第一篇：大班科學活動教案：種子食品品嘗會

活動目標：

1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

2、愿意用自己的方式統(tǒng)計記錄種子食品。

3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂趣。

活動準備：

1、請幼兒帶各種種子食品，并對自己所帶的種子食品有所了解，并將桌子布置成長條狀，布置種子食品展覽。

2、種子媽媽形象。

3、幼兒有關(guān)于種子的知識經(jīng)驗準備。

4、每人一份記錄表、筆。

活動過程：

1、以談話的方式激發(fā)幼兒的學習興趣,了解種子的作用。

（出示種子媽媽形象）“種子媽媽聽說小朋友最近對種子特別感興趣，所以今天她趕來了，想考考小朋友呢！”

教師以種子媽媽的身份進行提問，引導幼兒討論，從而了解種子的作用。

（1）你知道哪些種子?

（2）種子主要有什么用?

教師引導幼兒說出種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程。

教師引導幼兒說出種子可以食用。

（3）你知道哪些種子可以食用嗎？

教師引導幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....（4）假如世界上沒有了植物,沒有了種子,會怎么樣?

教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果世界上沒有了植物，沒有了種子，人類就很難生存下去，因為我們每天都在食用種子。

教師小結(jié)：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的主要來源，人們每天都在食用著種子，我們離不開種子。

2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

（1）了解種子食品的含義。

教師：種子可以食用，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）幼兒圍坐在長條桌旁，以信息發(fā)布的形式請幼兒自由介紹自己所帶來的種子食品，說說是哪種植物的種子。

教師：小朋友今天收集到了各種各樣的種子食品，那么就請你們來相互介紹自己所帶來的種子食品，說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

教師引導幼兒說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

教師小結(jié)：今天的種子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蠶豆、有核桃等等，它們有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。

（3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品。

教師：除了這些種子食品，你還知道有哪些種子食品？

組織幼兒討論：蛋糕、餅干是種子食品嗎？

教師引導幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過這些種子食品種子需要經(jīng)過多次的加工，它們的變化很大。

3．組織幼兒品嘗種子食品,并進行統(tǒng)計。

（1）激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。

教師：今天種子媽媽來舉行一個種子食品品嘗會，請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

（2）出示記錄單，提出種子食品品嘗會的要求。

教師引導幼兒在品嘗種子食品時還要做好統(tǒng)計記錄，在記錄單上先統(tǒng)計今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛(wèi)生，隨時將垃圾放入垃圾桶中。

（3）幼兒自由記錄并選取種子食品進行品嘗。

教師引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。同時教師要注意引導孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。

4、幼兒拿好記錄單，一起交流種子食品品嘗會的感受。

教師：今天這里一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

活動延伸：

1、請幼兒進行種子粘貼活動。

第二篇：圖形食品品嘗會 教案

圖形食品品嘗會

活動目標

1．對食物的形狀感興趣，辨別圓形、三角形和正方形、長方形的食品，正確的說出名稱并進行分類。2．體驗與同伴分享食物的快樂。重點目標：辨別圖形

難點目標：對圖形食品進行分類 活動準備：

1.各種形狀的餅干和籮筐，三角形，圓形，正方形長方形的紙片

活動過程

一、導入：

今天啊，老師帶來了很多餅干寶寶，你們想見見他們么 拿出餅干，讓小朋友說出餅干的顏色，形狀

二、食品圖形分類

1.出示貼有圓形、正方形、三角形三種圖形標記的籮筐，提問：哪 個能干的小朋友可以說出這些是什么圖形（幼兒回答）引導幼兒 認各自的家。教師：我這里有方形、圓形、三角形三種圖形的家，請 你們把的餅干送到它們的圖形家里來。邊放邊說：“我把??形狀 的餅干寶寶送到??的家里去。”

（教師示范一次，邊送邊說：“我把圓形的餅干送到圓的家里去?！保?.請個別幼兒示范，邊說邊把自己的圖形餅干送入相應標記的籮筐。教師：我現(xiàn)在請一個小朋友把圖形餅干送到它們的家里去，邊送邊要說：“我把??形狀的餅干寶寶送到??的家里去。”（幼 兒示范操作時，教師借機引導幼兒正確的方法。）

教師：現(xiàn)在請你們上來每個人選4塊餅干，看看他們是什么形狀的，然后啊給它們分分類，哪幾個餅干寶寶是同一個家的，3．請幼兒自選4塊餅干，然后進行分類（可從形狀，大小，顏色分類）4．教師糾正放錯的食品。

教師：讓我們一起來看看你們送的對不對。（教師和幼兒一起來檢查送的對 不對，教師引導個別幼兒區(qū)分三種形狀。）

三、分享食品。

教師：這么多好吃的餅干，小朋友想吃么？但是吃之前啊，我還要請小朋友幫餅干找好朋友，看看他們的形狀、顏色是否 一樣（老師先示范找朋友），當音樂響起的時候啊，開始找好朋友，看看你身邊有沒有和你圖形一樣的餅干寶寶，要是找到了好朋友，我 們可以親親自己的好朋友也可以拍拍小手，抱一抱，現(xiàn)在請小朋友輕 輕地去挑選自己喜歡的餅干

（播放音樂，幼兒在音樂的開始前每人挑選一個圖形，然后隨音樂四散 跑，音樂停，去尋找與自己圖形完全相同的另一個圖形，比一比顏色，圖形是否一樣，完全相同的配成對的幼兒成好朋友，互相拉手、擁抱。）

第三篇：大班科學活動種子

大班科學活動：種子藏在哪里 活動目標：

1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

物質(zhì)準備：

1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片、2、各種種子的PPT 經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子?；顒舆^程：

一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想?yún)⒓?？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子

師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）

選幾張記錄表來點評，但不作判斷 師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索“種子在哪里” 1.向日葵

師：了解向日葵的種子

師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt 2.探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt 3．花生的種子

師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4、香蕉的種子

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢?

5、比較植物的種子：

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯矗胂胨麄兌际钦l的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線

師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

六、活動延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）大班科學活動：種子藏在哪里

第四篇：大班科學活動：種子藏在哪里

科學活動：種子藏在哪里

設計思路：

如今正直秋季，也是大量水果和蔬菜上市的時節(jié)，孩子們對各種植物以及琳瑯滿目的果實總是非常感興趣。利用季節(jié)資源支持幼兒的興趣，是我們堅持不懈，積極努力的方向。因此，大班科學活動《種子藏在哪里》自然醞釀而成，它以問題為切入口，通過“自由介紹---猜測驗證---拓展延伸”過程，重點在于幼兒能大膽的表達自己在觀察比較中發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位這一科學問題，難點在于幫助幼兒感知種子的多樣性及用途，并用完整的語言表達講述交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，使其獲得豐富的種子認知經(jīng)驗。從而鼓勵幼兒關(guān)注周圍生活，激發(fā)幼兒持續(xù)探究秋天乃至自然界奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒科學的思維品質(zhì)?；顒幽繕耍?/p>

1、樂意參與探索有關(guān)種子藏在哪里的活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達?；顒訙蕚洌?/p>

1、活動前幼兒已對蔬菜、果實有一定的認識。

2、師幼收集各類有種子的蔬菜果實；每組小碟子、小筐子、抹布若干；種子用途及蘿卜、白菜、土豆的種子PPT各一份；記錄表一張?；顒舆^程：

1、參觀蔬果俱樂部。

（1）教師將蔬菜和果實布置成俱樂部，幼兒自由參觀，向同伴介紹自己了解的情況。

（2）幼兒交流討論：你看到了什么？它是什么樣子的？生長在哪里？

2、找一找種子在哪里。

（1）教師提問：這些蔬菜和果實都有種子嗎？找一找它們的種子藏在哪？（2）幼兒自由探索種子在哪里，并將找到的種子放在小碟中。

（3）教師引導幼兒討論并記錄：你在什么東西里找到了種子？是在它的什么部位找到的？

（4）運用PPT，引導幼兒了解蘿卜、白菜、土豆、香蕉、玉米的種子。（5）教師小結(jié)：種子長在植物和果實的不同部位，有的長在殼里，有的長在肉里、有的長在核里、有的要等花謝了才看得到種子、還有的種子就是它本身。

3、進一步觀察種子的外型特征。

（1）教師提問：這些植物和果實的種子長得什么樣的？有什么不一樣？（2）連連看：出示種子與果實，引導幼兒將其連線。

4、觀看PPT，聽故事了解種子的用途。

（1）猜測并討論：種子有什么用？故事中是怎么說的。（2）教師小結(jié)種子的用途。

說 課 搞

一、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡的特點及實際情況，我確立了觀察和探索方面的目標，本次的活動目標為：

1、樂意參與探索有關(guān)種子藏在哪里的活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位。

3、感知種子的多樣性及用途，并能大膽表達。重點是目標的第二點，難點是目標的第三點。

二、說準備

為了更好的服務于本次的活動目標，完成活動的內(nèi)容，我們準備了一下幾類長 在不同部位的植物和果實，如：果肉類的火龍果、葡萄；果殼類的花生、毛豆、八角；果核類的蘋果；另外還有兩類比較特殊的，也是孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生矛盾的是玉米、土豆和蘿卜及香蕉，他們都認為這4種植物是沒有的種子的，其實不然，前者植物的本身就是種子，后者要等花謝了后才能看見種子，香蕉更是有趣，種子其實是退化了的。所以在材料的選擇上我們遵從了多樣性，能有利于孩子更好的了解不同的種子其實是長在植物的不同部位。

其次的兩個PPT能直觀的解決孩子的疑惑和豐富孩子的生活經(jīng)驗。另外一份記錄表能將孩子的發(fā)現(xiàn)做一個小結(jié)，更直觀的回憶種子生長的不同部位，而連連看的操作材料能較好的檢閱孩子是否觀察到了種子的多樣性。

三、說教法

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應從幼兒的需要、興趣尤其是幼兒的經(jīng)驗進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論尋找，讓孩子在尋找果實里的種子時享受探索的快樂，所以我在教學中采用了以下幾種教學法。

1、觀察討論法：創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有探索的興趣，并允許孩子自由交流。

2、問題設置法：教師設計了一系列問題。如： “你在什么東西里找到了種子？是在它的什么地方找到的？火龍果的種子在哪里？它們的種子有什么不同？”也運用了設疑和猜測，使幼兒不斷的思考、不斷的進取。

3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相交流，共同探討問題答案的方法，如請小朋友共同討論：種子有什么用呢？

活動反思

整個還是過程較清晰，孩子參與度較高。反思活動中做得好的地方和很多的不足： 優(yōu)點：活動的重、難點環(huán)節(jié)，教師設計的提問目標明確，切合幼兒，啟發(fā)思考，借助一個個層層遞進的開放式提問，運用猜測、交流、驗證、小結(jié)等方式，最大限度調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，給予幼兒思維空間，有效引導幼兒進行積極主動的探究，在猜中學、玩中學、做中學。

1、孩子在撥開果實取出種子的時候，忍不住想去吃那些果肉，不知如何解決。

2、幼兒在觀察種子的多樣性時，有干擾（果汁、果肉在盤子影響、每個幼兒取的種子不全面影響觀察）但是老師做了添加。

3、活動的游戲性不高，如何提高活動的趣味性是自己疑惑的地方。

4、幼兒連連看的操作材料要是能更清晰就好了。

第五篇：幼兒園小班數(shù)學教案：圖形食品品嘗會

幼兒園小班數(shù)學教案：圖形食品品嘗會 活動目標 １、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱并進行分類。２、在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。３、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂?；顒訙蕚?圖形片片各

一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識 活動過程 １、認識圖形寶寶，談談說說我知道的各種圖形的物體?！?今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰?。俊保ń處熤鹨怀鍪靖鞣N圖形，幼兒跟它們打招呼）“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）２、感知食品形狀的多種多樣。ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）ｂ．出示一個桔子 提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？” “還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）２、給圖形食品找家 ａ．出示貼有標記的盤子 ｂ．請小朋友看著標記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。ｃ．共同檢查幼兒分類情況，并認識橢圓形和半圓形。３、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。ａ．你最喜歡吃什么食品？ ｂ．碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應該放在哪里？ ｃ．和客人老師一起分享食品。