第一篇：八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)操作考試試題及總結(jié)

2013-2014學(xué)年末八年級(jí)生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)探究能力考查試題

一、考查題目 ： 探究煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響

二、實(shí)驗(yàn)的方法：探究法

三、提出的假設(shè)是：如果煙草浸出液加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率加快了，說明煙草浸出液對(duì)水蚤生命活動(dòng)有影響。如果煙草浸出液加入到含水水蚤的水中，水蚤的心率沒有受到影響，說明煙草浸出液對(duì)水蚤生命活動(dòng)沒有影響。

四、實(shí)驗(yàn)過程

1、實(shí)驗(yàn)用的水蚤的數(shù)量是10只，分成兩組，一組為______組，另一組為______ 組。

2、觀察水蚤的心率的方法是______，來確定水蚤的心率。

3、為了避免實(shí)驗(yàn)的誤差，我們可以采用______來確定。

五、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是__________________________。

2013-2014學(xué)年末八年級(jí)生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)探究能力考查總結(jié) 為了更好的落實(shí)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，決定在2013-2014學(xué)年末，在八年級(jí)生物考試中加試學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力考查。

一． 考查的題目：探究煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響

二． 主要考查的知識(shí)點(diǎn)有：

1、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

2、高濃度與低濃度煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響

三． 嚴(yán)格按照“鎮(zhèn)安教研網(wǎng)”的《陜西省2008年畢業(yè)生實(shí)驗(yàn)操作考核

生物試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》考查學(xué)生。分值：20分

四． 方式：考查時(shí)采取分組進(jìn)行的方式，共62個(gè)學(xué)生，分成12組，每組5人，在課外進(jìn)行。

五． 測(cè)試結(jié)果

經(jīng)過綜合評(píng)分，A等學(xué)生占96%，B等學(xué)生占2%，C等學(xué)生占2%。

六． 實(shí)驗(yàn)操作得分方面

可喜之處，大多數(shù)學(xué)校對(duì)生物不太重視，但考生實(shí)驗(yàn)操作的幾個(gè)步驟完成的比較順利，得分一般在7—10分，且滿分較多。由于少數(shù)學(xué)生不重視；其考生得分一般在6分左右。

七．實(shí)驗(yàn)操作方面

（1）不注意實(shí)驗(yàn)操作步驟。有的考生把第二步和第三步搞顛倒了，導(dǎo)致很難得出實(shí)驗(yàn)效果。

(2)有些學(xué)生把結(jié)果寫錯(cuò)的現(xiàn)象。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生們都做的較認(rèn)真。

本次考試中由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，容易操作，因此絕大部分學(xué)生都能按要求完成實(shí)驗(yàn)，但仍存在一些問題，沒有養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中多注重實(shí)驗(yàn)操作鍛煉，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的要求絕不能放松。爭(zhēng)取在下次考試中不再范類似失誤，把成績(jī)提高一個(gè)新臺(tái)階，為中考實(shí)驗(yàn)操作打下了基礎(chǔ)。

熨斗九年一貫制學(xué)校

2014.06.26

第二篇：八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)操作考試評(píng)分細(xì)則

2021年滁州市初二生物實(shí)驗(yàn)操作考試評(píng)分細(xì)則

試題一?制作和觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

步驟

考查得分點(diǎn)

分值

評(píng)分細(xì)則

檢查

檢查材料用具是否齊全、完好

沒有檢查步驟、也沒有報(bào)告的不扣分

制片

用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，用滴管在載玻片中央滴1-2滴清水

撕下的不是內(nèi)表皮扣1分；沒有滴碘液的扣1分；沒有用吸水紙吸去多余水的扣1分；沒有擦拭載玻片、蓋玻片的不扣分；是先滴清水，還是先撕取內(nèi)表皮的，不扣分；有“用鑷子展平內(nèi)表皮”動(dòng)作的不扣分；有“用吸水紙吸去多余水”動(dòng)作的不扣分。

用刀片劃取一塊洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮；用鑷子撕取并展平在載玻片上的水滴中央

用鑷子夾住蓋玻片并讓其一側(cè)先接觸水滴后再慢慢放平，裝片無氣泡，用吸水紙吸去多余水分；在蓋玻片的一側(cè)滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引，對(duì)標(biāo)本染色

取鏡

安放

一手握鏡臂一手托鏡座，把顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣約7厘米處，略偏向左

單手拿顯微鏡扣1分，一手握鏡臂，另一手有托鏡座動(dòng)作的不扣分。顯微鏡放置實(shí)驗(yàn)臺(tái)上只要不是靠在邊緣的不扣分。

觀察

轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，對(duì)光方法正確（數(shù)碼顯微鏡自帶光源，需打開光源開關(guān)），使視野白亮

視野黑暗，看不到物像的扣1分，視野不白亮，但能看到物像的不扣分；未使用低倍物鏡觀察扣1分；沒有固定裝片扣1分，只用一個(gè)壓片夾固定的或用兩個(gè)靠住裝片的不扣分；視野中沒有表皮細(xì)胞圖像扣1分。

安放裝片正確（將裝片固定，并使裝片中的表皮正對(duì)通光孔中心）

雙眼看目鏡，調(diào)焦，移動(dòng)裝片，尋找物像

按步驟使用顯微鏡；視野中能看到清晰的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞

結(jié)束

實(shí)驗(yàn)

取下玻片標(biāo)本，物鏡偏到兩旁（數(shù)碼顯微鏡需關(guān)閉光源開關(guān)，將載物臺(tái)降到最低位置），將實(shí)驗(yàn)廢物放入垃圾桶，整理使用過的材料和用具，清潔實(shí)驗(yàn)桌

實(shí)驗(yàn)結(jié)束未整理器材等扣1分，有整理動(dòng)作，但整理不到位的不扣分。

合　　計(jì)

試題二?制作和觀察葉的下表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片

步驟

考查得分點(diǎn)

分值

評(píng)分細(xì)則

檢查

檢查材料用具是否齊全、完好

無檢查步驟不扣分。

制片

用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，用滴管在載玻片中央滴1-2滴清水

沒有擦拭玻片、未展平、有氣泡均不扣分；撕下的不是下表皮扣1分；不吸多余水的扣1分。

將蠶豆或青菜葉下表皮對(duì)折并撕開，撕下一小塊下表皮，用鑷子展平于載玻片的水滴中央

用鑷子夾住蓋玻片并讓其一側(cè)先接觸水滴后再慢慢放平，裝片無氣泡，用吸水紙吸去多余水分

取鏡

安放

一手握鏡臂一手托鏡座，把顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣約7厘米處，略偏向左

單手拿顯微鏡扣1分，離臺(tái)邊距離不嚴(yán)格要求。

觀察

轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，對(duì)光方法正確（數(shù)碼顯微鏡自帶光源，需打開光源開關(guān)），使視野白亮

視野黑暗，看不到物像的扣1分；未使用低倍物鏡觀察扣1分；沒有固定裝片扣1分。視野不白亮但能看到物像的不扣分；只用一個(gè)壓片夾固定或兩個(gè)壓片夾靠住裝片的不扣分；視野中沒有細(xì)胞圖像扣1分；有細(xì)胞圖像但不清晰不扣分。

安放裝片正確（將裝片固定，并使裝片中的表皮正對(duì)通光孔中心）

雙眼看目鏡，調(diào)焦，移動(dòng)裝片，尋找物像

按步驟使用顯微鏡；視野中能看到清晰的葉下表皮細(xì)胞

結(jié)束

實(shí)驗(yàn)

取下玻片標(biāo)本，物鏡偏到兩旁（數(shù)碼顯微鏡需關(guān)閉光源開關(guān)，將載物臺(tái)降到最低位置），將實(shí)驗(yàn)廢物放入垃圾桶，整理使用過的材料和用具，清潔實(shí)驗(yàn)桌

實(shí)驗(yàn)結(jié)束未整理器材扣1分；有整理動(dòng)作，但不到位的不扣分。

合計(jì)總分

試題三

探究唾液對(duì)淀粉的消化作用

步驟

考查得分點(diǎn)

分值

評(píng)分細(xì)則

1.檢查

檢查材料用具是否齊全、完好

沒有檢查步驟扣1分（此處不扣分）

2.取唾液

用涼開水漱口，將一團(tuán)脫脂棉球用清水沾濕，擠干后放入口中含一段時(shí)間，把脫脂棉從口中取出，將唾液擠到杯中。

未用脫脂棉扣1分，未將唾液擠到杯中扣1分

3.取淀粉

分別量取2毫升3%淀粉溶液加入（1）、（2）號(hào)試管中

加入淀粉不正確扣1分（2毫升左右即可；使用滴管和量筒不規(guī)范不扣分）

4．設(shè)置

對(duì)照

在(1)號(hào)試管中，注入1毫升唾液并充分搖勻；在(2)號(hào)試管中，注入1毫升清水并充分搖勻

未在(1)號(hào)試管中注入唾液扣1分；未在(2)號(hào)試管中注入清水扣1分（1毫升左右即可；使用滴管和量不規(guī)范不扣分；振蕩試管方法不規(guī)范不扣分）

5．保溫

將兩支試管放在37℃水浴中，約3分鐘

未將試管放在水浴中約3分鐘的扣1分（3分鐘左右即可）

6．觀察

現(xiàn)象

取出這兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻并觀察現(xiàn)象

未在兩支試管中滴加碘液扣1分；兩支試管顏色沒差異的扣1分（2滴左右碘液即可，1滴或多滴不扣分；兩試管內(nèi)有色差即可；振蕩試管方法不規(guī)范不扣分）

7．結(jié)束

實(shí)驗(yàn)

將實(shí)驗(yàn)廢物倒入垃圾桶，清洗試管和其它實(shí)驗(yàn)用品，將實(shí)驗(yàn)物品歸還原處，清潔實(shí)驗(yàn)桌。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束未整理的扣1分（提醒后整理不扣分）

合計(jì)總分

第三篇：八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)操作考核小結(jié)

汾陽廣豪學(xué)校初中生物實(shí)驗(yàn)操作考核小結(jié)

2014年5月20日早8:30至上午10:15分,汾陽廣豪學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)操作考試順利結(jié)束,全體初二學(xué)生均參加了此次生物實(shí)驗(yàn)操作考試。

面對(duì)這次初中生實(shí)驗(yàn)操作考核,學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視;早在4月25日,學(xué)校就組織了以校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),成立了以教務(wù)主任、生物學(xué)科組長(zhǎng)以及所有的生物教師的考務(wù)小組,從而使這次考核工作緊張有序的展開。

4月25日下午,學(xué)校初中生實(shí)驗(yàn)操作考核考務(wù)會(huì)召開。會(huì)上,教務(wù)主任利對(duì)“監(jiān)考及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”、“考核程序”、“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)生考前培訓(xùn)”等工作，做了細(xì)致周到的安排。會(huì)上,學(xué)校還針對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)傷害事故制定了“應(yīng)急預(yù)案”,并做具體的安排和部署。

5月20日早7時(shí)30分,我校監(jiān)考人員按要求準(zhǔn)時(shí)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室考場(chǎng);我校其他工作人員也各到其位,做好一切考前準(zhǔn)備;8時(shí)20分參考的學(xué)生列隊(duì)站在實(shí)驗(yàn)室門前。開考的哨音吹響后,一切工作緊張、有序、嚴(yán)肅、認(rèn)真地展開,直至上午10時(shí)15分，全部考核工作結(jié)束。考試中途，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來視察工作，給予了我們的實(shí)驗(yàn)考核提出了寶貴的意見。指出了一些不足，讓我們?cè)谝院蟮目荚囍懈禹樌龅母油昝馈?/p>

這次考核工作的順利完成,有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和細(xì)致周到的工作安排,有賴于全體工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)和實(shí)干精神,從而表現(xiàn)出汾陽廣豪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾和諧團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)向上的精神面貌。

汾陽廣豪學(xué)校

2014年5月20日

第四篇：八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)

2014學(xué)八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)

左家中學(xué) 張學(xué)智

這學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物教學(xué)。眾所周知：生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗(yàn)具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效開展，八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展率按計(jì)劃全部完成?，F(xiàn)將本學(xué)年初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)做如下總結(jié)：

第一、尊重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是

在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢姡瑢?duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，勢(shì)力嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。

第二、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。首先，備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

教材中要求做的實(shí)驗(yàn)，無論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗(yàn)，憑空想象，黑板上做實(shí)驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至?xí)霈F(xiàn)，全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

其次，注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要面面具到，事無俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

最后，注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要如實(shí)填寫。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

在試驗(yàn)過程中，對(duì)一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、儀器的功能等。

總之，生物課實(shí)驗(yàn)，無論教還是學(xué)，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和認(rèn)真的精神。

自己是一個(gè)新手，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，如果下學(xué)期還任教生物學(xué)科，我會(huì)繼續(xù)努力，更好地勝任這一學(xué)科的教學(xué)。

2014年12月

第五篇：生物實(shí)驗(yàn)考試總結(jié)

東翔學(xué)校八年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)操作考查工作總結(jié)

東翔學(xué)校教務(wù)處 張胤

2012年5月10日，我校300名八年級(jí)學(xué)生參加了設(shè)在本?？键c(diǎn)的由桂城教育局統(tǒng)一組織的初中生物實(shí)驗(yàn)操作考查活動(dòng)。本次考查的兩個(gè)試題相對(duì)比較基礎(chǔ)，學(xué)生及格率達(dá)89.55%，操作等級(jí)為A等的占到65.51%。在5月11號(hào)，教務(wù)處又組織了學(xué)生補(bǔ)考，最后總及格率達(dá)100%。現(xiàn)將本次考查工作總結(jié)如下：

一、工作經(jīng)驗(yàn)

1.工欲善其事，必先得其器。為圓滿完成本次實(shí)驗(yàn)操作考查活動(dòng)，我校董事會(huì)投入了大量的資金來完善生化實(shí)驗(yàn)室和物理實(shí)驗(yàn)室，添置了不少的儀器設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教務(wù)處分三個(gè)階段有條不紊的落實(shí)本次考查活動(dòng)：

第一階段：動(dòng)員階段（4.9—4.13）。各班主任告知學(xué)生相關(guān)會(huì)考事宜，并完成學(xué)生準(zhǔn)考證的制作；科任老師在網(wǎng)上下載課件前期培訓(xùn)學(xué)生。

第二階段：培訓(xùn)階段。

（4.16-4.20）科任教師和監(jiān)考教師培訓(xùn)。我校抽調(diào)生物專業(yè)老師林秀娟老師對(duì)八年級(jí)生物科任老師進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，并對(duì)6名監(jiān)考老師也作了相應(yīng)的培訓(xùn)。

（4.23-4.27）學(xué)生培訓(xùn)。教務(wù)處組織學(xué)生進(jìn)行了生物實(shí)驗(yàn)操作模擬考試，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中專業(yè)知識(shí)過關(guān)和熟悉考試流程。

第三階段：實(shí)驗(yàn)操作考試（5.10）。

3.臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。本次操作考試成績(jī)雖不是最好，但總體上比我們預(yù)想的要好。無論從學(xué)生們應(yīng)考的精神面貌，還是實(shí)際操作過程中的仔細(xì)程度都比平時(shí)表現(xiàn)的要好。這得益于為這次考查付出關(guān)心和重視的各位領(lǐng)導(dǎo)和付出辛勤勞動(dòng)的各位老師，只因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練的得當(dāng)，有效，才能有考場(chǎng)上十五分鐘的精彩。

二、存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)一：觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu) 出現(xiàn)的問題有：

1.學(xué)生方面：A、不能正確、靈活使用鑷子

B、菜豆種子各部分不能很好的區(qū)分開

C、粘貼過程中將試卷撕破

D、因后期實(shí)驗(yàn)中菜豆種子被風(fēng)干，胚芽、子葉解剖時(shí)受損，粘貼不完整。

E、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣不太好，考完未能及時(shí)清理臺(tái)面。

2.監(jiān)考員方面：A、不熟悉評(píng)分細(xì)則，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

B、評(píng)分不及時(shí)，造成前后場(chǎng)之間銜接不及時(shí)

（二）實(shí)驗(yàn)二：觀察植物葉表皮細(xì)胞 出現(xiàn)的問題有：

1.學(xué)生方面：

A、不能正確使用顯微鏡：手摸目鏡或物鏡、反光鏡；不會(huì)對(duì)光；鏡筒下降時(shí)看目鏡，導(dǎo)致永入裝片被壓碎；不會(huì)左右或前后移動(dòng)裝片找物象；實(shí)驗(yàn)完成后未把物鏡偏到通光孔一側(cè)。

B、繪圖過程及結(jié)果存在問題：不能對(duì)照視野內(nèi)的圖形進(jìn)行畫圖；繪圖不規(guī)范，憑著主觀的審美角度作圖；名稱標(biāo)錯(cuò)或指示不對(duì)；不能左眼觀察物象，右手作圖。

2.監(jiān)考員方面：評(píng)分主觀性較強(qiáng)

三、今后的改進(jìn)措施

針對(duì)以上反映出的問題，今后主要從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)：

1.端正認(rèn)識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)。在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。

2.加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。招聘專業(yè)對(duì)口的教師，對(duì)現(xiàn)任教師加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，使其能更好更快的掌握更多的專業(yè)知識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、工作作風(fēng)。自然科學(xué)不是審美藝術(shù)，實(shí)物是什么樣，我們就要遵循它固有的特點(diǎn)，不能隨心所欲。

總而言之，本次實(shí)驗(yàn)操作考試不僅是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也是考查教師對(duì)學(xué)生教育的理念。實(shí)踐出真知，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中更多的去挖掘?qū)W生潛力，讓其體驗(yàn)到自我探索的樂趣以及通過自己實(shí)踐最后找出結(jié)果的幸福感。

2012.5.14