《水資源》教案

《水資源》教案1

一課標(biāo)要求

1知識(shí)與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國(guó)的水資源狀況；了解水污染的來(lái)源、危害及其常規(guī)處理方法。

2過(guò)程與方法：樹(shù)立學(xué)生保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。采用互動(dòng)性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過(guò)程中深刻意識(shí)到水資源的有限性。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

二思維聯(lián)想

1、為什么地球又稱“水球”？地球表面的水很豐富，為什么又常常缺水？

2、每年的3月22日是世界性的什么日子？

三課堂程序

（一）豐富的水資源

1、豐富的水儲(chǔ)量

地球上江、河、湖、海、地下水、大氣水及生物水等各種形態(tài)的.水總儲(chǔ)量約為地球表面約被水覆蓋。

2、豐富的海洋資源

浩瀚的海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)，儲(chǔ)水量是全球總儲(chǔ)量的。海洋中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源。見(jiàn)書(shū)上57頁(yè)表。

3、海水的特點(diǎn)：。

4、海洋的貢獻(xiàn)與留給人類(lèi)的遺憾。

（二）短缺的淡水資源

閱讀書(shū)58-59頁(yè)，討論水資源短缺的局勢(shì)。

看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國(guó)家的人均水量”和3-28“我國(guó)各地區(qū)人均水量”。

討論：

⑴這兩個(gè)人均水量表說(shuō)明了什么問(wèn)題？

⑵我國(guó)和其它國(guó)家人均水量比較情況怎么樣？

（三）愛(ài)護(hù)水資源

1、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象

2、你有哪些節(jié)約用水的建議，能說(shuō)出來(lái)與大家共享嗎？

3、節(jié)水徽記：了解節(jié)水徽記（點(diǎn)撥77頁(yè)）

4、水體污染及防止

工業(yè)

水體污染農(nóng)業(yè)

生活

工業(yè)

防治措施農(nóng)業(yè)

生活

四：算一算

如果一個(gè)水龍頭每秒鐘滴水2滴，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算一晝夜流失水多少千克？

五：課外拓展

做好61頁(yè)的調(diào)查與研究，并與同學(xué)交流。

請(qǐng)節(jié)約每一滴水，不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚！

《水資源》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感

2、知道水被污染了，生物就不能生存

3、練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感

難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2―3倍)、小盆4只、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

老師當(dāng)鴨媽媽?zhuān)∨笥旬?dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲“長(zhǎng)高了，變矮了”(“長(zhǎng)高了”起立兩臂上舉；“變矮了”馬上蹲下；“誰(shuí)長(zhǎng)得最高?”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次)。

二、基本部分

1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作

①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)遇到的問(wèn)題。

②啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過(guò)?

③得出動(dòng)作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進(jìn)行兩次；

④幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習(xí)鉆；

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；

⑥幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后；

2、游戲“快快逃出污染區(qū)”

①講解游戲玩法：游戲開(kāi)始，每隊(duì)的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的.臉盆內(nèi)，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲：“不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。

②幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。

三、結(jié)束部分

1、師：“能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢?為什么會(huì)有污染區(qū)?”

2、幼兒自由討論。

3、教師小結(jié)：“小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè)地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎?”

4、放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。

延伸活動(dòng)

1、提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周?chē)鷮ふ椅廴緟^(qū)，探詢被污染的原因。

2、帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，展開(kāi)討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染?

《水資源》教案3

從容說(shuō)課

水資源的合理利用：當(dāng)前世界范圍內(nèi)的水資源危機(jī)已嚴(yán)重威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展，因此水資源的合理利用成為整個(gè)世界共同關(guān)注的話題。教材首先從廣義和狹義兩方面闡述了水資源的概念，認(rèn)識(shí)目前人類(lèi)利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的有限性，喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀；結(jié)合“世界各大洲的水資源圖”、活動(dòng)1以及教材的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納世界和我國(guó)水資源的分布規(guī)律，思考由此可能帶來(lái)的問(wèn)題；教材運(yùn)用實(shí)例從水資源的數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面說(shuō)明水資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性，同時(shí)教材又運(yùn)用一組圖片反映人類(lèi)對(duì)水資源利用的進(jìn)步，突出了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在解決人水矛盾中的重要意義。

活動(dòng)2以以色列水資源利用的成功范例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)技術(shù)的力量，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)農(nóng)業(yè)可否從中獲取什么啟示。在“合理利用水資源”一段內(nèi)容中，教材從水資源短缺和水體污染兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明水資源利用不當(dāng)引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題。為了加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，教材選擇“咸海的憂慮”為案例，分析咸海面積不斷縮小的原因。通過(guò)案例分析發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)活動(dòng)是造成問(wèn)題的主要原因。人類(lèi)不顧自然界的客觀規(guī)律，為了提高生活水平，無(wú)序、無(wú)節(jié)制地?cái)U(kuò)大耕地面積、引水灌溉，產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。這個(gè)案例的落腳點(diǎn)是使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：自然界各種地理要素之間是相互聯(lián)系的，人類(lèi)要遵循客觀規(guī)律辦事，否則將會(huì)受到自然的懲罰。活動(dòng)3的設(shè)計(jì)意圖，第一個(gè)問(wèn)題主要是訓(xùn)練學(xué)生思考問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單的決策分析，正確處理短期利益和長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)系。第二個(gè)問(wèn)題從解決水資源問(wèn)題的對(duì)策的角度，就如何解決我國(guó)北方城市缺水問(wèn)題展開(kāi)討論，教師要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的看法。

三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。

2.說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義。

過(guò)程與方法

1.運(yùn)用圖表說(shuō)明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)水資源分布規(guī)律學(xué)會(huì)用因果關(guān)系法分析降水與水資源豐歉之間的關(guān)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.辯證地看待人類(lèi)對(duì)水資源的利用情況。

2.樹(shù)立水資源可持續(xù)利用的觀點(diǎn)，了解解決水資源供需矛盾的策略。

教學(xué)重點(diǎn)

1.水資源對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義。

2.合理利用水資源。

教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)明在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的意義。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

師水是人類(lèi)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。這節(jié)課我們主要研究如何合理利用水資源。什么是水資源呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第一自然段，然后再來(lái)談?wù)勀銓?duì)水資源的理解。

（板書(shū)）一、水資源及其分布

（學(xué)生閱讀課文第一部分，思考下列問(wèn)題）

推進(jìn)新課

如何理解水資源？

目前世界可利用的水資源有什么特點(diǎn)？水資源的豐歉以什么指標(biāo)來(lái)衡量？

世界各大洲水資源分布有什么特點(diǎn)？為什么有這樣的特點(diǎn)？這樣的特點(diǎn)會(huì)帶來(lái)什么影響？

我國(guó)水資源分布有什么特點(diǎn)？

生1水資源有廣義和狹義之分，從廣義來(lái)說(shuō)，水資源包括水圈內(nèi)的水量總體；從狹義的角度來(lái)說(shuō)，水資源指的是陸地上的淡水資源。

生2目前人類(lèi)較容易利用的淡水資源有河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。它們占全球水體重量的十萬(wàn)分之七，數(shù)量極其有限。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源的豐歉程度通常用多年平均徑流量來(lái)衡量。

生3徑流量=降水量-蒸發(fā)量，從六大洲徑流量、降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比可以看出，世界水資源的分布具有不均衡的特點(diǎn)。六大洲中徑流量最大的，也即水資源最豐富的是亞洲，其次是南美洲，水資源最少的是大洋洲。

師如果從國(guó)家來(lái)看呢？

生4如果從國(guó)家來(lái)看，多年平均徑流量最多的是巴西，其次是俄羅斯，我國(guó)居世界第六位。

師世界水資源為什么分布不均？

生5降水量的空間分布不均造成了世界水資源的分布不均。降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū)，水資源豐富；降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū)，水資源貧乏。

師由于水資源在空間分布和時(shí)間變化上都存在很大的差異，各個(gè)國(guó)家的技術(shù)條件有差異，經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)條件也不同，這些因素的綜合作用使得某些地區(qū)的水資源非常短缺。再來(lái)看一下我國(guó)水資源在時(shí)空分布上具有什么特點(diǎn)？

（投影：我國(guó)降水量分布圖）

師從圖中我們可以看出，我國(guó)降水量的地區(qū)分布存在怎樣的差異？這對(duì)我國(guó)水資源的空間分布有何影響？

生我國(guó)降水量的分布呈現(xiàn)自東南向西北遞減的趨勢(shì)，所以我國(guó)水資源的空間分布具有南多北少、東多西少的特點(diǎn)。

師我國(guó)水資源在時(shí)間分布上又有怎樣的特點(diǎn)呢？為什么？

生我國(guó)水資源在時(shí)間分布上表現(xiàn)出夏秋多、冬春少的特點(diǎn)，這是因?yàn)槲覈?guó)大部分地區(qū)是季風(fēng)氣候，降水集中在夏秋季節(jié)。

師不錯(cuò)！我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均同樣會(huì)對(duì)我國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不同的影響。我們就請(qǐng)第一小組在課后相互合作，收集資料，就我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因及其帶來(lái)的影響寫(xiě)一篇地理小論文。

師水資源作為地理環(huán)境中最活躍的要素，它的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)人類(lèi)的生存和發(fā)展有著重要的意義。正是由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教材的第二部分內(nèi)容將告訴我們水資源和人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材66頁(yè)“水資源與人類(lèi)社會(huì)”后，概述其中的主要觀點(diǎn)。

（板書(shū)）二、水資源與人類(lèi)社會(huì)

（教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

師同學(xué)們讀完課文后，能否提煉出這五個(gè)自然段中關(guān)于“水資源和人類(lèi)社會(huì)”之間的關(guān)系所表達(dá)的主要觀點(diǎn)。

生這一部分內(nèi)容主要表明了這樣的觀點(diǎn)：水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大?。凰Y源的質(zhì)量也會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益；在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響程度有所不同。

師說(shuō)得非常好！教材67頁(yè)的三幅圖片反映了不同時(shí)代人類(lèi)對(duì)水資源的利用，從建造水渠利用地表水進(jìn)行灌溉到利用地下水進(jìn)行灌溉，再到20世紀(jì)50年代海水淡化進(jìn)入商業(yè)化生產(chǎn)階段，從水資源利用方式的變化中我們可以感受到什么？

生三幅圖片資料主要用來(lái)說(shuō)明科技進(jìn)步是如何促進(jìn)人類(lèi)對(duì)水資源的利用，從而拓展人類(lèi)生存和發(fā)展的空間的。

師好！科技進(jìn)步使人類(lèi)對(duì)水資源的利用能更加充分合理，以色列就是一個(gè)成功范例。

（導(dǎo)入“活動(dòng)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論問(wèn)題）

（投影：中東地區(qū)地圖）

師同學(xué)們能否在中東地圖上找到以色列？從圖上我們可否判斷它的氣候類(lèi)型？

生以色列地處西亞。地中海沿岸有少量的地中海氣候，降水稍多；大部分地區(qū)是熱帶沙漠氣候，常年干旱少雨，這樣的自然環(huán)境是不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)的。

師那么，以色列是如何把水資源由“少”變“多”的？

生以色列通過(guò)“開(kāi)源”和“節(jié)流”，使水資源由“少”變“多”。“開(kāi)源”的方法是海水淡化；“節(jié)流”的方法是發(fā)展滴灌技術(shù)，提高水資源的利用效率。

師從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，同學(xué)們感受到了什么？

生科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大力量。

師說(shuō)得真好！我國(guó)西部地區(qū)也有大面積的干旱和半干旱地區(qū)，從以色列創(chuàng)造的農(nóng)業(yè)奇跡中，我們能否得到什么啟示呢？（不要求回答，為下面的內(nèi)容作鋪墊）水資源和人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系是相互的，人類(lèi)科技的進(jìn)步可以使水資源利用的潛力不斷提高，但不合理的人類(lèi)活動(dòng)也可能使水資源面臨枯竭的危險(xiǎn)。我們希望人水和諧，水資源可持續(xù)利用。我們請(qǐng)第二小組以“水資源與人類(lèi)社會(huì)”為主題，相互合作設(shè)計(jì)一份圖文并茂的地理小報(bào)，在我們下一節(jié)課上展示。

師在干旱地區(qū)，農(nóng)業(yè)離開(kāi)了灌溉是很難發(fā)展的。以色列采用的是經(jīng)濟(jì)高效的滴灌技術(shù)，在世界很多氣候干旱的農(nóng)業(yè)區(qū)，大多仍然采用落后的大水漫灌方式，不僅造成水資源的極大浪費(fèi)，而且還帶來(lái)了種種生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。教材69頁(yè)的案例2“咸海的憂慮”也是世界干旱地區(qū)水資源利用的一個(gè)典型例子，請(qǐng)同學(xué)們先在地圖上找到咸海的位置，然后找一下有哪些河流流入咸海。

（投影：中亞地圖、咸海圖片）

師我們?cè)僭谑澜绲貓D上找出咸海，咸海位于什么地區(qū)？該地區(qū)為什么氣候干旱？

生咸海位于中亞，因?yàn)樵摰貐^(qū)深處內(nèi)陸，難于得到來(lái)自海洋的水汽，所以氣候干旱。

師咸海的“憂慮”指的是什么？

生從20世紀(jì)60年代以來(lái)，咸海面積不斷縮小。

師導(dǎo)致咸海面積不斷縮小的原因是什么？

生咸海面積不斷縮小的原因有自然原因，但主要是人為原因，主要是因?yàn)槿祟?lèi)無(wú)節(jié)制地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。

師咸海面積不斷縮小給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)了哪些問(wèn)題？

生咸海面積不斷縮小，使該地區(qū)大量動(dòng)物物種滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲用水短缺問(wèn)題，傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會(huì)問(wèn)題。

師對(duì)！從咸海的變遷及其帶來(lái)的環(huán)境影響中我們可以看到，自然環(huán)境中各地理要素之間是相互聯(lián)系的，某一種要素發(fā)生變化就會(huì)導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。其實(shí)，咸海的憂慮也折射了世界范圍的水危機(jī)。隨著人口持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一方面人類(lèi)對(duì)水資源的.需求量在不斷增加。另一方面，人類(lèi)對(duì)水資源的污染程度卻在不斷加深，可以利用的水資源卻在不斷地減少。對(duì)水資源的需求量增加而水資源的質(zhì)量卻在下降的矛盾，使得我們必須要合理地利用水資源。

（板書(shū)）三、合理利用水資源

師當(dāng)你滿不在乎倒掉一杯白開(kāi)水的時(shí)候，是否能夠想到，在不遠(yuǎn)的地方，還有人在喝著滿是沉淀物的“堿”水？當(dāng)你大方地用一噸水來(lái)沖洗愛(ài)車(chē)的時(shí)候，是否能夠想到，在同一個(gè)國(guó)度，還有人要為一桶飲用水而跋涉幾十里？當(dāng)你將垃圾扔進(jìn)江河的時(shí)候，是否意識(shí)到，我們賴以生存的母親河，正在成為哭泣的垃圾場(chǎng)！

（投影：“中國(guó)的憂慮”）

1.我國(guó)水資源人均占有量不足2200立方米，約為世界人均水資源占有量的1/4，在世界上名列第121位，是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。北方地區(qū)水資源人均占有量只有990立方米，不到世界人均值的1/8。

2.我國(guó)萬(wàn)元GDP用水量為465立方米，是世界平均水平的4倍；農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用系數(shù)為0.4—0.5，發(fā)達(dá)國(guó)家為0.7—0.8；全國(guó)工業(yè)萬(wàn)元增加值用水量為218立方米，是發(fā)達(dá)國(guó)家的5—10倍；水的重復(fù)利用率為50％，發(fā)達(dá)國(guó)家已達(dá)85％；全國(guó)城市供水管網(wǎng)漏損率達(dá)20％左右，僅城市便器水箱漏水一項(xiàng)每年就損失上億立方米。我國(guó)在污水處理回用，海水、雨水利用等方面也處于較低水平。

3.20世紀(jì)50年代，茫茫太湖碧波萬(wàn)頃，湖水清澈見(jiàn)底。70年代，著名風(fēng)景區(qū)黿頭渚一帶出現(xiàn)成片的“水華”（藍(lán)藻）。80年代，湖面的“水華”像綠色油漆一般，布滿半個(gè)太湖。90年代，綠油油的“水華”數(shù)次大面積爆發(fā)，使太湖沿岸人民飲水出現(xiàn)困難。“零點(diǎn)達(dá)標(biāo)行動(dòng)”后的太湖經(jīng)過(guò)多年的治理，污染狀況依然觸目驚心。

師從上述資料中可以看出，我國(guó)水危機(jī)嚴(yán)重的原因有哪些？在當(dāng)前水資源的利用中，主要存在哪些不合理的地方？

生從上述資料中我們可以看到，我國(guó)人均水資源少，對(duì)于水資源利用有很多不合理的地方。主要表現(xiàn)在：水污染現(xiàn)象嚴(yán)重；水資源的利用效率低，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

師要實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，應(yīng)該采取哪些措施？

生要實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，主要是從開(kāi)源和節(jié)流兩方面去努力。

師很好！我國(guó)水資源所面臨的問(wèn)題也是世界許多國(guó)家同樣面臨的問(wèn)題。面對(duì)水資源危機(jī)，人們漸漸意識(shí)到只有科學(xué)用水，合理用水，才能促進(jìn)水資源的持續(xù)利用，才能促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展，為此人們主要采取了開(kāi)源和節(jié)流兩方面的措施。那么在實(shí)踐中，主要有哪些常見(jiàn)的開(kāi)源和節(jié)流措施呢？

生開(kāi)發(fā)水源的主要措施有合理開(kāi)發(fā)和提取地下水；修筑水庫(kù)；跨流域調(diào)水；海水淡化，人工增雨等。在節(jié)流方面主要是要加強(qiáng)宣傳教育，提高公民的節(jié)水意識(shí)，重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。

師教材中列舉了關(guān)于水資源開(kāi)源和節(jié)流的多種措施，教材70頁(yè)活動(dòng)題給我們描述了我國(guó)西部干旱地區(qū)和北方城市在水資源利用方面所面臨的困境。下面我們一起來(lái)探討一下在這些地區(qū)該采取哪些有效的措施擺脫困境，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用？

（學(xué)生閱讀后進(jìn)行討論）

師關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)先來(lái)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

生我國(guó)干旱地區(qū)和以色列的環(huán)境相似，所以我們可以借鑒以色列的做法，推廣滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。

師很好！在我國(guó)西北干旱地區(qū)，過(guò)量開(kāi)采地表水和地下水造成的生態(tài)環(huán)境惡化正日益嚴(yán)重，例如新疆的塔里木河下游處于極端干旱的沙漠中心，兩岸天然綠洲和向荒漠過(guò)渡的植被都需要依賴河流徑流所補(bǔ)給的地下水，由于河流上中游用水過(guò)多，河流干涸斷絕地下水的補(bǔ)給，造成天然綠洲和荒漠過(guò)渡的植被衰敗以致死亡，大片土地沙化。，國(guó)家投資107億元對(duì)塔里木河生態(tài)進(jìn)行治理。水利部門(mén)在塔里木河流域?qū)嵤┥鷳B(tài)搶救工程，先后經(jīng)過(guò)3次應(yīng)急輸水，結(jié)束了塔里木河下游300多千米河道斷流30年的歷史，挽救了“綠色走廊”的大片胡楊林。同學(xué)們可以看到，水資源利用不當(dāng)，是造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因。治理荒漠和節(jié)水，是不可分割的兩個(gè)方面。荒漠治理和開(kāi)發(fā)需要大量水資源的開(kāi)發(fā)和引入；在沙漠邊緣地區(qū)，由于超采地下水，植被枯萎，又會(huì)導(dǎo)致荒漠化的加劇。所以，人類(lèi)試圖與自然生態(tài)再建和諧關(guān)系，其中最核心的問(wèn)題是提高用水的利用效率與效益。

師我們?cè)賮?lái)看看北方城市面臨的問(wèn)題。對(duì)于如何解決中國(guó)的水資源短缺問(wèn)題，各方面專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)出了不同的“藥方”，你們有什么看法呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法）

師這些觀點(diǎn)從不同的角度去分析問(wèn)題，都有其合理和正確的一面。但任何一個(gè)方案的本質(zhì)都應(yīng)該回歸到生態(tài)的保護(hù)上。各種各樣的方案是否能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，是評(píng)價(jià)其是否科學(xué)可行的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如果這個(gè)方案能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，那么就是一個(gè)好的方案；如果這個(gè)方案為了改變這里的生態(tài)而影響了其他地方的生態(tài)，甚至在更大范圍內(nèi)造成生態(tài)破壞，這樣的方案肯定是不可取的。

師如何合理利用水資源是解決當(dāng)前全球性水資源危機(jī)必須迫切研究的問(wèn)題。我們布置給第三小組的任務(wù)就是合作制作一個(gè)課件，主題是——合理利用水資源，注意收集圖片，給我們生動(dòng)展示世界各國(guó)在水資源利用過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題以及在合理利用水資源方面所做的努力。水污染是世界也是我國(guó)水危機(jī)的主要原因之一，我們給第四小組的任務(wù)就是相互合作采集樣本和資料，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，讓我們了解一下我們身邊的水資源的質(zhì)量狀況。

課堂小結(jié)

今天我們這一節(jié)課需要大家了解水資源的概念及其在世界和我國(guó)的分布特點(diǎn)，我們還要理解水資源與人類(lèi)社會(huì)的相互關(guān)系，合理利用水資源是我們的最終目的。水資源雖然是可再生資源，但是如果我們的利用超過(guò)其可再生的速度或者對(duì)其進(jìn)行污染使得水的質(zhì)量和數(shù)量不斷下降，最終必然對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。從人水的關(guān)系可以推及到各種自然資源和人類(lèi)的關(guān)系，自然資源是人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的紐帶，是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理：要遵循客觀規(guī)律辦事，否則將會(huì)受到自然的懲罰。從水資源的合理利用的分析中，我們要深刻認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想，利用和保護(hù)好自然環(huán)境。為了讓同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容有更透徹的理解，我給四個(gè)小組都布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集資料，發(fā)揚(yáng)合作互助的精神，在下一節(jié)課上展示你們的研究成果，到時(shí)候我們將比一比哪一個(gè)小組的作業(yè)最精彩。

板書(shū)設(shè)計(jì)

活動(dòng)與探究

小組形式主題

第一組撰寫(xiě)小論文我國(guó)水資源時(shí)空分布及其產(chǎn)生的問(wèn)題

第二組地理小報(bào)水資源與人類(lèi)社會(huì)

第三組課件制作合理利用水資源

第四組調(diào)查報(bào)告××河流水質(zhì)情況調(diào)查報(bào)告（在學(xué)校附近選取一條河流進(jìn)行調(diào)查）

設(shè)計(jì)的目的：拓展學(xué)生的地理視野，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

老師的建議：

關(guān)于小論文的撰寫(xiě)：緊扣主題，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，文字流暢。

關(guān)于地理小報(bào)：注意緊扣主題，圖文并茂。

關(guān)于課件制作：運(yùn)用材料可多樣化（文字、圖片、動(dòng)畫(huà)或視頻）；注意拓寬知識(shí)面。

關(guān)于調(diào)查報(bào)告：教師建議應(yīng)采取的調(diào)查方式及資料收集渠道，如可建議學(xué)生與當(dāng)?shù)丨h(huán)保局聯(lián)系，選取學(xué)校附近某條河流，在沿河不同地段取水樣化驗(yàn)，目的在于通過(guò)親身體驗(yàn)，了解當(dāng)?shù)厮Y源受污染狀況，強(qiáng)化學(xué)生的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這種價(jià)值觀培養(yǎng)的力度和效果在課堂教學(xué)中是不容易達(dá)到的。水資源的合理利用

《水資源》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結(jié)中國(guó)水資源的基本國(guó)情。

2、過(guò)程與方法：能夠通過(guò)閱讀世界水資源分布圖、氣候類(lèi)型圖及其它圖表，歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因；學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來(lái)的問(wèn)題和需要采取的解決措施。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性，初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：世界和中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

難點(diǎn)：對(duì)世界、中國(guó)水資源分布的成因分析。

三、教學(xué)方法：

多媒體技術(shù)、演示法、討論法

四、板書(shū)

一、水資源概念

廣義

狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水

二、世界水資源的分布

時(shí)空分布不均

三、中國(guó)水資源分布

南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大

五、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

圖片：楊利偉“藍(lán)色星球”太空地球照片；地球缺水地區(qū)照片

資料：聯(lián)合國(guó)的相關(guān)水行動(dòng)通過(guò)圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問(wèn)題。造成強(qiáng)烈的反差視覺(jué)引入主題，喚起學(xué)生對(duì)水資源的憂患意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

出示圖文：

“水圈中水體構(gòu)成比例”通過(guò)圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

出示圖片：

“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”

通過(guò)讀圖，了解世界水資源空間分布特點(diǎn)；對(duì)照“世界年降水量圖”分析其分布原因。

通過(guò)閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

出示圖表：

“世界各大洲水資源”（表）

“世界七個(gè)國(guó)家水資源總量比較”（表）通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息分析、解決問(wèn)題的能力。

提出中國(guó)水資源相關(guān)問(wèn)題：

1）中國(guó)水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)？為什么具有這些特點(diǎn)？

2）中國(guó)最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的`地方？為什么？

提供中國(guó)水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題；學(xué)生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國(guó)的水資源時(shí)空分布特點(diǎn)；得出中國(guó)最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。

提出問(wèn)題：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，可能會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？我們可以采取怎樣的措施來(lái)改變這種不利的局面？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)通過(guò)修建水庫(kù)和跨流域調(diào)水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來(lái)的問(wèn)題活躍學(xué)生思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的資源觀和環(huán)境觀。

缺水型城市——上海通過(guò)提問(wèn)和提供材料，讓學(xué)生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節(jié)課打下伏筆

《水資源》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水對(duì)人類(lèi)的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入話題：我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來(lái)，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來(lái)。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來(lái)的話，再提供其他提示）這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時(shí)候沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球儀問(wèn)幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問(wèn)幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來(lái)的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問(wèn)問(wèn)幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說(shuō)一說(shuō)。

4、提問(wèn)：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。）

5、提問(wèn)：水是怎么變臟的.？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做？小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法？

6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒(méi)有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽?zhuān)蠹乙黄鸸?jié)約用水，保護(hù)水資源。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

《水資源》教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

2、能力目標(biāo)

（1）通過(guò)閱讀各類(lèi)圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：視頻《我國(guó)東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國(guó)水資源分布不均勻。

2、空間分布：

【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對(duì)北方的水土情況不太熟悉，在種植的過(guò)程當(dāng)中遇到一些問(wèn)題，需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r，并出謀劃策解決問(wèn)題。

【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的.是什么糧食作物呢？

（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時(shí)候，農(nóng)作物甚至無(wú)法生長(zhǎng)。

【小組討論】（1）1、請(qǐng)結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國(guó)南北方水土配置的情況？并分析這會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？

（2）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想對(duì)策，解決問(wèn)題。

【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

3、時(shí)間分布：

【情景三】春天來(lái)了，當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

【小組討論】

（1）為什么春季會(huì)遇上干旱呢？（通過(guò)看圖指出我國(guó)水資源時(shí)間分布的特點(diǎn)）

（2）這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）

（3）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說(shuō)說(shuō)你是怎樣操作的？

4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

水資源時(shí)空分布不均

空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水

時(shí)間：夏秋多，冬春少興建水庫(kù)

《水資源》教案7

課題名稱: 愛(ài)護(hù)水資源

課型: 新授課

課時(shí)安排: 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):了解世界和我國(guó)的水資源狀況

能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限

教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的'社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)行國(guó)情教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn):了解水資源狀況

教學(xué)方法:學(xué)生閱讀討論

教學(xué)媒體:實(shí)驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)課:水資源的狀況究竟如何?豐富?缺乏?我們?cè)撊绾螌?duì)待水資源?我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)努力做些什么?

新授:一、人類(lèi)擁有的水資源:

1、數(shù)據(jù):地球表面約71%被覆蓋。

淡水約占全球水儲(chǔ)量的2.53%

可利用的淡水占淡水總量的30.4%

閱讀:書(shū)上有關(guān)資料

2、現(xiàn)狀:一方面,用水量不斷增加

一方面,水污染日益嚴(yán)重

閱讀:書(shū)上有關(guān)資料

二、愛(ài)護(hù)水資源:

一方面,節(jié)約用水

一方面,防止水體污染

學(xué)生活動(dòng):討論,如何保護(hù)水資源?

小結(jié) 本節(jié)我們了解了水資源的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)討論了保護(hù)水資源的方法,希望大家能在日常生活中應(yīng)用有關(guān)知識(shí),愛(ài)護(hù)水資源。

作業(yè) 1、課本P62 1、2。

2、目標(biāo)P35 一、二。

課后記 進(jìn)行國(guó)情教育,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,學(xué)生積極參與課堂氣氛熱烈。

《水資源》教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、知道物態(tài)變化的概念，能夠說(shuō)出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況。

2、知道水在生活、生產(chǎn)、技術(shù)中的各種應(yīng)用。

3、能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。

4.樹(shù)立保護(hù)水資源的緊迫意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣.

過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)水循環(huán)示意圖的再認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)出物質(zhì)三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

1、引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源，了解水的珍貴。通過(guò)教學(xué)激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)自然、珍愛(ài)水資源的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成節(jié)約用水、保護(hù)人類(lèi)水資源的好習(xí)慣．

2、使學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)水資源保護(hù)意識(shí)，對(duì)水的使用有自己的見(jiàn)解，做到節(jié)約用水從點(diǎn)滴開(kāi)始。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略

重點(diǎn):對(duì)云、雨、霧、雹、露、霜、雪的成因的認(rèn)識(shí)．用水的物態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。

教學(xué)策略:通過(guò)知識(shí)梳理，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。運(yùn)用時(shí)要緊緊抓住物態(tài)變化的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略

難點(diǎn):科學(xué)推斷出物質(zhì)的三態(tài)變化所遵循的規(guī)律。對(duì)水資源的合理利用的認(rèn)識(shí)及環(huán)保意識(shí)的形成

突破策略:通過(guò)對(duì)水的三態(tài)發(fā)生變化時(shí)總要伴隨著吸熱或放熱情況的分析，使學(xué)生明白吸熱的`物體能量增加，放熱的物體能量減少，從而推斷出一般規(guī)律。

【教學(xué)方法】

討論式學(xué)生探究式合作與交流

窗體底端：

一、導(dǎo)入新課

投影自然界中水循環(huán)

配音：唐代詩(shī)人李白寫(xiě)下了著名的詩(shī)句：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回．”那么水是不是從“天上”來(lái)的呢水奔流到海之后是不是“不復(fù)回”了呢？

1．自然界中的水循環(huán)

地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，陸地和海洋表面的水通過(guò)蒸發(fā)進(jìn)入大氣；進(jìn)人大氣的水是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過(guò)降水又回到陸地和海洋．水的這種循環(huán)過(guò)程不僅是水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間的物態(tài)變化，更重要的是使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充。

2．水循環(huán)與自然現(xiàn)象

陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。

云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，會(huì)越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)，便會(huì)下降。如果下降過(guò)程中，熔化成水珠，這就是雨。

如果水珠在下降過(guò)程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動(dòng)下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時(shí)，就是冰雹。

如果冰晶在下降過(guò)程中，沒(méi)有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪。

夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。

水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。

氣溫低于0℃時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。

3．水是珍貴的資源

水資源主要指的是淡水資源，地球上的水有97．2％以上是海洋咸水，人類(lèi)無(wú)法直接利用．淡水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中，人類(lèi)難以利用，人類(lèi)實(shí)際可以直接利用的只有不到0.03％，缺水已是個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象．據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。所以水是十分珍貴的資源。

4．合理利用水資源

(1)水資源危機(jī)

造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來(lái)自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等．水資源的破壞直接影響生態(tài)環(huán)境，可以引起動(dòng)物、植物、人類(lèi)的各種疾病，甚至導(dǎo)致死亡。

水是地球上人和一切生命得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，水作為資源，是其他任何物質(zhì)不能代替的，海上溢油污染事件的頻繁出現(xiàn)是海洋污染的重要原因．赤潮是海洋遭受污染后所產(chǎn)生的一種災(zāi)害性海洋現(xiàn)象，是因有機(jī)物和營(yíng)養(yǎng)鹽過(guò)多引起的。由于海水過(guò)于營(yíng)養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖。這種生長(zhǎng)量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導(dǎo)致赤潮。

(2)珍惜每一滴水

水是生命之源：面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的缺水、污染問(wèn)題，請(qǐng)珍惜每一滴水。

合理利用水資源，是一項(xiàng)十分重要的事情。因?yàn)槿祟?lèi)現(xiàn)在面臨水資源危機(jī)。合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等。

水是珍貴的資源，有效、合理利用水資源。

1、既然水資源如此珍貴，那我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中應(yīng)該怎么做呢？

2、要想節(jié)約、保護(hù)水資源，我們必須從我做起、從身邊的小事做起，這樣，不僅我們自己有水用，而且我們的子孫后代也會(huì)有水用。但是現(xiàn)在我們身邊還是有一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，請(qǐng)大家想一想，在我們校園內(nèi)有那些地方有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？我們應(yīng)怎樣做？

二、我們學(xué)到什么：

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水的循環(huán)系統(tǒng)，還了解了水資源是非常珍貴的，更明確了我們要節(jié)約用水、保護(hù)水資源。課后希望大家行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)水資源。

《水資源》教案9

一、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解

水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，通過(guò)《水資源》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類(lèi)生活的重要性，并透過(guò)水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴(yán)重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)對(duì)水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)

本課是“綜合·探索”類(lèi)的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類(lèi)的密切關(guān)系，在交流學(xué)習(xí)探討中，萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）明白水對(duì)人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源?！R(shí)目標(biāo)

（2）看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。——技能目標(biāo)

（3）進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。 ——情感目標(biāo)

重點(diǎn)：了解水對(duì)人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。

難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。

三、教學(xué)的準(zhǔn)備：

教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料，用PowerPoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件示范作品。

學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫(huà)工具和材料。

四、試教的過(guò)程和體會(huì)。

1、情境導(dǎo)入。

（1）播放一段表現(xiàn)水的音樂(lè)，讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽(tīng)出，并齊聲回答。

（2）引出課題——水資源。

（3）科學(xué)知識(shí)的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過(guò)程。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖示的意思，本來(lái)估計(jì)五年級(jí)應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）

2、欣賞感受。

（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。 通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí)，學(xué)生感觸很深。）

（2）水是那樣的美 ，更是人類(lèi)、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。

課件出示我國(guó)著名的水利工程——都江堰，簡(jiǎn)單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。

（增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的`了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒(méi)有什么大影響，學(xué)生們一片嘩然）

（3）介紹都江堰的設(shè)計(jì)者——中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建 。課件出示李冰父子雕塑。并簡(jiǎn)單帶過(guò)大禹治水有關(guān)的故事。

3、思考討論。

（1）課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過(guò)比較，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重。

依次引出以下問(wèn)題：

水是怎樣被污染？

水污染的害處是什么？

我們?nèi)绾畏乐顾奈廴?？如何?jié)水？

（讓學(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因，學(xué)校自來(lái)水被污染和停水的事件來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)上述問(wèn)題的看法。）

（2）介紹有關(guān)水的保護(hù)的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害，以及人們?cè)谒谋Ｗo(hù)方面的努力。

（3）教師用課件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述，小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。

（4）思考：為了節(jié)水，你會(huì)做什么？導(dǎo)出——招貼畫(huà)

4、欣賞分析。

（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫(huà)。

（2）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（3）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，思考：招貼畫(huà)有什么特點(diǎn)？

（4）出示《循環(huán)一萬(wàn)年》的招貼畫(huà)，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。

標(biāo)題——標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形

利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

招貼畫(huà)主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

5、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng)作。

欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。

展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）

6、大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。

把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護(hù)水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫(huà)展欄。（教師設(shè)計(jì)刊頭）

學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。

《水資源》教案10

1、寶貴的資源

水資源的構(gòu)成

地球上的水97%是海洋水，淡水資源絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分是深層地下水。目前，人類(lèi)利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。

之所以說(shuō)水是最寶貴的資源是因?yàn)棰偎橇?guó)之本，生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命；②人們的生活生產(chǎn)離不開(kāi)水；③可直接利用的水資源僅占總水體的0.3%，十分有限。

水資源短缺的原因：人口的增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，人類(lèi)對(duì)淡水資源的需求與日俱增，另外，人類(lèi)活動(dòng)所造成的水污染和水浪費(fèi)嚴(yán)重，加劇了水資源的短缺。

2、水資源時(shí)空分布不均

我國(guó)水資源的特點(diǎn)：水資源短缺；水資源時(shí)空分布不均，從空間分布看，南豐北缺，東多西少；從時(shí)間分配來(lái)看，夏秋多，冬春少。

時(shí)間分配不均：夏秋季多、冬春季少且年際變化大。合理利用每一滴水：由于我國(guó)水資源地區(qū)分布不平均，為了合理利用水資源，有必要興建水庫(kù)、跨流域調(diào)水等工程（如：引黃濟(jì)青、南水北調(diào)）。

空間分布不均：南豐北缺，東多西少。特別是華北和西北地區(qū)缺水最為嚴(yán)重，我國(guó)水、土資源的.配合不合理，進(jìn)一步加劇了北方的缺水狀況。

解決措施：

①解決季節(jié)分配不均——興修水庫(kù)。

②解決空間分布不均——跨流域調(diào)水。如引灤入津、引黃濟(jì)青、南水北調(diào)等。

③節(jié)約用水，防治水污染。

南水北調(diào)工程的三條計(jì)劃線路

①東線方案：在江蘇揚(yáng)州市把長(zhǎng)江水抽進(jìn)京杭運(yùn)河，用閘控制，逐級(jí)提升，過(guò)黃河后，自北自流，沿途供水，直達(dá)天津市。

②中線方案：首先從丹江口水庫(kù)引水到華北平原，第二步在三峽巨型水庫(kù)建成后，利用高峽出平湖，筑渠輸水自流進(jìn)漢江。

③西線方案：計(jì)劃提高金沙江、雅礱江、大渡河的水位，再開(kāi)鑿一些巨大的隧洞，把長(zhǎng)江水引入黃河上游，補(bǔ)充西北的水源。

3、節(jié)約用水保護(hù)水資源

原因：水資源時(shí)空分布不均；人口增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)用水量大大增加；不合理用水，浪費(fèi)、污染現(xiàn)象嚴(yán)重。

解決途徑：節(jié)約用水（農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水、家庭節(jié)水），科學(xué)用水，保護(hù)水資源，是解決缺水問(wèn)題的有效途徑。同時(shí)還要加大污水處理力度，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，開(kāi)展水資源的綜合利用，減少或杜絕水的浪費(fèi)。

“世界水日”每年3月22日；中國(guó)水周3月22日至28日

水資源與土地資源的配合狀況

我國(guó)水土資源配合欠佳：中國(guó)南北方地區(qū)水土資源搭配不盡合理。北方土地資源占全國(guó)的60%，而水資源占全國(guó)20%；南方地區(qū)土地資源占全國(guó)的40%，而水資源卻占80%。就全國(guó)而言，華北地區(qū)最為缺水，主要原因是耕地面積廣大，水資源卻很少，全年降水量在800毫米以下，河流徑流量小，更重要的是人口稠密，耕地廣大，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水量大。

八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：3.1中國(guó)的土地資源【人教版】[1]

文章摘要：八年級(jí)地理上冊(cè)第三章《中國(guó)的自然資源》——自然資源總量豐富人均不足以及土地資源小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，主要知識(shí)點(diǎn)包括中國(guó)的自然資源的分類(lèi)及特點(diǎn)、土地資源的利用、特點(diǎn)以及土地資源的分布特點(diǎn)等?！?/p>

《水資源》教案11

時(shí)間：

地點(diǎn)：

主持人：

參加人：

教學(xué)目標(biāo)：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育在當(dāng)前突現(xiàn)出特別的意義。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)水資源思想教育，舉行了“為了美麗的藍(lán)天——保護(hù)水資源”的主題思想教育課。引導(dǎo)學(xué)生親身參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們保護(hù)水資源的良好意識(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

課前利用網(wǎng)絡(luò)收集我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、珠江等各大河流受?chē)?yán)重污染的河面圖片，并結(jié)合想象將這些圖片制成電腦課件。

二、直觀感悟，確定學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)開(kāi)始，利用電腦播放我國(guó)各河流嚴(yán)重污染的圖畫(huà)：一條條江河，沒(méi)有白色的浪花，沒(méi)有魚(yú)兒暢游，有的只是渾濁的水，水面飄滿了易拉罐、塑料袋、動(dòng)物尸首、飲料瓶……教師同時(shí)配上解說(shuō)詞，讓學(xué)生從不同的感官感受到生態(tài)環(huán)境受到破壞日益嚴(yán)重的趨勢(shì)。進(jìn)而，師生共議，確定本節(jié)班會(huì)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）水資源是如何受到破壞的？

（二）我們應(yīng)怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)水資源？

三、討論——交流，刨根求源。

在電腦播放畫(huà)面結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)熱烈的討論，尋究環(huán)境發(fā)生污染的.根源，探索解決問(wèn)題的方法。經(jīng)過(guò)“討論——交流”，教師重點(diǎn)點(diǎn)拔，學(xué)生從以下兩點(diǎn)進(jìn)行體會(huì)：

（一）。水污染是由于人類(lèi)盲目開(kāi)發(fā)生產(chǎn)，盲目排污造成的。

（二）。水資源的保護(hù)人人有責(zé)，我們應(yīng)從小做起，從我做起。

四、歸納總結(jié)，培養(yǎng)意識(shí)。

通過(guò)學(xué)生的交流討論教師點(diǎn)拔學(xué)生達(dá)成保護(hù)水資源的共識(shí)，并提出思考：我們應(yīng)怎樣做？教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，談出自己的看法，并做歸納總結(jié)。例如：向政府部門(mén)舉報(bào)對(duì)水資源造成污染的行為。不把家里的污水直接排到河里。打開(kāi)水龍頭后注意不要忘記關(guān)上。

經(jīng)過(guò)深入的討論及教師方向性的點(diǎn)拔，不僅使學(xué)生懂得水資源保護(hù)的重要性，還培養(yǎng)了學(xué)生懂得如何保護(hù)、珍惜水資源，培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)和生活習(xí)慣。

《水資源》教案12

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生了解我國(guó)水資源分布特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程和方法：通過(guò)本節(jié)課對(duì)地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)知知識(shí)的連續(xù)性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識(shí)的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

教學(xué)難點(diǎn)：分析我國(guó)水資源存在的問(wèn)題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)淡水資

源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。

教學(xué)方法

本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂

教學(xué)效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過(guò)“角色扮演”和提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，并通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有意識(shí)地讓學(xué)生親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。

2.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：背景音樂(lè)——高山流水。教師：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，請(qǐng)閉上眼睛想象：青

山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽(tīng)到高山對(duì)流水說(shuō)：高山仰止，流水不斷；流水對(duì)高山講：萬(wàn)流歸宗，生命永恒?。▽W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師一起體會(huì)。）

板書(shū)課題：第三節(jié)水資源

一、時(shí)空分布不均

新授：

（1）水資源的概念和作用。（學(xué)生看書(shū)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論，教師總結(jié)。）

明確：水資源概念

廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。

狹義：是指地球上的淡水資源。

作用：人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。水不僅維持地球一切生命，而且對(duì)一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。

（2）多媒體展示“中國(guó)主要河流徑流量分布示意圖”，讓學(xué)生觀察我國(guó)河流徑流量的南北、東西差異，教師總結(jié)。

明確：我國(guó)水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國(guó)水資源從時(shí)間 配上來(lái)看：夏秋多冬春少。

（3）思考：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展 資料，學(xué)生舉例并討論，教師總結(jié)。）

明確：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國(guó)將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。

(教師展示我國(guó)各地水資源制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片或播放相關(guān)視頻。)

板書(shū)二、合理利用與保護(hù)水資源

（4）如何緩解我國(guó)的缺水狀況？（提示學(xué)生根據(jù)我國(guó)水資源問(wèn)題尋找解決途徑和方法）

明確：由于水資源時(shí)空分布不均，我國(guó)自古以來(lái)一直重視水利工程的建設(shè)。興修水庫(kù)是解決水資源季節(jié)變化大的`措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周?chē)乃畮?kù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類(lèi)比理解水庫(kù)的作用。）跨流域調(diào)水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡(jiǎn)單解說(shuō)引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）

（5）我國(guó)水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國(guó)缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過(guò)程中，水污染和是浪費(fèi)的狀況也很?chē)?yán)重，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺遣皇且灿胁缓侠碛盟臓顩r？（學(xué)生回答）引出“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的話題。節(jié)約用水，保護(hù)水資源角色扮演：從以下角色中任選一個(gè)，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生。(通過(guò)角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水是社會(huì)各部門(mén)各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會(huì)問(wèn)題。)

明確：

A、我國(guó)為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：?制定法律、法規(guī)；?有償使用；?制定“中國(guó)水周”；?制定“節(jié)水標(biāo)志”。

B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周?chē)霓r(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。

C、工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解。

D、城市節(jié)水：簡(jiǎn)單了解。

E、家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評(píng)出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。

F、出示節(jié)水標(biāo)志，并通過(guò)讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)。（觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過(guò)觀察你有哪些想法，這些會(huì)不會(huì)對(duì)你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水資源。）

（6）動(dòng)畫(huà)“沒(méi)有水我們還有什么”。

結(jié)束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、水更清！播放音樂(lè)：《竹林晨曲》。

教學(xué)反思

1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對(duì)于水資源的現(xiàn)狀問(wèn)題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。

2、在一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.

最后，我想說(shuō)的是：我們的實(shí)踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們?cè)诓粩嗟奶剿髋c思考。這節(jié)課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會(huì)走得很遠(yuǎn)。

《水資源》教案13

一、活動(dòng)目的:

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法。

二、活動(dòng)方法:

其同學(xué)介紹水資源的重要性，教同學(xué)節(jié)約用水的方法

三、活動(dòng)步驟

1、引入主題班會(huì)內(nèi)容

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜看它是什么嗎?

有種東西是個(gè)寶，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，世界萬(wàn)物都需要，江河湖海去尋找。從這個(gè)謎語(yǔ)中我們看出水資源非常重要，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水資源呢?今天，我們中隊(duì)主題班會(huì)的內(nèi)容是《節(jié)約用水，珍惜水資源》，希望大家積極參與。

2、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片

主持:同學(xué)們，老師這有幾幅嚴(yán)重缺水的圖片，我們一起來(lái)看一下，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕?？赐陥D片，你們想說(shuō)些什么?

3、發(fā)出珍惜水資源的呼吁

是的，節(jié)約用水從我做起，從點(diǎn)滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報(bào)紙雜志上都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或過(guò)珍惜水資源的呼吁，節(jié)水已迫在眉睫。

下面讓我們首先請(qǐng)出我班四位小博士聽(tīng)聽(tīng)他們的呼吁吧!(課前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。)

甲:水是生命之源，沒(méi)有水，地球上就沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物，更沒(méi)有我們?nèi)祟?lèi)，如果人類(lèi)無(wú)止境地浪費(fèi)水，那么，人類(lèi)自身將會(huì)受到大自然無(wú)情的懲罰。

乙:雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會(huì)枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節(jié)約一桶水，那么，全國(guó)就可節(jié)約12萬(wàn)噸水，這些水可以供多少人喝呀!

丙:黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來(lái)，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類(lèi)提供著衣食之便?？墒侨缃?，黃河這條中國(guó)第二大河已經(jīng)開(kāi)始斷流了!這條母親河正面臨著枯竭。

丁:水還面臨著被污染的問(wèn)題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的`有5萬(wàn)多人。我們中國(guó)也不例外，每年工廠排出的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊!

小結(jié):是啊!水對(duì)于我們是多么珍貴呀!當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝](méi)有的時(shí)候，人們后悔也已經(jīng)來(lái)不及了。水資源是有限的，同學(xué)們，請(qǐng)讓我們節(jié)約每一滴水吧!

4、知道一噸水的作用

那么，同學(xué)們你們知道一噸水的作用有多大嗎?請(qǐng)看屏(磨面粉34袋，生產(chǎn)藥片20xx片，生產(chǎn)化肥500公斤，生產(chǎn)水泥350公斤，染布33、3米，煉鋼150公斤)看到這一組組數(shù)字，你們想說(shuō)些什么?

5、看節(jié)約用水的錄像。

是的，節(jié)約用水是我們每個(gè)人都應(yīng)該做的，而在我們同學(xué)周?chē)性S多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子，讓我們來(lái)看一下洗手時(shí)是怎樣做到節(jié)約用水的?

小結(jié):我們要從自我做起，節(jié)約用水，珍惜每滴水。

6、欣賞小品《收水費(fèi)》

小結(jié):說(shuō)得真棒，看來(lái)，在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性了?？墒怯行┤藚s仍然覺(jué)得水很平凡，浪費(fèi)一些沒(méi)什么了不起。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來(lái)了這樣一個(gè)故事。

(1)小品結(jié)束后，以小組為單位討論節(jié)水方法。

(2)匯報(bào)節(jié)水方法。

(3)主持人小結(jié):大家剛才說(shuō)了那么多節(jié)水的方法，在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起，從點(diǎn)滴做起，另一方面，還可以從改造用具方面來(lái)節(jié)約用水，下面我們一起來(lái)看一下這些發(fā)明吧。同學(xué)們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，一定能發(fā)明出更節(jié)水的機(jī)器。

7、班主任講話。

通過(guò)這次主題班會(huì)，我們知道水是人類(lèi)的生命之源。我希望大家能從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節(jié)約每一滴水，讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員，為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧!讓地球——人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的“紗衣”，永遠(yuǎn)可愛(ài)、壯觀，永遠(yuǎn)和藹可親!

《水資源》教案14

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知與技能

1、了解世界和中國(guó)的水資源狀況。

2、知道水是寶貴的自然資源。

3、初步掌握節(jié)水的一些基本方法。

方法與過(guò)程

通過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查水資源和水污染的狀況，培養(yǎng)學(xué)生的搜集處理信息的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)世界和中國(guó)的水資源狀況的學(xué)習(xí)，感受到水資源缺乏離我們并不遠(yuǎn)，節(jié)約用水迫在眉睫。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)家庭節(jié)水計(jì)劃，使學(xué)生牢固地樹(shù)立“節(jié)水從我做起”的信念。

3、通過(guò)對(duì)水資源與文明的發(fā)源的關(guān)系的介紹，讓學(xué)生感受“地球——人類(lèi)家園”的美好情感。

二、教材內(nèi)容處理

教學(xué)重點(diǎn)

水是我們身邊非常熟悉的物質(zhì)，對(duì)人類(lèi)的作用極為重要，所以了解水資源，使學(xué)生懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源極為重要性。

三、課前準(zhǔn)備

提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節(jié)水的資料?？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集，尤其是互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。

四、教學(xué)過(guò)程

【播放】從太空中看地球的圖片。

【引入】有人說(shuō)，我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的，因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)星球有水，而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來(lái)，地球是一個(gè)藍(lán)色的星球，太陽(yáng)系家庭中獨(dú)一無(wú)二。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開(kāi)了水將不復(fù)存在。生命是從海洋中誕生，走上了陸地形成了紛繁復(fù)雜的生物圈。四大文明古國(guó)無(wú)一不是產(chǎn)生于大江大河：古代埃及位于北非尼羅河流域，古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域，古代中國(guó)位于東亞黃河流域?？梢哉f(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有人類(lèi)文明。(喚起學(xué)生對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí))

設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會(huì)怎樣？世界又會(huì)變成什么樣？水對(duì)人類(lèi)的作用極為重要。那么它有哪些作用呢？(有條件可配合放映有關(guān)水知識(shí)的錄像片或科教片)

如果沒(méi)有水，我們無(wú)法洗臉、刷牙，無(wú)法解渴，餐桌上沒(méi)有了魚(yú)蝦，看不到花草樹(shù)木，不知道什么叫游泳，船艦全部報(bào)廢，混凝土攔不成，高樓無(wú)法建，連小娃娃哭也沒(méi)有了眼淚……啊，還是不要往下想的好！

工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開(kāi)水；洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象，盡可能多的舉出例證，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類(lèi)及自然環(huán)境的重大作用。)

【板書(shū)小結(jié)】

一、水是寶貴的自然資源

1、水是原料

2、水是介質(zhì)

3、水是能量載體

【轉(zhuǎn)入】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當(dāng)今世界上卻有80多個(gè)國(guó)家、約20億人口面臨著淡水危機(jī)，其中26個(gè)國(guó)家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國(guó)也屬于缺水國(guó)家。

(激起學(xué)生的震驚，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

【閱讀】p52第一段，計(jì)算可利用淡水資源占總水量的百分含量。(領(lǐng)悟淡水資源的寶貴)

地球上的淡水資源本來(lái)就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時(shí)大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)世界及我國(guó)的水資源的狀況。

學(xué)生可能的結(jié)論：

我國(guó)的地理自然條件復(fù)雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國(guó)農(nóng)村還有3000多萬(wàn)人飲水困難。全國(guó)有400多個(gè)城市缺水，缺水比較嚴(yán)重的城市有110多個(gè)，每年因?yàn)槿彼绊懝I(yè)產(chǎn)值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬(wàn)人。

【設(shè)問(wèn)】要說(shuō)北京缺水程度與地處沙漠的以色列一樣，你相信嗎？

北京水資源有36億-40億立方米，人均不足300立方米，是全國(guó)人均量的1/8，世界人均量的1/30。地處半沙漠的以色列，人均水資源僅有285立方米，每年有8個(gè)月需要灌溉，而水源僅夠滿足其1/5用量。1948年開(kāi)始，大力進(jìn)行節(jié)水農(nóng)業(yè)，制定和實(shí)施了嚴(yán)格的法規(guī)，采用管道輸水，通過(guò)自動(dòng)化的滴灌系統(tǒng)，保證供給農(nóng)作物適時(shí)、適量的水和精確的肥料，以色列農(nóng)民比喻為“用茶勺喂莊稼”，終于以同樣的耗水量使農(nóng)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)了12倍。計(jì)劃到20xx年，它們用于灌溉的淡水量，還將從目前的11億立方米下降到5億立方米，其余由處理后的工業(yè)廢水來(lái)代替，創(chuàng)造了世界奇跡。

【簡(jiǎn)單介紹】我國(guó)缺水的類(lèi)型有三種：資源型缺水，水質(zhì)型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。

結(jié)合圖3-26介紹阿拉善地區(qū)由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?shí)。 (因缺水，駱駝的故鄉(xiāng)，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養(yǎng)自己的幼崽，千年的古樹(shù)胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達(dá)千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的'生存環(huán)境)

介紹蚌埠市1991年夏天發(fā)生的水荒，守著淮河沒(méi)水喝。起因是降水少，加之淮河上游的小化工廠、小造紙廠超標(biāo)排污，使蚌埠市缺水達(dá)兩個(gè)月之久。

介紹深圳特區(qū)1991年缺水的危機(jī)(由于供水工程檢修設(shè)備，市區(qū)連續(xù)7天停水，10萬(wàn)居民連吃喝的水也難保證，巧婦難為無(wú)水之炊，于是紛紛走上街頭買(mǎi)盒飯進(jìn)餐，也有的人用礦泉水煮飯，以各種“可樂(lè)”飲料當(dāng)“茶”，“沖涼”的習(xí)慣也成了最奢侈的享受。許多工廠停產(chǎn)，僅僅是食品、飲料和紡織行業(yè)就損失產(chǎn)值1.6億元)

【閱讀】課本p53圖3-28找出安徽省人均水量所處的位置。

【板書(shū)】結(jié)論：水資源是有限的寶貴自然資源

【板書(shū)】二、水體污染的危害及其對(duì)策

水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類(lèi)生活三方面對(duì)水資源造成的污染，并討論分析帶來(lái)的危害。

【學(xué)生上臺(tái)講演】

列舉我國(guó)缺水的狀況。全國(guó)七大水系中近一半河段污染嚴(yán)重，淮河、海河和遼河的污染情況相當(dāng)嚴(yán)重。有關(guān)部門(mén)調(diào)查了我國(guó)532條河流，其中436條受到不同程度的污染，占調(diào)查總數(shù)的82%；飲用水源中，其水質(zhì)符合或基本符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)的只有30%左右。湖泊、水庫(kù)富營(yíng)養(yǎng)化程度在不斷加重，其中又以太湖、巢湖、滇池最為嚴(yán)重。流經(jīng)城市的河流中，有78%的河段其水質(zhì)超過(guò)3類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)而不適于生活用水，50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我國(guó)666個(gè)城市中，有400多個(gè)供水不足，每日缺水1600萬(wàn)立方米，嚴(yán)重缺水的城市有110個(gè)，每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值就達(dá)到20xx多億元。

水體污染不僅影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)，破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，還會(huì)直接危害人體健康。

水體污染的來(lái)源：工業(yè)廢水、電廠熱水、農(nóng)排排水、生活污水、城市垃圾和工業(yè)廢渣、地面徑流、天然污染物。

【板書(shū)】三、愛(ài)護(hù)水資源

1、節(jié)約用水

【設(shè)問(wèn)】面對(duì)水資源日益緊缺，每一個(gè)用水者都會(huì)表現(xiàn)出一定的態(tài)度：

（1）自我中心者：我交了水費(fèi)，用多少水是我自己的事，別人管不著。

（2）生活節(jié)儉者：用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

（3）生活品質(zhì)追求者：很擔(dān)心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺(jué)得節(jié)水主要是節(jié)約公共場(chǎng)所用水。

（4）自我封閉者：水費(fèi)多少錢(qián)一噸，不知道，反正很便宜。

（5）自我節(jié)制者：節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任，節(jié)約用水不會(huì)影響生活質(zhì)量。你大致屬于哪一種人呢？

(使學(xué)生反省自己平時(shí)用水的態(tài)度，明確意識(shí)到自己平時(shí)的行為是否正確。)

【板書(shū)】2、節(jié)水從我做起

讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費(fèi)水的地方？怎樣改進(jìn)？

學(xué)生可能的答案：飲用、洗衣、洗澡、廁所、洗臉、洗腳、淘米、洗碗、養(yǎng)魚(yú)、澆花等。用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物、先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜、用水時(shí)的間斷（開(kāi)門(mén)接客人，接電話，改變電視機(jī)頻道時(shí)），未關(guān)水龍頭、停水期間，忘記關(guān)水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時(shí)，讓水一直流著；睡覺(jué)之前、出門(mén)之前，不檢查水龍頭；設(shè)備漏水，不及時(shí)修好。

【計(jì)算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個(gè)月?lián)p失多少升水？（20滴合計(jì)一毫升）

一晝夜損失17.28升水，一個(gè)月?lián)p失518.4升水

【板書(shū)】節(jié)約用水，我們共同的責(zé)任

【趣味實(shí)驗(yàn)】變色噴出“節(jié)水”標(biāo)志

課堂練習(xí)：

1、課本p56第1、2、3、4題

2、人體含水約占人體質(zhì)量的 ，如果你的體重為50千克，你的體內(nèi)含水 千克。

3、下列說(shuō)法正確的是 （ ）

（A）無(wú)色透明的水都是純凈物 （B）冰、水共存物是混合物

（C）水資源是取之不盡用之不竭的（D）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常利用水來(lái)溶解物質(zhì)

4、下列情況一般不會(huì)造成河水污染的是（ ）

A．生活污水的任意排放 B．放養(yǎng)魚(yú)類(lèi)

C．工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用。

5、請(qǐng)班級(jí)同學(xué)分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實(shí)景模型”，并作簡(jiǎn)單解釋。

6、你是否喜歡游泳？就“安全游泳”為主題，展開(kāi)課堂討論、研究、資料搜集等形式的活動(dòng)，研究問(wèn)題：①你為什么學(xué)習(xí)游泳？②為什么游泳時(shí)要有同伴？③如果有人溺水，你如何幫助他？④為什么不要在不熟悉的水域游泳？⑤為什么游泳前要先熱身？⑥為何在船上要穿救生衣？⑦如果我們?cè)谛〈险酒饋?lái)，會(huì)發(fā)生什么事？……

調(diào)查與研究

7、最近一個(gè)月你家的用水量是多少？設(shè)想還有哪些環(huán)節(jié)可以采取節(jié)水措施，提出具體建議并動(dòng)員全家人共同實(shí)施，至下個(gè)月再查一下水表，并計(jì)算出你家的節(jié)水成果。

8、調(diào)查了解你生活周?chē)心男┧奈廴驹?，提出防止的設(shè)想或建議并填寫(xiě)下表（可增加欄目）。

《水資源》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力情感目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào)召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

重點(diǎn)：

通過(guò)收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程

一、課前收集

1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？

2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。

二、組織教學(xué)做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

三、講授新課

1、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問(wèn)題：你能想象嗎，假如沒(méi)有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

（3）說(shuō)一說(shuō)，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的'現(xiàn)象？

（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？

2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

3、展示課前收集的相關(guān)資料。

4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：

（1）主題：文字清晰、醒目、突出。

（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。

（3）文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。

四、學(xué)生作業(yè)小組合作形式完成。

五、小結(jié)

1、生作品，說(shuō)說(shuō)你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2、我們珍惜、愛(ài)護(hù)水資源，廣開(kāi)水源，我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

《水資源》教案 第一課時(shí)

徐曉輝 2013、12 知識(shí)目標(biāo)

1.了解地球上水體的分布,知道目前人類(lèi)可利用的淡水資源量很少,了解水資源緊缺的原因。

2.掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及解決的措施，知道節(jié)水比調(diào)水更重要。

能力目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀各類(lèi)圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖、析圖能力。2.通過(guò)學(xué)習(xí)水資源利用狀況,培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能力。

4.通過(guò)對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查,培養(yǎng)實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析評(píng)價(jià)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值,從而樹(shù)立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.知道目前人類(lèi)可利用的淡水資源量很少。

2.了解 我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。3.理解節(jié)約用水的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

2.布置學(xué)生分組,收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù),準(zhǔn)備課堂討論。3.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù),準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

導(dǎo)入新課

由人類(lèi)的哪些活動(dòng)要用到水資源？學(xué)生暢所欲言回答?？赐队霸谌粘Ｉ钷r(nóng)業(yè)、工業(yè)等方方面面都要用到水資源，水資源如何？看圖片很多地區(qū)水資源不足用水緊張。出示水體的組成了解人類(lèi)可直接利用的淡水水資源量很少。

講授新課 第三節(jié) 水資源

出示：水資源的現(xiàn)狀，你能從圖上了解哪些知識(shí)？學(xué)生回答：得出水資源短缺。教師提問(wèn)：水資源短缺的原因是什么？看投影出示南北四個(gè)城市年降水變化柱狀圖，降水集中什么季節(jié)？小組小議得出結(jié)論：降水夏秋多冬春少。【在時(shí)間上分布不均】

出示兩則新聞看災(zāi)情，在結(jié)合降水年變化柱狀圖 得出降水【空間分布不均】 學(xué)生總結(jié)教師利用投影展示資料:水污染對(duì)人的健康影響有以下兩方面:(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的 中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積,食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。

教師提問(wèn):造成水污染的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17“就地取材”討論回答。

師生互動(dòng),歸納總結(jié):

工業(yè)廢水

農(nóng)藥、化肥 水污染

城市污水

教師提問(wèn):我國(guó)的水資源緊缺嗎?存在那些問(wèn)題?教師利用投影展示資料,要求學(xué)生讀表格資料并結(jié)合課本76頁(yè)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)我國(guó)水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)? 看課件

教師板書(shū):二:我國(guó)的水資源問(wèn)題

學(xué)生讀表、看書(shū)回答:(略)教師歸納:我國(guó)水資源總量豐富,居世界第六位;我國(guó)人均水資源占有量少,只有世界平均水平的1 4;我國(guó)水資源緊缺。

教師板書(shū):1水資源短缺(1)總量豐富,人均不足

教師提問(wèn):我國(guó)水資源短缺有其它原因嗎?有沒(méi)有浪費(fèi)、污染的原因? 學(xué)生討論,教師利用投影展示材料: 美國(guó)年取水量不足5000億立方米,國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)8萬(wàn)億美元左右,我國(guó)年取水量6000立方米,國(guó)民生產(chǎn)總值僅1萬(wàn)美元左右。此外,我國(guó)7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。

師生互動(dòng),歸納總結(jié)。

教師板書(shū):(2)污染、浪費(fèi)嚴(yán)重

教師提問(wèn):我國(guó)水資源緊缺程度各地一樣嗎? 教師板書(shū):2.水資源分布不均

教師展示“我國(guó)河流流量分布圖” 教師指圖講解并提問(wèn)"外流區(qū),河流流量大;內(nèi)流區(qū),河流流量小;秦嶺 淮河以南,徑流量大,以北,徑流量小。為什嗎?請(qǐng)同學(xué)們思考我國(guó)降水的分布規(guī)律。

學(xué)生討論,師生互動(dòng),歸納總結(jié)。

教師板書(shū):(1)由東南向西北減少

教師組織教學(xué):請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)降水的季節(jié)分布特點(diǎn),分析說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)間分布規(guī)律。

師生互動(dòng)歸納總結(jié)。

教師板書(shū):(2)夏秋多,冬春少

教師提問(wèn):我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均,有什么影響? 教師和學(xué)生共同歸納總結(jié):夏季我國(guó)降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災(zāi)害,如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底,造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺,我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū),華北平原尤甚。

教師提問(wèn):華北平原嚴(yán)重缺水,為什么?學(xué)生閱讀課本78頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,討論回答。

教師總結(jié):判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況,要分析兩個(gè)方面:水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對(duì)比關(guān)系,即供需矛盾。華北平原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

如何解決我國(guó)的水資源問(wèn)題,下節(jié)課學(xué)習(xí)。