第一篇：精心實(shí)錄制作~大班-科學(xué)探究教案-會(huì)跑的氣球玩具

活動(dòng)目的1.初步認(rèn)識(shí)空氣和皮球的關(guān)系。

2.享受集體做游戲的樂趣

3.發(fā)展探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球、氣球、打氣筒。

活動(dòng)過程

1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認(rèn)，說一說它們兩個(gè)有什么不一樣。

2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球?yàn)槭裁垂钠饋砹?，里面有什么?/p>

4.老師再出示未充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。（在這個(gè)階段勿須深入解釋，只當(dāng)作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。）

6.請(qǐng)幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個(gè)充了氣的氣球（不必充得太大），請(qǐng)幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠(yuǎn)。

總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.對(duì)活動(dòng)感興趣，能大膽講述自己的觀點(diǎn)。

2.知道氣球充氣前后的變化。

活動(dòng)建議

1．內(nèi)容可以擴(kuò)展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動(dòng)時(shí)間自由操作，進(jìn)一步感受空氣和充氣玩具的關(guān)系。

3．在日常生活中，教師可引導(dǎo)幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球，提高幼兒運(yùn)用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設(shè)計(jì)動(dòng)物氣球等，可由幼兒一人單獨(dú)完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

4．教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動(dòng)室；以家庭為單位，組織運(yùn)氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點(diǎn)。

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第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)跑的氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。

2、初步感知空氣流動(dòng)量大小與速度快慢之間的關(guān)系。

3、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中快樂的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球若干，記錄紙、筆人手一份；大水盆若干。

活動(dòng)過程：

一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。

師：今天，老師給小朋友帶來了什么呀？誰會(huì)吹氣球呀？請(qǐng)一幼兒吹氣球。

師：這個(gè)氣球和剛才比起來有什么不一樣呀？

師：為什么氣球會(huì)變大了，氣球中充滿了什么呢？

二、感受氣的反作用力

（一）猜測(cè)并嘗試：氣球松開手后會(huì)怎么樣?

1、是呀！氣球里面有了空氣變的鼓鼓的，那如果我把這只手松開，這個(gè)大大的氣球會(huì)怎么樣呢？（幼兒猜測(cè)）

2、小朋友說的真不錯(cuò)，那我們一起去試一試，費(fèi)老師也給你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)氣球，找一個(gè)空地方，把氣球吹大，然后松開手，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

3、幼兒交流：誰來告訴我，手松開，氣球會(huì)怎樣？（有風(fēng)、轉(zhuǎn)著飛）

教師拿兩個(gè)氣球驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。（說到有風(fēng)的時(shí)候，教師小結(jié)，空氣流動(dòng)形成風(fēng)）

（二）再次操作并記錄。

1、剛才我們發(fā)現(xiàn)手松開，氣球會(huì)飛起來，我們還發(fā)現(xiàn)氣球不是朝一個(gè)方向飛的。

那么氣球朝不同的方向，松開手，它會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢？

教師演示：如果我朝上放，松開手，氣球會(huì)朝哪個(gè)方向飛？朝下放，氣球會(huì)朝哪個(gè)方向飛？朝左放呢？朝右呢？請(qǐng)小朋友把你每次的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。（注意：試一次，記錄一次）

2、交流：誰來告訴我們，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

3、教師記錄：為什么氣球朝上面放，它會(huì)朝上面飛？朝左邊放，它會(huì)朝左邊飛？

4、小結(jié)：原來氣球朝哪個(gè)方向放，氣球就朝哪邊飛，而它的氣從相反的方向流出來。

三、感受氣流的大小

1、我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看，老師手里的兩個(gè)氣球和剛才有什么不一樣？這兩個(gè)管子一樣嗎？

2、我們要把這兩個(gè)氣球在水里玩一玩，不過老師有個(gè)要求，請(qǐng)你找個(gè)好朋友比賽，一個(gè)拿粗管子的氣球，一個(gè)拿細(xì)管子的氣球，看誰的氣球在水里跑的快？誰的氣球在水里跑的時(shí)間長？

3、交流：誰來說說看，剛才你和誰比賽的？發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

4、小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)粗的吸管的氣球在水里跑的快，而細(xì)的吸管的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)粗吸管的氣球在水里用的時(shí)間短，而細(xì)吸管的氣球在水里用的時(shí)間長。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跑的氣球》

中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)跑的氣球》

黃圩鎮(zhèn)中心幼兒園 曹小淳

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》中提出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。親子活動(dòng)后，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備的氣球還剩下很多，于是氣球就成了我們除在言語上鼓勵(lì)孩子們的另一份獎(jiǎng)勵(lì)，每每看到孩子們拿著氣球玩得很可心，同時(shí)又好奇在玩的過程中出現(xiàn)的種種表象和困惑，針對(duì)這一問題，我覺得需要一次集體活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷刑剿?、玩中理解、玩中發(fā)現(xiàn)他們好奇和困惑的問題。這樣既能滿足幼兒愛玩和好奇的天性，又在無意中培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的目的，也符合“幼兒教育應(yīng)以游戲?yàn)橹?，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”這個(gè)宗旨。于是就生成了本次科學(xué)探索活動(dòng)——會(huì)跑的氣球 活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)空氣存在的現(xiàn)象感興趣

2、探索氣球跑起來的原因，感知空氣的推力 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、氣球人手一只。

2、幼兒對(duì)空氣已有初步的認(rèn)識(shí)與了解。

3、記錄表人手一張 活動(dòng)過程：

一、玩氣球，感知空氣的存在

1、出示氣球

師：瞧，老師今天給小朋友們帶來了什么呢？（出示氣球）

幼：氣球

師：氣球的肚子扁扁的，怎么樣才能讓它變得胖胖的呢？

幼：吹、吹氣、打氣

師：小朋友們的辦法真多，那誰來試試把氣球變胖吧（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

幼：試著吹氣球

師：哇，氣球變樣啦，誰能告訴老師，這個(gè)氣球和剛才比起來有什么不一樣?。? 幼：變大了，變圓了

師：為什么氣球變大了？鼓鼓的氣球里面是什么呢？

幼：開拓思維，根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)回答

師：所以氣球里面的空氣把氣球變得鼓鼓的

2、用手壓吹好的氣球，感知?dú)馇蛑械目諝獗粔汉笥蟹磸椀奶卣?/p>

師：氣球的肚子鼓鼓的，真好玩，老師來逗逗這只胖胖的氣球，用手壓，松手，孩子們，你們看到了什么？

幼：根據(jù)觀察回答

師：我請(qǐng)小朋友試試

幼：個(gè)別幼兒模仿，試驗(yàn)

師：原來，氣球中的空氣被壓后會(huì)反彈回來，如果曹老師把手里的這只氣球松開會(huì)怎么樣？

幼：猜測(cè)

3、感知松開氣球口后，空氣產(chǎn)生的推力

師：小朋友們說的真好，今天老師給你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，我們到這邊把氣球用力的吹大，然后松開手，仔細(xì)觀察，然后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著自己的氣球坐到你們的位子上。誰來告訴我，你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)自由回答（有風(fēng)、飛起來了、跑了。。）

二、玩“會(huì)跑的氣球”，探索氣球跑起來的原因，再次感知空氣的推力

1、觀察、思考?xì)馇蚺芷饋淼脑?/p>

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)手松開，氣球會(huì)跑起來，氣球怎么會(huì)跑呢？

幼：

師：剛剛老師用手按氣球的時(shí)候，手一松開，氣球就會(huì)彈回來，那是因?yàn)闅馇蚶锩娴目諝庥型频谋绢I(lǐng)。那么，聰明的小朋友，是誰讓氣球跑起來的？

幼：氣、空氣

師小結(jié)：當(dāng)我們手松開的時(shí)候，氣球里面的空氣從所球的嘴巴里面沖出來，沖出來的空氣推動(dòng)著氣球，所以氣球跑了起來

2、發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)根據(jù)放置的方法不同，而跑的方向也不同

師：小朋友們還記不記得，在玩的時(shí)候，每一次氣球跑的方向都一樣嗎？

幼：不一樣（自由講述自己的發(fā)現(xiàn)）

師：細(xì)心的小朋友還發(fā)現(xiàn)氣球不是朝一個(gè)方向飛的。那么氣球的嘴巴朝不同的方向松開手，它會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢（演示）

師：我先朝上放，松開手，氣球會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢？氣球嘴巴朝下放氣球會(huì)朝哪個(gè)方向飛呢？要是朝左放？朝右放呢？

三、記錄操作

師：到底是不是這樣呢，在黑板上有一張操作記錄圖，這個(gè)我們叫指向箭頭，是用來表示方向的，比如這個(gè)，氣球的嘴巴是往下的，如果氣球往上飛我們就在這里打個(gè)向下的箭頭，老師給小朋友每人準(zhǔn)備了這樣一張記錄表，一會(huì)我們?cè)偻嬉淮?，玩的時(shí)候記住你的氣球是怎么放的，它是往哪個(gè)方向飛，然后把它記錄下來

幼：再次操作，師幼一同驗(yàn)證結(jié)果并提醒幼兒完成記錄表

師幼兒一起發(fā)現(xiàn)、展示操作結(jié)果，并在黑板上記錄

師小結(jié)：原來氣球的嘴巴朝哪個(gè)方向放，就會(huì)往相反方向飛。

四、探索氣球跑起來的原因，再次感知空氣的推力。

師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多小秘密，看，老師手里的兩個(gè)氣球，哪里不一樣？

幼：顏色不一樣、嘴巴不一樣，一個(gè)嘴巴大、一個(gè)嘴巴小

師：如果把這兩個(gè)氣球放在水里玩一玩會(huì)發(fā)生什么呢？

幼：猜測(cè)

師：我找兩個(gè)小朋友來試試，一個(gè)嘴巴小小的氣球，一個(gè)拿嘴收大點(diǎn)的氣球。

幼兒操作并發(fā)現(xiàn)

師：誰來說說看，你發(fā)現(xiàn)在什么？

幼：一個(gè)在水里跑得快、一個(gè)在水里跑得慢。。

師：哪個(gè)氣球跑得快？

幼：嘴巴大點(diǎn)的氣球在水里跑得快

師：哪個(gè)氣球跑得慢？

幼：嘴巴小點(diǎn)的氣球跑得慢 師：哪個(gè)在水里跑的時(shí)間短；哪個(gè)在水里跑的時(shí)間長？

幼：嘴巴大點(diǎn)的跑得短，嘴巴小點(diǎn)的跑得時(shí)間長

師小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)嘴巴大點(diǎn)的氣球在水里跑的快，嘴巴小點(diǎn)的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)嘴巴大點(diǎn)的氣球在水里跑的時(shí)間短，而嘴巴小點(diǎn)的氣球在水里跑的時(shí)間長。

師：為什么會(huì)這樣呢？

幼：根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)

四、活動(dòng)延伸

今天我們一起發(fā)現(xiàn)了氣球會(huì)被空氣推著跑起來這個(gè)小秘密，開心嗎？開心的事情要給好朋友一起分享，拿著會(huì)跑的氣球，我們一起出去找你們的小伙伴玩，看誰的氣球跑得最遠(yuǎn)吧。

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)飛的吸管》實(shí)錄

大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)飛的吸管》活動(dòng)實(shí)錄

活動(dòng)名稱：大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)飛的吸管》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用紙圈制作吸管飛機(jī)，知道簡(jiǎn)單的材料也能制作玩具。2.探索紙圈在吸管上的不同位置，對(duì)吸管飛機(jī)距離的影響。3.體驗(yàn)探究活獲得成功的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：貼了雙面膠的紙圈、吸管 活動(dòng)過程： T：我是什么老師？ S：朱老師

T：恩，把小眼睛現(xiàn)在都來看看我。（出示吸管）看看這是什么？ S：吸管

T：這是我們大家都認(rèn)識(shí)的吸管，它可以用來做什么呢？ S1：可以做蝴蝶

T：恩，可以做手工是吧！S2：它可以喝酸奶

T：哦！它可以喝飲料，喝酸奶。S3：可以吃東西 T：跟他說的一樣的

S4:可以把它剪短，把它做公雞。

T:還可以玩游戲是吧！看來啊，這根小小的吸管不僅可以用來喝水喝飲料，用來做好看的手工作品，還可以玩游戲。

除了這些啊，這根小小的吸管它還有一個(gè)夢(mèng)想那就是能夠飛行！吸管怎么能飛起來呢？

S1：我知道。裝兩個(gè)小的東西，就像個(gè)翅膀，風(fēng)吹了自然就可以飛起來了。T：你想幫它裝上一對(duì)翅膀，好，還有呢？你說。S2：折個(gè)紙飛機(jī)把它放在上面就飛了。T：恩，借助紙飛機(jī)的力量。

S3：就是在它后面裝個(gè)電瓶螺旋槳，然后電瓶就讓它飛起來了。T：通過電力是吧，推動(dòng)它。S4：裝個(gè)螺旋槳

T：跟他的想法差不多，還有不一樣的嗎？

S5：可以放在一個(gè)很高的地方，然后風(fēng)吹它就會(huì)飛。T：也是借助其他的力量，是吧。

大一班的孩子呀真的很愛動(dòng)腦筋，幫助吸管呢想了很多的辦法，有的是給它裝上一對(duì)翅膀，有的是想讓它借助紙飛機(jī)、螺旋槳這些力量，對(duì)不對(duì)。那今天朱老師這呀還有兩個(gè)紙圈，兩個(gè)紙圈能夠幫助吸管飛行嗎？ S：能！

T：能，怎么能來幫助吸管飛行？嗯，你說。S1：可以把那個(gè)吸管，把紙圈插在吸管的兩邊。

T：哦，我這個(gè)紙圈上已經(jīng)裝上了雙面膠，等一會(huì)兒，你就可以黏貼在我的吸管上面，怎么黏貼呢？嗯，你說。S1：可以把那個(gè)黏在這兒。

T：嗯，黏在這兒，還有一個(gè)呢？黏在哪里？ S1：還有把一個(gè)黏在前面。

T：哦，是這樣子的是吧？好，你的方向是這樣，那我們來看一下。你的意思是一個(gè)把他黏在上面，一個(gè)黏在下面，這樣嗎？你說。S1：這個(gè)黏在這。

T：還有一個(gè)放在哪里？哦，下面，他的方法是說—— S2：粘翅膀。

T：像翅膀一樣，好，等一下，我也把它記錄下來。一個(gè)是在這樣子，是吧？一個(gè)是在這樣子，對(duì)嗎？是不是這樣子？好，還有誰有不同的方法嗎？你說。S1：可以把它給分離。

T：怎么分離？哦，這個(gè)，還有一個(gè)呢？ S1：這個(gè)黏在這。

T：哦，也黏在這邊是吧？你的方法是想把它黏在吸管的兩個(gè)頂頭，一個(gè)黏在這兒，一個(gè)黏在這兒。

S2：哇塞，眼鏡兒啊。

T：好，還有不同的方法嗎？你有嗎？給大家看，一個(gè)粘這兒，還有一個(gè)呢？ S1：我的是一樣的。

T：他說是一樣的，但是我發(fā)現(xiàn)它有一點(diǎn)怎么樣？你的這個(gè)是剛才是怎么樣？是這樣子的是吧？他把這個(gè)圈轉(zhuǎn)—— S2：轉(zhuǎn)過來。

T：順過來，是吧？哦，他這個(gè)方法還是有不一樣的哦。要仔細(xì)觀察啊。T：好，他的是這樣子的，而他的是這樣子，扁扁的，豎過來的，那我們就畫的扁一點(diǎn)，好嗎？看清楚了嗎？還有，你說。S1上臺(tái)演示

T：這樣，是吧，你覺得要黏在同一邊，是嗎？

T：好，再看一下，她的意思是要把吸管豎過來，連在兩邊，是不是？好，還有，再給你們一次機(jī)會(huì)，最后一次機(jī)會(huì)了。那給你一次機(jī)會(huì)，好嗎？ T：好，轉(zhuǎn)過來給大家。

S：跟天天一樣的，跟我的差不多。

T：她說不一樣的你們看，一個(gè)在豎過來，一個(gè)是怎么樣，橫過來的，是不是??？哦，又不一樣了。一個(gè)是橫過來在這個(gè)上面，還有一個(gè)是怎么樣啊，豎在上面?？磥矸椒ú灰粯拥?。

T：那這么多的方法，你們想不想來試一試？ S：想。

T：好，現(xiàn)在呀，就要請(qǐng)你們等會(huì)兒到那邊去試一試，把紙圈適合的位置黏貼在吸管上。我們一起來制作一架吸管飛機(jī)。來，請(qǐng)吧！（幼兒開始在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手制作吸管飛機(jī)）

T：做完了以后我們就可以到椅子前面的空地上去試一試噢。做完了就可以到中間來試一試。好，你們?cè)嚭昧藛?？來，?qǐng)回到座位上。來孩子們回到座位上去哦。這個(gè)小女孩坐的最快，小美女動(dòng)做最快，還有誰，嗯，這個(gè)帥哥也很好，還有誰？好了，現(xiàn)在，我要先請(qǐng)你們把手里的吸管飛機(jī)輕輕地停到你的椅子下面的停機(jī)場(chǎng)，快，誰的速度最快，停到里面去哦，哎，他的速度最快。S1：我也好了。

T：好，好了嗎，要停到里面去哦。好了，接下來，我要請(qǐng)小朋友上來帶著你的紙飛機(jī)向大家展示一下，來，先請(qǐng)你好不好？來，帶上你的紙飛機(jī)到前面來，給大家展示一下，舉起來給大家看一看。我們先來看一看，她的吸管飛機(jī)把兩個(gè)紙圈黏在哪里了？ S1：像貓頭鷹的眼睛。

T：哦，像眼睛一樣，黏在了吸管的哪里？ S：上面。T：上面的？ S：兩邊。

T：哦，上面的兩邊。好，讓他來試一試看，能不能飛起來。（幼兒展示吸管飛機(jī)飛行但沒有飛起來）

T：?jiǎn)眩芸炀驮趺礃?，倒地陣亡了，啪塔！再?qǐng)個(gè)跟他不一樣的。來，你跟他差不多，一個(gè)是上面一點(diǎn)，下面一點(diǎn)，形狀差不多是吧！好，給你一次機(jī)會(huì)吧，我們來看一下他的。

（幼兒展示吸管飛機(jī)飛行但沒有飛起來）

T:唷，馬上也倒地陣亡了。沒關(guān)系，我們先坐下來看看別人的飛機(jī)。來，我們來看看你的好不好，好不好？（摸著另一位小朋友的頭）好，我們先來看一看，咦，眼睛看我這，他的吸管飛機(jī)跟剛才有什么不一樣的？對(duì)不對(duì)？有什么不一樣？ S；兩個(gè)耳朵。

T:哦，不再是眼睛了，變成了兩個(gè)耳朵一樣的形狀。是橫過來貼的，是吧？好，來試試看。一二三！

（幼兒展示吸管飛機(jī)飛行但沒有飛起來）

T：哎呀，更不行了，連飛都沒飛起來，對(duì)不對(duì)？好，還有不一樣的嗎？好，我看到了她的，跟其他孩子不一樣。（S6扔出飛機(jī)）艾~等一會(huì)兒，呦呦呦，她迫不及待地試了一下。好，我們先來看一下。她的吸管飛機(jī)跟你們的有什么不一樣嗎？

S：像輪子??

T：奧~像輪子一樣。黏在了吸管的兩邊?嗎？ S：不對(duì)，一邊

T：奧，對(duì)了，同一邊。而且兩個(gè)紙圈前后怎么樣？ S：一樣的

T:對(duì)，用個(gè)詞叫什么？對(duì)什么？像望遠(yuǎn)鏡一樣前后對(duì)什么？ S：對(duì)?

T：對(duì)齊！看到?jīng)]有？你們來試試看效果怎么樣。（S6飛出吸管，飛得很遠(yuǎn)）T：哇奧！有沒有飛起來？ S：飛起來了！

T：奧。那看來啊，（拿起S6的吸管飛機(jī)）像她這架飛機(jī)需要把兩個(gè)紙圈黏在哪里？黏在吸管的哪里？ S：兩邊 T：啊？ S：一邊

T：奧，同一邊！而且洞洞要怎么樣？ S：一樣

T：我剛剛說過的對(duì)什么？ S：對(duì)齊

T：對(duì)齊，好的。那你想不想改造一下，讓你的吸管飛機(jī)也能飛起來？??好，趕緊，現(xiàn)在給你一些時(shí)間把你的吸管飛機(jī)拿出來改造一下。（孩子們開始改造吸管飛機(jī)，老師在一旁指導(dǎo)）T：改造好的可以去試一試。

（改造好的孩子拿起飛機(jī)試飛，老師在一旁指導(dǎo)）T：好的，來，孩子們，都請(qǐng)回到座位上。（小朋友坐定）

T：好，來，一，二，三?? S：坐坐好。

T：我看到了你的眼睛，還有誰的眼睛讓我看到？我看到了你的眼睛很亮（用手指著掃視了一圈）都看見了，有沒有都成功呢？ S：成功了！

T：飛起來了吧？ S：飛起來了。

T：那誰??（一個(gè)小孩沖臺(tái)上射飛機(jī)，跑到老師身邊撿）等一下，現(xiàn)在是不是很想再飛一下啊?那你們都讓吸管飛起來是不是？誰的吸管飛機(jī)會(huì)飛的最遠(yuǎn)呢？ S：我！我！我！??

T：那下面我們就來進(jìn)行一場(chǎng)比賽，好不好？ S：好！

T：先聽我的要求，一會(huì)兒你都都站到這排桌子的??（小孩子們起身，老師阻止）停停停，你們聽清楚我的要求再進(jìn)行。請(qǐng)你站到這排桌子的 后面，當(dāng)我說：“一、二、三，發(fā)射！”的時(shí)候，就請(qǐng)你們一起發(fā)射你們的吸管飛機(jī)。（小孩子們涌上前）額？停，還有要求，（小朋友舉著飛機(jī)要給老師看）太棒了，我喜歡！他在認(rèn)真聽我的要求，你有在認(rèn)真聽嗎？當(dāng)飛機(jī)停下來的時(shí)候不要著急去拿，用你的小眼睛先去看一看，哪一架飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)？好不好??？ S：好！

T：來，聽清楚要求的就到這來排隊(duì)。（老師走到桌子旁）站到這后面。（小朋友們跑到桌子后面站成一排）S8：老師，XXX犯規(guī)了。

T：沒事沒事，來，站起來，身體不要趴在上面。寶貝，往前站一點(diǎn)?來，這兒還可以站。這邊，小心點(diǎn)兒!T：好了，飛行員們，把身體站直了，趴在桌上的可不一定飛得遠(yuǎn)吶。好，來，準(zhǔn)備好了嗎？ S：準(zhǔn)備好了！

T：舉起來?。ㄐ∨笥褌兣e起飛機(jī)）一、二、三，發(fā)射！（小朋友們射出飛機(jī)）

T：停停停，先來找哪一架飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)，S：那個(gè)！

T：哦，好。這架飛機(jī)飛的最遠(yuǎn)。來，XXX的飛機(jī)。請(qǐng)大家?guī)献约旱娘w機(jī)上位置。

T：是你的嗎？好，等會(huì)，不著急。來，請(qǐng)大家先帶上你們的飛機(jī)上座位。

S9：我剛才把這個(gè)弄彎。?? T：哦~ S：??

T：太棒了。我喜歡這個(gè)女孩，你也很好，你也很好。還有誰讓我的？ S：??

T：哦，我知道了。請(qǐng)你先坐，待會(huì)兒再說。T:我看到你的飛機(jī)?? S10：回位置了

（S10拋出自己的飛機(jī)，老師幫其撿回。）T:好，現(xiàn)在把你的飛機(jī)。請(qǐng)把飛機(jī)移到椅子下面。T:1,2,3。好，你好了嗎？沒關(guān)系?? S12：我早放好了。

T：好，放下去，寶貝。你也放下去，你也放下去?？臁?，你也放下去。T：好了嗎？現(xiàn)在就放下去。

T：，好，我要所有的眼睛都來（S：看一看）看我。因?yàn)槟悴豢次遥憔筒恢罏槭裁此鼤?huì)飛的更加得遠(yuǎn)，對(duì)吧？ S：對(duì)。

T:欸，眼睛都看我了嗎？放下去，不要?jiǎng)?。不要著急，等一?huì)兒我有時(shí)間給你啊~你也放下去。

T:好了嗎？我在等你，你是一個(gè)??好，沒關(guān)系，等一會(huì)兒，我先幫你放下去，好嗎？

T：好，先用你們的眼睛來看一看我的這家飛機(jī)和你們的，為什么它飛得最遠(yuǎn)呢？ S：因?yàn)??

T:和你們的吸管飛機(jī)有什么不一樣？ S12：因?yàn)檫@個(gè)??很大，我們的只有兩邊。T:嗯，你說說看，你來說說看。

S12：因?yàn)槲覀兊募堬w機(jī)都是（T：??把紙圈粘在哪兒？）S13：那我的不也是出來的嗎？ S12：這兒。

T:哦，這兒?？匆幌拢@就是黏在了這個(gè)圈的??哦，這個(gè)吸管的兩端，是不是啊？?jī)深^。

T:孔中間有沒有粘？ S12：沒有。

T：哦，沒有粘?？墒沁@個(gè)紙圈已經(jīng)黏在??一個(gè)黏在哪里？黏在哪里？這是黏在哪里的？ S：中間

T：哦，中間。還有一個(gè)黏在了??

（S：邊上）哦，尾巴上。它就能怎么樣？飛得更遠(yuǎn)了。T：你們是不是也想來制作一下？ S：想。

T：能夠讓它飛得更遠(yuǎn)的飛機(jī)。S：想。

T：哦，要黏貼在哪里？ S：中間。

T：中間，對(duì)吧。好，把這架遞下去。我，還有??

T：要請(qǐng)你們來制作一架飛得更遠(yuǎn)的飛機(jī)。，和你們現(xiàn)在的飛機(jī)來進(jìn)行比賽，好不好？ S：好！

（老師分發(fā)吸管、紙圈等材料，小朋友們拿材料開始制作。大約過了4分鐘，小朋友們都做完了各自的飛機(jī)，并進(jìn)行了試飛。）

T：來來來，都回到座位上，好啦，孩子們，請(qǐng)坐。還是這個(gè)女孩兒好，還是你最快。還有誰？嗯，好的。（小朋友們坐定。）剛才經(jīng)過探索又有了不一樣的發(fā)現(xiàn)，今天通過好幾次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了紙圈可以幫助吸管飛起來，而且還發(fā)現(xiàn)紙圈粘貼的位置不同，吸管飛的遠(yuǎn)近也會(huì)不一樣。那為什么紙圈能幫助吸管飛行呢？如果我們用三個(gè)四個(gè)圈兒，吸管會(huì)不會(huì)飛得更遠(yuǎn)呢？ S：會(huì)！

T：哦，吸管飛機(jī)還有許多值得我們?nèi)ヌ剿鞯牡胤?，等到以后我們一起再來探索一下，好不好?/p>

S：好！

T:那今天我們帶上我們做的吸管飛機(jī)回教室和我們的小伙伴分享一下，來來來，朝這兒走，輕輕地??

第五篇：大班科學(xué)什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探討各種旋轉(zhuǎn)玩具的玩法及旋轉(zhuǎn)原因。

2、學(xué)習(xí)比較觀察的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種旋轉(zhuǎn)玩具

2、硬幣人手一個(gè)。

3、有見過生活中能旋轉(zhuǎn)的物品，有一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、T：小朋友們，你們平時(shí)在生活中有見過會(huì)旋轉(zhuǎn)的東西嗎？

2、幼兒回答。

二、探討各種能旋轉(zhuǎn)東西旋轉(zhuǎn)原因。

（1）讓硬幣旋轉(zhuǎn)。

1、T：小朋友們，現(xiàn)在在我們的手上都有一枚硬幣，那么你能讓你手上的硬幣旋轉(zhuǎn)起來嗎？請(qǐng)你在桌子上嘗試用各種方法旋轉(zhuǎn)硬幣。

2、幼兒嘗試。

3、T：你是用什么方法讓硬幣旋轉(zhuǎn)起來的呢？（用嘴吹、用手?jǐn)Q、手指彈）

4、教師總結(jié)：有的小朋友是用嘴吹，有的小朋友是用手?jǐn)Q，還有的小朋友是用手指彈讓硬幣旋轉(zhuǎn)起來的。

（2）和幼兒探索各種能旋轉(zhuǎn)的玩具的玩法。

1、T：我們小朋友還帶來了好多的能旋轉(zhuǎn)的玩具，那么你們帶來的玩具是怎么旋轉(zhuǎn)起來的呢？

2、T：你是用什么方法來讓它們旋轉(zhuǎn)的？

T：還可以有什么別的方法讓他們旋轉(zhuǎn)嗎？

3、T：現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友向自己組上的小朋友來介紹下自己帶來的玩具的玩法。

4、請(qǐng)幼兒輪流上來介紹自己的玩法。

5、T：你帶來的這些旋轉(zhuǎn)玩具的玩法都一樣嗎？

T：有哪些不一樣的玩法呢？

6、幼兒自己介紹。

（3）和幼兒一起討論物品旋轉(zhuǎn)的原因。

1、T：小朋友們，剛才我們發(fā)現(xiàn)硬幣可以旋轉(zhuǎn)的，帶來的玩具可以旋轉(zhuǎn)的，那么請(qǐng)小朋友們來找一找在我們的教室中有什么東西是可以旋轉(zhuǎn)的嗎？

2、幼兒回答。

3、T：那么為什么有的東西能夠旋轉(zhuǎn)，有的東西不能夠旋轉(zhuǎn)呢？

4、T：為什么有的東西旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長，有的東西旋轉(zhuǎn)的時(shí)間短呢？

5、T：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？能旋轉(zhuǎn)的東西有什么共同點(diǎn)呢？（圓的、可以立起來轉(zhuǎn)的、有輪子的、有齒輪的等等）。

三、活動(dòng)結(jié)束。

T：剛才和小朋友們發(fā)現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)東西的秘密，回家后小朋友再找找還有什么能旋轉(zhuǎn)的？