第一篇：江蘇高考改革方案基本成形 不會(huì)取消英語(yǔ)聽(tīng)力

江蘇高考改革方案基本成形 不會(huì)取消英語(yǔ)聽(tīng)力

2014/3/3 7:40:48 來(lái)源:中國(guó)江蘇網(wǎng)

原標(biāo)題：江蘇高考改革方案基本成形 不會(huì)取消英語(yǔ)聽(tīng)力

沈健肖姍攝

目前已有不少省份將英語(yǔ)聽(tīng)力從高考筆試中剝離，江蘇在這一方面也做了不少調(diào)研工作。江蘇高考會(huì)參照這一做法嗎？昨天，全國(guó)人大代表、江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健接受記者采訪時(shí)表示，江蘇高考不會(huì)取消英語(yǔ)聽(tīng)力。

沈健表示，江蘇高考將改變一考定終身，加快建立招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生的高考方案體系。除了規(guī)定的語(yǔ)數(shù)外科目以外，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)科門類提出選測(cè)科目，考生也可以根據(jù)興趣愛(ài)好選擇科目，最后計(jì)入高考總分?！案母锓桨敢呀?jīng)基本形成了，但是按照教育部的要求，具體方案現(xiàn)在還不能向社會(huì)公布?！?/p>

此前，山東省公布2014年普通高?？荚囌猩ぷ鲗?shí)施方案，明確提出外語(yǔ)考試科目中的聽(tīng)力考試暫不納入夏季高考統(tǒng)一考試內(nèi)容。江蘇會(huì)取消英語(yǔ)聽(tīng)力考試嗎？“不會(huì)取消，把英語(yǔ)聽(tīng)力取消，我個(gè)人認(rèn)為不利于學(xué)生對(duì)課程的全面理解。”沈健說(shuō)。

那么即將啟動(dòng)的“單獨(dú)二孩”政策會(huì)不會(huì)對(duì)教育方面產(chǎn)生一定影響？“肯定會(huì)有影響，我們的培養(yǎng)數(shù)量會(huì)增加?！鄙蚪「嬖V記者，目前江蘇省教育廳已經(jīng)開(kāi)展了前期調(diào)研。“根據(jù)我們調(diào)研情況來(lái)看，江蘇啟動(dòng)單獨(dú)二孩政策后，江蘇在學(xué)前教育方面，每年將新增18萬(wàn)入學(xué)兒童，再加上江蘇外來(lái)人口隨遷子女?dāng)?shù)量，到2016年，學(xué)前教育會(huì)迎來(lái)一個(gè)新的高峰?！?/p>

沈健表示，今年江蘇省提出將新改擴(kuò)建400所幼兒園，目前江蘇省已經(jīng)積極做好這方面的準(zhǔn)備工作。

與此同時(shí)，中考招生制度也面臨改革。江蘇將進(jìn)一步完善初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，合理設(shè)置考試科目，積極探索部分學(xué)科多次考試和等級(jí)呈現(xiàn)。推行中考和初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的招生錄取模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。此外，作為江蘇教育改革的重點(diǎn)方面，義務(wù)教育階段也將實(shí)現(xiàn)免試就近入學(xué)?！靶∩蹙徒庠嚾雽W(xué)，我們已經(jīng)在要求江蘇各地盡快實(shí)施?！鄙蚪”硎?，小升初改革，特別是減輕義務(wù)教育階段的負(fù)擔(dān)，江蘇早已經(jīng)作出相關(guān)要求，但是各地的部分學(xué)校還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，爭(zhēng)取到2017年能基本全部實(shí)現(xiàn)。

本報(bào)北京3月2日電特派記者肖姍張璐成雅

第二篇：山東2014年高考變革：文理不分科英語(yǔ)聽(tīng)力取消

山東2014年高考變革：文理不分科英語(yǔ)聽(tīng)力取消

隨著2012年高考錄取工作接近尾聲，今年的高考和高招錄取工作也即將畫上一個(gè)句號(hào)：首次亮相的春季高考，高達(dá)49.5%的本科錄取率，藝考不再是考大學(xué)的捷徑，延續(xù)去年的180分沖擊波??回顧今年的高考，一系列新的變化成為亮點(diǎn)。而隨著山東省貫徹教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展綱要步伐的推進(jìn)，高考將在2014年進(jìn)行重大的變革：文理不再分科，英語(yǔ)聽(tīng)力的取消??一系列重大的變革，將對(duì)暑假開(kāi)學(xué)后的高一和高二學(xué)生帶來(lái)不少?zèng)_擊，這些變革究竟有多少值得期待，效果究竟如何，仍需要時(shí)間的檢驗(yàn)。

文理科不再分科希望不重蹈江蘇的覆轍

學(xué)文科，還是學(xué)理科？文科理科哪個(gè)升學(xué)率高？哪個(gè)專業(yè)就業(yè)率好？對(duì)于不少高中生和家長(zhǎng)而言，這一度是困擾他們多年的話題。

根據(jù)省招考院公布的數(shù)據(jù)，今年夏季高考報(bào)名的考生中，文史類報(bào)名人數(shù)為129854人，而被本科錄取的人數(shù)為48563人，照此推算，文科生的本科錄取率僅為37.4%；理工類方面，理科報(bào)名人數(shù)為265551人，本科錄取人數(shù)為151407人，照此推算，理科生的本科錄取率高達(dá)57%。也就是說(shuō)，考生如果選擇學(xué)理科，考取本科的幾率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇文科。

不過(guò)，從2011年入校的高中生開(kāi)始，參加2014年高考時(shí)將有一項(xiàng)重大的改革：文理不再分科。根據(jù)教育廳的相關(guān)政策，這屆考生不再分文理科，高中學(xué)生實(shí)行走班制，從高二開(kāi)始，根據(jù)自己的興趣選擇文科傾向和理科傾向，在原有行政班不變的情況下，通過(guò)走課的方式在不同的教室里上課。

盡管文理科不再分科，但是，考生在2014年參加高考時(shí)，仍然需要選擇參加綜合1或者綜合2的考試。其中綜合1包括政治、歷史、地理三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；綜合2包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容，綜合科目涵蓋的內(nèi)容幾乎與現(xiàn)行的文綜、理綜沒(méi)有區(qū)別。

對(duì)此，省教育廳副廳長(zhǎng)宋承祥解釋說(shuō)，新入學(xué)的高中生不再進(jìn)行文理分科，這是全面落實(shí)高中新課程方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的需要，也是對(duì)高中教學(xué)的要求。而高考分綜合1（文綜）、綜合2（理綜），則是為了適應(yīng)、方便高校相關(guān)專業(yè)選拔合格生源的需要，同時(shí)還可以減輕學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)。兩者并不矛盾。

這一改革對(duì)高中生而言到底是不是利好消息呢？目前來(lái)說(shuō)還很難判斷。以相鄰的江蘇省為例，該省曾在2002年至2009年進(jìn)行了3次高考不分文理科的改革，但3個(gè)方案不是加重了考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，就是做不到真正意義上的文理不分科，從2010年開(kāi)始，江蘇省重新開(kāi)始了新一輪的文理分科考試。

省城一所重點(diǎn)高中的班主任老師告訴記者，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)全面發(fā)展是好的設(shè)想，但所有的設(shè)想都得建立在充分論證、考慮到考生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，希望我省的不分文理科改革不至于重蹈江蘇省的覆轍。

英語(yǔ)聽(tīng)力不考了“聾啞英語(yǔ)”會(huì)不會(huì)卷土重來(lái)

英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，一直是衡量考生英語(yǔ)水平的重要指標(biāo)，我省也從2001年開(kāi)始把聽(tīng)力正式納入到高考中來(lái)，30分的聽(tīng)力測(cè)試，占據(jù)了英語(yǔ)總分的五分之一，而在日常的教學(xué)中，聽(tīng)力的訓(xùn)練更是重要的內(nèi)容之一。

不過(guò)，按照省教育廳的計(jì)劃，從2014年起，我省外語(yǔ)考試科目中的聽(tīng)力考試，不再納入夏季高考統(tǒng)一考試內(nèi)容。招生院?？稍谡猩鲁讨袑?duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試中的外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)提出要求。報(bào)考

外語(yǔ)類或?qū)ν庹Z(yǔ)口語(yǔ)有要求的專業(yè)的考生仍需參加由省統(tǒng)一安排、各市招生考試機(jī)構(gòu)組織的外語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，其成績(jī)計(jì)入考生電子檔案，作為高校相關(guān)專業(yè)錄取時(shí)的參考依據(jù)。

據(jù)介紹，取消高考外語(yǔ)聽(tīng)力，并不意味著對(duì)外語(yǔ)聽(tīng)力不重視，而是將用高中學(xué)業(yè)水平考試的聽(tīng)力部分補(bǔ)充對(duì)高考考生的聽(tīng)力要求。這樣，既可以滿足不同高校、不同考生對(duì)外語(yǔ)考試及成績(jī)的需求，還可以減輕一部分考生的備考負(fù)擔(dān)。通過(guò)加強(qiáng)高中學(xué)業(yè)水平考試中外語(yǔ)聽(tīng)力部分的考試考核，改變“一考定終身”的局面，促進(jìn)公平原則的落實(shí)。

不過(guò)，作為日常教學(xué)的“指揮棒”，高考的每一個(gè)細(xì)微的變革，都會(huì)引發(fā)日常教學(xué)中的重大變化，不少英語(yǔ)教研人士擔(dān)心：“聾啞英語(yǔ)”會(huì)不會(huì)卷土重來(lái)？“兒童接觸語(yǔ)言是從聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言講究‘四字功’，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，其中聽(tīng)是擺在第一位的。因?yàn)槁?tīng)力是獲取語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的第一途徑，只有通過(guò)聽(tīng)，才能使說(shuō)、讀、寫基本技能達(dá)到綜合運(yùn)用，從而發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能?！痹L(zhǎng)期從事教育科研工作的翟廣順告訴記者。

同樣，以相鄰的河北省為例，從2001年開(kāi)始，河北省把聽(tīng)力正式納入高考中來(lái)，一直持續(xù)到2004年，這四年中，聽(tīng)力都是必考內(nèi)容。期間學(xué)校和家長(zhǎng)重視、學(xué)生積極努力，聽(tīng)力水平有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

但河北在2005年放棄高考英語(yǔ)聽(tīng)力后，隨之而來(lái)的后果是，學(xué)生參加高校自主招生時(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)筆試成績(jī)很出色，可到了面試環(huán)節(jié)卻敗下陣來(lái)。因?yàn)樽灾髡猩嬖嚩嗍怯⒄Z(yǔ)交流，考生根本聽(tīng)不懂考官的意思，表達(dá)能力又有限，直接導(dǎo)致落選。針對(duì)這一狀況，河北宣布從2012年開(kāi)始，高考外語(yǔ)聽(tīng)力重新回歸，分值占到30分。

基本能力測(cè)試取消考試時(shí)間從兩天半縮短為兩天

目前，夏季高考的日期為6月7日、8日和9日上午，一共有兩天半時(shí)間，考試科目為“3+X+1”，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文理綜合和基本能力測(cè)試，兩年后，2014年高考時(shí)間將縮短為兩天時(shí)間，僅僅60分的基本能力測(cè)試則將退出歷史舞臺(tái)。

從2007年開(kāi)始，我省夏季高考實(shí)行的是“3+X+1”高考模式，當(dāng)時(shí)主要是為了推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的需要。通過(guò)增加基本能力的考試考核，促進(jìn)高中開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，全面落實(shí)課程方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)近些年來(lái)的努力，我省高中課程方案正在得到落實(shí)，省教育廳還將通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)高中學(xué)業(yè)水平考試的管理等措施，進(jìn)一步強(qiáng)化、確保課程方案的落實(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

不過(guò)，從2014年開(kāi)始，夏季高考考試科目采用“3+綜合”模式，“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三個(gè)科目，是所有考生的必考科目。綜合分為綜合1和綜合2。綜合1包括政治、歷史、地理三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；綜合2包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容?？忌鶕?jù)自身特點(diǎn)和招生院校要求自主選考。

盡管基本能力測(cè)試開(kāi)考的初衷是促進(jìn)高中開(kāi)課，但在目前高考的指揮棒作用下，各學(xué)校在考前都會(huì)采取一些突擊的復(fù)習(xí)，取消基本能力測(cè)試對(duì)考生來(lái)說(shuō)是個(gè)好消息，可以減輕考生的備考負(fù)擔(dān)，讓考生有足夠的精力準(zhǔn)備其他科目的考試。

省內(nèi)高考開(kāi)放戶籍限制生源大省有自己足夠的底氣

從2014年起，凡在我省高中段有完整學(xué)習(xí)經(jīng)歷的非戶籍考生，均可在我省就地（所就學(xué)的高中段學(xué)校所在地）報(bào)名參加高考。

隨著人口流動(dòng)的增加，外來(lái)務(wù)工人員在流入地參加高考被很多社會(huì)學(xué)家多次提起，教育部也將這一推進(jìn)改革列入2012年的工作重點(diǎn)中。

作為全國(guó)首個(gè)允許非戶籍考生在省內(nèi)參加高考的省份，山東受到全國(guó)關(guān)注，這對(duì)于在濟(jì)南上學(xué)的外來(lái)務(wù)工子女來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是個(gè)好消息，不需要在濟(jì)南讀幾年高中后再回老家參加高考，免去奔波之苦。不過(guò)從另一角度看，山東作為一個(gè)高考生源大省，高考錄取的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度在國(guó)內(nèi)數(shù)一數(shù)二，名校在山東的錄取分?jǐn)?shù)線更是遠(yuǎn)超其他省份，在這種情況下，允許非戶籍考生在山東參加高考又有多少吸引力呢？

春季高考增加本科計(jì)劃一年考兩次真正吸引高中生參與

今年，我省首次實(shí)行春季高考，不少中職院校的學(xué)生，有了報(bào)考普通本科的機(jī)會(huì)，同樣，普通高中生也可以有兩次機(jī)會(huì)參加高考。從錄取率方面來(lái)看，春季高考由于本科招生計(jì)劃偏少，錄取率自然低了不少。根據(jù)省招考院公布的數(shù)據(jù)，今年春季高考報(bào)名人數(shù)為40438人，而錄取結(jié)果顯示，一共有2607名考生被本科院校錄取，照此推算，春季高考的錄取率僅有6.4%。

不過(guò)，首次推出的春季高考，從今年的報(bào)名情況，就能看出普通高中生對(duì)于此次春季高考并無(wú)興趣。全省一共有40160人報(bào)名，其中只有4000余名普通高中生，以濟(jì)南市為例，全市有10131人報(bào)名，普通高中生報(bào)名的僅有119人。

從投入本科計(jì)劃的高校來(lái)看，學(xué)校的數(shù)量和影響力明顯不如夏季高考，像山東輕工業(yè)學(xué)院、山東科技大學(xué)、青島科技大學(xué)、山東交通學(xué)院等院校，可以算得上是春季高考招生院校中非常頂尖的高校。

對(duì)此，省城一所熱門高中的校長(zhǎng)坦言，春季高考初衷是為了給考生多一次考試機(jī)會(huì)，改變高考“擠獨(dú)木橋”現(xiàn)狀，但現(xiàn)實(shí)是，一流名校根本不在春季高考投入計(jì)劃，也就無(wú)法吸引優(yōu)秀考生報(bào)名，沒(méi)有優(yōu)秀生源，以后這些名校更舍不得投入招收計(jì)劃。

對(duì)于春季高考這一新生事物，中國(guó)海洋大學(xué)招辦主任范其偉在接受記者采訪時(shí)直言，“現(xiàn)在山東是有了兩次高考，但并不是高考兩次，春季高考嚴(yán)格意義上算不上人們傳統(tǒng)印象中的高考?！狈镀鋫フf(shuō)，多次高考的含義應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生可以參加多次同等水平的考試，每次考試成績(jī)同等有效，均可以作為申請(qǐng)入學(xué)的成績(jī)，只有這樣，每一次高考才會(huì)是每個(gè)考生和每所學(xué)校共同的機(jī)會(huì)。

記者了解到，從明年高考開(kāi)始，我省將逐步增加春季高考中的本科招生計(jì)劃，這一變化將會(huì)增加春季高考的吸引力，吸引一部分普通高中考生參加考試，這會(huì)給夏季高考分流、降溫。

第三篇：高考變革6月7日啟幕：考期縮為兩天 取消英語(yǔ)聽(tīng)力

日照市揚(yáng)帆高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校

高考變革6月7日啟幕：考期縮為兩天 取消英語(yǔ)聽(tīng)力 日照市揚(yáng)帆高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校提示您：

2014年夏季高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，山東省于20日召開(kāi)了高考考務(wù)會(huì)。今年高考將在6月7日和8日兩天進(jìn)行，多項(xiàng)高考變革將啟動(dòng)。因取消基本能力測(cè)試，考試天數(shù)由3天變?yōu)?天。

科目變化

取消基本能力測(cè)試、英語(yǔ)聽(tīng)力。注：報(bào)考英語(yǔ)(含科技英語(yǔ)、專門用途英語(yǔ))、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等外語(yǔ)類專業(yè)的考生，均須參加外語(yǔ)口試。英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)由各市統(tǒng)一組織口試，德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)由招生高校組織口試。

試題類型

□卷Ⅰ：必做題，選擇題型，機(jī)器閱卷；□卷Ⅱ：含必做題和選做題，非選擇題型，網(wǎng)上評(píng)卷。

題卡分離，考生只能在答題卡上作答，不能答在試題上。分?jǐn)?shù)線

統(tǒng)一劃定各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，徹底取消濟(jì)青線，濟(jì)南、青島的考生錄取時(shí)不再享有優(yōu)惠。

考場(chǎng)特殊情況如何處理

日照市揚(yáng)帆高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校 報(bào)名熱線：0633-8672187 8672080

日照市揚(yáng)帆高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校

考生遇到重號(hào)，監(jiān)考員在穩(wěn)定兩考生情緒后，立即報(bào)告考點(diǎn)主考，主考安排考生進(jìn)場(chǎng)應(yīng)試，責(zé)成有關(guān)人員查明考生確切考生號(hào)。

考生忘帶或遺失準(zhǔn)考證，監(jiān)考員可先驗(yàn)證考生相貌，安排考生進(jìn)考場(chǎng)應(yīng)考，同時(shí)經(jīng)流動(dòng)監(jiān)考員通知考生領(lǐng)隊(duì)，在該科考試結(jié)束前將準(zhǔn)考證送到考場(chǎng)，將情況報(bào)告考點(diǎn)主考。

考生忘帶2B鉛筆、黑色簽字筆、橡皮，或所帶的筆寫不出，數(shù)學(xué)忘帶圓規(guī)和三角板等情況，監(jiān)考員可通過(guò)流動(dòng)監(jiān)考員報(bào)告主考，由考務(wù)辦公室提供，不夠的情況下可由本場(chǎng)內(nèi)監(jiān)考員調(diào)劑。

考試中途需要如廁，如屬特殊病因，可指派兩名同性場(chǎng)外流動(dòng)監(jiān)考員隨行，寸步不離。如果考生提出要喝水，監(jiān)考員可提供。少年班報(bào)考

報(bào)考中國(guó)科技大學(xué)和東南大學(xué)少年班的考生要在戶口所在地報(bào)名參加高考，科類一律為理工類，省招考院負(fù)責(zé)向上述高校提供高考成績(jī)。

西安交通大學(xué)少年班的招生對(duì)象為年齡在15周歲以下的初中在校學(xué)生，自主命題，單獨(dú)招生。該類考生不參加高考，只需高考報(bào)名。

日照市揚(yáng)帆高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校 報(bào)名熱線：0633-8672187 8672080

第四篇：四川高考改革方案：取消文理分科,從2018年高一年級(jí)實(shí)施

四川高考改革方案：取消文理分科，從2018年高一年級(jí)實(shí)

施

4月18日,備受關(guān)注的《四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)出臺(tái)。從2021年開(kāi)始,高校招生依據(jù)考生高考總成績(jī)(3門必考科目+3門選考科目),參考其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況(包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面),擇優(yōu)錄取。高職院校入學(xué)考試調(diào)整至每年春季進(jìn)行,并全面推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。

《方案》明確,我省將建立基于統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制,打破唯分?jǐn)?shù)論,增加學(xué)生選擇權(quán),促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。適時(shí)制定出臺(tái)我省高考綜合改革實(shí)施方案。

實(shí)施高校統(tǒng)一考試招生綜合改革

考生總成績(jī)由3門統(tǒng)考科目和3門選考科目成績(jī)組成 目前,我省統(tǒng)一高考考試科目有4門,分別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、文科綜合/理科綜合。

《方案》提出,從2021年開(kāi)始,統(tǒng)一高考考試科目設(shè)置為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門,各科滿分仍為150分,不分文理科,外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì),取最好成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。

考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目(必考科目)成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目(選考科目)成績(jī)組成。高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目由考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求,從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目中選擇,成績(jī)按等級(jí)賦分,其分值和等級(jí)劃分、計(jì)分辦法在我省高考綜合改革實(shí)施方案中作出具體規(guī)定。《方案》明確,普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高考改革的重要組成部分,學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。為確?？荚嚦煽?jī)和評(píng)價(jià)結(jié)果可信可用,制定出臺(tái)我省完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的辦法,從2018年秋季新入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始實(shí)施。

為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程,避免嚴(yán)重偏科,同時(shí)分散備考?jí)毫?減輕過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試范圍,每門課程學(xué)完即考。從2018年秋季新入學(xué)的高一年級(jí)起,計(jì)入高考總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試科目實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評(píng)卷、統(tǒng)一公布成績(jī),確?？荚嚦煽?jī)真實(shí)可信。

科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容,改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)過(guò)程。

高職考試招生與統(tǒng)一高考相對(duì)分開(kāi)

推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才的需要,同時(shí)有利于高職院校選拔適合自身培養(yǎng)目標(biāo)的人才,又使學(xué)生能夠選擇適合自己的教育,《方案》明確,高職院?？荚囌猩c統(tǒng)一高考相對(duì)分開(kāi),推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。

從2021年開(kāi)始,高職院?？荚囌猩鷷r(shí)間安排在當(dāng)年春季。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校,文化素質(zhì)成績(jī)使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī),參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試;中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校,參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試。高職院校根據(jù)有關(guān)規(guī)定確定報(bào)考條件和錄取標(biāo)準(zhǔn),并提前在招生章程中公布,以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”成績(jī)?yōu)榛疽罁?jù),參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)或中職學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)情況擇優(yōu)錄取。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。

2021年前,高職單招和職教對(duì)口招生兩類入學(xué)考試時(shí)間和錄取辦法不變,逐步擴(kuò)大“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試的試點(diǎn)專業(yè)類別,加大技能測(cè)試成績(jī)?cè)阡浫≈兴紮?quán)重。逐年擴(kuò)大高職單招等現(xiàn)有分類考試形式的招生規(guī)模,2017年分類考試招生計(jì)劃達(dá)到高職院校招生計(jì)劃總數(shù)的60%左右。

逐步取消高校招生錄取批次

研究制定學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實(shí)施意見(jiàn)

在進(jìn)一步完善招生錄取政策和辦法中,《方案》提出,提高農(nóng)村和貧困地區(qū)高考升學(xué)率,進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分,改進(jìn)高校招生錄取方式,完善高校招生選拔機(jī)制,拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道,完善中小學(xué)招生入學(xué)辦法。

據(jù)悉,我省將逐步增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì),減少高分考生落榜,全面推進(jìn)和完善平行志愿投檔模式,積極創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。藝術(shù)體育類專業(yè)招生,在進(jìn)一步完善以學(xué)校為單位按專業(yè)大類劃線投檔辦法的同時(shí),積極探索“一檔多投”的錄取模式。

同時(shí),探索成人高?？荚囌猩母?研究制定我省實(shí)施方案,逐步實(shí)行彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出。研究制定學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實(shí)施意見(jiàn),試行普通高校、高職院校、成人高校、自學(xué)考試及其他教育形式之間學(xué)分轉(zhuǎn)換,探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度。鼓勵(lì)省內(nèi)高校單獨(dú)招收殘疾考生,增加殘疾考生等特殊群體的升學(xué)機(jī)會(huì)?！斗桨浮愤€提出,全面推行將初中畢業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生考試合并進(jìn)行的辦法,推行考試科目成績(jī)等級(jí)呈現(xiàn)方式。逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況的多元錄取機(jī)制。

四川省人民政府關(guān)于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的通知各市（州）人民政府，省政府各部門、各直屬機(jī)構(gòu)：

《四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》已經(jīng)省人民政府第98次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，并報(bào)教育部備案?，F(xiàn)印發(fā)你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。四川省人民政府

2016年4月18日四川省深化考試招生制度改革實(shí)施方案

考試招生制度是國(guó)家基本教育制度。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)考試招生制度不斷改進(jìn)完善，為提高教育質(zhì)量、提升國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用，為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才和社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，其權(quán)威性、公正性得到了社會(huì)普遍認(rèn)可。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)人才提出更高要求，人民群眾對(duì)接受優(yōu)質(zhì)、公平和多樣的教育提出更高期盼。但現(xiàn)行高等學(xué)?？荚囌猩贫仍谠u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選拔方式等方面還存在一些突出問(wèn)題，一定程度上導(dǎo)致了唯分?jǐn)?shù)論、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)生選擇性不夠和過(guò)度偏科等，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，迫切需要進(jìn)一步深化改革。

黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)考試招生制度改革作出重大戰(zhàn)略決策，國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2014〕35號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》）進(jìn)行了全面部署。省委十屆四次全會(huì)對(duì)推進(jìn)考試招生制度改革提出了明確要求。為貫徹落實(shí)中央決策部署，根據(jù)國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》要求，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、總體思路

按照國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》確立的指導(dǎo)思想、基本原則和總體目標(biāo)，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有利于科學(xué)選拔各類人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平出發(fā)，突出問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；堅(jiān)持把促進(jìn)公平公正作為改革的基本價(jià)值取向，著力完善規(guī)則，切實(shí)保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開(kāi)、結(jié)果公正；堅(jiān)持把促進(jìn)科學(xué)選拔人才作為改革的重點(diǎn)任務(wù)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革。圍繞《實(shí)施意見(jiàn)》提出的主要任務(wù)，按照“先專項(xiàng)改革、探索試點(diǎn)，再綜合改革、全面推進(jìn)”的原則，循序漸進(jìn)，分步實(shí)施，到2021年形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

二、實(shí)施步驟

第一步（2016年至2017年）：逐年擴(kuò)大高職單招等現(xiàn)有分類考試形式的招生規(guī)模，逐步擴(kuò)大 “文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試的試點(diǎn)專業(yè)。2016年起，普通高考開(kāi)始分步使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷，并恢復(fù)外語(yǔ)聽(tīng)力考試；2017年起，普通高考各科全部使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷。逐步推進(jìn)招生錄取機(jī)制改革。

第二步（2018 年至2021年）：從2018年秋季新入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始，實(shí)施全省統(tǒng)一的普通高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和高考綜合改革，2021年按高考綜合改革方案進(jìn)行錄取，初步形成基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取模式。2021年起，高職院校入學(xué)考試調(diào)整至每年春季進(jìn)行，并全面推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。

三、主要任務(wù)

（一）實(shí)施高校統(tǒng)一考試招生綜合改革。

建立基于統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制，打破唯分?jǐn)?shù)論，增加學(xué)生選擇權(quán)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。適時(shí)制定出臺(tái)我省高考綜合改革實(shí)施方案。

1.改革高校招生考試科目設(shè)置。

從2021年開(kāi)始，統(tǒng)一高考考試科目設(shè)置為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)，取最好成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。

考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目（必考科目）成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目（選考科目）成績(jī)組成。高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目由考生根據(jù)本人興趣特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目中選擇，成績(jī)按等級(jí)賦分，其分值和等級(jí)劃分、計(jì)分辦法在我省高考綜合改革實(shí)施方案中作出具體規(guī)定。

2.完善普通高中考試評(píng)價(jià)制度。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高考改革的重要組成部分，學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。為確?？荚嚦煽?jī)和評(píng)價(jià)結(jié)果可信可用，制定出臺(tái)我省完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的辦法，從2018年秋季新入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始實(shí)施。

為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免嚴(yán)重偏科，同時(shí)分散備考?jí)毫?，減輕過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試范圍，每門課程學(xué)完即考。從2018年秋季新入學(xué)的高一年級(jí)起，計(jì)入高考總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試科目實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評(píng)卷、統(tǒng)一公布成績(jī)，確保考試成績(jī)真實(shí)可信。

科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)過(guò)程，嚴(yán)格程序，突出寫實(shí)記錄，加強(qiáng)公示，強(qiáng)化監(jiān)督，全面真實(shí)反映學(xué)生綜合素質(zhì)情況。

3.建立綜合評(píng)價(jià)錄取機(jī)制。

高校招生依據(jù)考生高考總成績(jī)（3門必考科目+3門選考科目），參考其綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況（包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面），擇優(yōu)錄取。

高校對(duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試科目的報(bào)考要求和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，提前向社會(huì)公布。

（二）深化高職院?？荚囌猩母?。

加快推進(jìn)高職院校分類考試。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才的需要，同時(shí)有利于高職院校選拔適合自身培養(yǎng)目標(biāo)的人才，又使學(xué)生能夠選擇適合自己的教育，高職院?？荚囌猩c統(tǒng)一高考相對(duì)分開(kāi)，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。從2021年開(kāi)始，高職院?？荚囌猩鷷r(shí)間安排在當(dāng)年春季。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，文化素質(zhì)成績(jī)使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試；中職學(xué)校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試。高職院校根據(jù)有關(guān)規(guī)定確定報(bào)考條件和錄取標(biāo)準(zhǔn)，并提前在招生章程中公布，以“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”成績(jī)?yōu)榛疽罁?jù)，參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)或中職學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)情況擇優(yōu)錄取。學(xué)生也可參加統(tǒng)一高考進(jìn)入高職院校。

2021年前，高職單招和職教對(duì)口招生兩類入學(xué)考試時(shí)間和錄取辦法不變，逐步擴(kuò)大“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試的試點(diǎn)專業(yè)類別，加大技能測(cè)試成績(jī)?cè)阡浫≈兴紮?quán)重。高職單招文化素質(zhì)考試由省教育考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，招生學(xué)校組織實(shí)施，考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3科，由招生學(xué)校根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定各科成績(jī)所占權(quán)重；職教對(duì)口招生文化考試科目不變，已進(jìn)行職業(yè)技能測(cè)試的專業(yè)類別不再組織專業(yè)綜合考試。高職單招的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試和職業(yè)技能測(cè)試由招生學(xué)校組織進(jìn)行；職教對(duì)口招生的職業(yè)技能測(cè)試，由省教育考試機(jī)構(gòu)組織制定考試大綱，逐步實(shí)行按專業(yè)大類統(tǒng)一布點(diǎn)、委托有條件的高職院校負(fù)責(zé)實(shí)施。

逐年擴(kuò)大高職單招等現(xiàn)有分類考試形式的招生規(guī)模，2017年分類考試招生計(jì)劃達(dá)到高職院校招生計(jì)劃總數(shù)的60%左右。

（三）進(jìn)一步完善招生錄取政策和辦法。

1.提高農(nóng)村和貧困地區(qū)高考升學(xué)率。逐步縮小不同區(qū)域、城鄉(xiāng)之間學(xué)生接受高等教育機(jī)會(huì)的差距，大力實(shí)施國(guó)家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃和我省地方高校招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃，積極支持高校面向邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)實(shí)施招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃，省屬院校繼續(xù)招收免費(fèi)師范生，努力增加我省貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校人數(shù)。進(jìn)一步落實(shí)和完善進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)和升學(xué)考試的政策措施。

2.進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分。為了引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，糾正少數(shù)人片面追求高考加分的傾向，確保教育公平，嚴(yán)格執(zhí)行教育廳、省民族宗教委、公安廳、省體育局、省科協(xié)2015年制定的《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的實(shí)施意見(jiàn)》，取消體育特長(zhǎng)生等所有鼓勵(lì)類加分項(xiàng)目，取消除烈士子女、少數(shù)民族考生等項(xiàng)目外的所有扶持類加分項(xiàng)目。

3.改進(jìn)高校招生錄取方式。逐步增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)，減少高分考生落榜，全面推進(jìn)和完善平行志愿投檔模式，積極創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。藝術(shù)體育類專業(yè)招生，在進(jìn)一步完善以學(xué)校為單位按專業(yè)大類劃線投檔辦法的同時(shí)，積極探索“一檔多投”的錄取模式。

4.完善高校招生選拔機(jī)制。健全招生章程發(fā)布機(jī)制，高校按規(guī)定要求每年將涉及考試招生的相關(guān)事項(xiàng)，在招生章程中實(shí)事求是、明確清晰地載明并提前向社會(huì)公布。健全招生錄取監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校招生委員會(huì)建設(shè)，充分發(fā)揮其管理和監(jiān)督作用?？赏ㄟ^(guò)聘請(qǐng)社會(huì)監(jiān)督員巡視高校測(cè)試、錄取現(xiàn)場(chǎng)等方式對(duì)招生工作實(shí)施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)處理各種問(wèn)題。建立招生問(wèn)責(zé)制，由校長(zhǎng)簽發(fā)錄取通知書，對(duì)錄取結(jié)果負(fù)責(zé)。

認(rèn)真落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校自主招生試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，進(jìn)一步規(guī)范程序和辦法，自主招生考核統(tǒng)一安排在高考結(jié)束后、高考成績(jī)公布前進(jìn)行。

5.拓寬社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)通道。探索構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育銜接溝通體系，在具有中等職業(yè)學(xué)歷教育資格的中職學(xué)校實(shí)行自主招生，逐步提高專科高職院校招收中職畢業(yè)生比例、本科高校招收專科高職院校畢業(yè)生比例、高職院校招收有實(shí)踐經(jīng)歷人員比例。對(duì)中職畢業(yè)生中符合一定條件的技能拔尖人才，經(jīng)相關(guān)高職院?？己撕罂擅庠囦浫?。探索成人高校考試招生改革，研究制定我省實(shí)施方案，逐步實(shí)行彈性學(xué)制、寬進(jìn)嚴(yán)出。研究制定學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的實(shí)施意見(jiàn)，試行普通高校、高職院校、成人高校、自學(xué)考試及其他教育形式之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定轉(zhuǎn)換制度。鼓勵(lì)省內(nèi)高校單獨(dú)招收殘疾考生，增加殘疾考生等特殊群體的升學(xué)機(jī)會(huì)；積極創(chuàng)造條件，為殘疾考生等特殊群體平等報(bào)名參加各類考試提供便利。

6.完善中小學(xué)招生入學(xué)辦法。均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，進(jìn)一步完善義務(wù)教育免試就近入學(xué)的具體辦法，建立更加科學(xué)、明晰、便捷的義務(wù)教育招生入學(xué)秩序，破解義務(wù)教育擇校難題?？偨Y(jié)推動(dòng)學(xué)區(qū)制管理和九年一貫對(duì)口招生。制定高中階段考試招生改革實(shí)施意見(jiàn)，改進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生方式。全面推行將初中畢業(yè)考試與高中階段學(xué)校招生考試合并進(jìn)行的辦法，推行考試科目成績(jī)等級(jí)呈現(xiàn)方式。逐步建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況的多元錄取機(jī)制。堅(jiān)持實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。

（四）建立健全考試招生監(jiān)督管理機(jī)制。

深入實(shí)施高校招生“陽(yáng)光工程”，健全規(guī)范有效的信息公開(kāi)制度，進(jìn)一步擴(kuò)大信息公開(kāi)的內(nèi)容和范圍，接受考生、學(xué)校和社會(huì)監(jiān)督。健全國(guó)家教育考試部門聯(lián)席會(huì)議制度，落實(shí)各成員單位職責(zé)，加強(qiáng)考試安全管理制度建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的考試安全體系。健全誠(chéng)信制度，加強(qiáng)考生誠(chéng)信教育和誠(chéng)信檔案管理。建立健全學(xué)校自律機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)監(jiān)督管理制度，確?？荚嚬?。建立責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)行為，嚴(yán)格追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任。

四、保障措施

深化考試招生制度改革是教育改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，政策性強(qiáng)、涉及面廣、關(guān)注度高，任務(wù)艱巨而繁重，必須高度重視、合力推進(jìn)。

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府及有關(guān)部門和學(xué)校要高度重視考試招生制度改革工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真研究落實(shí)相關(guān)配套政策和辦法。完善專業(yè)考試機(jī)構(gòu)功能，提高服務(wù)能力和水平，確?？荚囌猩黜?xiàng)工作高效、安全、有序?qū)嵤?/p>

（二）強(qiáng)化保障。完善普通高中辦學(xué)條件，滿足學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足課程、開(kāi)設(shè)豐富多彩選修課的需要。完善國(guó)家教育考試基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步完善標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)，為命題、組考、評(píng)卷、錄取等工作提供全面保障。完善高中考試評(píng)價(jià)工作信息化管理平臺(tái)。

（三）加強(qiáng)宣傳。多渠道、多形式加強(qiáng)對(duì)考試招生制度改革政策措施的宣傳解讀，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，讓全社會(huì)充分了解和認(rèn)識(shí)改革的根本目的和重大意義，凝聚改革共識(shí)，形成良好改革氛圍，確?？荚囌猩贫雀母锲椒€(wěn)順利實(shí)施。

第五篇：山東2014年高考仍使用“山東卷”,取消“基本能力測(cè)試”

山東2014年高考仍使用“山東卷”，取消“基

本能力測(cè)試”

從2014年開(kāi)始，山東夏季高考考試科目采用“3+綜合”模式，山東“3+X+1”高考模式正式成為了歷史。

記者從山東省教育廳了解到，根據(jù)山東2014年高考改革方案，山東夏季高考考試科目采用“3+綜合”模式，“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三個(gè)科目，是所有考生的必考科目。綜合分為綜合1和綜合2。綜合1包括政治、歷史、地理三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；綜合2包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。文科生考試模式為“3+綜合1”，理科生考試模式為“3+綜合2”，和其他省份的“3+X”文理科一樣，只是名稱不同。2014年山東仍然使用山東省自主命題的“山東卷”

2007年山東省高中新課改后，高考模式由“3+X”變?yōu)椤?+X+1”，增加的基本能力考試卷面分值為100分，以考生卷面得分的60%記入高考總分。隨后的6年，基本能力考試雖然卷面分值沒(méi)變，但命題內(nèi)容、形式等每年都有較大變化，而它的存在也一直備受爭(zhēng)議。山東今年高考英語(yǔ)科目實(shí)行除聽(tīng)力外本省自主命題，一年只考一次，以150分的滿分計(jì)入高考總分，其中聽(tīng)力部分采用教育部考試中心命制的試題，占30分。而從 2014年開(kāi)始，山東高考英語(yǔ)將“大變臉”，聽(tīng)力考試不再納入夏季高考統(tǒng)一考試內(nèi)容，外語(yǔ)分值會(huì)從150分降至120分。

從2014年起，山東高考時(shí)間還將從目前的兩天半縮短為兩天時(shí)間，僅占60分的基本能力測(cè)試將退出歷史舞臺(tái)。2007年，新增設(shè)的基本能力測(cè)試被譽(yù)為山東高考改革最大的亮點(diǎn)，可只有幾年時(shí)間，就從素質(zhì)教育亮點(diǎn)變?yōu)閼?yīng)試負(fù)擔(dān)，“1”被取消成為順應(yīng)民意之舉。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，山東基本能力測(cè)試科目設(shè)立的初衷是考查考生們對(duì)于音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)等知識(shí)的掌握程度，目的就是要讓學(xué)校開(kāi)齊課程，重視音體美教學(xué)，糾正文理偏科，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力。