曇粼诙呿懫?，我就擁有了兩個(gè)快樂。

抬頭一看是爸爸，頭立刻又無力地垂了下去?！捌饋硌剑∵€在那兒干嘛，誰說女子不如男，生活中，快樂是一盞明燈，照亮黑暗的角落，快樂猶如春風(fēng)，讓人們感受春天般的溫你可別丟了你們女性的臉。”我一聽這話，便來了精神，一下子跳起來，努力地練習(xí)著，暖，快樂是清晨的雨露，滋潤了我們的心靈?？鞓烦砷L，讓我們學(xué)會(huì)了理解；快樂成長，摔倒了又爬起來，爬起來又摔，逐步掌握了滑冰的基本技巧，摔的次數(shù)明顯減少了許多。讓我們懂得了欣賞；快樂成長，讓我們學(xué)會(huì)了擁有善良，快樂成長，我們了學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

光滑的輪子在我的腳下，卻像普通鞋子一樣運(yùn)轉(zhuǎn)自如。

讓我們一起在快樂中成長吧！

一滴水能夠嘗試匯入大海，一朵云能夠嘗試擁抱藍(lán)天，一棵草能夠嘗試融入草原，一 只鷹能夠嘗試展翅飛翔，我們又有什么能不嘗試的呢？

在鼓勵(lì)中成長

鼓勵(lì)是一雙嚴(yán)冬中的手套，溫暖你冰冷的手。鼓勵(lì)是大雪中的一件外衣，溫暖你瑟瑟 發(fā)抖的身體。鼓勵(lì)是黑暗中的一道亮光，照亮你前進(jìn)的道路。鼓勵(lì)是一把火，熾熱你的心在嘗試中成長 靈。

成長中的一次次嘗試，如同一縷春風(fēng)，滋潤了我們的心田；如同一縷陽光，照亮了人

小時(shí)候，鼓勵(lì)是摔倒時(shí)媽媽的笑臉。上學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)是老師諄諄的教導(dǎo)。長大了，鼓勵(lì)生的旅途；如同一道彩虹，渲染了我們的人生。而這每一次的嘗試，也許是坎坷的，也許是受挫折時(shí)是媽媽溫暖的話語?，F(xiàn)在，鼓勵(lì)是朋友間真摯的友誼。

是順利的，也許是失意的，也許是成功的??在嘗試中成長，永遠(yuǎn)是痛并快樂著的！

記得有一次，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)不踏實(shí)，不認(rèn)真，在考試中失利了。當(dāng)看到我的考試成績時(shí)，我猶記得，曾經(jīng)的自己是那么的不善言辭，在課堂上的我，永遠(yuǎn)只能是一個(gè)舞臺(tái)底下的觀的心七上八下，心想：回家媽媽肯定會(huì)罵我，我該怎么辦呀！就這樣，我懷著一顆忐忑的眾。我從不敢大膽地發(fā)言，或者像別人那樣毫不遲疑地舉起手來。于是，舉手發(fā)言，這成心回了家?？蓻]想到，回家后媽媽不是罵我，反而心平氣和的鼓勵(lì)我說：“沒關(guān)系，一次了我的致命弱點(diǎn)。雖然我也曾經(jīng)羨慕過那些總是能在發(fā)言后博得一片掌聲的同學(xué)，雖然我沒考好不要緊，只要你以后踏實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，老師講課時(shí)你能認(rèn)真聽講，就行了。”媽媽也曾經(jīng)不斷地想要改變自己，可是我總是做得不盡人意。直到后來，我發(fā)現(xiàn)老師常常將殷雖然不是什么知識(shí)分子，她的話卻給我留下了深刻的印象。

切的目光落在我的身上，而此時(shí)的我心中總是忐忑不安，我故作視而不見，然后深深地低我剛學(xué)會(huì)騎自行車時(shí)。有一次放學(xué)路上，因?yàn)槿颂?，我慌忙中忘記了剎車，下坡時(shí)下頭去，每每到了這個(gè)時(shí)候，我似乎總能夠聽到來自老師心底的那一聲嘆息。

不小心撞到了一位路人。車子被摔壞了，我嚇得好幾天沒敢騎自行車。爸爸鼓勵(lì)我說：“人

直到在一節(jié)語文課上，老師在課上拋出了一個(gè)難題，我先是一怔，緊接著心中又是一動(dòng)，生總是要有困難的，我們要勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難，才能在這個(gè)社會(huì)中成長?！?/p>

這不正是我昨天復(fù)習(xí)到的知識(shí)嗎！班上的同學(xué)都在遲疑著，此時(shí)的氣氛很是凝重，老師仿

因?yàn)楣膭?lì)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)楣膭?lì)，我知道了勇于面對(duì)困難。因?yàn)楣膭?lì)，我更好的佛將目光定格在了我的身上，那眼神里滿是期盼，我垂著眼簾，低下了頭。老師將目光轉(zhuǎn)在這個(gè)社會(huì)中生活。移到了別處。良久，我的耳畔才傳來老師的聲音：“難道你們都不會(huì)嗎？”我猶豫著，想 到了老師對(duì)我的殷殷期盼，我對(duì)自己的恨鐵不成鋼，此時(shí)的我心中有如洶涌的海浪在翻滾 著，毫不平靜。我不禁在心中發(fā)出質(zhì)問：“為什么？為什么不嘗試一下呢？”我仿佛被心 在嘗試中成長 底的這一聲怒吼給問住了??我抬起頭，怯怯地舉起了手，待回答完了問題后，我再次看如果我是一滴水，將會(huì)嘗試匯入大海；如果我是一朵云，將會(huì)嘗試擁抱藍(lán)天；如果我是一向老師，她的眼神中有欣喜、有驕傲，老師舉起了手帶頭為我鼓掌??那一刻，我才真正株草，將會(huì)嘗試染綠大地；如果我是一只鷹，將會(huì)嘗試展翅翱翔。

覺得自己已經(jīng)成長了許多！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。人生的旅途中不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順，總是會(huì)

從嘗試著大膽發(fā)言的那一刻起，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。在嘗試中成長，是收獲有些磕磕絆絆的時(shí)候，而在各種困難面前，我們要學(xué)會(huì)在嘗試中成長，在牽絆面前問心無的，更是不易的！愧地微笑。

還記得那是一次勇敢的嘗試。

在挫折中成長

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，重重巨浪過后的海洋才會(huì)顯得如此蔚藍(lán)。而我就像一葉扁舟，冒著隨時(shí)都可能被大浪覆滅的危險(xiǎn)，在風(fēng)浪中毅然前行。

還記得得到期中考試成績單的情形。只有84分的英語成績猶如一道晴天霹靂，使我全身都震悚起來。面對(duì)同桌向我炫耀的得意神態(tài)，心里真不是滋味。但我也不生他的氣，份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問候，一聲祝福，一絲牽掛。

感恩是有意義的。愛讓這個(gè)世界不停向前發(fā)展。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。父母無微不至的付出，讓我們變得自私自利，忘記了父母的辛勞??

學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

因?yàn)樗匈Y本向我炫耀。而我卻沒有那個(gè)本錢，但是現(xiàn)在并不代表以后。我在心里暗暗起誓：遲早有一天會(huì)讓你見證我的成功。

自此以后，我便鼓足了勁頭去學(xué)英語。只要一有空閑時(shí)間，我便會(huì)背上幾個(gè)單詞，記住幾句語法。在課上，為了讓自己不走神，我用各種辦法提醒自己，集中注意力聽老師講課。每天的英語作業(yè)，我都會(huì)把它作為檢測(cè)自己學(xué)習(xí)效果的一種方式。

經(jīng)過了辛勤的努力后，我迎來了一次小測(cè)試。

這一天，我懷著激動(dòng)又緊張的心情接過試卷，檢測(cè)自己的時(shí)刻到了，向別人證明自己的機(jī)會(huì)來了。我右手一伸抓過我的筆，緊張著右手按住試卷，左手一扶，“唰——唰”地開始了答卷，交卷時(shí)，我自信滿滿的將試卷交了上去。知道試卷成績公布時(shí)，當(dāng)我知道我考了96分的那一刻，激動(dòng)的熱淚奪眶而出。雖然這次的進(jìn)步并不大，但是我會(huì)更加努力，展現(xiàn)自己的實(shí)力。

挫折對(duì)于我來說就是最好的老師，他時(shí)時(shí)刻刻提醒著我，引領(lǐng)著我向那正確的方向揚(yáng)帆起航。

在感恩中成長

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人。

感恩是敬重。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看見自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對(duì)老師的一

懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂。

放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的塵埃。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。朋友，讓我們都懷有一顆感恩的心??

在風(fēng)雨中成長

我背著書包走在回家的路上，天灰蒙蒙的，好像隨時(shí)會(huì)下雨一般。我拖著猶如灌了鉛一樣沉重的腳步，一步步走在回家的路上。考試的失敗已讓我遍體鱗傷，老師的無奈與同學(xué)的嘲諷讓我再無臉在教師中多停留一秒。這時(shí)的我，一個(gè)人靜靜地走在大街上，周圍的喧鬧聲好似被什么隔開了一樣，只覺世界靜悄悄的，天空中壓抑了許久的暴雨，在這一刻釋放。那冰冷的雨水打濕了我的衣服，打在身上，有點(diǎn)疼。雨打在樹上發(fā)出沙沙聲，好似也在嘲笑我一般，我憤怒地朝家跑去，那里也許是我唯一可以躲避風(fēng)暴的港灣。洗完澡后我把自己關(guān)在房間里，坐在椅子上，我目光呆滯的看著書架，隨手從書架中抽出一本書，翻了幾頁，當(dāng)看到史鐵生的故事的時(shí)候，仿佛有一只手，把我從失意中拉回了現(xiàn)實(shí)。史鐵生的成功與失敗打動(dòng)了我。比起史鐵生的失敗，我的這次失敗又算得了什么呢？他在失敗后是怎樣做的，而我呢？我放下書，開始反省自己，我發(fā)現(xiàn)，之前失敗過后，也就算了，并沒有去總結(jié)為什么會(huì)失敗。于是我拿起筆，把我失敗后該怎樣做，成功后又該怎樣做寫了下來并貼在了床頭，讓我每天起來就會(huì)記住。期中考試的成績證明了我的努力與付出。那張貼在床頭的紙，我已不再需要，它早已印在了我的心里。

“人不可有傲氣，但不可無傲骨?！泵鎸?duì)風(fēng)雨，要勇于拼搏。讓我們?cè)陲L(fēng)雨中成長，在風(fēng)雨中感悟人生吧！失敗便是人生中的風(fēng)景，只有在風(fēng)雨的洗禮下，我們才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)去推倒在我們面前的一堵堵高墻，學(xué)會(huì)珍惜挫折，珍惜來之不易的成功！