第一篇：我局參加水資源公報水務(wù)年報培訓(xùn)

我局參加水資源公報水務(wù)年報培訓(xùn)2012年2月14-15日，自治區(qū)水利廳在烏市召開了新疆水資源公報、年報及水務(wù)管理年報編制工作會議。會議由水利廳水資源處副處長陳鵬主持，水利廳水資源處、各地州、市水利（務(wù)）局、廳直屬流域機構(gòu)及各縣市水利（務(wù)）局參加了會議。會議上，水利廳水資源處副處長陳鵬講解了全疆水資源開發(fā)利用現(xiàn)狀，指出了當(dāng)前水資源管理中存在用水結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)用水比重過高，水利用效率和效益偏低的問題。對今后水資源管理工作提出了要求，把加強水資源管理作為經(jīng)濟社會發(fā)展方式的的重要戰(zhàn)略舉措；進一步完善水資源調(diào)度方案，制定年調(diào)度計劃；項目節(jié)水工程措施與工程同時設(shè)計、同時施工、同時使用；水管部門會同有關(guān)部門把用水管理工作作為單位年終一項考核制度；呼吁全社會愛惜水、節(jié)約水、保護水資源。最后強調(diào)各地州、各單位要高度重視水資源報表的填報工作，嚴(yán)格控制報表進度，嚴(yán)格按照編制規(guī)程和編制要求填寫，科學(xué)真實反映水資源開發(fā)利用現(xiàn)狀，進一步提高報表質(zhì)量。

會議上，水利廳工作人員把各地州、市、廳直屬流域機構(gòu)新的水資源公報、年報及水務(wù)管理年報軟件操作使用進行了培訓(xùn)，對報表新增內(nèi)容、名詞概念、數(shù)據(jù)獲取途徑及數(shù)據(jù)校核辦法進行了細致講解，為做好2012年新疆水資源報表前期工作打下了良好的基礎(chǔ)。

供稿：木坎熱木

第二篇：參加西南空管局工會宣傳培訓(xùn)心得體會

參加西南空管局工會宣傳培訓(xùn)心得

體會

參加西南空管局工會宣傳培訓(xùn)心得體會

周立偉

10月10日至13日，在云南空管分局工會的組織下，我有幸參加了西南空管局工會宣傳培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)是一次規(guī)格檔次高，教學(xué)水平高，培訓(xùn)時間適中的一次培訓(xùn)。通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有幾個想不到：

一是想不到領(lǐng)導(dǎo)這么重視。我接到培訓(xùn)通知后，認為這是西南空管局工會對工會干部的一次例行宣傳培訓(xùn)而已，無非是請一些人員給講一講工會宣傳工作的相關(guān)知識。想不到西南空管局張華書記參加了培訓(xùn)班的開班典禮,為參加培

訓(xùn)的學(xué)員提出要求。在學(xué)習(xí)過程中我也體會到西南空管局黨委、工會對基層分工會干部培訓(xùn)十分重視，精心地作了安排，對培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間作了具體的要求。我想不到為我們授課的都是具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的老師。

二是想不到培訓(xùn)安排這么周密、豐富、新穎。西南空管局工會的領(lǐng)導(dǎo)為了讓大家坐下來、靜下心、學(xué)進去，專門把我們從基層一線拉到崇州進行脫產(chǎn)式的培訓(xùn)。味江河畔、街子古鎮(zhèn)旁，青山綠水的環(huán)境讓參培人員心情愉悅。本次培訓(xùn)班從培訓(xùn)教學(xué)安排、授課內(nèi)容、時間安排等方面都作了精心細致的安排，使全體學(xué)員有了一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是授課形式新穎，采取了討論組的方式，增加互動、重視實操讓參培學(xué)員開闊了視野，交流了經(jīng)驗，增進了友誼。

三是想不到收獲這么多。參加培訓(xùn)班前自己心想通過幾天的學(xué)習(xí)還能取到真經(jīng)?但通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我改變了最初錯誤的想法。本次通過學(xué)習(xí)使我了

解到民航工會、西南空管局工會新媒體宣傳工作的動態(tài)，以及如何運用微信公眾號這一新媒體平臺來做好工會宣傳工作。如何編輯、如何推送、如何使內(nèi)容更吸引人、如何使工會會員關(guān)注、關(guān)心、討論以及如何做好回應(yīng)。講解讓我眼界大開、實操使我做出了自己的第一條微信推送。在新聞寫作基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)過程中，孫開杰老師“勤動筆、致良知”的主題講授讓我獲益良多。對四種基本結(jié)構(gòu)的講述讓我醍醐灌頂，各種寫作技巧和注意事項讓我茅塞頓開。

四是想不到做好工會宣傳工作這么不容易。以前認為，工會就是“吹拉彈唱，打球照相，黨政開會，布置會場”，工會宣傳工作無非就是寫寫文章，用不著學(xué)那么多知識，做好很容易。但通過學(xué)習(xí)，對如何做好工會宣傳工作有了進一步的理解。基層分工會主要工作就是維護職工的合法權(quán)益，協(xié)調(diào)勞動關(guān)系而基層分工會宣傳工作的重點在于“上情下達，下情上傳” 但要做好這些工作，僅有一腔熱情是遠遠不夠的，它要求基層分工會干部有較高的理論水平，要熟悉國家、地方政府及行業(yè)內(nèi)部的法律法規(guī)和政策，善于用法律法規(guī)和有關(guān)政策解決在維護會員權(quán)益中的問題;要學(xué)會與工會會員交流與溝通，真正使自己成為會員的“鐵哥兒們”“貼心人” ；要暢通信息，加強溝通，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，了解和掌握會員思想狀況，及時向黨委和上級工會反映會員普遍關(guān)注的熱點難點問題，準(zhǔn)確表達會員的合理愿望和要求。突出時效性、尊重職工主體地位、形式新穎、貼近現(xiàn)實、抓好亮點工作宣傳、抓典型標(biāo)桿、運用好凝聚力，做到、做好以上幾條才是真正做好了工會宣傳工作，可以說是思路決定出路，態(tài)度決定高度。

作為基層工會戰(zhàn)線上的一名新兵，我有幸參加了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受較多，受益匪淺，這必將對今后做好工作起到很好的作用。

第三篇：參加新課程培訓(xùn)使我想到

參加新課程培訓(xùn)使我想到：目前的教師隊伍中，特別是我們中老年教師，受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮，首先從思想上就很難擺脫這種根深蒂固的窘地，加之我們的知識陳舊，有的甚至遺忘，頭腦中尚存的凈是一些支離破碎的知識碎片，遠遠不能滿足新課程的要求。

今天參加新課改培訓(xùn)，若還與傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣，通過幾次專家講座或報告，告訴我們應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，并敦促我們記住一些前沿的教育觀念．背誦教育理論文章，這顯然是不符合新課程理念的要求的。如今，通過新課程培訓(xùn)我們必須充分在教學(xué)中體現(xiàn)教師的自主性、針對性、生成性、實踐性、示范性等原則。強調(diào)新型的滲透科學(xué)、技術(shù)和社會相互關(guān)系的教育，多層次多領(lǐng)域地涉獵知識，極大地滿足教師的專業(yè)創(chuàng)造和教學(xué)創(chuàng)新，有意識地引導(dǎo)教師能動地、個性化地解讀教材，形成自己獨特的、開放的、創(chuàng)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)教師組織教學(xué)活動的能力，并能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子，學(xué)會收集、整理、利用與學(xué)科相關(guān)的資料，捕捉課堂以外的學(xué)科“風(fēng)景”，接觸過去從未接觸過的東西，想過去從未想過的問題?？偠灾?，新課程改革不僅僅是教科書的更換，而是教育理念、人才培養(yǎng)方向、教學(xué)方式、教師專業(yè)化成長等全方位的整體變革。那么，教師培訓(xùn)應(yīng)如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)呢？我們只有尋找一個充分以學(xué)員發(fā)展為本的載體，把握好三個結(jié)合點，抓住新課程培訓(xùn)的關(guān)鍵，使我們通

為弘揚祖國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生多元智力，促進每一位學(xué)生的終身發(fā)展，建立健全學(xué)生完美的人格，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以適應(yīng)未來社會日益發(fā)展需求，我國實行了新課程改革。此次課程改革以其全新的理論備受世人關(guān)注，它不但理念新，內(nèi)容豐富，涉及領(lǐng)域廣，包含教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、方法論、專業(yè)學(xué)科知識等許多科學(xué)知識，而且關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，注重轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,是一次有深層意義的教育變革，為我國未來教育的發(fā)展描繪了美妙藍圖。

今年我們山西省全面啟動新的課程改革，我們?nèi)w教師在教育局的主持下進行了為期三天新課程改

革培訓(xùn)，這使我更加認識到課程改革的艱巨性和教師責(zé)任之重大。

首先我簡單談一下各位專家的精彩培訓(xùn)內(nèi)容：7月8日上午是晉中市教育局教研室的戴豐富主任給我們進行的培訓(xùn)，他是山西省新課程改革的專家和領(lǐng)頭雁，他從省內(nèi)的課程改革形勢開始講起，通俗易懂介紹我省的情況，并且從四個方面給我們解讀了高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)；7月8日下午是來自課改實驗區(qū)的一名專家南京市教學(xué)研究室的劉建成研究員給我們進行的培訓(xùn)，他介紹了南京市的新課程課堂教學(xué)的實施經(jīng)驗；7月9日全天我們一起聽了人民教育出版社課程教材研究所的谷雅慧老師的精彩演講，她從課程改革的背景與理論談起，回顧了中國的教育發(fā)展史，并且把新課程標(biāo)準(zhǔn)的進行了仔細的解讀；同時從她自己編書的經(jīng)歷談起對新的物理教材進行了仔細的分析，還和我們交流了必修1和必修2的教法。7月10日，我們?nèi)w高中物理教師組織觀看了實驗區(qū)的優(yōu)秀課例，并進行了交流和討論。為此我感受頗多，主要有以下

幾點：

一、新課程改革是對傳統(tǒng)教育的一種揚棄。

新的課程改革不是對講授式教學(xué)方法的全盤否定，而是對傳統(tǒng)教育方法的揚棄?，F(xiàn)代心理學(xué)認為有七種智能在人的發(fā)展中起到重要作用，即語言、教學(xué)邏輯、空間、音樂、身體運動、人際關(guān)系和自我認識能力。我國傳統(tǒng)教育重視學(xué)生認知水平發(fā)展，忽略學(xué)生的個性差異，忽略學(xué)生的過程評價，以考定終身。這種教育制度是20世紀(jì)50年代受蘇聯(lián)教學(xué)理論的影響下建立起來的，其核心是教學(xué)中心論，在新中國成立初期，為社會的發(fā)展發(fā)揮過巨大作用，培養(yǎng)了大批社會主義建設(shè)人才，其中也不乏有許多精英人才，但同時也存在局限性。而到了二十一世紀(jì)的信息時代，社會的發(fā)展需要的是全民素質(zhì)的整體提高，精英教育也越來越不適應(yīng)社會的發(fā)展的需求。新課程核心理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，與傳統(tǒng)教育相比，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用，教師與學(xué)生之間建立平等、民主的師生關(guān)系，注重有效知識的學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)的過程與方法，注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而這些不是靠一味的活動、一味的表揚鼓勵、一團和氣就能實現(xiàn)的，而是靠不斷發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良經(jīng)驗，全面關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方

法的養(yǎng)成和情感價值觀的形成來實現(xiàn)的。

二、新課程改革有助于促進教師的專業(yè)發(fā)展

此次課程改革首先是一場教育思想的變革，課程改革同時也需要一批有正確教育思想、改革意識和專業(yè)化知識的教師來執(zhí)行。所以在課程改革中，既要擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，又要避免一味的課堂形式上的創(chuàng)新，要時刻把握課程改革的核心理念和發(fā)展方向，牢記教育過程的不可逆性，肩負歷史責(zé)任感。為此，我認為教師應(yīng)樹立以下幾種意識：

1、學(xué)習(xí)意識：加強理論學(xué)習(xí)，關(guān)注新課程改革的發(fā)展動向、經(jīng)驗與誤區(qū)；

2、學(xué)生意識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，建立民主、平等的師生關(guān)系；

3、專業(yè)意識：既要抓緊時間提高本學(xué)科專業(yè)知識，又要豐富其他學(xué)科專業(yè)知識，如心理學(xué)、課程論、探究教學(xué)方法論等知識，特別是樹立終身學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、過程意識：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，關(guān)注知識的有效形成過程，而不是結(jié)論，還知識原有生命力，關(guān)注過程中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成和評價；

5、研究意識：熟練掌握探究教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生進行有效探究；

6、困難意識：課程改革不是一帆風(fēng)順的，改革初期教師可能都普遍歡迎，躊躇滿志，一旦實施，將會面臨巨大困難與困惑，教師應(yīng)做好一定的心理準(zhǔn)備；

7、開放意識：教學(xué)中要不斷引入新觀點、新知識、新方法，注重學(xué)科知識間的橫向聯(lián)系，以開放教學(xué)培養(yǎng)開放學(xué)生；

8、社會意識：此次課程改革采用模塊教學(xué)，弱化知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識的社會意義，所以教學(xué)中，要樹立社會意識，挖掘生產(chǎn)生活中的物

理知識來教學(xué)。

樹立以上幾種意識，將有助于教師專業(yè)發(fā)展，有助于課程改革的順利實施。

三、新課程改革有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)過于關(guān)注的知識體系，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師教學(xué)過分依賴系統(tǒng)講授和題海訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)過分依賴死記硬背和強化訓(xùn)練，從而形成了“聽著學(xué)科學(xué)，坐著看科學(xué)，紙上算科學(xué)，脫離社會想科學(xué)”的局面，這都是我們平時教學(xué)中普遍存在的問題。傳統(tǒng)教學(xué)有其長處，有利于短時期內(nèi)知識體系的傳授，容易建立知識的建構(gòu)，但是不利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，許多知識的探究過程以及實驗驗證經(jīng)常被結(jié)論、定理和考綱不要求所代替，長此以往，學(xué)生哪有學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實踐能力。

新課程倡導(dǎo)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，它尊重學(xué)生的個體差異（如引入模塊選修機制，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)），關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，在注重知識與技能學(xué)習(xí)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，建立健全學(xué)生完美人格。個性化選課，學(xué)分制管理，豐富多彩的探究活動，密切聯(lián)系生活的學(xué)科知識，這些都將使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生也必將更加發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性、能動性和獨立性，從而使學(xué)生熱愛科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)、探究科學(xué)、親近科學(xué)。為期3天的新課程理論培訓(xùn)，猶如清泉一般甘甜，沁人心脾，讓我更加堅定信心，此次課程改革在我們?nèi)w教育人的共同努力下，一定能結(jié)出豐碩成果。通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。

現(xiàn)就課后反思，二次備課心得總結(jié)如下：傳統(tǒng)的備課，強調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性;強調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧，忽視生活運用;強調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學(xué)反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例，但更多的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。不論教師有無經(jīng)驗，處理起這類問題都會很棘手，在上課時難免總會留下諸多遺憾。課后的教學(xué)反思在一定程度上會保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，彌補這個遺憾。教學(xué)反思是教師總結(jié)經(jīng)驗、積累經(jīng)驗、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的有效手段。

教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補充是否合理，教學(xué)的重點與難點是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識、能力?？傊菍ψ约旱慕虒W(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實際獲取知識間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

總之，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù)，他永遠只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準(zhǔn)上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。

第四篇：我參加黨校培訓(xùn)后的心得

學(xué)習(xí)心得

4月19日上午和4月27日，我參加了新一期的黨校培訓(xùn)。作為一個即將畢業(yè)的07級大學(xué)生，我深知這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會來之不易，所以我格外珍惜這一次的學(xué)習(xí)，通過黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的思想覺悟，也進一步認識到作為一個入黨積極分子應(yīng)該具有的信念、理想和素質(zhì)。

在黨課學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面，我們共學(xué)習(xí)了7講的內(nèi)容，首先是開學(xué)動員，老師的一番講話使我堅定了對黨的認識，在剩下的大學(xué)日子里，我一定堅決以黨員的要求、義務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，胸懷遠大理想和抱負，為社會做貢獻。接著從黨的性質(zhì)、黨的指導(dǎo)思想、黨的目標(biāo)和任務(wù)、黨的紀(jì)律和作風(fēng)、科學(xué)發(fā)展觀和端正入黨動機積極爭取早日入黨六個方面對中國共產(chǎn)黨有了更深一層的了解與認識。

中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。這里我們可以從“213”來理解，“2”是指“兩個先鋒隊”，“1”是指一個“領(lǐng)導(dǎo)核心”，“3”是指“三個代表”重要思想。經(jīng)過這一次的認識，終于對黨的性質(zhì)有一個全面的認識?！?”是“1”和“3”的根本，“1”是“2”和“3”的關(guān)鍵，“3”是“2”和“1”的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)黨的性質(zhì)，一定要從這三個方面聯(lián)系起來。

印象最深刻的是書記給我們介紹的科學(xué)發(fā)展觀專題?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?？茖W(xué)發(fā)展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的。全黨開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是黨的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體，著眼全局，著眼世情、國情、黨情的新變化，總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)濟建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，審時度勢作出的重大戰(zhàn)略部署，開創(chuàng)了建設(shè)和諧社會的新局面，同時也標(biāo)志著用科學(xué)發(fā)展觀這一馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，指導(dǎo)實踐達到了一個前所未有的水平?？茖W(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。經(jīng)實踐檢驗與證明、日益顯示出強大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀，是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想。近幾年我國的經(jīng)濟高速發(fā)展，經(jīng)濟、文化、社會等各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，但同樣存在很多負面的新聞，包括三聚氰胺奶粉、地溝油，還有前不久的雙匯瘦肉精事件，一件又一件的負面新聞，讓我們不得不反思：這就是追求GDP的效果嗎？科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，就是要發(fā)展符合人民的主體地位，保障人民各項利益，走共同富裕道路，促進人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。以人為本，就是做什么事都應(yīng)該考慮到人的根本利益。無論是政府官員、還是商人、農(nóng)民，都應(yīng)該站在自己想要追求幸福、健康、可持續(xù)發(fā)展的角度來想，每個人都應(yīng)該共同努力，為創(chuàng)造一個和諧美好的社會而奮斗，而不是追求以犧牲環(huán)境、犧牲人民的健康而產(chǎn)生的“黑色GDP”。

同時我們要端正入黨動機，就要克服帶著功利性的目的和隨大流的心理入黨，我明白了入黨不是為了面子，不是為了虛榮，不是為了個人利益，更不是為了別人的期望。正確的入黨動機應(yīng)該是持著為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而奮斗，有為了更好地為人民、為社會服務(wù)的共識，為全面建設(shè)小康社會，為構(gòu)建社會主義和諧社會而貢獻自己的全部力量。只有端正了入黨動機，積極爭取早日入黨，為人民謀利益、做實事。并且要從身邊的小事做起，努力把工作做到更好，多和身邊的同志交流、學(xué)習(xí)，向他們學(xué)習(xí)寶貴的經(jīng)驗。

通過這一次的黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲益良多，感覺自己離黨又靠近了一步，同時深化了對黨的認識。我也發(fā)現(xiàn)自身的一些缺點和不足，學(xué)會了如何做人、如何當(dāng)一名起先鋒模范作用的黨員，感覺自身的任重道遠和自身的使命。作為一名即將踏進社會大學(xué)生和入黨積極分子，我本人決定在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中按照共產(chǎn)黨員的條件來嚴(yán)格要求自己，樹立科學(xué)的世界觀，充分發(fā)揮先鋒模范作用，自覺實踐“三個代表”，理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)，實事求是，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨，為黨作出更大的貢獻！

第五篇：我參加杭州培訓(xùn)的兩點體會

我參加杭州培訓(xùn)的兩點體會

本次杭州培訓(xùn)的主題是高段習(xí)作，觀摩了一些名優(yōu)教師的課堂，聆聽了幾位特級教師的講座，現(xiàn)擇要講以下兩點體會。

一、講求真實

習(xí)作教學(xué)的第一要務(wù)是求真，這是我聽了特級教師張祖慶的講座后深有感觸的一點。參加培訓(xùn)的老師一致認可，作文是一種自我表達的工具，是進行社會交流的一個手段。所以，真實就是作文最基礎(chǔ)的支撐點。而一貫來，在整個社會風(fēng)氣的熏陶下，小學(xué)生的作文空話假話套話連篇，撿錢包，扶老人或贊家鄉(xiāng)等。沒有真實要具體、生動何用！當(dāng)前我們很多時候的教學(xué)，為了能讓學(xué)生在考試時作文得高分而分類型，講規(guī)律，甚至背作文，脫離了作文的本真。因而我們有必要在平時的習(xí)作教學(xué)過程中采取一些針對性的教學(xué)策略，如張祖慶老師所做講座提出的對教材作文結(jié)合實際進行二次開發(fā)，就比較切實可行。

二、獨立思考

想到這一點，是因為另一個給我們做講座的張化萬老師。聽說他是全國著名特級教師，不由得對他的期望值就很高了。培訓(xùn)的第一天上午張老師就給我們做了一個講座，主題是《活動作文-----習(xí)作教學(xué)的一次革命》，聽了以后，我還是產(chǎn)生了一些疑惑，活動作文在小學(xué)習(xí)作教學(xué)安排中歷來就有，如《燒紙船》等，這樣的習(xí)作形式有了學(xué)生的參與，課堂氣氛好，敘述針對性強，優(yōu)點不言而喻。但他的缺點也是顯而易見的，因為以課堂活動為載體的感受過程是消極的，它對學(xué)生的主動觀察和感悟要求較低。它始終是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的一個方面，而張老師的講座有點以偏概全，放大了活動作文的效應(yīng)。而且，還把它定位為一次革命，更是不準(zhǔn)確，要知道革命可是顛覆，是質(zhì)變。這種自以為是的表述我認為是不對的。特級教師的觀點我們也不能一味附和，堅持獨立思考才會有收獲。

在后來的培訓(xùn)過程中，張老師在面對聽課老師對他學(xué)員所上觀摩課的質(zhì)疑時，采用連聲質(zhì)問，排比等形式進行辯解，真的是讓我們情何以堪。我忽然想到，像張老師這樣的人是“時代寵兒”，有了一點成績后就習(xí)慣了聽悅耳的聲音，如這次我們的一個學(xué)員發(fā)言所講的“三個感謝”，一感謝張老師，二感謝張老師，三還是要感謝張老師，一剎那讓我有點恍恍惚惚，是不是喊“三個萬歲”的年代還沒有過去。