第一篇：四川省2007年水資源簡報

四川省2007年水資源簡報

一、水資源總量

1、降水量

2007年全省降水量4584.5億立方米，平均降水深946.7毫米，比上年增加14.1％，比常年減少3.3％。其中，長江流域降水量4469.65億立方米，平均降水深956.5毫米，比上年增加13.9％，比常年減少3.3％；黃河流域降水量114.85億立方米，平均降水深677.2毫米，比上年增加23.7％，比常年減少3.6％。

2、地表水量

2007年全省地表水資源量2224.3億立方米，平均徑流深646.4毫米，比上年增加19.3％，比常年減少14.9％。其中，長江流域地表水資源量2194.3億立方米，平均徑流深469.6毫米，比上年增加19.5％，比常年減少14.5％；黃河流域地表水資源量30億立方米，平均徑流深176.8毫米，比上年增加7.2％，比常年減少36.8％。

3、水資源總量

2007年全省水資源總量2225.9億立方米，比上年增加19.3％，比常年減少14.9％。其中，長江流域地表水資源量2195.9億立方米，比上年增加19.5％，比常年減少14.5％；黃河流域地表水資源量30億立方米，比上年增加7.2％，比常年減少36.8％。

4、水庫蓄水變量

全省共有11座大型水庫，2007年全省大型水庫年初蓄水量103.59億立方米，年末蓄水量104.99億立方米，比年初增加1.4億立方米。

二、供用水量

2007年全省供水總量214.72億立方米。其中，長江流域供水量214.46億立方米，黃河流域供水量0.26億立方米。2007年全省用水總量214.72億立方米。其中，長江流域用水量214.46方米，黃河流域用水量0.26億立方米。

三、廢污水排放量

2007年四川省廢污水排放總量為31.82億噸（不包括火電廠直流式冷卻水排放量）。其中，生活污水排放量為7.04億噸，占22.1%；第二產(chǎn)業(yè)廢污水排放量23.02億噸，占72.3%；第三產(chǎn)業(yè)廢污水排放量1.77億噸，占5.6%。廢污水排放總量中，黃河流域為0.04噸，長江流域為31.78億噸。

四、2007年水質概況評價

2007年度水質評價河流為四川省主要河流的干流，這些河流分別為：金沙江（四川段）、大渡河、青衣江、岷江、沱江、嘉陵江、涪江、渠江，評價河長為2535公里，評價標準采用《地表水環(huán)境質量標準》（GB3838-2002）。全年期Ⅰ類水域河長為126公里，占5%；Ⅱ類水域河長為1801公里，占71%；Ⅲ類河長330公里，占13%；Ⅳ類河長93公里，占3.7%；Ⅴ類河長135公里，占5.3%；劣Ⅴ類河長50公里，占2%。水質達Ⅳ類的污染河段是沱江的內(nèi)江段，主要超標項目為總磷；水質達Ⅴ類的污染河段為岷江的的彭山段及沱江的三皇廟段，彭山段主要超標項目為氨氮、總磷，三皇廟段主要超標項目為氨氮、五日生化需氧量；劣Ⅴ類的污染河段主要有府河的望江樓段，沱江釜溪河的自貢段及州河的達州段，望江樓段主要超標項目為五日生化需氧量、氨氮和石油類，自貢段主要超標項目為氨氮和總磷，達州段主要超標物為糞大腸菌群。

全省監(jiān)測的8個四川省省界水體水質斷面中，水質符合Ⅱ類標準的有6個，占監(jiān)測斷面的75%；水質符合Ⅲ類標準的有1個，占12.5%；水質達Ⅳ類的1個，占12.5%，為御臨河的壇同斷面，超標項目為糞大腸菌群。

本年度監(jiān)測的湖泊主要有邛海、馬湖和瀘沽湖。邛海評價面積為26.88km2，全年水質分類面積達到地表水環(huán)境Ⅱ類標準的水域面積為3.02 km2，占評價面積的11.2%；Ⅲ類標準的水域面積為20.12km2，占74.9%，Ⅳ類標準的水域面積為3.74km2，占13.9%，營養(yǎng)化程度為中營養(yǎng)，主要超標項目為總磷和總氮；馬湖評價面積為7.0km2，全年水質分類面積達到地表水環(huán)境Ⅱ類標準的水域面積為2.4 km2，占評價面積的34.3%，Ⅲ類標準的水域面積為4.6 km2，占65.7%；瀘沽湖評價面積為27km2，全年水質分類面積達到地表水環(huán)境Ⅰ類標準的水域面積為4.5 km2，占評價面積的16.7%，Ⅱ類、Ⅲ類標準的水域面積各為9 km2，各占評價面積的33.3%，Ⅳ類標準的水域面積為4.5km2，占16.7%，主要是溶解氧超標。

本年度評價的20座水庫中，符合地表水環(huán)境Ⅱ、Ⅲ類標準的各4座，分別占評價總數(shù)的20%；水質達Ⅳ類的6座，占30%，為百丈水庫、輾子灘水庫、柏林寺水庫、石盤水庫和升鐘水庫（李家壩、大壩），百丈水庫、石盤水庫超標項目為總磷，輾子灘水庫超標項目為高錳酸鹽指數(shù)、五日生化需氧量及總氮，柏林寺水庫超標項目為高錳酸鹽指數(shù)及五日生化需氧量，升鐘水庫（李家壩）超標項目為總氮，升鐘水庫（大壩）超標項

目為總氮及總磷；水質達Ⅴ類的3座，占15%，為古宇廟水庫、三岔水庫和思德水庫，古宇廟水庫超標項目為總磷、總氮，三岔水庫超標項目為總磷，思德水庫超標項目為高錳酸鹽指數(shù)、總氮及總磷；水質達劣Ⅴ類的3座，占15%，為蓮花洞水庫、黃河鎮(zhèn)水庫和紅旗水庫，蓮花洞水庫主要污染項目總氮，黃河鎮(zhèn)水庫和紅旗水庫主要超標項目為總磷、總氮及高錳酸鹽指數(shù)。

五、洪澇、干旱情況

雨情

2007年汛期四川省大部分地區(qū)降雨總量接近常年略偏少，空間分布比較均勻，但時間分布不均。盆地東部5、6、7月降雨極多，8、9月降雨極少；盆地西部僅8月和10月上旬降雨稍多，其余月份降雨偏少，特別是岷江流域暴雨過程極少；

8、9月嘉陵江上游降雨異常偏多；10月上旬涪江上游、嘉陵江上游秋汛突出。

汛期5～9月總降雨量分布：盆地東部、盆地北部、盆地西南部、盆地南部、川西南山地在800毫米以上，其中渠江流域、涪江上游、嘉陵江上游局部、青衣江流域、大渡河中下游、岷江下游馬邊河、安寧河、雅礱江下游在1000毫米以上，渠江上游、涪江上游局部、青衣江和大渡河局部在1200～1400毫米之間；盆地中部、成都平原大部、長江南岸局部在600～800毫米之間，川西高原部分地區(qū)在600毫米以下?？偨涤炅恳郧嘁陆檠趴h炳靈雨量站1371.4毫米為最大、青衣江滎經(jīng)縣金山雨量站1344.9毫米為次大。5～9月總降雨量與多年同期均值比較：省內(nèi)大部分地區(qū)接近均值，渠江流域大部、嘉陵江上游局部偏大2～4成，局部偏大4成以上，岷江流域大部、青衣江下游、沱江上游偏小2～4成。

水情

2007年汛期四川省各主要江河來水量雖然多于上年，但與多年均值比較除渠江外，其余江河仍然偏少。盆地西部、盆地中部各江河以中低水和低水為主，嘉陵江出現(xiàn)中水，僅渠江流域出現(xiàn)大洪水，其上游巴河支流澌灘河出現(xiàn)了建站以來最大洪水，沱江下游支流瀨溪河、岷江上游干流、岷江下游支流馬邊河、青衣江、嘉陵江上游支流聞溪河出現(xiàn)了超警戒水位的洪水，嘉陵江流域出現(xiàn)秋汛。汛期最大流量與多年同期均值比較：渠江偏大，其余江河偏小。渠江巴河偏大60％，渠江干流偏大80％；岷江中游偏小70％，沱江、涪江、岷江上游偏小30～60％，其余江河偏小10～20％。最大流量與上年同期比較：安寧河、岷江中游小于上年，其余江河大于上年最大值。

旱情

2007年四川省屬一般干旱年，主要遭受中度冬干、嚴重春旱、中度夏旱、輕度伏旱。全年作物受旱面積2077萬畝，成災407.9萬畝，絕收48.23萬畝；因旱損失糧食產(chǎn)量110.85萬噸，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟損失36.7億元。旱情主要有四個特點：一是干旱時間長?？偟膩碚f今年我省的干旱是去年特大伏旱的持續(xù)表現(xiàn)。二是工程蓄水嚴重不足。大春栽插期間自貢、攀枝花、廣元、眉山和涼山等市州蓄水量都在汛末蓄水計劃的32%以下。三是水稻栽插用水困難。由于水利工程蓄水嚴重不足，今年大春用水特別是水稻栽插用水矛盾突出。今年的栽插進度比去年同期慢近7個百分點，全省共計有130萬畝以上水稻栽插計劃面積被迫改旱路。四是今年的干旱有很大的蒙蔽性。事實上，6月上旬降雨后，我省大部旱區(qū)的土壤墑情有所好轉，但地下水位并沒有上升，丘陵區(qū)水井干涸仍然普遍，至6月底水利工程蓄水仍然很差。

洪澇災情

汛期，受強降雨影響，全省21個市州不同程度遭受洪澇災害損失。據(jù)統(tǒng)計，截止9月3日，共有152個縣（市）2709個鄉(xiāng)鎮(zhèn)2216萬人受災，倒塌房屋11.8萬間，死亡149人（其中山地災害97人），失蹤38人；農(nóng)作物受災面積865千公頃,成災面積511千公頃,絕收面積110千公頃,減產(chǎn)糧食109萬噸,水產(chǎn)養(yǎng)殖損失43萬噸；公路中斷1143條次,毀壞公路路基2533千米，損壞輸電線路1782千米；損壞堤防2109處165千米。共造成直接經(jīng)濟損失79.17億元，其中水利設施直接經(jīng)濟損失13.96億元。受災最嚴重的是廣安、達州、內(nèi)江，經(jīng)濟損失分別為19.27億元、13.9億元、9.18億元。

六、重要水事

1月11日，《四川省十一五節(jié)水型社會建設規(guī)劃》通過專家評審。

1月11日，攀枝花市2003年至2006年城市水土保持生態(tài)環(huán)境建設試點工作通過了由四川省水土保持局組成的驗收組的驗收。

1月13日，為盡快解決資陽市城區(qū)飲用水源--老鷹水庫面臨的無水可供的困境，省水利廳緊急調(diào)水解決資陽市城區(qū)飲用水問題。從13日開始，由都江堰東風渠通過龍泉山灌區(qū)的三岔水庫向資陽老鷹水庫調(diào)水，平均流量20m3/s，截止22日進入老鷹水庫水量220萬立方米。

3月3日，在春旱形勢十分嚴峻的情況下，四川水利部門顧全大局，從即日起緊急向嘉陵江調(diào)水，緩解重慶城區(qū)用水緊張的局面。嘉陵江四川境內(nèi)的各電站停止蓄水，按照

國家防總的統(tǒng)一安排，寶珠寺水電站、東西關水電站，桐子壕水電站以150至200立方米每秒的流量向嘉陵江泄流補水。

4月3日，第五屆國際流域管理與河流開發(fā)保護學術會議在四川大學隆重舉行。會議由四川大學水力學與山區(qū)河流開發(fā)保護國家重點實驗室主辦，中國、美國、日本、新加坡、韓國、歐洲諸國等國內(nèi)外水利專家學者近百人參加了會議。

4月13日，為全面落實科學發(fā)展觀，加快建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)水資源的高效利用，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，四川省人民政府出臺《關于建設節(jié)水型社會的意見》，對四川省節(jié)水型社會建設提出意見。

6月15日至19日8時，我省大部分地區(qū)普降大到暴雨，局部地方伴有大風冰雹。強暴雨過程造成達州、廣安、南充、廣元、綿陽、瀘州、樂山、甘孜、阿壩、涼山10個市州的46個縣（市、區(qū)）洪澇、山體滑坡和泥石流災害。災情發(fā)生后，省委、省政府高度重視。省政府及時啟動救災應急預案，副省長郭永祥率省政府工作組于18日下午趕赴災區(qū)了解災情，慰問災民，指導救災工作，省上已安排救災應急資金逾千萬元。7月2日至6日，四川省川東北出現(xiàn)持續(xù)強降雨天氣過程，造成61個縣（市、區(qū)）514萬人不同程度受災，因災死亡28人，失蹤12人。6日上午，省政府防汛抗旱指揮部根據(jù)《四川省防汛抗旱應急預案》，啟動Ⅱ級應急響應。

8月1日，經(jīng)四川省十屆人民代表大會常務委員會第二十八次會議表決通過，《四川省〈中華人民共和國防洪法〉實施辦法》施行。

8月18日，綿陽市節(jié)水型社會建設試點工作通過水利部專家組驗收，綿陽市由此成為繼甘肅省張掖市之后的全國第二個通過驗收的節(jié)水型社會建設試點城市，并取得節(jié)水型社會建設的重要的階段性成果，初步實現(xiàn)了天藍、水清、人和的建設目標，標志著四川節(jié)水型社會建設已經(jīng)步入全國先進行業(yè)。

9月20日，為加強領導，合理配置、開發(fā)、利用和有效保護水資源，進一步加快我省水利發(fā)展，更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對水的需求，省委副書記、省長蔣巨峰帶領省級有關部門的負責人，專程赴資陽市圍繞我省水的問題進行了深入的專題調(diào)研。

9月25日，為建立健全我省水庫大壩突發(fā)事件應急機制，明確職責，提高應對處置能力，切實有效地保證水庫工程安全，經(jīng)省政府同意，《四川省水庫大壩突發(fā)事件應急預案》已正式印發(fā)各地。

10月22日至27日，《四川省都江堰灌區(qū)毗河供水一期工程項目建議書》順利通過水

利部水規(guī)總院技術審查。毗河供水工程是我省水利發(fā)展五橫四縱戰(zhàn)略布局重要組成部分，涉及成都、資陽、遂寧3市廣大丘陵干旱區(qū)。毗河一期供水工程建成后可保障灌溉142.65萬畝農(nóng)田，供水人口179萬，解決72萬人飲水不安全問題。

12月14日至20日，《四川省嘉陵江亭子口水利樞紐灌區(qū)工程規(guī)劃報告》和《四川省嘉陵江亭子口水利樞紐可行性研究報告》通過水利部水利水電規(guī)劃設計總院在北京市主持的技術審查。

第二篇：四川省取水許可和水資源費征收管理暫行辦法

四川省取水許可和水資源費征收管理暫行

辦法

頒布時間：1993-2-19發(fā)文單位：四川省人民政府

第一章 總 則

第一條 為加強水資源管理，促進水資源合理開發(fā)利用，根據(jù)《中華人民共和國水法》、《四川省〈中華人民

共和國水法〉實施辦法》和國家有關規(guī)定，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于四川省行政區(qū)域內(nèi)利用水工程或者機械提水設施直接從江河、湖泊和地下取水的單位和

個人。

第三條 各級水行政主管部門按照水資源分級管理權限，統(tǒng)一管理本行政區(qū)域內(nèi)的水資源。

其他有關部門按照本辦法的規(guī)定，協(xié)同水行政主管部門管理水資源。

第二章 取水許可

第四條 凡直接從江河、湖泊、地下取水的單位或個人，均應向水行政主管部門申請取水許可。

為家庭生活、家庭飼養(yǎng)的畜禽飲用取水和用人力、畜力或者其他簡易方法取水的，不需要申請取水許可。為維護公共安全或消除對公共利益的危害必需取水的，為保障礦井等地下工程施工安全和生產(chǎn)安全必需取水的，免予申請取水許可。

第五條 水行政主管部門負責取水許可工作的組織實施和監(jiān)督管理，其他有關部門積極配合。

取水許可實行取水限額管理。取水許可的管理限額由省水行政主管部門制定。下列取水在省管理限額以內(nèi)的，由省水行政主管部門審批、發(fā)放取水許可證：

（一）在國務院水行政主管部門授權管理的江河、湖泊取水的；

（二）在省管江河、湖泊取水的；

（三）在市地州邊界河流、湖泊取水的；

（四）跨市地州行政區(qū)域取水的；

（五）國家和省批準的建設項目需要取水的；

（六）取用地下水的。

市、州、縣人民政府和地區(qū)行政公署的水行政主管部門，按照水資源分級管理權限或者受上級水行政主管部

門的委托，負責本行政區(qū)域內(nèi)取水許可證的審批、發(fā)放。

第六條 取水許可應當首先保證城鄉(xiāng)居民生活用水，統(tǒng)籌兼顧農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水和航運等需要。取水許可必須符

合江河流域的綜合規(guī)劃，國家和地方的水中長期供求計劃，遵守經(jīng)批準的水量分配方案或者協(xié)議。

第七條 地下水取水許可不得超過本行政區(qū)域地下水計劃可采總量，并符合井點總體布局和取水層位的要

求。

地下水計劃可采總量、井點總體布局和取水層位，由水行政主管部門會同地質礦產(chǎn)行政主管部門制定；城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)地下水計劃可采總量、井點總體布局和取水層位，由水行政主管部門會同地質礦產(chǎn)主管部門、城市建設行政主管部門制定。

第八條 嚴格控制在地下水超采區(qū)開采地下水，禁止在沒有回灌措施的地下水超采區(qū)取水。

地下水超采區(qū)和禁止取水區(qū)，由省水行政主管部門會同省地質礦產(chǎn)行政主管部門確定或劃定；涉及城市規(guī)劃

區(qū)的，由省水行政主管部門會同省地質礦產(chǎn)行政主管部門、省城市建設行政主管部門確定或劃定。

第九條 單位或個人申請取水許可，應當向水行政主管部門提出書面申請。取水許可申請書需載明下列主要事

項：

（一）申請取水的單位名稱、地址或者個人姓名、住址；

（二）取水用途，取水起始時間及期限；

（三）年取水量，月取水量，所需取水保證率；

（四）取水方式，取水地點，井深，地下取水層位；

（五）節(jié)水措施；

（六）排水地點和排水中所含主要污染物的濃度、總量以及污水處理措施。

第十條 水行政主管部門接到取水許可申請后，在三十日內(nèi)決定批準或者不批準。不予批準的，應書面通知申

請人，并說明理由。

對急需取水的單位或個人，水行政主管部門可以批準臨時取水。

第十一條 新建、改建、擴建的建設項目，需要取水或者擴大取水量的，建設單位應當向水行政主管部門提出取水許可申請。需要取用地下水的，在向水行政主管部門提出取水許可申請前，應征得地質礦產(chǎn)行政主管部門同

意；需要取用城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)地下水的，還應同時征得城市建設行政主管部門同意。

水行政主管部門收到建設單位的取水許可申請后，根據(jù)水資源情況決定批準或者不批準。

第十二條 經(jīng)批準立項的建設項目和按規(guī)定自主項的建設項目，其水工程設施或機械提水設施，必須嚴格按照

取水許可的批準文件設計、施工。經(jīng)水行政主管部門或委托的單位驗收合格后，發(fā)給取水許可證。

本辦法發(fā)布之前建成的水工程或機械提水設施未辦理取水許可證的，應當補辦。

第十三條 取水許可證由省水行政主管部門統(tǒng)一制作，發(fā)證機關按規(guī)定收取工本費。工本費標準由省物價、財

政行政主管部門核定。

第十四條 有下列情形之一的，水行政主管部門按分級管理權限可以對取水許可證持有人（以下簡稱持證人）的取水量予以調(diào)整或者限制：

（一）由于自然原因使水源不能滿足本地區(qū)正常供水時；

（二）社會總取水量需要增加又無法另辟水源時；

（三）因地下水嚴重超采可能導致不良后果時；

（四）國家特殊需要時。水行政主管部門決定調(diào)整或限制持證人的取水量時，除緊急情況外，應提前三十日

書面通知持證人。

第十五條 持證人必須按照取水許可證的規(guī)定取水，不得擅自改變?nèi)∷攸c、取水量、取水方式、取水用途及排水地點；確需變更的，應事先向原批準發(fā)放取水許可證的機關提出申請，經(jīng)審查同意后方可變更。禁止轉讓、借用、涂改、偽造、買賣取水許可證。

持證人應當按規(guī)定填報取水報表。

第十六條 水行政主管部門對持證人是否按照取水許可證規(guī)定取水進行檢查、核實，持證人應當予以協(xié)助，如

實提供有關資料。

第三章 水資源費的征收管理

第十七條 凡直接從江河、湖泊或地下取水的，均應按照本辦法規(guī)定繳納水資源費。

農(nóng)業(yè)灌溉用水和符合本辦法第四條第二、三款規(guī)定的，不征收水資源費。

第十八條 各級水行政主管部門按水資源分級管理權限，負責本行政區(qū)域內(nèi)水資源費的征收和管理。

《中華人民共和國水法》施行前，城市地下水資源已由城市建設行政主管部門收取且現(xiàn)在仍在收取的，由城市建設行政主管部門代收；《中華人民共和國水法》施行后，城市地下水資源由城市建設行政主管部門收取的，自本辦法發(fā)布之日起，移交水行政主管部門征收。

第十九條 水資源費的征收標準，按照本辦法附表規(guī)定執(zhí)行。

各市、州人民政府和地區(qū)行政公署根據(jù)當?shù)厮Y源情況，在本辦法附表規(guī)定幅度內(nèi)，確定具體收費標準。省直接征收的水資源費，具體征收標準由省水行政主管部門會同省物價、財政行政主管部門在規(guī)定幅度內(nèi)確定。第二十條 取水單位或個人在按規(guī)定核準的年取水量內(nèi)取水的，水資源費按規(guī)定標準繳納。取水超過核準年取水量不到30％的，超過部分按規(guī)定標準的200％繳納；取水超過30％以上的，超過部分按規(guī)定標準的300％繳納。

第二十一條 水資源費按實際取水量計收，水力發(fā)電取水按發(fā)電量計收。

按實際取水量計收水資源費的單位或個人，應在取水口設置量水設施。無量水設施的，按取水口設計引水量

或機械設施取水能力計收水資源費。

第二十二條 水資源費按月或按季征收，各取水單位或個人應在規(guī)定期限內(nèi)繳納水資源費，逾期不繳納水資源

費的，每逾期一日，繳納1‰滯納金。

第二十三條 水資源費由水行政主管部門委托有關單位代收的，按本辦法第十八條第二款規(guī)定由城市建設行政主管部門代收的，代收部門、單位應在取水單位或個人按規(guī)定期限繳納后二十日內(nèi)將收取的水資源費交水行政主

管部門，可留用3％的手續(xù)費。

第二十四條 繳納的水資源費，企業(yè)可計入成本；國家機關、事業(yè)單位、人民團體及駐軍單位等繳納的水資源費，在單位包干經(jīng)費中列支。取水超過核準的年取水量部分的水資源費和滯納金，企業(yè)在自有資金中列支，不得

計入成本；其他單位從包干結余或預算外資金中列支。

第二十五條 水行政主管部門應向同級物價部門申請辦理收費許可證，收費單位應使用省財政行政主管部門印

制的《四川省水資源費專用收據(jù)》。

第二十六條 水資源費實行分級分成辦法管理?？h（市、區(qū)）征收的水資源費，自留70％，上交市地20％，上交省10％；市地直接征收的水資源費，自留70％，上交省30％。民族自治縣征收的水資源費，自留75％，上

交市地州20％，上交省5％；民族自治州直接征收的水資源費，自留90％，上交省10％。

第二十七條 各級水行政主管部門收取的水資源費，其自留部分的10％納入預算外資金管理，用于水資源保

護與開發(fā)的水政監(jiān)督工作，其余部分交同級財政。

第二十八條 水資源費上交同級財政部分，作為水資源開發(fā)利用、涵養(yǎng)保護和規(guī)劃管理專項資金，?？顚Ｓ?，不得挪用，當年結余可轉下年使用，主要用于下列支出：

（一）水資源的綜合科學考察、科學研究和調(diào)查評價；

（二）編制江河流域或區(qū)域的綜合規(guī)定和水中長期供求計劃；

（三）水資源的動態(tài)監(jiān)測、水文測驗、水質監(jiān)測；

（四）水資源涵養(yǎng)；

（五）水資源的開發(fā)利用；

（六）水資源管理基礎設施及設備；

（七）水法規(guī)宣傳及培訓業(yè)務經(jīng)費；

（八）水資源開發(fā)利用的管理；

（九）獎勵水資源保護管理、計劃用水、節(jié)約用水的先進單位和個人。

第二十九條 水資源開發(fā)利用、涵養(yǎng)保護和規(guī)劃管理專項資金的使用，由水行政主管部門編制用款計劃，報同級財政部門審批、撥款安排使用。

水資源開發(fā)利用管理經(jīng)費中用于城市規(guī)劃區(qū)地下水開發(fā)利用管理經(jīng)費部分，由城市建設行政主管部門與水行

政主管部門協(xié)商后，報同級財政行政主管部門批準、撥款安排使用。

第三十條 各級財政、物價和審計部門對水資源征收、使用和管理進行監(jiān)督、檢查。

第四章 獎 懲

第三十一條 對水資源保護管理、計劃用水、節(jié)約用水成績顯著的單位和個人，由水行政主管部門給予表彰、獎勵。

第三十二條 對違反本辦法規(guī)定拒不服從取水許可管理或拒不繳納水資源費的單位、個人，按照《四川?。ㄖ?/p>

華人民共和國水法）實施辦法》第四十八條、第四十九條、第五十三條處理。

第三十三條 當事對行政處罰決定不服的，可依法申請行政復議或提起訴訟。

第五章 附 則

第三十四條 本辦法具體應用中的問題由四川省水利電力廳解釋。

第三十五條 本辦法自發(fā)布之日起施行。過去我省有關規(guī)定與本辦法不一致的，按照本辦法執(zhí)行。國務院有新

規(guī)定時，從其規(guī)定。

附表： 水資源費征收標準

───────┬─────── ┬────────

水源││

取水 _______│ 地表水│ 地下水

類別

標準││

───────┼────────┼────────

工業(yè)取水 │ 0.02 ～ 0.04 │ 0.03 ～ 0.05

───────┼────────┼────────

生活取水 │ 0.01 ～ 0.03 │ 0.02 ～ 0.04

───────┼────────┼────────

水力發(fā)電取水 │0.0005 ～ 0.001 │0.0005 ～ 0.001

───────┼────────┼────────

其他取水 │ 0.015 ～ 0.025 │ 0.03 ～ 0.10

───────┴────────┴────────

單位：水力發(fā)電取水（元／千瓦小時），其余取水（元／立立米）

第三篇：四川省取水許可和水資源費征收管理辦法(2012年)

四川省人民政府令

第258號

《四川省取水許可和水資源費征收管理辦法》已經(jīng)2012年3月20日省人民政府第102次常務會議通過，現(xiàn)予發(fā)布，自2012年8月1日起施行。

省長：蔣巨峰 二〇一二年六月十三日

四川省取水許可和水資源費征收管理辦法

第一章 總 則

第一條 為加強水資源管理和保護，促進水資源的節(jié)約與合理開發(fā)利用，根據(jù)《中華人民共和國水法》 和《取水許可和水資源費征收管理條例》等規(guī)定，結合四川省實際，制定本辦法。

第二條 在本省行政區(qū)域內(nèi)，單位或者個人利用閘、壩、渠道、人工河道、虹吸管、水泵、水井、水電站等取水工程或者設施，直接從江河、湖泊、水庫或者地下取用水資源的，應當辦理取水許可證并繳納水資源費。法律、法規(guī)另有規(guī)定的，從其規(guī)定。

直接取用其他取水單位或者個人的退水或者排水的，應當辦理取水許可證并繳納水資源費。

第三條 縣級以上地方人民政府水行政主管部門按照分級管理權限，負責取水許可制度的組織實施和監(jiān)督管理。

縣級以上地方人民政府水行政主管部門、財政部門和價格主管部門按照工作職責，依照法定權限，負責水資源費的征收、管理和監(jiān)督。

第四條 下列情形不需要申請領取取水許可證：

（一）農(nóng)村集體經(jīng)濟組織及其成員使用本集體經(jīng)濟組織的水塘、水庫中的水；

—1—

（二）家庭生活或者零星散養(yǎng)、圈養(yǎng)畜禽飲用等年取水量在3000 立方米以下的；

（三）為保障礦井等地下工程施工安全和生產(chǎn)安全必須進行臨時應急取（排）水的；

（四）為消除對公共安全或者公共利益的危害臨時應急取水的；

（五）為農(nóng)業(yè)抗旱和維護生態(tài)與環(huán)境必須臨時應急取水的。

前款第（三）項、第（四）項規(guī)定的取水，應當及時報縣級以上地方人民政府水行政主管部門或者流域管理機構備案；第（五）項規(guī)定的取水，應當經(jīng)縣級以上人民政府水行政主管部門 或者流域管理機構同意。

第二章 取水許可

第五條 申請取水的單位或者個人（以下簡稱申請人），應當向具有審批權限的縣級以上地方人民政府水行政主管部門提出申請。申請利用多種水源，且各種水源的取水許可審批機關不同的，應當向其中最高一級審批機關提出申請。

第六條 實行審批制和核準制的建設項目，申請人應當在報送建設項目（預）可行性研究報告之前，向水行政主管部門申請取水許可。

實行備案制的建設項目以及其他不列入國家基本建設管理程序的建設項目，申請人應當在建設項目開工前，向水行政主管部門申請取水許可。

第七條 開采礦泉水、地熱水的，憑取水許可證辦理采礦許可證，并按照水行政主管部門確定的開采限量開采。按照《中華人民共和國水法》 關于對水資源實行統(tǒng)一管理的精神，根據(jù)國家有關規(guī)定，水資源費與采礦權使用 費、礦產(chǎn)資源補償費不重復征收。

礦井?。ㄅ牛┧糜谏a(chǎn)的以及礦井非臨時應急取（排）水，應當辦理取水許可證。

第八條 國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃、城市總體規(guī)劃、河流水電開發(fā)規(guī)劃、重大產(chǎn)業(yè)布局以及各類經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、工業(yè)集中發(fā)展區(qū)的布局等，應當進行水資源論證，并與區(qū)域和流域水資源的承載能力相適應。

第九條 建設項目需要取水的，應當提交由具備建設項目水資源論證資質的單位編制的建設項目水資源論證報告書。

第十條 取水許可實行分級管理。下列項目的取水，由省人民政府水行

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政主管部門審批并發(fā)放取水許可證：

（一）省人民政府或者省級主管部門審批、核準和備案的建設項目；

（二）跨市（州）行政區(qū)域取水的項目；

（三）從市（州）際邊界河流、湖泊取水的項目；

（四）水電、火電裝機 2.5 萬千瓦以上（含 2.5 萬千瓦）的項目；

（五）同一項目 各類取水口設計取水能力： 地表水每天3萬立方米以上（含 3 萬立方米）、地下水（含地熱、礦泉水）每天5000 立方米以上（含 5000 立方米）的項目；

（六）利用 省水行政主管部門直接管理的大型水利工程的渠道、水庫等取水的項目。

市（州）、縣（市、區(qū)）人民政府水行政主管部門的水資源分級管理權限，由市（州）人民政府制定，報省水行政主管部門備案。

第十一條 申請人依法向取水審批機關申請取水許可，應當提交以下材料：

（一）申請書；

（二）與第三者利害關系的相關說明；

（三）屬于備案項目的，提供有關備案材料；

（四）取水單位或者個人的法定身份證明文件；

（五）有利害關系第三者的承諾書或者其他文件；

（六）建設項目水資源論證報告書的審查意見；

（七）不需要編制建設項目水資源論證報告書的，應當提交建設項目水資源論證表；

（八）利用已批準的入河排污口退水的，應當出具具有管轄權的縣級以上地方人民政府水行政主管部門或者流域管理機構的同意文件。

需要設置排污口的，申請人在提出取水申請的同時，應一并提出排污口設置申請。

從水利工程中取水的，申請人應當提供與水利工程供水單位簽訂的供水協(xié)議。

第十二條 審批機關受理取水申請后，應當對取水申請材料進行全面審查，聽取有關部門和專家對取水申請的審查意見，并綜合考慮取水可能對水資源的節(jié)約保護和經(jīng)濟社會發(fā)展以及第三方取水單位或者個人帶來的影響，決定是否批準取水申請。

—3—

第十三條 審批機關應當自受理取水申請之日起 45 個工作日內(nèi)決定批準或者不批準。決定批準的，應當同時簽發(fā)取水申請批準文件。不予批準的，應當書面通知申請人并說明理由。

第十四條 需要分期建設的項目按照項目總規(guī)模確定取水許可審批機關。

分期建設、分期投入生產(chǎn)或者使用的取水項目，取水許可應當分期審批。

第十五條 取水申請經(jīng)審批機關批準，申請人方可興建取水工程或者設施。需由國家審批、核準的建設項目，未取得取水申請批準文件的，項目主管部門不得審批、核準該建設項目。

第十六條 取水單位或個人應當按照取水審批機關批準文件的要求，進行取水工程或者設施的設計和建設。

第十七條 取水單位或個人應當在取水工程或者設施建成并試運行30 日后90日前向取水審批機關申請取水驗收。

第十八條 攔河閘壩等蓄水工程，在蓄水前應當提交經(jīng)水行政主管部門批準的蓄水調(diào)度運行方案。

水力發(fā)電工程應當根據(jù)取水許可審批機關同意的調(diào)度運行方案和取用水計劃進行取水發(fā)電，確保下泄流量達到規(guī)定的控制指標。電力調(diào)度部門應當征求取水審批機關的意見進行發(fā)電調(diào)度。

第十九條 申請人提出取水驗收申 請時，應當依法提供以下材料：

（一）建設項目的批準或者核準文件；

（二）取水申請批準文件；

（三）取水工程或者設施的建設和試運行情況；

（四）取水計量設施的安裝與計量認證情況；

（五）節(jié)水設施的建設和試運行情況；

（六）污水處理措施落實情況；

（七）試運行期間的取水、退水監(jiān)測結果。

申請人提出地下水取水工程驗收申請時，還應當提交包括成井抽水試驗綜合成果圖、水質分析報告等內(nèi)容的施工報告。

分期審批的取水項目應當分期驗收。

第二十條 取水驗收合格的，審批機關應當核發(fā)取水許可證；驗收不合格的，不得核發(fā)取水許可證，取水單位或者個人不得擅自取水。

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第二十一條 取水單位或個人應在取水口或者輸水總管安裝取水計量設施，并確保正常運行。

取水單位或個人拆除、更換、維修取水計量設施前，應當告知取水審批機關。

第二十二條 取水單位或者個人應當按照取水審批機關的要求，做好取水、退水在線監(jiān)測設施建設，與主體工程同時投入使用，并確保正常運行。

第二十三條 取水單位或者個人應當按要求向取水審批機關報送上一的取用水總結、取用水統(tǒng)計報表和下一的取用水計劃建議。

第二十四條 縣級以上地方人民政府水行政主管部門進入取水單位或者個人的生產(chǎn)場所進行檢查時，取水單位或者個人應當予以配合，提供有關文件、證照、資料等，并說明情況。

第二十五條 在取水許可證有效期限內(nèi)，有下列情形之一的，取水單位或者個人應當重新提出取水申請：

（一）取水量或者取水用途發(fā)生改變的。因取水權轉讓引起取水量改變的除外；

（二）取水水源或者取水地點發(fā)生改變的；

（三）退水地點、退水量或者退水方式發(fā)生改變的。

第二十六條 在取水許可證有效期限內(nèi)，取水單位或者個人需要變更其名稱（姓名）的，取水審批機關可以在原取水許可證上注明。因取水權轉讓需要辦理取水權變更手續(xù)的，應當持法定身份證明文件和有關取水權轉讓的批準文件，向原取水審批機關提出變更申請，取水審批機關審查同意的，應當核發(fā)新的取水許可證。

第二十七條 需要延續(xù)取水許可證有效期限的，取水單位或者個人應當依法向原審批機關提出申請。取水審批機關應當組織有關部門和專家按照有關規(guī)定對其進行評估，并根據(jù)評估結果在取水許可證有效期屆滿前作出是否延續(xù)的決定。批準延續(xù)的，應當核發(fā)新的取水許可證；不予批準的，應當書面說明理由。

第二十八條 取水單位或者個人應當根據(jù)國家技術標準對用水情況進行水平衡測試，改進用水工藝或者方法，提高水的重復利用率和再生水利用率。

第二十九條 取水審批機關在批準延續(xù)取水許可證有效期限時，根據(jù)取水單位或者個人的用水情況和水平衡測試結果，可以對許可的取用水量

—5—

進行核減。

第三十條 在江河、湖泊、水庫、渠道新建、改建或者擴大排污口，應當經(jīng)過有管轄權的水行政主管部門或者流域管理機構同意，由環(huán)境保護行政主管部門負責對該建設項目的環(huán)境影響報告書進行審批。

第三十一條 單位或者個人向水行政主管部門或者流域機構提出排污口設置申請時，需要提交排污口設置論證報告的，報告書應當經(jīng)過專家論證。

利用渠道、水庫、污水處理廠等設施排污的，應征得渠道、水庫、污水處理廠等管理單位的同意。

第三十二條 取水單位或者個人應當安裝退水計量設施，按照有關規(guī)定要求退水，并做好退水水質監(jiān)測。

第三十三條 審批機關應當在每年1月31日前公告其上一新發(fā)放取水許可證以及注銷和吊銷取水許可證的情況。

第三章 水資源費征收與使用管理

第三十四條 水資源費由縣級以上地方人民政府水行政主管部門按照取水許可審批權限負責征收。上級水行政主管部門可以委托下級水行政主管部門或者具有管理公共事務職能的機構征收水資源費。

由流域管理機構審批的，水資源費由省人民政府水行政主管部門代為征收，且不得再委托下級水行政主管部門征收。

第三十五條 水資源費繳納數(shù)額根據(jù)取水口所在地水資源費征收標準和實際取水量確定。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水的水資源費征收按照國家和省有關規(guī)定執(zhí)行。

第三十六條 水資源費征收標準由省價格行政主管部門會同省財政部門、水行政主管部門制定，報省人民政府批準。

第三十七條 取水單位或者個人應當按規(guī)定向取水審批機關報送實際取水量或者發(fā)電量，并繳納水資源費。因法定原因申請緩繳水資源費的，按照國家有關規(guī)定執(zhí)行。

第三十八條 水資源費實行計量征收和超計劃、超定額累進加價收費制度。

超計劃或者超定額取水量低于 30% 的，超過部分按規(guī)定標準的200%

—6—

征收；超過 30%（含30%）的，超過部分按規(guī)定標準的300% 征收。

第三十九條 征收的水資源費應當按照國務院財政部門的規(guī)定分別解繳中央和地方國庫。

征收的水資源費應當全額納入財政預算管理，由財政部門按照批準的部門財政預算統(tǒng)籌安排。

縣級以上地方人民政府水行政主管部門按規(guī)定編制水資源費收支預算和用款計劃，并納入部門預算報同級財政部門審核。

財政部門負責核定預算支出。其中，用于水資源開發(fā)涉及固定資產(chǎn)投資的，納入固定資產(chǎn)投資計劃統(tǒng)籌安排使用。

第四十條 水資源費專項用于水資源的節(jié)約、保護和管理，也可以用于水資源的合理開發(fā)。使用范圍包括：

（一）水資源調(diào)查評價、規(guī)劃、分配及相關標準制定；

（二）取水許可的監(jiān)督實施和水資源調(diào)度；

（三）江河湖庫及水源地保護和管理；

（四）水資源管理信息系統(tǒng)建設和水資源信息的采集與發(fā)布；

（五）節(jié)約用水的政策法規(guī)、標準體系建設以及科研、新技術和新產(chǎn)品的開發(fā)推廣；

（六）節(jié)水示范項目和推廣應用試點工程的拔款補助和貸款貼息；

（七）水資源應急事件處置工作補助；

（八）節(jié)約、保護水資源的宣傳和獎勵；

（九）水資源的合理開發(fā)。

任何單位和個人不得截留、侵占或挪用水資源費。

第四章 法律責任

第四十一條 違反本辦法有關規(guī)定，法律、法規(guī)、規(guī)章已有處罰規(guī)定的，從其規(guī)定。

第四十二條 違反本辦法第二條規(guī)定，未經(jīng)批準擅自取水的，由縣級以上人民政府水行政主管部門或者流域管理機構依法給予行政處罰，并追繳其應繳納的水資源費。

第四十三條 違反本辦法第二十一條規(guī)定，拆除、更換、維修取水計量設施前，未告知取水審批機關的，由縣級以上人民政府水行政主管部門給

—7—

予警告，并依法追繳應繳納的水資源費。

第四十四條 違反本辦法第三十七條規(guī)定，不按規(guī)定報送實際取水量或者發(fā)電量的，由縣級以上地方人民政府水行政主管部門責令其限期改正。逾期不改正的，對個人處以200元以下罰款，對單位處以 1000 元以下罰款。

第五章 附 則

第四十五條 本辦法所稱排污口是指直接或者通過溝、渠、管道、污水處理廠等設施向江河、湖泊、水庫、渠道排放廢（污）水的排污口。

新建排污口，是指排污口的首次建造或者使用，以及對原來不具有排污功能或者已廢棄的排污口的使用。

改建排污口，是指已有排污口的排放位置、排放方式等事項的重大改變。

擴大排污口，是指已有排污口排污能力的提高。排污口的新建、改建和擴大統(tǒng)稱排污口設置。

第四十六條 本辦法自 2012年8月1日起施行?！端拇ㄊ∪∷S可和水資源費征收管理暫行辦法》 同時廢止。

—8—

第四篇：四川省2016年成都師范學院教務主任培訓班第三期簡報

2016年達州市渠縣中小學教務主任

成都師范學院培訓班

培訓簡報

第三期

四川省渠縣教科局 主辦

成都師范學院教師教育學院 承辦 2 0 16年 7 月12 日

培訓結束的腳步越來越近，回顧這短暫而又難忘的時光。我們心潮澎湃，豪情滿懷。在這匆忙、扎實的七個日日夜夜里，我們共同乘坐渠縣中小學教務主任專項培訓班這條小船，大家同舟共濟。有專家的引領，有老師的掌舵，有大家的揚帆，有追求的執(zhí)著，有探索的辛苦，更有收 獲的甘甜。如今小船將滿載而歸，乘風破浪，又要駛向新的彼岸！在即將別離之際，我們有太多太多的感慨，有牽掛難舍的依戀??

相見時難別亦難。我們因培訓相識更深，我們因培訓心心相連，我們因培訓同舟共濟，我們因培訓攜手并肩。我們的路還很長很長??今天的暫時分別是為了明天更好的再次相逢！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！讓我們放飛理想，共同一道去迎接更加美好的明天！

7月10日上午

成都師范學院教師教育學院鐘璞教授為學員們開展了《中小學教師情緒、壓力管理與心理調(diào)適》的專題講座，她淋漓盡致的詮釋了情緒的定義：是人對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應，以及附帶的生理反應，是人的各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是一種體驗；是主觀的感受；是一種能量。壓力：是個體在生活適應過程中的一種身心緊張狀態(tài)，源于環(huán)境要求與自身應對能力不平衡而來。她認為，人的情緒不 3 是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價所引起的。喜、怒、哀、樂是人的四種基本情緒。她還給我們指出了調(diào)節(jié)心理平衡方法，要不斷加強修養(yǎng)，提高自己健康的水平，她說要想使自己的身心健康必須要有一顆善良的心，豁達的胸懷，樂觀的心境，淡定的心態(tài)。鐘璞教授以自己淵博的知識，靈活的教學風格，既注重理論實知識也結合了生活實踐，使學員正在受到了教育，受到了感染。（感言：高興一天是一天，郁悶一天也是一天，不如高高興興度過每一天?。?/p>

7月10日下午

成都師范學院教師教育科學學院中學高級教師彭玉奎通過輕松愉悅的幾個游戲實踐活動把團隊的力量給予了較好的詮釋，他強調(diào)教務工作一定要學會聰明工作，要學會使用兩個力：動力和借力，教務主任一定要記?。核枷霑兂烧Z言，語言會變成行動，行動會變成習慣，習慣會變成性格，性格會改變命運，因此一定要注意自己的言行，要養(yǎng)成良好的習慣；在學校中要能建立一個有凝聚力的工作團隊，方能更好的開展工作。大家一致認為彭老師注重了師生間的良好互動，注重了教學的實踐體驗，使大家在快樂中得到了提升。

7月11日上午

成都師范學院李梅老師《怎樣進行教學設計》開展了專題講座，她就什么是教學設計，教學設計的三階段，教學設計的八要素，教學目標的構成，教學目標的要求，教學策略的選擇，教學媒體的選用等諸多有關教學的問題一一進行了詳細的講解，使我們明白了在教學中要做一個有心的教育者。在教學過程的設計要做到內(nèi)容有序化，即是將所要學習的知識和掌握的能力目標分解為一個一個的子目標，然后按起點能力→子目標1→ 子目標2→? →終點目標這樣的順序進行；序列問題化，即是將各子目標分別設計成問題，構成問題系列，通過解決一個個問題來完成知識的學習；問題主體化，即是利用支持性條件，設計各子問題的解決方式、方法，從而確定教學策略和教學方法（觀察、思考、操作、討論、自學、講解等）。同時還要注重教學的形成性評價和總結性評價。李梅老師講解思路清晰，觀點鮮明，密切結合教學一線實際，大家收獲很大！

7月11日下午

圖書館學術報告廳內(nèi)四川省師范大學附屬中學廖 5 駿馳主任就《學校教學常規(guī)管理中的問題及對策》展開了專題探討，廖主任用了大量的事實依據(jù)就教務主任日常工作情況，教務主任工作性質，干擾教務工作的因素等做了分析；同時還就如何上課，備課，特別是如何開展集體備課，如何布置批改作業(yè)，如何自習和課外輔導，如何進行學業(yè)測試與教師考核，如何開展校本教研等問題進行了深入探討和交流；廖駿馳主任的講課有理有據(jù)，緊扣主題，案例經(jīng)典，講解細致深入，邏輯推理嚴密，有較強的指導性和實用性。

7月12日上午

成師附小華潤分

校徐莉主任密切結合本校實際就《守住日常 有效教研》這一主題展開了專題講座；她說，要守住日常有效教研首先就要分析現(xiàn)狀、直面問題，找準切入點。其次要策劃——直面問題、尋找突破，在這一過程中一要確立教學管理的重要地位，二要明確教學管理的基本思路；三要建立規(guī)范，統(tǒng)一標準，要關注學生差異，充分尊重學。四要根據(jù)師生普遍關注或困惑的問題，整理形成專題，開展相應的課例研究，將專題和課例緊密結合。教研組每個成員都要參與專題的確定、課例選擇、教 學實施、教學反思等活動全過程，在活動中充分發(fā)揮教師的主觀能動性，變“要我教研”為“我要教研”。

第三要行動——認識突破、變革實踐；在這一過程中要強調(diào)閉環(huán)管理，守住日常規(guī)范，要守住日常管理的標準，重視標準執(zhí)行情況的跟進，要守住“四個一”，同時要用有效教研，引領課堂，做實課例研究，方能收到實際的效果。徐莉主任的講解密切結合教學實際，內(nèi)容充實，講解生動，指導性強，學員們一致表示將把一些好的做法帶回學校，并結合實際開展相關常規(guī)工作，以促進學校教學質量的提高。

7月12日下午

錦江區(qū)教師進修學校中學高級教師徐慧站在教學改革的前沿生動的詮釋了《互聯(lián)網(wǎng)支持下深度學習的內(nèi)涵與著力點》這一主題；她用生動的實例就開展深度學習的本質特征、深度教學的幾種模式以及課堂教學的核心素養(yǎng)、翻轉教學、理解性學習、階梯式學習等教學方式進行了講解。使我們明白了課堂教學的著力點主要表現(xiàn)在：聚焦學習、明確目標、簡約過程、高效的方法和自然的感受這幾個方面；知道了記憶、理解是屬于低階思維，而應用、分析、評價、創(chuàng)造才屬于高階思維等知識，要基于學生、學習、學科這一課堂原 點開展深入學習，提高教學效率。徐老師的教學富有前瞻性，建設性，講解生動有趣，為全體學員今后努力的方向起到很好的引領作用。

認真筆記 撰寫心得

用心復習迎考

緊張的考試現(xiàn)場

加班加點批閱試卷

2016年渠縣中小學教務主任培訓心得體會

懷揣夢想 愛心飛揚

渠縣雙土鄉(xiāng)中心學校 夏世國

七月，夏日炎炎，為了一個共同的教育理想我們相聚在成都師范學院溫江校區(qū)，在這里，我共享受了十一位專家團隊帶給我的優(yōu)秀講座??時間在不知不覺流逝，而我也在不斷學習、更新觀念，開拓視野，提升素養(yǎng)，為促進自己的專業(yè)成長而努力。

短短的幾天培訓學習讓我深深地感覺到教導主任這個角色的重要，責任的重大的同時更激發(fā)起我要在這個崗位上做出一番業(yè)績的信心與勇氣。10 我覺得要做一名優(yōu)秀的教導主任，除了要有遠大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢想、愛心飛揚。

一、以生為子，懷揣學生全面發(fā)展之夢。

“一切為了學生，為了學生的一切?！币痪湓捝羁探衣冻鼋逃淖谥迹耙詫W生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價值所在。只有學生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。

1、關愛學生。作為教導主任，一定要樹立“學生為本”的意識，在工作中要加強教師對學生情感態(tài)度的管理，要以學生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線。生活上要關心學生，吃得好不好，睡得怎么樣，和同學相處是否融洽??學習上也要關心學生，課堂內(nèi)容聽得懂嗎，作業(yè)做得起來嗎??心理上更要關心學生，在學校你快樂嗎，有什么煩心的事情??

2、尊重學生。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也找不出兩個相同的學生，即使雙胞胎也不會完全相同，因此，學生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發(fā)展相對滯后的原因就是不能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無力改變目前這種一條跑道競賽的現(xiàn)狀，但是我們可以在課堂教學中嘗試去給予不同層次學生的不同關注，嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽，后進生吃不了的局面。

二、以師為友，懷揣教師專業(yè)成長之夢。

要培養(yǎng)高素質的學生，就必須建設一支高素質的教師隊伍。要提高教師的專業(yè)素質，就必須在教師專業(yè)成長下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態(tài)，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導教師學習提高。

1、師德為先。教師的一言一行都直接會影響到學生，所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現(xiàn)實的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎上，通過談心對話的方式，指出教師在師德表現(xiàn)方面的些許不足，并提出改進方向，同時率先垂范嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的條例規(guī)定要求檢查。

2、能力為重。學生要發(fā)展，我們老師更要發(fā)展，只有老師發(fā)展了，學生才能更好的發(fā)展。作為教導主任，一定要以教師專業(yè)成長作為教導工作的關鍵點落實到每一項活動（尤其是教育教學、校本教研活動）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過程，有總結。

三、以校為家，懷揣學校質量提升之夢。

學校要發(fā)展，出了要在教師素質提升，學生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學校設施設備等硬件方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學校發(fā)展的強勢與弱勢，明確學校發(fā)展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進的策略與辦法。

1、辦學條件。目前許多農(nóng)村中小學在辦學條件上與城鎮(zhèn)中小學的差距還很大，這其實也是轉學現(xiàn)象嚴重的一個原因。要想提高學校教育教學質量，根本上的問題就是要在提高教師素質的基礎上改善辦學條件。多媒體 12 教室有沒有？音體美多功能教室有沒有？自然科學實驗室有沒有？??其實這些都可以有，但是目前很多學校是真的沒有！不過我還是始終相信，只要我們學校的辦學條件能快速跟上教育教學需求的話，我們的教師都能把課堂設計得豐富多彩，學生也能真正投入課堂，并把課堂當作學習的樂園的。

2、工作條件。學校資料建設與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會引起教師工作的極大樂趣，也愿意把自己的全部精力投入到學校建設工作和自己的教育教學工作中來，自然而然，老師的話題也會從生活中的日?，嵤禄貧w到課堂教學中來，那時教育教學的火花將會在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。

3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來的問題，生活條件解決的則是老師住下來的問題。只有老師愿意把家安在學校，心才會安在學校。因為只有老師住下來，才會有更多的時間坐下來，學習需要時間空間，交流需要時間空間，最好的空間當然是學校，最好的時間那就是學生離校后的那一段時間。

我從事教導主任工作時間僅僅四年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢想，讓愛心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導主任的工作任務，履行教導主任的工作職責。

2016年7月13日 2016年渠縣中小學教務主任培訓心得體會

渠縣涌興中學 王正慧

在這次培訓學習中，聆聽了專家的精彩講座，我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

一、關注學生的發(fā)展，對學生負責。

教學管理工作要本著為學生一生的發(fā)展奠定基礎去抓，教務處工作要以“對每一位學生學業(yè)成長負責”為出發(fā)點，全心全意地服務和指導教師、學生的教學工作。信任學生、關心愛護學生，對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

二、為教師的發(fā)展著想，對教師負責。

新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學研究活動，通過多種多樣的形式讓更多的教師參與到教學研討活動中來，增強了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學水平。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累資料的機會。貫徹上級的有關教師培訓精神，能認真布置，及時宣傳，使廣大教師能及時領會，并能通過校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學，服務教學，讓教學受益，學生受益。三 培養(yǎng)自己要有健康的心態(tài)

人的心態(tài)很重要，無論處在那個年齡段，都需要有一個良好的心態(tài)，有一個正確的人生觀、價值觀。好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思 想意識、文化層次、心理素質等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較?！昂＜{百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有**，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精彩！

四、不斷發(fā)展自己

一個專業(yè)型的教師，無疑是一個熱愛教育事業(yè)、具有廣博的知識、師德高尚、具備現(xiàn)代教育技術的新型人才。那么，一個專業(yè)型的教導主任，應該是怎樣的呢？我個人認為：首先自己應該是教學的行家里手。其次應具有教務管理的能力，最重要的是具備一定的人格魅力！努力做到“以德立身，以學增長，以公服人，以績樹威信”。

總之，作為教務主任，在學校負有一定的責任，在新的形勢下雖然感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長負責，下對教師和學生服務，切實落實好自己的職責。2016年渠縣中小學教務主任培訓心得體會

渠縣中學 葉發(fā)君

7月10日至11日這兩天，我聆聽了成都師范學院教師教育學院鐘璞教授的《中小學教師壓力管理與心理調(diào)適》、成都師范學院教科院彭玉奎老師的《學習型組織建設與團隊合作訓練》、成都師范學院李梅老師的《怎樣進行教學設計》和成都師范學院廖駿馳老師的《學校教學常規(guī)管理中的問題及對策》四堂精彩講座。

我要再次感謝渠縣教科局聯(lián)合成都師范學院組織的2016年渠縣中小學教務主任培訓活動。這是我走上教務主任工作崗位以來第三次參加真正意義上的專業(yè)培訓，我和很多參訓的教務主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。下面談談我的心得：

一、教務主任做人要誠

誠信是做人的標準，先做事就要先學會做人。學校是一個整體，學校教學機制的正常運轉要靠由學校領導、教師、學生、家長以及社會各屆人士的共同努力來完成。而教務工作又恰恰是維系這個機制運轉的樞紐，這就決定了作為一個教務主任，就要善于處更好人與人之間的很微秒的關系，尤其是要處理好與校長的關系和與教師的關系，大家真誠相待，充分信任。做到心往一處想，勁往一處使，心情愉快地投入教育教學工作，使人才資源、智力資源得到最佳發(fā)揮，使每個人都能人盡其才，才盡其用，發(fā)揮專長，實現(xiàn)自身價值，形成一個和諧共進的共同體，保障學校和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、教務主任做事要勤 教務處的工作涉及面廣，頭緒繁多，常規(guī)性的、臨時性的、偶發(fā)性的大事、小事、雞毛蒜皮的事都得管或參與管，常常會打亂工作的時間表，總讓人感覺時間不夠，管理起來手忙腳亂，導致工作效率不高，甚至會影響教務主任的身心健康，只要是教務主任，都會有這樣的親身體會。因此，作為教務主任，辦事就要勤。首先，勤交流、勤溝通。通過交流既可發(fā)現(xiàn)工作中的不足，又可取人之長補已之短。通過溝通既能拉近距離，又能獲得相互的理解和信任。其次，勤于調(diào)整工作的時間表，勤于制定工作的計劃。計劃時間跨度不要太大，以周計劃為宜，常規(guī)性工作不能積壓，臨時性工作不要遺留，偶發(fā)性工作不要過夜；再次，要勤督導、勤檢查，不要閑工作麻煩，要親自到位，避免工作失衡、現(xiàn)象失真。第四，勤觀察、勤思考。教務主任作為管理者，不能整天只坐在辦公室，要經(jīng)常下到教師和學生中間去，要經(jīng)常到各室部門和課堂上去看看，留心觀察身邊人和事的發(fā)展演變，在心里留下清晰的影像，并對觀察中發(fā)現(xiàn)的問題及時思考，對眼前所發(fā)生的事作出了正確的判斷，及時查缺補漏。第五，勤分析、勤總結。學會仔細分析事情發(fā)展的幾種可能性，你就能從中篩選一個更好的應付方法，讓你在工作或生活中處事不驚，遇事不慌，從容自信。并且還要善于借助外力，充分發(fā)輝團隊的協(xié)作精神，集群智辦群事。同時，事后要勤于總結，總結工作中得失成敗的原因，形成經(jīng)驗，用于指導下一步的工作。

三、教務主任務事要實

教育就是一項良心工程，教育的好壞直接影響到我們子孫后代的發(fā)展和幸福，要搞好教育，務事決不能浮燥，不能為完成任務而流于形式，圖政績圖面子。每一件事都有其本身的發(fā)展規(guī)律，要遵循規(guī)律，制定切實可行的計劃，按規(guī)章制度和流程一步步做好、做實。要盡可能地追求整體的 完美。如果整體的完美做不到或與局部的有效性有沖突，至少要保證局部的有效性，否則我們害了的不只是現(xiàn)在的學生，可以說是幾代人，我們的罪孽就真的大了。

四、教務主任學習要鉆

教務主任要經(jīng)常加強自身學習，尤其是教學管理學知識的學習，加強思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、業(yè)務修養(yǎng)和人際修養(yǎng)。教務主任主管教學日常業(yè)務，既是教學人員，又是管理者，雙重角色，雙份工作負擔，工作所賦予的要求和其他人員不一樣?，F(xiàn)代管理科學和教學管理的實踐都告訴我們，要使教育盡快適應社會發(fā)展，教務主任必須學會鉆研教育教育科學理論，懂得教學規(guī)律，學習和運用管理科學。

五、教務主任創(chuàng)新要堅

教務主任的工作要有超前意識。我認為，只要目前的教學管理需要，只要目前的工作能為今后的工作打基礎、作鋪墊，這項工作就值得去做，一直到下去。要有遠大的目光，在教學安排時，盡可能考慮到不久的將來教學發(fā)展的狀況，把工作做主動，防止措手不及。

二〇一六年七月十一日 夢想從此起航

-----2016年渠縣中小學教務主任培訓心得體會

渠縣臨巴鎮(zhèn)第一中心小學 鄭小軍

時間過得真快，轉眼間一周的培訓學習又即將結束了，回想近兩天的培訓，思緒萬千，感慨頗多；雖然感覺挺累，但隨著培訓的深入，深感教授專家的觀點新穎、理論性強、有針對性和實用性，獲益匪淺。更感覺到走出去學習的重要性和必要性。

7月10日上午成都師范學院教師教育學院鐘璞教授為學員們開展了《中小學教師情緒、壓力管理與心理調(diào)適》的專題講座，她淋漓盡致的詮釋了情緒的定義：是人對外界刺激所產(chǎn)生的心理反應，以及附帶的生理反應，是人的各種感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態(tài)，是一種體驗；是主觀的感受；是一種能量。壓力：是個體在生活適應過程中的一種身心緊張狀態(tài)，源于環(huán)境要求與自身應對能力不平衡而來。她認為，人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價所引起的。喜、怒、哀、樂是人的四種基本情緒。她還給我們指出了調(diào)節(jié)心理平衡方法，要不斷加強修養(yǎng)，提高自己健康的水平，她說要想使自己的身心健康必須要有一顆善良的心，豁達的胸懷，樂觀的心境，淡定的心態(tài)。鐘璞教授以自己淵博的知識，靈活的教學風格，既注重理論實知識也結合了生活實踐，使真正受到了教育，受到了感染。

7月10日上午成都師范學院教師教育科學學院中學高級教師彭玉奎通過輕松愉悅的幾個游戲實踐活動把團隊的力量給予了較好的詮釋，他強調(diào)教務工作一定要學會聰明工作，要學會使用兩個力：動力和借力，教務主任一定要記?。核枷霑兂烧Z言，語言會變成行動，行動會變成習慣，習慣會變成性格，性格會改變命運，因此一定要注意自己的言行，要養(yǎng)成良好的習慣；在學校中要能建立一個有凝聚力的工作團隊，方能更好的開展工作。

7月11日上午成都師范學院李梅老師《怎樣進行教學設計》開展了專題講座，她就什么是教學設計，教學設計的三階段，教學設計的八要素，教學目標的構成，教學目標的要求，教學策略的選擇，教學媒體的選用等諸多有關教學的問題一一進行了詳細的講解，使我們明白了在教學中要做一個有心的教育者，教學過程的設計要做到內(nèi)容有序化，序列問題化，問題主體化，同時還要注重教學的形成性評價和總結性評價。

7月11日下午圖書館學術報告廳內(nèi)四川省師范大學附屬中學廖駿馳主任就《學校教學常規(guī)管理中的問題及對策》展開了專題探討，廖主任用了大量的事實依據(jù)就教務主任日常工作情況，教務主任工作性質，干擾教務工作的因素等做了分析；同時還就如何上課，備課，特別是如何開展集體備課，如何布置批改作業(yè)，如何自習和課外輔導，如何進行學業(yè)測試與教師考核，如何開展校本教研等問題進行了深入探討和交流；廖駿馳主任的講課有理有據(jù)，緊扣主題，案例經(jīng)典，講解細致深入，邏輯推理嚴密，有較強的指導性強和實用性，給了我巨大的啟示。

我想，我走上教導主任工作崗位以來參加培訓已經(jīng)有很多次，但真正意義上的專業(yè)培訓，這還是第一次。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學習機會，希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教學管理工作。在這次培訓學習中，我從中學到了許多可行的做法，收獲之大是歷次培訓所未有的，我感覺自己在今后學校的教育教學管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考，“路漫漫兮，其修遠已，吾將上下而求索”！培訓雖然即將結束，但學習永遠不停止，相反這更是我們一個新的夢想的起點，在 今后的時間里我將以更加飽滿的熱情投入到學習培訓中去，爭取有更多、更大的收獲，為進一步提高自身素質，更為那一份教育的執(zhí)著而做出更大貢獻！

2016年渠縣中小學教務主任培訓心得體會

圓夢溫江

給力培訓

豐樂初級中學

張

波

“教務少閑月，7月人倍忙。”7月的成都師院細雨綿綿，溫婉而美麗，不知不覺培訓已進行了6天。7月10日、11日，我們分別聆聽了鐘璞教授，彭玉奎、李梅和廖駿馳等幾位老師的講座。他們分別從心理健康、教學常規(guī)管理、教學設計等方面闡述了教務主任的素質發(fā)展和工作職責，受益匪淺。

一是學有所獲。鐘璞教授從情緒和壓力兩個方面進行了分析?，F(xiàn)代人缺少情緒的智慧，感覺和動力。實踐證明，學生在教師心情愉悅的情況下智力發(fā)展最好，因此，我們教師在教學中要學會情緒處理的方法，提升自己情緒管理的能力。了解壓力的來源，進行自我解析。學會心理平衡的方法，加強自身的修養(yǎng)，不斷提高心理健康水準，克服不良認知，提高適應能力。努力做一個身心健康的老師。

彭玉奎老師建議教務主任要學會使用兩個力：動力和借力。要學會聰明的工作。通過參與式活動，讓我們認識到團隊合作的重要性。

李梅老師和我們交流了怎樣進行教學設計，她指出在教學設計中我們應該以學生為主，對學習內(nèi)容、學習者、學習條件進行分析。分析是一切設計的基礎，在教學設計中要注意教學策略的選擇，教學媒體的選擇，選 擇教學媒體要找準最佳作用點和最佳作用時機。教學過程的設計要做到內(nèi)容有序化，序列問題化，問題主體化。最后在教學后再對教學設計進行評價。

廖駿馳老師在《學校教學常規(guī)管理中的問題及對策》中就自己在教學管理中的經(jīng)驗做了分享交流。首先他指出教務主任的工作以常規(guī)性工作為主，而無論是否是常規(guī)性工作，都以計劃內(nèi)工作占多數(shù)。我們在工作中常常感到工作太多了，沒有充分利用工作的常規(guī)性和計劃性。我們會受到很多因素干擾，諸如開會，迎檢和一些突發(fā)突擊性工作，我們應該主動控制，分化協(xié)調(diào)，進一步充分預計常規(guī)工作的變數(shù)，計劃應該有提前量和預案。接著廖老師具體分享了他在制定教學計劃和總結教學工作，教研課，備課上課，布置批改作業(yè)，自習和課外輔導以及學業(yè)測試與教師考核等方面的具體方案和具體做法。

二是學有所思。通過培訓學習，結合實際工作，發(fā)現(xiàn)我們的工作中還存在很多問題，需要我們反思，改進和不斷完善：

1、由于開會多，比賽多，檢查多，老師們忙于常規(guī)事務，沒有時間靜下心來學習反思?？荚嚦煽?nèi)匀皇窃u價學生，評價老師和學校的標準，老師們表面上轟轟烈烈在搞課程改革，實際上是爭分奪秒抓應試教育。所謂的雜課形同虛設，大多被主課老師占用。

2、教研經(jīng)費嚴重不足，教研活動的開展也只是為了應付檢查需要，公開課大多敷衍了事，沒有實際意義和作用，校本教研流于形式難見成效。

3、常規(guī)教學管理還存在著不少問題，坐著上課、私自調(diào)課、遲到早退現(xiàn)象時有發(fā)生。抄教案、搞題海戰(zhàn)術等現(xiàn)象屢見不鮮。

教導處的職能不只是抓常規(guī)日常工作，在如何組織開展各種教學活動，如何組織學生進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。

圓夢溫江，給力培訓。期待再次重逢!2016年渠縣中小學教務主任培訓學習心得

渠縣渠江鎮(zhèn)第五小學 江玲

這兩天，我聆聽了成都師范學院教師教育學院鐘璞教授的《中小學教師壓力管理與心理調(diào)適》、成都師范學院教科院彭玉奎老師的《學習型組織建設與團隊合作訓練》、成都師范學院李梅老師的《怎樣進行教學設計》和成都師范學院廖駿馳老師的《學校教學常規(guī)管理中的問題及對策》四堂精彩講座。兩天收獲豐富，受益無窮。兩天來，我又有了新的收獲，對當前學校的教育教學和教務管理工作又有了新的認識。

一、教務主任必須有先進的教育教學理念。

這幾天培訓，我看重的并不是專家所講的某種教學模式，而是其中的教學理念，教師要徹頭徹尾地讓學生動起來，把預習時間留給學生，把展示的舞臺讓給學生，把反饋的機會是讓給學生??一切的一切都是把學生當成了學習的主人，確實讓學習成為了學生自己的事情！

在教學中，我們要學會利用優(yōu)秀的學生教那些后進生，這樣，既節(jié)省了老師的時間、精力，讓老師輕松起來，如果這樣教學生，誰都會爭著當老師的。這樣做的第二個好處是激起了那些優(yōu)秀生的成就感，他一定會很自豪地想，我原來真的很優(yōu)秀！能夠教會那么多同學那么多的題目，還有一點甚至連那些優(yōu)秀的學生本人都不知道的好處是，他在教那些題目時，又把知識溫習了一遍，能力又得到了一次鞏固，真是一舉兩得啊！這種做法的第三個好處是，對于那些后進生來說，也是一大好事，如果是老師來教他們，教這么簡單的知識教的次數(shù)多了，老師或多或少總會有些鬧情緒的，一鬧情緒就會帶著情緒講題目，那樣，學生還會感到學習的樂趣嗎？

二、教務主任必須有科學的工作方法。

專家的精彩講座讓我深深地體會到學校教務主任的責任重大，教務主 23 任工作的好壞很大程度地影響了學校各項工作的執(zhí)行。如果一個學校的制度再完善，而沒有教師的有激情的勞動，那么教學的效果也就可想而知。

本人將在以后的教務工作中，認真進行反思總結，用科學的管理方法來指導工作，探索出一條適合自己風格的管理模式，努力成為出色的教務主任，成為校長的好助手。

二〇一六年七月十一日

教導主任培訓心得體會

望溪初級中學

梁川

渠縣中小學教導主任培訓在教科局精心地組織下如火如荼地進行著，最后幾天培訓節(jié)奏安排的較緊湊，內(nèi)容豐富，目的明確，形式多樣。學員們在培訓中認真學習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，力求通過這次培訓更新觀念，提高自身素質。通過幾位教授，專家的授課，我受益匪淺，收獲良多。

一、我的收獲

7月10日，我們聆聽了鐘璞教授的講座《中小學教師壓力管理與心理調(diào)適》從三個層面分析了中小學教師心理活動，她授課條理清楚，思路嚴謹，觀點新穎，層層深入，對教師情緒的管理、壓力的釋放提出了應對地策略，說明了良好心態(tài)對教師心理調(diào)適有重要作用。還有彭玉奎教授的講座《學習型組織建設與團隊合作能力訓練》圍繞個人和團隊合作的關系開展教學活動，采用調(diào)查、訪問、游戲等教學方法，充分調(diào)動學員的主觀 24 能動性，課堂氣氛活躍，學習型組織建設與團隊合作能力訓練中深奧的理論知識變得淺顯易懂。

7月11日，李梅老師的講座《怎樣進行教學設計》闡述了教學設計的意義有廣義和狹義之分，一個好的教學設計分為三個階段，教學策略的選擇、媒體的選用都影響著教學設計的優(yōu)劣。廖駿馳老師的講座《學校教學常規(guī)管理中的問題及對策》可操作性強，他把自己在四川師范大學附屬中學教學常規(guī)管理中遇到的問題以及應對方法同我們進行了分享，這為學校切實加強對教學常規(guī)的管理和研究，推進教學常規(guī)管理精細化進程，實現(xiàn)教學常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學化提供了幫助。

二、我的反思

1、常規(guī)教學管理還存在不少的問題，如：教師的教態(tài)，上課遲到、私自調(diào)課、敷衍了事等現(xiàn)象還存在，成為我們學校管理中的不和諧音符。我們要從提高教師的素質與責任意識上下功夫。

2、關于備課，教師備課環(huán)節(jié)不全，教學思路不夠清晰，教法、學法的備寫體現(xiàn)不夠。一部分教師照抄備課教案，照本宣讀不能結合本班學生的實際情況，進行備案，作業(yè)設計不夠精心。從檢查的情況看，部分教師布置大量的作業(yè)以此來提高教學質量，增加了孩子們的負擔，影響孩子們身心的健康發(fā)展。所做工作適得其反，效果不佳。

3、教導處的職能不只是抓抓常規(guī)日常工作，如何體現(xiàn)出創(chuàng)造性，唯有組織開展各種教教學活動，在如何組織學生進行有益的活動方面，我們還要下大功夫。

4、為教學服務的力度還應加大，及時搜集教育信息傳達給教師，教師搜集的優(yōu)秀教育信息共享。組織編寫復習、檢測資料，提供給老師，形成良好的教育導向。

教育教學管理是一項高智能的活動，在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨;才能做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

文明用餐

領導帶頭

巾幗不讓須眉

結束語

盛情的七月，在成都師范學院這片潔凈的土地上，我們有緣相聚在一起，享受著最好的“福利”。專家們深入淺出、循循善誘的講解，學員們你追我趕、勤奮刻苦的學習，操場上健步如飛的長跑，剛柔相濟的太極真正兌現(xiàn)了成師院“讓學生在成都師范學院這段生活成為人生有價值的旅程”的承諾。

在說長不長，說短不短的培訓學習中，我們更新了觀念，充實了自己也深深地懂得了：

在新課程背景下，教導主任要心中有愛，肩上有擔，腹中有墨，永遠做一個教學理論與實踐的踐行者，引領者。

教育需要激情，需要全身心的投入；

教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；

教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；

教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。

別問我教導主任是什么？看看他高昂著的頭還有那自信的面龐，知道了在學校一定是個人物，一個讓人望而生敬的人物。

別問我教導主任是什么？看看他有些佝僂的身軀，拖著疲憊的身影，知道了學校沒有他定根，說不定會大廈將傾、一塌糊涂。

他支撐著校長的風光；他加工著教師們的榮光；他教導的是學生的老師們，還有老師的學生們。不管他情不情愿，還得做校長的學生。

誰說教導主任的崗位是一個下苦力的崗位，他依然需要閃爍智慧的光芒。做一名陽光型的教導主任，做校長的朋友，做老師的朋友，做孩子們的朋友。這正是今天在座諸位的踐行！

責任編輯 鄭小軍 李俊泓

第五篇：四川省農(nóng)村信用社聯(lián)合社宜賓辦事處企業(yè)形象使者簡報(new)

宜賓農(nóng)信社建設 “企業(yè)文化形象使者”人力資源庫

為了深入貫徹落實王華理事長“三基工作”總結會講話精神，不斷鞏固改革發(fā)展團結奮進大好局面，有效加快宜賓農(nóng)信社企業(yè)文化建設，全面提升社會公眾形象，奮力達到農(nóng)信社知名度與美譽度的完美統(tǒng)一。8月末，省聯(lián)社宜賓辦事處全面啟動青年員工人力資源庫建設工作。

煅造隊伍、推進轉型。宜賓市農(nóng)村信用社人力資源庫建設，以“全面踐行科學發(fā)展觀、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)”為活動主題，以“在勇于競爭和勇于挑戰(zhàn)中，感悟幸福人生和快樂人生”為價值取向，切實增強信合員工的自信心和自豪感，奮力提升企業(yè)文化水平，有效推動各項業(yè)務發(fā)展，全面推進經(jīng)營機制轉型，著力打造“團結奮進、高效廉潔，具有強大親和力、凝聚力、向心力的領導班子團隊”和“和諧、團結、具有堅定執(zhí)行力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力的職工隊伍”。

方案具體、注重特長。針對宜賓農(nóng)信社青年員工人力資源庫建設的創(chuàng)新工作，省聯(lián)社宜賓辦事處以開展“企業(yè)文化形象使者”評選活動為載體，制定了具體的評選方案、參選條件、評選步驟及方法，旨在全市10區(qū)縣聯(lián)社（農(nóng)商行）范圍內(nèi)評選作風嚴謹，助人為樂，熱愛農(nóng)信事業(yè)，熱心本職工作；修養(yǎng)高尚、儀態(tài)端莊、工作細心、服務耐心；在體育、書畫、文藝、技能、服務、寫作等方面有一定特長的大學生企業(yè)形象使者。

架構清晰、職責分明。在市縣兩級評選活動中，省聯(lián)社宜賓辦事處成立了以辦事處紀委書記為組長，中層干部為成員的評選活動領導組，縣級聯(lián)社（農(nóng)商行）成立了以“一把手”為組長的評選活動領導小組，做到了“領導高度重視，組織架構清晰”。鑒于此次評選活動的參選對象為大學生青年員工，宜賓辦事處以建設現(xiàn)代商業(yè)銀行為標準對“企業(yè)文化形象使者”的工作職責進行了細分：一是要求他們在本職工作崗位開展出色的企業(yè)形象展示；二是要求他們做好大型會務禮儀及后勤服務工作；三是要求他們做好有關宣傳活動、宣傳工作事務及企業(yè)形象展示；四是要求他們做好有關接待活動的后勤服務工作及企業(yè)形象展示。通過“四類展示”全向激發(fā)青年員工“積極進取、奮勇爭先”的干事創(chuàng)業(yè)激情，讓大學生青年員工的一技之長得以充分發(fā)揮。

鋪設通道、儲備人才。宜賓辦事處以評選活動為契機，以建立“企業(yè)文化形象使者”人力資源庫為抓手，打通了大學生青年員工的成長發(fā)展通道。一是給予“企業(yè)文化形象使者”比賽、競賽活動優(yōu)先參與權；二是給予“企業(yè)文化形象使者”業(yè)務、綜合培訓優(yōu)先參與權；三是評選為“優(yōu)秀”的企業(yè)形象使者，納入宜賓農(nóng)信社后備人才儲備；四是評選為“優(yōu)秀”且符合后備中層干部條件的，納入宜賓農(nóng)信社后備干部管理。賦予形象使者“四大權利”，引導青年員工全身心投入改革發(fā)展歷史潮流，為各項業(yè)務的加快發(fā)展儲備優(yōu)秀人才。